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小學四年級體育教案范文第1篇

個人等通過對過去一個階段社會實踐活動進行全面回顧、檢查、分析、評判，從理性認識的高度總結(jié)經(jīng)驗教訓，以明確努力方向、指導今后工作的一種常用文體。以下是小編收集整理的小學四年級數(shù)學教師工作總結(jié)范文，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學四年級數(shù)學教師工作總結(jié)范文1本學期，我擔任四年級數(shù)學的教學工作，本班學生人數(shù)多，而且大部分都是男生，調(diào)皮的學生比較多，基礎(chǔ)知識差，學困生比較多，優(yōu)生比較少等。根據(jù)學生的這些情況，在教學中，本人認真學習教學大綱，參透教材，特別是學校進行“生本”教學后，我堅持用“生本”的課堂形式上課，改變?nèi)y(tǒng)的教學摸式，給學生以新意，激發(fā)學生的學習熱情。在這個學期里，我根據(jù)學生的情況，堅持設(shè)計前置作業(yè)，在課堂里，為了調(diào)動學生的積極性，集中學生注意力，啟發(fā)學生積極思考等，我開展了很多豐富的教學活動。為了提高學生的學習能力與他人合作能力。課堂上用學生自己討論、交流、匯報的形式上課。把學習的主動權(quán)交給學生。讓學生成為學習的真正主人。下面是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結(jié)：

一、課堂模式的改變。

每學習一個新內(nèi)容時，我都認真?zhèn)湔n，盡量設(shè)計豐富多彩的課堂教學，堅持設(shè)計前置作業(yè)，讓學生做到先學，提高課堂教學效率。在課堂上，堅持讓學生討論、匯報的形式上課。學生匯報時，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報的同學要善于聆聽、引導學生進行質(zhì)疑，及時提出問題。遇到同學們都不懂的問題，引導他們進行小組討論，小組討論時，鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c，做到充分有效。學生自己能解決的問題讓他們自己解決。學生解決不了的問題，我才加以引導解決。把學習的主動權(quán)交給學生。

二、作業(yè)的批改和設(shè)置。

作業(yè)的設(shè)置分兩部分：(一)前置作業(yè)，以第二天學習的新內(nèi)容為依據(jù)，讓學生做到先學。(二)鞏固作業(yè)，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。做到課后鞏固。(三)作業(yè)的批改。在課堂上當面批改學生的練習，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。我考慮到四年級學生的年紀比較小，自覺性較差。對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯題，我都讓他們當面改正，遇到他們不會的題時當面解釋，直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們掉隊。

三、課前3分鐘的落實。

為了讓學生充分利用時間。我根據(jù)學生每一段時間的學習內(nèi)容，進行了課前3分鐘的指導。如：學習了“四則運算”后，我要求班長出幾道對應(yīng)的練習給學生做。而在后半學期里，我把課前3分鐘改成24點的練習：每天上學前，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答。經(jīng)過指導和同學們的不斷練習，同學們慢慢的掌握了解題的方法，最難得的是同學們都喜歡上了24點，他們的學習興趣很高，而且做的很快。直到學期末，我把24點停下來，同學們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的實施，同學們的計算能力有了不同程度的提高。

四、每一個知識點過關(guān)。

我堅持每學習完一個單元后，都進行小測。在期末復習中，我嘗試了用生本的考試方式進行(兩評兩研)，每一個知識點出一份評研題，同學們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。然后根據(jù)學生的情況進行分析，找出多學生錯的題，進行評講，然后讓學生當面把試卷的錯題改好。最后讓學生仿試卷出一張試卷。我找出的一張復印再測一次。經(jīng)過不斷的評研，同學們對各個知識點都掌握的比較好。

通過一個學期來師生的共同努力。四年級的的大部分同學對數(shù)學的知識都掌握的比較好，同學們都非常喜歡上數(shù)學課，同學們的分析能力、解題能力有了不同程度的提高。但是，還有個別同學的自覺性不夠，還有一部份同學沒有完成作業(yè)，基礎(chǔ)比較差，上課不夠認真，期末考試不理想。這些同學還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣，學生在做題時出現(xiàn)錯誤等，這些有待以后繼續(xù)努力。

小學四年級數(shù)學教師工作總結(jié)范文2轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。今年我任教四(2)班的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學期以來的教學工作，總結(jié)如下：

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

《課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學上的許多不足，一部分學生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

小學四年級數(shù)學教師工作總結(jié)范文3一學期來，始終堅持熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實工作。為了適應(yīng)時展的需要，勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學生，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。本學期沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課。能主動、認真地服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作。承擔四年級的數(shù)學、科學和八年級生物教學任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務(wù)。

