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班級(jí)建設(shè)論文范文第1篇

1完善班級(jí)文化建設(shè)方案，提升學(xué)生的凝聚力

在班級(jí)文化建設(shè)中，需要不斷加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)方案的實(shí)行，加強(qiáng)方案的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，在完善校園文化的同時(shí)提升班級(jí)文化建設(shè)。讓每一個(gè)班級(jí)在文化的影響下，創(chuàng)建自身的特色，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的提升。文化建設(shè)過程中可以實(shí)行文化建設(shè)評(píng)估方案，定期對(duì)文化建設(shè)以及班級(jí)管理效率進(jìn)行評(píng)估。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的重視，不斷完善自身的評(píng)估機(jī)制，實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)的有效提升。

2學(xué)校的物質(zhì)保證提升班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)班級(jí)有效管理

班級(jí)文化建設(shè)需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，班級(jí)文化建設(shè)反應(yīng)一定的精神文化，從物質(zhì)層面出發(fā)，體現(xiàn)一定的職業(yè)特色。物質(zhì)文化建設(shè)體現(xiàn)在座位以及教師墻壁板報(bào)的設(shè)計(jì)，例如在班級(jí)座位編排上，好的編排方式能夠使班級(jí)不失活力，學(xué)生還能夠遵守紀(jì)律。在班級(jí)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)中，可以加入職業(yè)道德等內(nèi)容，從而彰顯文化特色。

3完善文化建設(shè)的制度性為班級(jí)管理提供保證

針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，他們都具有自己的思維方式，有了自身評(píng)價(jià)的價(jià)值觀和人生觀。因此在文化建設(shè)過程中，可以讓學(xué)生提出一些有關(guān)文化建設(shè)的思想內(nèi)容增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，也可以采用自我激勵(lì)的形式，加強(qiáng)學(xué)生公信力，提升班級(jí)的凝聚力。班主任是班級(jí)的核心人物，在管理過程中要發(fā)揮榜樣的作用，及時(shí)的幫助學(xué)生建立好自身的職業(yè)導(dǎo)向，為班級(jí)管理效率的提升有很大的幫助。

4結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)建設(shè)論文范文第2篇

文化管理中，制定教師、幼兒禮儀標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)“禮者、敬人也”，這是教師禮儀的靈魂所在。我們把“自然和諧、秀外慧中”的儀容儀表；“自然規(guī)范、親切優(yōu)雅”的行為舉止；“主動(dòng)熱情、文明禮貌”的文明語(yǔ)言作為教師禮儀標(biāo)準(zhǔn)。我們把“有禮貌，講規(guī)則；懂合作，樂交往；知禮儀，養(yǎng)習(xí)慣”作為幼兒禮儀標(biāo)準(zhǔn)。在日常工作中教師以良好的形象和規(guī)范的行為感染、引導(dǎo)幼兒，成為幼兒學(xué)習(xí)效仿的榜樣。

1．“自然和諧、秀外慧中”的具體要求：束起披肩長(zhǎng)發(fā)，不染夸張彩發(fā)；勤洗手，不留長(zhǎng)指甲，不涂指甲油；面部潔凈，不戴墨鏡和有色眼鏡；妝容大方淡雅，不使用氣味過濃的化妝品；著裝柔和大方，不穿吊帶背心或過于暴露透明的服飾。穿工作鞋，不穿拖鞋、赤腳；佩飾簡(jiǎn)典，不佩帶太夸張復(fù)雜的佩飾。

2．“自然規(guī)范、親切優(yōu)雅”的具體要求：真誠(chéng)微笑，神態(tài)自然；眼睛有神，關(guān)注個(gè)體；按時(shí)上班，兢兢業(yè)業(yè)；入座起座左入左出，動(dòng)作輕緩，坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放；身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握腹前；上身正直不動(dòng)，雙肩平穩(wěn)，重心前傾，速度適中，步幅恰當(dāng)，輕手輕腳；身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。

3．“主動(dòng)熱情、文明禮貌”的具體要求：接待來(lái)賓，主動(dòng)問詢；對(duì)待幼兒，百倍耐心；組織活動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)；師幼互動(dòng)，親切溫和。

