前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員范文第1篇

每年繼續(xù)教育不少于90學(xué)分的規(guī)定是否合理？

《征求意見稿》規(guī)定，會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育采取學(xué)分制管理制度，每年參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分不得少于90學(xué)分，其中，專業(yè)科目一般不少于總學(xué)分的三分之二，當(dāng)年年度學(xué)分不得結(jié)轉(zhuǎn)下一年度。

很多考生都在質(zhì)疑從之前的24學(xué)分直接提高到90學(xué)分，會(huì)不會(huì)太多？事實(shí)上，在2015年的《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定》中，明確規(guī)定會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員每年繼續(xù)教育時(shí)間累計(jì)不少于90學(xué)時(shí)，按照1學(xué)時(shí)折算1學(xué)分的方法計(jì)算，等同于不少于90學(xué)分。

這么看來90學(xué)分的規(guī)定還在可以接受的范圍內(nèi)，那么怎樣才能修滿90學(xué)分呢？《征求意見稿》對繼續(xù)教育獲得學(xué)分的方式和認(rèn)定采取了較靈活的方式，明確參加師資培訓(xùn)、會(huì)計(jì)脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)培訓(xùn)、全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)等8種繼續(xù)教育形式，按照1學(xué)時(shí)折算1學(xué)分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同時(shí)，對參加高端會(huì)計(jì)人才考試、初級會(huì)計(jì)職稱考試等各類會(huì)計(jì)相關(guān)考試，承擔(dān)會(huì)計(jì)類研究課題，發(fā)表會(huì)計(jì)類論文，出版書籍等7種其他會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育形式均予以認(rèn)可。學(xué)分統(tǒng)計(jì)方面，2013版《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》中記為12學(xué)分的，在新版中將被統(tǒng)一記為30學(xué)分；2013版《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》中記為24學(xué)分的繼續(xù)教育形式，在新版《會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定（征求意見稿）》中將被統(tǒng)一記為60學(xué)分。獲取學(xué)分的渠道具體可歸納為以下四大類。

一是參加培訓(xùn)。參加繼續(xù)教育管理部門組織的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育師資培訓(xùn)、會(huì)計(jì)脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)化會(huì)計(jì)培訓(xùn)，考試或考核合格的，每學(xué)時(shí)折算為1學(xué)分。

二是參加考試。參加財(cái)政部組織的以及省級財(cái)政部門、中央有關(guān)部門組織的全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才考試或高端會(huì)計(jì)人才考試，被錄取的，折算為60學(xué)分；參加會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，以及注冊會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評估師、稅務(wù)師考試，每通過一科，折算為60學(xué)分。

三是發(fā)表作品。第一，獨(dú)立承擔(dān)繼續(xù)教育管理部門或其認(rèn)可的會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)團(tuán)體的會(huì)計(jì)類研究課題，課題結(jié)項(xiàng)的，每項(xiàng)研究課題折算為60學(xué)分；與他人合作完成的，每項(xiàng)研究課題的第一作者折算為60學(xué)分，其他作者每人折算為30學(xué)分。第二，獨(dú)立在有國內(nèi)統(tǒng)一刊號的經(jīng)濟(jì)管理類報(bào)刊上發(fā)表會(huì)計(jì)類論文的，每篇論文折算為60學(xué)分；與他人合作發(fā)表的，每篇論文的第一作者折算為60學(xué)分，其他作者每人折算為30學(xué)分。第三，獨(dú)立公開出版會(huì)計(jì)類書籍的，每本會(huì)計(jì)類書籍折算為60學(xué)分；與他人合作出版的，每本會(huì)計(jì)類書籍的第一作者折算為60學(xué)分，其他作者每人折算為30學(xué)分。

四是其他形式。參加國家教育行政管理部門承認(rèn)的會(huì)計(jì)類?？埔陨蠈W(xué)位學(xué)歷教育，通過當(dāng)年度一個(gè)學(xué)習(xí)科目考試或考核的，折算為60學(xué)分；參加省級以上財(cái)政部門、中央有關(guān)部門、省級以上人力資源社會(huì)保障部門組織或其認(rèn)可的會(huì)計(jì)類知識大賽，成績合格或受到表彰的，折算60學(xué)分。

此外，值得注意的是，根據(jù)《征求意見稿》，學(xué)分管理采用的是登記制度，如會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員參加未經(jīng)繼續(xù)教育管理部門公布的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)組織開展的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育，繼續(xù)教育管理部門將不為其辦理繼續(xù)教育事項(xiàng)登記。

繼續(xù)教育與職業(yè)晉升掛鉤對會(huì)計(jì)人是利好嗎？

《征求意見稿》提出，用人單位應(yīng)當(dāng)建立本單位會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與使用、晉升相銜接的激勵(lì)機(jī)制，把會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況作為會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員考核評價(jià)、崗位聘用的重要依據(jù)。不難發(fā)現(xiàn)，這無疑會(huì)在很大程度上督促會(huì)計(jì)人員通過繼續(xù)教育提升職業(yè)素養(yǎng)和技能，同時(shí)也促使用人單位更加重視會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作，在選人、用人機(jī)制方面不斷推陳出新，通過新機(jī)制進(jìn)一步發(fā)揮會(huì)計(jì)人員作用，創(chuàng)造更多價(jià)值。

據(jù)了解，已經(jīng)有企業(yè)開始在這方面進(jìn)行了探索：每年組織企業(yè)會(huì)計(jì)人員報(bào)名參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，要求其完成規(guī)定課時(shí)的學(xué)習(xí)，并且會(huì)依據(jù)會(huì)計(jì)人員通過各類繼續(xù)教育、考試的情況，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的差錯(cuò)率，職業(yè)道德內(nèi)部書面考試成績等，考核會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的情況，并對會(huì)計(jì)人員晉升與否進(jìn)行評定。

對于會(huì)計(jì)人來說，這條規(guī)定無疑將為升遷提供更多機(jī)會(huì)。新規(guī)也將促進(jìn)會(huì)計(jì)人員通過繼續(xù)教育提升和融合專業(yè)及跨專業(yè)知識和能力，更好地適應(yīng)企業(yè)業(yè)財(cái)一體化的發(fā)展戰(zhàn)略，并且讓會(huì)計(jì)人員在面對具體工作和問題時(shí)，能夠找到合理的解決方法。

