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大學(xué)生交通安全論文范文第1篇

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;安全意識;安全教育

中圖分類號:G645 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:2095－9214(2016)02－0252－01

安全是人類生存和發(fā)展的基本需要。大學(xué)生安全教育是學(xué)校為了提高學(xué)生安全防范知識和技能，保證其身心健康不受侵害，依照國家法律法規(guī)對學(xué)生進行的安全教育活動。本文以貴州花溪大學(xué)城5所大學(xué)實證調(diào)查出發(fā)，了解大學(xué)生的安全意識現(xiàn)狀，探索加強和改進大學(xué)生安全教育的方法。

一、調(diào)查對象與方法

(一)調(diào)查對象。本研究調(diào)查對象為貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州醫(yī)科大學(xué)、貴州財經(jīng)大學(xué)和貴州輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等五所高校學(xué)生，共發(fā)放問卷500份，回收問卷491份，回收率98．2%，有效問卷490份，有效率為99．7%，調(diào)查對象統(tǒng)計如表一所示:

(二)調(diào)查方法。文章主要采用查閱文獻資料、發(fā)放問卷調(diào)查和分析統(tǒng)計等研究方法。在查閱有關(guān)學(xué)生安全教育和安全意識培養(yǎng)等文獻資料的基礎(chǔ)上，自行編制出《大學(xué)城建設(shè)過程中學(xué)生安全意識情況的調(diào)查問卷》，內(nèi)容包括安全教育、人身安全、交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、財產(chǎn)安全、食品安全、性安全和個人經(jīng)歷等9個方面。對回收的有效問卷運用SPSS20.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相關(guān)結(jié)論。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查主要分為大學(xué)生安全知識掌握狀況、安全意識狀況、接受安全教育的方式和內(nèi)容及開展安全教育的建議四種類型進行，調(diào)查結(jié)果如下:

(一)大學(xué)生安全知識掌握現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示，遇到突況(盜竊、搶劫)時，只有52%的大學(xué)生會報告相關(guān)部門并保留證據(jù)，11%的大學(xué)生驚慌失措或妥協(xié)忍讓，34%的大學(xué)生看情況自己處理;從防身技巧掌握的情況分析，29%的大學(xué)生對防身技巧一點也不了解，61%的大學(xué)生基本了解，只有10%的大學(xué)生熟練掌握;55%的大學(xué)生不知道QS標(biāo)致的含義;對于是否能正確使用消防器材的調(diào)查，只有26%的學(xué)生表示了解。從上述的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生掌握安全知識和安全技能的情況不容樂觀。

(二)大學(xué)生安全意識現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表明，44%的大學(xué)生會堅持選擇正規(guī)運營的交通工具出行;對寢室使用大功率電器的認識上，45%的大學(xué)生認為可以用，注意安全就行;46%的大學(xué)生會在離開座位時把手機、錢包等貴重物品放在教室里;57%的大學(xué)生認為學(xué)校周圍的飯店不太安全，但不會介意;對的了解程度，只有10%的大學(xué)生非常了解艾滋病、梅毒等可以通過性傳播的相關(guān)知識;45%的大學(xué)生不會留意所處環(huán)境的安全通道。

(三)高校安全教育內(nèi)容和方式的現(xiàn)狀。在對5所高校的調(diào)查中，高校開設(shè)安全教育課程的頻率參差不齊，學(xué)生認為開展安全教育的內(nèi)容和方式還有待加強。20%的大學(xué)生表示學(xué)校沒有開設(shè)過安全教育的課程，6%的大學(xué)生表示學(xué)校每年開設(shè)三次，26%的大學(xué)生表示學(xué)校每年開設(shè)三次以上。就接受過的安全教育的內(nèi)容占比來看，交通安全占24．4%，人身安全占27．3%，網(wǎng)絡(luò)安全占15．1%，財產(chǎn)安全占18．9%，食品安全占11．8%，其他占2．5%。就高校開展安全教育的形式分析，通過課堂教學(xué)開展的占23．7%，通過案例分析開展的占23．8%，通過影響觀摩開展的占16．5%，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開展的占13．6%，通過同學(xué)交流開展的占12．6%，通過親身體驗開展的占6．8%。

(四)大學(xué)生對安全教育方式的建議。在對大學(xué)生安全教育方式的建議上，17．1%大學(xué)生建議開設(shè)講座，19．4%的大學(xué)生建議設(shè)置專題課程，25．5%的大學(xué)生建議召開主題班會，18．1%的大學(xué)生建議通過網(wǎng)絡(luò)宣傳，19．9%的大學(xué)生希望通過寢室實踐掌握相應(yīng)的安全技能。針對不同內(nèi)容的安全知識教育，交通安全教育圖一交通安全知識教育方式的建議(圖一)為例:

