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綜合測評自我總結(jié)范文第1篇

一、輕量化重質(zhì)變——過程性評價

注重學(xué)習(xí)過程的評價，注重過程性評價資料的積累，通過對過程性評價資料的匯總分析，可以得出一個較客觀、公正的評價結(jié)果。根據(jù)以上想法，我設(shè)計了“過程性評價記錄表”。

該表格的設(shè)計綜合運用了定性述評、自評、互評、他評的方法，把音樂學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，以及知識與技能維度中難以具體量化的一些內(nèi)容，首先通過學(xué)生的自測、自評完成初步評價，然后教師再根據(jù)學(xué)生間的互評，對某學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)狀況進行一個比較客觀的評述性評價。

每節(jié)課我都會留5分鐘給學(xué)生進行自我總結(jié)、評價、相互評價，通過這樣的方法，不僅能讓學(xué)生進行及時的知識回顧、自我反思，而且為期末客觀性終評留下了成長記錄材料。

二、輕成績重激勵——生成性評價

生成性評價是指在教育目的指導(dǎo)下，教師采用以間接性、無序性、情境性等為特征的評價方式，來影響被評者的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的一種評價方式。

根據(jù)這一理念，我綜合運用定量測評與自評、互評、他評的方法，把每個學(xué)期的音樂期末考試改為了“班級音樂會”。學(xué)期初，我就給每一個學(xué)生發(fā)放本冊課本的“知識樹”，確定定量測評范圍，然后學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長或?qū)W習(xí)目標(biāo)，從欣賞、歌唱、器樂、律動、樂理中選擇內(nèi)容來準(zhǔn)備節(jié)目（實際上這就是學(xué)生的一個自評行為），最后在學(xué)期末的“班級音樂會”上進行展示。音樂會上，學(xué)生在“外松內(nèi)緊”的氛圍中，或當(dāng)演員，或當(dāng)評委，愉快、緊張而有序地進行期末考試。

因為“班級音樂會”具有活動性、游戲性、廣泛性、綜合性的特點，因此，小學(xué)生都很喜歡。這樣的評價方式不僅充分體現(xiàn)了尊重個體差異，注重對個體發(fā)展獨特性的認(rèn)可，而且充分發(fā)揮了學(xué)生多方面的潛能，使音樂課程評價功能由重成績轉(zhuǎn)向了重激勵。這種評價方式是對終結(jié)性評價方式的一種創(chuàng)新。

三、輕結(jié)果重過程——綜合性評價

綜合性評價是指評價結(jié)果以多項指標(biāo)為參考，并且通過參考比例的調(diào)節(jié)，保證評價的公平公正性的一種評價方式。

本著輕結(jié)果重過程、給學(xué)生以更多激勵的原則，我設(shè)計了以下終評表：

這個表格的設(shè)計分為三塊內(nèi)容：成績展示部分、教師評價部分、個人總結(jié)部分。成績展示部分的三項成績是按分值計算的，得A一次加3分，得B一次加2分，得C一次加1分，特長成績是校級的加1分，市級的加2分，省級的加3分，國家級的加4分，然后按照“學(xué)習(xí)成長成績”分值占50%、“班級音樂會成績”分值占30%、“特長成績”分值占20%的比例進行統(tǒng)計，凸顯出過程性學(xué)習(xí)在終評中的重要性，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)要“功在平時”。三項總成績得分在85分以上的為A，70—85分的為B，70分以下的為C。得出總評成績后，教師對學(xué)生個體進行針對性的評價，并提出激勵性意見。最后每名學(xué)生拿到自己的評價表后進行及時的總結(jié)，反思學(xué)習(xí)中的不足，為下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

綜合測評自我總結(jié)范文第2篇

通過對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃，我們高職學(xué)生可以解決好職業(yè)生涯中的“四定”――定向、定點、定位、定心，盡早確定自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域范圍，把握自己的職 業(yè)定位，保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照自己的目標(biāo)和理想有條不紊、循序漸進地努力。

職業(yè)生涯規(guī)劃的訓(xùn)練有助于全面提高我們的綜合素質(zhì)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動性；規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目標(biāo)和實施策略能了然于心中，并便于從宏觀上予以調(diào)整和掌控，能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時間和精力；同時，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對我們大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵作用，使我們產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實踐的動力，激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而進取。

就我個人而言，我堅信“千里之行始于足下”希望職業(yè)生涯規(guī)劃可以更好地發(fā)掘自我潛能，增強我的個人實力，從而提高我應(yīng)對競爭的實力。

全面認(rèn)清自我，充分了解自己的性格、興趣、能力特點、自己的優(yōu)勢與劣勢和職業(yè)價值觀，才能選定自己職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)，才能正確選擇合適的發(fā)展道路，才能對自己目前的職業(yè)狀態(tài)做出合理的調(diào)整。而我，是一個怎樣的人呢？我主要通過自我評估、他人評價、測評工具三個方面來解讀自己。

自我評估

性格：活潑外向、自信、成熟、獨立、積極、負(fù)責(zé)、冷靜；有時相對保守，缺少沖勁。

興趣：爬山旅游、參與社交公交、拉丁、游泳、策劃管理及組織活動。

能力特點：小學(xué)、中學(xué)時期長期擔(dān)任班干部；大學(xué)后在社團中擔(dān)任會長助理，組織過多個大型活動。

就自我感知來說，我覺得自己是個有些矛盾的人：我外向、獨立、喜歡挑戰(zhàn)自己，但骨子里其實是個既傳統(tǒng)又保守還有些多慮的人。我的興趣也體現(xiàn)了我宜靜宜動的性格。大學(xué)前以及大學(xué)后在社團中的任職經(jīng)歷讓我的組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了鍛煉?？偨Y(jié)之前的人生軌跡，我覺得自己比較適合管理類的行業(yè)。

他人評價

父母家人評估：脾氣好，較為乖巧聽話，個性獨立，動手、觀察能力強，很樂觀，抗壓性強，當(dāng)遭受打擊與挫折，也能用沉著穩(wěn)定的態(tài)度應(yīng)付現(xiàn)實問題，有時有些懶惰和倔強。

老師領(lǐng)導(dǎo)評估：外向，自信，信賴隨和，有一定領(lǐng)導(dǎo)能力。

同學(xué)朋友評估：待人熱情，較有主見，平易近人，樂于助人，為人有正氣，很活潑，很樂觀，易親近，有時做事有些過于追求完美。

部門評估：有責(zé)任心，工作認(rèn)真，有上進心，主動性強，有主見，隨和易于親近。

從上述評論中可以看出，我的自我認(rèn)識相對客觀準(zhǔn)確，我將揚長避短，爭取不斷進步！

測評工具

報名參加本次職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽后，我通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)認(rèn)真進行了職業(yè)價值觀測評、MBTI――職業(yè)人格評估及霍蘭德職業(yè)興趣理論三項測評。雖然只是作為參考，但測評也使我對自己有了更為客觀、準(zhǔn)確、清晰的認(rèn)識?，F(xiàn)根據(jù)測評結(jié)果分析如下：

MBTI――個性特征評估

根據(jù)四個維度得分，我屬于：SJ―傳統(tǒng)主義者；

傳統(tǒng)主義者常常尊重權(quán)威、規(guī)則和等級制度，持保守的價值觀，有很強的責(zé)任心與事業(yè)心，傳統(tǒng)主義者忠誠、按時完成任務(wù)，推崇安全、禮儀、規(guī)則和服從，被一種服務(wù)于社會需要的強烈動機所驅(qū)使。傳統(tǒng)主義者充當(dāng)著保護者、管理員、穩(wěn)壓器、監(jiān)護人的角色。

我的MBTI的代碼是：ESTJ即外向、感知、思考、判斷。

我的MBTI類型？隰ESTJ型（講究實際，果斷，關(guān)注細(xì)節(jié)，強硬地執(zhí)行計劃）

ESTJ類型的職業(yè)傾向為：管理者；行政管理；執(zhí)法。

霍蘭德職業(yè)興趣測驗

根據(jù)六種類型的得分，我的職業(yè)興趣代碼為：ESC，分別是企業(yè)型、社會型和事務(wù)型。

霍蘭德職業(yè)興趣測驗結(jié)果顯示了我喜歡領(lǐng)導(dǎo)決策、人際交往和保守的特點。這恰好符合我希望成為一名企業(yè)管理人員的理想。

由于企業(yè)型、社會型和事務(wù)型三個類型得分較為接近，所以我綜合考慮ESC、SEC、CSE、SCE四種職業(yè)興趣代碼所對應(yīng)的推薦職業(yè)，并選擇了其中我較為感興趣的職業(yè)，它們是：政府行政管理員、商業(yè)經(jīng)理、旅館經(jīng)理、餐飲服務(wù)管理員、旅游辦事員、旅館服務(wù)人員、部長助理、教師或教育咨詢者、私人職員、福利機構(gòu)職員。

