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大學(xué)英語四級答案范文第1篇

關(guān)鍵詞: 計算機網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)英語四級統(tǒng)考 利弊

一、引言

目前,教育部高教司在我國一些大學(xué)(中山大學(xué)、武漢大學(xué)等50多所大學(xué))在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上了大學(xué)英語四級統(tǒng)考。因此,將來全國大學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語四級統(tǒng)考成為必然趨勢。所以本文將在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語四級統(tǒng)考的利弊分析。

二、在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語四級統(tǒng)考的基本形式

目前,四級統(tǒng)考聽力部分占總分的35%。在推行在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語四級統(tǒng)考之后,與聽力有關(guān)的題型會大幅度提高。以聽力為基礎(chǔ)的考題占了四級考試的70%,剩下的30%是閱讀,絕對顛覆了以前閱讀先行,或者閱讀聽力并行的現(xiàn)狀,高教司對于高等教育聽力的認(rèn)識也有了新的思路和指導(dǎo),我們在高校的教學(xué)也會緊跟形勢進(jìn)行改革,會以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為基礎(chǔ)結(jié)合面授,“聽力成為說、讀、寫、譯的基礎(chǔ)”。有了這一認(rèn)識,聽力先行也就不足為奇。[1]

下面是在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上試行大學(xué)英語新四級的基本題型,讓大家對新的網(wǎng)考有一個全面的認(rèn)識:聽或看三段錄音或者視頻(一般2段音頻和1段視頻),內(nèi)容涉及講座/報告,對話/訪談,或者新聞。一般選自CNN,VOA,BBC等。所以英音美音都會有,而不是現(xiàn)在以美音為主的聽力。

1.main idea and important details 25% 選擇題

2.listening-base integrated listening dictation 10%

3.grammar and structure/ blank filling 10%

4.listening and repeating/sentence repeating 10%

5.summary and commenting/essay writing 15%

6.reading in-depth reading 20% 選擇題

7.skimming and scanning 10% 選擇題

考生先聽或看兩遍大約5分鐘的與日常生活有關(guān)的英語電視節(jié)目或者生活視頻節(jié)目,然后做有關(guān)視頻節(jié)目的25個選擇題。接下來對節(jié)目內(nèi)容進(jìn)行10個關(guān)鍵詞的聽力填空。然后還有有關(guān)視頻節(jié)目的語法測試和寫作測試。在聽力部分后還新增了一個“跟讀”環(huán)節(jié),考生要對著耳機麥克風(fēng)重復(fù)自己所聽到的對話,以此考查考生的口語是否標(biāo)準(zhǔn)。[1]由此可見,英語聽力訓(xùn)練在考生是否通過四級英語考試有非常重要意義。

三、在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語四級統(tǒng)考的益處

1.考生可以在不同的時間多次參加考試。

只要考生所在的大學(xué)或?qū)W院的教學(xué)考試管理部門對考生參加大學(xué)英語四級統(tǒng)考的次數(shù)不加限制,學(xué)生可以在畢業(yè)前多次參加在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上試行大學(xué)英語四級統(tǒng)考在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上試行大學(xué)英語四級統(tǒng)考(以下簡稱為機考)。這樣有利于學(xué)生積累考試經(jīng)驗,同時,在多次考試中挑選一次最好的成績作為求職書的證明材料,有利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè),特別是對打算到外資或中外合資的公司或企業(yè)就業(yè)的學(xué)生大有益處。

2.提高了大學(xué)英語四級考試的信度和效度。

信度指考試結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性。也就是說,考試試題范圍要有相應(yīng)的廣度。效度是指是否測試了考試者想要考的內(nèi)容。即考試的內(nèi)容要有相應(yīng)的難度。[2]以后的四級考試機考的和新托福考試特別接近,叫做IBT(Internet-based Test),難度可想而知。每個月將會有多次考試的機會,有100*100(一萬套的題庫)的組合幾率。[1]所以,以后的四級考試機考的信度和效度會進(jìn)一步提高。

3.降低了考試運營成本和減少了考生用筆答題的時間。

傳統(tǒng)的大學(xué)英語四級考試在考前要組織考務(wù)人員進(jìn)行清理和封閉考場。然后,要安排大量教職工監(jiān)考、驗收、密封試卷和運送到指定地方。這樣做要花費大量的人力、物力和經(jīng)費開支。以后的四級考試實行機考可以節(jié)省印制考試用的試卷的大量紙張和運送費用,既有利于節(jié)能減排,又可以減低考試成本。參考學(xué)生只需在電腦上答題,無需紙筆。因此,考生節(jié)約了在客觀題上劃線的時間,有利于用更多的時間對試卷進(jìn)行思考。

四、在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語四級統(tǒng)考的不利因素

1.對于學(xué)生數(shù)量很多的大專院校而言,需要投入一大筆資金建造學(xué)生能夠上網(wǎng)的大批多媒體課室是必不可少的。一些位于西部經(jīng)濟(jì)比較落后地區(qū)的大專院校教學(xué)經(jīng)費有限,建造學(xué)生能夠上網(wǎng)的大批多媒體課室可能有經(jīng)濟(jì)困難。

2.我國的大學(xué)生來自全國各地。從農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)來的學(xué)生由于環(huán)境和師資力量限制,英語聽說能力比城市里來的學(xué)生要差得多。從考生反映看,聽力部分在整套試題中所占比重較大,就連寫作文也需要先看一段視頻,再根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行寫作。要先聽懂人家在說什么,才能開始寫作文,要是沒聽懂,那作文就根本沒法寫了。[1]