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境的，活到老，學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學期里，能認真參加學校開展的各項活動，特別在繼續(xù)教育的學習上，積極爭取學習的機會。本學期共聽課13節(jié)，在本校上公開課3節(jié)。其中四年級的《認識平行四邊形》一課得到了聽課老師的好評，課題研究揭牌儀式上所上的《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》一節(jié)展示課得到了鷹潭市教育局課研主任、貴溪市教育局教研員以及相關(guān)領(lǐng)導極高的評價。并積極認真地完成課題研究前期的一切工作。此外，還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)。在課余的時間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學習的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記和參與教學論壇的討論。努力學習別人先進的教學經(jīng)驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

新課程標準提出：小學數(shù)學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式，要讓學生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。

總之，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心地學習別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。

小學四年級數(shù)學教師工作總結(jié)范文4感慨于時光的匆匆。回首自己走過的路，有付出的充實，也有收獲的喜悅。小學時代最重要的轉(zhuǎn)折時期——四年級的數(shù)學，在自己不斷摸索教育教學方法的同時，我的肩上也扛著太多家長、學生的希望及學校領(lǐng)導和老教師們的期盼。一年的磨練，給了我很多。我可以說：我是邁著堅實的步伐走過來的!因為我早已告別剛站上講臺時的羞澀，克服了種種壓力，用自己滿腔的熱忱和科學的態(tài)度來從事教學!一串串腳印，一串串收獲。

這一路走來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。在課余時間，我認真學習教學理論，并努力與教學實踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。課堂上我一直嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。在課堂教學中追求實效，注重學生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分析能力、理解能力，順利地完成教育教學任務(wù)。下面是我在實踐中總結(jié)的認識：

一、用正確的課堂教學觀“武裝”自己。

現(xiàn)代教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結(jié)果”，因此，他強調(diào)“教一個人某門學科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！睘榱俗非笳n堂的實效性，我認真地學習了關(guān)于課堂教學的理論，自己也做了一些思考。課堂教學要有學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。數(shù)學教學是一個師生之間、生生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。作為教師，要在有限的時間內(nèi)吃透教材，創(chuàng)造性地使用教材，使得課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究。這樣，在課堂上學生就容易成為學習的主人，讓他們學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。我在上梯形的認識時，通過讓學生用七巧板來拼梯形，使他們在活動中，有機會探索，并有所發(fā)現(xiàn)。學生們拼出了個各種不同的梯形，我再讓他們在交流中各抒己見，學生有獨特見解的，我給予恰當?shù)目隙?，樹立了學生的自信心，也激發(fā)了他學習的興趣，學生在用七巧板拼梯形的學習中積極主動參與整個認知過程，促進了學生的發(fā)展。

二、做好充分的課前準備。

我的做法有三點：(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設(shè)計意圖都弄清楚，理解教材的結(jié)構(gòu)，知道在哪里需補充資料，在哪里需要有所刪減，抓準每課時的重點與難點，掌握知識的邏輯努力做到在課上能運用自如。(2)了解學生原有的知識技能，關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習慣。與同年級組老師一起探討學習新知識在哪里可能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預防措施。(3)考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學生最易理解的方式傳授給他們。在教學中，我總是有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點。

三、時刻注意課堂上的情況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上，語言簡潔明了，克服自己剛教學時羅嗦，重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，為學生、學校、社會貢獻自己的力量。

小學四年級數(shù)學教師工作總結(jié)范文5本學期，我繼續(xù)擔任四年級數(shù)學教學工作及體育組長工作。在開學初，認真制定了教學計劃，并在以后的教學中，嚴格執(zhí)行教學計劃。同時，我也從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。盡心盡力的輔導，充分利用一切可利用的時間，給學生補課。每次單元測驗結(jié)束后，都認真對單元測試進行分析，針對學生的實際學習情況，指出不足，提出希望，有效地促進了學生的學習，使一大部分學生，愛學數(shù)學，樂學數(shù)學，有效地提高了教學質(zhì)量，圓滿地完成了教學任務(wù)。在日常教學工作中，我主要做到以下幾點：

一、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真做好課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結(jié)。

二、增強上課技能，提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。班上的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