個人技能測試

我最重要的五項自我管理技能：

（1）獨立――從初中開始離開爸媽獨自求學(xué)，常常獨自出行學(xué)習(xí)、旅游；

（2）自律――能夠控制自己的行為或是欲望，沒有爸媽監(jiān)督也能自覺完成學(xué)業(yè)；

（3）吃苦耐勞――寒假在酒店最繁忙的餐飲部宴會廳實習(xí)，每天工作超過十小時，但依然堅持；

（4）樂觀――第一次中考由于志愿填寫問題必須復(fù)讀，個人也樂觀接受并在第二次取得更好成績；

（5）合作――喜歡在分工明確的團隊里工作，和隊友關(guān)系融洽。

我最重要的五項可遷移技能：

（1）人際交往能力――喜歡與陌生人交往，喜歡公關(guān)活動；

（2）策劃能力――社團工作中策劃過鹽城留守兒童愛心行動系列活動、冬衣募捐等活動；

（3）口頭和書面表達(dá)能力――多次參加社團活動陳述、答辯，初中時在校刊內(nèi)曾專欄刊登過文章，入校后獲過省征文比賽二等獎；

（4）組織能力――大學(xué)前任班長支書等職務(wù)，大學(xué)后擔(dān)任社團干部；

（5）說服能力――常常能成功說服大家接受我的觀點。

我最重要的知識技能：

旅游管理專業(yè)學(xué)習(xí)（英語、寫作、文化知識、經(jīng)濟管理）

自我評估小結(jié)

綜合以上三個方面的分析，我對自己有了更加全面、清晰地認(rèn)識：

我樂群、積極、開朗。社會適應(yīng)能力強。通常善于表達(dá)，善于與周圍的人相處，喜歡發(fā)表自己的建議，喜歡通過與他人討論來解決存在的難題。

喜歡社會管理性工作，有較強的自我表現(xiàn)欲和獨立性、自主性、自律性，有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。但相對傳統(tǒng)、保守，追求穩(wěn)定。我較為適合企業(yè)管理類的工作。

綜合我的個性、能力特征以及測評報告的建議，我將自己的職業(yè)選擇縮小至以下幾個選項：行業(yè)管理人員、政府行政人員、教師。

職業(yè)分析

參考人才素質(zhì)測評報告的建議，我對影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境，進行了較為系統(tǒng)的分析。

學(xué)校環(huán)境分析

學(xué)校特色

鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是全國首批國家級重點職業(yè)學(xué)校，全國首批職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。學(xué)校始終堅持服務(wù)于經(jīng)濟，以市場為導(dǎo)向；服務(wù)于學(xué)生以能力為本位；服務(wù)于社會，以滿足不同教育需求為目標(biāo)。學(xué)校堅持“德技雙馨自強不息”的校訓(xùn)，把提高教育質(zhì)量放在突出位置，努力培養(yǎng)能夠引領(lǐng)、推動鹽城乃至江蘇、全國經(jīng)濟和社會發(fā)展的高級技術(shù)人才。近年來，學(xué)生生源質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)生深受用人單位青睞，高職生初次就業(yè)率保持在95%以上。

專業(yè)學(xué)習(xí)

旅游管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、營銷及相關(guān)學(xué)科知識和能力方面的知識，掌握旅游管理理論分析和方法，具有解決旅游管理實際問題能力的高級復(fù)合型旅游管理人才。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)管理科學(xué)、經(jīng)濟科學(xué)、旅游科學(xué)和規(guī)劃科學(xué)等基礎(chǔ)理論，以及與本專業(yè)相關(guān)的財稅、金融、貿(mào)易、法律等知識；接受旅游經(jīng)營管理方法和技巧及旅游電子商務(wù)、主題公園策劃的基本訓(xùn)練。畢業(yè)生可到各級旅游行政管理部門和旅游企事業(yè)單位從事旅游管理、科研及教學(xué)等方面工作。

就業(yè)環(huán)境分析

地域分析

鹽城，東臨黃海，西接淮揚，南臨通泰，北至連云港，是“京滬東線”的重要節(jié)點，“北上海經(jīng)濟區(qū)”的重要成員。轄兩市5縣2區(qū)，面積1.5萬平方公里，人口815萬，是江蘇省面積第一、人口第二的大市。鹽城，風(fēng)光秀麗，生態(tài)環(huán)境獨具特色，生態(tài)旅游資源十分豐富。鹽城因鹽得名，以產(chǎn)鹽聞名于世，歷史悠久，人文薈萃。鹽城旅游景點中的名勝古跡主要有唐代的永寧禪寺、南宋丞相陸秀夫祠堂、明末著名書法家宋曹故居、世界名著《水滸傳》作者施耐庵故里、北宋宰相范仲淹的“讀書堂”、獨具一格的枯枝牡丹園等。鹽城還是珍禽異獸的理想棲息地，丹頂鶴、麋鹿兩個自然保護區(qū)已成為國內(nèi)外旅游界廣泛關(guān)注的大型綜合性生態(tài)旅游區(qū)。目前正規(guī)劃建設(shè)的鹽城濕地生態(tài)國家公園，將打造成“太平洋西岸最大的濕地公園、亞洲東部最佳的生態(tài)旅游樂園”。并將以鮮明主題形象、較高資源品位、獨特景觀形態(tài)、巨大生態(tài)效應(yīng)和旅游吸引功能迎接五湖四海賓朋。

社會經(jīng)濟環(huán)境分析

2007年長三角地區(qū)16城市實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值突破25000億元大關(guān)，達(dá)到28775億元，比2006年增加了4977億元。從總量比重分析，2007年全國國內(nèi)生產(chǎn)總值136515億元，按可比價格計算，比上年增長9.5%。長三角地區(qū)生產(chǎn)總值占全國比重進一步提升，由20.4%上升到21.1%，提高了0.7個百分點。從增長速度分析，長三角地區(qū)16個城市增速均值達(dá)到15.6%，其中最高增速為17.6%，最低的也有13.6%，分別高于全國平均水平8.1和4.1個百分點。長三角已經(jīng)成為拉動全國經(jīng)濟增長的重要貢獻(xiàn)地區(qū)。

（2009-2012年長三角經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)投資環(huán)境分析及前景預(yù)測報告）

綜合了學(xué)校以及所學(xué)專業(yè)因素，再結(jié)合地域特點以及自身興趣和能力特征，我將自己的職業(yè)方向定位為旅游業(yè)。

行業(yè)分析

隨著社會的發(fā)展，旅游業(yè)已成為全球經(jīng)濟中發(fā)展勢頭最強勁和規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)之一。旅游業(yè)在城市經(jīng)濟發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)地位、經(jīng)濟作用逐步增強，旅游業(yè)對城市經(jīng)濟的拉動性、社會就業(yè)的帶動力、以及對文化與環(huán)境的促進作用日益顯現(xiàn)。旅游業(yè)是中國經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)之一。

未來10年間，我國旅游業(yè)將保持年均10.4%的增長速度，其中個人旅游消費將以年均9.8%的速度增長，企業(yè)/政府旅游的增長速度將達(dá)到10.9%，到2020年，中國將成為世界 第一大旅游目的地國和第四大客源輸出國。到2010我國旅游總收入占GDP的比例從2002年的5.44%達(dá)到8%。

職業(yè)分析

旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生主要面向旅行社、導(dǎo)游公司等旅游企業(yè)以及各類酒店，從事旅游服務(wù)與管理工作，并要體現(xiàn)一專多能的特點。主要就業(yè)崗位（群）及分析如下：

綜合了自我認(rèn)識部分和旅游業(yè)這個職業(yè)方向，我的職業(yè)清單中有三個備選方案：

行業(yè)方向分析

旅行社：

據(jù)統(tǒng)計，截至2011年底，鹽城共有旅行社157家，總體規(guī)模和數(shù)量在江蘇保持領(lǐng)先水平。

國際社百強的有：中國國旅（江蘇）鹽城分公司、江蘇省中旅旅行社等。

國內(nèi)社百強的有：鹽城中國青年旅行社有限公司、鹽城市航空假日旅行社、鹽城春暉旅行社等。

酒店：

鹽城五星級酒店的有鹽城迎賓館、驛陵國際大酒店。雖然金融風(fēng)暴席卷全球，各地區(qū)各行業(yè)都受到一定程度的影響，在這樣的經(jīng)濟大環(huán)境下，鹽城的酒店依然平穩(wěn)發(fā)展。