業(yè)內(nèi)專家表示，企業(yè)的發(fā)展要求會(huì)計(jì)人員在日常工作中重構(gòu)知識架構(gòu)。要使會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)專業(yè)知識方面緊跟會(huì)計(jì)法規(guī)、制度、準(zhǔn)則的經(jīng)常性修訂與變化，必須建立與之相對應(yīng)的繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制。充分發(fā)揮用人單位對會(huì)計(jì)人員的激勵(lì)和督促作用，在會(huì)計(jì)人員晉升中引入繼續(xù)教育這個(gè)前置條件，是保證會(huì)計(jì)行業(yè)保持整體先進(jìn)性的可行舉措。

會(huì)計(jì)人員獲得能力提升新契機(jī)？

毫無疑問，未來用人單位將更加看重繼續(xù)教育，會(huì)計(jì)人員越是重視教育培訓(xùn)，競爭力則越強(qiáng)。用人單位在培養(yǎng)人才的過程中，將受益于會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育機(jī)制的不斷完善。在選用和培養(yǎng)人才方面，用人單位順應(yīng)我國會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的相關(guān)規(guī)定改革，將會(huì)使用人單位的選人、用人工作更具效率。

業(yè)內(nèi)專家稱，會(huì)計(jì)人員專業(yè)知識、通用管理知識的更新十分重要，重視繼續(xù)教育的單位會(huì)計(jì)人才梯隊(duì)建設(shè)將更理想。企業(yè)應(yīng)嘗試拓展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育類型，如：每年組織企業(yè)會(huì)計(jì)人員報(bào)名參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，完成規(guī)定課時(shí)的學(xué)習(xí)；組織會(huì)計(jì)人員參加不同類型、不同層次的培訓(xùn)，提升會(huì)計(jì)人員的綜合素養(yǎng)；積極鼓勵(lì)會(huì)計(jì)人員參加各種會(huì)計(jì)專業(yè)職稱考試，對通過者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

此外，由于各用人單位自身實(shí)際情況不同，在會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育方面的人力、物力投入也不盡相同。新規(guī)恰好可以針對這一問題進(jìn)行有效改善，保證會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育妥善施行。

新規(guī)明確用人單位聘選會(huì)計(jì)人員需將繼續(xù)教育情況作為重要依據(jù)，無疑也讓會(huì)計(jì)從業(yè)人員有了更清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃思路，未來可以通過參與繼續(xù)教育快速提升自身的執(zhí)業(yè)能力，拓展職業(yè)愿景。

業(yè)內(nèi)專家表示，企業(yè)的發(fā)展要求會(huì)計(jì)人員在日常工作中重構(gòu)知識架構(gòu)。新規(guī)的內(nèi)容也將促進(jìn)會(huì)計(jì)人員通過繼續(xù)教育提升和融合專業(yè)及跨專業(yè)知識和能力，更好地適應(yīng)企業(yè)業(yè)財(cái)一體化的發(fā)展戰(zhàn)略，并且讓會(huì)計(jì)人員在面對具體工作和問題時(shí)，能夠找到合理的解決方法。此外，企業(yè)在組織開展繼續(xù)教育培訓(xùn)的過程中，也將著力加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員對企業(yè)文化的認(rèn)同感。

新規(guī)將讓企業(yè)更加重視會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育，從而提升會(huì)計(jì)人員的崗位勝任等綜合能力，進(jìn)而使其面臨不同的企業(yè)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，依然可以扎根立足。繼續(xù)教育與職稱評定掛鉤，成為會(huì)計(jì)人員未來職業(yè)生存的一塊“敲門磚”，更是其未來職業(yè)發(fā)展的一塊“踏腳石”。

會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員范文第2篇

一、全面實(shí)施我國會(huì)計(jì)人才戰(zhàn)略的必要性和緊迫性

(一)全面實(shí)施會(huì)計(jì)人才戰(zhàn)略是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、貫徹人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要舉措

人才，是抓住機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)的重要條件，會(huì)計(jì)人員是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所必需的基礎(chǔ)性、管理型人才。加快我國不同級次會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，完善不同級次會(huì)計(jì)人員能力框架和培養(yǎng)體系，不斷提升會(huì)計(jì)人員專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，有利于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展，有利于會(huì)計(jì)改革事業(yè)順利推動(dòng)，有利于深入貫徹實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

(二)全面實(shí)施我國會(huì)計(jì)人才戰(zhàn)略是實(shí)施企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的客觀要求

隨著我國綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)和市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國企業(yè)正在世界范圍內(nèi)參與國際競爭，一些企業(yè)通過跨國合并、上市、重組、聯(lián)合等方式成為大型跨國公司，一些企業(yè)參與境外基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、工程承包、勞務(wù)合作，一些企業(yè)在境外進(jìn)行多元化投資。在防范和規(guī)避境外經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，提高國際競爭力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力方面，會(huì)計(jì)工作尤為重要，會(huì)計(jì)人員在參與決策、制訂預(yù)算、資金成本管理、會(huì)計(jì)核算、內(nèi)部控制等方面發(fā)揮著不可替代的作用。這就要求會(huì)計(jì)人員特別是跨國公司高層會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備較高的綜合素質(zhì)和會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部控制、信息化、財(cái)經(jīng)法規(guī)等方面的專業(yè)水平。健全和完善會(huì)計(jì)人員尤其是中高級會(huì)計(jì)人員能力框架體系和培養(yǎng)體系，必將有利于培養(yǎng)選拔一批符合跨國經(jīng)營企業(yè)需要的國際性、復(fù)合型高端會(huì)計(jì)人才，更好地促進(jìn)企業(yè)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略。