五、積極推進素質(zhì)教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

七、除了干好數(shù)學工作，還要組織好學校的各項體育活動，并能身體力行、及時的完成領(lǐng)導及區(qū)里的各項上報工作。

小學四年級體育教案范文第2篇

2007年底開始,龍巖市新羅區(qū)在全區(qū)中學開展了“課堂三導教學”實驗?！罢n堂三導教學”的實施,我們經(jīng)歷了從部分初中(基地校)試點到全區(qū)初中全面鋪開,從全區(qū)初中先行先試到小學四年級以上實施,進而推廣到全區(qū)高中的全過程。作為教育的改革者,作為教育的探索者,我們深知:只有面向全體的成功,才是教育的成功。經(jīng)過了幾年的努力探索實踐,全區(qū)鋪開的“課堂三導教學”取得了可喜的成績。

一、“課堂三導教學”的實施背景

1　只有堅持改革,教育才能闖出新路

全面提高教育教學質(zhì)量,對建設(shè)教育強國、人力資源強國意義重大。提高教學質(zhì)量是教育改革和發(fā)展的核心任務(wù),要把它擺在各級各類教育更加突出的位置。隨著新課程改革的深入,我區(qū)苦干有余。巧干不足的教育行為已不能適應(yīng)新的教育改革發(fā)展的需要,阻礙了我區(qū)教育質(zhì)量的進一步提升。如何有效地提高學生的學習效率,向管理要質(zhì)量,向科研要效益,改變當前我區(qū)中小學課堂教學存在的無效或低效勞動的現(xiàn)象,全面提升教育教學質(zhì)量,辦人民滿意的教育就成了擺在我們面前的首要問題。面對新時期教育賦予我們的責任和使命,區(qū)教育局和進修學校領(lǐng)導充分認識到:不改革,學校就不能更好地發(fā)展;不改變當前的教學模式,就不能大面積提高教學質(zhì)量。

2　思想解放、大膽實踐,它山之石可以攻玉

2005年11月,江蘇省南通市素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗經(jīng)《人民日報》報道后,我區(qū)中小學掀起了“學南通、抓教學、上質(zhì)量”“強管理、抓服務(wù)、造環(huán)境、促發(fā)展”等一系列的學習討論活動。2007年8月,區(qū)教育局又開展了“教育因有我而發(fā)展,質(zhì)量因有我而提高”的大討論,全區(qū)教職工積極參與并獻言獻策。2007年12月為深化基礎(chǔ)教育課程改革,大力實施素質(zhì)教育,全面推進我區(qū)中小學今后五年乃至更長一段時間可持續(xù)的改革和發(fā)展,全區(qū)掀起學習“江蘇洋思中學”等為代表的先進教育教學經(jīng)驗的活動,借助“創(chuàng)新發(fā)展謀實效,科研興教上質(zhì)量”等課題對我區(qū)課堂教學進行了一次深刻的改革,全區(qū)教育系統(tǒng)學習氛圍濃厚,科研之風大興,也進一步推動了學校從“管理型”、“行政型”向“科研型”、“學習型”的轉(zhuǎn)軌。

二、“課堂三導教學”的基本框架

要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,就要改變以往的單純灌輸式的教學方法。經(jīng)過反復思考與深入調(diào)研,我們確立了一種課堂教學理念:即把課堂作為切入點,把面對中下學生作為立足點,把大面積提高教學質(zhì)量作為終極目標這三者有機結(jié)合在一起的教學理念,于是,全區(qū)性“課堂三導教學”課題應(yīng)運而生。

1　“課堂三導教學”的基本理念

“課堂三導教學”是以學生健康學習發(fā)展為本、教師有效教學發(fā)展為本、學校優(yōu)質(zhì)發(fā)展為本的教學理念為立足點,在課堂上通過靈活交替運用“導學、導疑、導練”三個教學理念開展教學活動,來體現(xiàn)學生自主學習的一種教學改革,既讓學生明確自主學習的目標、途徑、方法,又能對學生自主學習效果進行檢測,并通過檢測暴露出學生在自學中存在的問題,再經(jīng)過教師的點撥解惑,落實學生的學習目標,促使學生學會主動提出問題,獨立思考和合作探究解決問題,及時地對所學知識進行當堂有效訓練與評價,從而達到人人達標的目標。

2　“課堂三導教學”的實施要點

第一部分:導學――是在教師五導(引導、督導、指導、輔導、誘導)下,學生獨立自主、合作和探究學習,時間建議15～20分鐘。

導學,一是出示學習目標讓學生明確本節(jié)課所學的內(nèi)容要求。二是引導學生如何自學,督導、誘導學生自覺自學,指導、輔導學困生學會自學。三是設(shè)置探究問題,創(chuàng)設(shè)問題情景,引導學生自主、合作和探究學習,從而達到課程學習達標。