職業(yè)生涯人物訪談

生涯人物訪談提綱：

1.訪談對象的個人職業(yè)生涯如何發(fā)展；

2.該領(lǐng)域員工的職業(yè)生涯發(fā)展路徑大致如何；

3.本職業(yè)需要什么樣的人；

4.在這個崗位上每天都做什么；

5.這個領(lǐng)域初級職位和略高級別的職位薪水是多少；

6.什么樣的初級工作最有益于學(xué)到更多知識；

7.高職、專科、本科都開設(shè)旅游管理專業(yè)，高職生有什么優(yōu)勢；

8.有哪些方法幫我深入了解該領(lǐng)域工作

生涯人物一：驛都金陵國際大酒店（五星）某部門，陳經(jīng)理

訪談方式：面談

與生涯人物交流后，我總結(jié)了以下關(guān)于酒店行業(yè)的要點：

（1）酒店業(yè)是一個需要基礎(chǔ)操作能力的行業(yè)，故定位于酒店管理層面的職業(yè)生涯必定要對基層工作有全面的了解，酒店管理者要有較強協(xié)調(diào)能力，注重細(xì)節(jié)；

（2）酒店業(yè)起點較低，工作初期薪水較低，工作辛苦，但發(fā)展空間很大，故貴在堅持，從業(yè)人員能吃苦，最好短時間內(nèi)沒有經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，并有足夠耐心等待上升機遇；

（3）酒店里?？?、高職生最大優(yōu)勢體現(xiàn)在做事心態(tài)好，技術(shù)過硬，領(lǐng)悟性較高、學(xué)習(xí)能力強；

（4）了解這個行業(yè)的最佳途徑就是親身實踐；

（5）酒店業(yè)的工作相對瑣碎，所以從業(yè)人員很容易產(chǎn)生厭倦心態(tài)，故只有真心喜愛這個行業(yè)并立志在本行業(yè)有所建樹才能堅持到底。

生涯人物二：專業(yè)老師，徐老師，曾在江蘇國旅旅行社工作，并擔(dān)任部門經(jīng)理

訪談方式：電話訪談

與生涯人物交流后，我總結(jié)了以下關(guān)于旅行社工作的要點：

（1）旅行社工作的發(fā)展路徑大致都要從導(dǎo)游做起，整體把握行業(yè)后，積累一定的人脈和顧客群，最終大多走上創(chuàng)業(yè)道路，也可以發(fā)展為旅行社高管；

（2）旅行社需要在人際溝通方面較有優(yōu)勢的人員，有良好的應(yīng)變能力和責(zé)任心；

（3）旅行社內(nèi)個人的薪酬差別較大，基本工資不高，主要靠提個人提成，較不透明，同時工資多少也要視旅行社經(jīng)營狀況而定；

（4）了解這個行業(yè)的最佳途徑也是親身實踐；

（5）高職生、?？婆c本科生相比在初期競爭力較強，業(yè)務(wù)技能較為優(yōu)勢，但后續(xù)優(yōu)勢較弱。

職業(yè)定位

做本色演員是職業(yè)定位的最高原則。職業(yè)定位，就是在社會分工的大舞臺上確定能扮演我自己的角色：符合本我，不用經(jīng)常戴著面具去迎合工作的需要，甚至可以張揚自己的個性，并最多地用到我習(xí)慣的思維方式、行為模式。既然職業(yè)定位是自我定位和社會定位兩者的統(tǒng)一，作為我個人，只有在了解自己和了解職業(yè)的基礎(chǔ)上才能夠給自己做準(zhǔn)確定位。

綜合第一部分（自我分析）第二部分（職業(yè)分析）的主要內(nèi)容得出本人從事酒店行業(yè)的SWOT分析：

SWO分析

個人職業(yè)規(guī)劃

每個人的一生都將經(jīng)過幾個階段。針對旅游業(yè)是一個基礎(chǔ)性行業(yè)，所需要的人才較多是一些具有中等學(xué)歷的人。為此我將我的職業(yè)生涯分為四個階段，下面我制作了一份分階段圖。

計劃實施

散文家斯妤寫道：“給夢一把梯子，現(xiàn)實與夢想之間的距離即可取消，不可跨越的迢迢銀河舉步便可邁過?！睂τ诿總€有志向的年輕人，特別是大學(xué)生來說，圓夢的梯子就是“計劃”與“執(zhí)行”。追求的毅力，執(zhí)行的魄力，把職業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)。

大學(xué)目標(biāo)規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃發(fā)展路線

前廳基層？隰主管等、中層管、理者？隰深造：考取MBA？隰跳槽至有國際連鎖背景的五星酒店從事中高層管理

第一階段：四星級（或以上）酒店基層工作（22-24歲）

職業(yè)描述：在鹽城四星或以上的酒店前廳部門從事基層工作，爭取一年后上升為領(lǐng)班職業(yè)要求：①耐心細(xì)心和忍耐力；②應(yīng)變能力，處理突發(fā)事件的能力；③人際交往能力；④語言表達(dá)能力（與客戶交流）薪酬要求：1000―2000元（每月）。

實現(xiàn)步驟：拓寬視野，把握職場生存法則，進一步了解酒店的行業(yè)現(xiàn)狀，熟悉各個部門業(yè)務(wù)操作，強化公關(guān)技能，拓寬人際關(guān)系，考取領(lǐng)班證。

第二階段：酒店中低層管理工作（25-28歲）。

職業(yè)描述：爭取擔(dān)任前廳主管或轉(zhuǎn)為大堂副理，最理想的是能提升為金鑰匙，有機會可轉(zhuǎn)到人事部門做人事培訓(xùn)工作，或進入銷售部門做銷售。

職業(yè)要求：宏觀把握各個部門關(guān)系，統(tǒng)籌酒店日常運作

薪酬要求：2000元以上（每月）

實現(xiàn)步驟：做好基層管理工作，提高團隊完成任務(wù)戰(zhàn)斗力

參加研討會或相關(guān)培訓(xùn)，把握發(fā)展方向，不斷自我提升與其他部門主管接觸，了解各部門職責(zé)，為發(fā)展鋪墊。

特別關(guān)注：努力塑造自己良好的職業(yè)形象，和同事、上司、客戶建立良好關(guān)系。

第三階段：深造：考取MBA，后可考慮跳槽至更好酒店（29-30歲）。

實現(xiàn)步驟：在有一定得經(jīng)濟能力以及情感生活相對穩(wěn)定或家庭生活開始的初期考取MBA。不但在理論學(xué)術(shù)上讓自己有所提高，同時為自己職業(yè)生涯創(chuàng)造轉(zhuǎn)型機會，由日常事務(wù)的管理轉(zhuǎn)為酒店發(fā)展方向的把握。

第四階段：有國際連鎖背景酒店的人中高層管理人員（31歲-）

職業(yè)描述：負(fù)責(zé)國內(nèi)外高星級品牌連鎖酒店銷售或行政等部門的中高層管理工作職業(yè)要求：必須具備良好的道德規(guī)范和職業(yè)作風(fēng)；較好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和工作能力；管理人員要有先進的管理意識；科學(xué)的激勵理念和公正廉明、賞罰分明 的管理手段；積極融洽與下屬的關(guān)系。

薪酬要求：5000元以上（每月）

實現(xiàn)步驟：依據(jù)下屬的管理能力和潛質(zhì)，分配客戶資源 負(fù)責(zé)管理整個團隊的工作與安排；負(fù)責(zé)研究和分析有針對性的競爭企業(yè)；適當(dāng)時候可以考慮繼續(xù)深造。

第五階段：成為酒店職業(yè)經(jīng)理人（時機）

職業(yè)描述：計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。

職業(yè)生涯發(fā)展路線說明

在職業(yè)生涯初期，我選擇去一家三星級及其以上的酒店進入前廳部門工作，并爭取一年內(nèi)提升為領(lǐng)班。前廳部是整個酒店的中樞部門，它同餐飲、客房、銷售等部門有著緊密的聯(lián)系。酒店前廳部的工作可以幫助我全面把握酒店業(yè)，而前廳工作需要直接與客戶接觸，有助于我溝通能力的提升，對今后的職業(yè)生涯發(fā)展是是一個良好的鋪墊。

第二階段，我希望自己能進入管理層，在兩到三年內(nèi)提升為前廳主管，可能的話爭取上升為大堂副理。由于大堂副理和酒店方方面面都有所接觸，故希望接下來能進入人事部門，從事人事培訓(xùn)工作。掌握一些基層管理經(jīng)驗，不斷自我提升。

第三階段，我選擇考取MBA。除了理論上的提升，我更希望為自己職業(yè)生涯創(chuàng)造轉(zhuǎn)型機會，由日常事務(wù)的管理轉(zhuǎn)為酒店發(fā)展方向的把握。同時也可以在深造前或深造后考慮生育，從而避免生育與工作的沖突。

第四階段，我希望進入一家國內(nèi)外高星級品牌連鎖酒店成為一名行政或銷售部門的管理人員，如果有適當(dāng)時機，我也希望不斷提升，最終成為一名酒店職業(yè)經(jīng)理人。

