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小學三年級安全范文第1篇

韓美權威小學三年級難忘的春節(jié)作文300字：低碳節(jié)儉文明的春節(jié)，更多小學三年級難忘的春節(jié)作文300字相關信息請訪問韓美。 春節(jié)臨近，年味漸濃，我們有個共同心愿：過一個歡樂祥和、低碳節(jié)儉文明的春節(jié)。

隨著經濟發(fā)展和生活水平提高，春節(jié)期間人情消費也隨之增長，增加了經濟負擔，節(jié)日間的大吃海喝，給人們的身體健康帶來危害，燃放的鞭炮煙花，也造成了嚴重的噪聲和空氣污染，還威脅到群眾的生命、財產安全。

低碳節(jié)儉文明過春節(jié)已是社會的呼喚，我們要注意勤儉節(jié)約，反對講排場、比闊氣，嚴格控制節(jié)日活動的規(guī)模和開支，多參加一些豐富多彩文明健康的文化娛樂活動，摒棄那些陳規(guī)陋習，過一個歡樂、祥和、喜慶、低碳的春節(jié)。

小學三年級安全范文第2篇

三年級寒假300字作文素材一

辛苦了一個學期的同學們終于迎來了他們夢寐以求的寒假。這個寒假所發(fā)生的事就像繁星一樣多，比如：有令我煩惱的事、有令我傷心的事、有令我高興的事、還有令我愉快的一件事。我就給大家說說令我愉快的事吧!

一天早上，我不知為什么突然從美夢中醒來。爸爸媽媽說帶我放假之后去花果山玩，“耶!”一陣歡呼聲從我的嘴里脫口而出。盼星星，盼月亮，終于敖到了寒假，我興高采烈的又蹦又跳的上了花果山，一路上我們有說有笑。終于到達了山頂，我看見了許許多多的游戲，有驚險刺激的打槍，有趣好玩的套圈圈，等等。我先玩了幾次打槍，由于百發(fā)百中，阿姨又送了我5顆子彈。緊接著，我又玩了幾次套圈圈，套到了許多好玩的小玩意兒，我可開心啦!

時間過去了，我依依不舍的回家了，但歡聲笑語還在花果山上!

三年級寒假300字作文素材二

時間過得可真快啊，一眨眼，寒假就要過去了，又該進入緊張的學習了。

可我還有許多作業(yè)沒做好呢?剛放了一小半的擔子，可還有另一小半的擔子仍然扛在我的肩上，“啊呀，你的作業(yè)怎么還沒寫完呢?速度太慢了。”媽媽又在嘮嘮叨叨了。

共有6樣作業(yè)，現在已經做了4樣，還有2樣沒有做好，我得趕緊做好，才可以出去玩，因為媽媽和爸爸的要求都非常的嚴格，必須讓我先把作業(yè)做好。這樣我就會常常想起認真的學習，快樂的玩。

這個寒假使我過得真快樂呀/酸的，甜的，苦的，辣的，都嘗盡了，過的有滋有味，回味無窮，使我長了很多見識，明白了許多道理，真是大快人心呀!

三年級寒假300字作文素材三

這個寒假讓我很快樂，過得很充實。在這個寒假中我有許多快樂的事，尤其是幫媽媽洗碗，那你一定會想，洗碗不是一件苦力活嗎?為什么我會覺得快樂呢?你聽著，我來一一說給你聽。

那天我正在打字，媽媽走了進來，她煮了一杯熱牛奶給我喝，媽媽正要把牛奶放在桌子上，我看見媽媽的手上是紅色的，一點點的凍瘡，這讓我心里一陣說不出的滋味我用自己的手去暖媽媽的手，好冷!我又看看廚房的那些碗，對!一定是媽媽洗太多的碗，手才會這樣的。于是我走到廚房拿起抹布擦起碗擦起來，這時侯我覺得好快樂，因為我可以幫媽媽做家務，這是我在寒假中最快樂的事!

在這個寒假中，我知道了：不是只有笑才代表快樂，做自己喜歡的是也是一種快樂!