三、加強大學(xué)生安全教育的思考

高校的安全問題關(guān)乎生命，關(guān)乎全局，責(zé)任重于泰山。因此加強大學(xué)生的安全教育對促進大學(xué)生健康成長具有重要的作用。

(一)強化大學(xué)生安全教育重要性的認識。高校不僅是大學(xué)生集中學(xué)習(xí)和生活的地方，也是國家和民族培養(yǎng)未來和希望的基地。安全教育可以促進大學(xué)生安全觀的形成，培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為。

(二)創(chuàng)新大學(xué)生安全教育的形式。現(xiàn)代大學(xué)生有別于以往，當(dāng)代大學(xué)生思想更開放，個性特征明顯，容易接受新鮮事物，因此創(chuàng)新安全教育形式十分必要。第一，安全事故的典型事例生動形象，教育意義強，具有廣泛的警示性。因此，可以利用舞臺劇、網(wǎng)絡(luò)論壇及新媒體，開展校園安全典型事例的宣傳，吸引更多的大學(xué)生對安全問題進行關(guān)注。第二，開展開放性討論性的大學(xué)生安全主題辯論賽。在辯論過程中，大學(xué)生們可以將自己學(xué)到的安全知識學(xué)以致用，既豐富了安全教育的形式，也鍛煉了大學(xué)生的口才。

參考文獻:

大學(xué)生交通安全論文范文第2篇

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 安全教育 信息系統(tǒng)

一、引言

美國著名心理學(xué)家馬斯洛說過：“安全需要是人類的重要需要之一”。國際21世紀委員會在《教育一財富蘊藏其中》的報告中提出，21世紀教育的4個支柱：學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。這就要求大學(xué)生學(xué)會適應(yīng)社會和求得生存，學(xué)會安全進入社會，正確處理各種矛盾，安全地做人、做事，增強學(xué)生的安全知識，提高自我防范意識。因此，不斷加強和改進大學(xué)生安全教育與管理，提高大學(xué)生的安全防范意識和自我保護能力，對于促進大學(xué)生身心健康成長，保障大學(xué)生人身和財產(chǎn)安全，確保高校和社會的和諧穩(wěn)定具有深遠的意義。

目前，各高校陸續(xù)對安全教育開始重視，但是存在學(xué)生多，老師少，課時少，問題多，交流少，理論多，操作少等問題，部分開設(shè)安全教育的高校仍然停留在課堂講授式的傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，不能夠很好的達到安全教育的目的，教育效果也不明顯。全國高校至今還沒有一門較完整的綜合性的安全教育課程，更沒有規(guī)范的、科學(xué)的信息系統(tǒng)適合于安全教育。

二、設(shè)計思路

論文針對高校學(xué)生安全教育工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化和信息化建設(shè)的需要，結(jié)合目前大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀對大學(xué)生安全教育信息系統(tǒng)進行設(shè)計。

該系統(tǒng)首先要將安全法律法規(guī)、交通安全、消防安全、就業(yè)安全、心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全等安全知識系統(tǒng)化，形成教學(xué)模式信息系統(tǒng)，使大學(xué)生安全知識的學(xué)習(xí)循序漸進地進行；其次，設(shè)計專項信息網(wǎng)絡(luò)模塊，提高學(xué)習(xí)主動性，如在線練習(xí)、知識搜選、安全技能模擬訓(xùn)練等。最后，設(shè)計在線討論及留言模塊，充分考慮到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動關(guān)系。

三、大學(xué)生安全教育信息系統(tǒng)功能分析及系統(tǒng)設(shè)計

（一）系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)分析設(shè)計

本系統(tǒng)采用B/S 體系結(jié)構(gòu)， 以web 服務(wù)器（ IIS） 為前臺和ACCESS數(shù)據(jù)庫為后臺。ACCESS 數(shù)據(jù)庫用于存取指標(biāo)體系、評估材料、用戶等所有與此評估系統(tǒng)有關(guān)的全部信息。用戶通過Internet 瀏覽器訪問IIS 服務(wù)器上的ASP 文件，ASP 腳本程序通過OLEDB 驅(qū)動程序與ACCESS 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)通信， 訪問評估數(shù)據(jù)庫。

（二）前臺功能分析設(shè)計

（1）在登陸的頁面提供注冊功能，用戶可以通過注冊得的帳號和密碼，輸入的用戶名和密碼提交到系統(tǒng)進行處理，在系統(tǒng)里判斷數(shù)據(jù)庫里是否有此用戶。如果有該用戶就進行用戶判別。是管理員就跳到后臺，普通用戶就跳到在線學(xué)習(xí)教學(xué)系統(tǒng)首頁。如果沒有該用戶就提示沒有該用戶。如果用戶輸入的密碼不正確就提示密碼不正確。

（2）用戶可以從個人資料中修改用戶的密碼。主頁提供用戶新聞瀏覽、在線學(xué)習(xí)、在線練習(xí)等主要功能。在線教程模塊有搜索功能，便于用戶查看相關(guān)的學(xué)習(xí)教程。用戶可以在主頁的論壇中與其他用戶交流。也可以通過留言與其他用戶和管理遠交流。

