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實(shí)訓(xùn)報(bào)告萬(wàn)能總結(jié)范文第1篇

Abstract: Higher vocational education uses the way combining learning with working: training highly skilled personnel in the process of "learning by doing" and "doing by learning". The skills training courses in higher vocational colleges reflect the key characteristics of running school: combining learning with working, so it is particularly important to effectively enhance the effect of skills training and reform the idea of education and teaching.

關(guān)鍵詞：技能實(shí)訓(xùn)；高職；數(shù)控技術(shù)

Key words: skills training；higher vocational colleges；NC technology

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）11-0031-02

0引言

高職院校的技能實(shí)訓(xùn)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)將理論知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)際的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生將來(lái)能夠順利走上工作崗位的有力保障，是對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是體現(xiàn)高職教育工學(xué)相結(jié)合辦學(xué)特色的有效手段。技能實(shí)訓(xùn)在整個(gè)高職教育體系中占有極為重要的地位。對(duì)于數(shù)控技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，實(shí)施技能實(shí)訓(xùn)也是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑之一。經(jīng)過多年深入數(shù)控技術(shù)專業(yè)機(jī)床電氣技能實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，探索如何有效提升高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)效果。

1教學(xué)思想設(shè)計(jì)

遵循“行在先，知在后，知行相資”的規(guī)律，以“職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向”，強(qiáng)調(diào)“以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主題、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以任務(wù)為載體、以實(shí)訓(xùn)為手段、理論和實(shí)踐一體化”等要素，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，根據(jù)實(shí)訓(xùn)目的，以小組為單位完成機(jī)床電氣技能實(shí)訓(xùn)中的“電氣控制柜布局的設(shè)計(jì)、安裝”；“電路圖的設(shè)計(jì)、連接和調(diào)試”；根據(jù)電機(jī)的正反轉(zhuǎn)、交通燈系統(tǒng)、高鐵軌枕預(yù)應(yīng)力張拉控制系統(tǒng)的等不同項(xiàng)目要求，實(shí)現(xiàn)“PLC系統(tǒng)控制的設(shè)計(jì)及程序編制任務(wù)”。最終提交一份技能實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，包含實(shí)訓(xùn)進(jìn)度表、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、小組總結(jié)和個(gè)人總結(jié)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合工程實(shí)訓(xùn)能力。

學(xué)生在理論課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)了與技能實(shí)訓(xùn)相關(guān)的各元器件的結(jié)構(gòu)、功能、原理，但并未對(duì)其實(shí)施拆解，直觀性不強(qiáng)，所以在實(shí)訓(xùn)前，先讓學(xué)生進(jìn)行各元器件的拆解，使學(xué)生先直觀了解其結(jié)構(gòu)、功能、原理及工作過程。再采用學(xué)生討論與教師分析講解相結(jié)合的方式，使學(xué)生更深入掌握其工作原理及工作過程。之后根據(jù)其實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生繪制電路圖并實(shí)現(xiàn)其硬件連接。最后根據(jù)系統(tǒng)控制要求編制對(duì)的應(yīng)控制程序并上傳到PLC內(nèi)，完成系統(tǒng)搭建與調(diào)試，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自動(dòng)化模擬控制，在完成要求功能基礎(chǔ)上編寫使用說明書與總結(jié)報(bào)告，最終完成技能實(shí)訓(xùn)。

2確定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)企業(yè)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求，以及對(duì)設(shè)備的安裝、調(diào)試、使用和維護(hù)等崗位的職業(yè)技能要求，結(jié)合本次技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及特點(diǎn)，確定以下技能實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：能在實(shí)踐中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。

技能目標(biāo)：能熟練使用斜口鉗、剝皮鉗、壓線鉗、電鉆、鋼鋸、打號(hào)機(jī)等工具和正確使用可編程控制器，能夠按行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，正確完成電氣控制柜的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試。

知識(shí)目標(biāo)：理解機(jī)床電氣控制在機(jī)床中的作用，了解在技能實(shí)訓(xùn)過程中使用的各元器件及可編程控制器的結(jié)構(gòu)、功能、原理及工作過程。

素質(zhì)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、安全生產(chǎn)的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度和吃苦耐勞的精神。

通過此次技能實(shí)訓(xùn)的實(shí)施，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐動(dòng)手、接觸實(shí)際的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)畢業(yè)生實(shí)際動(dòng)手能力高的要求。對(duì)此我們也確定了技能實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容為電氣控制柜的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試及使用方法。難點(diǎn)為過程控制、PLC系統(tǒng)控制的設(shè)計(jì)和相關(guān)程序的編制。

3教學(xué)準(zhǔn)備

依據(jù)機(jī)床電氣技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)，做好以下教學(xué)準(zhǔn)備工作：

教學(xué)情境：以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)為目的，將學(xué)生分組，每組4-5人。同時(shí)選定一名組長(zhǎng)，再由組長(zhǎng)分別指派相應(yīng)的設(shè)計(jì)員、接線員、材料管理員及秘書各一名，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)工作。

教學(xué)設(shè)備：每組分發(fā)電氣控制柜一個(gè)、歐姆龍CP1E可編程控制器一臺(tái)、交流接觸器2個(gè)、熱繼電器一個(gè)、時(shí)間繼電器2個(gè)、空氣開關(guān)3個(gè)、標(biāo)準(zhǔn)35mm線槽2根、35mm導(dǎo)軌一根、1平方導(dǎo)線紅、黑、黃各一捆、線號(hào)管若干、萬(wàn)能表一個(gè)、工具箱一套及所需的各電器元件。如圖1、圖2所示。

教學(xué)環(huán)境：本次技能實(shí)訓(xùn)在多媒體機(jī)床電氣實(shí)驗(yàn)室展開，實(shí)驗(yàn)室配有機(jī)床電氣實(shí)驗(yàn)臺(tái)5臺(tái)，可同時(shí)圍坐5-7人，展開相關(guān)討論及操作，同時(shí)配有FANUC數(shù)控車床、銑床及相關(guān)實(shí)驗(yàn)臺(tái)各3臺(tái)，如圖3所示。

教學(xué)資料：教研室針對(duì)本次技能實(shí)訓(xùn)編寫了技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書作為教學(xué)過程的指導(dǎo)，以機(jī)床電氣電路原理圖（如圖4所示）、機(jī)床的操作說明書、連接說明書、維修說明書、歐姆龍CP1E、歐姆龍CP1H指令參考手冊(cè)、CPU操作手冊(cè)、可編程控制器視頻教學(xué)錄像等內(nèi)容作為教學(xué)過程的參考資料，以數(shù)控車床、數(shù)控銑床綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)為依托，結(jié)合現(xiàn)有機(jī)床電氣控制系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)機(jī)床電氣控制在數(shù)控機(jī)床的作用。

4教學(xué)過程

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是交往?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系?！睅熒慕煌?dòng)，是教學(xué)過程的本質(zhì)屬性。沒有師生的交往互動(dòng)，就不存在真正意義的教學(xué)。因此本次教學(xué)過程以教師提出問題，學(xué)生討論分析問題，解決問題為橫向教學(xué)過程；以告知任務(wù)、引導(dǎo)任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、總結(jié)分析任務(wù)為縱向教學(xué)過程。具體流程如圖5所示。

5教學(xué)過程分析

5.1 橫向教學(xué)過程分析提出問題：提出問題的目的在于告知學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，有目的學(xué)習(xí)往往能夠有效提升學(xué)習(xí)效率，為此基于本次技能實(shí)訓(xùn)的綜合實(shí)驗(yàn)任務(wù)提出以下幾個(gè)問題：①機(jī)床電氣控制在數(shù)控機(jī)床中的作用及怎樣實(shí)現(xiàn)與機(jī)床系統(tǒng)之間信息傳遞？②機(jī)床電氣控制的電路設(shè)計(jì)準(zhǔn)則及注意事項(xiàng)有哪些？③可編程控制器的結(jié)構(gòu)、原理、作用及使用方法有哪些？分析問題：討論分析問題就是自我學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)能夠很快進(jìn)入角色，知道自己在學(xué)什么，應(yīng)該怎去學(xué)習(xí)，能夠顯著提高教學(xué)效率。實(shí)訓(xùn)過程中，通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生能夠針對(duì)老師提出的問題積極討論，最終每個(gè)人都能在理解的基礎(chǔ)上得到一份自己的答案。這樣一方面使學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí)、對(duì)教師提出的問題也深入的去理解了，另一方使教師在講授過程中感到輕松。解決問題：解決問題就是一個(gè)歸納總結(jié)的過程。教師將學(xué)生在討論階段所涉及到的方方面面內(nèi)容加以總結(jié)、提煉，最終實(shí)現(xiàn)問題的解決。教師在學(xué)生提交討論結(jié)果后，經(jīng)過歸納總結(jié)，告知學(xué)生在討論過程中哪些知識(shí)點(diǎn)討論的比較好，哪些知識(shí)點(diǎn)沒有討論到，哪些知識(shí)點(diǎn)討論的結(jié)果是不科學(xué)的，同時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)其原因，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，養(yǎng)成這種勇于探討分析問題的精神。最終通過教師系統(tǒng)的講解、分析、總結(jié)后將標(biāo)準(zhǔn)的答案公布于學(xué)生，使學(xué)生與之對(duì)比，完成教學(xué)任務(wù)。