三年級寒假300字作文素材四

今年的春節(jié)我們全家要去海南度假，我要坐飛機了，我好盼望。

那天，我們來到北京國際機場，機場好大呀，一眼望不到頭。

通過安全檢查，來到C02候機廳，終于要上飛機了。我隨媽媽拉著自己的行李箱登上飛機。

我坐在窗邊，系好安全帶。飛機上跑道，不斷地加速，抬頭，飛起來，飛到幾千米，我感覺好像有人托著我。城市的燈光離我越來越遠。這時，飛機上的電視屏顯示我們已經飛到了萬米高空。

飛機上的晚餐好豐富呀，有雞肉飯、沙拉、果凍、面包，我吃的好飽呀。飯后我要去衛(wèi)生間，飛機上的衛(wèi)生間設備好先進，有洗手池、垃圾箱、衛(wèi)生紙，還有煙霧探測器。

經過三個半小時的飛行，我們終于到了海口美蘭國際機場。

 

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小學三年級安全范文第3篇

小學三年級勞技教學計劃一

勞動課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質。因此為了搞好本學期的勞動教學工作，特制定科學合理的教學計劃。

一、班級基本情況分析

本學期我擔任三（1）（2）班的勞動課。班里學習氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。二、熟悉教學內容、重難點、課時安排

本冊勞動課共15課，分五個主題。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分，本學期每周一節(jié)正課剛好。

二、本冊勞動課的教學目的

1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。

2、培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質。

3、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神。

三、本學期教學工作措施

通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學采取以下措施。

1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。

通過了解，班上的大多數同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。

2、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節(jié)課。

3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。

4.采用邊授邊練的方法進行學習。

5.不斷激發(fā)學生興趣，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。

6.重視學生每一次勞動成果，在班級舉行成果展示，激發(fā)學生勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣。

勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結規(guī)律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。

四、教學進度安排

小學三年級勞技教學計劃二

一、學生情況分析

本學期我擔任三年級的勞動課。班里學習氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數學生的基礎較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。

二、教學理念

(一)在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養(yǎng)的形成

它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程,是孚腦并用的過程。

(二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動

小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作,學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能,還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。

三、教學目標

(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情 。 1、通過技術實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。

2、培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質,形成良 好的勞動習慣。

(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度 1、掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能,學會生活自理。 2、建立生活中的主體意識,形成積極的生活態(tài)度。 (三)積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能

1、認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。

2、了解設計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內容,確定方式, 安排實施計劃。在實現基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。

四、教學措施

1.以學生的動手實踐為主，做到實踐性與教育性相統(tǒng)一。

2.注意加強現場教學。

3.從實際出發(fā)，因地制宜。

4.加強與社會和家長的聯系，讓學生回家實踐。

5.加強紀律教育與安全教育。

6.用作品引導學生的勞動與技術學習活動。

小學三年級安全范文第4篇

作為信息技術教師，應該把“生活化”引入信息技術教學中，借助學生已有的生活經驗，更多地將教學活動置于現實的生活背景之中，使學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃犹骄?，并使其在生活中學習，在學習中更好地生活，真正踐行“知識來源于生活，回歸于生活并高于生活”這一教育理念。因此在教學中，我努力探索，不斷嘗試，將教學與學生的生活實踐緊密結合起來，讓學生在活動中明確學習目標、學習內容，理解問題、解決問題，從而把信息技術教學內容轉化成學生生活中受用的寶貴財富，營造生活化的信息技術課堂，生成生動的信息技術課堂。

用生活經驗，明確學習目標

教育家夸美紐斯說過，“教學是一種教起來使人感到愉快的藝術。”所以，在教學中教師要創(chuàng)設生活化的情境，來觸發(fā)學生的情感，促使他們被愉快的氛圍所陶冶、所感染，從而激發(fā)他們的求知欲。創(chuàng)設生活化情境就是創(chuàng)設實際的生活場景，結合學生身邊熟悉的事例，以此來喚醒他們已有的經驗，在明確學習目標的前提下學習新知。

