前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中數(shù)學(xué)課改論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初中數(shù)學(xué)課改論文范文第1篇

上好課的關(guān)鍵是在于教師的是否有備好課，任何一節(jié)課都離不開教師的精心備課。如今，隨著新課標(biāo)的實施與推行，教師的備課內(nèi)容出現(xiàn)了多元化的趨勢，不僅僅是教學(xué)目標(biāo)，而且還有備課的方式都出現(xiàn)了多元化。在備課的方式上，提倡教師、師生以及教師集體備課的相互結(jié)合。教師備課一定要按照新課標(biāo)理念出發(fā)，面向群體學(xué)生，將教學(xué)重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)生探索學(xué)習(xí)過程上，不僅要教會學(xué)生會學(xué)習(xí)，還要教會學(xué)生如何做人。教師在備課前一定要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、查找學(xué)生的學(xué)習(xí)難處，根據(jù)這些為學(xué)生設(shè)計自主學(xué)習(xí)型的教學(xué)方法。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會教材中的妙處。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方法

有趣的新課導(dǎo)入能充分的提升學(xué)生的興趣、集中學(xué)生的精神，理清他們的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為教學(xué)營造良好的氛圍和開端。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，導(dǎo)入的設(shè)計尤其注意幾個方面：課堂內(nèi)容要與學(xué)生的整體水平相適應(yīng)，避免脫離實際；導(dǎo)入的教材要以學(xué)生能接受為準(zhǔn)，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有興趣，才能積極的思考、主動探索學(xué)習(xí)；教師在導(dǎo)入教學(xué)時，語言要富有一定的藝術(shù)性，言簡意賅，短時間的將學(xué)生吸引到教學(xué)內(nèi)容中去。

三、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂情境

情境是人們心理活動得到高度發(fā)展的必要條件[1]。數(shù)學(xué)是一門比較死板的學(xué)科，許多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感覺到枯燥、乏味，因此，教師在教學(xué)時，問題情境的創(chuàng)設(shè)，能充分的調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生的有限的時間內(nèi)得到有效知識。所以情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極為重要的位置。

四、注重課堂練習(xí)

課堂練習(xí)的開展，以練促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種思維的活動方式，同時還是艱難的練習(xí)過程。課堂上的數(shù)學(xué)練習(xí)不僅僅是記憶的強(qiáng)化、知識的鞏固，更重要的還是思維的訓(xùn)練、習(xí)題的練習(xí)、能力的培養(yǎng)。但是提高課堂的教學(xué)效率，適度的練習(xí)是有效途徑。“度”是關(guān)鍵：過度的練習(xí)只會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變成“題海教學(xué)”，讓學(xué)生在題海中亂練，沒有方向、目標(biāo)；但倘若不進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生就不能在腦海中構(gòu)成知識骨架，從而浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。因此，數(shù)學(xué)課堂的有效練習(xí)是根據(jù)課堂的設(shè)計而設(shè)計。

五、啟發(fā)式的教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的方法是手段和保證，然而啟發(fā)式的教學(xué)是最基本的方法。在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，一味的采用“注入式”，片面的強(qiáng)調(diào)向?qū)W生灌輸知識，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，從而是學(xué)生的思維、智力、能力的發(fā)展受到了束縛。新課改下要求注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，因此，啟發(fā)式的教學(xué)就轉(zhuǎn)變了師生之間的主動與被動的關(guān)系，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師作為學(xué)生與知識間的引導(dǎo)者，將學(xué)生引入數(shù)學(xué)的學(xué)海中，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生探索問題的主動性，發(fā)展學(xué)生的智慧和思維，從而有效的幫助學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)治療。有問題才會有思維，有思維才能解決問題，它們形影相隨。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于精心設(shè)問，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)他們?nèi)で髥栴}的方案。

六、精心布置課后作業(yè)