計劃實施

目的：

通過對日常的工作學(xué)習(xí)的定量和定性的評價，促使自己努力奮斗，從而達(dá)成目標(biāo)?？己说慕Y(jié)果作為職業(yè)生涯規(guī)劃修正的依據(jù)。

考核標(biāo)準(zhǔn)：大學(xué)生時期：學(xué)習(xí)成績、專業(yè)知識掌握能力、證書、獲獎情況。工作時期：工作態(tài)度、工作適應(yīng)性、專業(yè)知識、工作績效、責(zé)任感、協(xié)調(diào)合作、發(fā)展?jié)摿?、品德言行、成本意識、收入等。

考核程序：每半年進行半年度總結(jié)作為考核的依據(jù)；總結(jié)所表現(xiàn)的內(nèi)容所顯示的現(xiàn)實工作情況會與自己的計劃相互比較，從而在實踐中檢驗自己計劃的可行性。

考核結(jié)果處理：如果達(dá)到目標(biāo)，自我激勵。將自己所做的事業(yè)發(fā)揚光大。如果達(dá)不到目標(biāo)，進行詳細(xì)分析，學(xué)習(xí)和工作方法、改進學(xué)習(xí)效率、工作方法。

修正

職業(yè)生涯規(guī)劃不可能一次成功。也就是說會有第二次、第三次……根據(jù)評估的結(jié)果在原計劃上進行調(diào)整。但是當(dāng)原計劃再也不適用時，重新制定一份計劃是更有效的方法。

如果從事旅游業(yè)相關(guān)行業(yè)的管理層工作存在客觀原因方面的阻礙（包括企業(yè)環(huán)境、市場環(huán)境、城市環(huán)境等方面的困難），我將對實施路徑或職業(yè)目標(biāo)進行調(diào)整。

結(jié)束語

馬云曾說過：今天很殘酷，明天也很殘酷，但后天很美好，只是絕大部分人都死在明天晚上。他告訴我們凡是貴在堅持，也告訴我們該時時不忘把握今天。

常說職業(yè)生涯規(guī)劃，原來的我并不太理解規(guī)劃的實際意義，甚至覺得有點浪費時間。但經(jīng)過幾天的深思，我對自己的職業(yè)取向，或者說對自己的明天，有了一定的理解與感悟。現(xiàn)在的我可以說，也想說，職業(yè)規(guī)劃是有意義的，也是很必要的。非常感謝職業(yè)生涯設(shè)計大賽讓我進行了一次具有里程碑意義的規(guī)劃。

綜合測評自我總結(jié)范文第3篇

了解大學(xué)生的共同關(guān)注和普遍存在的問題是做好大學(xué)班主任工作的前提,掌握大學(xué)班主任工作的基本方法是大學(xué)班主任工作的重點。今天小編給大家整理了大學(xué)班主任班級工作自我總結(jié)，希望對大家有所幫助。

大學(xué)班主任班級工作自我總結(jié)范文一20__-20__年期間，我擔(dān)任__學(xué)院機電工程系機電一體化0724班、電氣自動化0708班，共計106名學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生工作處和系部領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)院老師和同事們的關(guān)懷與協(xié)助下，我盡職盡責(zé)，認(rèn)真完成各項工作任務(wù)，取得了一定的成效，積累了不少經(jīng)驗。現(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、思想方面

我在思想上注重加強政治理論知識的學(xué)習(xí)，不斷提高政治修養(yǎng)，認(rèn)真參加組織活動，做好學(xué)習(xí)筆記，并在工作實際中努力貫徹落實。在政治上，做為一名黨員，積極參與學(xué)院保持黨員先進性教育，使自己的政治思想理論素養(yǎng)有了一定的提高，在平常的一言一行中始終以一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，為人師表，做好模范帶頭作用。

按照學(xué)院黨委要求，認(rèn)真做好新生黨員培養(yǎng)和組織學(xué)習(xí)等各項工作，對新生黨員進行先進性教育，日常支部工作中，注重做到支部工作與學(xué)生工作的相輔相成，將黨員的培養(yǎng)與學(xué)生干部的培養(yǎng)緊密結(jié)合，讓黨性教育培養(yǎng)貫穿于學(xué)生管理工作各個環(huán)節(jié)。

二、班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

針對本班學(xué)生入學(xué)成績水平比較集中，高分學(xué)生多，中低分學(xué)生少，學(xué)生不善于表現(xiàn)自己，生活比較節(jié)儉等等，這些對學(xué)生成長而言是一個大的障礙，針對學(xué)生思想上都積極要求進步的特點，從入學(xué)伊始，我提出了團結(jié)，緊張，活潑，共進的班風(fēng)口號。班風(fēng)建設(shè)的措施如下：⑴抓好學(xué)生的思想教育工作，正面引導(dǎo)為主，個別談話為輔，在班集體中形成了良好的奮進，團結(jié)的氛圍，通過班會和主題團日，努力幫助學(xué)生樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)的自信心。幫助學(xué)生正確認(rèn)識現(xiàn)在的人才需求形勢，初步建立合理的學(xué)涯規(guī)劃。⑵發(fā)揮班委會學(xué)生骨干力量，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。培養(yǎng)他們?nèi)阅芰?，通過學(xué)生干部培訓(xùn)和班干部會議，不斷傳授學(xué)生干部工作方法和注意事項，通過主題團日給學(xué)生干部足夠廣闊的展示平臺，幫助學(xué)生干部快速成長，擔(dān)當(dāng)起班級學(xué)風(fēng)、班務(wù)建設(shè)的重任。⑶針對本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點，組織學(xué)生開展了一些學(xué)生們喜聞樂見的課外活動，組織學(xué)生參加年級會組織的各項活動，進一步增強了與學(xué)生之間的感情交流，增強了班級凝聚力。為他們以后走向社會，在社會上互幫互助構(gòu)建良好平臺。⑷考慮到學(xué)生大部分是來自外地，盡量關(guān)心他們的日常生活，更注意關(guān)心貧困學(xué)生的衣食住行，盡全力、想辦法，為他們提供可能的幫助，盡最大努力將各類資助發(fā)放到需要的學(xué)生。⑸嚴(yán)格一日生活制度，按照新生部要求，做好早操、早自習(xí)、晚自習(xí)檢查，做好宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生檢查，堅持每周一次大掃除，每周巡查一遍學(xué)生宿舍，將在宿舍樓的檢查與教室抽查、點名相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的一日生活習(xí)慣。 ⑹加強校紀(jì)校規(guī)教育，利用周點名對學(xué)生手冊進行了集中學(xué)習(xí)，通過各種案例加強學(xué)生人身、財產(chǎn)、交通安全意識，加強學(xué)生防騙、防傳銷意識，嚴(yán)查夜不歸宿和通宵上網(wǎng)，嚴(yán)查各類安全隱患。⑺文明宿舍建設(shè)方面，我在班級設(shè)立了樣板宿舍，對黨員宿舍也進行了標(biāo)識，強化思想，統(tǒng)一認(rèn)識，讓學(xué)生從內(nèi)心深刻理解文明宿舍對于自身成長成才的重要性，要求學(xué)生黨員和學(xué)生干部以身作則搞好宿舍衛(wèi)生。加強監(jiān)督檢查，宿舍衛(wèi)生出現(xiàn)問題一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即整改。⑻以開學(xué)初的獎學(xué)金評定為契機，引導(dǎo)學(xué)生熟悉綜合測評和學(xué)校獎學(xué)金評定規(guī)則，以評促建，加強學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。

三、心理健康方面

在工作中，我發(fā)現(xiàn)所帶班級大部分學(xué)生具有強烈的責(zé)任心，但是卻缺乏理想和目標(biāo)，他們表面堅強，內(nèi)心脆弱，自尊心強，表現(xiàn)欲望強烈，很多學(xué)生在順境中成長，抗挫折能力存在潛在問題，并且部分學(xué)生在中學(xué)已經(jīng)開始談戀愛，上大學(xué)后直接面臨嚴(yán)峻的情感問題。針對學(xué)生群體共同特點，我在各班有針對性地開展了感恩父母珍愛生命奉獻(xiàn)社會主題教育，在各班設(shè)置心理委員，通過辦干部例會、走訪宿舍、個別學(xué)生談話，及時發(fā)現(xiàn)問題。針對部分學(xué)生網(wǎng)癮問題采用教育與檢查相結(jié)合，學(xué)校工作與家長配合相結(jié)合的方式，并取得一定的效果。

四、幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

我組織高年級優(yōu)秀學(xué)長在班級開展經(jīng)驗交流，幫助新生準(zhǔn)確定位自己，合理規(guī)劃大學(xué)生活，糾正錯誤觀念，盡快融入大學(xué)生活。同時，加強檢查監(jiān)督，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的一日生活制度和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