二、物品管理標(biāo)準(zhǔn)化

班級(jí)物品管理標(biāo)準(zhǔn)化，就是建立一系列物品管理規(guī)范，促進(jìn)物品合理化擺放、規(guī)范化消毒。我們的標(biāo)準(zhǔn)化就是物品擺放“規(guī)范整齊，條理有序，標(biāo)識(shí)清楚，位置準(zhǔn)確”；消毒工作“動(dòng)作規(guī)范，操作準(zhǔn)時(shí)，物品清潔，環(huán)境溫馨”。班級(jí)物品標(biāo)準(zhǔn)化有助于教師輕松愉快地工作，有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)教師自律意識(shí)，提高教師的工作效率，塑造幼兒園新形象，提升幼兒園的環(huán)境文化品位。

1．在班級(jí)物品管理標(biāo)準(zhǔn)化中，實(shí)行四步法管理：分類———整理———清潔———保持。分類：把班級(jí)環(huán)境中必要的和非必要的物品按工作需求分開。整理：把必要的物品進(jìn)行分類，根據(jù)使用頻率確定使用的方法及擺放的位置，做好標(biāo)識(shí)。清潔：根據(jù)班級(jí)物品消毒規(guī)則，按時(shí)徹底清除污垢和隱患，清潔工作班級(jí)人員人人參與。保持：教職工要具有較高的集體榮譽(yù)感，每個(gè)教師時(shí)刻保持班級(jí)環(huán)境的整潔與美觀。

2．在班級(jí)消毒工作標(biāo)準(zhǔn)化中，實(shí)行三步法管理：了解時(shí)間掌握方法規(guī)范消毒。了解時(shí)間：即了解各個(gè)物品消毒時(shí)間的長(zhǎng)度，知道物品的具體消毒時(shí)間，懂得物品消毒的時(shí)間頻率。掌握方法：對(duì)物品用什么方法消毒了如指掌，按規(guī)定方法對(duì)物品進(jìn)行消毒（如：紫外線、消毒液等）。規(guī)范消毒：對(duì)物品消毒根據(jù)時(shí)間、方法，按幼兒園統(tǒng)一要求進(jìn)行消毒。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要建立在幼兒園整體校園環(huán)境文化創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)主題、季節(jié)的變化進(jìn)行。班級(jí)環(huán)境文化分活動(dòng)室文化、盥洗室文化、寢室文化，各空間文化的標(biāo)準(zhǔn)化要求為“主題鮮明，區(qū)域規(guī)范，標(biāo)識(shí)清楚?！卑嗉?jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)旨在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，要遵循“教師、幼兒、家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)”的原則。

1．區(qū)域明確的活動(dòng)室文化。在活動(dòng)室各班級(jí)根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、表演區(qū)、娃娃家、安全角、天氣預(yù)報(bào)、小值日生等，各區(qū)域根據(jù)空間的大小確定參與人數(shù)，并制定進(jìn)區(qū)標(biāo)志，各區(qū)域進(jìn)行相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，活動(dòng)室空中吊飾根據(jù)本班課程進(jìn)行制作美化。主題墻的創(chuàng)設(shè)要與課程保持一致，在創(chuàng)設(shè)中合理利用幼兒的作品，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)參與作用。

2．清新整潔的盥洗室文化。盥洗室體現(xiàn)一個(gè)幼兒園保育管理的水平，在盥洗室文化創(chuàng)建中，具體標(biāo)準(zhǔn)化為“物品分類清楚，擺放位置準(zhǔn)確，環(huán)境整潔清新”，這一切有利于培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。標(biāo)識(shí)清楚如清水抹布、消毒抹布分開；干濕墩布按標(biāo)識(shí)分開；水杯、毛巾標(biāo)識(shí)清楚，有序擺放；潔具隨時(shí)清潔，墻面裝飾用與幼兒入廁洗手的裝飾物美化等等。

3．溫馨安靜的寢室文化。寢室是幼兒休息的場(chǎng)所，要隨時(shí)保持屋內(nèi)安靜，墻面裝飾選擇較為安靜的圖示，以便穩(wěn)定幼兒的情緒。在幼兒入睡時(shí)，播放舒緩的音樂，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的入睡環(huán)境，確保幼兒安靜睡眠。