（三）后臺功能分析設(shè)計

（1）瀏覽網(wǎng)站：因為在登陸頁登陸時，如果是管理員帳號就自動跳到后臺。故增加此功能提供管理員查看網(wǎng)站。

（2）用戶管理：可以查看整個系統(tǒng)所有用戶。為保護用戶資料，管理員也無法查看用戶資料，但提供刪除用戶功能，并且提供管理員添加帳戶的功能。

（3）新聞管理、教程管理、試題管理都設(shè)有查看現(xiàn)有信息，并提供添加、刪除、修改功能。

（4）留言管理：提供查看留言、刪除留言功能。

（5）網(wǎng)址管理：管理友情鏈接中的網(wǎng)址，可供添加、刪除功能。

（6）退出系統(tǒng)：退出后臺管理系統(tǒng)，并返回到登陸頁。

（四）系統(tǒng)總流程圖

該系統(tǒng)是用戶注冊、登陸、參加在線學(xué)習(xí)，以及管理員進行教程錄入、修改、刪除管理用戶的ASP信息系統(tǒng)。它應(yīng)該具有開放性、方便性和靈活性。管理員不僅可以輕松地向網(wǎng)站添加、修改和查詢學(xué)習(xí)質(zhì)料，而且還可以通過系統(tǒng)的簡易的BBS互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

根據(jù)需求分析，在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。

四、結(jié)束語

安全教育信息系統(tǒng)的研究與設(shè)計，就是以計算機網(wǎng)絡(luò)為平臺，教師通過網(wǎng)絡(luò)把安全知識信息傳給每個學(xué)生，學(xué)生通過連網(wǎng)的計算機來進行學(xué)習(xí)和接受信息。同時，系統(tǒng)為教師及學(xué)生提供友好的人機工作界面，確保了系統(tǒng)的可操作性和友好性、信息的可靠性和實時性、安全知識的形象性和系統(tǒng)性，提高了學(xué)習(xí)者的主動性、積極性， 推進了大學(xué)生安全教育工作的信息化建設(shè)，使學(xué)生安全教育網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化，提高學(xué)生法律、法規(guī)、自我保護意識及綜合素質(zhì)，達到高校安全教育目的。

參考文獻：

[1]薛立輝.新時期大學(xué)生安全意識的探討[D].吉林市：東北師范大學(xué)，2005，12.

大學(xué)生交通安全論文范文第3篇

論文摘要：每年，世界各地頻繁發(fā)生大學(xué)生因安全事故傷亡事件，這是每一所大學(xué)都不愿意看到的殘酷現(xiàn)實。本文通過對大學(xué)生安全事故的調(diào)查、分析，呼吁各高校加強對大學(xué)生的安全教育。 

 

 一、2008年大學(xué)生傷亡事件綜述 

 據(jù)2008年全國大學(xué)生安全意識調(diào)查（該調(diào)查歷時兩年，遍布全國22個省市的部分高校），分別有24%和21.7%的接受調(diào)查學(xué)生很注重人身和財產(chǎn)安全，但對防火、交通、衛(wèi)生等方面安全具備較強意識的學(xué)生均不足10%。 

 2008年全國共發(fā)生大學(xué)生傷亡事件126起，其中，事故災(zāi)難類18起，涉及學(xué)生26人（19人死亡，7人受傷）。社會安全類45起，涉及學(xué)生47人（36人死亡，11人受傷）。交通事故10起（12死6傷），溺水2起（2死），意外受傷2起（1死1傷），火災(zāi)4起（4死），，突發(fā)疾病15起（15死），故意傷害7起（2死7傷） 

 2008年上海高校共發(fā)生4起火災(zāi)事故，其中一起系宿舍違章使用電器引發(fā)火災(zāi)事故，造成4名女生意外墜亡。其他3起起火原因分別為實驗室器材爆燃、圖書館使用電器不當(dāng)、餐廳油鍋油沫外溢起火，均未造成人員傷亡。2008年11月14日，上海商學(xué)院宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女大學(xué)生跳樓身亡。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)日早晨6時10分許，該宿舍樓602女生寢室失火。過火面積20平方米左右。因房內(nèi)煙火過大，4名學(xué)生分別從陽臺跳下逃生。經(jīng)現(xiàn)場120急救人員鑒別，4人均當(dāng)場死亡。 

 二、事故原因分析： 

 * 24%大學(xué)生不知被困廢墟時的急救措施?！?·12汶川特大地震”后，很多大學(xué)生為地震災(zāi)區(qū)獻愛心甚至親赴四川做志愿者，然而，大學(xué)生地震應(yīng)急措施和安全逃生知識依然不足。問卷調(diào)查顯示，只有77.3%的同學(xué)知道“發(fā)生地震，而自己恰在屋內(nèi)時”應(yīng)躲在堅固的床與桌下，而78.2%的同學(xué)不知道躲在暖氣旁、廁所內(nèi)也是一個正確選擇。此外，約49.1%的同學(xué)認為，“如果發(fā)生地震，被困于廢墟中”應(yīng)自行搬動掩埋自己的碎石瓦礫以求自救。殊不知，身體被掩埋的狀況下極易出現(xiàn)骨折，而骨折后身體切忌活動以防受到二次傷害； 