3.在四級機考系統(tǒng)中,每部分試題都會給考生們一定的答題時間,超出時間后,題目將不會在電腦屏幕上顯現(xiàn)。湖南大學(xué)某學(xué)生說:“填答案需要用英文輸入,我有時候心里明明知道答案,但由于拼寫速度和打字速度太慢還是沒來得及寫上去。”機考聽力中有一道填空題要填10個單詞,給出的答題時間是15秒填一個詞,因為打字速度的問題,有些考生只填出幾個。

4.筆試檢查出錯誤還可以改,機考題目只放一遍,過了就過了,不能修改。筆試也可以選擇先難后易,而機考只能按照順序來。對于新題型“跟讀”,不少學(xué)生表示有些“犯怵”。他們生怕自己沒說好,很緊張。還有一些平時考試習(xí)慣在試卷上打勾劃線的學(xué)生,手中沒了紙筆后也是大呼“不適應(yīng)”。[1]

五、結(jié)語

綜上所述,大學(xué)英語教師既要看到在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語四級統(tǒng)考的益處, 也要看到在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上進(jìn)行大學(xué)英語四級統(tǒng)考的不利因素。平時在英語教學(xué)中要加強培養(yǎng)學(xué)生英語聽力和口語,盡快提高他們的英語聽說水平。另外,有機會讓學(xué)生多上電腦練習(xí)打字,盡快提高打字速度。 總之,要在提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力方面下功夫,使學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力有可能快速提高,以適應(yīng)以后的四級考試機考。

參考文獻(xiàn):

大學(xué)英語四級答案范文第2篇

完型填空的兩大理論基礎(chǔ)是格式塔心理學(xué)和冗余信息理論。格式塔心理學(xué)認(rèn)為人對外界的認(rèn)識具有整體性，因此在完型填空中，考生會在閱讀時不自覺地將空缺的語言片段補充完整。冗余信息雖然不是核心的有用信息，但又必不可少，因為冗余的內(nèi)容使信息更精確，就像是人們說話時的“多余信息”一樣。按照這個理論，依靠意義重復(fù)和詞匯間的內(nèi)在聯(lián)系，即使去掉某些詞匯，信息量受到破壞，也不影響信息的傳遞，考生可自行將其補充出來，從而檢測學(xué)生的總體外語水平。

在新大學(xué)英語四級考試大綱中規(guī)定完型填空所占分值為10分，共20題，主要檢測考生在各個方面的語言理解及運用能力。完型填空所選短文的題材、內(nèi)容學(xué)生較熟悉，一般為220～250詞，文中留出20個空，刪掉的詞可以是實詞或虛詞，考生需從每題的四個選項中選擇正確答案，使文章前后連貫、意思通順、結(jié)構(gòu)完整。該題型主要考查學(xué)生能否運用所掌握的詞匯和語法知識，通過上下文的邏輯關(guān)系等進(jìn)行綜合判斷，要求考生詞匯量豐富、語法基礎(chǔ)知識扎實，而且閱讀能力較強。

二大學(xué)英語四級完型填空語法考點及其內(nèi)容效度

效度是指考試的有效性，即考試是否達(dá)到了考試的目的。測試的效度一般可分為內(nèi)容效度，預(yù)測效度，結(jié)構(gòu)效度等幾種類型。其中內(nèi)容效度是指所考的內(nèi)容是否反映了考試的要求或測量了它想要測量的東西。大學(xué)英語四級題型的內(nèi)容效度指測試內(nèi)容是否符合考試大綱的規(guī)定，是否反映了考試大綱的要求。