四、課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化

班級(jí)建設(shè)論文范文第3篇

隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律。在新的歷史條件下，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好素質(zhì)的跨世紀(jì)新人，適應(yīng)當(dāng)今日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)已成為我們每一位教育工作者應(yīng)立志探索、研究的新課題。我作為一名班主任，面對(duì)新時(shí)期不容回避的任務(wù)和目前部分學(xué)生懶散、無(wú)進(jìn)取心、混日子的情況，就如何提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)能力、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)行為，在班集體建設(shè)中作了一些探索和實(shí)踐。

競(jìng)爭(zhēng)是人際關(guān)系最基本的表現(xiàn)形式之一。凡是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或人群各自努力，在希望和達(dá)到某一目標(biāo)的過程中，通過某種較量而區(qū)分出高低優(yōu)劣，從而推進(jìn)事物發(fā)展的活動(dòng)，就是競(jìng)爭(zhēng)。馬克思曾說(shuō)：“在共同勞動(dòng)的過程中，且不說(shuō)由于許多力量合為一個(gè)總力量而產(chǎn)生新的力量，在大多數(shù)生產(chǎn)勞動(dòng)中單是社會(huì)性接觸就會(huì)引起競(jìng)爭(zhēng)心和特有的精神振奮，從而提高每個(gè)人的工作效率。”今天是處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，由于科技的迅猛發(fā)展，縮短了人與人之間的空間距離，競(jìng)爭(zhēng)也就更加頻繁和激烈。社會(huì)要發(fā)展，要進(jìn)步，就需要競(jìng)爭(zhēng)和有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，因此培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力成為當(dāng)務(wù)之急。主要可從以下三方面來(lái)進(jìn)行：

一、在班干部任用上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

班干部作為老師的小助手和班集體的核心力量，學(xué)生自己管理自己的帶頭人，在班級(jí)管理中具有極其重要的作用。加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)既有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，還有利于班級(jí)凝聚力的加強(qiáng)。但作為班干部不可避免干許多學(xué)習(xí)之外的工作，同時(shí)對(duì)他們要求也高些，要一定程度上可能影響他們的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為吃了虧而不愿意當(dāng)班干部，他們?cè)敢庠趯W(xué)習(xí)上比而不愿意在當(dāng)班干部上爭(zhēng)。針對(duì)這種情況。（班主任工作 ）我在進(jìn)校初就對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到當(dāng)班干部并不是苦差事，它可以培養(yǎng)自己的組織能力、管理能力、自我約束能力，不斷激發(fā)自己奮發(fā)向上，會(huì)使自己不斷進(jìn)步。聯(lián)系當(dāng)前激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，還給學(xué)生講了大量的中外事例，特別是改革開放中成功都和失敗者的事例。從感性和理性上對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，將學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)起來(lái)，然后適時(shí)引入競(jìng)選班，結(jié)果學(xué)生踴躍參加，全班不管成績(jī)差的還是成績(jī)好的都積極參與，尤其是成績(jī)好的，原來(lái)參加活動(dòng)不積極的學(xué)生變化尤為明顯。競(jìng)選成功的學(xué)生工作熱情高，認(rèn)真、負(fù)責(zé)，對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，能力得到了極大提高；失敗的學(xué)生找原因，爭(zhēng)取先進(jìn)以等下一次競(jìng)選。班干部任用上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使班風(fēng)明顯改觀。