(三)全面實(shí)施我國會(huì)計(jì)人才戰(zhàn)略是不斷推進(jìn)我國會(huì)計(jì)改革事業(yè)的根本保障

近年來，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，我國在企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國際趨同、政府會(huì)計(jì)改革、內(nèi)部控制建設(shè)、推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化、注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)做大做強(qiáng)、會(huì)計(jì)理論研究等各大領(lǐng)域取得全面突破。制定了與國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則實(shí)質(zhì)趨同的中國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系；應(yīng)對國際金融危機(jī)，積極響應(yīng)G20峰會(huì)和FSB倡議，及時(shí)公布中國會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則持續(xù)全面趨同路線圖；為推動(dòng)我國注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)做大做強(qiáng)和規(guī)范發(fā)展，提請國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財(cái)政部《關(guān)于加快發(fā)展我國注冊會(huì)計(jì)師行業(yè)的若干意見》；為促進(jìn)企業(yè)防范和化解經(jīng)營管理風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)政部聯(lián)合證監(jiān)會(huì)、審計(jì)署、銀監(jiān)會(huì)和保監(jiān)會(huì)等部委制定了《企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范》，20項(xiàng)配套指引也即將實(shí)施；配合我國財(cái)政改革和公共財(cái)政體系建設(shè)的深化，醫(yī)院、高校會(huì)計(jì)制度改革率先取得突破，政府會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)改革提到議事日程；為貫徹國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略，成立了中國會(huì)計(jì)信息化委員會(huì)，及時(shí)印發(fā)了《關(guān)于全面推進(jìn)我國會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見》，明確了會(huì)計(jì)信息化發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)，我國會(huì)計(jì)信息化工作全面推進(jìn)；在會(huì)計(jì)理論研究、會(huì)計(jì)教育等領(lǐng)域也取得了不菲的業(yè)績。這些重大的會(huì)計(jì)改革與我國經(jīng)濟(jì)改革開放、經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展相輔相成，構(gòu)成我國整個(gè)經(jīng)濟(jì)改革的有機(jī)整體。為使這些重大會(huì)計(jì)改革成果在促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)改革開放大業(yè)中持續(xù)、更好地發(fā)揮作用，必須通過健全、完善和落實(shí)不同層次會(huì)計(jì)人員能力框架和培養(yǎng)體系，推動(dòng)會(huì)計(jì)人員及時(shí)更新知識，不斷提高素質(zhì)，擔(dān)當(dāng)好應(yīng)盡的責(zé)任。

二、我國不同種類和級次的會(huì)計(jì)人才選拔、評價(jià)和發(fā)展的戰(zhàn)略體系基本形成

建國60年特別是改革開放30多年來，黨和政府高度重視會(huì)計(jì)工作，高度重視各類會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。2009年，財(cái)政部貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在長期實(shí)踐和探索的基礎(chǔ)上，對不同級次會(huì)計(jì)人員能力框架的要求進(jìn)行重大調(diào)整，基本建立了一個(gè)全方位、多層次、立體交叉、互為補(bǔ)充的會(huì)計(jì)人才選拔評價(jià)和發(fā)展的戰(zhàn)略體系，形成了既有會(huì)計(jì)市場準(zhǔn)入資格(會(huì)計(jì)從業(yè)資格、注冊會(huì)計(jì)師資格)、又有初、中、高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格，既有會(huì)計(jì)人員評比表彰、又有特殊會(huì)計(jì)人才(會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才)培養(yǎng)的格局。各類會(huì)計(jì)人才評價(jià)、選拔和培養(yǎng)，既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體。實(shí)踐表明，這一體系是完整的、成功的、有效的，既體現(xiàn)了中國國情和特色，又借鑒了國際慣例。

(一)會(huì)計(jì)市場準(zhǔn)入資格

市場準(zhǔn)入資格(執(zhí)業(yè)資格)是指政府對某些責(zé)任較大，社會(huì)通用性強(qiáng)，關(guān)系公共利益的專業(yè)(職業(yè))實(shí)行準(zhǔn)入控制，是依法獨(dú)立開業(yè)或從事某一特定行業(yè)(職業(yè))學(xué)識、技術(shù)和能力的必備標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)市場準(zhǔn)入資格有會(huì)計(jì)從業(yè)資格、注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格兩個(gè)種類。企事業(yè)單位和各類經(jīng)濟(jì)組織的會(huì)計(jì)從業(yè)人員是市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的特殊從業(yè)人員，不僅需要良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)有較強(qiáng)的政策觀念和職業(yè)道德，受法律和職業(yè)紀(jì)律的約束。《中華人民共和國會(huì)計(jì)法》第三十八條規(guī)定：“從事會(huì)計(jì)工作的人員，必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書”，“會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格管理辦法由國務(wù)院財(cái)政部門規(guī)定”。2005年財(cái)政部以第26號令的形式《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》，明確規(guī)定“國家實(shí)行會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試制度”。也就是說，只有通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、獲得財(cái)政部門統(tǒng)一頒發(fā)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，才能從事會(huì)計(jì)工作。未持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的人員不能從事會(huì)計(jì)工作，各單位也不能聘用。

《注冊會(huì)計(jì)師法》規(guī)定，從事社會(huì)審計(jì)鑒證并簽署審計(jì)報(bào)告的注冊會(huì)計(jì)師，必須依法通過國家級統(tǒng)一考試取得注冊會(huì)計(jì)師資格。經(jīng)過多年實(shí)踐，目前我國持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的人員1000多萬，取得執(zhí)業(yè)注冊會(huì)計(jì)師資格的約9萬人。

(二)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格

不同級次會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格是會(huì)計(jì)人員從事業(yè)務(wù)工作的技術(shù)等級。根據(jù)《會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)試行條例》規(guī)定，會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格(職務(wù))分為高級會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)員。高級會(huì)計(jì)師為高級職務(wù)，會(huì)計(jì)師為中級職務(wù)，助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)員為初級職務(wù)。從1992年起，財(cái)政部、人力資源與社會(huì)保障部(原人事部)聯(lián)合組織開展初、中級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，高級會(huì)計(jì)師資格從2007年開始在全國實(shí)行考試與評審結(jié)合的制度。目前，初、中級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試?yán)塾?jì)報(bào)考人數(shù)達(dá)到2424萬人，共有383萬人次取得相應(yīng)資格，高級會(huì)計(jì)師資格報(bào)考人數(shù)累計(jì)超過22萬人次，5.1萬人通過國家合格標(biāo)準(zhǔn)獲得評審資格。正高級會(huì)計(jì)師資格也正在研究之中。初、中、高、正高級不同級次會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格評價(jià)體系基本形成。

(三)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程

為了緩解我國高端會(huì)計(jì)人才缺乏制約會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的積極作用財(cái)政部黨組決定于2005年開始實(shí)施全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程并與2007年5月8日了《全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍(后備)人才培養(yǎng)十年