精心的布置以及合理的安排作業(yè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。作業(yè)能讓學(xué)生進(jìn)行獨立的思考、推理，探尋問題的答案。作業(yè)需要啟發(fā)性，教師可將新內(nèi)容布置成一道作業(yè)題，讓學(xué)生根據(jù)書上的方法用自己的思維進(jìn)行解答完成。教師就可以不直接進(jìn)行講授，而是通過作業(yè)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立、自主、主動完成工作的能力。課后作業(yè)的布置，主要為了讓學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識，讓他們在課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行吸收、分類、消化，構(gòu)成自己能理解的知識架，為第二天要學(xué)的知識打下基礎(chǔ)。但是學(xué)生在做作業(yè)的時候，教師應(yīng)該給予相應(yīng)的指導(dǎo)，對錯誤的要及時的進(jìn)行糾正，避免下次再犯。此外，還要注意學(xué)生之間的差異性，作業(yè)的布置要根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分配，要有一定的階梯性?？傊?，作業(yè)的布置要有目的、有計劃、有針對性，對學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)造性的鍛煉才有意義。

初中數(shù)學(xué)課改論文范文第2篇

（一）教師方面

第一點，在進(jìn)行備課時，教師所注重的往往只是教材內(nèi)容的重點，而沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，同時還忽略了對教學(xué)方法的改進(jìn)。因此，當(dāng)堂課的有效組織以及突破重點難點的特殊方法就沒能在教案中體現(xiàn)出來。第二點，在課堂上，教師缺乏一定程度的組織能力。一堂課結(jié)束后再回過頭去看，不難發(fā)現(xiàn)：教師只是在按照教材所編排的定理、公式、例題、習(xí)題、講評等對學(xué)生進(jìn)行宣讀，占據(jù)了幾乎整堂課的時間，以至于學(xué)生幾乎沒有時間進(jìn)行自主思考和練習(xí)。第三點，在現(xiàn)有的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)模式并沒有被真正運用。第四點，不論是上下課，教師在學(xué)生身上所傾注的引導(dǎo)力都是不夠的。第五點，在教學(xué)上，一些教師沒能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，在新課改的新要求下無法體現(xiàn)出自主創(chuàng)新，使得學(xué)生的個性發(fā)展及興趣培養(yǎng)被制約。

（二）學(xué)生方面

第一點，初中學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是普遍存在的情況，有相當(dāng)一部分學(xué)生在對數(shù)學(xué)概念、定理及公式的理解和掌握上缺乏力度。第二點，不同學(xué)生具備不同的個性，而且這種個性差異是比較大的，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的兩極分化嚴(yán)重，造成低分?jǐn)?shù)學(xué)生的人數(shù)持續(xù)增加。第三點，學(xué)習(xí)的自主意識和積極性是有一部分學(xué)生嚴(yán)重缺乏的，不管是課前還是課后，對教師提出的問題都表現(xiàn)出漠不關(guān)心、無所事事的態(tài)度。第四點，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高離不開所做練習(xí)題的數(shù)量，因此，為了應(yīng)付中考，教師就采取題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生造成了十分嚴(yán)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大降低。第五點，一些學(xué)生理解、把握、推理、復(fù)述數(shù)學(xué)問題的能力比較低下，即便找到了解決數(shù)學(xué)問題的方法，也不能嚴(yán)謹(jǐn)、有序地表達(dá)出來，造成難題無法解答。

二、實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

有一句古話：興趣是最好的老師，不斷產(chǎn)生熱能的源泉是喜悅和快樂。根據(jù)現(xiàn)狀，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)都產(chǎn)生一種畏懼感：只要一見到數(shù)學(xué)教師，就會聯(lián)想到教材中的“X、Y、Z”等之類的數(shù)字符號；或者是聯(lián)想到一些復(fù)雜的、看不懂的立體幾何圖形、相關(guān)的函數(shù)證明題等，因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性是不可忽視的。例如在教學(xué)“圓與直線的位置關(guān)系”這一章節(jié)的內(nèi)容時，課堂上教師利用多媒體技術(shù)播放一段太陽在海面上升起的情境，不僅吸引學(xué)生的眼球，還能讓學(xué)生在感受美景的過程中學(xué)習(xí)有關(guān)知識。

