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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)匯報材料范文第1篇

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“gaozy789999”為你整理了這篇2021年上半年科技創(chuàng)新工作總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

今年以來，界首市以國家高新區(qū)創(chuàng)建為中心，扎實推進(jìn)科技創(chuàng)新工作，有力支撐經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展?，F(xiàn)將界首市2021年上半年科技創(chuàng)新工作進(jìn)展匯報如下。

一、持續(xù)推進(jìn)國家創(chuàng)新型縣（市）建設(shè)

參加國家創(chuàng)新型縣（市）創(chuàng)新能力監(jiān)測評價工作座談會，加快推進(jìn)國家創(chuàng)新型縣（市）建設(shè)。有序推進(jìn)“100+N”開放協(xié)同創(chuàng)新體系建設(shè)，提高創(chuàng)新鏈整體效能。制定《界首市2021年“百城百園行動績效目標(biāo)方案》，加快推進(jìn)一批防護(hù)新材料先進(jìn)技術(shù)成果落地應(yīng)用。

二、強化企業(yè)創(chuàng)新主體地位

（一）提升企業(yè)創(chuàng)新質(zhì)量。截至目前，有56家企業(yè)申報2021年第一批高企認(rèn)定，62家科技型中小企業(yè)入庫公示。動員企業(yè)積極申報2021年度安徽省科學(xué)技術(shù)獎，現(xiàn)有三個項目通過阜陽市提名。天能電池和南都華宇入選阜陽市研發(fā)投入十強企業(yè)。

（二）提高企業(yè)創(chuàng)新能力。向阜陽市推薦31個項目申報2021年省科技重大專項項目。恒益、瑞鴻、瑞琦參加重大科技成果工程化研發(fā)項目答辯，正在等待結(jié)果。東錦服飾計劃獲得2021年省重點研發(fā)計劃項目立項。

（三）拓寬企業(yè)創(chuàng)新思路。組織企業(yè)赴南京考察學(xué)習(xí)，參加國際工程科技戰(zhàn)略高端論壇，赴江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、南京智能高端裝備產(chǎn)業(yè)研究院等考察對接，推進(jìn)我市機械智能制造領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。舉行2021全球碳中和·紡織循環(huán)經(jīng)濟（界首）論壇，深入探討紡織循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展，剖析發(fā)展難題，創(chuàng)造合作機會。舉行碳中和背景下塑料再生技術(shù)的變革論壇，共同探討碳中和背景下塑料再生技術(shù)的變革，助力界首塑料再生循環(huán)企業(yè)邁上發(fā)展新臺階。舉辦“碳中和背景下循環(huán)經(jīng)濟區(qū)域合作暨再生資源高效利用研討會”，圍繞長三角循環(huán)經(jīng)濟跨界示范、政策導(dǎo)向與循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展等進(jìn)行研討和交流。

三、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資本鏈、人才鏈融合

（一）加快提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力

國家鋁基新材料創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群獲得安徽省科技廳推薦函，匯報PPT初稿已完成。組織省級農(nóng)業(yè)科技園區(qū)謀劃開展3個相關(guān)項目，加大高標(biāo)準(zhǔn)謀劃省級農(nóng)業(yè)科技園區(qū)提質(zhì)增效。謀劃兩個2021年度縣級鄉(xiāng)村振興科技項目，發(fā)揮科技對鄉(xiāng)村振興的助推作用。

（二）不斷營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

科技活動周期間，制定了切實可行的活動方案，開展了系列科普宣傳活動，在全市營造尊重科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的氛圍，催發(fā)創(chuàng)新內(nèi)生動力。正在制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實施方案，組織企業(yè)積極踴躍參賽。計劃于8月上旬舉辦2021年界首市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，主題為“智創(chuàng)未來 青年領(lǐng)航”，已制定活動方案。

（三）推進(jìn)科技和金融結(jié)合

正在推進(jìn)設(shè)立高層次人才團隊專項基金。加快商業(yè)銀行在界首設(shè)立科技特色支行，探索設(shè)立支持科技創(chuàng)新的政策型銀行。正在有序推進(jìn)對接科技成果轉(zhuǎn)化基金，爭取在界首設(shè)立成果轉(zhuǎn)化子基金。

（四）集聚科技創(chuàng)新人才資源

召開專題會議，確立對鼎洋生物基材料、迪惠新材料、深呼吸紡織、中科莘陽四家高層次人才團隊的支持，簽訂股權(quán)投資協(xié)議。動員企業(yè)積極參加全國博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽揭榜領(lǐng)題賽，對接高端人才，破解技術(shù)難題。

