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小學(xué)三年級自我總結(jié)范文第1篇

一、設(shè)計啟發(fā)式提問，激發(fā)學(xué)生思維

要想激發(fā)學(xué)生的思維，教師必不可少的，是要善于設(shè)計一些具有啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生開動腦筋，去解決和探索問題。學(xué)生只有主動去提出問題、探索問題，學(xué)習(xí)的功效才能得到真正的發(fā)揮。

例如，我在教學(xué)小學(xué)三年級語文《驚弓之鳥》這一課時，就和同學(xué)們一起探討“驚弓之鳥”中“驚”的意思。我提問：大家知道，用“驚”組詞，可以有驚訝、驚喜等諸多詞語。那么結(jié)合課文的內(nèi)容，我們可以推測出“驚”在這里代表什么意思呢？有同學(xué)馬上回答：是驚嚇的意思。隨著教學(xué)的深入，我又給同學(xué)們提出問題：“大雁忙上飛”是什么原因？“直掉下來”又是什么原因？這讓同學(xué)們又回到課文中，在細(xì)讀課文的過程很快找到了答案。

二、引導(dǎo)學(xué)生動腦動手，加深對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知

語文的學(xué)習(xí)，是對文字、語言的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要掌握的，很大程度上是運用語言的技巧。對小學(xué)生來說，他們的語文思維能力尚處于初級階段，更需要多動腦、動手，才能讓自己的語文水平得到提升和發(fā)展。

我在教完一課后，往往會讓學(xué)生做一個課程小結(jié)，展示一下他們所收獲的知識以及為之付出的努力。學(xué)生們的課程總結(jié)主要分為三個部分：一是生詞學(xué)習(xí)，二是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題和探究的結(jié)果，三是還存在哪些困惑。通過這種課程小結(jié)，我能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生加深對自身學(xué)習(xí)和語文學(xué)科的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生進行自我總結(jié)的能力。當(dāng)然，教師引導(dǎo)學(xué)生做這種小結(jié)，要把握好節(jié)奏，使之真正樂在其中、學(xué)到知識。

三、樹立生活化教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生課后實踐

語文的學(xué)習(xí)，離不開學(xué)生對生活的觀察和感悟，我們在教學(xué)中不能忽略語文在生活中的實踐與運用。在教學(xué)中，教師要樹立生活化的教學(xué)理念，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行多方面的實踐學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的諸如作文競賽、演講比賽等有益身心的主題活動，讓他們的語言能力從中得到鍛煉、發(fā)展。

例如，我在組織小學(xué)三年級“走近環(huán)衛(wèi)工人的生活”主題活動時，就帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校周邊的社區(qū)，參與到環(huán)衛(wèi)工人的日常勞動中，讓孩子們親身體驗環(huán)衛(wèi)工人在炎炎烈日下勞作的辛苦，體驗工人工作的狀態(tài)。這種團體活動，讓學(xué)生們體會到環(huán)衛(wèi)工作這種平凡職業(yè)的偉大，加深了他們對社會的認(rèn)知，從而更加愛護干凈整潔的城市環(huán)境?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生拿起筆來，發(fā)自內(nèi)心的感受汩汩流出，其文字表達能力自然會不斷提高。

小學(xué)三年級自我總結(jié)范文第2篇

人文性是一種追求健康、進步、發(fā)展的文化，它是一項尊重人們心理需要、關(guān)懷人、尊重人、注重公平和個性化的文化。

2012年譯林版小學(xué)三年級英語教材無論在單詞量、書寫量，還是在語言運用上都有較大的增加。這體現(xiàn)了當(dāng)代英語教材的工具性和人文性的發(fā)展方向，即以人文關(guān)懷的手段不斷提升學(xué)生的綜合能力和英語靈活運用能力。與此同時，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到人性化的教育方式和教育者的關(guān)懷和尊重。