大學(xué)英語四級考試大綱規(guī)定：“完型填空的詞項包括虛詞和實詞”。虛詞指冠詞、代詞、連詞、介詞、關(guān)系詞等，主要表示句子結(jié)構(gòu)關(guān)系，因此在選擇虛詞時，主要考慮在語法結(jié)構(gòu)上是否恰當(dāng)。對實詞(名詞、數(shù)詞、動詞、形容詞和副詞)的選擇既要考慮詞義是否合適，還要看前后搭配是否恰當(dāng)。在本文中，筆者將重點關(guān)注在完型填空中虛詞的語法結(jié)構(gòu)和實詞的搭配、語法功能等語法問題。通過分析歷年大學(xué)英語四級真題，筆者認(rèn)為大學(xué)英語四級完型填空的測試內(nèi)容主要為兩類：語境詞匯題和語法題。其中有60％題目考查詞匯和短語(其中有與語法考查相交部分)，40％考察語法。語境詞匯題側(cè)重在上下文語境中考查詞匯，也就是單詞選擇要看試題的上下文意，甚至在理解全文的基礎(chǔ)上，同時注意填入單詞與前后詞匯的語義搭配，需通過已知信息推論未知信息。詞匯題是大學(xué)英語四級完型填空考查的重點。語法題包括以下三類：1.搭配題。搭配題在完型填空中占15％左右，大學(xué)英語四級完型填空考查的語法搭配題主要包括固定短語搭配，結(jié)構(gòu)搭配，邏輯搭配等。2.語法結(jié)構(gòu)題。完型填空經(jīng)常涉及以下語法項目：動詞的時態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、賓語從句、定語從句、名詞性從句、不定代詞的用法、虛擬語氣、比較級的使用、倒裝結(jié)構(gòu)等。3.邏輯推理題。完型填空旨在考查學(xué)生的綜合能力，不僅僅針對詞匯和語法基礎(chǔ)知識，因此句子間邏輯關(guān)系判斷也是完型填空的重點考查內(nèi)容。句間邏輯關(guān)系主要包括列舉關(guān)系、因果關(guān)系、解說關(guān)系、比較關(guān)系、分類關(guān)系、對照關(guān)系等。邏輯推理題的解答需要理解前后文的語義語法，從而判斷兩句話的邏輯關(guān)系，最后明確應(yīng)填入的邏輯關(guān)系詞匯?？傮w說來，大學(xué)英語四級完型填空的語法考點較符合考試大綱的要求，內(nèi)容效度較高，但也存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，完型填空中有大部分題目與基本語法知識、各種句子結(jié)構(gòu)有關(guān)，不需要考生花太多時間研讀上下文，一般通過單句分析就能做出判斷。如從語法結(jié)構(gòu)搭配的角度分析含空格的句子，依據(jù)詞性就能排除一些備選答案。第二，固定搭配以及習(xí)慣用法測試的內(nèi)容多為常用句型或短語搭配，學(xué)生只需死記硬背，記得準(zhǔn)就能答對，與篇章和語法銜接手段無關(guān)。第三，兩個或多個相同語法功能或用法的選項會縮小選擇的范圍，讓學(xué)生無需通過上下文的邏輯關(guān)系就可輕松得出正確答案。第四，很多語法題目的考點為學(xué)生熟知，而且一道題就是一個語法點，如果學(xué)生在選擇時已經(jīng)知道某個題目的出題目標(biāo)以及語法考點，那么答對的機率就會大大增加。例如，學(xué)生如果知道考的是虛擬語氣、倒裝等，就只需閱讀含空格的單句就能很快得出答案。

三如何科學(xué)設(shè)計完型填空題目，提高語法測試內(nèi)容效度

大學(xué)英語四級考試大綱規(guī)定完型填空考試是以文章為基礎(chǔ)檢測考生綜合語言運用能力，然而完型填空在語法考點方面存在一些不足，使其內(nèi)容效度受到一定的影響。為了盡量科學(xué)設(shè)計完型填空的語法考點，筆者認(rèn)為題目設(shè)計時需注意以下幾點：

第一，單詞的語法形式不能為詞匯辨析提供線索。詞匯的辨析占了完型填空的60％以上，因此詞匯辨析的合理設(shè)計至關(guān)重要。詞匯辨析不能變成單詞語法形式辨別題。設(shè)計者應(yīng)按照此思路，在設(shè)計干擾項時，應(yīng)選擇詞義相近，詞形相近，詞性相同，語法功能相同的詞，否則，詞性、時態(tài)、副詞形容詞的三級變化、非謂語形式等就會為詞匯辨析提供線索，從而降低此類題目的內(nèi)容效度。

第二，提高搭配關(guān)系語法考點的覆蓋面。完型填空中的搭配問題通常包括結(jié)構(gòu)搭配、慣用搭配、邏輯搭配、語義搭配等。在實際的測試中主要考的是結(jié)構(gòu)搭配和慣用搭配。結(jié)構(gòu)搭配指在句中或文中動詞、名詞、形容詞等與其他詞匯的搭配；慣用搭配常指固定短語。這些結(jié)構(gòu)搭配和慣用搭配考點多為常用句型或短語搭配，所以考生無需理解句子結(jié)構(gòu)及上下文意，很多情況下只需注意空格前后一個單詞就能根據(jù)結(jié)構(gòu)搭配做出選擇，或只通過與介詞、副詞的慣用搭配就能很容易地選出答案。為了避免此類情況的出現(xiàn)，出題者應(yīng)提高邏輯搭配和語義(同、反義詞等)搭配的考點比例，學(xué)生只有充分了解了文章的指代關(guān)系、連接手段以及基本內(nèi)容等信息后才能做出正確選擇。

第三，增加語法邏輯關(guān)系的考點。前面已經(jīng)談到過完型填空題不僅考查詞匯、語法、搭配等基本知識，而且還包括它們在不同語境中的相應(yīng)意義。因此，在做完型填空時學(xué)生必須首先明確上下文意和前后邏輯關(guān)系。邏輯關(guān)系通常包括因果、解說、列舉、分類、對照、比較、推理、分析等。設(shè)計者應(yīng)結(jié)合較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)考查學(xué)生是否理解含空格的句子與上下文、自然段或全文構(gòu)成的邏輯關(guān)系。學(xué)生絕不能只從語法、詞匯搭配和單句的角度就能判斷正確選項，而是需要對文章的情節(jié)進(jìn)行梳理，理順句子間的關(guān)系，抓住表達(dá)語言信息的詞匯，從上下文中找到相關(guān)暗示或提示，這樣才能最終確定正確答案。

第四，動詞的用法與從句的考核相結(jié)合。動詞的時態(tài)、語.態(tài)以及非謂語動詞等形式如果能與句子結(jié)構(gòu)分析相結(jié)合，涉及各種從句類型，如狀語從句、定語從句、賓語從句等，學(xué)生就需要仔細(xì)分析，才能明確空缺動詞的語法形式，而不是僅憑前后一個單詞或一個單句就能選擇答案。