四、構(gòu)建開放創(chuàng)新協(xié)同體系

（一）加快完善科技創(chuàng)新體制機制

正在制定“種子企業(yè)-雛鷹企業(yè)-高新技術(shù)企業(yè)-瞪羚企業(yè)-獨角獸企業(yè)-頭部企業(yè)”梯次培育政策，打造梯次培育創(chuàng)新體系。召開科創(chuàng)委第八次會議，研究討論界首市“十四五”科技創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃，正在修改完善。

（二）加快建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化體系

國家技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化機構(gòu)已對接。正在對接國家技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化東部中心，謀劃成立界首分中心。提升上海離岸科創(chuàng)中心實體化運作水平，舉辦高端峰會，促進(jìn)企業(yè)與高校院所的交流合作。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)匯報材料范文第2篇

關(guān)鍵詞：機務(wù)專業(yè);綜合能力培養(yǎng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）19-0162-02

2012年頒布的《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知》是我國近十年教育改革與發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。國家設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃擬以項目為基本載體，遵循“立足興趣、鼓勵創(chuàng)新、交叉聯(lián)合、突出重點、注重過程”的原則，按照“自主選題、自主設(shè)計、自主實驗、自主管理”的要求開展，最終達(dá)到培養(yǎng)出具有綜合創(chuàng)新能力的當(dāng)代大學(xué)生。該項目以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實施為契機，建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，推動以學(xué)生為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。高等院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，積極提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是十分必要的，也是當(dāng)代社會對高等院校的迫切希望。國內(nèi)各高等院校在積極響應(yīng)國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的同時，結(jié)合各校學(xué)生的培養(yǎng)特色，紛紛提出各具行業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式。中國民航大學(xué)作為全國唯一一所綜合性的民用航空院校，同樣也在利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

本文首先分析民航機務(wù)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)實意義，結(jié)合民航科技的特殊性，闡述中國民航大學(xué)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的具體操作過程，最后歸納分析中國民航大學(xué)近三年來的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目效果。

一、實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的現(xiàn)實意義

（一）創(chuàng)新是當(dāng)前世界民航科技發(fā)展的需要

民航科學(xué)技術(shù)是當(dāng)代社會發(fā)展的尖端科學(xué)技術(shù)之一。隨著當(dāng)代國際航空運輸?shù)目焖侔l(fā)展，世界各技術(shù)強國紛紛發(fā)展新型的運輸飛機和先進(jìn)的航空科技，將信息化和工業(yè)化等先進(jìn)理念引入航空科技領(lǐng)域，將機場及其配套、航空公司、飛機設(shè)計制造單位聯(lián)合為一體，實現(xiàn)各類技術(shù)的現(xiàn)代化和自動化。民航技術(shù)的快速發(fā)展，亟需各國在保障航空器安全和經(jīng)濟的要求下，大力推行民航創(chuàng)新技術(shù)。反觀我國的民航科技水平，與國際水平存在相當(dāng)大的差距，且由于這種差距，導(dǎo)致我國民航創(chuàng)新能力低，科技水平落后，進(jìn)而導(dǎo)致在發(fā)展質(zhì)量、管理水平、國際競爭力和經(jīng)濟效益等多方面存在著較大的差距，主要表現(xiàn)為我國民航所掌握的核心技術(shù)的自主知識產(chǎn)權(quán)程度低，技術(shù)創(chuàng)新能力弱等，但歸根到底在于科技人才的匱乏，在于科技人才隊伍力量的薄弱。這不但與我國民航大國的地位不相稱，而且已成為我國民航進(jìn)一步發(fā)展的障礙，成為制約建設(shè)民航強國的“瓶頸”[5-7]。

（二）創(chuàng)新是我國民航機務(wù)專業(yè)大學(xué)生培養(yǎng)的重要科目

我國民航機務(wù)專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)工作，目前存在以下急迫需求。

1.高精尖人才十分短缺。我國是民用航空大國，但不是民航強國?，F(xiàn)階段，我國民航系統(tǒng)中的飛行員、機務(wù)人員、空中管制人員等特色專業(yè)人才初步能滿足行業(yè)的需要，但由于我國民航行業(yè)的快速發(fā)展，業(yè)內(nèi)的高精尖人才十分短缺，尤其是機務(wù)行業(yè)中，極度缺乏對行業(yè)內(nèi)能完全掌控的人才，導(dǎo)致深度維修技術(shù)大部分由國外來掌控。