二、2012年譯林版小學(xué)英語教材的人文性分析

1.關(guān)注學(xué)生心理需求

從總體來看，2012年譯林版小學(xué)三年級英語教材具有較大的變化，更加注重學(xué)生的心理需求和個性化的需要，具體如下：

（1）將小學(xué)生語感、應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為教材編寫的主要目標(biāo)。從三年級上下冊的課本能看出，新教材中添加了較多的卡通畫、小游戲等，這充分關(guān)懷了學(xué)生的心理需要。學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，不但會提升其學(xué)習(xí)的主動性，還會提升其學(xué)習(xí)的效果，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。特別是Bobby和Sam漫畫故事在全文都得以貫穿，更是體現(xiàn)出新教材設(shè)置的趣味性。

（2）教材的內(nèi)容設(shè)置形式發(fā)生變化。新教材在內(nèi)容設(shè)置上更加的多元化，從形式上來看，有制作、游戲和扮演等。多元化的教材內(nèi)容幫助教師在教學(xué)中有更多的選擇，通過寓教于學(xué)的方式，讓學(xué)生在各項活動中開心的玩耍、積極的運用，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)、思考和運用英語來溝通的能力。

（3）將聽和說作為教學(xué)編寫的重點。對于三年級學(xué)生而言，讀和寫難度較大，但是聽和說可以重點培養(yǎng)，為今后的讀寫打下基礎(chǔ)。新教材本著聽說相互結(jié)合、相互補充、相互促進的編寫思路，設(shè)置了較多的聽說和情景練習(xí)環(huán)節(jié)。這種人性化的設(shè)計理念讓學(xué)生的語感得到了較好的鍛煉。

2.凸顯語言的靈活運用

在新教材中，每個單元的板塊和結(jié)構(gòu)層次較為清晰，相互間的關(guān)聯(lián)較為縝密。其設(shè)計的主要目的是為了促使學(xué)生通過協(xié)作、體驗、溝通、探索的方法，運用自身的語言能力和完成學(xué)習(xí)要求。同時，新教材各個環(huán)節(jié)的設(shè)置可以在教師和學(xué)生間建立一個良好的溝通、關(guān)懷、互動機制，幫助教師及時地更正教學(xué)方式，促進學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)視野的拓展、心智的發(fā)育健全等。經(jīng)過多元化的語言訓(xùn)練，學(xué)生的語言應(yīng)用能力會得到全面的提升。

3.加強對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的訓(xùn)練

新教材加強對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，這是新教材和老教材區(qū)別最大的地方。加強對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的訓(xùn)練并不是對學(xué)生不管不問，而是要求教師要更加重視對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)注。新教材的一些環(huán)節(jié)設(shè)置力圖讓教師降低課堂的干預(yù)力度，為學(xué)生留下更大的自主空間。新教材中的Fun time環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓學(xué)生主動地設(shè)計、組織游戲環(huán)節(jié)并在老師的引導(dǎo)下進行自我總結(jié)。又如，在Ticking time環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)到的知識進行必要的歸納總結(jié)，及時掌握自身的學(xué)習(xí)動向，并進行反思。雖然總結(jié)和反思對于三年級的小學(xué)生來說有一定的困難，但是新教材的這一設(shè)置已經(jīng)充分說明了其對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的重視。通過這種手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必然會有較大的提升。

三、如何促進小學(xué)英語教學(xué)的人文性

當(dāng)前的英語教育要求教師要把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，在教學(xué)中運用多元化和個性化的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)熱情。與此同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的心理需求，加強對學(xué)生的人文關(guān)懷，以不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語能力。因此，如何促進小學(xué)英語教學(xué)的人文性，成為小學(xué)教師需要面對的課題。筆者基于自己對新教材的理解，結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出以下幾點策略：

1.教師要加強自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生放在教學(xué)的主置，不斷了解學(xué)生的心理需求，為學(xué)生的全面發(fā)展努力。在注重對學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求的條件下，教師還要積極地建立公平、和諧、包容、理解的師生紐帶，促進學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氣氛中快樂地成長。另外，為了保證教學(xué)的人文性，教師需要不斷完善業(yè)務(wù)能力、溝通能力、理解能力、師德等個人素質(zhì)。作為教學(xué)活動的管理者和實施者，教師只有充分意識到其人文素質(zhì)對教學(xué)的重要性，才會有目的地去提升其各方面的道德素養(yǎng)和素質(zhì)，推動人性化教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.教師活動中要有意識地進行人文滲透