（二）優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有助于教師學(xué)生成功實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的教與學(xué)，在教學(xué)中從三個方面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

1、抓住教學(xué)重點

初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，只是抓住了本堂課的教學(xué)重點，才能實現(xiàn)教師輕松的教，學(xué)生自如的學(xué)。只有將該章知識的重點體現(xiàn)出來，才能夠有效避免學(xué)生出現(xiàn)思考偏差。如在教授三角形中位線定理時，通過剪拼雙管齊下，引出三角形的中位線概念。課堂上，教師提出動手要求，讓學(xué)生自己做一個不等邊三角形，然后剪成兩部分，旋轉(zhuǎn)之后拼成一個平行四邊形，同時指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察剪痕位置，猜想三角形中位線與第三邊之間的關(guān)系，進(jìn)而論證中位線理論。

2、把握教學(xué)難點

對數(shù)學(xué)難點知識采取分散型的教學(xué)方法，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。如分式運算章節(jié)，其教學(xué)難點就是對分母為多項式的異分母進(jìn)行加減。在教學(xué)的過程中，教師首先要對難點知識進(jìn)行分散，接著復(fù)習(xí)、鞏固通分、約分的相關(guān)知識，幫助學(xué)生加深印象，再對異分母的分式進(jìn)行教學(xué)。對分式教學(xué)一般由淺入深，先對單項式的分母進(jìn)行運算，再對分母為簡單的多項式進(jìn)行運算，最簡公分母是由兩個分式的分母直接相乘而得出的，并研究出分母是需要分解因式才能得到最簡公分母的分式進(jìn)行加減。通過這樣層層遞進(jìn)的教學(xué)，難點已不再是難點，學(xué)生不僅能輕松的掌握難點知識，還能掌握分散難點的方法。

3、透析教學(xué)疑問

學(xué)生的求知欲的激發(fā)需要恰當(dāng)?shù)囊牲c來“點燃”。例如：在“絕對值”的教學(xué)中，教師選擇的疑點是——負(fù)數(shù)的絕對值是什么。從字面上的理解，負(fù)數(shù)絕對值就是它的相反數(shù)就已經(jīng)將學(xué)生繞了進(jìn)去。這時，就需要老師來指出：例如+5與-5距離原點距離都是5，而我們將這個距離作為+5與-5的絕對值！請問同學(xué)們這是為什么？設(shè)立出疑問，學(xué)生就能積極的思考，在教師引導(dǎo)：“找到了一個原點距離為5的單位長度的點”，順藤摸瓜，也能引出絕對值概念，環(huán)環(huán)的相扣，以實現(xiàn)有效的提升教學(xué)效率。

（三）合理布置數(shù)學(xué)作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，作業(yè)的布置與完成直接關(guān)系到一個教學(xué)內(nèi)容完成的質(zhì)量，在布置作業(yè)時，教師應(yīng)該考慮以下三個方面的情況：

1、設(shè)計——針對性的作業(yè)

作為教師，需要充分的考慮到數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容、方法以及學(xué)生之間的接收能力的高低以及個性的差異來設(shè)計出具有可行性、有效的課內(nèi)外的作業(yè)，讓每一個學(xué)生能夠在自身能力范圍完成作業(yè)，并且能夠有勇氣挑戰(zhàn)難度更高的作業(yè)。

2、設(shè)計——實踐性的作業(yè)

在實際的教學(xué)中，作為老師需要將數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到社會生活的實踐中去，在考慮到學(xué)生的身心發(fā)展的特點，設(shè)計具有實踐性的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實生活問題中，也能夠解決作業(yè)，并能夠通過作業(yè)來學(xué)習(xí)生活能力，也能為以后融入社會打下基礎(chǔ)。

3、布置——選擇性的作業(yè)

在為學(xué)生布置作業(yè)時，需要充分的考慮層次、階梯，讓學(xué)生擁有足夠的選擇性空間，積極調(diào)動學(xué)生的主動性，在認(rèn)識自身能力的情況下選擇適合自己的作業(yè)。只有學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮和教師的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，才能夠營造出輕松而和諧的教學(xué)氛圍，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生思維