2.民航研制技術(shù)較為落后。民航技術(shù)的落后，歸根到底是人才的落后，是人才創(chuàng)新意識較為落后造成的。

二、民航機務(wù)類大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的途徑

（一）提高學(xué)校自身政策扶持

1.學(xué)校對批準(zhǔn)立項的項目給予研究經(jīng)費資助，此經(jīng)費由項目負(fù)責(zé)人管理使用，按照項目的級別和難易程度劃撥經(jīng)費。

2.積極鼓舞大學(xué)生參加天津市各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。通過對民航機務(wù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的審核，對發(fā)展前景好的項目組成合理的團隊，以學(xué)校的形式積極推薦給天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨第二屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（天津賽區(qū)）和天津市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨第三屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（天津賽區(qū)）。以第二屆天津賽區(qū)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，大賽從2013年5月20日接受報名到8月底完成決賽，歷時3個半月，包括項目征集、初賽、復(fù)賽和決賽等環(huán)節(jié)。9～10月，大賽將擇時舉行頒獎典禮表彰獲獎企業(yè)和團隊。大賽組委會為獲獎企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團隊設(shè)置一系列的獎勵和支持政策。對在決賽中獲獎的企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團隊，大賽將通過天津市科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新資金計劃立項的方式進(jìn)行獎勵，符合其他相關(guān)科技計劃要求的，納入備選項目庫，給予優(yōu)先支持。另外，大賽還通過投資推薦，給予授信額度，提供指導(dǎo)和培訓(xùn)，予以減免房租等方式為獲獎企業(yè)和團隊提供獎勵和支持[8]。此次大賽鼓勵在校大學(xué)生參賽，報名階段尚未在國內(nèi)注冊成立企業(yè)的但具有科技創(chuàng)新成果和創(chuàng)業(yè)計劃的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊，符合核心團隊成員不少于3人，計劃賽后6個月內(nèi)在國內(nèi)注冊成立企業(yè)等條件，即可報名參加創(chuàng)業(yè)團隊組的比賽。

3.加強對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作先進(jìn)集體和個人的表彰。學(xué)校通過多方面的工作，批準(zhǔn)首批大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)單位，在基地申報、專家評審、實地考察的基礎(chǔ)上，經(jīng)研究決定，遴選“航空工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地”等11個基地為首批“中國民航大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地”建設(shè)單位。學(xué)校根據(jù)實際需要，分別為各個建設(shè)基地配套學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動所需的基本設(shè)備設(shè)施，努力將大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化為現(xiàn)實成果。

（二）加強師生申報條件要求

考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和能力，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的研究時間為1至2年。項目研究期間，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處審核后，可根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整組員，但原則上不允許更換負(fù)責(zé)人。項目以個人或團隊形式進(jìn)行申報，團隊總?cè)藬?shù)不超過5人。鼓勵組建學(xué)科專業(yè)交叉、年級交叉的學(xué)生團隊。項目負(fù)責(zé)人（平均學(xué)分績點不低于2.7）為中國民航大學(xué)全日制在校大二、大三年級的學(xué)生，每年度每名學(xué)生只能申報或參與一個項目。嚴(yán)格要求指導(dǎo)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，指導(dǎo)教師須具有較強的指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的能力，具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有博士學(xué)位并具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。指導(dǎo)教師每年參與指導(dǎo)項目不超過兩項。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施的效果

（一）項目申請逐年提高

自2012年第一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，學(xué)校根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，下發(fā)《關(guān)于組織申報教育部2012年度“本科教學(xué)工程”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的通知》，組織并開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目申報、審批工作。中國民航大學(xué)2012年度國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練立項工作已經(jīng)結(jié)束。本次立項得到中國民航大學(xué)各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生的大力支持，共收到有效申報207項。經(jīng)組織答辯和專家評審，批準(zhǔn)立項68項，立項成功率為32.9%，并將立項結(jié)果上報教育部，在其官方網(wǎng)站公布。2013年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目立項中，經(jīng)各學(xué)院初審后上報學(xué)校的共258項，通過學(xué)校形式審查、校級專家評審、學(xué)生現(xiàn)場答辯等環(huán)節(jié)，擬批準(zhǔn)國家級立項38項，校級立項40項。2014年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目中，經(jīng)各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地初審后上報創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中心的項目共430項，通過形式審查、學(xué)生現(xiàn)場答辯、校級專家評審、結(jié)果公示等環(huán)節(jié)，批準(zhǔn)國家級立項38項，市級立項50項，校級立項61項。