四結(jié)論和建議

大學(xué)英語四級完型填空的測試點主要為詞匯和語法，同時涉及學(xué)生的語言綜合運用、閱讀理解能力、背景知識等幾個方面。具體而言，詞匯題主要考查一些實義詞，包括名詞(詞組)、動詞、副詞、形容詞等，測試內(nèi)容不僅包括它們的詞義、同義詞、近義詞，而且還包括詞的習(xí)慣用法、搭配。選擇時要根據(jù)上下文意，甚至在理解全文的基礎(chǔ)上，往往不能根據(jù)單句分析就做出選擇。相反，很多語法題目，如詞序、介詞連詞的搭配、動詞詞形(語態(tài)、時態(tài)、語氣、不定式、動名詞、分詞)、比較級的使用、不定代詞的用法，學(xué)生只需通過對含空格的句子進(jìn)行分析就可以做出正確選擇，沒有達(dá)到大學(xué)英語四級考試大綱的要求(以語篇為依托考查考生綜合語言運用能力)，使測試內(nèi)容效度受到影響。為了提高完型填空語法考點的內(nèi)容效度，筆者認(rèn)為在設(shè)計語法考點時需特別注意以下幾方面：單詞的語法形式不能為詞匯辨析提供線索，詞匯辨析不能變成單詞語法形式辨別題；提高搭配關(guān)系語法考點的覆蓋面，避免考生只通過與介詞、副詞的慣用搭配或常用句型和短語搭配就能選出答案；增加語法邏輯關(guān)系的考點，只有考生明確了上下文意和前后邏輯關(guān)系，才能最終確定正確答案；動詞的用法與從句的考核相結(jié)合，將動詞的時態(tài)、語態(tài)以及非謂語動詞等測試內(nèi)容融入到句子結(jié)構(gòu)分析中，檢測考生的綜合分析能力。

參考文獻(xiàn)

[1]李敏CET-4“詞語用法與語法結(jié)構(gòu)”內(nèi)容效度分析[J]內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2005(05).

[2]陸巧玲CET-4閱讀理解內(nèi)容效度分析[J].教書育人(高教論壇版)，2008(05).

[3]邱勁。從語篇變量看高考英語閱讀測試的效度[J]重慶郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2010(03).

[4]全國大學(xué)英語四、六級考試委員會.大學(xué)英語四級考試大綱：2006修訂版[M].上海：上海外語教育出版社，2007.

大學(xué)英語四級答案范文第3篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語四級考試 聽力部分 對話題型 應(yīng)對策略

在世界經(jīng)濟(jì)、國際貿(mào)易全球一體化的情況下，我國對外開放的步伐不斷加快，擁有越來越多的機遇、機會參與國際事務(wù)，英語作為國際間語言交流的工具發(fā)揮著重要的作用，因此國際社會對大學(xué)生英語運用能力的要求在不斷地提高。在這新形勢下，教育部頒發(fā)實施了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的教學(xué)目標(biāo)：“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流?！弊鳛闄z測學(xué)習(xí)效果的大學(xué)英語四級考試是一種為教學(xué)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化考試，自2006年起實行了改革，使用了新的題型。其中聽力部分的比重大大提高，占到35%，同時從內(nèi)容和形式上發(fā)生了改變。我從事大學(xué)英語聽力教學(xué)多年，在輔導(dǎo)學(xué)生中總結(jié)出一些應(yīng)對對話部分的策略。

一、四級聽力新題對話部分

2006年12月，新四級考試在全國范圍內(nèi)啟動，變化最大的就是聽力部分。首先，順序有了變動：聽力由第一部分變?yōu)槔^作文和快速閱讀之后的第三部分，比重上升至目前滿分710分中的35%；其中對話部分保留了8個短對話，增加了2組長對話，兩組共7個問題，每題有四個選項。

二、四級新題對話部分應(yīng)對策略

不難看出，新題型在保留了舊題型的基礎(chǔ)上，從題量和形式上都發(fā)生了較大變化。學(xué)生們要在聽力部分取得理想的分?jǐn)?shù)，除了要有扎實的英語基礎(chǔ)外，掌握對聽力題型的應(yīng)對技巧也是必要的。以下以出現(xiàn)在2006年至2010年四級聽力中的真題為例，談?wù)剬υ掝}型的應(yīng)對策略。

（一）多項選擇題應(yīng)對策略

在聽力題中，短對話、長對話都采用四選一的形式，學(xué)生在聽音前一定要先讀題，即每題的四個選項。預(yù)讀選項可以幫助學(xué)生找出備選答案中的重復(fù)和不同之處，由此排除干擾項，預(yù)測聽力原文內(nèi)容，預(yù)測可能的提問，降低了學(xué)生聽力理解中的難度，使得聽音有了一定的針對性，大大提高了做題的正確率。以2010年6月的四級聽力短對話第1題為例：

A）He has proved to be a better reader than the woman.

B）He has difficulty understanding the book.

C）He cannot get access to the assigned book.

D）He cannot finish his assignment before the deadline.

聽力原文：

W:Just imagine we have to finish reading 300 pages before Monday，how can the professor expect us to do it in such a short time?

M:Yeah，but what troubles me is that I can’t find the book in the library or in the university bookstore.

Q:What does the man mean?