第一點，在課堂上，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容做出科學(xué)、合理的安排，力爭在有效的時間內(nèi)開展出有效的數(shù)學(xué)練習(xí)，以提高學(xué)生鍛煉數(shù)學(xué)思維的速度。第二點，對學(xué)生思維質(zhì)量的訓(xùn)練不能僅僅局限于課堂，還要充分利用課外時間組織學(xué)生參加一些能夠開發(fā)數(shù)學(xué)思維的討論會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的解題思路，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高的目的。第三點，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反向思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行逆向思考，并找到解決問題的方法。

初中數(shù)學(xué)課改論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)是初中生認(rèn)為最枯燥的課程之一，這是長期以來從未改變的現(xiàn)實。在實際數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生怕學(xué)數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)太抽象，不易理解。在新課改形勢下，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性成為教育界特別是數(shù)學(xué)教育工作中研究的一大課題。下面筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，就如何針對這一問題提出幾點看法。

一、新課改形勢下初中數(shù)學(xué)教育要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系

擺正師生關(guān)系，由以教師的“教”為中心轉(zhuǎn)化為以學(xué)生的“學(xué)”為中心。讓學(xué)生通過自己的探究學(xué)習(xí)，嘗試去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)知識，而不是教師越俎代庖，搞“一言堂”。不過，在學(xué)生探究學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)的過程中，教師需要有計劃、有目的地進(jìn)行巡視，做好穩(wěn)定教學(xué)秩序的工作，使每個學(xué)生都進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要根據(jù)每個學(xué)生不同的實際情況，做到因材施教、分類教學(xué)、分類指導(dǎo)，全面提高。針對不同學(xué)情的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由全班統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為保底不封頂?shù)姆謱咏虒W(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)過程中，要做到“把時間交給學(xué)生，把課堂主動權(quán)交給學(xué)生”，要始終貫穿“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的教改思想。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師精心安排的一系列教學(xué)活動，以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中要始終做到“兩全、三動、一參與、兩不講”?！皟扇奔疵嫦蛉w學(xué)生，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，使所有學(xué)生都能積極學(xué)習(xí)；另外是使全班學(xué)生都能掌握應(yīng)該掌握的知識?！叭齽印奔磩幽X、動手、動口?！耙粎⑴c”即讓學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，使學(xué)生主動愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！皟刹恢v”一指不講就懂的堅決不講；二是指講了也不懂的堅決不講，以提高教學(xué)效果。

二、運用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是內(nèi)因，內(nèi)因決定外因，內(nèi)因一旦起作用，會爆發(fā)出強(qiáng)大的動力。學(xué)生如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣了，他就會很想學(xué)，而且學(xué)得很輕松、很快樂。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要千方百計，運用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（1）在學(xué)生入學(xué)的第一節(jié)課上，筆者會把數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系以講座的形式跟同學(xué)們介紹：生活中的求最省錢、最大利潤問題，統(tǒng)計與概率問題都與數(shù)學(xué)有關(guān)；學(xué)數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)邏輯推理能力、心算能力以及思維能力。結(jié)合實例來說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，也是有趣的。

（2）在課堂上，為了給課堂增加一些快樂的氣氛，講到4+（-3）時，筆者會說中間有兩個符號在一起要用括號隔開，否則會“打架”；在講到全等符號“≌”時，它是一個S睡在席夢思床上，而且是仰面睡著。這就是利用語言的魅力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，放松學(xué)生的大腦，從而提高教學(xué)效果。筆者也會在數(shù)學(xué)課堂上介紹一些前沿科學(xué)，來開闊學(xué)生的視野。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，“自主探索”是讓學(xué)生有自己獨特的內(nèi)心世界和生動活潑的思維活動，“合作學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代教學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是提高課堂教學(xué)效率、拓寬學(xué)生情感交流渠道的重要方法。因此尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，在更高的層面上為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中達(dá)到既發(fā)揮個體作用又發(fā)揮群體效應(yīng)，并以此通過學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變來促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)的有效性是在實現(xiàn)效果、效率的基礎(chǔ)上，追求有效益，這種追求是以人的發(fā)展為出發(fā)點，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，實現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神、實踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。因此，在課堂教學(xué)中，把師生的生活、經(jīng)驗、智慧、理解、問題、困惑、情感、態(tài)度、價值觀等因素真實地引入教學(xué)過程，尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的多樣化，積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓學(xué)生體驗到成功，是教師要科學(xué)把握的基本理念，并以此改進(jìn)教學(xué)策略。