新版的英語教材內(nèi)容雖然較為淺顯、簡單，但在教材的內(nèi)容設(shè)置上，引入了大量的文學(xué)、歷史、神話故事、生活小事等。這些元素的引入體現(xiàn)著英語國的傳統(tǒng)文化、人文價值觀和宗教等。所以，小學(xué)教師要在讓學(xué)生理解的前提下制訂科學(xué)、可行的教學(xué)規(guī)劃，把人文理念和知識潛移默化地引入到教學(xué)活動中去，陶冶學(xué)生的人文情操，促進學(xué)生綜合能力的提升。

3.構(gòu)建多元化的教學(xué)路徑

課堂的教學(xué)是小學(xué)生獲得人文素質(zhì)的重要路徑。在這個環(huán)節(jié)中，教師要將人文性充分發(fā)揮出來。具體來說：（1）教師要充分掌握不同的英語教學(xué)方式和特點，結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的個性化、多元化的教學(xué)模式。（2）在信息化技術(shù)不斷發(fā)展和應(yīng)用的今天，教師還要將多媒體技術(shù)積極地實施到實際教學(xué)中。另外，教師還要加強對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行有效的指導(dǎo)，糾正錯誤，以人文性的手段促進小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.尊重學(xué)生的個體發(fā)展差異，實施人文關(guān)懷

在實際教學(xué)中，教師要認(rèn)識到學(xué)生一直都是學(xué)習(xí)的主體，只有科學(xué)的引導(dǎo)才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。教師的引導(dǎo)工作，最重要的內(nèi)容就是要尊重學(xué)生的想法和心理需求。由于客觀原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度、認(rèn)知、性格上都存在較大的差異，這是學(xué)生作為個體的根本特征。教師在實施學(xué)習(xí)的時候，切不可使用“一刀切”的教學(xué)手段，要尊重學(xué)生的需要，針對個體的差異制訂個性化的教學(xué)方案，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷。

5.建立科學(xué)的評價機制

小學(xué)三年級自我總結(jié)范文第3篇

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是養(yǎng)成好的習(xí)慣”，因為現(xiàn)代教育的要求是“學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)”。當(dāng)今時代是信息爆炸的時代，我們每天可以獲取得各種信息實在太多，而人類大腦的記憶畢竟是有限的，如不及時做好筆記，看到的、聽到的在一段時間過后很難找回當(dāng)時的記憶。

現(xiàn)代的學(xué)生普遍有“只聽課不動筆”的不良習(xí)慣，教師在教學(xué)中要逐漸培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，如在初讀文章時，可以讓學(xué)生動筆圈點出不理解的詞語，讀不準(zhǔn)的字音，再次讀文章時可以讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為精彩、感受深刻的地方，隨時可以寫上自己的批注。

教師還要教育學(xué)生從小養(yǎng)成寫日記、記隨筆的習(xí)慣。寫日記是小學(xué)生練習(xí)的最好方式，不但能加強學(xué)生語言的組織能力的鍛煉，還能訓(xùn)練學(xué)生的思維方式，有很多名人、作家都有寫日記的習(xí)慣。寫日記不在于寫的多么生動，而在于“寫出心中所想”。日記要有內(nèi)容可長可短，關(guān)鍵在于長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣。同時要教育學(xué)生從小養(yǎng)成記隨筆的習(xí)慣，要求學(xué)生每次外出活動時，把自己見到的、聽到的或者自己的感想，如實地記錄下來。俗話說：“葡萄是一點一滴成熟的，知識是一天一天積累的”“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江河”。許多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感覺作文難寫，而且進步較慢，針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、多讀書，為寫作奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級開始學(xué)寫作文，很多學(xué)生都感到非常吃力，不知道寫什么？從何下手？這時教師應(yīng)抓住這一良機加以引導(dǎo)，告訴學(xué)生，問題在于積累的材料太少了，只有做到“讀書動筆” 即寫讀書筆記才能解決；只有勤動手作好讀書筆記才能積累更高的知識，提高讀書質(zhì)量。還要告訴學(xué)生，寫讀書筆記并不難，貴在堅持，要做到長年如一日，幾十年如一日的堅持。能夠堅持下來的學(xué)生進步非常大，課堂上，他們的發(fā)言順暢流利、主次分明、侃侃而談，寫作文時內(nèi)容豐富多樣、情感真實，自然流露出對生活的熱愛，對事物的喜愛，甚至對一些事物的不滿。