例如，在教授蘇科版2013版小學三年級《信息技術》中“畫方形和圓形”的內容時，在導入環(huán)節(jié)我?guī)е鴮W生一邊講述他們非常熟悉的三只小豬蓋房子的故事，一邊配以課件――老大呼呼蓋了間草房子，老二嚕嚕蓋了間木房子，老三嘟嘟蓋了間磚房子，可是兇惡的大灰狼想要吃掉三只小豬，它把草房子吹倒了，木房子拉倒了，只有老三嘟嘟那結實又漂亮的磚房子沒有被大灰狼毀壞，此時引出本節(jié)課要請小朋友也學老三嘟嘟一樣來蓋一幢結實又漂亮的小屋，以此引入課題。創(chuàng)設這一生活化的情境很好地激發(fā)了學生的學習熱情。隨后課件又出示課本中的小屋，讓學生觀察漂亮小屋是由哪些圖形組成的。學生能很快地找出答案。由于圓、矩形、圓角矩形等都是學生在生活中經常接觸到的，是他們已有的生活經驗，所以他們很自然地明確了本課的學習目標是學習使用矩形、圓角矩形、橢圓工具來畫小屋，學習效果也是可以預見的。

又如，在教授蘇科版2013版小學三年級《信息技術》中“認識鍵盤”一節(jié)時，由于鍵盤操作的知識學起來相當枯燥繁瑣。字母鍵、數字鍵的位置需要學生記憶，各種功能鍵的組合功能學生也要掌握，內容多且不容易記憶，還容易記混，所以教學時可以采用形象的方法，借助學生已有的經驗（大海、大船、海上的燈塔之間的關系等）來方便其記憶。教學時我把鍵盤比作大海，每個鍵區(qū)比作大海中航行的一艘大船，每個鍵區(qū)通過指示燈來與我們進行交流，我又把鍵區(qū)中的指示燈比作大海中指示航船的燈塔，再向學生提出問題：指示燈是怎樣與我們進行交流的呢？通過這一情境引發(fā)學生思考，激起學生深入探究的熱情。這樣不僅使指示燈與各個鍵區(qū)相互聯系起來，同時又引發(fā)了學生思考――每個鍵區(qū)是如何通過指示燈與我們進行交流的？每個鍵區(qū)是如何來控制指示燈的？指示燈亮與燈暗各自有什么意思？創(chuàng)設生活化的問題情境為學習鍵盤指示燈的功能做好了鋪墊，學生在生動有趣的情境中學習的興趣更為濃厚，而本課的學習目標也逐漸明確。

用生活經驗，明確學習內容

在信息技術教學中，信息技術教師應充分挖掘教材的生活因素，把信息技術知識的教學同生活實例緊密聯系起來，從學生的日常生活中尋找素材，在有效地激發(fā)學生自主參與學習熱情的同時，更讓學生明確學習的內容。

例如，在教授蘇科版2013版小學三年級《信息技術》中的“認識計算機”一節(jié)時，我在導入環(huán)節(jié)向學生提問：“計算機在我們的學習與生活中有什么作用？”學生根據已有的經驗回答：用計算機可以玩游戲、可以看電視、可以輸入文字、還可以查找資料……又問：“計算機在我們身邊有這么多的用處，那么在生活中又有哪些應用呢？”小學生的社會經驗有限，回答這個問題會有一定的困難，于是我再結合計算機的特點來講解其應用。當學生知道在校園里每天看到的電子大屏幕、每天收看的天氣預報、衛(wèi)星的發(fā)射成功都是由計算機控制的時候，他們個個感到非常神奇，學習熱情被點燃之時，本節(jié)課的學習內容也就明確了。

又如，在教授蘇科版2013版小學三年級《信息技術》中的“設置版面”的內容時，我沒有采用書中的實例，而是引入了一個與學生生活環(huán)境悉悉相關、又是學生感興趣的生活實例來幫助學生學習“版面的設置”本領。我提出：目前因為各種原因，海豚的數量不斷下降，同時我利用視頻讓學生觀看海豚集體擱淺的畫面，使他們明白海豚的生活現狀非常令人堪憂！接著，我告訴學生面對這樣的現狀，我們應該做一名志愿者，向人們宣傳如何保護海洋動物，而宣傳的第一步就是先用Word制作一份關于保護海豚的宣傳海報。學生在日常學習生活中已經制作過手編宣傳海報，我便利用他們這個已有的生活經驗，促使他們輕松地明確了本課的學習內容，有效地激起他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠設計出個性化的宣傳海報，學生在完成了學習任務之時，他們的環(huán)保意識也得以強化。