5.2 縱向教學(xué)過程分析告知任務(wù)：說明本次技能實(shí)訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)，提出教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)任務(wù)與分析任務(wù)：由數(shù)控機(jī)床在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用，引入數(shù)控機(jī)床電氣控制并說明其作用及重要性，完成任務(wù)引導(dǎo)工作。通過對(duì)此次技能實(shí)訓(xùn)各任務(wù)設(shè)計(jì)的目的、要點(diǎn)、步驟以及在技能實(shí)訓(xùn)過程中可能遇到的相關(guān)問題的分析，完成對(duì)任務(wù)的分析工作。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。完成任務(wù)：教師提出任務(wù)后，說明在完成任務(wù)過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，如操作過程的協(xié)調(diào)性、安全性、分工合理性，并提出機(jī)床電氣控制電路的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則、繪圖標(biāo)準(zhǔn)等要求，讓學(xué)生按要求完成技能實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作，能夠深入理解機(jī)床電氣各元器件的結(jié)構(gòu)、功能、原理、工作過程及相互之間的連接方式等，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，有效提高了學(xué)習(xí)效率和動(dòng)手能力，為以后工作積累了經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)分析任務(wù)：在這一過程中學(xué)生要能夠結(jié)合完成好的電氣控制柜實(shí)物和電路原理圖，說出三大綜合實(shí)驗(yàn)的原理、目的、意義以及在此過程中的心得體會(huì)，并獨(dú)立完成一份包含團(tuán)隊(duì)構(gòu)成及分工、實(shí)訓(xùn)進(jìn)度計(jì)劃表、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、個(gè)人總結(jié)及小組總結(jié)的技能實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，要求內(nèi)容詳細(xì)、格式統(tǒng)一。同時(shí)采用小組內(nèi)自評(píng)和組間互評(píng)的方式，結(jié)合教師對(duì)學(xué)生在技能實(shí)訓(xùn)過程中的綜合表現(xiàn)等作為評(píng)價(jià)本次技能實(shí)訓(xùn)學(xué)生的綜合成績(jī)，實(shí)現(xiàn)完成分析總結(jié)任務(wù)。在這個(gè)過程中，教師根據(jù)在技能實(shí)訓(xùn)過程中遇到的問題進(jìn)行講解和剖析，實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)教師還可以將實(shí)訓(xùn)中的元器件、結(jié)構(gòu)框圖、電路原理圖等有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行分析講解，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐驗(yàn)證理論這一過程。這樣通過理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐驗(yàn)證理論這一方法，積極發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生切身感受到學(xué)以致用。

6教學(xué)成果

技能實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成效果如圖6、圖7、圖8所示。機(jī)床電氣技能實(shí)訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)將理論知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)際；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合這一過程，使學(xué)生能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，體現(xiàn)出高職教育最顯著的的意義。

7結(jié)束語(yǔ)

教育部《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出：“要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。”因此本文以機(jī)床電氣技能實(shí)訓(xùn)為依托，探討了怎樣上好高職院校的技能實(shí)訓(xùn)課程，強(qiáng)調(diào)要在技能實(shí)訓(xùn)過程中采取與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，以工學(xué)結(jié)合作為專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要切入點(diǎn)，引導(dǎo)課程設(shè)置、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。這樣有助于學(xué)生掌握基本職業(yè)技能、增強(qiáng)自身職業(yè)綜合素質(zhì)、鞏固所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論、技能、素質(zhì)三位一體的教學(xué)模式，體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)特色。因此提升高職院校專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)是符合社會(huì)對(duì)人才的需求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校把學(xué)生請(qǐng)得進(jìn)來(lái)，送得出去的有效手段之一。

參考文獻(xiàn)：

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實(shí)訓(xùn)報(bào)告萬(wàn)能總結(jié)范文第2篇

2017年實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺中就結(jié)束了，我感覺自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢!這是我大學(xué)以來(lái)第三次實(shí)訓(xùn)，每次實(shí)訓(xùn)我都感覺學(xué)到了好多東西!因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記的會(huì)非常牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實(shí)際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!我很感謝學(xué)校有實(shí)訓(xùn)這樣的安排，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的竇老師，竇老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問題，我們不會(huì)，老師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒有方向的亂學(xué)一通，什么也學(xué)不好!

經(jīng)過這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí)，由老師帶著我們不斷操作。accesssxx能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫(kù)信息，能把數(shù)據(jù)庫(kù)信息與wep結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的共享。同實(shí)，access概念清晰，簡(jiǎn)單易學(xué)、實(shí)用是適合企業(yè)管理人員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員使用的首選。我覺得學(xué)習(xí)了這個(gè)，對(duì)我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時(shí)錯(cuò)一步，后面的結(jié)果就無(wú)法顯示，而自己的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來(lái)是哪里出了錯(cuò)!這時(shí)候，老師都會(huì)耐心的過來(lái)幫助我，我很感謝竇老師也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的竇老師來(lái)教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒能記住，我想在此說一句：老師，您辛苦了，下學(xué)期我們一定認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)!

一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)課很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，以前只知道玩游戲、娛樂和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過這次的實(shí)訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個(gè)我們的將是無(wú)窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主人而不是奴隸，我會(huì)努力加油的!感謝學(xué)校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階!感謝!加油!

2017年實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

經(jīng)過這次的xx實(shí)驗(yàn)，我個(gè)人得到了不少的收獲，一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí)，另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力?，F(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂實(shí)驗(yàn)原理，而且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動(dòng)手，親自開動(dòng)腦筋，親自去請(qǐng)教別人才能得到提高的。

我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，是利用頻率特性分析振動(dòng)的，就必須回顧課本的知識(shí)，知道實(shí)驗(yàn)時(shí)將要AAA什么物理量，寫報(bào)告時(shí)怎么處理這些物理量。

在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過這樣的錯(cuò)誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時(shí)，開始沒有認(rèn)真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。

我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋?qū)嶒?yàn)中，我們可以通過返回旋動(dòng)，AAA回程誤差。

在實(shí)驗(yàn)的過程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問題，和解決問題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)老師檢查，我們的時(shí)域圖波形不太合要求，我首先是改變振動(dòng)的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問題，興奮異常。在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會(huì)思考。

在這次的實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)一些測(cè)試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說，我在電橋?qū)嶒?yàn)中，我知道應(yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的;在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中，我知道壓電xx是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用LabView采樣和分析，另外，用文檔形式寫報(bào)告，是我們以前從來(lái)沒有嘗試過的。可以說，做這次的xx實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實(shí)驗(yàn)是不同的。

本人認(rèn)為，在做這次的xx實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)LabView和xx是一件最有趣的事情，因?yàn)長(zhǎng)abView這是一個(gè)虛擬的平臺(tái)，它能夠?qū)Ω鞣N測(cè)試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了;而xx則是xx的一個(gè)必不可少的前提，所以我覺得LabView和xx對(duì)xx的起到非常重要的作用。

最后，通過這次的xx實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)理論知識(shí)有了更加深的理解，對(duì)于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對(duì)各個(gè)方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開設(shè)更多類似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。

2017年實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

時(shí)間過得真快，不經(jīng)意間，一個(gè)學(xué)期就到了尾聲，進(jìn)入到如火如荼的期末考試階段。

在學(xué)習(xí)單片機(jī)這門課程之前，就早早的聽各種任課老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們說過這門課程的重要性和學(xué)好這門課程的關(guān)鍵~~多做單片機(jī)實(shí)驗(yàn)。

這個(gè)學(xué)期，我們除了在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還在實(shí)驗(yàn)室做了7次實(shí)驗(yàn)。將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)化理論知識(shí)。

現(xiàn)在，單片機(jī)課程已經(jīng)結(jié)束，即將開始考試了，需要來(lái)好好的反思和回顧總結(jié)下了。

第一次是借點(diǎn)亮LED燈來(lái)熟悉keil軟件的使用和試驗(yàn)箱上器材。第一次實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)新事物的接受能力和敏感度。雖然之前做過許多種實(shí)驗(yàn)。但依舊發(fā)現(xiàn)自己存在一個(gè)很大的問題，對(duì)已懂的東西沒耐心聽下去，容易開小差;在聽老師講解軟件使用時(shí)，思路容易停滯，然后就跟不上老師的步驟了，結(jié)果需要?jiǎng)e人再次指導(dǎo);對(duì)軟件的功能沒有太大的熱情去研究探索，把一個(gè)個(gè)圖標(biāo)點(diǎn)開，進(jìn)去看看。所以第一次試驗(yàn)相對(duì)失敗。鑒于此，我自己在宿舍下載了軟件，然后去熟悉它的各個(gè)功能，使自己熟練掌握。