規(guī)劃》，力爭用10年時(shí)間，打造1000名左右企業(yè)類、行政事業(yè)類、注冊會(huì)計(jì)師類、學(xué)術(shù)類4類具有國際視野和戰(zhàn)略思維的高素質(zhì)、國際化、復(fù)合型全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才，擔(dān)負(fù)國家會(huì)計(jì)行業(yè)的領(lǐng)軍重任。據(jù)了解，全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)已作為國家國民經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)領(lǐng)域急需的專門人才，列入《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》。目前已從各行各業(yè)選拔了650名全國會(huì)計(jì)領(lǐng)軍后備人才。這項(xiàng)系統(tǒng)工程已經(jīng)在社會(huì)上形成口碑，極大地激發(fā)了有關(guān)部門和各地財(cái)政部門選拔高端會(huì)計(jì)人才的積極性，如廣西開展“十百千”拔尖會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工程。

(四)全國會(huì)計(jì)人員評比表彰

根據(jù)《會(huì)計(jì)法》“對認(rèn)真執(zhí)行本法，忠于職守，堅(jiān)持原則，做出顯著成績的會(huì)計(jì)人員，給予精神的或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)”的規(guī)定，財(cái)政部已于1990年、1995年、2005年、2008年、2009年先后5次組織開展了全國范圍的會(huì)計(jì)人員評選表彰活動(dòng)。為促進(jìn)全國會(huì)計(jì)人員評比表彰規(guī)范化、制度化，財(cái)政部于2007年制定了《全國先進(jìn)會(huì)計(jì)工作者評選表彰辦法》，規(guī)定會(huì)計(jì)人員表彰活動(dòng)“一年一小評，三年一大評”。財(cái)政部2009年評選表彰的十名企業(yè)總會(huì)計(jì)師，有望成為全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。實(shí)踐證明，通過評選表彰在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)中做出突出業(yè)績和重大貢獻(xiàn)的先進(jìn)會(huì)計(jì)工作者，樹立當(dāng)代會(huì)計(jì)楷模，激勵(lì)廣大會(huì)計(jì)人員崇尚誠信、依法理財(cái)、銳意創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)，維護(hù)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展。

三、完善會(huì)計(jì)從業(yè)資格，注冊會(huì)計(jì)師資格能力框架，不斷加強(qiáng)和規(guī)范會(huì)計(jì)市場準(zhǔn)入制度

(一)會(huì)計(jì)從業(yè)資格的能力框架

從業(yè)資格是從事某一專業(yè)(職業(yè))學(xué)識、技術(shù)和能力的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)從業(yè)資格是指從事會(huì)計(jì)工作的人員應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)水平、職業(yè)道德和法規(guī)政策最低要求，是從事會(huì)計(jì)工作的“入門證”。持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的人員開始從事會(huì)計(jì)工作，尚處于“學(xué)徒”階段，屬于各單位最基本、最基層的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)輔助操作人員，一般從事基礎(chǔ)性的會(huì)計(jì)工作，應(yīng)當(dāng)掌握必要的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識和基本財(cái)經(jīng)法律法規(guī)，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，具有基本的會(huì)計(jì)電算化操作技能等。

為了進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)從業(yè)人員能力框架，大力推廣會(huì)計(jì)從業(yè)資格無紙化考試，財(cái)政部重新修訂了《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《初級會(huì)計(jì)電算化》等三個(gè)科目的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱，并由中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)組織專家編寫了輔導(dǎo)教材，作為會(huì)計(jì)從業(yè)資格無紙化考試題庫建設(shè)的依據(jù)。修改后的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》大綱，突出了會(huì)計(jì)從業(yè)資格人員需要掌握和應(yīng)知應(yīng)會(huì)的會(huì)計(jì)原理和基礎(chǔ)知識，如會(huì)計(jì)概念、要素、假設(shè)、科目、憑證、賬薄、報(bào)表、檔案管理等內(nèi)容；同時(shí)為提高考生從事會(huì)計(jì)工作的操作動(dòng)手能力，增加了單位主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)，如款項(xiàng)和有價(jià)證券的收付等的賬務(wù)處理。從財(cái)經(jīng)法規(guī)知識層面，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員遵守《會(huì)計(jì)法》的主要內(nèi)容，恪守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，掌握金融、稅收、政府會(huì)計(jì)基本概念和一般規(guī)定，如現(xiàn)金管理、銀行結(jié)算等知識。從掌握會(huì)計(jì)電算化技能角度，要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員熟悉計(jì)算機(jī)基本知識，掌握電算化基本流程、應(yīng)收／應(yīng)付賬款核算、工資核算模塊、固定資產(chǎn)核算模塊賬務(wù)處理等基本操作。

(二)注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格的能力框架

注冊會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格是依法取得注冊會(huì)計(jì)師證書，并接受委托運(yùn)用專業(yè)特長，對企事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息進(jìn)行鑒證，并提供會(huì)計(jì)、稅務(wù)、管理咨詢等商務(wù)服務(wù)的執(zhí)業(yè)人員。

注冊會(huì)計(jì)師提供審計(jì)鑒證和會(huì)計(jì)、稅務(wù)、管理咨詢等商務(wù)服務(wù)的性質(zhì)，決定了注冊會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)具備較全面的專業(yè)知識、較高的職業(yè)技能、正確的職業(yè)價(jià)值觀、豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)歷等。如應(yīng)當(dāng)具備會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)、相關(guān)法律、組織和企業(yè)、信息技術(shù)等相關(guān)知識；恪守職業(yè)道德、提高人際溝通技能，維護(hù)公眾利益，遵循獨(dú)立、客觀、公正原則，為客戶保守商業(yè)秘密等。

制定科學(xué)的注冊會(huì)計(jì)師能力框架，有利于為行業(yè)健康發(fā)展提供重要的人才支撐。2008年財(cái)政部注冊會(huì)計(jì)師考試委員會(huì)在充分發(fā)揮注冊會(huì)計(jì)師考試多元評價(jià)功能，貼近注冊會(huì)計(jì)師考試國際模式，借鑒境外會(huì)計(jì)師組織考試的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，修訂并了《注冊會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試辦法》。根據(jù)《考試辦法》規(guī)定，現(xiàn)行注冊會(huì)計(jì)師考試分為兩個(gè)層級，形成了“6+1”的新模式?？忌挥性谥炼噙B續(xù)5個(gè)年度內(nèi)通過第一層級的考試，才能參加第二層級的考試。第一層級為專業(yè)階段，主要考核考生執(zhí)業(yè)所需的基礎(chǔ)理論知識，考試科目由原來的5個(gè)科目(分別是會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法)調(diào)整為6個(gè)科目，分別為會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法和公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理。第二層級為高級階段，主要考核考生的綜合應(yīng)用能力，突出實(shí)務(wù)操作能力，考試科目為職業(yè)能力綜合測試。