二、在常規(guī)管理上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，小組是班級(jí)的細(xì)胞，為了在班級(jí)管理各項(xiàng)中達(dá)到較好的成績(jī)，必須加強(qiáng)班級(jí)的基層組織——小組的管理。小組長(zhǎng)都是通過推薦產(chǎn)生的。我給小組長(zhǎng)以“組閣”——在全班范圍內(nèi)選自己的組員的權(quán)利。于是出現(xiàn)一些雙后進(jìn)生沒人選的情況，使得這些后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也認(rèn)識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性。這時(shí)，我及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行幫助教育，若是以前這些學(xué)生許多是根本聽不進(jìn)教育的，現(xiàn)在都能虛心接受；我又去動(dòng)員小組長(zhǎng)能接收這些后進(jìn)生，給他們以改過自新的機(jī)會(huì)，通過這一過程，后進(jìn)生中的絕大多數(shù)都能改正以前不正確的做法。小組成立后都要制定出各自小組內(nèi)的管理辦法，這樣，組員對(duì)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)干部，班長(zhǎng)對(duì)班主任負(fù)責(zé)，班主任當(dāng)好導(dǎo)演，讓學(xué)生自己表演。為了激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)進(jìn)步，每周評(píng)選一次先進(jìn)小組，一名先進(jìn)個(gè)人，給予物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)，采取這些辦法后，扭轉(zhuǎn)了部分學(xué)生難管的局面，各小組成員群策群力互相競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。整個(gè)班集體也就形成了爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的好風(fēng)氣。

三、在學(xué)習(xí)上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)從來(lái)就不是輕輕松松的事情，“不經(jīng)寒徹骨，哪得梅花香”，正因?yàn)檫@樣，許多學(xué)生怕吃苦、怕動(dòng)手、怕動(dòng)腦筋，成績(jī)就一塌糊涂，成績(jī)差就沒信心而不想學(xué)，變得更懶惰，形成惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績(jī)始終上不去，為此，我充分利用班會(huì)課，給學(xué)生介紹當(dāng)前的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)、科學(xué)知識(shí)的重要性，分析我國(guó)在國(guó)際上的位置以及與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的強(qiáng)盛、振興將寄托在他們身上，要有進(jìn)取心、責(zé)任心和信心，要有拼搏的勇氣，找準(zhǔn)自己的位置，訂好目標(biāo)去努力學(xué)習(xí)，將自己的成績(jī)?cè)谛〗M中比、在班上比、在同年級(jí)中比，再把眼光放遠(yuǎn)點(diǎn)，在全瀘州市比……，每期至少進(jìn)行四次成績(jī)?cè)u(píng)比，成績(jī)進(jìn)步大的給予較重的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，就在班上形成了一種比、學(xué)、趕、超的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，許多學(xué)生尤其優(yōu)生進(jìn)步非?？欤３霈F(xiàn)幾個(gè)同學(xué)成績(jī)非常接近的情況。

通過以上實(shí)踐，現(xiàn)在我班學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃，班風(fēng)也較優(yōu)良，學(xué)生各種能力得到良好培養(yǎng)，整體素質(zhì)大幅度提高，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制給我班帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。當(dāng)然，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在教育教學(xué)中的應(yīng)用是廣泛的，以上只是我在教育教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)和嘗試，如何把班級(jí)管理得更好，還有待于以后的進(jìn)一步探索，但我堅(jiān)信：只要大膽實(shí)踐，不斷充實(shí)自己，適應(yīng)形勢(shì)，就會(huì)取得可喜成績(jī)。

班級(jí)建設(shè)論文范文第4篇

（一）“酷”，是一個(gè)近年來(lái)非常流行的詞匯開始是用來(lái)形容人比較硬朗，冷峻的形象或氣質(zhì)。比如說(shuō)：美國(guó)大兵很酷，王菲也很酷。后來(lái)“酷”的用法和內(nèi)涵漸漸拓展，發(fā)展到“酷”的時(shí)裝，“酷”的包裝，“酷”的產(chǎn)品甚至“酷”的娛樂方式、生活方式?，F(xiàn)在，“酷”是包含了標(biāo)新立異、與眾不同、新奇、時(shí)尚等許多內(nèi)容的多義詞。在當(dāng)今這個(gè)消費(fèi)文化日益發(fā)展，追求個(gè)性的年代，“酷”的風(fēng)格也就自然成了人們的偏愛。因此，我們可以通過各種媒體不斷感受到“酷”風(fēng)流行。漸漸地“酷”已不再是年輕人的專利或是曇花一現(xiàn)的流行術(shù)語(yǔ)，而成為了人們生活中對(duì)于品位的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，實(shí)實(shí)在在地影響著當(dāng)代人們的生活方式與審美取向。