預(yù)讀選項可以找出共同之處，四個選項是四個句子，主語都是He，由此可判斷對話是關(guān)于一位男士的信息，book出現(xiàn)兩次，說明對話中很可能出現(xiàn)book一詞。四個句子的謂語表明男士做什么，但選項A明顯與其他三個選項不同，A選項是這位男士是比那位女士更好的閱讀者，而其他三項都是說這位男士在做某事上有困難，無法完成?？梢娕袛郃選項的可能性小于其他三個選項，可以排除。那么在聽音中應(yīng)著重注意另外三個謂語動詞，如果聽音中出現(xiàn)了三個謂語動詞中的一個或其同義詞，那么該謂語動詞所在的選項就是正確答案。原文中男士提到“can?蒺t find the book”與選項C中“cannot get access to the assigned book”是同義，由此判斷其為正確選項。

（二）短對話應(yīng)對策略

在新四級中，短對話的題目數(shù)量減少了，但是短對話作為最基本的類型話聽力題目的事實沒有改變。短對話的類型可歸納為以下幾種。

（1）地點、場所題

這類題型考查學(xué)生對對話地點的判斷。選項基本為地點場所的名詞，原文中多會出現(xiàn)與對話地點相關(guān)的詞匯、表達(dá)，學(xué)生在聽音時就應(yīng)抓住關(guān)鍵詞得出正確答案。以2006年6月四級聽力第5題為例：

A）At a clinic B） In a supermarket

C）At a restaurantD） In an ice cream shop

聽力原文：

M:I will have the steak，F(xiàn)rench Fries，and let?蒺s see，chocolate ice cream for dissert.

W:Oh，Oh，you know these things will ruin your health，too much fat and sugar，how about ordering some vegetables and fruit instead?

Q:Where does the conversation most probably take place?

預(yù)讀選項可以看出四個選項全是地點，學(xué)生頭腦里就應(yīng)馬上聯(lián)想到與它們相關(guān)的詞匯，在聽音時抓住關(guān)鍵詞，即可判斷對話發(fā)生地點。原文中提到了“steak，F(xiàn)rench Fries，chocolate ice cream，vegetables and fruit”，這幾個詞匯都是食物，因此可判斷正確選項C在餐館。

對應(yīng)這類聽力題，學(xué)生還應(yīng)注意在平時學(xué)習(xí)中積累一些常見問句，如“Where does the conversation probably take place? Where is the woman going? Where are the two speakers?”及常見地點詞匯和相關(guān)特定詞匯、表達(dá)。如hotel，相關(guān)的詞匯表達(dá)有reception desk，reserve/reservation，check in，check out等。

（2）職業(yè)、身份題

這類題要注重說話人的用詞、造句、語氣，聽音時抓住與職業(yè)有關(guān)的信息，然后判斷說話人之間的關(guān)系及身份，得出正確答案。以2008年12月四級聽力第2題為例：

A）A painterB） A mechanic

C）A porter D） A carpenter

聽力原文：

M:If you can make up your mind about the color，I can start on the outside of your house early next week.

W:Well，right now I think I want white for the window frames and yellow for the walls，but I will let you know tomorrow.

Q:Who is the woman talking to?

原文中男子提到“color，start on the outside of your house”，以及女子提到“white for the window and yellow for the walls”，由此可判斷男子的職業(yè)是油漆工painter，正確答案是A。

對應(yīng)此類題，學(xué)生同樣需要積累一些常見問句，如“Who is the man/woman? What is the man?蒺s/woman?蒺s job/profession/occupation？”和職業(yè)詞匯及相關(guān)表達(dá)，如 boss，secretary，type，file，report，memo等。

（3）邏輯推理、判斷題

這類題型是四級聽力題中考查較為多的，主要考說話者的觀點態(tài)度、行為方式、建議意見等，問句多為“what/how...”。首先預(yù)讀選項，揣測對話內(nèi)容，聽音時抓住關(guān)鍵詞，特別是一些表達(dá)轉(zhuǎn)折、否定和虛擬等的詞匯或表達(dá)，如but，except，seldom，neither，whynot，I can?蒺t agree more.等。然后經(jīng)過邏輯分析和判斷得出正確答案。以2006年12月四級聽力第3題為例：

A）The man wishes to visit many more countries.

B）The woman knows many different languages.

C）The woman hopes to improve her English.

D）The man can speak a foreign language.

聽力原文：

W：Having visited so many countries，you must be able to speak several different languages.

M:I wish I could.But Japanese and of course English are the only languages I can speak.

Q:What do we learn from the conversation?

預(yù)讀選項可以猜測出對話內(nèi)容應(yīng)涉及女士或男士掌握外語有關(guān)，初步排除A。聽音后抓住男士第一句話“I wish I could”， 這是虛擬語氣，由此可判斷男士不會說多門外語，接下來but發(fā)生了轉(zhuǎn)折，更是關(guān)鍵之處，也是答案出處。男士提到他只會說日語和英語，英語很明顯是他的母語，所以正確答案選D。

三、結(jié)語

聽力理解能力的培養(yǎng)和提高需要學(xué)生具備扎實的英語語言基礎(chǔ)，如豐富的詞匯、熟練的語法、一定的語言文化知識。同時要在平時訓(xùn)練聽力中鍛煉預(yù)測、綜合判斷的能力，即根據(jù)選項預(yù)測聽力內(nèi)容，再通過聽音后分析、綜合、推理、判斷，挑選和問題有關(guān)的信息，最后做出正確的選項。

參考文獻(xiàn)：

［1］曹元壽.大學(xué)英語四級考試聽力過關(guān)自測［M］.北京:北京理工大學(xué)出版社，2004.