四、健全不同級次會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格能力框架，培養(yǎng)造就大批合格的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才

(一)初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的能力框架

初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格(含會(huì)計(jì)員、助理會(huì)計(jì)師)，是會(huì)計(jì)專業(yè)職稱序列中最低的技術(shù)職稱。

初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格是在取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、掌握運(yùn)用會(huì)計(jì)從業(yè)資格應(yīng)具備的知識基礎(chǔ)上的提升。具有初級專業(yè)技術(shù)資格的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)具備會(huì)計(jì)基本操作能力，能夠獨(dú)立處理一般會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，協(xié)助會(huì)計(jì)主管完成相關(guān)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)工作；應(yīng)當(dāng)較為系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)原理和專業(yè)知識，熟悉財(cái)務(wù)管理的基本原理，并正確執(zhí)行基本的財(cái)經(jīng)法律制度。

針對初級會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備能力框架要求，2009年全國會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室重新梳理修訂了初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試大綱。就《初級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》而言，不僅要求初級會(huì)計(jì)人員掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識，還要求掌握財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)概念和原理。也就是說，既要求考生熟悉資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤等會(huì)計(jì)要素的概念和內(nèi)涵，掌握產(chǎn)品成本核算、產(chǎn)品成本計(jì)算與分析，還要求掌握財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識，熟悉和掌握行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)基本知識。修訂《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》科目考試大綱時(shí)，側(cè)重要求考生全面系統(tǒng)地掌握勞動(dòng)合同、營業(yè)稅、個(gè)人所得稅、稅收征管、支付結(jié)算等基本法律制度，而原大綱中的會(huì)計(jì)法律制度、稅收法律制度概述、流轉(zhuǎn)稅法律制度、所得稅法律制度等內(nèi)容，根據(jù)不同會(huì)計(jì)級次會(huì)計(jì)人員能力框架的需要有所取合。

(二)中級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的能力框架

中級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格，相當(dāng)于會(huì)計(jì)人員中級職稱，一般具有能夠擔(dān)任單位會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或會(huì)計(jì)主管人員的能力和水平。

具備中級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)能夠獨(dú)立負(fù)責(zé)并組織開展某一領(lǐng)域會(huì)計(jì)工作，能夠協(xié)助會(huì)計(jì)部門負(fù)責(zé)人或獨(dú)立完成相關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)工作。因此，要求中級會(huì)計(jì)資格人員具有扎實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論功底，較為系統(tǒng)地掌握最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度，熟悉并能正確執(zhí)行有關(guān)會(huì)計(jì)等財(cái)經(jīng)法律制度，熟悉財(cái)務(wù)管理理論和方法，能夠熟練運(yùn)用上述專業(yè)知識草擬本單位比較重要的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度、規(guī)定和辦法，對單位日常財(cái)務(wù)事項(xiàng)作出及時(shí)準(zhǔn)確的專業(yè)判斷等。具備對一般

或常規(guī)業(yè)務(wù)的分析處理和專業(yè)判斷能力，是中級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員的顯著特征。

針對中級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格人員應(yīng)具備的能力和水平，修訂后的《中級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》增加了股份支付、長期負(fù)債及借款費(fèi)用、預(yù)算會(huì)計(jì)和非營利組織會(huì)計(jì)等內(nèi)容，體系更為完整?？紤]到作為具有中級會(huì)計(jì)職稱的會(huì)計(jì)人員，需要具備熟悉掌握和運(yùn)用財(cái)務(wù)管理理論和方法，參與單位經(jīng)營財(cái)務(wù)分析、提出合理化建議的能力和水平，《財(cái)務(wù)管理》考試科目作了較大幅度的改革。修訂后的大綱不僅更加注重企業(yè)自身財(cái)務(wù)管理的要求，而且相關(guān)知識領(lǐng)域和范圍大大拓寬，將原來從投資者財(cái)務(wù)出發(fā)、以資金為鏈條的財(cái)務(wù)管理，拓展到預(yù)算、籌資、投資、營運(yùn)資金、收益分配、稅務(wù)、財(cái)務(wù)分析與評價(jià)等多個(gè)方面，形成了較為全面的、更加貼近公司財(cái)務(wù)的財(cái)務(wù)管理知識體系。就經(jīng)濟(jì)法規(guī)而言，在會(huì)計(jì)從業(yè)資格、初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格人員掌握現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)法規(guī)的基礎(chǔ)上，對中級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格人員，側(cè)重要求全面系統(tǒng)地深度掌握與會(huì)計(jì)工作密切相關(guān)的法律，如公司法、證券法、合同法、增值稅與企業(yè)所得稅法律等。

(三)高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的能力框架

高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格屬于會(huì)計(jì)高級職稱，其持有者具有較高的專業(yè)水平和豐富的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，是單位高層次會(huì)計(jì)人員，一般能夠勝任大中型企業(yè)的總會(huì)計(jì)師或財(cái)務(wù)總監(jiān)。具有高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的人員，應(yīng)當(dāng)能夠獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)和組織開展本單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。

具有高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的人員，應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)掌握經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論和專業(yè)知識，熟悉并能正確組織執(zhí)行財(cái)經(jīng)法律制度，具有較高的政策水平和豐富的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，能夠組織開展單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，制定本單位會(huì)計(jì)工作方案與辦法，參與單位經(jīng)營管理，能夠?qū)挝恢卮筘?cái)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行獨(dú)立、合理的職業(yè)判斷，能夠協(xié)助單位負(fù)責(zé)人完成單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)工作。目前，高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格實(shí)行考試與評審相結(jié)合的制度，全國統(tǒng)一組織考試，考試科目為《高級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，評審工作由省級財(cái)政、人事部門和有評審權(quán)的中央有關(guān)部門組織。

在修訂《高級會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》考試大綱時(shí)，充分考慮到高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格起點(diǎn)高等特點(diǎn)，重點(diǎn)考評高級會(huì)計(jì)師對會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、財(cái)經(jīng)法規(guī)的綜合運(yùn)用能力，解決企業(yè)經(jīng)營管理中遇到的復(fù)雜財(cái)務(wù)問題的能力，以及是否具有企業(yè)高管層應(yīng)具備的管理水平。因此，修訂后的大綱將要求具備高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的人員，必須熟練掌握財(cái)務(wù)戰(zhàn)略、企業(yè)并購、股權(quán)激勵(lì)、衍生工具、金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、財(cái)務(wù)綜合評價(jià)等方面的知識，并靈活運(yùn)用于實(shí)踐。