五、貧困生工作

對班級貧困學(xué)生進行摸底，梳理名單，對貧困生專門召集開會，

進行了貧困生誠信教育，鼓勵學(xué)生積極面對今后人生，通過自己的奮斗和努力戰(zhàn)勝貧困。本學(xué)期各類獎助貸資助工作我嚴(yán)格按照流程進行，全程進行監(jiān)督，所有資助政策及時宣傳到每一個學(xué)生，然后經(jīng)過學(xué)生提交書面申請、班級資助評議小組評議、結(jié)果公示、遺留問題處理等環(huán)節(jié)，確保各類資助公開、公平、公正發(fā)放到每一個需要的學(xué)生。

六、工作態(tài)度

本學(xué)期工作中，我認(rèn)真對待學(xué)生教育管理中出現(xiàn)的各種問題，及

時溝通解決學(xué)生中存在的各種問題，及時深入學(xué)生，積極宣講，正面引導(dǎo)，確保學(xué)生安全意識和校園穩(wěn)定。我認(rèn)真做好周點名，切實發(fā)揮好周點名的教育作用，對學(xué)生干部進行教育培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)生干部的三自作用。

一個班集體只有心齊才能有好的結(jié)果，這是我在學(xué)生面前反復(fù)強

調(diào)的一點。當(dāng)然，工作中我也發(fā)現(xiàn)自身的很多不足，由于日常工作繁雜，投入到學(xué)生管理的時間與之前專職相比大大減少，和學(xué)生的交流還很不夠深入，在今后的工作中我會努力克服這些缺點。

最后再一次感謝長期以來關(guān)心、支持和指導(dǎo)我工作的學(xué)校、學(xué)院、

新生部各級領(lǐng)導(dǎo)和老師，我會總結(jié)和保持學(xué)生工作帶給我的經(jīng)驗和磨練，認(rèn)真對待自己的工作，無愧于學(xué)校對我的信任和培養(yǎng)。

大學(xué)班主任班級工作自我總結(jié)范文二不知不覺，工作已有半年，在這半年里，從開始的不十分了解輔導(dǎo)員這個工作，亦步亦趨地走向熟悉，走上正軌。我所擔(dān)任的是__級園藝專業(yè)110名同學(xué)的輔導(dǎo)員工作，在工作上，嚴(yán)格要求自己，為人師表，做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，積極投入到學(xué)生生活當(dāng)中去，加強和學(xué)生的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的生活規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)及其心理動態(tài)。本學(xué)期工作我是從以下幾個方面進行開展：

一、思想政治教育方面

學(xué)生的思想動態(tài)關(guān)乎到學(xué)生安全、學(xué)院的發(fā)展、學(xué)校的穩(wěn)定，是學(xué)生工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅定，工作態(tài)度端正，不隨波逐流，在遇到突發(fā)事件時能把握住大局。利用班會、同學(xué)談話聊天的時機對大家進行遵守法紀(jì)、尊敬師長、團結(jié)互助、自尊自愛、自強自立等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時教育大家對自己的大學(xué)生活要有規(guī)劃，通過確定自己的未來目標(biāo)來走好大學(xué)里面的每一步，扎扎實實走向成功。及時地了解學(xué)生的思想動態(tài)，對個別特殊學(xué)生加以引導(dǎo)，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽感，把專業(yè)當(dāng)做一個大家庭。

二、班級管理方面

一個好的集體離不開一個好的班級干部團體，班干是管理班級的有力助手。在新生軍訓(xùn)期間，就開始對班級中表現(xiàn)突出、能力優(yōu)秀的同學(xué)進行了摸排，并讓有競選想法的同學(xué)可以找我來談，做好前期的準(zhǔn)備工作。在軍訓(xùn)結(jié)束之后，馬上進行了班級選舉，以競聘演講，同學(xué)投票為參考，學(xué)院綜合考慮定出28名班委。在之后，為了使班委能了解自己的工作職責(zé)，更好的開展工作，平均每2周帶領(lǐng)班委召開一次班委例會，各班委對自己近期工作進行述職，對接下來要開展的工作進行交流，對班級存在的問題，共同商討解決方案。

同時，不定期召開班會，就學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、為人處世、理財、鍛煉身體、感恩等內(nèi)容對大家進行教育，讓學(xué)生遵守學(xué)校各項規(guī)章和治安秩序，注意自己財產(chǎn)人生安全，對班級近期出現(xiàn)的一些不好現(xiàn)象進行批評教育，對出現(xiàn)的先進分子表揚鼓勵，激勵大家要積極地參與學(xué)校各項活動，利用各種平臺來鍛煉自己的各項能力。

在學(xué)生軍訓(xùn)期間，第一時間建立學(xué)生檔案，盡快的對每位同學(xué)有一個大致了解，與此同時，將學(xué)生家庭信息完善，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時的與家長聯(lián)系。為了能更方便的與學(xué)生聯(lián)系，建立了班級飛信群、QQ群，積極地深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生交談聊天，讓學(xué)生把自己的心思都展現(xiàn)出來，再針對主要的環(huán)節(jié)進行一一引導(dǎo)，解除學(xué)生心中的困惑。

指導(dǎo)學(xué)生開展各項班級活動，班級的第一次出游對班級以后活動的開展很重要，為此，我對3個班的班委都事先進行了布置工作，從出游的選址、活動方案等方面進行了指導(dǎo)策劃。在以后的各項班級活動中，也及時給予方向性指導(dǎo)，確保每次活動能夠有效地開展起來。

三、工作不足及存在問題

作為一名新上任的輔導(dǎo)員，在學(xué)生管理方面還有很多不足之處，如在活動策劃方面有時過于繁瑣，在學(xué)生心理了解方面缺乏經(jīng)驗，對于班級中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會進一步改善，與此同時，也要加強自己個人的學(xué)習(xí)，使自己和所帶的班級能一起共同成長。

大學(xué)班主任班級工作自我總結(jié)范文三大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣，提升綜合素養(yǎng) 防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學(xué)生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學(xué)難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問題實際上也是我們大學(xué)生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

我在管理班級時觀察到得實際情況，有一些現(xiàn)狀另人擔(dān)憂的，總結(jié)為以下幾點：

1、沉悶，沒有積極性。

同學(xué)們對任何活動，不管文藝還是體育一概不關(guān)心，只是一味低頭做自己的事。我曾經(jīng)就個人經(jīng)驗專門到班上做動援，效果似乎不明顯。班級工作因此受大很大阻礙，活動難以開展，班委工作艱難，也沒有成效。

2、同學(xué)間關(guān)系淡漠。

據(jù)我平時對寢室的抽查、了解，同學(xué)們間關(guān)系異常冷漠。寢室間的串門情況都很少，彼此了解不夠。即使同一宿舍，彼此間也少有深刻交往。他們也感到孤單寂寞、壓力大，但又不努力改變。

3、學(xué)習(xí)成績不理想。

我經(jīng)常與他們的任科老師交流，均對這兩個班的專業(yè)成績感到擔(dān)憂。主要問題還是基礎(chǔ)差，起點低，同學(xué)們也學(xué)得很累。

4、家庭貧困的孩子很多。

不少學(xué)生因家里經(jīng)濟情況不好，不得不長期做兼職，這樣對學(xué)習(xí)有一定的影響。學(xué)校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情況，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。

5、家庭貧困的孩子很多。

不少學(xué)生因家里經(jīng)濟情況不好，不得不長期做兼職，這樣對學(xué)習(xí)有一定的影響。學(xué)校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。

當(dāng)然，這兩個班也有優(yōu)點。比如同學(xué)門對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較端正的，平時晚上絕大多數(shù)同學(xué)都在上自習(xí)。上課考勤的情況良好，同學(xué)們都能遵守校紀(jì)校規(guī)。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會，大家都不愿發(fā)言，因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學(xué)期團委的工作我會做的相對少些，我將花更多的精力在這兩個班上。對他們進行更深入的工作。

當(dāng)然，這個班也有優(yōu)點。比如同學(xué)門對學(xué)習(xí)的態(tài)度比較端正的，平時晚上絕大多數(shù)同學(xué)都在上自習(xí)。上課考勤的情況良好，同學(xué)們都能遵守校紀(jì)校規(guī)。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會，大家都不愿發(fā)言，因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學(xué)期團委的工作我會做的相對少些，我將花更多的精力在這個班上。對他們進行更深入的工作。

綜合測評自我總結(jié)范文第4篇

一、結(jié)合學(xué)校實際，建立科學(xué)評價體系

要搞好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價就必須建立一個綜合素質(zhì)評價體系。而建立綜合素質(zhì)評價體系的關(guān)鍵是需要一個根據(jù)評價目標(biāo)建立起來的評價指標(biāo)體系和一個評價標(biāo)準(zhǔn)體系。我校的綜合素質(zhì)評價工作從六個方面展開。