一邊讀一邊記，不僅可以使學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解記憶，還可積累寫作素材。只要學(xué)生，平時多練筆，就能解決怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題了。更何況，勤練筆，不僅能幫助學(xué)生寫好作文，還能鍛煉他們的言語表達能力，增強他們遣詞造句的本領(lǐng)。這樣，學(xué)生在寫作文時就能信手拈來，不用咬筆桿子了，從而進一步提升他們的思想，使他們的文章更富生命力。

其實，學(xué)語言的經(jīng)驗應(yīng)該是任何人都知道。小孩子出生幾個月，不上課堂，不念語文，只是聽，跟著大人說，一詞半句，慢慢就會說了，為什么呢？是因為“熟練”。寫作也是如此，經(jīng)常練筆，熟能生巧，寫作文就不難了。學(xué)生對生活當(dāng)中熟悉的事情寫起來往往很流暢，有真實感，另外結(jié)合課文的小練筆也是提高寫作的一個比較好的方式，這樣會避免言之無物。

以下是我總結(jié)的幾點：

1.好詞佳句的積累運用?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！贝蟛糠秩说挠洃浿R暫時的，于是我讓學(xué)生自備一本筆記本，把在閱讀時認(rèn)為寫得好的詞語、好的句子記下來，并注明出處。往常，我還要求學(xué)生反復(fù)閱讀這些句子并努力背下來，并鼓勵他們在平時寫作時把這些積累起來的語言適當(dāng)?shù)倪\用。這對提高學(xué)生的寫作水平幫助很大，大部分的學(xué)生大多能適當(dāng)?shù)倪\用，成績好的學(xué)生還能把這些句子加以轉(zhuǎn)化。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成隨時積累，及時批注的好習(xí)慣。平時讀自己的課外書時，讓學(xué)生拿一支筆，一個本，邊讀邊動筆。動筆，可以用標(biāo)注、用曲線或者符號把感覺用得妙的詞句標(biāo)注出來。開始，可以讓學(xué)生選擇自己特別感興趣的片段，也可在旁邊簡單地做批注，如“太妙了”“太棒了”“真精彩”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話完整地表達自己的意思?？傊?，一定要做到“不動筆墨不讀書”。

3.讓學(xué)生在生活中學(xué)會發(fā)現(xiàn)并積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生外出活動時，及時把所見所聞和感想記錄下來，即便非常簡單，也要記錄，時間長了，就養(yǎng)成習(xí)慣了。

小學(xué)三年級自我總結(jié)范文第4篇

一、大愛無言育桃李

我國現(xiàn)代教育家夏D尊曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！睆慕桃詠?，我一直把這句話作為自己的座右銘，總是以滿腔的熱情投入到工作中，用愛心去影響學(xué)生、用真心溝通家長、用耐心傳授知識、用細(xì)心關(guān)心學(xué)生成長，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何做人。作為一名班主任，我就像數(shù)十名孩子的保姆，關(guān)心他們的生活，體察他們的酸甜苦辣。經(jīng)常了解他們在食堂里能否吃飽、宿舍里是否有蚊子、能不能睡好、生活上有何難題、家庭有沒有什么困難、學(xué)習(xí)能否跟得上……這些看似瑣碎的小事，每次我都會不厭其煩地記錄在班主任日記中，因此我對每個學(xué)生的情況都了然于胸，教育教學(xué)時自然能對癥下藥，獲得事半功倍的效果。