(四)正高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的能力框架

正高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格，是會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格中最高技術(shù)等級。擁有正高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的人員，應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)于大型企業(yè)集團(tuán)或特大型企業(yè)總會(huì)計(jì)師或財(cái)務(wù)總監(jiān)的能力和水平。由于歷史的原因，目前會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格系列只限于初級、中級、高級三個(gè)級次，高級會(huì)計(jì)師在評審條件上實(shí)際只相當(dāng)于相關(guān)系列專業(yè)技術(shù)資格的副高級，因此，我國會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格體系尚不完整，在一定程度上制約了高級會(huì)計(jì)人員的工作積極性和發(fā)展空間。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對會(huì)計(jì)人才特別是對高端會(huì)計(jì)人才需求變得越來越迫切，建立我國正高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格制度已迫在眉睫。財(cái)政部正在會(huì)同有關(guān)部門認(rèn)真總結(jié)地方試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，積極研究建立全國性正高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格評價(jià)制度。

我們認(rèn)為，正高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格宜實(shí)行考試與評審相結(jié)合的制度。申報(bào)人員應(yīng)當(dāng)具有高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格，已全面系統(tǒng)地掌握了會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、財(cái)經(jīng)法規(guī)等專業(yè)知識，并具有在一個(gè)部門或一個(gè)系統(tǒng)擔(dān)負(fù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過正高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試與評審，取得正高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的人員，應(yīng)當(dāng)具備擔(dān)任大型企業(yè)總會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)等企業(yè)高級管理人員的能力和水平，能夠從財(cái)務(wù)的視角全面介入企業(yè)的經(jīng)營管理決策。因此，正高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的能力框架，應(yīng)當(dāng)定位于在全面掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)經(jīng)法規(guī)和財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)上，側(cè)重考評大型企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部控制、資本運(yùn)作、企業(yè)并購、信息系統(tǒng)規(guī)劃等內(nèi)容。具備正高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的總會(huì)計(jì)師等的能力框架的顯著特征，是具備全面參與企事業(yè)單位管理活動(dòng)的能力。

五、加強(qiáng)對境外會(huì)計(jì)職業(yè)資格進(jìn)入我國市場的管理

會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職教育；會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)；培養(yǎng)模式

會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的兩個(gè)重要支柱，但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離、重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生知行脫節(jié)。因此，在課程體系改革和教學(xué)實(shí)踐中要注重加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，探索理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的契合點(diǎn)，構(gòu)建與理論教學(xué)協(xié)調(diào)一致、有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新性、開放性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐教學(xué)模式，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用會(huì)計(jì)理論和方法解決會(huì)計(jì)實(shí)踐問題的能力。高等職業(yè)（以下簡稱“高職”）院校在人才培養(yǎng)中應(yīng)注重技能應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)的人才應(yīng)該是高技能人才，這在目前已經(jīng)成為共識，對會(huì)計(jì)專業(yè)來說尤其如此。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)以“理論夠用，實(shí)踐為重”作為培養(yǎng)學(xué)生的理念，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力的培養(yǎng)。

一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教育定位

高職教育具有應(yīng)用性、技能性、適用性等特點(diǎn)，培養(yǎng)的是高級應(yīng)用型會(huì)計(jì)技能人才，而非高級會(huì)計(jì)專業(yè)人才。當(dāng)前高職會(huì)計(jì)教育在課程設(shè)置上重復(fù)性大，缺乏合理的結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)生專業(yè)知識的掌握與專業(yè)技能的提升，職業(yè)教育應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識和一些實(shí)用性強(qiáng)的技能的掌握。當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為：培養(yǎng)面向中小企業(yè)、行政單位，具有良好職業(yè)素質(zhì)，能應(yīng)用本專業(yè)知識和技能，畢業(yè)后能很快勝任會(huì)計(jì)相關(guān)崗位工作，達(dá)到初級會(huì)計(jì)職稱應(yīng)具有的知識理論水平和業(yè)務(wù)能力的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才。這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)體現(xiàn)在：第一，突出崗位教學(xué)，體現(xiàn)高職特色。高職教育強(qiáng)調(diào)的是“應(yīng)用性”，也就是高職畢業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該能立即會(huì)做具體的會(huì)計(jì)工作，不再需要或者只需要進(jìn)行簡單的培訓(xùn)就可以上崗。如果不能做到這一點(diǎn)，就失去了高職教育的意義，也就沒有發(fā)揮出高職教育的特點(diǎn)。第二，高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是專才而不是通才。高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高，自學(xué)意識相對較差，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和畏難情緒，接受知識的能力有限，不能對他們寄予過高期望，試圖讓其成為一個(gè)通才。我們的培養(yǎng)目標(biāo)只能是一般會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)和技能，而不是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、數(shù)學(xué)、英語等都精通的、全面的高素質(zhì)人才。第三，高職會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后要成為一個(gè)“初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員”。一般來講，中職會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是會(huì)計(jì)員，那么高職會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是“初級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員”，本科會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)應(yīng)該是成為“中級或高級會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員”。這樣會(huì)計(jì)教育才會(huì)有層次之分，也才能充分發(fā)揮各層次教育和人才的作用。高職會(huì)計(jì)教育的重點(diǎn)應(yīng)將學(xué)習(xí)過程建立在源于工作崗位職業(yè)能力要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的能力和個(gè)性，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生能力為本位，最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生崗位勝任能力。

二、高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革，人才市場對會(huì)計(jì)人員的要求也越來越高，但目前高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)模式落后，還不能完全適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對會(huì)計(jì)人才需求的要求。雖然近幾年高職院校開始重視會(huì)計(jì)實(shí)踐課的教學(xué)，但在教學(xué)過程中仍然存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)缺乏實(shí)戰(zhàn)性。高職會(huì)計(jì)實(shí)踐體系已初步建立，但高職會(huì)計(jì)實(shí)踐作為模擬訓(xùn)練，具有一定的虛擬性――業(yè)務(wù)是假的、賬本是假的、與相關(guān)部門的往來業(yè)務(wù)也是假的。由此很多因素被忽略了，業(yè)務(wù)流程也被簡化了，這顯然與企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)難以銜接。此外，學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)時(shí)，由于會(huì)計(jì)工作的隱秘性和技術(shù)性，學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)習(xí)往往難以開展。