四、優(yōu)化教學(xué)評價，促進(jìn)有效教學(xué)

學(xué)習(xí)評價是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是衡量一個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。作為以關(guān)注人的發(fā)展為首要目標(biāo)的數(shù)學(xué)課程，其評價的根本目的是通過評價手段促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，這種評價應(yīng)該是一種發(fā)展性評價，“一錘定音”的傳統(tǒng)評價方式已經(jīng)不合時宜。如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評價，促進(jìn)教學(xué)呢？

第一，評價要客觀。我們應(yīng)正視學(xué)生個體的差異，整齊劃一、要求一致的評價標(biāo)準(zhǔn)將不適應(yīng)新的局面。

第二，要改進(jìn)評價的方式。除了通過各階段的測試、平時的作業(yè)、課堂表現(xiàn)以外，還可以通過動手畫圖、制作、小組學(xué)習(xí)匯報、數(shù)學(xué)日記、口頭分析、數(shù)學(xué)論文等形式。評價的組織形式可以是老師評、學(xué)生互評、自我評價和家長問卷等。

第三，評價要全面。不但要重視對學(xué)生知識能力的評價，還要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度以及合作交流的意識和素質(zhì)，可以采取問卷調(diào)查的方式來進(jìn)行。如提出：“你最喜歡數(shù)學(xué)的哪個單元”“數(shù)學(xué)在生活中的用處大嗎”“你喜歡小組討論這種學(xué)習(xí)方式嗎”等問題。教學(xué)評價的最終目的是尋找差距，發(fā)現(xiàn)問題，引起反思，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)的有效性。

五、總結(jié)

在新課改背景下，如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，已經(jīng)成了一個戰(zhàn)略性問題。為此，我們必須不斷追求教學(xué)過程的優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)原則的科學(xué)化、教學(xué)方法的有效化、教學(xué)評估的規(guī)范化，不斷提高教學(xué)設(shè)計和組織的能力，為組織有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動積累豐富的實踐經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

[1]張輝蓉. 初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)理念下的主題式教學(xué)設(shè)計微型實驗研究[D]. 西南師范大學(xué): 西南師范大學(xué),2004.

[2]蘭宣群. 新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計[J]. 科學(xué)咨詢(教育科研),2011,(2).

[3]董秀國. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計前期分析的研究[J]. 當(dāng)代教育 論壇(教學(xué)研究),2010,(5).

初中數(shù)學(xué)課改論文范文第4篇

一、基本情況

（一）培訓(xùn)時間、內(nèi)容及管理人員安排

培訓(xùn)時間

培訓(xùn)班級

培訓(xùn)內(nèi)容

管理人員

教研室

縣進(jìn)校

20-24/7

初中數(shù)學(xué)

課堂教學(xué)評價的思考、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及中小學(xué)教學(xué)銜接、中考命題與教材觀、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理、教改經(jīng)驗介紹、教科研課題的選定申報與結(jié)題、有效開展學(xué)科競賽的策略、集體備課與交流

陽炳申

闕中優(yōu)

小學(xué)數(shù)學(xué)

陽雙

謝啟萍

27-31/7

初中語文

初中語文教材編排體系及務(wù)年級知識點解讀、教學(xué)目標(biāo)的制訂與中考復(fù)習(xí)、教科研課題的選定申報與結(jié)題、教改經(jīng)驗介紹、對新課標(biāo)下語文教學(xué)的理性思考、如何進(jìn)行系統(tǒng)的寫作教學(xué)交流課、集體備課與交流