2003年，我班有一名叫耿××的學(xué)生，成績優(yōu)異，家境貧寒。父親在其小學(xué)三年級時病逝，爺爺奶奶年事已高，沒什么文化的母親外出打工，換取微薄的收入維持一家四口的生計。令家長和老師欣慰的是孩子很懂事，學(xué)習(xí)很刻苦，在家時搶著為爺爺奶奶做事。面對這樣的孩子，我們總想為他做點什么。暑假的一天，我和幾位任課老師購買了一些學(xué)習(xí)用品和生活用品去他家家訪，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，勵志成才，將來孝順?gòu)寢尯蜖敔斈棠?。臨別時，祖孫三口將我們一行人送了很遠。

2009年，4月8日，晚自習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們紛紛回宿舍休息，我長舒了一口氣，可以回家了。突然，酣睡的我被一陣急促的敲門聲驚醒，原來李×同學(xué)半夜膽結(jié)石復(fù)發(fā)，疼痛難忍，得馬上送醫(yī)院?？舍t(yī)院離學(xué)校有幾里路，半夜三更哪兒去找車呢？事不宜遲，于是我和幾個男同學(xué)，輪流背著他，借著手電筒微弱的光，深一腳淺一腳的奔向醫(yī)院。所幸來的及時，打了針后李×的病情逐漸好轉(zhuǎn)。這時我發(fā)現(xiàn)已是凌晨三點，讓幾名男生回去休息，我在病房里瞇了一會兒。天很快就亮了，5點半了，學(xué)生該上早自習(xí)了。我正著急時，學(xué)生家長來了，匆匆叮囑幾句，迎著黎明的曙光，我又開始了一天的工作。

十多年來，我已記不清發(fā)生過多少類似的事情了，工作中的每一天，我都默默踐行著心中不變的誓言，升華著對學(xué)生的愛，完成了從“小愛”到“大愛”的轉(zhuǎn)變，深受學(xué)生的喜歡和家長的愛戴。我教過的很多學(xué)生分班后還是會經(jīng)常找我談心，還有一些家長會經(jīng)常打電話來，征求教育孩子的建議。一些已畢業(yè)的學(xué)生也會來看望我，深情地回憶師生之間曾經(jīng)的點點滴滴。還有一位學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后在北京工作，她在網(wǎng)上給我留言，評價我的教育是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。這些都是給我最大的回報，也帶給我莫大的幸福。

二、舍小家為大家

常言道：“忠孝難兩全”。如果問我今生最大的遺憾是什么？那便是對家庭的愧疚。

由于我校是一所農(nóng)村寄宿制高中，這些十六七歲的農(nóng)村孩子大多是留守少年，和父母的聯(lián)系僅限于電話里的聲音。他們處于特殊的年齡又缺乏父母的關(guān)愛和管教，所以自制力差，易沾染不良習(xí)氣，從而誤入歧途，影響未來的人生道路。為了學(xué)生的健康成長，我除了吃飯和睡覺，每天2/3的時間和學(xué)生在一起，全權(quán)處理學(xué)生的一切生活、學(xué)習(xí)事務(wù)。早戀了要干預(yù)，上網(wǎng)吧了要防止，成績差了還要補習(xí)……我身兼數(shù)職，既是老師，又是保姆，有時還要客串一下家長。因此，我每天的睡眠時間不超過六小時，留給家人的時間更是屈指可數(shù)。作為一名農(nóng)村高中班主任，確實需要一些奉獻精神。這絕不是危言聳聽，也不是自我標(biāo)榜。

我的父親在家鄉(xiāng)是一位德高望重的人，自我從教以來就教育我要愛崗敬業(yè)，不能誤人子弟。幾年前，我最敬愛的姥姥得了腫瘤，在合肥住院，而我是在兩個星期后才知道的。因為，當(dāng)時我?guī)е厴I(yè)班，父親為了不讓我分心，怕影響工作，故意瞞著我。姥姥住院三個多月，而我沒有請過一天假，僅周末去看望她?？粗牙驯徊∧д勰サ闷ぐ穷^的身體，望著父親熬得紅腫的眼睛、憔悴的臉龐，我心如刀割，多想在姥姥最需要的時候盡盡孝心?。】墒?，班里的學(xué)生怎么辦？直到現(xiàn)在父親的話還縈繞在我的耳邊：“回去安心上班吧，姥姥這里有我呢！不能請假耽誤工作啊！孩子們苦讀了三年，就盼望著考一個好大學(xué)，現(xiàn)在是高考的沖刺階段，不能也不敢耽誤，這是關(guān)系著每一個孩子的人生大事，家長們可都盼著呢！”我告別了病重的姥姥，回到了學(xué)校，可沒想到，這竟成了我終生的遺憾，姥姥臨終時，我也未來得及見她一面。后來，聽父親說，姥姥臨走時一直用含糊不清的聲音呼喚著我的小名。