（2）會(huì)計(jì)實(shí)踐課時(shí)所占比例不高，考核方式不完善。我國高職院校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面明顯落后于西方國家，培養(yǎng)出來的學(xué)生動(dòng)手能力普遍較弱，這種狀況嚴(yán)重束縛了我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。實(shí)踐課時(shí)占總學(xué)時(shí)的比重偏少，也是導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力差的重要原因之一。會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案中，課堂理論教學(xué)所占比例接近總教學(xué)量的2/3，實(shí)踐教學(xué)比例較低。此外，考核方式不完善，沒有一套完整規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)考核模式。

（3）實(shí)踐教學(xué)方法落后，學(xué)生主體地位不明確。在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師是主體，是知識的傳授者，學(xué)生是知識的被動(dòng)接受者。這種單一的教學(xué)模式和教學(xué)方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手操作能力。會(huì)計(jì)學(xué)本身是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它既要求學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)更注重他們對實(shí)際業(yè)務(wù)的操控能力，而這種實(shí)際操控能力來自于學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的感受和領(lǐng)悟，它依賴于“做中學(xué)”。它是學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中親力親為的切身感受，是學(xué)生對專業(yè)認(rèn)知的必然階段。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)由學(xué)生自己來設(shè)計(jì)“該怎樣做”，他們才是教學(xué)的真正主體。然而，目前學(xué)生的主體地位尚不明確，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，這種現(xiàn)狀迫切需要改變。

三、高職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)與技能培養(yǎng)模式

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才，是具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識與技能，具有較高專業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須深化實(shí)踐教學(xué)改革。筆者認(rèn)為，可將實(shí)踐性教學(xué)按照“認(rèn)知實(shí)習(xí)、模擬實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”四步設(shè)計(jì)并加以實(shí)施，才能體現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。

（1）認(rèn)知實(shí)習(xí)。老師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)財(cái)務(wù)部門進(jìn)行參觀，了解企業(yè)財(cái)務(wù)部門會(huì)計(jì)崗位設(shè)置情況，明確各會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)，通過觀察憑證、賬簿、報(bào)表等會(huì)計(jì)資料和觀看會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作流程，使學(xué)生對實(shí)際會(huì)計(jì)工作有一個(gè)初步的、直觀的認(rèn)識，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，加深其對系統(tǒng)知識的理解和鞏固，并鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而研究解決實(shí)際問題。

（2）模擬實(shí)訓(xùn)。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室模擬環(huán)境下，以給定某個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的仿真原始憑證為基礎(chǔ)，運(yùn)用自己的職業(yè)判斷能力確定相應(yīng)業(yè)務(wù)的處理方法，此步驟教學(xué)在基于核心課程的專項(xiàng)能力培養(yǎng)階段完成，使學(xué)生在仿真情景中學(xué)會(huì)綜合分析和問題處理，并學(xué)會(huì)與他人溝通和合作，在學(xué)習(xí)中砥礪真知、增長才干。模擬實(shí)訓(xùn)將會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力，利用真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和會(huì)計(jì)報(bào)表，對一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，通過編制會(huì)計(jì)憑證，登記會(huì)計(jì)賬簿，計(jì)算成本、利潤和編制會(huì)計(jì)報(bào)表，熟悉會(huì)計(jì)循環(huán)過程和掌握會(huì)計(jì)核算基本技能，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對會(huì)計(jì)核算的感性認(rèn)識，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到實(shí)踐的系統(tǒng)全面性，起到和社會(huì)實(shí)踐相同的教學(xué)效果，對學(xué)生掌握具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的運(yùn)用和解決問題能力的形成起到至關(guān)重要的作用。

（3）生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。為了充實(shí)學(xué)生的理論水平，在完成會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程學(xué)習(xí)后，到校外實(shí)習(xí)單位進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，根據(jù)實(shí)習(xí)單位所提供的項(xiàng)目資料，完成會(huì)計(jì)不同崗位的工作任務(wù)。理論與實(shí)踐相結(jié)合的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)還可以通過撰寫畢業(yè)論文的形式進(jìn)行。學(xué)生通過總結(jié)自己在學(xué)校獲得的專業(yè)知識和在實(shí)踐中所遇到的問題，再回升到理論階段去加以解決，不僅可以使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境、真實(shí)條件下得到真實(shí)的業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，促使其綜合運(yùn)用專業(yè)知識解決實(shí)際業(yè)務(wù)問題，提高邏輯思維能力和判斷能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和溝通協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，并強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識，有利于職業(yè)價(jià)值觀的養(yǎng)成。

會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員范文第4篇

翻譯專業(yè)資格（水平）考試一年兩次，時(shí)間分別為5月10、11日和11月8日、9日。翻譯專業(yè)資格（水平）考試報(bào)名條件完全放開，凡遵守中華人民共和國憲法和法律，恪守職業(yè)道德，具有一定外語水平的人員，均可報(bào)名參加相應(yīng)語種、級別的考試。翻譯專業(yè)資格（水平）考試等級劃分與專業(yè)能力分為：資深翻譯；一級口譯、筆譯翻譯；二級口譯、筆譯翻譯；三級口譯、筆譯翻譯。申請人可根據(jù)本人所從事的專業(yè)工作，報(bào)名參加相應(yīng)級別口譯或筆譯翻譯的考試。

【會(huì)計(jì)考試】

2008年度全國會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試于2008年5月17日、18日舉行。此次考試是由國家財(cái)政部組織的全國性考試，它是獲取會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)的通行證。該考試實(shí)行全國統(tǒng)一大綱，各地自行編制教材及安排考試時(shí)間的政策，考試大多涉及《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《初級會(huì)計(jì)電算化》等科目。

【管理咨詢師考試】

全國管理咨詢師職業(yè)水平考試是為適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，提高管理咨詢專業(yè)人才素質(zhì)，加強(qiáng)我國管理咨詢專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，科學(xué)、客觀、公正地評價(jià)管理咨詢專業(yè)人才水平和能力，而在全國實(shí)行的統(tǒng)一的、面向社會(huì)的、國家級管理咨詢專業(yè)人員職業(yè)水平評價(jià)，是為有志從事管理咨詢師專業(yè)工作的人員和管理咨詢機(jī)構(gòu)用人提供的評價(jià)服務(wù)。