［2］侯文瑜.大學(xué)英語新四級考試聽力題型變化和應(yīng)對策略［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2007.

大學(xué)英語四級答案范文第4篇

關(guān)鍵詞: 內(nèi)容圖式理論 大學(xué)英語四級聽力 應(yīng)用

一、內(nèi)容圖式理論

內(nèi)容圖式理論是圖式理論的一個分支。內(nèi)容圖式是關(guān)于語篇內(nèi)容的背景知識,即讀者對語篇所討論的主題的熟悉程度,它是交際過程中的重要一環(huán)。一種語言并不是語法和詞匯的簡單組合,它還在各個層次上體現(xiàn)著使用該語言的民族文化。外國文化背景知識是外語學(xué)習(xí)者內(nèi)容圖式的重要組成部分,對此缺乏了解會造成交際的困難。內(nèi)容圖式在一定程度上可以彌補語言圖式的不足,幫助學(xué)習(xí)者預(yù)測、選擇信息,消除歧義,提高學(xué)習(xí)者對語篇的理解程度(束定芳、莊智象,1996)。

二、四級聽力場景概述

縱觀歷年的四級考題,不難看出四級聽力的對話場景都是圍繞著學(xué)生的校園生活和校外生活的話題展開的。這些場景可以概括為用餐場景、注冊選課場景、聽課場景、買書借書場景、天氣場景、住宿場景和職場場景等。在特定的會話場景中,會有相關(guān)的文化背景知識、語言措辭,以及在此背景之下特定的語言回答模式。在聽的過程中,聽者可以根據(jù)輸入信息的特征,將接收的信息與相關(guān)的聽力場景相連,從而激活儲存的圖式內(nèi)容,幫助聽者更好地理解語篇。

三、內(nèi)容圖式在四級聽力場景中的應(yīng)用

1.用餐場景

發(fā)生在用餐場景中的對話必然會牽扯到與用餐有關(guān)的詞匯,在四級聽力中被稱做四級聽力場景高頻詞匯,比如banana pie,apple pie,delicious,eat out,on diet,watch weight,salad,steak,main course,appetizer,dessert等,掌握飲食場景的詞匯是積累圖式信息的一部分。除此之外,學(xué)生還要掌握英語文化中飲食的風(fēng)俗,比如說在西方文化中談到吃飯付帳方式時是分賬(spilt the bill),而不是像我們文化中的請客方式(treat somebody something);又如在用餐場景中吃飯之前通常需要預(yù)約(make a reservation),因為美國人的時間觀念很強,不想在等待中浪費時間。此類的相關(guān)文化背景知識也是學(xué)生要儲備的內(nèi)容圖式的重要部分。

例如下面的對話:

W: George,look at the long waiting line.I’m glad you made a reservation.

M: More and more people enjoy eating out now. Besides, this place is especially popular with the overseas students.

Q: Where did the conversation most probably take place?

A. At a clinic B. In a supermarket

C. At a restaurantD. In an ice cream shop

在此對話中我們聽到了“waiting line”;“made a reservation”,“eat out”等相關(guān)單詞,這些單詞可以激活學(xué)生腦海中的飲食場景的圖式,并可以迅速地判斷出對話發(fā)生在餐館中。

2.注冊選課場景

作為內(nèi)容圖式的積累,在此場景中學(xué)生一定要掌握相關(guān)的詞匯和文化背景為基礎(chǔ),切不能主觀地臆斷。比如說在國內(nèi)的多數(shù)大學(xué)中,課程的安排是由學(xué)校統(tǒng)一安排的而不是學(xué)生自主選擇的,而這種主觀的臆斷就是一種錯誤的內(nèi)容圖式,極容易使學(xué)生造成混淆。因為在英美的教育環(huán)境中,大學(xué)的課程是由學(xué)生自主選擇的而并非學(xué)校統(tǒng)一安排。并且選課之前需要先注冊(registration),聽課的時候還需要帶上聽課證(class permit)。

例如下面四級聽力的四個選項:

A.The woman misplaces her class permit for biology.

B.The woman arrived for registration too early.

C.The woman missed registration for the biology course.

D.The woman got a wrong class permit.

在上面的四個選項中可以看出作為內(nèi)容圖式積累的相關(guān)單詞,比如“class permit”,“registration”,“biology course”等。學(xué)生可以通過這些信號詞,判斷出相關(guān)的聽力場景,能夠在沒聽之前對對話所要講述的內(nèi)容進(jìn)行事先的判斷。

3.聽課場景

在聽課場景中學(xué)生要有相關(guān)的單詞積累,如presentation,lecture,briefing,reading assignment,take notes,class list,informative lecture。在聽課場景中,學(xué)生談?wù)摰淖疃嗟木褪墙處熒险n所講的內(nèi)容是否可以聽得懂,(如果聽不懂的話會有三種原因:1.老師上課的口音重(accent);2.老師上課說得快(speak too fast);3.課程自身很難(difficult)。另外一種學(xué)生主要談?wù)摰膬?nèi)容是選修課(optional course)的難易程度,并且在歷年的四級真題中出現(xiàn)的談?wù)撨x修課的題型中,對選修課的評論都是非常難。上述所講述的相關(guān)內(nèi)容都可以教給學(xué)生,使學(xué)生進(jìn)行場景規(guī)律的記憶,而這些規(guī)律可以作為內(nèi)容圖式儲存在大腦中,當(dāng)相關(guān)信息出現(xiàn)的時候能夠被迅速激活。下面的例子可以很好地說明內(nèi)容圖式理論在場景中的應(yīng)用。

W:The presentation made by Professor Jackson was too complicated to understand.