 * 27.63%的同學(xué)?對校園安全關(guān)注度不夠?，F(xiàn)在的大學(xué)生多是80后、90后，對于人身、財產(chǎn)安全等方面的防備意識比較薄弱。27.63%的同學(xué)對校園安全關(guān)注度不夠，約24.55%的同學(xué)表示沒有隨手關(guān)宿舍門窗的習(xí)慣。在調(diào)查中，有18.32%的學(xué)生選擇經(jīng)常在23：30(學(xué)校規(guī)定的宿舍關(guān)閉時間)后回宿舍。宿舍樓內(nèi)形同虛設(shè)的門禁，被大學(xué)生們打入“冷宮”的“出入宿舍樓請您自覺刷卡”提示牌，都說明大學(xué)生安全防范意識很弱。 

* 低年級同學(xué)?關(guān)注消防安全的僅有18.8%，從統(tǒng)計結(jié)果看，低年級同學(xué)(大一、大二學(xué)生)只有18.8%關(guān)注日常生活中的消防安全，76.6%的大一學(xué)生、75%的大二學(xué)生會偶爾關(guān)注；比較而言，約25%的大三學(xué)生、28.6%的大四學(xué)生很關(guān)注消防安全。不到半數(shù)的同學(xué)有“在宿舍拉閘限電前拔掉所有電源的習(xí)慣”。當(dāng)問及“房間發(fā)生火災(zāi)你會怎么辦”時，19.1%的學(xué)生認為應(yīng)迅速打開房門外逃，12%的同學(xué)選擇收拾貴重物品一同沖出。 

 * 近四成大學(xué)生不遵守交通規(guī)則，據(jù)官方數(shù)字統(tǒng)計，僅2005年-2007年10月，發(fā)生在北京高校校園內(nèi)外較為嚴重的交通事故就高達35起，涉及多達24所高校。調(diào)查顯示：當(dāng)走出校園穿越十字路口時，67.2%的同學(xué)選擇“嚴格遵守紅綠燈，按規(guī)則停行”，29.09%的同學(xué)選擇“跟隨人流，人走我走，人停我?！保?.64%的同學(xué)則“我的地盤我做主，一切看心情”。 

 調(diào)查中，53.9％的大學(xué)生表示不會使用滅火器，71.0％的大學(xué)生沒有接受過安全自救知識培訓(xùn)。 

北京大學(xué)體育教研部教授張銳指出，如果得到充分的培訓(xùn)，學(xué)生們遇到突發(fā)事件是可以避免傷亡的，四川地震中一所中學(xué)的校長能在1分多鐘內(nèi)組織全校師生安全撤離就是個很好的例子。 

  　四川省安縣桑棗中學(xué)校長葉志平，從2005年開始，每學(xué)期要在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。每個班的疏散路線都是固定的，學(xué)校早已規(guī)劃好。兩個班疏散時合用一個樓梯，每班必須排成單行。每個班級疏散到操場上的位置也是固定的，每次各班級都站在自己的地方，不會錯。教室里面一般是9列8行，前4行從前門撤離，后4行從后門撤離，每列走哪條通道，娃娃們早已被事先教育好。孩子們事先還被告知的有，在2樓、3樓教室里的學(xué)生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4樓、5樓的學(xué)生要跑得慢些，否則會在樓道中造成人流積壓。學(xué)校緊急疏散時，他讓人記時，不比速度，只講評各班級存在的問題。他對老師的站位都有要求。老師不是上完課甩手就走，而是在適當(dāng)?shù)臅r候要站在適當(dāng)?shù)奈恢?，他認為適當(dāng)?shù)臅r候是：下課后、課間操、午飯晚飯，放晚自習(xí)和緊急疏散時——都是教學(xué)樓中人流量最大的時候；他認為適當(dāng)?shù)奈恢檬牵焊鲗拥臉翘莨諒澨?。老師之所以被要求站在那里的原因是，拐彎處最容易摔，孩子如果在這里摔了，老師畢竟是成人，力氣大些，可以一把把孩子從人流中抓住提起來，不至于讓別人踩到娃娃。每周二都是學(xué)校規(guī)定的安全教育時間，讓老師專門講交通安全和飲食衛(wèi)生等。他管得嚴，集體開會時，他不允許學(xué)生拖著自己的椅子走，要求大家必須平端椅子——因為拖著的椅子會絆倒人，后面的學(xué)生看不到前面倒的人，還會往前涌，所有的踩踏都是這樣出現(xiàn)的。 

 地震發(fā)生時，葉志平不在學(xué)校。但學(xué)生們正是按著平時學(xué)校要求、他們也練熟了的方式疏散的。地震波一來，老師喊：所有人趴在桌子下！學(xué)生們立即趴下去。老師們把教室的前后門都打開。震波一過，學(xué)生們立即沖出了教室，那天唯一不合學(xué)校要求的是，幾個男生護送著懷孕的老師同時下了樓。? 