用生活經驗，理解實際問題

“知識源于生活，存于生活，又應用于生活”。隨著年齡的增長，學生的生活經驗不斷豐富，而其已有的經驗是學習的基礎，知識的獲得是學生通過新舊知識經驗之間反復的相互作用過程而構建起來的。因此，教學中要充分利用學生已有的生活經驗，通過設計豐富多彩的活動，引導學生積極參與到學習活動中，喚起學生已有認知結構中的有關知識、經驗，有效調動其學習的積極性，幫助他們更好地理解新知學習中的實際問題。

例如，同樣是在講授“認識計算機”一節(jié)時，由于內容單調枯燥而又抽象，所以課前我準備了一臺舊的計算機。雖然現在學生家里基本上都有計算機，但大多數學生對計算機的了解只是停留在最淺層次上，對主機內部的結構知之甚少，所以在課上我安排了充足的時間，與學生一起打開機箱，拆解相關的零部件，這樣的操作實踐充分滿足了學生對計算機的好奇心，在探究機箱內秘密的過程中，使他們理解了機箱內部的具體構造，也將單調抽象的理論課上得充滿了活力。

又如，還是“認識計算機”一節(jié)，學生理解計算機桌面這一概念有些困難，我借助學生熟悉的課桌桌面來使其理解計算機桌面。明確：如果把本子放在課桌上可以寫字;把書放在課桌上可以閱讀;把錄音機放在課桌上可以放音樂。從而引出電腦的桌面也是一樣的，如果打開了不同的程序就會呈現在計算機桌面上，發(fā)揮各自不同的用途。例如，打開Word后可以寫作，打開網頁后可以瀏覽新聞，打開音樂播放器后可以播放動聽的音樂……生活中，我們雖然有很多的書本與文具，但不會都擺在桌面上，因為那樣會顯得雜亂無序，甚至連寫字的地方也沒有了，計算機的桌面也是如此，應該放一些常用的工具。這里借助學生已有的生活經驗通過類比的方法引導其參與學習，進而方便他們理解新知問題，同時也有利于學生養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

用生活經驗，解決實際問題

信息技術教學中要遵循“學以致用”的原則，因此，在教學中教師要借助學生已有的生活經驗，為學生架設起“學”與“用”之間的橋梁，把所學的信息技術運用到生活中，實現信息技術學習為生活服務的目的。

例如，蘇科版2013版小學三年級《信息技術》中的主題活動4“制作電子小報”，是學生在學習完Word知識之后的綜合實踐課，學生在課堂上都能夠制作出精美的電子小報，可一旦走到生活中讓他們自己去完成卻顯得有些困難，這是為什么？我仔細分析原因后發(fā)現學生對知識的理解僅局限于課堂，缺乏對生活現實的認識。所以在教學Word這一模塊時，每學一節(jié)新內容，我就請學生在課后自己去觀看學校教室外各長廊里的宣傳欄，觀察這些宣傳欄中的內容用到了我們所學的哪些知識？例如，學習了字體字號后，學生就會發(fā)現宣傳欄中各種大小不同、字體美觀的文字自己都可以設置完成了;而學習了插入圖片后，學生又驚喜地發(fā)現宣傳欄中的圖片自己也可能操作了。這樣，學生們心中充滿了興奮之情，從而自己動手來制作電子小報時也就會熟練了。

小學三年級安全范文第5篇

你知道未來的公共汽車是什么樣的嗎？如果不知道，今天我就和大家介紹介紹吧！

這是一款即安全又舒適的公共汽車，是用一種堅硬的玻璃制作而成的。

你可別小看它，它雖然是用玻璃做的，可它可以飛在天空，游在大海中，遇到地震時，車身會出現一層氣墊，這讓車里的人十分安全。

而且它的車廂內可以根據季節(jié)的轉變背景，還會發(fā)出很多花的香味。

聽了我的介紹，大家是不是也想座一下呢？