（二）“扮酷”設(shè)計(jì)既然人們?cè)谏钪杏袑?duì)“酷”的一種表達(dá)愿望，而設(shè)計(jì)為人，為人更美好的生活，那么“扮酷”設(shè)計(jì)便自然而生了。前面提到的時(shí)裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品及包裝設(shè)計(jì)，以及視覺傳達(dá)的設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)都有“扮酷”的表現(xiàn)。其實(shí)，“扮酷”設(shè)計(jì)早有版本：法國(guó)的埃菲爾鐵塔，英國(guó)的水晶宮等。它們那超大的物理尺度及運(yùn)用新材料、新工藝和新結(jié)構(gòu)方式給當(dāng)時(shí)人們帶來(lái)的視覺和心理沖擊，無(wú)疑是給世界做了一個(gè)工業(yè)革命成果及工業(yè)時(shí)代精神的大秀。說(shuō)白了“扮酷”設(shè)計(jì)也就是作秀設(shè)計(jì)?；剡^頭來(lái)，我們知道為著不同的目的，設(shè)計(jì)需要作秀，秀出不同的模樣。又如前面提到的“歐式”、“中式”、“民俗風(fēng)格”或“極簡(jiǎn)主義”等。而我稱作的“扮酷”設(shè)計(jì)是要秀出創(chuàng)意，秀出時(shí)代感，秀出品位的設(shè)計(jì)。即“扮酷”設(shè)計(jì)富有時(shí)代精神。

二、當(dāng)代餐飲空間“扮酷”設(shè)計(jì)的表現(xiàn)

（一）“扮酷”的空間形態(tài)設(shè)計(jì)當(dāng)代餐飲空間的空間形態(tài)不再刻意追求方方正正的效果，而是尋求變化與突破。北京陽(yáng)光廣場(chǎng)的“俏江南”的大庭空間挑高兩層，布置散座就餐區(qū)，空間開闊氣派。但最特別的還是大廳中點(diǎn)綴的白色帳篷（其實(shí)為餐廳的包間），這些帳篷下部立方體3米高左右收攏，白色復(fù)合材料作為“帳篷布”，燈光亮起，影影綽綽，很有意思。如此大空間中含小空間的層層布置讓人感覺到室內(nèi)室外空間的交流互通，給餐飲空間帶來(lái)了活躍的因素。另有“新都里無(wú)二”，它沒有將入口設(shè)置在沿街邊上，而是深深地隱藏在特意營(yíng)造的竹林幽徑之后，看似低調(diào)的入口空間處理卻是闊綽的手法，以大方的空間處理，換來(lái)消費(fèi)者的審美愉悅。其大廳周邊散座區(qū)運(yùn)用了臺(tái)階，使大廳中央?yún)^(qū)的地面略低。這樣處理不僅豐富了空間的層次，還營(yíng)造了中央?yún)^(qū)一種特別的尊貴感。

（二）“扮酷”的尺度設(shè)計(jì)尺度是室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要問題。尺度設(shè)計(jì)也是具體而細(xì)致的工作。在“扮酷”設(shè)計(jì)中，尺度也作為設(shè)計(jì)者借以發(fā)揮的元素，在空間中創(chuàng)造出獨(dú)特的感受。在重慶南濱路上，“順風(fēng)123”旗艦店的設(shè)計(jì)中采用了大量小尺寸的鐵藝鑄件和面磚來(lái)裝飾室內(nèi)的柱體、墻體和入口構(gòu)架，同時(shí)又運(yùn)用了留白的手法，讓形式尺度的大小對(duì)比拓展空間深度、廣度?！吧虾Ｈг骸币粚釉O(shè)置有雅間，圍合雅間所用屏風(fēng)的木條柵尺寸是加大了的，配以統(tǒng)一的深褐色，將雅間扮得像個(gè)牢籠，與眾不同，“很酷”。同樣，“扮酷”設(shè)計(jì)還反映在家私、燈具等細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上?！疤K荷天地”中陳列了巨大的燈柱。“粉酷”的天棚布置了成組的大尺寸燈籠。“紫云軒”采用了現(xiàn)代主義超高靠背的座椅。它們形成的視覺沖擊勝于實(shí)際的使用功能，具有強(qiáng)烈的美感。

