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觀滄海教案范文第1篇

一、教學(xué)內(nèi)容興趣化

不可否認，興趣是促進學(xué)習的最大動力，只有充分的激發(fā)學(xué)生興趣后，才能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。簡單來說實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容興趣化有以下幾個辦法：第一，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日常生活有效的聯(lián)系起來。面對著學(xué)生熟知的問題，教師提出相應(yīng)的問題，或者是看法，就能夠在第一時間內(nèi)激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。例如，在講解郁達夫先生《江南的冬景》這篇課文的時候，教師就可以抽出文章當中描繪江南冬天的語句，對學(xué)生進行提問，文中描繪的冬景和我們現(xiàn)在的冬景有哪些相似之處？有哪些不同？如果讓你進行描繪冬天的景色，你會怎樣去描述？在這些問題拋出之后，學(xué)生就會將自己記憶中冬天的景色和文中的描述進行對比，并且會采用自身的語言將周圍的景色有效的描繪出來。在這樣過程當中學(xué)生既能通過對比，有效的提升自身歸納總結(jié)的能力，同時還能夠提升自己的寫作能力。第二，通過對文本背景的拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的興趣。在當前中職學(xué)校的語文課堂當中很多學(xué)生對于古詩詞的學(xué)習感覺到厭煩，這主要是由于學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)相對來說較為薄弱，古文難以理解所造成的。所以，在這個時候不僅需要教師的深入淺出的講解，更需要教師通過對于文本內(nèi)容的拓展，在第一時間激發(fā)起學(xué)生的興趣。故事是最能夠激發(fā)起學(xué)生興趣的方法，所以在講解古詩詞的時候，就可以將背景資料或文中的典故進行講解。例如，在講述《永遇樂?京口北固亭懷古》這首詞的時候，教師就可以講述辛棄疾先生戎馬一生的故事，將學(xué)生帶入到那個金戈鐵馬的歲月，使學(xué)生在對于作者有一定了解的情況下，在去體會詞當中所表現(xiàn)的情感和意境。第三，通過對文本內(nèi)容的拓展延伸，激發(fā)學(xué)生興趣。文本和文本之間是存在著一定聯(lián)系的，通過對于不同文本之間的互相對比，就能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，有效提升學(xué)生對于文本內(nèi)容的理解。例如，在講解先生的《沁園春?長沙》這篇課文中“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流”這一句的時候，教師就可以提問：在你們閱讀過的其它文章當中是怎樣描繪秋天的？在這樣的提問之后，學(xué)生就會充分的開動自己的腦筋，想到《觀滄海》當中的“秋風蕭瑟，洪波涌起”，想到《楓橋夜泊》當中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”。在講到“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”這句的時候，教師就可以聯(lián)系先生的《沁園春?雪》當中“數(shù)風流人物，還看今朝”，讓學(xué)生進行對比分析，從而更好的理解作者內(nèi)心的情懷，并且對于學(xué)生的價值觀進行有效的塑造。

二、教學(xué)手段多樣化

傳統(tǒng)的中職語文課堂教學(xué)大部分是教師在三尺講臺上照本宣科，學(xué)生在下面忙于做筆記，實際上的教學(xué)效果卻差強人意，和有效教學(xué)所要求的目標相差甚遠。所以，為了讓有效教學(xué)這一理念在中職語文課堂上得到良好的體現(xiàn)，就要求中職語文教師的教學(xué)手段多樣化。簡單說來，目前適合中職語文課堂的教學(xué)手段主要有以下幾種：第一，充分利用多媒體設(shè)備，營造良好的課堂氛圍。例如，在講解《念奴嬌?赤壁懷古》一文時，教師就可以選取電視劇《三國演義》當中有關(guān)于赤壁的畫面，使學(xué)生將詞中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這一句和實際的畫面有效的聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分的感覺到作者形容妙處。第二，學(xué)生作為課堂教學(xué)當中的主體必須得到充分的體現(xiàn)，所以就要給學(xué)生自主表達的時間。在對課文講解的過程當中，教師就可以事先提出一系列的問題，然后交由學(xué)生進行小組討論，并且說出自身的看法。在這樣的教學(xué)過程當中，就能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習的動力，而且在互相討論的過程當中，還能夠有效的彌補學(xué)生看待問題的片面性，使學(xué)生能夠?qū)τ谖谋局R有一個全面且客觀的了解，對于自身的不足之處也能夠更好的把握，并且進行改正。第三，教師還可以根據(jù)不同文本設(shè)計出相應(yīng)表演活動。例如，在講解《雷雨》一文時，教師就可以讓學(xué)生進行相應(yīng)的角色扮演。在學(xué)生進行登臺表演之后，由其它學(xué)生進行評價，指出表演過程當中的不足之處。在這樣一個過程當中，學(xué)生就能夠更有效的體會到作者所刻畫的人物，將其精髓有效的體現(xiàn)出來。在采取多樣化教學(xué)手段的過程當中，就能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，并且有利于學(xué)生的個性發(fā)展，讓他們充分的展示出自身的長處，并且認識到自身的缺點，最終實現(xiàn)語文課堂的有效教學(xué)。

三、教師講解針對化