在做實(shí)驗(yàn)中，第二個(gè)問題應(yīng)該是準(zhǔn)備不充分吧。一開始，由于沒有課前準(zhǔn)備的意識(shí)，每每都是到了實(shí)驗(yàn)室才開始編程，完成作業(yè)，導(dǎo)致每次時(shí)間都有些倉(cāng)促。后來(lái)在老師的批評(píng)下，認(rèn)識(shí)到這是個(gè)很大的問題：老師提前把任務(wù)告訴我們，就是希望我們私下把程序編好。于是我便在上機(jī)之前把程序編好，拷到U盤，這樣上機(jī)時(shí)只需調(diào)試，解決出現(xiàn)的問題。這樣就會(huì)節(jié)約出時(shí)間和同學(xué)討論，換種思路，換種方法，把問題給吃透。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題和實(shí)踐能力是作為我們這個(gè)專業(yè)的基本素質(zhì)。

三是我的依賴性很大，剛開始編程序時(shí)喜歡套用書上的語(yǔ)句，卻對(duì)語(yǔ)句的理解不夠。于是當(dāng)程序出現(xiàn)問題時(shí)，不知道如何修改，眼前的程序都是一塊一塊的被拼湊整合起來(lái)的，沒法知道哪里錯(cuò)了。但是編程是一件很嚴(yán)肅的事情，容不得半點(diǎn)錯(cuò)誤。于是便只能狠下決心，堅(jiān)持自己編寫，即使套用時(shí)，也把每條語(yǔ)句弄懂。這也能激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

還有一次實(shí)驗(yàn)是調(diào)出電腦里的程序，讓它在試驗(yàn)箱上實(shí)現(xiàn)其功，讓我們?nèi)ンw會(huì)別人編程的技巧和程序邏輯美感?？戳酥?，不得不說我目前的水平簡(jiǎn)直太小兒科了。還有連線也是個(gè)問題，對(duì)試驗(yàn)箱內(nèi)部結(jié)構(gòu)功能的不懂，以至于不知道如何連線讓程序?qū)崿F(xiàn)其功能。這讓我意識(shí)到單片機(jī)是軟件和硬件的結(jié)合，兩者是一個(gè)整體。所以必須把硬件方面加強(qiáng)。

五是基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，也是最基礎(chǔ)的問題吧!在用C語(yǔ)言編程時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己C語(yǔ)言真的太差勁了，雖然這門課程早就學(xué)過，但是就目前所掌握的C語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)于單片機(jī)編程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。C語(yǔ)言也是我們以后學(xué)各種語(yǔ)言的基礎(chǔ)，必須要花大量的時(shí)間溫習(xí)強(qiáng)化。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告萬(wàn)能總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】四步教學(xué)法 項(xiàng)目教學(xué)法 化工分析實(shí)訓(xùn)

一、引言

中職教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的以能力為本位的技能型勞動(dòng)者，傳統(tǒng)教學(xué)法是以教師為主向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，現(xiàn)代社會(huì)要求職業(yè)教育注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及解決問題以獲得知識(shí)和勞動(dòng)技能，有學(xué)者甚至為以教師為主的正面教學(xué)舉行了“葬禮”。采用什么教學(xué)方法才能使學(xué)生適應(yīng)對(duì)社會(huì)急劇變化的勞動(dòng)崗位和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求？傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法發(fā)生了碰撞，將它們?nèi)谟诮虒W(xué)，有效的為教學(xué)服務(wù)，還是完全擯棄傳統(tǒng)方法，這是我們職教教師應(yīng)該思考的問題。

化工分析是技?；し治鰧I(yè)的一門重要的專業(yè)課，它的特點(diǎn)是理論和實(shí)驗(yàn)密切聯(lián)系，目標(biāo)是培養(yǎng)能通過國(guó)家有關(guān)部門考核的化工分析中級(jí)工，符合社會(huì)對(duì)職業(yè)能力要求的勞動(dòng)者，我們的一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著這一目標(biāo)展開，課程內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由淺入深，循序漸進(jìn)。

二、用四步教學(xué)法傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

教育心理學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為：掌握一種基本操作技能，一般都要經(jīng)歷三個(gè)發(fā)展階段：在頭腦中建立操作表象和操作要領(lǐng)―通過模仿慢慢地達(dá)到學(xué)會(huì)―不斷練習(xí)以至熟練。四步教學(xué)法是以示范、模仿為核心，以對(duì)具體知識(shí)和技能的掌握為主要教學(xué)目的的教學(xué)法，符合教育心理學(xué)原理，整個(gè)教學(xué)過程分為講解、示范、模仿、練習(xí)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。以下是分析技能基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)案例：滴定分析儀器的洗滌和使用練習(xí)。

（一）引入

放視頻以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，視頻展示了分析工作者工作情景，提問學(xué)生：

1.說一說視頻中出現(xiàn)的儀器的名稱？

2.為什么實(shí)驗(yàn)前要洗滌儀器，洗到什么程度才符合要求？

3.如何使用儀器？

（二）示范講解

老師明確教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)在于滴定管的使用，帶著引入問題講解示范，讓學(xué)生理解新知識(shí)的應(yīng)用原理，可采用啟發(fā)式、借用視頻教學(xué)等手段，圍繞著“做什么”“怎 么 做”“為什么做”等三方面展開教學(xué)。

（三）模仿練習(xí)

老師可分段示范講解，學(xué)生分段模仿，從模仿到學(xué)會(huì)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

（四）總結(jié)練習(xí)

老師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)講解。點(diǎn)評(píng)或談話了解學(xué)生掌握技能的情況，最后，學(xué)生要達(dá)到完全掌握和熟練的程度。

四步教學(xué)法是德國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)法，與我們傳統(tǒng)教學(xué)方法有很多類似之處，但四步教學(xué)法更注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)質(zhì)量，將“教師示范”與“學(xué)生模仿”兩個(gè)操作與理論教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)融合，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)和新技能學(xué)習(xí)的效果 ，采用四步教學(xué)法，在較短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能達(dá)到基本掌握到完全熟練的程度。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的應(yīng)用

綜合項(xiàng)目采用傳統(tǒng)培訓(xùn)方法通常是：老師講授某個(gè)練習(xí)項(xiàng)目的原理、測(cè)定方法、注意事項(xiàng)，并準(zhǔn)備好儀器設(shè)備，配好試劑，學(xué)生按給定步驟做實(shí)驗(yàn)，最后填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。雖然通過培訓(xùn)，學(xué)生能掌握測(cè)定方法，強(qiáng)化技能操作，卻不利于能力的發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親自完成一個(gè)完整的產(chǎn)品（作品）為目標(biāo)以及為此而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)—資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、控制、評(píng)價(jià)來(lái)獲得知識(shí)、提高能力。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的方法能力的培養(yǎng)，是典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。下面是運(yùn)用該教學(xué)法的一個(gè)案例：工業(yè)廢水中微量酚的測(cè)定。

第一階段 教師準(zhǔn)備階段

“職業(yè)能力不可能自動(dòng)地產(chǎn)生于已經(jīng)獲得的知識(shí)，而是在特定的情境下，通過批判地探索、解決和轉(zhuǎn)化問題的過程中得以發(fā)展。能力發(fā)展是個(gè)體對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行背景確定并根據(jù)其自身特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展的積極活動(dòng)?！?/p>

教師要以能力培養(yǎng)為目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)：1. 選擇項(xiàng)目，考慮項(xiàng)目的可行性。2. 確定項(xiàng)目目標(biāo)，此項(xiàng)目培養(yǎng)何種能力。3. 職業(yè)實(shí)踐的相關(guān)性。4. 如何考核、考評(píng)。

第二階段 教學(xué)實(shí)施過程

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由行動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和能力，“學(xué)生處于課堂的中心，教師的作用是支持、培育和對(duì)話”。

（一）項(xiàng)目工作的導(dǎo)入

教師針對(duì)項(xiàng)目提出下列問題：

1.何為廢水、廢氣、廢渣？

2.有哪些企業(yè)有“三廢”排放，這些廢棄物對(duì)環(huán)境有什么危害？國(guó)家對(duì)“三廢”的檢測(cè)方法和處理是怎樣的？

3.關(guān)于環(huán)境保護(hù)你有什么好的想法和做法？

教師要求學(xué)生按4-6人為一組，根據(jù)以上引導(dǎo)文，以小組為單位查閱資料，到企業(yè)相關(guān)部門考察了解，每人上交書面調(diào)查報(bào)告。各小組根據(jù)報(bào)告信息討論，師生達(dá)成共識(shí)：確定“工業(yè)廢水中微量酚的測(cè)定”為工作項(xiàng)目，并制定具體目標(biāo)。

（二）小組討論制定工作計(jì)劃

小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下制定工作計(jì)劃，計(jì)劃含工作步驟、完成時(shí)間，項(xiàng)目分工及責(zé)任人并由小組成員討論最后共同完成。

（三）工作計(jì)劃的實(shí)施

學(xué)生實(shí)施的步驟包括了準(zhǔn)備儀器藥品、配制試劑、取水樣、測(cè)定步驟、測(cè)定記錄數(shù)據(jù)、處理及計(jì)算、討論，以書面形式報(bào)告。