 由于平時的多次演習(xí)，地震發(fā)生后，全校師生，2200多名學(xué)生，上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場，以班級為組織站好，用時1分36秒。 

張銳在北大開設(shè)了一門《安全教育與自衛(wèi)防身》課，“我每學(xué)期帶6個班，教給學(xué)生各種危機的應(yīng)對方法，并練習(xí)一些自衛(wèi)、自救的動作。有時還在學(xué)校里辦一些安全自救知識的講座?！睆堜J說，“對學(xué)生的安全教育應(yīng)該納入教育部的‘陽光體育’課題中，實踐演習(xí)很重要?！?nbsp;

77.5％的大學(xué)生贊成高校開設(shè)安全自救課程，82.9％的人認為應(yīng)當(dāng)進行突發(fā)事件的應(yīng)對演習(xí)。 

 三、全國各高校對安全教育的重視程度在加強 

 全國各高校對安全教育的重視程度正在逐漸加強，并有些已經(jīng)付諸行動。 

 早在2005年，北京各高校已經(jīng)設(shè)置了適合學(xué)生的安全教育體系。清華大學(xué)將安全教育納入軍訓(xùn)課程，設(shè)置16學(xué)時的“實驗室安全學(xué)”研究生學(xué)位課程。首經(jīng)貿(mào)大學(xué)開設(shè)有一門累計24學(xué)時、計1學(xué)分的安全教育選修課。 

 南開大學(xué)2008年初向全校本科生開設(shè)一門公共選修課“大學(xué)生安全教育”，以專業(yè)知識和典型事例提高學(xué)生的安全意識和自護自救能力。內(nèi)容包括社會安全、校園生活安全、個人修養(yǎng)等方面。除了介紹交通、消防、食品、衛(wèi)生安全常識，教給學(xué)生防盜、防意外傷害的技能外，還涉及防詐騙、防性騷擾以及社交安全、網(wǎng)絡(luò)安全等容易被學(xué)生忽略的方面。南開大學(xué)教務(wù)處處長沈亞平介紹，開設(shè)這一課程旨在使大學(xué)生安全教育走向制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化進而達到普及安全知識，提高學(xué)生安全防范意識、法治意識和自我保護意識，增強防范能力的目的，同時也為今后大學(xué)生走向社會，成為一名正直守法公民打下基礎(chǔ)。 

 四、對大學(xué)生安全教育的建議 

 鑒于大學(xué)生目前的安全教育情況，有必要在大學(xué)課程里加入安全方面的內(nèi)容，涉及火災(zāi)、水災(zāi)、中毒、扭傷、出血等各個方面，并且學(xué)校增加安全教育方面的實訓(xùn)投資，購置相關(guān)的器材或模擬設(shè)備，讓大學(xué)生能在校期間進行強化學(xué)習(xí)，購置相關(guān)的影像資料，并且讓醫(yī)院或相關(guān)的專業(yè)人員到學(xué)校舉辦講座，讓大學(xué)生們了解更多關(guān)心安全方面的知識以及應(yīng)急措施。 

【參考文獻】 

大學(xué)生交通安全論文范文第4篇

論文摘要:隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生的生活空間不斷拓寬。在校期間，他們除了進行正常的學(xué)習(xí)、生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的安全知識，勢必會導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生。加強對大學(xué)生安全教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是適應(yīng)當(dāng)前社會治安形勢和高校發(fā)展的需要，也是大學(xué)生提高整體素質(zhì)的需要，通過加強安全教育，增強大學(xué)生的法制觀念和防范意識，維護校園治安秩序。

大學(xué)生的安全教育，是指高等學(xué)校為了維護學(xué)校的正常秩序，維護大學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識與自我保護技能，從學(xué)校實際情況出發(fā)，依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，對大學(xué)生進行國家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀律、安全知識與防范技能的教育活動。當(dāng)前，高校的治安形勢不容樂觀，通過對大學(xué)生中一些常見案件分析上看:一些大學(xué)生雖然文化知識較高，但因踏入社會較晚，社會經(jīng)驗不足，缺乏安全防范意識，法制觀念意識淡薄，從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。而這些案件絕大多數(shù)是由于大學(xué)生自身安全防范意識淡薄，法制知識匱乏造成的。有些給學(xué)生帶來財產(chǎn)損失，有些甚至危及大學(xué)生的生命。因此，加強對大學(xué)生安全防范教育，對培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義接班人具有現(xiàn)實意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