（二）嚴(yán)格項目驗收

對每一項的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，中國民航大學(xué)都從嚴(yán)驗收。

1.項目負(fù)責(zé)人提交《中國民航大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目結(jié)題驗收報告書》，要求指導(dǎo)教師提出審核意見。

2.驗收答辯。在答辯過程中，通過多媒體演示匯報，然后評審專家進(jìn)行提問，專家組要針對項目的完成情況及成果形式給出評價意見。

3.必須有對研究成果的實證材料。有研究實物的，須將其帶至現(xiàn)場進(jìn)行展示或操作演示。不能帶到現(xiàn)場的，要求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組安排專人提前到研究場所實地考察，保留每組的實際考察照片或視頻，出具現(xiàn)場考證人員的簽字證明。

4.對于未能按期完成項目而需要延期的，項目主持人提出申請，導(dǎo)師簽署意見，院領(lǐng)導(dǎo)同意，統(tǒng)一上報學(xué)校審核。

5.學(xué)校審查。學(xué)校根據(jù)結(jié)題答辯時專家評價意見及平時考核效果評定項目的最終成績，確定為優(yōu)秀、通過、延期及不通過四個等級。

四、結(jié)語

民航技術(shù)是技術(shù)密集型行業(yè)，主要的相關(guān)技術(shù)掌握在歐美等先進(jìn)國家。為了我國早日實現(xiàn)民航強國的夢想，亟須提高我國民航機務(wù)專業(yè)大學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的引導(dǎo)和支持，為培養(yǎng)具有綜合創(chuàng)新能力的民航機務(wù)專業(yè)大學(xué)生提供平臺，最終實現(xiàn)我國民航強國的偉大戰(zhàn)略。

參考文獻(xiàn)：

[1]許德濤.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[D].濟南：山東大學(xué)，2013.

[2]蒙賀偉，李輝，古琴.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探析[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2011，（1）：140-143.

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)匯報材料范文第3篇

關(guān)鍵詞：團隊合作；材料力學(xué)；創(chuàng)新能力

作者簡介：徐鵬（1969-），男，山西永濟人，中北大學(xué)理學(xué)院副院長，教授。（山西 太原 030051）

基金項目：本文系2011年～2013年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目“材料力學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生力學(xué)建模與創(chuàng)新能力的研究與實踐”的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）06-0017-01

當(dāng)今世界，創(chuàng)新已成為經(jīng)濟社會發(fā)展的主要驅(qū)動力，創(chuàng)新能力成為國家競爭力的核心要素?！督逃筷P(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）指出：“加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。”同時，當(dāng)今世界范圍內(nèi)的重大科學(xué)與工程技術(shù)實踐，越來越需要龐大的創(chuàng)新團隊進(jìn)行多學(xué)科高度協(xié)同合作，所以善于與其他人交流互助、協(xié)調(diào)合作是創(chuàng)新人才的必備品質(zhì)。工科大學(xué)生除了要掌握本專業(yè)的基本理論、方法和知識以外，還應(yīng)具備開拓創(chuàng)新的意識、思維和能力。專業(yè)知識的傳授是教育的主要內(nèi)容之一，而創(chuàng)新意識、思維和能力的開發(fā)、培養(yǎng)則是教育更本質(zhì)、更核心的內(nèi)容。當(dāng)前高等學(xué)校應(yīng)在加強工科大學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以強化創(chuàng)新能力和合作精神為核心，重構(gòu)課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，著力推動團隊學(xué)習(xí)方法，加強工科大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。[1-4]本文在山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目支持下，針對機械類和近機械類大學(xué)生開展了材料力學(xué)課程教學(xué)改革，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了有益的探索。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的整體思路

材料力學(xué)課程是理工科相關(guān)專業(yè)學(xué)生直接面向工程設(shè)計的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，它是結(jié)構(gòu)和強度工程師最主要的專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著應(yīng)用型人才、復(fù)合型創(chuàng)新人才的社會需求不斷提高，以及有限元模擬和其他數(shù)值計算商業(yè)軟件的廣泛應(yīng)用，材料力學(xué)教學(xué)在掌握基本概念、方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用材料力學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新能力培養(yǎng)的整體思路主要包括：與傳統(tǒng)課堂授課模式相結(jié)合，通過團隊學(xué)習(xí)方式進(jìn)行力學(xué)建模訓(xùn)練；依托學(xué)校創(chuàng)新平臺，通過參加全國大學(xué)生力學(xué)競賽和山西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、力學(xué)建模分析訓(xùn)練中對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