老師只是檢查工作進(jìn)展，協(xié)調(diào)學(xué)生，并給予必要的專業(yè)幫助。

第三階段 教學(xué)評(píng)估

教師起到組織、評(píng)價(jià)、導(dǎo)師的作用。

所有組開討論會(huì)評(píng)議，小組代表以書面形式展示本組的工作成果。按既定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自評(píng)或互評(píng)主要是對(duì)自己完成任務(wù)的過程的回顧總結(jié)和反省，反省的過程也是能力獲得和提升的過程。老師檢查各組的報(bào)告根據(jù)完成的情況點(diǎn)評(píng)，評(píng)估主要從幾個(gè)方面參照項(xiàng)目目標(biāo)來(lái)衡量：

1. 各組工作過程的社會(huì)能力。

2. 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)度來(lái)評(píng)估。

本次“項(xiàng)目教學(xué)法”的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主導(dǎo)，以獲得工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力為目標(biāo)，師生共同完成項(xiàng)目，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生更貼近生活和崗位，關(guān)注社會(huì)問題，擺脫狹小的思考方法。

四、教學(xué)總結(jié)

比較兩種教學(xué)法，它們有如下特點(diǎn)：

（一）運(yùn)用于難易不同的訓(xùn)練項(xiàng)目

基礎(chǔ)性的單項(xiàng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)單，易掌握，綜合項(xiàng)目復(fù)雜，難度大，因而，四步教學(xué)法運(yùn)用于基礎(chǔ)性單項(xiàng)項(xiàng)目訓(xùn)練單項(xiàng)能力效果顯著，項(xiàng)目教學(xué)法則適用于綜合性能力效果較好。

（二）教學(xué)的組織形式不同

四步教學(xué)法以教師為中心，在教學(xué)過程中始終處于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)的接納知識(shí)和技能，教學(xué)形式比較單一，雖然教學(xué)過程可插入談話法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法等，但始終是在教師的直接引導(dǎo)和掌控中，不利于自主能力和潛能的開發(fā)。項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為中心，教師不是把現(xiàn)成的知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，而是通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由探索獲得知識(shí)和能力，老師始終是答疑者、協(xié)調(diào)者或輔導(dǎo)者，項(xiàng)目教學(xué)法注重師生的互動(dòng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛力，兩種教學(xué)法的互補(bǔ)，可完善學(xué)生的知識(shí)和能力。

（三）教學(xué)時(shí)間和空間不同

四步教學(xué)法訓(xùn)練的時(shí)間短見效快，不受太多場(chǎng)地的限制。項(xiàng)目教學(xué)法訓(xùn)練的周期長(zhǎng)，場(chǎng)地不局限于小小的課堂，知識(shí)和工作崗位、社會(huì)密切聯(lián)系。

（四）對(duì)學(xué)生和老師的要求

四步教學(xué)法對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備要求不高，對(duì)老師，只要?jiǎng)偃伪緦I(yè)教學(xué)就可以了，而項(xiàng)目教學(xué)法要求學(xué)生具備較豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法，此外，學(xué)生還要樂于以小組的形式學(xué)習(xí)、工作，通過小組的分工協(xié)作，應(yīng)對(duì)各自的挑戰(zhàn)，完成任務(wù)。對(duì)老師，要求有跨學(xué)科備課的能力，要公平對(duì)待學(xué)生，在小組合作的同時(shí)，促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。

（五）四步教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法與多種教學(xué)方法的融合

實(shí)驗(yàn)涉及新的或較深理論時(shí)，還要用到講授法、啟發(fā)式教學(xué)法等，畢竟靠學(xué)生自己去探索還是有一定困難的。四步教學(xué)法應(yīng)用特點(diǎn)以及項(xiàng)目教學(xué)法開放跨學(xué)科設(shè)計(jì)的特點(diǎn)為多種教學(xué)方法提供了融合的空間。

五、結(jié)論

運(yùn)用各種教學(xué)法是為了更好的服務(wù)教學(xué)， 任何教學(xué)方法不是萬(wàn)能的，教學(xué)有法，教無(wú)定法，組織開展一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，不能采用單一的教學(xué)方法，必須采用多種教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們必須以化工分析教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，在傳授基本知識(shí)和技能時(shí)可主要選用以老師為中心的教學(xué)法，如：四步教學(xué)法、講授法、討論法、演練法等，在培養(yǎng)學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力時(shí)，主要采用以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教學(xué)法，如項(xiàng)目教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法等才能獲得滿意的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

實(shí)訓(xùn)報(bào)告萬(wàn)能總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞 全覆蓋 創(chuàng)新 教育 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.015

Exploration and Practice of Full Coverage Innovative Education Model

――Practice of Software Engineering Innovative Education Model

WU Zufeng

（School of Information and Software Engineering， University of Electronic

Science and Technology of China， Chengdu， Sichuan 610054）

Abstract This article starts from the purpose and significance of innovative education， explains the importance of innovative education， by analyzing the characteristics of students at this stage to explain the conduct of the difficulties and confusion innovative education， work practice introduced last full coverage of initiatives and innovative education model effect， summarizes the characteristics of full coverage in accordance with discipline to develop innovative education， innovation and training can make create the overall atmosphere， enhance the learning atmosphere， lay professional basis， increase professionalism， etc.， it plays a good booster effect to improve students' employability and competitiveness.

Key words full coverage; innovation; education; competitiveness

1創(chuàng)新教育的目的和意義

創(chuàng)新是提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略舉措。世界上越來(lái)越多的國(guó)家將創(chuàng)新作為提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重大戰(zhàn)略。①提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力、提升整體教育水平是這個(gè)時(shí)代賦予高校的使命。而創(chuàng)新教育的目標(biāo)則通過學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，從而發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。②在美國(guó)，創(chuàng)新教育的模式是在低年級(jí)設(shè)置研討班、設(shè)定核心課程、讓本科生盡早參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行，實(shí)踐證明有一定的效果。而國(guó)內(nèi)近年來(lái)也越來(lái)越重視重視創(chuàng)新教育，軟件工程權(quán)威專家李未院士認(rèn)為本科階段應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。③作為研究性大學(xué)，如何在創(chuàng)新教育上充分發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)、人才資源優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生培養(yǎng)緊跟科技發(fā)展潮流、與行業(yè)企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，能夠?yàn)楸拘袠I(yè)未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)做大貢獻(xiàn)的人才，是我們面臨的重要挑戰(zhàn)，也是我們的歷史使命。

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和大眾化教育的快速推進(jìn)，創(chuàng)新型人才的缺乏成為了普遍共識(shí)。每年有大量的畢業(yè)生走入社會(huì)，同時(shí)企業(yè)又經(jīng)常抱怨沒有招聘到足夠合適的員工。這種供需矛盾也帶給高校很大的壓力，如何培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)厚、專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高、滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才，并且在行業(yè)中創(chuàng)新性地開展工作成為高等教育的重要課題。面臨具體問題時(shí)，能夠有思路、有創(chuàng)新，并有效實(shí)施，成為衡量畢業(yè)生是否為合格人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如果某專業(yè)所有畢業(yè)生都能達(dá)到畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗，上崗即上手、上手即能解決問題的狀態(tài)，那無(wú)疑是非常理想的。

鑒于國(guó)家大眾化教育的發(fā)展步伐，以及現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)，現(xiàn)有教育方式無(wú)法滿足全覆蓋創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。雖然在發(fā)展過程中有許多新的方法和方式出現(xiàn)，但是不同的學(xué)科、不同的學(xué)校有不同的特點(diǎn)，無(wú)法采用統(tǒng)一的方案進(jìn)行解決。鑒于此，根據(jù)軟件工程專業(yè)的特點(diǎn)，我們嘗試實(shí)踐了一種滿足大眾化教育需求的創(chuàng)新教育新模式。

2軟件工程創(chuàng)新教育的困惑

工程具有社會(huì)性、創(chuàng)造性、綜合性的特征。工程師所創(chuàng)造和建造的作品是為了造福人類、改進(jìn)人民的生活，因而還具有道德制約性和全球性的意義。④從工程的特征來(lái)看，創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)工程的方式之一，因此創(chuàng)新教育對(duì)工程教育在高等教育中的實(shí)現(xiàn)顯得尤為重要。而軟件工程專業(yè)作為軟件行業(yè)的支撐學(xué)科，在計(jì)算機(jī)開發(fā)的所有工程中作用重大，⑤在1998年秋，IEEE計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)教育活動(dòng)委員會(huì)和ACM教育委員會(huì)軟件工程學(xué)科評(píng)審報(bào)告SE2004，報(bào)告科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囟x了軟件工程學(xué)科的特征、知識(shí)體系、課程體系，在這個(gè)體系中大篇幅提到工程實(shí)踐在軟件活動(dòng)中的重要作用，并闡述了軟件工程的特征，其中一個(gè)重要的特征就是人才導(dǎo)向。作為一個(gè)人才導(dǎo)向型的學(xué)科，尤其為了迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代超大規(guī)模軟件工程的挑戰(zhàn)，重視學(xué)生的工程素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐能力、問題求解和工程管理能力、適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和學(xué)科變化需要的創(chuàng)新能力和相關(guān)綜合素質(zhì)非常重要。⑥但是經(jīng)過多年的實(shí)踐，創(chuàng)新教育并未找到萬(wàn)能鑰匙式的解決方案，因此需要結(jié)合具體的情況具體分析，尋找有效的教育模式。

首先，我們來(lái)看一下現(xiàn)代大學(xué)生的一些問題和困惑。經(jīng)過調(diào)研分析，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生具有如下一些特征：