(一)加強了人力物力的投入，進行安全管理

高校主要依托保衛(wèi)部門和保安來進行安全管理，排查外來人員的登記和管理，防止和處理校園各類治安事件的發(fā)生;通過宿管員加強學(xué)生宿舍門衛(wèi)監(jiān)管，防止閑雜人等進入學(xué)生寢室。為保護高校各類重要設(shè)施及人員安全，保衛(wèi)部門在采取人員監(jiān)管的同時，也配置了攝像頭等裝置，這對杜絕校園安全事故的發(fā)生和事故的偵破很有幫助。

(二)借助活動日和典型事例，加強對大學(xué)生的安全教育

目前，高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”及典型安全事件等形式對大學(xué)生進行安全教育，增強大學(xué)生安全保護意識，創(chuàng)建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環(huán)境日”等作為一種教育契機，這種教育內(nèi)容及形式在推動大學(xué)生安全教育方面具有針對性強、內(nèi)容貼切等特點。目前，發(fā)生在大學(xué)校園的各類安全事故具有明顯的社會特征，由于大學(xué)生自身警惕性不高而發(fā)生的安全事件依然較多，如大學(xué)生參與傳銷事件、大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行詐騙行為等等。高校有關(guān)部門將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學(xué)生中進行宣傳，對大學(xué)生進行警示教育，有力地促進了大學(xué)生安全教育工作。

二、高校安全教育存在的問題

(一)高校對于安全教育的體制不健全

目前，高校對大學(xué)生的安全教育日益重視，但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使進行安全教育，也只是借助活動日和典型事例，致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道;二是沒有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計劃，大學(xué)生在校接受教育期間，安全教育的時間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等，都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計劃，因此，大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒有獲得足夠的重視。

(二)安全教育的內(nèi)容不夠完整，方法不力

當(dāng)前社會形勢日益變化，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多，迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。在安全教育中，大學(xué)生屬于被動接受的群體，缺乏融會貫通的能力。如今，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上，應(yīng)該向大安全的層面上拓展。

三、新形勢下加強大學(xué)生安全教育的對策

(一)積極推進大學(xué)生安全教育的常規(guī)化進程

大學(xué)生安全教育要改變以往到發(fā)生安全事故或者隱患時再去強調(diào)重視，將大學(xué)生安全教育做到經(jīng)常進行、經(jīng)常落實，努力推進常規(guī)化進程。具體講，第一，堅持開展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識講座”等，加強節(jié)假日期間和學(xué)生外出實習(xí)、社會實踐和畢業(yè)生離校之前等重點時期的安全教育，舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全教育實踐活動，變校園安全為社會大安全。第二，積極推進安全教育進課堂。和傳統(tǒng)的課堂不同，在安全教育課上，可以和學(xué)生一起討論消防演習(xí)有哪些步驟，怎樣逃離火災(zāi)現(xiàn)場，有哪些消防用品;學(xué)生們可以自制一些消防用品，如滅火器、消防隊員制服、滅火用的長長的水管等。利用這些道具和學(xué)生可以開展角色游戲。游戲中有的學(xué)生練習(xí)怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災(zāi)現(xiàn)場的人，練習(xí)一些逃生的動作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進等。還可以舉行以安全話題為中心的主題晚會，學(xué)生自行設(shè)計豐富多彩的節(jié)目，準備節(jié)目素材的過程也是一種學(xué)習(xí)。

(二)加強輿論引導(dǎo)，優(yōu)化育人環(huán)境，形成大學(xué)生安全文化

安全文化教育可以促進大學(xué)生大安全觀的形成，培養(yǎng)大學(xué)生正確的安全態(tài)度和行為，創(chuàng)造并維持一個良好的安全輿論氣氛。大學(xué)生一般對安全知識了解的層次較低，對實際的安全技能知識了解得太少，大學(xué)生獲取的安全知識信息主要是來自圖片、影視、安全教育活動等途徑，其內(nèi)容除了交通、火災(zāi)、環(huán)保等內(nèi)容外，其他多數(shù)大學(xué)生并不能感知安全事故正走向?qū)W校，因此，高等學(xué)校要大力推進大學(xué)生安全“憂患”應(yīng)急意識教育，形成由院系治保部和班級治保委員之間良好的溝通模式，培養(yǎng)好學(xué)生干部，不失時機地進行“憂患”意識教育，有意識地引導(dǎo)輿論的方向，優(yōu)化育人環(huán)境，逐漸形成大學(xué)安全文化。