2003年，我擔(dān)任著三個高三班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)、一個班的班主任，還兼任本年級的年級組長。每天不僅要批改150本作業(yè)，還要批改試卷，更要準(zhǔn)備二輪復(fù)習(xí)方案。此時，懷胎十月的妻子即將分娩，本應(yīng)在家安胎的她每天還要腆著大肚子操持著家里家外。怨言肯定是有的，但是只要學(xué)生有事，她卻從未阻攔過。我也能理解她，因為學(xué)校里的事實在太多，我對她和孩子的關(guān)心太少。為了彌補心中的愧疚，空閑時，就會帶兒子、做家務(wù)，減輕妻子的一點負(fù)擔(dān)?？赏路傁戳艘话?，孩子玩的正盡興，我就得匆忙的擦擦手，安撫兒子幾句。也許上課鈴響了，間或班里又有事！

2008年秋，又是一屆高三，三個重點班、年級組長，一周24節(jié)課，三個晚自習(xí)，學(xué)校委以重任，我當(dāng)義不容辭。然而，長期的超負(fù)荷工作量，加上睡眠不足，我的身體出現(xiàn)了問題：經(jīng)常感冒、容易疲倦……在開學(xué)后不久的一天，我在課堂上課時，突然腹痛，我以為像以前一樣忍一忍就會過去，誰知課后疼痛加劇，我向班長囑咐了幾句話，獨自來到醫(yī)院。經(jīng)過檢查，診斷為急性膽囊結(jié)石，需立即手術(shù)。手術(shù)后，醫(yī)生要求留院觀察三周，但傷口拆線后我就出院了，一方面我感覺身體已恢復(fù)差不多了，另一方面我心里著急，高三的學(xué)生，課可不能耽誤。我生病的這幾日，三個班的數(shù)學(xué)課全停了，一百多個學(xué)生都在等著我回去給他們上課呢！就這樣，我又回到了熟悉的講臺，雖然身體還有些虛弱，但我心里很踏實。

一年后，我的病情再次復(fù)發(fā)，醫(yī)生幾次提醒我早點住院手術(shù)治療，但我總下不了決心請假去看病，幾番思量后，我決定利用暑假做手術(shù)，這樣不會耽誤太多工作。術(shù)后，醫(yī)生在開具的休假證明中寫道：因連續(xù)做過兩次手術(shù)，體質(zhì)已受到嚴(yán)重影響，建議至少休假三個月?？晌倚睦飼r刻牽掛著學(xué)校、牽掛著孩子們，在術(shù)后不到一個半月的時間，不顧家人的勸告，忍著病痛，毅然在開學(xué)第一天按時上班，投入到了緊張忙碌而又充實的工作中。工作中，我沒有因為身體耽誤過教學(xué)，而且每件事總是竭盡全力做到最好。這其中，我忍受了多少痛苦的煎熬，付出了多少辛酸的淚水和辛勤的汗水啊。我用實際行動踐行了一名教師對教育事業(yè)執(zhí)著無悔的愛。雖然我經(jīng)歷了很多風(fēng)雨，但我看到了更多的是彩虹。教師節(jié)，孩子們一張張飽含深情的賀卡、一束束燦爛的鮮花、一句句衷心的祝福，就是給我的最高獎賞。

三、潛心教改，收獲成功。

小學(xué)三年級自我總結(jié)范文第5篇

范文一：

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是來自高一(16)班的xx。性格活潑開朗，處事沉著、果斷，能夠顧全大局。今天我很榮幸地站在這里表達自己由來已久的愿望：“我要競選學(xué)生會主席。”我在這里鄭重承諾：“我將盡全力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們交給我的任務(wù)，使學(xué)生會成為一個現(xiàn)代化的積極團體，成為學(xué)校的得力助手和同學(xué)們信賴的組織。”