第二部分:導疑――是教師把收集到的學生自學過程中出現(xiàn)的問題和自己預設(shè)的問題作為導疑案例,并通過師生互動的方式共同解決問題,從而達到突出課程重點、突破課程難點的目的。時間建議10～15分鐘。

導疑,一是學生自學中不能自行解決或小組討論后還不能解決的問題,由班級中拔尖學生幫助解決或教師幫助解決。二是教師就導疑中布置的板演問題進行點評,引導正確思維,明確正確答案。三是教師通過導疑案例精講和點評本課中難度較大的或?qū)W生無法自學明曉的知識,使學生全面掌握課程內(nèi)容。

第三部分:導練――是教師當堂對學生進行有效訓練,包括看書、口述、思考、討論、實驗、板書、練習題等測試。達到當堂鞏固提高的目的。時間建議10～15分鐘。

導練,一是進行導學達標測試,教師課前根據(jù)本節(jié)課目標精編測試題對學生進行目標掌握的評價。二是導練點睛,以學生為主或師生互動,歸納總結(jié)本節(jié)課的課程內(nèi)容,使教學內(nèi)容目張綱舉,從而達到畫龍點睛的提升作用。形式可采用板書法、樹枝法、填圖法、列表法等作為輔助形式。

3　“課堂三導教學”的實施說明

首先,本方案只是一個“基本的”框架,不是死板的程序,教師可根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習狀況靈活調(diào)整。教師要充分理解“三導”的真正含義、操作要求、達到的目標,“三導”不是三個環(huán)節(jié),按順序進行,應(yīng)該根據(jù)情況適時的交替進行,使之貫穿于整堂課的各個環(huán)節(jié)中。其次不能把“三導”學習資料當成是教案,它只是學生的一種活動載體,學科備課組可組織教師根據(jù)“三導”課堂教學的要求,通過研究和分析、理解和掌握“三導”學習資料的編寫意圖,做好課堂教學各個環(huán)節(jié)的設(shè)計(即寫好教案)。三是要結(jié)合本校學生的實際對“三導”學習資料里的檢測練習題進行選擇與補充。

4　“課堂三導教學”的實施特點

全區(qū)中小學所有學校全面開展實驗,重點傾斜農(nóng)村中小學、農(nóng)村中小學教師,中心是科研興校,科研興教,最終目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,達到教育均衡發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量的效果。

一是組織保證,領(lǐng)導到位。教育局、進修校領(lǐng)導、基層校領(lǐng)導親自抓,領(lǐng)銜做課題。我們組織中小學校長外出考察學習,然后讓這些校長到全區(qū)各校開展外出考察心得和外地先進辦學經(jīng)驗的交流講座,通過加強宣傳動員工作,強調(diào)行政手段到位,有力促進了實驗工作的順利開展。

二是經(jīng)費保證,活動到位。財政每年預算30～50萬元用于課題實驗,重點傾斜農(nóng)村中小學。活動經(jīng)費(材料費、教研活動費、培訓費等)全部由區(qū)全額撥給,保證了全區(qū)中小學校特別是

農(nóng)村學校課題日?；顒拥恼Ｈ骈_展。

三是活動載體到位。師生人手一份導學材料,每個學校、每個年級、每個學科、每一節(jié)課都有學習載體(三導教學活動設(shè)計),而且農(nóng)村中學和全區(qū)小學全部免費供給,保證實驗有始有終,避免以前做課題虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

四是制定傾斜農(nóng)村中小學的政策。一是每年滾動評選100名中小學農(nóng)村名師,每月補貼科研經(jīng)費100元。二是全員免費培訓農(nóng)村中小學教師,全員參與學習資料以編代培、以培促研的編寫工作。三是安排學科帶頭人與薄弱校、農(nóng)村校教師結(jié)對子,促進農(nóng)村校教師不斷成長。四是送教下薄弱校、每年安排部分城區(qū)校長、教師與農(nóng)村校互換交流一年,持續(xù)扶持了農(nóng)村校及薄弱校,促進專家與農(nóng)村教師的平等對話和對接。

三、“課堂三導教學”實施的成效

“課堂三導教學”實施三年來,我們欣喜地看到:在“三導教學”的課堂中,同學們積極主動地參與到課堂的教學中,學會了合作學習,學會了在想象中創(chuàng)新,各學科的能力和素質(zhì)也得到了培養(yǎng)和提高,可以很肯定地說,“三導教學”切實減輕了學生過重的課業(yè)負擔。實施“課堂三導教學”以來,我區(qū)的縣域性教育均衡和公平得到了較明顯的改善和體現(xiàn),教育教學質(zhì)量也得以持續(xù)提升。