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、目標(biāo)不明確：進(jìn)入大學(xué)后，部分學(xué)生剛從高考的壓力中解脫出來(lái)，從心態(tài)上開始放松了學(xué)習(xí)上的要求，還沒有適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，沒有找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，還在沿襲中學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式：只注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)，兩耳不聞窗外事。

（2）自學(xué)能力差：中學(xué)階段，學(xué)生基本上都是按照老師的指示按部就班地安排學(xué)習(xí)生活，沒有養(yǎng)成自我管理、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因而進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生很容易放松對(duì)學(xué)業(yè)的要求，沒有科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并且容易急功近利，追求短期利益，即使有長(zhǎng)期計(jì)劃，也沒有真正地落在實(shí)處。

（3）缺乏勤奮精神，不善于管理時(shí)間：在大學(xué)相對(duì)自由的環(huán)境中，部分學(xué)生逐漸失去了勤奮好學(xué)的精神，網(wǎng)絡(luò)游戲、社會(huì)交往等花費(fèi)了他們的大量時(shí)間，因而學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯減少，沒有合理規(guī)劃自己的大學(xué)生活，或者有規(guī)劃但沒有執(zhí)行到位。

（4）未樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。自我國(guó)改革開放以來(lái)，各種思潮涌入國(guó)內(nèi)，在開闊我國(guó)人民視野的同時(shí)，在一定程度上也使得人們的思想領(lǐng)域出現(xiàn)了不和諧狀態(tài)。例如拜金主義、唯利主義等不健康的價(jià)值理念侵?jǐn)_著當(dāng)今部分大學(xué)生，沒有樹立正確的“三觀”，不利于這些大學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，遑論其綜合素質(zhì)的提高及可持續(xù)發(fā)展。

正是具有上述問題，很多高校的畢業(yè)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，一定比例的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)差、工程能力弱、綜合素質(zhì)低。但是無(wú)論是教育部的工程認(rèn)證還是國(guó)家卓越工程師計(jì)劃，都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生培養(yǎng)的全覆蓋問題。那么如何在這種情況下，高覆蓋率、高質(zhì)量地完成大學(xué)教育，而不只是滿足于培養(yǎng)尖子生，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，則是亟需解決的問題。

3 全覆蓋創(chuàng)新教育模式的構(gòu)建

針對(duì)創(chuàng)新教育的特點(diǎn)，尤其是軟件工程專業(yè)，需要學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐等方面花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，才能夠有所收獲。因此需要在以下三個(gè)方面做足功課：（1）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的氛圍能夠影響個(gè)體向榜樣學(xué)習(xí)，去適應(yīng)群體。（2）建設(shè)良好的平臺(tái)和環(huán)境，從硬件上解決學(xué)習(xí)途徑問題，使有成才欲望的同學(xué)有環(huán)境學(xué)習(xí)、有平臺(tái)發(fā)展。（3）采取積極的措施帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)行基礎(chǔ)的能力訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練，使其具備基本的能力要求，并采取有效的措施使其正確認(rèn)識(shí)自身的不足，并加以彌補(bǔ)及矯正。

針對(duì)上述目標(biāo)，基于學(xué)生的現(xiàn)狀，在積極開展學(xué)生思想工作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程的基礎(chǔ)之上，我們進(jìn)行了多維度的全覆蓋創(chuàng)新教育模式的實(shí)踐和探索。

3.1 榮譽(yù)和興趣引導(dǎo)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍

建設(shè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心：逐步建設(shè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，聯(lián)絡(luò)業(yè)內(nèi)知名企業(yè)成立俱樂部，志同道合者共同設(shè)立工作室，根據(jù)主流專業(yè)方向設(shè)立興趣小組，各俱樂部、工作室、興趣小組按照興趣、方向開展學(xué)習(xí)探討、項(xiàng)目研發(fā)、申報(bào)基金項(xiàng)目，并在中心營(yíng)造寬松自由的氛圍。通過多年實(shí)踐，涌現(xiàn)出一批高知名度的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成果。例如：高?？蒲谢緲I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目、四川省青年創(chuàng)新基金、發(fā)展勢(shì)頭良好的創(chuàng)業(yè)典型、國(guó)家級(jí)以上競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等。通過這批典型成果的宣傳，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生感覺到能夠進(jìn)入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的學(xué)生都是優(yōu)秀學(xué)生。

3.2 平臺(tái)建設(shè)，形成系統(tǒng)創(chuàng)新訓(xùn)練環(huán)境

設(shè)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金：設(shè)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的想法，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。參照科研項(xiàng)目管理的方式，填寫申報(bào)書、申報(bào)答辯、專家審批、公示、簽訂任務(wù)書、中期答辯、結(jié)題答辯，經(jīng)過整個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生在行業(yè)調(diào)研、申報(bào)撰寫、過程規(guī)范管理、溝通交流、可行性研究等方面得到很好的鍛煉。這個(gè)基金的本意不只在提升學(xué)生水平，更重要的是挖掘?qū)W生的主動(dòng)思考、積極創(chuàng)新、項(xiàng)目規(guī)范開發(fā)等能力。

成立企業(yè)虛擬班：建立讓企業(yè)深入?yún)⑴c人才培養(yǎng)的新機(jī)制，通過企業(yè)宣講、企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)、講座、相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等一系列按照學(xué)生實(shí)際情況設(shè)立的系統(tǒng)培養(yǎng)過程。提升學(xué)生對(duì)行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)際工程的能力，明確未來(lái)職業(yè)規(guī)劃，提前完成與企業(yè)的無(wú)縫連接。在工作中，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)還是有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，只是以前苦于沒有接觸企業(yè)、了解實(shí)際工程實(shí)踐的途徑而已。

3.3 針對(duì)幫扶，帶動(dòng)學(xué)困生積極進(jìn)取

帶班教師責(zé)任制：建立教師全員育人的機(jī)制，每個(gè)行政班級(jí)配備一名帶班教師。帶班教師擁有專業(yè)素質(zhì)、人生閱歷等方面的天然優(yōu)勢(shì)，在所指導(dǎo)的班級(jí)開展專業(yè)指導(dǎo)、思想教育、榜樣引導(dǎo)等工作，對(duì)困難學(xué)生實(shí)行一對(duì)一幫扶，了解學(xué)生的困難，針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)。尤其在思想政治輔導(dǎo)員無(wú)法觸及的領(lǐng)域，如專業(yè)學(xué)習(xí)、研發(fā)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要的作用。

創(chuàng)新訓(xùn)練檔案：針對(duì)每個(gè)同學(xué)建立四年創(chuàng)新訓(xùn)練檔案，并進(jìn)行階段性分析，針對(duì)空白、薄弱檔案開展思想引導(dǎo)和工程訓(xùn)練安排。

工程訓(xùn)練班：在工程能力薄弱的群體中開展工具、平臺(tái)、環(huán)境的專項(xiàng)訓(xùn)練，采用課題演示、當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐、作業(yè)鞏固的方式加強(qiáng)工程能力的提升訓(xùn)練。

全過程的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)：通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、講座沙龍、個(gè)體咨詢服務(wù)、實(shí)習(xí)應(yīng)聘等形式，讓學(xué)生了解自我、了解行業(yè)、找到短板，并在創(chuàng)新訓(xùn)練中補(bǔ)充提高。

通過大量的實(shí)踐證明，沒有任何一種措施可以完整覆蓋全體，每個(gè)學(xué)生都有不同情況，因此采取多種措施、多種角度的工作是非常必要的。

4 實(shí)踐總結(jié)

通過幾年的實(shí)踐，該模式也在不斷得以完善和改進(jìn)，從效果上看，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。以該專業(yè)2011級(jí)的500名學(xué)生為例，學(xué)院創(chuàng)新中心每年可以覆蓋150人以上，創(chuàng)新基金可以覆蓋200名同學(xué)左右。企業(yè)虛擬班每年有近200名同學(xué)參與其中。工程訓(xùn)練班每年開設(shè)9～10個(gè)，可以覆蓋400人左右。在2015年的工程訓(xùn)練檔案數(shù)理分析中，全部同（下轉(zhuǎn)第58頁(yè)）（上接第32頁(yè)）學(xué)都在上述工作中參與了至少1項(xiàng)。從就業(yè)的情況來(lái)看，就業(yè)率在95%以上，初始年薪超過10萬(wàn)元，就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位的分布也比較理想。

實(shí)訓(xùn)報(bào)告萬(wàn)能總結(jié)范文第5篇

實(shí)習(xí)能讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，從而更加明白社會(huì)、企業(yè)所需。今天小編給大家為您整理了金工實(shí)習(xí)報(bào)告銑工總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

金工實(shí)習(xí)報(bào)告銑工總結(jié)范文一一、實(shí)習(xí)時(shí)間：20_年X月2日至X月6日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：邵陽(yáng)學(xué)院機(jī)械實(shí)習(xí)工廠

實(shí)習(xí)單位：電氣工程系12電氣工程及其自動(dòng)化 實(shí)習(xí)目的：此次金工實(shí)習(xí)可使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)以致用，使學(xué)生在金工具體操作過程中，對(duì)機(jī)械制造過程有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)有關(guān)的后續(xù)課程和將來(lái)從事相關(guān)的技術(shù)工作，打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)過程概述;