M:Well, I think he didn’t speak slowly enough for us to take notes.

Q:What does the man complain?

A.The professor’s presentation was not convincing enough.

B.The professor’s lecture notes were too complicated.

C.The professor spoke with a strong accent.

D.The professor spoke too fast.

在此對話中學(xué)生不難聽出對話的大體意思,通過信號單詞“presentation”(講演)和“take notes”(做筆記),可以判斷出這是聽課場景中的內(nèi)容。根據(jù)大腦中內(nèi)容圖式的積累就會聯(lián)想到聽課場景中固定的提問內(nèi)容和回答規(guī)律。再看四個選項的內(nèi)容,A選項的意思是教授的講演沒有足夠的說服力;B選項的內(nèi)容是教授的講座筆記太難;C選項的大意是教授上課的口音重;D選項的內(nèi)容是教授上課說話太快。當(dāng)看完選項的意思后,大腦中積累的內(nèi)容圖式就會被激活,學(xué)生會很快聯(lián)想到聽課場景中學(xué)生談?wù)撟疃嗟木褪墙處熒险n內(nèi)容是否可以聽懂,以及聽不懂的三個原因,其中C和D選項的內(nèi)容符合場景規(guī)律。此時在聽對話內(nèi)容時,學(xué)生可以聽到男生說:“I think he didn’t speak slowly enough for us to take note.(我覺得他講的太快我們沒時間做筆記。)”而選項D的內(nèi)容與男生回答內(nèi)容一致,因此,D選項為正確答案。

4.人物身份職業(yè)場景

在大學(xué)英語四級聽力題中,一個題有時候會涉及多個潛在的場景,要求學(xué)生在聽的過程中根據(jù)輸入信息的特征,迅速激活多個內(nèi)容圖式積累,然后根據(jù)具體的信息來選用正確的圖式。比如說下面的一個四級聽力例子:

What’s the probably relationship between the two speakers?

A.Teacher and student.

B.Doctor and patient.

C.Interviewer and interviewee.

D.Travel agent and customer.

在做英語四級題時,學(xué)生通常先接觸到的是四個選項,然后才能聽到聽力原文,這時候便要求學(xué)生有更多的內(nèi)容圖式的積累。比如說A選項teacher and student(老師與學(xué)生),學(xué)生的腦海里要反映出老師與學(xué)生的相關(guān)圖式,例如:assignment,homework,term paper,due time,mid-term examination,學(xué)生能夠?qū)⒗蠋熍c學(xué)生的場景展現(xiàn)在腦海中然后根據(jù)輸入信息作出判斷。再如B選項的內(nèi)容doctor and patient(醫(yī)生與病人), 學(xué)生在腦海里應(yīng)該產(chǎn)生醫(yī)生與病人的圖式,此時相關(guān)的詞匯也要展現(xiàn)在腦海里,例如treat disease,surgeon,fever,stomachache,prescribe,medical result,pill/tablet,emergency等。當(dāng)相關(guān)圖式出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里時,學(xué)生需要捕捉重要的輸入信息,比如下面的四級聽力原文:

W:Would you please explain the homework for Monday,Mr.Smith?

M:Certainly. Read the next chapter in your textbook and come to class prepare to discuss what you read.

在對話中,學(xué)生不難聽到homework(作業(yè)),next chapter(下一章節(jié)),textbook(課本)等相關(guān)場景單詞,從而不難判斷出說話人的身份關(guān)系是A選項:teacher and student。

四、結(jié)語

按照大學(xué)英語四級考試大綱(2006年版)的規(guī)定,大學(xué)英語四級考試聽力理解部分要求考生達(dá)到《教學(xué)要求》中的一般要求,即大學(xué)英語聽力不是被動地接收信息的過程,而是一個積極主動地將獲得信息與相關(guān)的社會文化背景、語言知識相結(jié)合從而作出正確反應(yīng)的積極過程。圖示理論要求教師把相關(guān)的文化背景、語言知識事先傳達(dá)給學(xué)生,當(dāng)學(xué)生接收到相關(guān)的信息時對問題能夠迅速作出反應(yīng)。英語教師掌握內(nèi)容圖式的相關(guān)理論,并將這些理論應(yīng)用于大學(xué)英語四級聽力教學(xué)中,能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的四級聽力水平。

參考文獻(xiàn):

[1]束定芳,莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)[M].上海:上海外語教育出版社,1996.

大學(xué)英語四級答案范文第5篇

關(guān)鍵詞：四級聽力；技巧；應(yīng)試對策

一、熟悉題型特點，克服心理恐懼

首先，對英語四級聽力題型有所了解是十分必要的。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝，只有熟知所考聽力各類題型，平時采取有針對性的訓(xùn)練，考試時才不會驚慌。實際上，多數(shù)考生在首次，甚至是二次參加四級考試時，都會產(chǎn)生一定的心理偏差。這種心理偏差分為兩種：一種是過分焦慮與緊張，此類心理偏差會導(dǎo)致學(xué)生心跳加快，手心出汗，腹痛，對所學(xué)知識的短暫性記憶缺失，嚴(yán)重的甚至?xí)?dāng)場昏厥；另一種是過分放松，此類心理偏差會導(dǎo)致學(xué)生無法集中注意力，無法抓住聽力考試中的關(guān)鍵詞，在聽力考試中發(fā)生漏聽、錯聽等現(xiàn)象。而要克服此二類心理偏差，在考試前熟悉題型是必不可少的大前提。