2008年全國管理咨詢師職業(yè)水平考試時(shí)間為6月29日，設(shè)置《企業(yè)管理咨詢實(shí)務(wù)》和《企業(yè)管理咨詢案例分析》2個(gè)科目?？荚嚪?個(gè)半天進(jìn)行，《企業(yè)管理咨詢實(shí)務(wù)》科目考試時(shí)間為3小時(shí)，《企業(yè)管理咨詢案例分析》科目的考試時(shí)間為3.5小時(shí)。考試方式為閉卷、筆試?？陀^性試題采用填涂答題卡方式解答；主觀性試題采用書寫文字方式解答。

【國際商務(wù)考試】

國際商務(wù)專業(yè)技術(shù)資格考試設(shè)助理國際商務(wù)師、國際商務(wù)師兩個(gè)級別。參加考試并成績合格者獲得相應(yīng)級別的專業(yè)技術(shù)資格，并由市職改辦頒發(fā)人事部、對外經(jīng)貿(mào)部共同印制的《專業(yè)技術(shù)資格證書》。

2008年國際商務(wù)師考試時(shí)間：9月13、14日。國際商務(wù)師執(zhí)業(yè)資格考試分2個(gè)半天進(jìn)行。即：上午8∶30-11∶30考《國際商務(wù)理論與實(shí)務(wù)》；下午2∶00-5∶00考《國際商務(wù)專業(yè)知識》。每個(gè)科目的考試時(shí)間為3個(gè)小時(shí)?？荚嚳颇堪▽I(yè)知識、國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)及業(yè)務(wù)外語三大類。

會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員范文第5篇

【中圖分類號】 G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）17―0036―01

會(huì)計(jì)是一門理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，因此，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力是很重要的。如憑證、賬簿、報(bào)表等這些會(huì)計(jì)信息的載體應(yīng)盡可能給它們更多的感性認(rèn)識，而不僅僅是停留在書面上。當(dāng)今社會(huì)對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求越來越高，因此各中職學(xué)校都在積極推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，如何促進(jìn)課改，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才，成為了當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)?！捌胀ń逃懈呖?，職業(yè)教育有技能大賽”。這是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢的需要，是我國職業(yè)教育工作的一次重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，而會(huì)計(jì)專業(yè)也隨之融入大賽的洪流，從校賽到市賽到省賽到國賽，一路勤學(xué)苦練，練就一身本領(lǐng)。那么會(huì)計(jì)技能大賽對中職學(xué)校到底有怎樣的意義呢？

一、提供教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升

學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生要想在大賽中取得好的成績，教師尤其關(guān)鍵，要想很好地指導(dǎo)學(xué)生就必須先于學(xué)生掌握理論和實(shí)操能力，這樣才能不僅在課堂教學(xué)中根據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)工作任務(wù)與職業(yè)能力進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，將企業(yè)崗位技能與知識點(diǎn)有機(jī)地融合，盡可能將上課內(nèi)容與會(huì)計(jì)的日常崗位相對應(yīng)，幫助學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化為操作技能，爭取在大賽中取得優(yōu)異的成績，而且通過大賽促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，更新知識層次，提高自己的操作技能。

二、有利于強(qiáng)化對學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，因而技能操作就成了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要組成部分，更是能力和素質(zhì)培養(yǎng)不可缺少的部分。通過開展各種級別的技能競賽，在全體學(xué)生中掀起全員參與、全員訓(xùn)練、全員提高的技能競賽熱潮，不僅強(qiáng)化了學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論、基本知識的學(xué)習(xí)，更重要的是加強(qiáng)了基本技能訓(xùn)練、提高了專業(yè)技術(shù)水平，從而提升了專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素養(yǎng)和溝通能力；同時(shí)，通過組織技能競賽，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和職業(yè)自豪感，使學(xué)生之間形成互幫互助互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的氛圍，增強(qiáng)職業(yè)的責(zé)任感和使命感，以達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)能力的最終目的。

三、指引了會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

技能大賽給職業(yè)教育帶來的一屢春風(fēng)，使中職學(xué)校了解現(xiàn)代企業(yè)對會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員的要求，為職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)指引了培養(yǎng)技能人才的方向，也探明了這是一條切實(shí)可行的路子，并且在技能大賽中有更多的機(jī)會(huì)與企業(yè)接觸，進(jìn)一步深入市場調(diào)研，瞄準(zhǔn)市場變化，貼近企業(yè)需求，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)“零距離”對接，對職業(yè)需求及其變動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，根據(jù)職業(yè)需求制定職業(yè)教育課程目標(biāo)，以培養(yǎng)更多適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的高素質(zhì)合格人才。

四、促進(jìn)了校企合作，創(chuàng)造了實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)

技能大賽的根本目的是為了引導(dǎo)中職學(xué)校重視平時(shí)的技能訓(xùn)練，提高全體學(xué)生的技能水平，為社會(huì)培養(yǎng)大批實(shí)用型人才，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。它是一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，職業(yè)學(xué)校在大賽中取得了優(yōu)異成績，向企業(yè)和社會(huì)客觀地反映了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，大賽讓學(xué)生有了展示技能的機(jī)會(huì)，使企業(yè)更加了解學(xué)生，了解職業(yè)教育。技能大賽對學(xué)生技能要求非常高，也為企業(yè)選拔人才帶來了方便，同時(shí)也使學(xué)生了解現(xiàn)代化企業(yè)對崗位的要求，從而注重平時(shí)實(shí)訓(xùn)，努力向企業(yè)所需要的人才靠近，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)良好的的互動(dòng)。

五、為學(xué)生走入高等學(xué)府提供有力的條件

隨著國家對職業(yè)教育的重視，也專門有了針對中專、中職和技工學(xué)校學(xué)生走入高等學(xué)府的機(jī)會(huì)，就是“三校生”考試。通過這個(gè)考試選拔優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)入高等學(xué)府，享受和普通高中學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。技能大賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)在錄取時(shí)可以比沒有參加比賽或者獲獎(jiǎng)的同學(xué)享受加分的“政策”，不同的獲獎(jiǎng)等次有不同的加分，不管是三校生考試還是單獨(dú)招生考試，都提供了有力的保障。