在七里坪校區(qū)的校工場(chǎng)里，我們進(jìn)行了為期一周的金工實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我們接觸并學(xué)習(xí)了車、銑、磨、铇?biāo)膫€(gè)工種的操作要領(lǐng)。每天，大家有會(huì)有新的收獲，都能接觸到平常在書本上接觸不到的知識(shí)，在八個(gè)小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間里有老師耐心且詳細(xì)的教授與指導(dǎo)，我們能夠很快掌握每個(gè)工序的操作要領(lǐng)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中沒有出現(xiàn)過一次傷害事故，每個(gè)人都完成了自己的作品。雖說質(zhì)量不盡人意，但是它其中凝結(jié)的汗水值得我們欣慰?？偟膩?lái)說這次實(shí)習(xí)活動(dòng)是一次有趣而且必將影響今后學(xué)習(xí)和工作的重要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三、主要實(shí)習(xí)崗位和實(shí)習(xí)內(nèi)容;

1、車工實(shí)習(xí)

車工讓我們簡(jiǎn)單了解車床的工作原理及其工作方式學(xué)會(huì)正確的車床使用方法并能正確使用一種工件加工方式知道車床型號(hào)含義熟練車削加工操作。車工安全知識(shí)上班穿工作服女生戴工作帽并將長(zhǎng)發(fā)挽入帽內(nèi)。工件和車刀需裝夾牢固以免工件和車刀飛出傷人。工件旋轉(zhuǎn)時(shí)不準(zhǔn)測(cè)量工件。工件安裝好后三爪扳手必須隨手取下以免不注意開動(dòng)車床以免扳手飛出傷人。 開始時(shí)聽從師傅安排和操作過程熟悉車床操作后來(lái)練習(xí)車銼刀手柄過一段時(shí)間后又實(shí)習(xí)如何車螺紋最后獨(dú)立加工鐵錘柄。又向我們講解了各個(gè)手柄的作用初步示范了一下操作方法并加工了一部分然后就讓我們開始加工。 車工對(duì)精確性的要求很高差之毫厘就將失之千里。如果是把工件車的太大那還可以繼續(xù)車到合適大小如果車小了那整個(gè)工件就報(bào)廢了只能從頭再來(lái)一次。我們這組很不幸的出現(xiàn)了一次這樣的狀況大大耽誤我們的工作進(jìn)度。最后經(jīng)過努力終于完成了我們的工件鐵錘和螺母。 車工體會(huì)車床是通過各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的成功通過車床完成工件的這種成功的喜悅只

有通過親身參加實(shí)習(xí)才能感受得到身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的但我們一直沒有把這句話當(dāng)真也沒有機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。理論歸理論實(shí)踐才是真目的才能練出真本領(lǐng)。此階段實(shí)習(xí)給我最大的感受還是必須要親自動(dòng)手操作不動(dòng)手不知道怎么操作不動(dòng)手不知道哪里有錯(cuò)不動(dòng)手就不知道錯(cuò)了以后該如何改正。實(shí)踐出真知實(shí)踐使人的進(jìn)步更快收獲更多適應(yīng)社會(huì)能力更強(qiáng)。

車床運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，不能用手去摸工件表面，嚴(yán)禁用棉紗擦抹轉(zhuǎn)動(dòng)的工件，更不能用手去剎住轉(zhuǎn)動(dòng)的卡盤。當(dāng)用頂尖裝夾工件時(shí)，頂尖與中心孔應(yīng)完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應(yīng)將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時(shí)，應(yīng)把刀具移動(dòng)到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內(nèi)孔時(shí)，不可用手指支持砂布，應(yīng)用木棍代替，同時(shí)速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件放直接在車床床身上和主軸變速箱上。工作時(shí)，必須集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉(zhuǎn)的機(jī)件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。

我們做的作業(yè)是一個(gè)類似螺絲的零件，用車床可以很快車出基本形狀，最大的難題是要保證尺寸，特別是車外圓的時(shí)候，要特別小心，按照計(jì)算慢慢車，先是粗加工，然后是精加工，分幾次來(lái)做。有時(shí)候車得時(shí)候如果進(jìn)太多的話，超過誤差范圍，那么按照老師的話 ，就是廢品了，切斷后重新做過。實(shí)習(xí)老師也是在我們身邊是不是的指導(dǎo)我們，雖然做了很多廢品，但最后我們還是都做出了合格的作業(yè)。

通過車工實(shí)習(xí)，我們熟悉了有關(guān)車工及車工工藝方面的基本知識(shí)，掌握了一定的基本操作技能，已經(jīng)會(huì)初步正確使用和操作車床，而且還增強(qiáng)我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及分析問題和解決問題的能力。

2、刨工和銑工實(shí)習(xí)

在車工的實(shí)習(xí)過程后，我們還花了一天的時(shí)間練習(xí)了刨床和銑床。實(shí)習(xí)老師只是讓我們熟悉一下刨工，在鉗工實(shí)訓(xùn)中我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。首先要正確的握銼刀銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小銼刀推到中間位置時(shí)兩手壓力相同繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加

壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。同時(shí)我也知道了鉗工的安全技術(shù)為鉗臺(tái)要放在便于工作和光線適宜的地方鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣以保證安全。使用機(jī)床、工具如鉆床、砂輪、手電鉆等要經(jīng)常檢查發(fā)現(xiàn)損壞不得使用需要修好再用。3臺(tái)虎鉗夾持工具時(shí)得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)但卻是我們汗水的結(jié)晶是我們兩天來(lái)奮斗的結(jié)果。 鉗工的實(shí)訓(xùn)說實(shí)話是很枯燥的可能干一個(gè)上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作還要有力氣還要做到位那就是手握銼刀在工件上來(lái)來(lái)回回的銼銼到中午時(shí)整個(gè)人的手都酸疼酸疼的腿也站的有一些僵直了然而每每累時(shí)卻能看見老師在一旁指導(dǎo)并且親自示范他也是滿頭的汗水氣喘呼呼的看到這每每給我以動(dòng)力。之后看著自己的加工成果我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。

銑床的工作部分是一根旋轉(zhuǎn)的有刃槽的圓柱體，開動(dòng)銑床機(jī)床前，要檢查銑床傳動(dòng)部件和系統(tǒng)是否正常，各操作手柄是否正確，工件、夾具及刀具是否已夾持牢固等，檢查周圍有無(wú)障礙物，才可正常使用，變速、更換銑刀、裝卸工件、變更進(jìn)給量或測(cè)量工件時(shí)，都必須停車。更換銑刀時(shí)，要仔細(xì)檢查刀具是否夾持牢固，同時(shí)注意不要被銑刀刃口割傷。銑削時(shí)，要選擇合適的刀具旋轉(zhuǎn)方向和工件進(jìn)給方向，切削速度、切削深度、進(jìn)給量選擇要適當(dāng)，要用鐵勾或毛刷清理鐵屑，不能用手拉或用嘴吹鐵屑，工作加工后的毛刺應(yīng)夾持在虎鉗上用銼刀銼削，小心毛刺割手。銑齒輪時(shí)，必須等銑刀完全離開工件后，方可轉(zhuǎn)動(dòng)分度頭手柄。

3、磨工

接下來(lái)我又進(jìn)行了磨床操作的學(xué)習(xí)。銑削加工是在銑床上利用刀具的旋轉(zhuǎn)與工件的連續(xù)運(yùn)動(dòng)來(lái)加工工件的切削加工方法銑削加工的重要設(shè)備是臥式升臺(tái)降銑床和立式升降臺(tái)銑床。銑刀是一種多齒刃刀具，其齒刃分布于圓柱銑刀得外院柱表面或端銑刀得端面上。銑床主要附件有機(jī)用虎鉗、回轉(zhuǎn)工作臺(tái)、分度頭和萬(wàn)能銑頭。銑削的加工范圍很廣選擇不同的銑刀和工件裝夾方法可實(shí)現(xiàn)平面、斜面、溝槽、成形面和曲面以及齒狀表面等的加工。短短的一天學(xué)習(xí)中讓我了解了銑削加工的基本操作方法用途讓我從一個(gè)剛看到機(jī)床碰都不敢碰到現(xiàn)在可以熟練的加工一些簡(jiǎn)單的平面。磨削加工時(shí)在磨床上利用磨具對(duì)工件進(jìn)行加工的方法磨削加工過程實(shí)際是一個(gè)多刀、多刃、高速切削的過程。磨削時(shí)可以采用砂輪、砂帶和油石等作為磨具最常用的磨具是用磨料和結(jié)合級(jí)制成的砂