二、聽前預(yù)覽，學(xué)會劃關(guān)鍵詞

無論何種聽力測試，在聽力試題播放之前，利用有效的時間先行預(yù)覽題目都是一種良好的做題習(xí)慣，更是應(yīng)試考試的絕佳技巧之一。四級聽力測試從開始播放題頭音樂到正式開始做題之前，大約有兩分鐘時間?？忌鷤儽M可利用這兩分鐘時間迅速瀏覽聽力題目及相關(guān)選項，并拿筆勾畫下一些表示不同地點、時間、姓名、職業(yè)、數(shù)字等的關(guān)鍵詞，便于預(yù)測考點與對話范圍。2006年大學(xué)英語四級考試改革，聽力題型現(xiàn)有短對話、長對話、短文以及復(fù)合式聽寫四類題型。除復(fù)合式聽寫題型以外，其余三種題型均以選擇題形式出現(xiàn)，因此學(xué)會劃關(guān)鍵詞格外重要。

【例】（2011.6）

4） A） The restaurant location

B） The restaurant atmosphere

C） The food variety

D） The food price

此題四個選項中，既有相同的單詞也有不同的單詞。其中A選項與B選項重點在restaurant后的兩個不同單詞，location意為地點，atmosphere意為氣氛，這兩個單詞需勾畫出，以引起考生在聽力時的高度注意。同理，C選項與D選項中的variety與price兩個單詞，也是應(yīng)集中注意力重點聽的范疇之一。

在一些概括歸納題類中，例如從所聽語篇里來回答文章主旨、細(xì)節(jié)推敲、說話人觀點態(tài)度等題類里，更有必要從選項中劃出關(guān)鍵詞，進(jìn)行題目預(yù)測。

【例】（2011.6）

1） A） Journalist of a local newspaper.

B） Director of evening radio programs.

C） Producer of television commercials.

D） Hostess of weekly “Business World”.

從以上四個選項中可以預(yù)測出，問題應(yīng)該是針對某人的職業(yè)提問。代表不同職業(yè)的幾個單詞如Journalist、Director等，就需要考生特別注意，勾畫出表示職業(yè)的單詞能有效提醒考生集中注意力。

三、重視從句連接詞、學(xué)會聯(lián)想

在四級聽力測試的題目中，出現(xiàn)從句的可能性是百分之百的。因此，考生們在進(jìn)行聽力測試時，必須重視連接從句的諸多引導(dǎo)詞。如if、when、that、although、unless、because等。首先，在平時復(fù)習(xí)時考生就應(yīng)注意在從句引導(dǎo)詞的含義、應(yīng)用、發(fā)音三方面的積累，聽得懂引導(dǎo)詞是順利進(jìn)行測試的基礎(chǔ)之一，學(xué)會聯(lián)想是提高答題準(zhǔn)確率的有效保證之一。只有同時做到這兩點，考試時才能真正做到有的放矢?？忌胁豢芍竿牭降膬?nèi)容與選項完全相同，可以直接勾選。這樣的考題不會出現(xiàn)。因此，在考試時，如若選項中出現(xiàn)了類似because、if、although等表示原因、條件的單詞，考生一定要引起重視，重點聽此類引導(dǎo)詞后出現(xiàn)的句子，以便進(jìn)行有效的分析與歸納。尤其注意，條件句往往會與表示說話人觀點、態(tài)度、建議的問題相伴出現(xiàn)，要特別重視。

不但在選項中考生可著重勾畫四個W：即What、When、Why、Where，在進(jìn)行題目預(yù)測時根據(jù)選項中出現(xiàn)的不同的引導(dǎo)詞，也可從四個W中進(jìn)行題目的推測。如四個選項中同時出現(xiàn)了because，問題極有可能是詢問why，這時就要重點注意對話中談及原因的內(nèi)容，聽清原因的關(guān)鍵點。

四、快選答案，學(xué)會放棄

英語四級聽力測試題，題與題之間間隔時間較短，因此留給考生作出選擇的時間非常有限。這里就需要考生們在進(jìn)行選擇時不要猶豫，不然極有可能漏過下一道題目，以此形成惡性循環(huán)。倘若遇到難題，考生不應(yīng)過多糾結(jié)，要學(xué)會放棄，不能在該題上花費過多時間，應(yīng)抓緊時間瀏覽下一道題目，迅速將注意力集中到下一道題上，如此才能將失分降到最低。假如在某一題時上過多思考，不僅僅會漏聽某些題目，還會引起考生的心理恐慌，導(dǎo)致精神緊張，注意力無法集中。

最后，要想英語四級聽力測試取得高分，僅靠考試技巧是不夠的。除去一些重要的應(yīng)試技巧外，考生還應(yīng)在平時有目的的、有針對性的多花時間進(jìn)行訓(xùn)練。滴水穿石，冰凍三尺非一日之寒。只有平日的準(zhǔn)備充分，加上考試時調(diào)整出良好的心理狀態(tài)，并能應(yīng)用一些重要的應(yīng)試技巧，只要有這三者相結(jié)合，相信眾多考生定能在聽力測試上取得滿意的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1] 欣羚，易紅，大學(xué)英語四級考級輔導(dǎo)，華東師范大學(xué)出版社，2012（03）