（三）“扮酷”的形式符號(hào)設(shè)計(jì)形式符號(hào)的選擇運(yùn)用直接影響著室內(nèi)設(shè)計(jì)的面貌，反映空間的文化感與審美取向，這也是最有傳統(tǒng)資源可挖掘的部分之一。就形式符號(hào)的設(shè)計(jì)中，“扮酷”的特點(diǎn)體現(xiàn)在創(chuàng)新運(yùn)用傳統(tǒng)形式符號(hào)。這些符號(hào)中有具體的圖案、紋樣、九宮格，有一些抽象的幾何形，也有具體的物件等。在“蘇荷天地”中，原本鋪在民居建筑屋頂?shù)男∏嗤弑黄龅搅藟ι希駠?guó)畫中蕩漾的波紋。傳統(tǒng)的視覺形式符號(hào)在空間中錯(cuò)置后，保留了原有的審美記憶，同時(shí)又產(chǎn)生了新的視覺美感。在“鹿港小鎮(zhèn)”和北京陽(yáng)光廣場(chǎng)“俏江南”中都采用了珠簾，前者是用來(lái)分割空間，產(chǎn)生溫馨的氛圍；后者用來(lái)軟化墻立面，產(chǎn)生虛實(shí)空間的對(duì)比。同樣的珠簾，不同的運(yùn)用，都是抓住了珠簾這個(gè)符號(hào)“親和”的特質(zhì)。在“三千院”中，設(shè)計(jì)師索性直接用上了老屋拆下的木柱木梁，結(jié)合鋼與玻璃構(gòu)建了一個(gè)富有傳統(tǒng)韻味而又現(xiàn)代感十足的空間環(huán)境?！绊橈L(fēng)123”的設(shè)計(jì)中，我們也運(yùn)用了云紋、萬(wàn)字格等傳統(tǒng)圖案與整體的空間融合，達(dá)到一種古意猶新的感覺。

（四）“扮酷”的色彩效果在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，色彩是最有感染力，最能烘托氣氛的因素。“扮酷”的色彩效果不再刻板地遵循暖調(diào)適合中餐、熱飲，冷調(diào)適合西餐、冷飲的程式。它們因各自不同的主題配置不同的色彩效果，或強(qiáng)烈而夸張，或含蓄而清冷。“粉酷”大廳中充斥著無(wú)處不在的妖媚的粉色，在粉綠、金色和黑色的點(diǎn)綴下，俗而不惡?！皭凵?046私家精品菜館”則在整個(gè)空間中配置紅色，個(gè)性張揚(yáng)?！绊橈L(fēng)123”室內(nèi)的色彩效果以深紫色為底，青灰色調(diào)和，金黃為亮點(diǎn)，富貴大氣。“藏酷”的藍(lán)色調(diào)大廳讓人似乎置身于展示空間一般。“螢七”空間的色彩效果是回復(fù)陽(yáng)光和燈光的本質(zhì)，體現(xiàn)白晝時(shí)的清麗、暮晚間的溫暖。

（五）“扮酷”的材質(zhì)運(yùn)用通常材質(zhì)的運(yùn)用最能體現(xiàn)時(shí)代感。“扮酷”設(shè)計(jì)在材質(zhì)運(yùn)用上自然也別具匠心。在保留了傳統(tǒng)本質(zhì)的運(yùn)用基礎(chǔ)上，大量采用金屬、玻璃、鏡面及復(fù)合材料與各種石材、混凝土、織物的組合形式應(yīng)用于餐飲空間的入口、隔斷、樓梯和通道中。如：鏡面運(yùn)用?！办趴帷敝袎α⒚娴溺R面分割；“蘇荷天地”圓形鏡面與小青瓦的組合；“G3”衛(wèi)生間部分的全鏡面裝飾。這些似這真似幻的效果帶給消費(fèi)者的卻分別是多一種視角的可能，多一種懷舊的同時(shí)與一場(chǎng)虛驚。又如金屬的運(yùn)用。“穹六”入口處金屬的光澤與水泥抹灰面的青灰色的組合顯出一派清傲的風(fēng)骨。