我已經(jīng)在團委會紀(jì)檢部工作了近一年的段時間，從工作中，我學(xué)會了怎樣為人處世、怎樣學(xué)會忍耐，怎樣解決一些矛盾，怎樣協(xié)調(diào)好紀(jì)檢部各成員之間的關(guān)系，怎樣處理好紀(jì)檢部與其它部門之間的關(guān)系，怎樣動員一切可以團結(jié)的力量，怎樣提拔和運用良才，怎樣處理好學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾。這一切證明：我有能力勝任學(xué)生會主席一職，并且有能力把學(xué)生會發(fā)揚光大。

假如我當(dāng)上了學(xué)生會主席，我要進一步完善自己，提高自己各方面的素質(zhì)，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態(tài)去對待每一件事情;要進一步提高責(zé)任心，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進取，虛心地向別人學(xué)習(xí);要進一步的廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。

假如我當(dāng)上了學(xué)生會主席，我要改革學(xué)生會的體制。真正的做到“優(yōu)勝劣汰”，做到“日日清，周周結(jié)”，每周都對各部門的負(fù)責(zé)人進行考核，通過其部門的成員反應(yīng)情況，指出他在工作中的優(yōu)點和缺點，以朋友的身份與他商討解決方案并制定出下階段的計劃。經(jīng)常與他們談心，彼此交流對生活、工作的看法，為把學(xué)生會工作做好而努力。開展主席團成員和各部長及負(fù)責(zé)人常作自我批評，自我檢討的活動，每月以書面材料形式存入檔案。我還將常常找各部門的成員了解一些情況，為作出正確的策略提供可靠的保證。還要協(xié)調(diào)好各部門之間的關(guān)系，團結(jié)一切可團結(jié)的力量，擴大學(xué)生會的影響及權(quán)威。

假如我當(dāng)上了學(xué)生會主席，我將以“奉獻校園，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正做到為同學(xué)們服務(wù)，代表同學(xué)們行使合法權(quán)益，為校園的建設(shè)盡心盡力。在學(xué)生會利益前，我們堅持以學(xué)校、大多數(shù)同學(xué)的利益為重，決不以公謀私。努力把學(xué)生會打造成一個學(xué)生自己管理自己，高度自治，體現(xiàn)學(xué)生主人翁精神的團體。

我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實的行動才是開在成功之路上的鮮花。我想，如果我當(dāng)選的話，一定會言必行，行必果。

請各位評委給我一張信任的投票，給我一個施展才能的機會!

謝謝!

范文二：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，新愛的同學(xué)們：

你們好!今天我很榮幸能站在這時發(fā)表我的競職演說。我競選的是學(xué)生會副主席。我希望在各位贊同下成為上屆副主席周冠東的接班人，把工作做得更好，更有成就。

我叫xx，來自高一(5)班。我開朗、大方、沉穩(wěn)而又積極向上，我在學(xué)生會工作將近一年，積累了不少工作經(jīng)驗，相信我能做好以后的工作。

在女生部的工作中，我這條小船也曾在迷霧里失去了方向，可是不久迷霧便飛散，小船確定了方向，鼓起了風(fēng)帆，勇敢的向前航。女生部的工作還讓我深切體會到女生部與其他部門的不同之處，即這是一個全部由女生組成的群體。這個特殊群體的工作鍛煉了我，給我以強實的后盾和足夠信心去競選學(xué)生會副主席。

如果我有幸當(dāng)選為副主席，我將做好以下幾方面。

首先，我會嚴(yán)格要求自己，不論在學(xué)習(xí)、工作，還是生活上，我都要起到模范表率作用，要經(jīng)得起領(lǐng)導(dǎo)，老師和廣大同學(xué)的監(jiān)督、考驗。