區(qū)別于以往材料力學(xué)教學(xué)過程中的“大作業(yè)”，力學(xué)建模分析訓(xùn)練需要以團隊合作完成，且更強調(diào)學(xué)生從工程和生活實際中自主選擇問題并提煉力學(xué)模型，最后提交PPT報告并選出各組代表上臺匯報。整個力學(xué)建模過程中每個學(xué)生都不是旁觀者，必須全力以赴參與，學(xué)生在小組中的作用及其參與程度作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)的一個方面，從而能最大程度地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，在材料力學(xué)課程開始時把學(xué)生按學(xué)號分成學(xué)習(xí)小組，每個小組需要合作完成力學(xué)建模與分析報告，以《力學(xué)建模與分析報告指導(dǎo)建議書》的形式布置給各組。建議書包括以下主要內(nèi)容：所選取的工程問題描述和解釋（需要提供工程和生活實際的照片或網(wǎng)上的圖片）；簡化得到力學(xué)計算簡圖，包括載荷、約束、結(jié)構(gòu)尺寸以及材料，建立工程問題的力學(xué)模型；具體分析計算，包括強度、剛度等；本組的創(chuàng)新點說明；對本組在建模過程中表現(xiàn)的自我評價；小組成員在報告形成過程中的貢獻(xiàn)等。學(xué)生利用課后時間以小組形式研究討論，并及時與教師交流，教師因勢利導(dǎo)、因材施教，根據(jù)各組選擇問題的特點，發(fā)揚每個學(xué)生的長處，挖掘他們的潛能，使每個學(xué)生都各得其所，從而達(dá)到了創(chuàng)新教育的目的。

學(xué)生選擇的大多是身邊能看到的問題，涉及工程結(jié)構(gòu)和生活器具結(jié)構(gòu)等。例如指甲刀的強度校核、衣架強度與變形分析、普通插銷受力力學(xué)模型分析、門把手力學(xué)分析、單杠模型力學(xué)分析、人字梯結(jié)構(gòu)分析、街道信號燈桿的強度剛度分析、塔吊結(jié)構(gòu)模型及其力學(xué)分析、空調(diào)支架穩(wěn)定性力學(xué)建模、樓房雨棚的強度設(shè)計等等，涉及的領(lǐng)域和覆蓋的材料力學(xué)知識知識都較全面。報告的陳述和評價由學(xué)生來完成，主要從下面幾個方面進(jìn)行評價：選題的綜合性和難易程度、力學(xué)模型建立是否準(zhǔn)確、分析計算是否正確、PPT制作和講解，最后把各組的評分表交回教師作為總評成績的一部分。

有的組反饋：“本組的創(chuàng)新點：在沒有試驗器材的情況下充分發(fā)揮我組的各個成員的想象力完成了任務(wù)；該例子非常接近生活，是我們大家每天都要碰到的力學(xué)實例”?！巴ㄟ^本次的力學(xué)建模，使我們認(rèn)識到生活中處處皆力學(xué)，更好地利用掌握的力學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新活動，最重要的是令我學(xué)會如何去思考一個問題，思維過程是非常重要的，并且學(xué)到了團隊協(xié)作的重要性。”