1　傾斜農(nóng)村校和農(nóng)村教師的扶持政策得到保證,這也是當前推行“課堂三導教學”實現(xiàn)的最大亮點

一是傾斜農(nóng)村中小學校和教師的扶持政策得以通過并得到保證。二是農(nóng)村中小學校辦學能力得到大大提高,培養(yǎng)了一批名校長。如近兩年獲省級農(nóng)村名校長3名,實驗成效好的農(nóng)村校長得到重用,被調(diào)到城區(qū)中學或重點校擔任領(lǐng)導職務(wù)的有3人。三是農(nóng)村中小學教師專業(yè)化水平、教育教學及科研能力明顯提升,培養(yǎng)了一大批名師,三年來共有300人次獲得農(nóng)村名師稱號。也涌現(xiàn)出一大批骨干教師和學科帶頭人,極大增強了農(nóng)村師資隊伍的力量,大大縮小了城鄉(xiāng)師資水平的距離。四是農(nóng)村中小學生合作探究,自主學習等能力顯著提高,探索出一條培養(yǎng)創(chuàng)新人才和社會適用性人才的新路子。如2009年第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽,我區(qū)有23件作品獲一、二、三等獎,處于全省各縣領(lǐng)先地位。特別是農(nóng)村校紅坊中學、白沙中心小學各獲省級一等獎2人,占獲獎總數(shù)的50%。

2　全區(qū)教學質(zhì)量顯著提高

只有優(yōu)質(zhì)的教育才可能創(chuàng)造出大面積升學的輝煌成績,才可能培養(yǎng)出拔尖人才,這是不容質(zhì)疑的。例如,中考網(wǎng)上評卷統(tǒng)計,新羅區(qū)文考九個學科平均分、及格率、優(yōu)秀率和總分的28個指標,由2008年的12個到2009年的18個再到2010年的26個指標名列全市第一:特別是差分率由2008年的各科約6.7%下降到2010年的個別學科不足2%、大多數(shù)學科的差分率幾乎為零。

3　課程改革進一步深化

一是實施“課堂三導教學”后,通過《“課堂三導教學”實施規(guī)則》,新課程理念被具體化為教學行為,實實在在落實在每一堂課中,有了具體的活動載體。從而使我區(qū)的課程改革得到了深入開展。二是課堂教學效益明顯提升。最明顯的是,所有學科課堂教學行為向體育課式的教學行為學習和踐行。以學生自主活動為本的課堂教學觀基本形成。課堂上學生是在動中學會的,練中學會的,講中學會的,而不是聽會的,學生當堂鞏固掌握了課程內(nèi)容,教學效益大大提高。三是教育科研立足課堂取得新突破?！罢n堂三導教學”把科研興教的理念有效地融入到學科教學實踐中,它以課堂教學的研究為突破口,促進教師更加有效地研究、探討、落實新的課堂教學形式,使教師能更好地控制教學的過程,大大提高了教學效率,從而促進了學科教學質(zhì)量的提高。與此同時,我們將研究成果由起始年級向各年級輻射,由基地校向全區(qū)的各所中學輻射。教師的教育科研能力得到了全面提升。據(jù)不完全統(tǒng)計,全區(qū)先后出版了“課堂三導教學”論文集20余冊,在各級各類雜志上發(fā)表了相關(guān)論文100多篇。

4　教學實現(xiàn)了四個轉(zhuǎn)變

首先是全區(qū)大范圍實現(xiàn)有效性、高效性的課堂教學。從教師行為上看:課前注重了四個問題,課堂注重了“五導”。從學生的行為看:學生真正成了學習的主人,學生的獨立、自主、合作、探究和創(chuàng)新能力得到充分展示。其次是學校管理者觀念的轉(zhuǎn)變:一些學校管理者走出了傳統(tǒng)教學的誤區(qū),對教研、教改工作的管理有了新的認識。正確地理解了“課堂三導教學”是一個課堂教學理念,是支配人們課堂教學行為的指導思想,是“新課程教育教學思想”在教學實施過程中的具體體現(xiàn)。三是教師科研水平能力進一步提升,向科研要質(zhì)量的意識也得到進一步的落實和鞏固。四是培養(yǎng)人才意識的轉(zhuǎn)變和提高。不但注重“大眾”(普通學生)式教育,真正落實幫助學困生,做到課程學習人人達標。注重優(yōu)秀生的創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng),為從小培養(yǎng)“諾貝爾獎”的拔尖人才奠定了基礎(chǔ)。形成人人學有所得的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

5　精編的學習姿料發(fā)揮了畫龍點睛的作用