羅新民

謝培選

小學(xué)語文

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教材觀、課堂教學(xué)設(shè)計策略、教科研課題的選定申報與結(jié)題、如何寫好教科研論文、教改經(jīng)驗介紹、對新課標(biāo)下語文教學(xué)的理性思考、如何進(jìn)行系統(tǒng)的寫作教學(xué)交流課、集體備課與交流

孫俊良

張玉春

3-7/8

初中英語

新課改理念下的備課與課堂教學(xué)有效設(shè)計的理論與實踐、中考命題策略與英語教材觀、新課程理念下的小學(xué)英語教學(xué)的特點、新課程理念下英語課堂教學(xué)改革與教學(xué)方式的變化、如何寫好英語教科研論文、教改經(jīng)驗介紹、有效開展學(xué)科競賽的策略、教科研課題的選定申報與結(jié)題、集體備課與交流

成文輝

朱麗敏

小學(xué)英語

李春亭

 

幼兒園長

幼兒園教師專業(yè)成長、淺談幼兒園（所）管理、幼兒園教材教法

李光紅

何世國張國民楊清萍

25-28/8

新教師

教師職業(yè)道德規(guī)范、新課改理念下的教材觀與課堂教學(xué)設(shè)計、教育政策法規(guī)、新教師應(yīng)處理好的幾個關(guān)系、教師專業(yè)發(fā)展、如何當(dāng)好班主任、教育教學(xué)常規(guī)

何世國

張國民謝培選

（二）到訓(xùn)情況一覽表

 

初中數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)

初中語文

小學(xué)語文

初中英語

小學(xué)英語

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

指標(biāo)

到訓(xùn)

蘆溪二中

3

3

 

 

3

3

 

2

3

3

 

 

蘆溪鎮(zhèn)中

3

4

 

 

3

3

 

 

3

3

 

 

宣風(fēng)鎮(zhèn)中

3

3

 

 

3

3

 

 

3

3

 

 

銀河鎮(zhèn)中

3

3

 

 

3

3

 

 

3

3

 

 

銀河二中

3

3

 

 

3

3

 

 

3

3

 

 

上埠鎮(zhèn)中

3

3

 

 

3

3

 

 

3

3

 

 

上埠二中

3

3

 

 

3

3

 

 

3

3

 

 

南坑鎮(zhèn)中

3

3

 

 

3

3

 

 

3

3

 

 

妙泉學(xué)校

3

3

初中數(shù)學(xué)課改論文范文第5篇

一、充分發(fā)揮教師的“典范”作用

所謂“言傳身教”，教師不但要大力宣傳閱讀的好處和重要性，還應(yīng)自己樹立典范、博覽群書，以便課堂上能將各種知識隨口道來，學(xué)生就會因教師的博學(xué)而欽佩效仿。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師的正確指導(dǎo)。教師要利用課堂教學(xué)設(shè)計一些有助于提高閱讀基本技能的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀技巧。

閱讀訓(xùn)練剛開始時，教師要對學(xué)生提出要求：坐端正、集中注意力；默讀，不要出聲；以意群或句子為單位，不要逐字逐句讀；養(yǎng)成根據(jù)上下文意思猜生詞詞意的習(xí)慣。

三、給學(xué)生推薦合適的課外讀物

“興趣是最好的老師?！遍喿x材料的選擇，首先，要有趣味性；其次，還要有可讀性，難度要適合學(xué)生的水平。如，世界名著的簡寫本《書蟲系列》《床頭燈系列》《秘密花園》等。正如諾貝爾文學(xué)獎獲得者黑塞所說：“每個人應(yīng)當(dāng)從自己能夠理解和喜歡的作品開始閱讀?！?/p>

四、文章遵循由易到難的原則

文章的長度要由短到長。很多學(xué)生沒有課外閱讀的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)他們由最短的小笑話、漫畫或者如一些學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報上的小資訊讀起。這些小文章往往一分鐘左右就能讀完，有趣而且簡單，并且貼近學(xué)生的生活，能引起學(xué)生的興趣。文章的內(nèi)容要由具體到抽象。有故事情節(jié)的記敘文、報刊上的小說等，容易理解。有利于增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的信心。然后，再漸漸過渡到一些說明文、議論文等各種體裁的文章。