(三)加強心理健康教育，建立學(xué)生生命安全教育的綠色通道

隨著社會的變遷與經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生面臨的各種壓力會越來越大，心理問題也會越來越突出，這就要求高校必須重視和加強心理健康教育工作，對那些心理有障礙或患有心理疾病的大學(xué)生，更要多加關(guān)心。除了必要的心理治療與心理健康輔導(dǎo)外，在平時的學(xué)習(xí)、生活中，無論是輔導(dǎo)員還是任教的教師，以及同學(xué)，都要對這些特殊的學(xué)生多加關(guān)心和幫助，在其周圍形成互助、關(guān)愛的氛圍，讓其在教師與同學(xué)的關(guān)心中獲得溫暖，感受到生命的感動，幫助他們及早從陰影中走出來，樹立健康積極的人生觀?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的形式，在網(wǎng)上建立“心靈家園”區(qū)，給學(xué)生提供一個可以安心傾訴的社區(qū)，心理老師再針對性地進行心理健康知識的傳授。

(四)加強安全防范基礎(chǔ)知識的灌輸

要使大學(xué)生們真正懂得和實踐大學(xué)校園的“三防”?！叭馈奔捶阑?、防盜、防自然災(zāi)害。為了真正做到“三防”，必須做到“三懂”和“三會”?！叭本褪嵌没馂?zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的危險性，懂得預(yù)防火災(zāi)、盜竊、自然災(zāi)害的措施，懂得滅火、處理盜竊和自然災(zāi)害的方法?！叭龝本褪菚缶?、會逃生、會處理初起火災(zāi)、盜竊和面對自然災(zāi)害。通過成立“大學(xué)生安全俱樂部”的方式，讓這個學(xué)生組織充分發(fā)揮主觀能動性，讓安全知識成為每一個大學(xué)生生活的基本常識。如交通安全、教室安全、實驗室的安全、飲食衛(wèi)生的安全、外出活動的安全、上網(wǎng)的安全等等，都要有防范意識和防范措施，都要落實在行動上。同時，將安全事件作為案例，深入進行剖析和教育，通過各種形式向廣大同學(xué)宣傳，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會。只有這樣，校園安全防范才落到實處。

(五)加強大學(xué)生的自我安全教育和自我安全管理

首先，在老師的指導(dǎo)下，由治保部的學(xué)生干部開展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動和宿舍安全管理活動。通過校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在問題，增強安全意識和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會、設(shè)立學(xué)生宿舍安全文明監(jiān)督崗，制定學(xué)生治保委員月匯報制度等，這些都有利于第一時間發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

其次，全體學(xué)生可以每月參與校園安全檢查活動。首先是個人自查，就是檢查自己的物品的使用和保管，特別是現(xiàn)金和手機等貴重物品的保管使用情況，有哪些疏漏需要改正等。個人自查別注意人身安全的檢查，自己是否遵守了學(xué)院各個項制度，是否遵守了法紀法規(guī)，比如，自己是否外出深夜歸來，是否有違反規(guī)定在校園喝酒行為，自己是否參與了打架斗毆，宿舍內(nèi)是否違反規(guī)定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過強有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動，真正使大學(xué)生們積極行動起來，從我做起，從身邊做起，講安全，講文明，守紀律，懂法律，使大學(xué)生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。

最后，可以組織學(xué)生積極參加各種安全預(yù)案的演練，如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等，更是實施學(xué)生安全教育的有效途徑。

綜上所述，加強大學(xué)生安全教育，是學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)，能夠健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。實踐證明，開展多形式的安全教育，對增強校園穩(wěn)定有著長遠而積極的作用。

參考文獻

1、向孟德.加強高校大學(xué)生安全教育:現(xiàn)狀、措施和建議[EB/OL]./gaodeng/091126/14512179.html.

2、張振東，陳永亮，黃迎乒.河南省大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與對策[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2006(5).

大學(xué)生交通安全論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：安全教育；高校輔導(dǎo)員；大學(xué)生

一、加強大學(xué)生安全教育的必要性

所謂大學(xué)生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識和安全知識為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護技能，更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會需要而進行的教育”。①

隨著大學(xué)教育的普及化，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴大，為了使大學(xué)與社會接軌，校園內(nèi)組織的社會活動也越來越多，校園社會化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊的治安環(huán)境越來越復(fù)雜。大學(xué)校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內(nèi)學(xué)生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會的快速發(fā)展和高度開放化，教育領(lǐng)域也逐步邁向社會化，在這樣的情況下，安全防范意識及自我保護能力較差的大學(xué)生們勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強大學(xué)生的安全意識和自我保護防范能力，已成為全社會的共識，學(xué)校對實施大學(xué)生的安全教育，有著迫切的必要性。

二、實施安全教育的重點及主要內(nèi)容

（一）加強對大學(xué)生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學(xué)生的安全意識和技能。輔導(dǎo)員應(yīng)通過日常的一些交流，或者通過主題班會、主題活動等形式對學(xué)生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識、安全知識和法律常識，以此培養(yǎng)和加強學(xué)生的自我保護意識與安全防范意識。除此之外，還應(yīng)配合學(xué)校相關(guān)部門對學(xué)生進行求生訓(xùn)練，安全演習(xí)，以增強學(xué)生的心理素質(zhì)與應(yīng)對技能。同時，輔導(dǎo)員還要注意特殊時期的安全穩(wěn)定問題，比如新生入學(xué)、節(jié)假日時期、學(xué)生外出見習(xí)、實習(xí)、參加社會實踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生的興趣及特點，開展形式多樣、趣味性強的活動來加強安全教育。