（六）“扮酷”的燈光設(shè)計(jì)燈光的設(shè)計(jì)常給人感覺技術(shù)性很強(qiáng)。但在“扮酷”設(shè)計(jì)中，燈光的設(shè)計(jì)卻感覺自然而靈動(dòng)，沒有主光、輔光、補(bǔ)光的概念，有的只是需要，只是感覺，就像“穹六”、“螢七”如月光般的燈光設(shè)計(jì)、“火源”洗手間走廊那“樹影婆娑”的設(shè)計(jì)和“炫酷”吧臺(tái)上方的“流星雨”般的設(shè)計(jì)。它在與色彩、材質(zhì)的呼應(yīng)中提升了空間的整體價(jià)值。

三、“扮酷”設(shè)計(jì)在餐飲空間設(shè)計(jì)中起到的作用

當(dāng)代餐飲空間集餐飲，聚會(huì)，休閑娛樂等多種功能于一體，既是公共社交空間，又同時(shí)要滿足個(gè)性化的需求。當(dāng)代餐飲空間設(shè)計(jì)除了要為滿足功能而劃分空間、組織功能、配備設(shè)施外，還要為打造形象，有利于經(jīng)營(yíng)追求形式風(fēng)格。“扮酷”設(shè)計(jì)主要是在形式風(fēng)格方面給餐飲空間以影響，起到樹立形象，提升品質(zhì)，有利經(jīng)營(yíng)的作用。

（一）各個(gè)方面、種種手法的“扮酷”設(shè)計(jì)首先是創(chuàng)造了突出的個(gè)性。無(wú)論是空間形態(tài)的開合、形式符號(hào)的獨(dú)特、色彩效果的繽紛還是其他方面的不俗都是在尋求個(gè)性空間體驗(yàn)，以此來(lái)確定該餐飲空間存在的理由和消費(fèi)者去嘗試的價(jià)值。

（二）看似簡(jiǎn)單作秀的“扮酷”設(shè)計(jì)中，從空間動(dòng)線規(guī)劃到夸張的色彩運(yùn)用，到圖案尺寸的確定，等等，其實(shí)都經(jīng)過了細(xì)致的功能性和形式感的推敲，“扮酷”設(shè)計(jì)提升了空間品質(zhì)。

（三）“扮酷”設(shè)計(jì)突出了餐飲空間的個(gè)性，提升了它的空間品質(zhì)。為餐飲業(yè)經(jīng)營(yíng)者創(chuàng)造了除直接產(chǎn)品（菜品、飲品）外的最重要的附加值，有利于其良性的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

班級(jí)建設(shè)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；學(xué)風(fēng)；班干部

當(dāng)代教育學(xué)第16章第5節(jié)講到了班級(jí)文化，關(guān)于這部分內(nèi)容，作為職業(yè)學(xué)校班主任的我讀了之后受益匪淺。本文就結(jié)合當(dāng)代教育學(xué)班級(jí)文化的內(nèi)容和我們班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行論述，目的在于在理論的指導(dǎo)下科學(xué)地建設(shè)班級(jí)文化。

一、打造10機(jī)電數(shù)控海員班班級(jí)文化，提高10機(jī)電數(shù)控海員班文化內(nèi)涵

班級(jí)的文化是班級(jí)建設(shè)的重中之重，優(yōu)秀的班級(jí)文化是良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境的重要保障，是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的內(nèi)部條件。搞好班級(jí)文化建設(shè)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化的基礎(chǔ)，這是班級(jí)文化的硬件，也是班級(jí)精神文化形成的基礎(chǔ)和外在標(biāo)志。如，班級(jí)文化布置。結(jié)合我校學(xué)生處組織的感恩活動(dòng)和練字活動(dòng)，我要求每個(gè)學(xué)生都用統(tǒng)一的彩色卡片寫幾句對(duì)父母感恩的話語(yǔ)，然后貼在墻上。事實(shí)證明，這一做法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛和感激。

2.班級(jí)思想建設(shè)和制度建設(shè)