輪。砂輪的特性用磨料、粒度、硬度、組織號(hào)和結(jié)合劑等表示。按照磨削時(shí)工作臺(tái)主進(jìn)給運(yùn)動(dòng)方向與砂輪之間的關(guān)系外圓磨削有軸向磨削、徑向磨削和切向磨削等三種磨削方式;按照磨削時(shí)砂輪工作表面的不同平面磨削有周邊磨削和端面磨削兩種磨削方式磨床相應(yīng)地則提供各種磨削方式所需的磨削運(yùn)動(dòng)。指導(dǎo)我們做磨工的老師說，磨床的操作比我們實(shí)習(xí)做的其他幾個(gè)工種的危險(xiǎn)系數(shù)要高，因?yàn)槟ゴ驳纳拜嗈D(zhuǎn)速高，打磨工件時(shí)產(chǎn)生的溫度也很高，一旦出了問題會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生極大危害，所以我們要非常認(rèn)真的進(jìn)行操作，他也基本上是手把手的教授。最后在熟悉操作要領(lǐng)之后我打磨了幾個(gè)工件，老師檢驗(yàn)是還行。

四、實(shí)習(xí)收獲和重要心得體會(huì);

一共五天的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了，金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了它的真正目的。實(shí)習(xí)中感觸最深的就是各個(gè)工種加工的必要性，工種間不是獨(dú)立進(jìn)行的，而是相互聯(lián)系、相互制約。上一工種的加工是否合理會(huì)影響到下一工種的加工。制造業(yè)當(dāng)中都有適合它們自己的制造方法，這些方法簡(jiǎn)單合理又非常巧妙。它們都是人類智慧的結(jié)晶，人類經(jīng)過幾千年所創(chuàng)造出來(lái)的文明。于是，我不禁感慨人類文明的博大精深!總的來(lái)說這次實(shí)習(xí)活動(dòng)是一次有趣且必將影響今后學(xué)習(xí)和工作的重要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。“金工實(shí)習(xí)”是一門實(shí)踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是工科學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。金工實(shí)習(xí)不僅可以讓我們獲得機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，了解機(jī)械制造的一般操作，而且還可以提高自己的操作技能和動(dòng)手能力，而且加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉，提高了我們的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)了我們的工程素質(zhì)。 總而言之，雖然在五天的實(shí)習(xí)中，我們所學(xué)到的只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個(gè)過程，我們所學(xué)到的都是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，最后感謝機(jī)械系及指導(dǎo)老師給了我們這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以及工廠師傅對(duì)我的指導(dǎo)。

五、存在不足和建議;

實(shí)習(xí)用的機(jī)器雖然對(duì)于我們來(lái)說是新鮮的，但卻沒有跟上現(xiàn)在工業(yè)的步伐。估計(jì)這些機(jī)器在真正的生產(chǎn)中生產(chǎn)效率不會(huì)很高。實(shí)習(xí)的時(shí)間還是短了一點(diǎn)，我們對(duì)操作要領(lǐng)是掌握了，但并不熟練，這不利于我們實(shí)際操作時(shí)對(duì)遇到未知問題的解決，因?yàn)闀r(shí)間短，我們基本沒遇到什么問題。建議是機(jī)器能夠再新穎一點(diǎn)，跟上時(shí)代的步伐，我知道這很難，但盡量吧。實(shí)習(xí)時(shí)間也要弄久一點(diǎn)，不然可能有些同學(xué)可能都還沒掌握實(shí)習(xí)就結(jié)束了。

金工實(shí)習(xí)報(bào)告銑工總結(jié)范文二為期五周的金工實(shí)習(xí)結(jié)束了，在實(shí)習(xí)期間雖然很累，但我們很快樂，因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)到了很多很有用的東西的同時(shí)還鍛煉了自己的動(dòng)手能力。雖然實(shí)習(xí)期只有短短的五周，在我們的大學(xué)生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分，對(duì)我們來(lái)說，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗(yàn)社會(huì)、體驗(yàn)生活。

通過這次金工實(shí)習(xí)，我了解了鉗工、車工、銑工、磨工和數(shù)控車、銑、火花機(jī)、線切割機(jī)等的基本知識(shí)、基本操作方法。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識(shí)：鉗工、車工、銑工、磨工等的操作。

第一項(xiàng)：辛苦的鉗工

在鉗工實(shí)習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢(shì)、銼削方法和質(zhì)量的檢測(cè)。我們實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目是做一個(gè)小榔頭，說來(lái)容易做來(lái)難，我們的任務(wù)是把一根為30的115cm長(zhǎng)的圓棒手工挫成20_20長(zhǎng)112cm的小榔頭，在此過程中稍有不慎就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)作品報(bào)廢。首先要正確的握銼刀，銼削平面時(shí)保持銼刀的平直運(yùn)動(dòng)是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。同時(shí)我也知道了鉗工的安全技術(shù)為： 1，鉗臺(tái)要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場(chǎng)地的邊緣，以保證安全。2，使用機(jī)床、工具(如鉆床、砂輪等)，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。3，臺(tái)虎鉗夾持工具時(shí)，不得用錘子錘擊臺(tái)虎手柄或鋼管施加夾緊力。

接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們幾天來(lái)奮斗的結(jié)果。

鉗工的實(shí)習(xí)說實(shí)話是很枯燥的，可能干一個(gè)下午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來(lái)來(lái)回回的銼，銼到晚上時(shí)，整個(gè)人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時(shí)，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，和我們一樣，看到這每每給我以動(dòng)力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。

第二項(xiàng)：輕松的車工、銑工

車工、銑工不是由數(shù)控來(lái)完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊聽邊看車床熟悉車床的各個(gè)組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。銑床主要由主軸箱、主軸、立柱、電氣柜、工作臺(tái)、冷卻液箱、床身。車床、銑床是通過各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的，老師又向我們講解了各個(gè)手柄的作用，然后就讓我們熟悉隨便練習(xí)加工零件。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個(gè)軸承樣的零件。這對(duì)我們這種從來(lái)沒有使用過車床的人來(lái)說，真是個(gè)考驗(yàn)。

不停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個(gè)下午，自以為差不多的時(shí)候，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已，慘啊!最難受的是站了一整天,小腿都疼起來(lái).但當(dāng)把車好的零件交給老師時(shí)那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實(shí)訓(xùn)才能感受得到。

身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識(shí)與實(shí)踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證這句話的實(shí)際差距到底有多少。金工實(shí)習(xí)給了我們一次實(shí)際掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，離開了課堂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認(rèn)真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動(dòng)手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實(shí)際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識(shí)體系的同時(shí)，熟練掌握實(shí)際能力，包括機(jī)械的操作和經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，才能把知識(shí)靈活、有效的運(yùn)用到實(shí)際工作中。金工實(shí)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。

這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動(dòng)手，對(duì)掌握的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種相輔相成，互相補(bǔ)充，能填補(bǔ)其中的空白，彌補(bǔ)其中一種的一些盲點(diǎn)。通過金工實(shí)習(xí)，整體感覺實(shí)際生產(chǎn)方式還是相對(duì)落后，書本中介紹的先進(jìn)設(shè)備我們還是無(wú)法實(shí)際操作，實(shí)習(xí)中的設(shè)備往往以勞動(dòng)強(qiáng)度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到了應(yīng)用。

第三項(xiàng)：磨工操作和數(shù)控車、銑、火花機(jī)、線切割機(jī)等參觀

在我們實(shí)訓(xùn)快接近尾聲的時(shí)，老師把我?guī)У搅四ス?shí)訓(xùn)室邊講解邊操作磨床，在我們認(rèn)真聽完以后自己開始動(dòng)起了手，自己操作機(jī)床，磨自己前面鉗工實(shí)訓(xùn)做的榔頭，在老師的精心知道下我們把自己的作品再次利用車床加工了一邊，使我們的第一件作品更加完美。在完成磨工任務(wù)以后老師在利用空余的時(shí)間把我們帶到數(shù)控實(shí)訓(xùn)室講解一些數(shù)控設(shè)備原理及操作，這樣使我們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)理論知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，雖然在五周的實(shí)訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對(duì)于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個(gè)過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜“進(jìn)化“而來(lái)的。最值得高興的是沒有同學(xué)在這些具有不同程度危險(xiǎn)的實(shí)習(xí)工種中受傷，反而在實(shí)習(xí)中不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些甜甜的笑，這是和同學(xué)們的認(rèn)真與用心分不開。金工實(shí)習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時(shí)檢驗(yàn)了自己所學(xué)的知識(shí)。金工實(shí)習(xí)更讓我深深地體會(huì)到人生的意義——世間無(wú)難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!