（二）建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本動態(tài)，并做好學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員需要從多渠道、多方面的了解學(xué)生，如學(xué)生的入學(xué)資料、入學(xué)體檢、自我介紹、老師介紹以及學(xué)生在宿舍、課堂、活動中的表現(xiàn)。然后對所了解的學(xué)生情況進行系統(tǒng)整理歸檔，并時時更新，形成學(xué)生的個人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學(xué)生的個體差異。來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學(xué)生，或經(jīng)常違紀違規(guī)、受處分的學(xué)生，還有成績波動極大、日常行為兩極化的學(xué)生屬于特殊學(xué)生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問題。輔導(dǎo)員應(yīng)對他們給予高度、密切的關(guān)注，并注意在日常生活中給予關(guān)懷，多與他們進行交流、溝通，對存在心理問題的學(xué)生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)、幫助他們走出心理誤區(qū)。

（三）建立并完善安全穩(wěn)定的應(yīng)對體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學(xué)生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預(yù)警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個重要方面。所以，輔導(dǎo)員需要建立安全穩(wěn)定的應(yīng)對體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時通信方式的暢通，力爭第一時間在現(xiàn)場，了解事件情況，理性思考，果斷采取應(yīng)對措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴重時，應(yīng)及時上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門，配合學(xué)校職能部門以及聯(lián)系學(xué)生家長，做好善后工作，甚至有時候需要解決此次事件給學(xué)生帶來的各種相關(guān)的負面影響。

（四）提升自身心理健康及安全教育知識水平，增強自身能力。之前述說的總總，都需要輔導(dǎo)員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識、法律知識、心理學(xué)知識等等。這就要求輔導(dǎo)員在工作之余，還要不斷學(xué)習(xí)，擴充自己的知識面，提高知識水平。此外，還要培養(yǎng)、訓(xùn)練自身的觀察力、判斷力、應(yīng)變力以及協(xié)調(diào)力，不斷增強自身能力，以便在處理危機事態(tài)時能臨危不亂，準確、果斷的作出處理。

三、輔導(dǎo)員安全教育工作的思考與認識

首先，應(yīng)該在責(zé)任和信任中讓學(xué)生感到安全。輔導(dǎo)員對工作極高的熱情和極強的責(zé)任心可能就會讓學(xué)生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導(dǎo)員要以積極的心態(tài)與言行對待學(xué)生，不但要作為教師指導(dǎo)和教育學(xué)生，還應(yīng)該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)做人，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育，不偏袒，不溺愛。該嚴肅時嚴肅，必須要讓學(xué)生懂得，一個優(yōu)秀的大學(xué)生除了要學(xué)好專業(yè)知識，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實際問題的能力。要讓學(xué)生從心底熱愛大學(xué)生活，熱愛自己的學(xué)校。

其次，加強在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高其處理問題的應(yīng)變能力。對學(xué)生開展安全知識及法律法規(guī)的教育，普及安全知識和法律常識，可減少學(xué)生在校期間的安全風(fēng)險，還可以讓學(xué)生學(xué)會依靠法律法規(guī)的力量保護和維護自己的正當(dāng)權(quán)益，可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機事件時，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當(dāng)措施果斷處理。

最后，輔導(dǎo)員應(yīng)在高校的安全教育工作中積極積累經(jīng)驗，與時俱進，不斷提升思想政治教育的素質(zhì)和能力，成為大學(xué)生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛自己的工作，以積極的心態(tài)對待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調(diào)力、應(yīng)變力以及心理綜合素質(zhì)，在思想教育與安全教育工作中，促進自身成長。

四、總結(jié)

高校安全教育工作近年來受到了黨和政府的高度重視。安全是學(xué)生正常生活與學(xué)習(xí)的保障，但是由于高等教育處于大眾化、大發(fā)展的時代，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次趨于多元化，高等教育受到了社會功利的驅(qū)使，安全教育往往被學(xué)校所忽視，從而引發(fā)一系列的問題。大學(xué)生安全教育工作的開展與實施迫在眉睫。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有緊密聯(lián)系的導(dǎo)師，在學(xué)生安全教育中起著至關(guān)重要的作用。希望通過我們的努力，用我們的智慧和真情，把輔導(dǎo)員工作提高到一個新的臺階。（鶴崗師范高等?？茖W(xué)校；黑龍江；鶴崗；154107）

注解：

① 鐘曉明.高校安全教育的幾點思考.教育學(xué)論文,2007(18).

參考文獻：

［1］ 鐘曉明.高校安全教育的幾點思考［J］.教育學(xué)論文,2007(18)．

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［4］ 陳立民.高校輔導(dǎo)員理論與實務(wù)［M］.中國言實出版社,2006.

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