思想方面的建設(shè)主要是形成正確的思想導(dǎo)向，只有形成正確的思想才能形成健康的班級(jí)文化。

制度是行為準(zhǔn)繩，一個(gè)班級(jí)要有優(yōu)秀的班級(jí)文化，必須有一套完整的制度。10機(jī)電數(shù)控海員班的班級(jí)制度是根據(jù)《儀征工業(yè)學(xué)校CI手冊(cè)》，根據(jù)班級(jí)具體情況，經(jīng)班干部商討后決定的制度，從思想和制度方面很好地使班級(jí)文化建設(shè)落實(shí)到位。

二、凸顯學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心地位，打造學(xué)習(xí)型班級(jí)

1.考勤是一種主要的監(jiān)督制度，它對(duì)形成良好的班風(fēng)班紀(jì)是極其有效的

為了管理好10機(jī)電數(shù)控海員班這個(gè)55人的大集體，做到不缺席，不遲到，不早退，這些都離不開考勤的監(jiān)督?？记诓皇且环N擺設(shè)，一種敷衍的走場(chǎng)，為了避免淪為作秀，我們必須讓每個(gè)人都樹立起班級(jí)榮譽(yù)感，嚴(yán)肅考勤制度，層層把關(guān)，落實(shí)到位。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性

興趣是最好的老師，只有對(duì)知識(shí)有一種追求欲，才會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)。所以，我們要利用各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)和發(fā)展前景，從而讓他們了解所學(xué)專業(yè)，甚至愛上所學(xué)專業(yè)，這樣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

三、加強(qiáng)寢風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧寢室

寢室是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要窗口，寢室文化建設(shè)對(duì)班級(jí)文化有著極其重要的作用。

1.學(xué)會(huì)，互相包容

我們班的學(xué)生來(lái)自不同的地方，他們有著不同的文化背景和生活習(xí)慣，在相處中難免會(huì)產(chǎn)生摩擦和矛盾，這就需要遇事學(xué)會(huì)換位思考，懂得設(shè)身處地為其他同學(xué)著想，這樣才會(huì)促進(jìn)寢室的融合、和諧。理解和包容是相處的基礎(chǔ)，更是寢室和諧的保障。

2.相互提醒，共同進(jìn)步

“無(wú)規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)優(yōu)秀的寢室與好的規(guī)章制度是分不開的，當(dāng)室友做錯(cuò)事的時(shí)候，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以適當(dāng)?shù)姆绞接枰赃m當(dāng)?shù)奶嵝褞椭ハ嚓P(guān)心，共同進(jìn)步。

3.相互配合，共同發(fā)展

學(xué)生應(yīng)配合學(xué)校學(xué)生會(huì)的生活部及寢室室長(zhǎng)的工作，抓好寢室的衛(wèi)生工作，并結(jié)合學(xué)校每年一次的宿舍文化評(píng)比活動(dòng)，搞好寢室的文化建設(shè)，這樣不僅豐富了學(xué)生的中專生活，而且強(qiáng)化了寢室內(nèi)部的凝聚力。

四、提高班干部工作能力，強(qiáng)化班干部為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的思想

班干部是班級(jí)的骨干力量，是班級(jí)各項(xiàng)工作開展的保障，班干部應(yīng)如何開展工作呢？

1.應(yīng)該柔性管理

如今，中專生有較強(qiáng)的自我意識(shí)，比較有思想和自己的主見，柔性管理可以給同學(xué)適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g和時(shí)間發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，讓其興趣合理健康地發(fā)展。

2.應(yīng)該民主管理

民主是班級(jí)團(tuán)支部開展工作的基本原則，必須充分發(fā)揚(yáng)班級(jí)的內(nèi)部民主，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

3.應(yīng)該起到表率作用

班干部或團(tuán)干部是班級(jí)的重要核心力量，班干部要有迎難而上、不畏艱難的精神，起到表率作用。

4.應(yīng)該起到和諧的作用

班干部應(yīng)該努力讓班主任與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間、班級(jí)與班級(jí)之間和諧、融洽，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，要有效積極地發(fā)現(xiàn)并解決班級(jí)的內(nèi)部矛盾，使班級(jí)更加和諧。

在大家的共同努力下，本學(xué)期，10機(jī)電數(shù)控海員班多次都評(píng)為文明班級(jí)，并獲得了“先進(jìn)團(tuán)支部”的榮譽(yù)稱號(hào)。

參考文獻(xiàn)：

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