1．認(rèn)真落實思想品德評價工作。思想品德評價對指標(biāo)體系的建立相對比較容易，因為國家頒布的有關(guān)德育大綱或德育綱要中不僅有德育目標(biāo)的總體目標(biāo)，而且有分階段的德育目標(biāo)體系。上級部門下發(fā)的思想品德評價表就是根據(jù)德育大綱提出的目標(biāo)和內(nèi)容的要求來建立的，每學(xué)年進行一次評價，初中階段共進行三次評價，我校嚴(yán)格按程序落實這項評價工作。開學(xué)初利用班會對思品評價表進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確努力方向，評價時，開展評價學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按要求評價。對“五無”評價，即無班主任簽字、無班主任評語及等級、無折合分(折合分=自評分×10%+互評分×20%+師評分×70%)、無校長簽字、無評價日期。學(xué)校政教處不予以審批，學(xué)校對學(xué)生德評不達(dá)優(yōu)秀的不予評優(yōu)，不合格的限期改正。由于我校對學(xué)生思想品德評價嚴(yán)格操作，班主任和全體學(xué)生都很重視，評價效果良好。我們把思想品德評價作為我校評價體系中的第一項重要內(nèi)容。

2．開展家長評定學(xué)生思品活動。評價內(nèi)容分為“理想前途”、“心理健康”、“自尊自愛注重儀表”、“真誠友愛禮貌待人”、“勤勞儉樸孝敬父母”、“嚴(yán)于律已遵守公德”五大塊，共25條標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)分為“優(yōu)良”、“中”、“差”三個等級，分別按4、3、2分計分。評價表下設(shè)有家長寄語欄。每學(xué)期開展一次評價活動。家長對這項評價活動非常贊賞，同學(xué)們也因為家長要對自己進行思品評價，平時在家、在學(xué)校能夠嚴(yán)格要求自己，良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，同時我們班主任的教育效果也能夠通過家長對學(xué)生思品的評價得到一定體現(xiàn)，學(xué)校也通過這項評價作為衡量班主任工作的一項指標(biāo)。(見附件一)

3．建立學(xué)生成長卡。評價對象是個別自制力差的學(xué)生，評價以每周一張表格的形式，每節(jié)課由學(xué)生持成長卡找任課教師評價，評價分為三個等級即優(yōu)(A)、良(B)、待改進(C)。每周自己和班主任進行小結(jié)評價，并把信息反饋給家長，家長簽好意見，反饋給班主任。這樣通過成長卡的評價，這些平時自制力差的學(xué)生不斷改進缺點進步十分明顯。像我們初一年級一些行為習(xí)慣差的同學(xué)，如C一5班廖勇吉、蔣金洲，C一7班趙梓君，C一9班郝昱進步大，現(xiàn)已取消了成長卡評價。家長們對這項活動熱情很高，如C一5班蔣金洲自列入成長卡評價對象以來，家長來校共教達(dá)十次以上，產(chǎn)生了明顯的社會效應(yīng)。(見附件二)

4．建立學(xué)生成長袋。成長袋依次分為“A學(xué)生1－10周表現(xiàn)”其中學(xué)生表現(xiàn)(從思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育鍛煉、勞動觀念、班級貢獻(xiàn)、時事學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、情緒狀態(tài)等方面每周自評如實填寫)，班級考核(由班干部逐周填寫)B“期中總結(jié)”其中包括學(xué)生成績表、學(xué)生期中反思表、班主任期中寄語；C“學(xué)生11－20周表現(xiàn)”(內(nèi)容同A)；D“期末總結(jié)”包括“學(xué)習(xí)成績表”、“學(xué)生自我評價”、“班主任評價”、“家長評價”。每學(xué)期初把成長袋發(fā)放到各班主任手上，對每一位學(xué)生按要求評價，每一位學(xué)生的進步與成長通過成長袋反映出來。成長袋已成為我校學(xué)生成長進步的搖籃。(見附件三)

5．建立家校聯(lián)系本。聯(lián)系本是一種很實用的評價工具，是溝通家校聯(lián)系的紐帶，是將教師、家長評價及學(xué)生自我評價結(jié)果相互反饋的一個載體，它形成三方共同積極參與的交互活動，使評價三方對學(xué)生建立客觀全面的認(rèn)識，促進進一步發(fā)展，發(fā)揮評價最大效應(yīng)。我們學(xué)校的具體做法是：每個學(xué)生備一個聯(lián)系筆記本，學(xué)生在校的表現(xiàn)通過聯(lián)系本適時反映給家長，學(xué)生在家的表現(xiàn)通過聯(lián)系本適時反饋給班主任。學(xué)生是家校聯(lián)系的中介和受教育、受評價者，學(xué)生在評價中全面認(rèn)識自己、約束自己。家長教育責(zé)任心增大，諸多家長紛紛通過家校聯(lián)系本與班主任教師溝通，經(jīng)常來訪的家長也大量增加。尤其值得一提的是，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的“真空”時間也得到有效控制，學(xué)生上網(wǎng)玩電游沒有機會。

6．制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案。評價內(nèi)容16條，評價按照自評、家長評、小組評、總評(師評)每學(xué)月開展一次。本方案附表上對評價方法有詳細(xì)說明，這里不作過多講述。(見附件四)

二、講求教育實效，實踐全新評價方法

過去評價方法基本上是定性評語。這種方法由于沒有明確具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，過多地從教師印象出發(fā)，使評價往帶有明顯的主觀性、隨意性。我們學(xué)校對評價方法進行了探索，對評價方法進行了一些改革，并取得一定成效，以下是我們運用的幾種評價方法：

1．操行評語法

評語法是評價者根據(jù)自己對測評對象的觀察和了解，參照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)用陳述句的形式，對學(xué)生進行評價分析，肯定優(yōu)點，并指出主要缺點和努力方向的一種方法。

我們班主任的期末評語，按以下兩種方法操作：

(1)班主任直接寫評語。直接寫評語較為省時間，但主觀性強。為了解決這一問題可以把班主任寫的評語交給學(xué)生本人看，以征求他們的意見，然后教師再定稿。其中評語要求少否定，少批評，更多地應(yīng)該針對學(xué)生各個方面的進步。

(2)在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上寫評語。這種做法是由學(xué)生本人根據(jù)評價目標(biāo)的要求，自己進行評價，寫出評價的意見?；蛘咴趯W(xué)生進行自我評價后，再讓學(xué)生在小組里相互評價，然后再由班主任根據(jù)學(xué)生自我評價意見和平時的觀察寫出綜合評語。這種做法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。

2．反思型評語法

學(xué)生是評價的主體，參與評價通常會對學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力，有助于調(diào)動其內(nèi)在動機，成為自覺的內(nèi)省與反思的開始，促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為，并思考下一步計劃。隨著評價的日?；?，建立不斷的良好的反思習(xí)慣，形成源源不斷的動力。我校學(xué)生的成長袋的每周表現(xiàn)及期中反思表就是采用這種評價法。

3．等級法

等級法是根據(jù)評價目標(biāo)的要求，把學(xué)生評價內(nèi)容劃分為若干等級的一種方法。具體等級可分為五級、四級、三級。等級的表示法一般用描述等級的語言或“”來標(biāo)記。例如五級分為“優(yōu)、良、中、合格、不合格”；四級分為“優(yōu)、良、合格、不合格”；三級分為“優(yōu)、合格、不合格”。不合格的學(xué)生畢竟是個別，為了不給學(xué)生造成更大的心理壓力，可以用“待努力或待達(dá)標(biāo)”代替“不合格”，用“”表示方法類同。

用等級法評價學(xué)生素質(zhì)能說明每個學(xué)生思想發(fā)展的程度及其在班集體中所處的地位，而缺乏具體內(nèi)容，學(xué)生對自己的優(yōu)、缺點和努力方向都不明確。所以等級法要與自我總結(jié)和小組或他人評議結(jié)合，使學(xué)生對自己的優(yōu)缺點的認(rèn)識比較清楚。

我校的“學(xué)生成長卡”、“學(xué)生綜合素質(zhì)評估”就是采用等級法評價。

4．評語定量法

此法是把評價分為若干因素或項目，每個因素分若干等級并用評語表示，如:很好、好、一般、較差，每個評語給定一個分值。如“很好”給5分，“好”給4分……。把各項分?jǐn)?shù)相加所得分?jǐn)?shù)為測評總分，再從總分?jǐn)?shù)中折算成優(yōu)、良、合格等幾個等級，把計量轉(zhuǎn)化為評語。我們的“學(xué)生思想品德評價”、“家長評定學(xué)生思品方案”主要采用這種方法。

5．評分法

這種方法是以《德育大綱》、《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校具體情況和學(xué)生年齡特點，提出一些學(xué)生品行中應(yīng)予提倡的良好行為項目為加分項目，列出一些學(xué)生品行應(yīng)予以否定的不良行為項目為減分項目，視為考核量標(biāo)。對每個學(xué)生學(xué)期開始，確定一個基礎(chǔ)分(60分或100分)，然后根據(jù)平時操行予以加減分，加分與減分可以相互抵銷。實行這種方法，著重對平時學(xué)生行為作出記載，每月評定總分一次，期末總算。