三、依托學(xué)校創(chuàng)新平臺的創(chuàng)新實踐

1.山西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

為了提高學(xué)生利用力學(xué)及其相關(guān)知識進(jìn)行創(chuàng)新活動的能力，迫切需要建立培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺體系，并根據(jù)建構(gòu)主義教育理論和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，設(shè)計創(chuàng)新能力培養(yǎng)的綜合體系，讓有興趣、有特長、有熱情的大學(xué)生和教師參與到創(chuàng)新實踐中來，從而培育大學(xué)生科技創(chuàng)新團體，調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，形成良好的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新氛圍。我們鼓勵高年級本科生充當(dāng)科研助手，筆者從自己承擔(dān)的科研項目中提煉一部分適合高年級學(xué)生完成的內(nèi)容，和項目組同事組織學(xué)生申報并獲批了山西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目3項。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)首先必須有硬件平臺作保證，并且其硬件環(huán)境必須與圍繞創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)所構(gòu)建的知識框架相適應(yīng)，山西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目就提供了一個非常好的創(chuàng)新平臺和機會。這些活動具有實踐性強、探索性強和綜合性強的特點，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，4-5個人組成小組自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，包括發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計實驗方案、組織設(shè)備及材料、實施實驗、考察調(diào)研、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理、撰寫總結(jié)報告和科學(xué)論文等。通過項目實施，促進(jìn)高等學(xué)校積極探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的人才培養(yǎng)和研究性學(xué)習(xí)教學(xué)改革，建立以問題和課題為核心的教學(xué)模式，強化實踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生得到科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的初步訓(xùn)練，形成優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍和文化，推動高等教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

山西省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對學(xué)生融合其所學(xué)知識，激發(fā)新知識學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)造能力和協(xié)作精神具有明顯的作用，促進(jìn)了創(chuàng)新素質(zhì)教育。

2.全國大學(xué)生力學(xué)競賽

以力學(xué)競賽為契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)力學(xué)的熱情與動力，探索力學(xué)素質(zhì)教育新途徑。在教學(xué)實踐中，我們充分利用校級、國家級力學(xué)競賽活動的時間連貫性特點，通過一系列的競賽輔導(dǎo)方式鼓勵學(xué)生積極參加比賽，在全程參與力學(xué)競賽、享受競賽樂趣的同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)力學(xué)的熱情與動力。經(jīng)過校級競賽選拔，組建競賽隊伍進(jìn)行培訓(xùn)。因為時間有限，為了提高培訓(xùn)效果，將學(xué)生分為若干個小組，每個組由一名老師負(fù)責(zé)答疑。培訓(xùn)分為兩部分，首先是基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)、教材中難點和綜合內(nèi)容的挖掘。因為以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，這部分比較枯燥，除了完成一些難度較大的題目，還要求組長定期集中起來各組的問題，及時請教指導(dǎo)老師。其次，進(jìn)行歷屆競賽試題解析，將看似枯燥的力學(xué)基礎(chǔ)理論與具有趣味性生活實例結(jié)合起來，使學(xué)生體驗到力學(xué)的用武之地。通過這種自由討論、交流、補充、修正的方式，極大地激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維，在潛移默化中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)力學(xué)的興趣。

通過創(chuàng)新基礎(chǔ)力學(xué)教育教學(xué)模式，創(chuàng)造了一種課程體系和課程內(nèi)容改革的引導(dǎo)機制，探索出一套切實有效的學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)知識和實踐相結(jié)合的競賽模式，搭建了一個培養(yǎng)高素質(zhì)力學(xué)人才的平臺和載體，轉(zhuǎn)變了教師對材料力學(xué)課程的傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，提升了水平能力，推動了力學(xué)教育教學(xué)改革，較好解決學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題。

四、結(jié)束語

在材料力學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的要求，也是課程體系、知識結(jié)構(gòu)變化的需要。

通過團隊合作學(xué)習(xí)和合作研究，最大限度地調(diào)動了絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)材料力學(xué)的主動性，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的動力，促進(jìn)了材料力學(xué)理論和實踐的結(jié)合，有利于鍛煉學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性和實用性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海英.機械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)與教學(xué)改革[J].中國電力教育，2009，（7）：82-83.

[2]宋曦，楊靜寧.工科專業(yè)材料力學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的探索與實踐[J].力學(xué)與實踐，2010，32（2）：142-143.

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)匯報材料范文第4篇

一、指導(dǎo)思想

2012年度市科技計劃項目按照市政府加快發(fā)展首位產(chǎn)業(yè)和培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的要求，進(jìn)一步落實市科技發(fā)展“十二五”規(guī)劃確定的目標(biāo)和主要任務(wù)，以提升自主創(chuàng)新能力、引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以實現(xiàn)首位產(chǎn)業(yè)技術(shù)跨越、支撐“445”產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技改善民生為重點，深入實施自主創(chuàng)新戰(zhàn)略，充分發(fā)揮各種政策的疊加效應(yīng)，進(jìn)一步整合資源，突出重點，強化集成，聚焦核心區(qū)域、核心產(chǎn)業(yè)、核心項目“三個核心”，強力推進(jìn)企業(yè)主體、創(chuàng)新載體、產(chǎn)學(xué)研一體“三體建設(shè)”，著力擴大科技、產(chǎn)業(yè)、改革、人才“四大成果”，為實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展新跨越、全力推進(jìn)創(chuàng)新型建設(shè)提供強有力的科技支撐。