金工實(shí)習(xí)報(bào)告銑工總結(jié)范文三短暫的金工實(shí)習(xí)塵埃落定了，自己也順利地完成了實(shí)習(xí)任務(wù).實(shí)習(xí)雖然是結(jié)束了，但是內(nèi)心卻依舊感到沉甸甸的自己明白了許多。

一個(gè)不接觸工廠,不接觸機(jī)器的工科人的經(jīng)歷是不完整的, 所以學(xué)校的金工實(shí)習(xí)課程就給我們提供了這樣的一種平臺(tái)，讓我們能充分的對(duì)工廠、對(duì)工具、對(duì)機(jī)器產(chǎn)生認(rèn)知,進(jìn)而了解和熱愛。

第一項(xiàng)，我們要進(jìn)行最累一項(xiàng)工種—鉗工，老師告訴我們，鉗工是完全靠手工來(lái)制作出各種零件，是最能鍛煉一個(gè)人動(dòng)手能力的，一些機(jī)器加工不了的零件，都要由鉗工來(lái)完成。老師介紹了鉗工的各種知識(shí)，它作用廣泛，如切削加工前的準(zhǔn)備，機(jī)器裝配前的準(zhǔn)備，某些精密零件的加工等。我們頓時(shí)覺得鉗工是一項(xiàng)很了不起的工種，應(yīng)該好好去體驗(yàn)。同時(shí)老師也提醒我們要愛護(hù)工具，保護(hù)自己，列舉了以前一些學(xué)生所犯的錯(cuò)誤導(dǎo)致的傷害。我們意識(shí)到金工實(shí)習(xí)不是鬧著玩的，要時(shí)刻小心。

在鉗工實(shí)習(xí)場(chǎng)地上安裝了許多臺(tái)虎鉗，用來(lái)夾各種工件。工作臺(tái)面下擺放著鋸、各種銼刀、直角尺等等。老師讓我們先熟悉下工具。我對(duì)鉗工還是很感興趣的，所以很興奮。不過我很快意識(shí)到要真正能夠掌握它，還需付出長(zhǎng)久的努力。

鉗工實(shí)習(xí)在我看來(lái)最重要的要素之一是工具與身體有節(jié)奏地來(lái)回運(yùn)動(dòng)。

剛開始我們要鋸斷毛培，慢慢地我們開始體驗(yàn)出巧勁如何用，看著鋸痕的加深，內(nèi)心的喜悅驅(qū)除了手臂的酸痛。接下來(lái)是要對(duì)鋸過的端面進(jìn)行銼工，由于我們這組鋸出來(lái)的面比較平，所以銼的過程并沒花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。不過在后來(lái)把圓柱體變成六面柱體的時(shí)候，還是很辛苦的。

鉗工還需要人的耐性。

鉗工第二次時(shí)我們用了一上午只干一件事——銼。由于一上午只銼，身體機(jī)械式地重復(fù)一件事，導(dǎo)致我們很痛苦。這是很考驗(yàn)人的，這要求我們擁有一絲不茍的負(fù)責(zé)精神。鉗工不僅鍛煉我們的身體，同時(shí)錘煉我們的精神。

最后是劃線、打樣沖、鉆孔、攻絲、套扣，這幾項(xiàng)還是比較快的，但對(duì)我們這些剛開始接觸的人畢竟還是挺難的。劃線、打樣沖時(shí)注意不要歪了就行。鉆孔時(shí)是手動(dòng)進(jìn)給，用力不能太猛。攻絲套扣時(shí)應(yīng)該先慢后快，才夠容易成功。攻絲時(shí)不可盲目加工，要注意螺紋深度。最后，我還用銼磨了一下毛邊。

最后一天交作品時(shí)，看到自己的作品心中的喜悅溢于言表。鉗工實(shí)習(xí)，充滿汗水，但我也從中學(xué)到了許多許多。

第二項(xiàng)是車床。老師為我們?cè)敿?xì)的介紹各種刀具，工件，車床的相關(guān)知識(shí)，雖然這些知識(shí)對(duì)我們很陌生，但老師的耐心講解，讓我們開始產(chǎn)生了興趣，聽的也比較認(rèn)真，因?yàn)檫@些知識(shí)是最基本最重要的，老師也強(qiáng)調(diào)了我們要注意安全，包括著裝，工作習(xí)慣等等。我們接下來(lái)按照分組，由不同的老師帶領(lǐng)進(jìn)行各自的學(xué)習(xí)。

車工是在車床上利用工件的旋轉(zhuǎn)和刀具的移動(dòng)來(lái)加工各種回轉(zhuǎn)體的表面，包括：車端面、車外圓、車臺(tái)階、切槽及切斷等，車工所用的刀具有：車刀、鏜刀、鉆頭等，常用設(shè)備為臥式車床。車銷加工時(shí)，工件的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)為主的運(yùn)動(dòng)，刀具相對(duì)工件的橫向或縱向移動(dòng)為進(jìn)給運(yùn)動(dòng)。

面對(duì)著龐大的車床，我們除了好奇外，對(duì)它十分的陌生，老師給我們細(xì)心的講解車床的各個(gè)部件的名稱和操作細(xì)則。我們逐漸熟悉車頭箱，進(jìn)給箱，溜板箱，刀架等主要部件的控制，老師要求我們先不開動(dòng)車床，重點(diǎn)進(jìn)行縱橫向手動(dòng)進(jìn)給練習(xí)。要求達(dá)到進(jìn)退動(dòng)作準(zhǔn)確、自如，且要做到進(jìn)給動(dòng)作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開車練習(xí)，每項(xiàng)操作都進(jìn)行到我們熟悉為止。經(jīng)過幾次的訓(xùn)練，我們已經(jīng)熟悉了本項(xiàng)操作后老師讓我們每個(gè)人都進(jìn)行了一次車端面工作。在工作前老師要求我們認(rèn)真查看機(jī)床有無(wú)異常，并且在規(guī)定的部位加油，并再次強(qiáng)調(diào)工件、刀具要加緊，不用時(shí)不可隨意亂放，以防飛出。我自己感覺第一天所做的這些還是比較簡(jiǎn)單。但是，第二天我們組比較失敗——只做出一個(gè)半成品。原因是我們對(duì)操作順序還是不夠熟悉。在車外圓時(shí)總會(huì)先停車后退刀，然后毛培表面會(huì)留下一條刀痕，導(dǎo)致失敗，這樣的操作也有損刀具。我們還在切斷時(shí)犯錯(cuò)，由于計(jì)算數(shù)值錯(cuò)誤，半成品近在咫尺，卻沒能得到。但是，人是會(huì)吸取失敗的教訓(xùn)并總結(jié)進(jìn)步的，因此，在第三天，我們組一上午就做出了六個(gè)成品!

當(dāng)看到我們自己的作品得到滿分10分時(shí),焦慮煙消云散，快樂接踵而至。

數(shù)控的學(xué)習(xí)時(shí)間有點(diǎn)短，但經(jīng)過老師的講解我們對(duì)其有了初步的了解。機(jī)械制造業(yè)的迅速發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步促使數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)生，數(shù)控機(jī)床是一種靈活、通用、高精度、高效率的自動(dòng)化裝備。

數(shù)控銑床在數(shù)控機(jī)床中所占的比例很大。它對(duì)零件加工的適應(yīng)性強(qiáng)、靈活性好，能加工輪廓形狀特別復(fù)雜或難以控制尺寸的零件。同時(shí)它的加工精度高，加工質(zhì)量穩(wěn)定可靠。編程簡(jiǎn)單，我們實(shí)習(xí)時(shí)編了幾個(gè)程序并且上機(jī)床運(yùn)行了下，發(fā)現(xiàn)機(jī)床對(duì)坐標(biāo)的精度不是很高，畫正方形時(shí)如果從一個(gè)邊的中間開始，那么這個(gè)正方形不會(huì)閉合。這應(yīng)該是機(jī)床的誤差。所以我對(duì)自己的程序進(jìn)行了改動(dòng)，讓它在正方形的頂點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)，這樣就可以閉合了。所以編程時(shí)要注意刀位點(diǎn)、切入點(diǎn)等

可見，理論重要，但是實(shí)踐更重要!

數(shù)控車床的使用范圍是相當(dāng)廣泛的。它主要用于軸類、盤類等回轉(zhuǎn)體零件的加工，編程比數(shù)銑的要麻煩些，畢竟數(shù)銑是用于平面，它是用于立體嗎!在編程時(shí)注意不可讓機(jī)床進(jìn)給過度，否則對(duì)刀具傷害較大。數(shù)控車床的程序輸入比較簡(jiǎn)單直觀。

編程指令不是很多，如f是機(jī)床的自動(dòng)進(jìn)給功能，s用于設(shè)定主軸轉(zhuǎn)速，t是機(jī)床刀具功能指令，m是輔助操作指令等等。編程之前要認(rèn)真分析圖紙，尋找合理方案，然后再編程，要認(rèn)真細(xì)致的編程，盡量不出錯(cuò)。

特種加工是指將電、磁、光、熱、聲、化學(xué)、液體等能量或其組合施加在工件的被加工部位上，以實(shí)現(xiàn)材料的去除、變形、改變性能或被鍍覆的非傳統(tǒng)加工方法。它適應(yīng)性強(qiáng)，加工范圍廣，可以達(dá)到“以柔克剛”的目的，但由于能量來(lái)源，經(jīng)濟(jì)性的考慮，要合理使用特種加工。電火花加工是工具和工件兩極非接觸情況下產(chǎn)生電火花，從而產(chǎn)生大量的熱，使工件熔化，已達(dá)到加工目的。除了電火花加工，特種加工還包括激光加工、離子束加工等。

特種加工是最后一項(xiàng)，其在未來(lái)將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

在此感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要深深感謝我們的老師，我們受益匪淺，本次的金工實(shí)習(xí)——令人難以忘懷。九次的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了它的真正目的。

我想在提一些我關(guān)于這次金工實(shí)習(xí)中某些方面的個(gè)人建議。

1.延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間,總感覺在這么短的時(shí)間里學(xué)習(xí)這么多門的工種難度較大。

2.十分先進(jìn)的設(shè)備沒有見到。