用這種方法考評學(xué)生，有事實依據(jù)，比較客觀，便于及時獲得學(xué)生思想狀況反饋的信息，便于教育者施教，同時有利提高學(xué)生思想道德認(rèn)識。我們各班級采用了這種學(xué)生日常操行評分辦法，進行班級學(xué)生日常管理。

學(xué)校就如一個花園，有蒼翠的松樹，也有低矮的藤蔓。學(xué)校應(yīng)本著“全面發(fā)展”的宗旨，既關(guān)注每一個學(xué)生，又關(guān)注每一個學(xué)生的每一個方面，堅持以人為本，重視人文精神的回歸。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價實踐中，我校將評價與教學(xué)緊密結(jié)合起來，將評價作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一部分，通過合作改進評價活動，根據(jù)不同評價目標(biāo)，應(yīng)用多種評價方法，設(shè)計富有創(chuàng)意的評價工具，開展豐富多彩的評價活動，時時事事有評價，以此優(yōu)化了教學(xué)效果，促進了學(xué)生發(fā)展。

我們認(rèn)為更重要的是，我們的教師已漸漸將這些理論、思想、深入滲透并貫徹到一切教學(xué)行為當(dāng)中，使教師在實踐中逐漸形成了新的評價觀念，產(chǎn)生新的評價行為，讓綜合素質(zhì)評價工作揚起了科學(xué)理性的風(fēng)帆。面對新時代，新形勢，我們決心抓住機遇，深化改革，扎實工作，開拓創(chuàng)新，不斷探索德育工作新途徑，努力營造和諧的氛圍塑學(xué)生高尚的人有特色的重點學(xué)校，為培養(yǎng)更多、更好的新時代建設(shè)人才，做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

評價方法：

1．在每一條評價內(nèi)容中，“優(yōu)秀”記，“良好”記，“合格”記，“不合格”記為〇，每一條評價內(nèi)容獲7個“”以上，“總評”記錄為“優(yōu)”。

綜合測評自我總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；質(zhì)量評價；高職

最近幾年，高職創(chuàng)業(yè)教育改革取得了一定成績，優(yōu)化高職創(chuàng)業(yè)教育，是對國家對于高職創(chuàng)業(yè)教育的號召的積極響應(yīng)，并且對推動高職創(chuàng)業(yè)教育改革、促進高等教育與社會緊密結(jié)合起到重要作用，為國家大量輸送了創(chuàng)新型人才。教學(xué)質(zhì)量評價體系對高職創(chuàng)業(yè)教育的順利展開非常重要，起到了規(guī)范高職創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、評價教學(xué)質(zhì)量、檢驗教學(xué)效果的作用，確保了創(chuàng)業(yè)教育項目的可持續(xù)發(fā)展。

一、教學(xué)質(zhì)量評價體系對高職創(chuàng)業(yè)教育的重要性

創(chuàng)業(yè)教育是一種新興的教學(xué)觀念，具有多學(xué)科交織互融的特點，高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育在我國相關(guān)政策的支持下士氣高漲，也受到來自社會各界廣泛的關(guān)注，加上其對輸送國家創(chuàng)新型人才具有重要戰(zhàn)略意義，高校亟需建立一套執(zhí)行力強、規(guī)范性強的測評體系，來推動、維持高校創(chuàng)業(yè)教育的前進。

1、教學(xué)質(zhì)量評價體系是高職優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的保障

目前各大高校對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育非常重視，創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，要提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，就要建立科學(xué)、合理的教學(xué)質(zhì)量評價體系。提出意見，就要貫徹落實，要正視目前教育改革存在的問題。國務(wù)院辦公廳出臺的“實施意見”指示，要突出問題意識，找準(zhǔn)問題指向，根據(jù)這些相關(guān)工作有目的的設(shè)計創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價體系，要具體到建立硬性制度。通過制度來落實體系。高職創(chuàng)業(yè)教育改革是一場持久戰(zhàn)，在國家不斷出臺的相關(guān)政策的支持下，高校要抓住機會，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價體系，全面體提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2、教學(xué)質(zhì)量評價體系監(jiān)督了創(chuàng)業(yè)教育實施過程

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到社會各界的密切關(guān)注，國家教育部門尤為重視，在相關(guān)部門的指示下，各大院校包括民辦高校前赴后繼地舉辦了創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)活動。教學(xué)質(zhì)量評價體系的建立，有助于學(xué)校及時考查創(chuàng)業(yè)教育的效果，也能夠直觀的觀察到創(chuàng)業(yè)教育的實施情況，看到創(chuàng)業(yè)教育取得的成績，同時也發(fā)現(xiàn)存在的問題，展現(xiàn)出較為完整的發(fā)展過程，指導(dǎo)今后創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。建立教學(xué)質(zhì)量評價體系，要做到科學(xué)合理。要抓住當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點以及面臨的困難，從而設(shè)計能夠提升創(chuàng)業(yè)能力的考核方案；要了解社需求，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點，設(shè)計出符合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求的測評體系。高校創(chuàng)業(yè)教育是我國高校教育改革的重點項目，也指導(dǎo)了未來大學(xué)生高等教育的努力方向，教學(xué)質(zhì)量評價體系對高校創(chuàng)業(yè)教育有重要的監(jiān)督、促進作用，必須要完善教學(xué)質(zhì)量評價體系，來保證高校創(chuàng)業(yè)項目的可持續(xù)發(fā)展。

3、教學(xué)質(zhì)量評價體系對創(chuàng)業(yè)教育資源有集聚作用

高職院校創(chuàng)業(yè)教育雖然是教育活動，是高等教育的具體實踐，但是由于創(chuàng)業(yè)教育的特殊性，高校在開展創(chuàng)業(yè)教育工作時，要重視與企業(yè)的合作關(guān)系，學(xué)校與企業(yè)合作密切，可以為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會，對激發(fā)師生創(chuàng)業(yè)思維，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有重大意義。創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價體系在這里的作用是檢驗校企合作方式下的創(chuàng)業(yè)教育成果。同時也為學(xué)校集聚了大量的創(chuàng)業(yè)教育資源。此時，教學(xué)質(zhì)量評價體系要站在促進學(xué)生全面發(fā)展的立場上，將政府出臺的政策、學(xué)校本身作為主要評價對象，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、社會相關(guān)部門的態(tài)度為原則進行設(shè)計。要確保評價體系的操作性、全面性。高校創(chuàng)業(yè)教育要以人為本，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，帶著學(xué)校人才培養(yǎng)計劃的“鐐銬”跳舞，培養(yǎng)出適應(yīng)我國社會發(fā)展、遵從國家戰(zhàn)略要求、符合全球化時代特點的優(yōu)秀人才。教學(xué)質(zhì)量評價體系的建設(shè)，要充分利用學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育資源，在上述目標(biāo)基礎(chǔ)上，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力。

二、高職創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

經(jīng)過多年艱苦奮斗，高職學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育方面取得了不小的突破，成為了高校教育改革的一大亮點。但是由于我國創(chuàng)業(yè)教育改革起步較晚，比起海外創(chuàng)業(yè)教育更成功的一些實例，我國高職創(chuàng)業(yè)教育仍存在很多不足之處。具體描述為：

1、某些高職院校對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識不夠全面

我國某些高職院校對創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識還處在很初級的層面上，對高職院校來說，重點是學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)率，創(chuàng)業(yè)聽起來是需要冒很大風(fēng)險的，對高職院校的名譽沒有提升幫助甚至可能會降低升學(xué)率。而且我國創(chuàng)業(yè)教育起步不久，沒有多少成功的先例來引導(dǎo)高校開這樣的先河。中國向來都是以保守的思想為主，創(chuàng)業(yè)教育改革無疑是一步險棋，很少有高校愿意擔(dān)這樣的風(fēng)險來重點開展創(chuàng)業(yè)教育。

2、高職院校創(chuàng)業(yè)教育投入不足

我國高校創(chuàng)業(yè)教育剛起步不久，創(chuàng)業(yè)教育在學(xué)校中是另開門戶的，與專業(yè)教育的分割導(dǎo)致了學(xué)生不能將學(xué)到的專業(yè)知識運用到創(chuàng)業(yè)實踐中，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐中沒有專業(yè)優(yōu)勢，這會打擊學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性。這主要是創(chuàng)業(yè)教育的教育理念還比較落后導(dǎo)致的。此外，與上述原因一致，我國創(chuàng)業(yè)教育師資力量極度匱乏，也是目前應(yīng)該得到重視的現(xiàn)象。