二、主要原則

（一）鼓勵自主創(chuàng)新。立足“十二五”我市經(jīng)濟社會發(fā)展的重大科技需求，把增強自主創(chuàng)新能力作為戰(zhàn)略基點，大力增強集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，不斷推進(jìn)創(chuàng)新型城市建設(shè)。

（二）支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展。圍繞構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，組織首位產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)科技攻關(guān)、重點行業(yè)和領(lǐng)域自主創(chuàng)新、科技創(chuàng)新服務(wù)平臺建設(shè)、科技創(chuàng)業(yè)孵化、重大專利成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研合作等，大力提升首位產(chǎn)業(yè)核心競爭力，積極培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，為促進(jìn)全市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級、推動經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變提供有力保障。

（三）突出扶持重點。圍繞重點區(qū)域、重點產(chǎn)業(yè)、重點企業(yè)、重點項目，整合資源，強化集成，通過攻關(guān)實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，取得標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)及科技成果，拉動產(chǎn)業(yè)爆發(fā)性增長。同時，突出科技惠民示范、創(chuàng)新人才培育，為實現(xiàn)我市經(jīng)濟社會向創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長轉(zhuǎn)變提供重要科技支撐。

三、計劃類別

根據(jù)市科技發(fā)展“十二五”規(guī)劃的主要任務(wù)，銜接國家、省科技計劃，結(jié)合2012年度市應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)資金經(jīng)費預(yù)算安排情況，本年度項目計劃編制分為首位產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重大科技攻關(guān)計劃、重點科技計劃、科技專項計劃三個部分。

（一）重大科技攻關(guān)計劃

本計劃以取得標(biāo)志性重大技術(shù)突破和獲得重大自主知識產(chǎn)權(quán)為目標(biāo)，重點支持汽車、裝備制造、節(jié)能與新能源、新材料、電子信息、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域重大科技攻關(guān)，培育爆發(fā)性增長的創(chuàng)新產(chǎn)品，大力提升首位產(chǎn)業(yè)核心競爭力，積極培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。擬支持40個左右項目，每個項目市財政原則上予以20-50萬資助。對事關(guān)全局、帶動性較強的特別重大項目，可加大資助額度，各縣、區(qū)應(yīng)按一定比例配套。（高新科負(fù)責(zé)，其中國際科技合作、長三角聯(lián)合攻關(guān)項目由國合科負(fù)責(zé)）

（二）重點科技計劃

本計劃包括科技惠民計劃、科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計劃、軟科學(xué)研究計劃。

1、科技惠民計劃

以科技改善民生為重點，推進(jìn)科技強農(nóng)惠農(nóng)、科技惠及健康與醫(yī)療、科技改善環(huán)境、科技保障公共安全。重點支持生物與醫(yī)藥、醫(yī)療與衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村、生態(tài)與環(huán)保、公共安全等領(lǐng)域開展前瞻性技術(shù)、關(guān)鍵共性技術(shù)和應(yīng)用示范技術(shù)等的研發(fā)，增強可持續(xù)發(fā)展能力，建立科技示范工程，為經(jīng)濟社會可持續(xù)和諧發(fā)展提供科技支撐。（農(nóng)社科負(fù)責(zé)）

2、科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計劃

以提高科技持續(xù)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強各類創(chuàng)新基地和載體建設(shè)，為建設(shè)區(qū)域創(chuàng)新體系提供支撐。重點支持產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院、重大研發(fā)機構(gòu)、重點實驗室、工程技術(shù)研究中心、科技公共服務(wù)機構(gòu)等能力建設(shè)和重大科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)。（計劃科負(fù)責(zé)）

3、軟科學(xué)研究計劃

圍繞全市科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展的重大問題，開展科學(xué)預(yù)測、評估和對策研究，以及科技發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、政策和科技體制改革等研究，為政府科學(xué)決策和科技宏觀管理提供研究咨詢報告。本年度重點圍繞我市首位產(chǎn)業(yè)和“445”產(chǎn)業(yè)。（管理科負(fù)責(zé)）