其次，在我上任之后，我會和各部部長，負(fù)責(zé)人一起全面、深入地對各部工作做一次調(diào)查，找出不足之處及存在的問題，發(fā)現(xiàn)閃光點和值得發(fā)揚、繼承的好方法，好策略。將好的方面加以宣傳、發(fā)展，把那些問題和不足之處，加以整理，編入工作計劃，再逐個逐個的解決好。

再次，針對各個部門存在的問題，對各部門加以整頓，女生部的管理進一步強化，將各個班分配給固定負(fù)責(zé)人主管、主抓;學(xué)習(xí)部進一步落實，班會走進班級管理的策略，并對班會稍加調(diào)整，使班會的內(nèi)容更充實，形式更多彩多樣，范圍更加廣泛，同時也給各位同學(xué)提供一個了解社會，

了解國家，了解世界的窗口。

第四，我將把各部門的量化分?jǐn)?shù)在原有的良好基礎(chǔ)上提高到一個新水平，即“扣分酌情化，打分人情化”。當(dāng)然這并不是打分時循私情，而是在堅持標(biāo)準(zhǔn)、原則的基礎(chǔ)上，更注重實際情況，更注重靈活處理問題。

如果我能當(dāng)選為副主席，我將盡全力把工作做得更出色，更有成就，因為我有干好工作的信心和決心。希望各位投我一票，給我以支持和鼓勵，讓我在這條戰(zhàn)線上抗戰(zhàn)到底，直至取得戰(zhàn)斗的順利!我的演講完畢，謝謝大家!

范文三：

各位老師、各位同學(xué)：

大家好!

我叫xx，來自初一()班。今年7月畢業(yè)于xx小學(xué)。從小學(xué)三年級開始，我連續(xù)四年擔(dān)任班長，直至小學(xué)畢業(yè)?，F(xiàn)為初一()班團支部書記。一路走來，在多位老師的關(guān)懷和同學(xué)們的支持下，我不斷地成長、進步，作為同學(xué)們推薦的候選人，很榮幸能夠站在這里競選學(xué)生會主席，我自信我能勝任學(xué)生會主席一職，在同學(xué)們的協(xié)助下，我也相信可以把學(xué)生會的工作做得更好、更出色。

卡耐基曾說：“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個工作。”對于學(xué)生會的工作我有一股十分執(zhí)著的熱情。當(dāng)然，僅僅有熱情是遠遠不夠的，還要有虛心的態(tài)度和超強的能力。從小學(xué)組織班內(nèi)活動、參與大隊委的工作，認(rèn)真按照老師的要求完成每一項任務(wù)到現(xiàn)在能夠獨立策劃組織活動，我經(jīng)歷了一個從不懂到會、從不好到好的過程，憑著這不變的熱情和虛心的態(tài)度得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。成績代表過去，榮譽永遠代表不了未來，在今后我將更加努力，使自己的能力進一步提升

在生活中，我性格開朗，興趣愛好廣泛，和許多同學(xué)都談得來。在工作上，我保持著很強的原則性和紀(jì)律性，對不良現(xiàn)象，特別是損害集體榮譽的情形，敢于大膽批評，從不姑息縱容，贏得了同學(xué)們的好感。同時，我認(rèn)為班干部不能只從自己的角度出發(fā)考慮問題，還要經(jīng)常“換位思考”，站在同學(xué)們的位置上想問題、看事情。在日常生活中我學(xué)會了利用各種機會和方式與同學(xué)交流，了解他們的性格、思想。每次做重要決定之前，總是試著從同學(xué)們的角度來分析籌劃活動，充分體現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的意見。“人非圣賢，孰能無過”，作為一名優(yōu)秀的班干部，還應(yīng)當(dāng)敢于面對自己的錯誤，通過老師同學(xué)的批評與監(jiān)督來努力改正。

我相信：有正確的思想作指導(dǎo)，工作自然出成績。作為一名學(xué)生干部，各個方面都要起到表率作用，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，我對自己的要求十分嚴(yán)格，能夠正確處理好工作和學(xué)習(xí)的矛盾，對我來說學(xué)習(xí)與工作能夠互相促進，學(xué)習(xí)給予我工作的信心和動力，而工作又可以讓我總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步。