3、高職創(chuàng)業(yè)教育社會環(huán)境不夠良好

雖然社會各界都十分關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，但是隨著近年來有關(guān)大學(xué)生的負(fù)面新聞不斷增多，大學(xué)生不再是多年前神壇上的群體了，社會普遍對剛畢業(yè)的大學(xué)生不抱太大希望。學(xué)生家庭方面，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)的家長并不多見，大多數(shù)家長都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)屬于不務(wù)正業(yè)，少數(shù)創(chuàng)業(yè)成功是因為運氣好；政府方面，當(dāng)下政府雖然出臺了很多支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的文件，工商等相關(guān)部門也有優(yōu)惠政策，但是真正對大學(xué)生有用的政策不多，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資、人事方面也沒有特殊政策；學(xué)生在這樣的社會環(huán)境下，很難放開手腳投身于創(chuàng)業(yè)事業(yè)中。要改善這樣的社會環(huán)境，學(xué)校需要在與政府和社會的通力合作下，共同努力，這條道路還很艱難。

4、質(zhì)量評價體系不夠完善

高校創(chuàng)業(yè)教育面臨著重重考驗，要想提高高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，對高校創(chuàng)業(yè)教育的監(jiān)管工作不能松懈，教學(xué)質(zhì)量評價體系對高校創(chuàng)業(yè)教育的重要性在文章前面已經(jīng)進行了分析。但是目前，高校對創(chuàng)業(yè)教育的考核大多還只停留在對學(xué)生進行期末考察上面，沒有考慮到對師資力量、教學(xué)過程等方面的評價，教學(xué)質(zhì)量評價體系的不完善也是當(dāng)前高校面臨的一個亟待解決的問題。

三、教學(xué)質(zhì)量評價體系的構(gòu)建的建議及實施辦法

針對上述Ω咧霸盒4匆到逃現(xiàn)狀的分析，本文認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價體系應(yīng)分為三個部分：教學(xué)準(zhǔn)備評價、教學(xué)執(zhí)行評價、教學(xué)成果評價。具體建議如下：

1、教學(xué)準(zhǔn)備評價

對創(chuàng)業(yè)教育準(zhǔn)備階段的評價，作為教學(xué)質(zhì)量評價體系的看門將，應(yīng)該在師資力量上上強化評價力度。創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對創(chuàng)業(yè)教育師資力量的評價需要具備全方位、多角度的特點。對師資力量的評價主要包括以下幾點：對教師專業(yè)素養(yǎng)的評價、對教師職業(yè)道德的評價、對教師專業(yè)能力的評價。

創(chuàng)業(yè)教育師資評價執(zhí)行辦法：

（1）教師自我評價。教師在進行自我評價時，要注意發(fā)揮個人對于評價過程中的主體作用。結(jié)合心理學(xué)研究，教師在自我評價中能夠更好的認(rèn)識問題所在，而且比起由其他人指出，教師更能夠接受自己發(fā)現(xiàn)的問題，對提高教師水平更有幫助。教師可以采用填寫調(diào)查問卷、自我總結(jié)、自評量表等方法進行自我評價。

（2）教師互評。創(chuàng)業(yè)教育教師每天都處在相同的工作環(huán)境之下，處理相同的工作信息，教師互評可以促進有效教學(xué)經(jīng)驗的交流，對創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和教師自身的專業(yè)素養(yǎng)都有很大的促進作用。教師之間可以采用座談會議、聽課點評等方式進行交流，同事作為“懂行”人士對于教師素養(yǎng)的提升能夠起到很大的作用，學(xué)校也可以多組織一些經(jīng)驗交流會議來強化師資力量評價。

（3）領(lǐng)導(dǎo)評價。上級領(lǐng)導(dǎo)作為“局外人”，擁有“旁觀者清”的優(yōu)勢，上級領(lǐng)導(dǎo)的評價對教師提升自我專業(yè)素養(yǎng)有一定指導(dǎo)作用；加上上級身份，教師會對評價更加重視。領(lǐng)導(dǎo)評價一般采用撰寫評語、聽課記錄等方式。

（4）學(xué)生評價。學(xué)生群體是叫教育活動的直接受體，學(xué)生評價對教師來說相當(dāng)于一種反饋，教師可以根據(jù)學(xué)生評價來認(rèn)識自己在師生關(guān)系、教學(xué)設(shè)計等方面存在的問題并做出調(diào)整，完善教師團隊評價體系。學(xué)生可以通過調(diào)查問卷、匿名采訪等方式進行師資力量評價。

（5）成長記錄袋評價。成長記錄袋評價是國外剛興起的一種新的較流行的評價方式，也有其他譯文將其稱作成長檔案袋。成長記錄袋主要記錄收集教師的工作計劃、工作總結(jié)、教學(xué)設(shè)計等資料，類似于學(xué)生的檔案袋，教師作為不斷進步的主體，在某種程度上也是學(xué)生，建立這樣一個直觀的記錄袋，有助于教師以局外人的身份觀察自己的發(fā)展過程與發(fā)展情況，擺脫了“只緣身在此山中”的困惑，可以使教師比較全面的了解自己的發(fā)展?fàn)顩r，同時感受到自己的進步和成長，有助于培養(yǎng)教師的自信力。

2、教學(xué)過程評價

創(chuàng)業(yè)教育過程是穿個教育的主體，與創(chuàng)業(yè)教育實踐環(huán)環(huán)相扣、相輔相成，對提高創(chuàng)業(yè)教育意義重大，同時，創(chuàng)業(yè)教育要素與教育效果之間的非線性關(guān)系使單純的影響力評價很難對改善創(chuàng)業(yè)教育提出有效建議，因此，創(chuàng)業(yè)教育過程評價非常重要。創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)過程評價，主要評價高校創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)管理和教學(xué)過程，然后對教學(xué)過程中存在的問題進行有價值的反饋及改進意見，從而改進創(chuàng)業(yè)教育過程。創(chuàng)業(yè)教育過程評價主要考評創(chuàng)業(yè)課程比例、創(chuàng)業(yè)實踐比例、專業(yè)課程在創(chuàng)業(yè)課程中的應(yīng)用比例等方面。強化創(chuàng)業(yè)教育過程評價，也就是監(jiān)督了創(chuàng)業(yè)過程的實施，能夠有效提高創(chuàng)業(yè)教育在高校中的執(zhí)行力，真正做到推廣創(chuàng)業(yè)教育。

創(chuàng)業(yè)教育過程評價執(zhí)行辦法：

（1）層次分析法。

盡管層次分析法是一種數(shù)學(xué)分析方法，但不能忽略其中蘊含的深刻的哲學(xué)道理，層次分析法遵循“分析-判斷-綜合”的思路，決策者在分析解決問題時，順著這樣三步法的思路，將復(fù)雜問題分為若干部分，將各部分按照隸屬關(guān)系分別進行分析，建構(gòu)起一個有遞進關(guān)系的階層結(jié)構(gòu)，比較各階層的重要性，來綜合分析評價過程的重點評價對象。層次分析法首先建立系統(tǒng)的階層關(guān)系，經(jīng)過分析階層關(guān)系來構(gòu)造對應(yīng)的判斷方陣，然后對各因素單獨提出進行分析排序，最后綜合所有因素進行權(quán)重排序。目前，高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)測評體系中運用最廣泛的方法就是層次分析法。

（2）模糊綜合評價法。

模糊綜合評價法也是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上建立起的一種綜合評價辦法，一般步驟包括：分析評價因素，根據(jù)因素集合來確定評價集合，然后對評價集合進行權(quán)重分析，接著進行一級評價、二級評價，最后分析總結(jié)。針對高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評價的具體實施，以某一班級教學(xué)過程評價為例，首先對班級教學(xué)這一復(fù)雜因素進行分析，確定其中的主觀因素，然后將主觀因素明確具體到某一等級，這樣處理之后，對教學(xué)過程的評價就有了一定的針對性，能夠更容易的將上級下達(dá)的定性指標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槔诓僮鞯亩恐笜?biāo)。模糊綜合評價法在評價過程中注重將上一級的評價結(jié)果作為下一級的評價參考指標(biāo)，這有利于解決多等級的復(fù)雜的評價。值得一提的是，模糊綜合評價法中的權(quán)重是靈活可調(diào)的獨立參量，能夠更加準(zhǔn)確的評價被評對象。

3、教學(xué)輸出評價

教學(xué)輸出也就是教學(xué)效果，教學(xué)效果能夠最直接的反應(yīng)出教學(xué)是否合理，重視教學(xué)效果的評價對提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。教學(xué)效果可以具體表現(xiàn)在考試成績、學(xué)生反映、畢業(yè)生就業(yè)率等方面。教學(xué)質(zhì)量評價以數(shù)據(jù)采集、處理為基礎(chǔ)，重點根據(jù)教學(xué)效果所反饋出的信息，確定教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程中出現(xiàn)的問提并歸納總結(jié)出改進方案。