五、閱讀的形式多樣化

每天堅持閱讀英語報紙雜志、文學(xué)作品等書面材料。或者收看電視新聞、電視劇、綜藝節(jié)目或是電影等等可以被稱作“有聲閱讀”。

六、閱讀要適量、持之以恒

每天要求的量不多，閱讀一兩篇英語課外讀物，但是要經(jīng)常提醒學(xué)生貴在堅持。堅持不懈地訓(xùn)練，學(xué)生能養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度和效率。

總之，教師的指導(dǎo)不但要“授之以魚”，而且要“授之以漁”，要讓學(xué)生通過英語閱讀自我提高、自我創(chuàng)新。

淺談新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

魏月玲

摘要：新課標(biāo)的實施，使得原來的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)要求。新課改要求教師要用新的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)手段和教學(xué)方式來實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。新課改不僅要求教師不斷提高自身的知識素養(yǎng)，而且還要加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)；教師必須適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容，靈活地變換教學(xué)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；教學(xué)中的教與學(xué)不僅是傳授知識和掌握知識的關(guān)系。更注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)技能。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)理念；教學(xué)手段；教學(xué)方式

隨著教學(xué)課程的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段受到前所未有的挑戰(zhàn)和考驗，為更好地實現(xiàn)新課改的教學(xué)目標(biāo)，我們要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中不合理、不科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，不斷嘗試新的教學(xué)方式，運用新的教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)新課改要求下，如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行探析。

一、提高教師知識素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)水平

教師的知識素養(yǎng)直接影響到教學(xué)水平，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)對學(xué)生的心理素質(zhì)和正確的人生觀、價值觀有直接影響。所以，結(jié)合新課改的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，把“育人”和“育才”結(jié)合起來。要求教師不斷提高自身的知識素養(yǎng)，不僅要在專業(yè)知識知得深，還要在其他知識方面知得廣，社會的網(wǎng)絡(luò)化使得學(xué)生的思想提早成熟，知識面比較廣，這要求教師跟上時代進(jìn)步，不斷給自己“充電”，不斷擴(kuò)展知識面，以便在課堂上有足夠的知識應(yīng)對學(xué)生提出的各種問題。

二、教師和學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動

新課改要求教師的角色由過去的“傳授知識的人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的人”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)活動中“教師中心”方式，轉(zhuǎn)向以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)觀念。新課改下要求教師清晰自己在教學(xué)活動中的作用——引導(dǎo)學(xué)生和組織學(xué)生學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)教學(xué)活動、激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、堅持“因材施教”原則，豐富的教學(xué)方式和教學(xué)手段

新課標(biāo)的教育觀念要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異性，尊重每一個學(xué)生成長的不平衡性，做到“因材施教”，縮減差生和優(yōu)生的之間的差距，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

四、建立平等的教和學(xué)關(guān)系，營造和諧課堂氣氛

為了讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，首先要做的就是給學(xué)生自由表達(dá)思想的空間。讓學(xué)生勇于思考問題、敢于回答問題，構(gòu)建活躍的、充滿活力的課堂氣氛，有助于打開學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。其次，建立平等的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是實現(xiàn)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的保證，和諧的師生關(guān)系可以緩解學(xué)生緊張的心理壓力，營造寬松的、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在教學(xué)活動中自由地發(fā)揮聰明才智。

五、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特征相結(jié)合

初中數(shù)學(xué)的教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和思維發(fā)展特征進(jìn)行編排，教師應(yīng)根據(jù)地區(qū)差異性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中整合教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教材是教師課堂的參照物，不是絕對標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)的順序安排。教師根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)知識和成長特點，根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識對教學(xué)內(nèi)容和次序進(jìn)行調(diào)整。通過循序漸進(jìn)的方式，讓這些學(xué)生慢慢趕上班上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

六、改變評價方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情