（三）科技專項計劃

1、專利產(chǎn)業(yè)化專項

以促進(jìn)具有自主知識產(chǎn)權(quán)的重大科技成果產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)，以企業(yè)為主體，加強產(chǎn)學(xué)研合作，強化引進(jìn)消化吸收與再創(chuàng)新，培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，提升首位產(chǎn)業(yè)核心競爭力。（知識產(chǎn)權(quán)科負(fù)責(zé)）

2、科技創(chuàng)業(yè)專項

支持全市科技企業(yè)孵化器內(nèi)留學(xué)回國人員、科技領(lǐng)軍人才、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和博士后工作站的創(chuàng)新項目。通過科技計劃項目引導(dǎo)科技人才領(lǐng)辦創(chuàng)業(yè)企業(yè)，以創(chuàng)新提升產(chǎn)業(yè)層次，加速科技成果轉(zhuǎn)化，培育一批科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，催生一批高成長性科技型、創(chuàng)新型中小企業(yè)。（高新科負(fù)責(zé)）

3、產(chǎn)學(xué)研合作專項

重點支持高校、科研機構(gòu)在蕪設(shè)立產(chǎn)學(xué)研合作機構(gòu)及項目的申報，高校、科研機構(gòu)和企業(yè)科技特派員為企業(yè)解決技術(shù)難題項目的申報。（管理科負(fù)責(zé)）

（四）節(jié)能技術(shù)推廣應(yīng)用

根據(jù)省政府對我市節(jié)能目標(biāo)考核要求，在重大科技攻關(guān)計劃、重點科技計劃和科技專項計劃中充分體現(xiàn)節(jié)能技術(shù)推廣應(yīng)用，確保年度科技計劃用于支持與節(jié)能技術(shù)相關(guān)的項目經(jīng)費占全市財政收入預(yù)算0.025%以上，項目數(shù)6個以上，為實現(xiàn)我市節(jié)能目標(biāo)提供科技支撐。（高新科統(tǒng)籌）

四、工作安排

(一)方案與申報

1、預(yù)算和方案。編制年度市本級應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)資金預(yù)算安排、市科技計劃項目實施方案和《市科技計劃項目管理工作規(guī)程（試行）》，商市財政局，報局長辦公會研究、分管市領(lǐng)導(dǎo)審定。責(zé)任科室：計劃科，完成時限：6月25日。

2、開發(fā)網(wǎng)上申報系統(tǒng)。2012年市科技計劃項目力爭采取網(wǎng)上申報，功能包括用戶注冊、項目在線申報、專家評審、項目任務(wù)書簽訂、分類統(tǒng)計等。責(zé)任科室：計劃科，完成時限：7月30日。

3、通知。起草年度征集計劃項目的通知，報局主要領(lǐng)導(dǎo)審定后，通過市科技局、創(chuàng)新辦、創(chuàng)新中心、創(chuàng)業(yè)中心四個網(wǎng)站同時向社會公開。并對各歸口管理部門進(jìn)行申報培訓(xùn)。責(zé)任科室：計劃科，完成時限：7月30日。

(二)受理與初審

1、組織申報。各歸口管理部門根據(jù)申報通知，組織所屬企事業(yè)單位進(jìn)行網(wǎng)上項目申報（可常年申報入庫），作為市、省、國家備選項目。

2、確定限額。各業(yè)務(wù)科室按照分工，根據(jù)年度科技計劃和重點支持產(chǎn)業(yè)，對各類入庫項目進(jìn)行梳理，提出各歸口管理部門限額推薦項目數(shù)，計劃科負(fù)責(zé)綜合匯總調(diào)整，報局主要領(lǐng)導(dǎo)審定后下達(dá)各歸口管理部門。責(zé)任科室：各業(yè)務(wù)科，完成時限：8月30日。

3、限額推薦。歸口管理部門根據(jù)申報限額，網(wǎng)上推薦，并書面將項目申報材料和排序匯總表（見附件3）一式四份上報市局各業(yè)務(wù)科室。責(zé)任科室：各業(yè)務(wù)科，完成時限：9月10日。

4、形式審查。各業(yè)務(wù)科室在規(guī)定時間內(nèi)，按限額進(jìn)行受理并對項目進(jìn)行形式審查。責(zé)任科室：各相關(guān)科室，完成時限：9月15日。

5、項目匯總。各業(yè)務(wù)科室將形式審查合格的項目分類匯總后報計劃科。責(zé)任科室：各相關(guān)科室，完成時限：9月20日。

(三)項目評審

1、評審組織。計劃科制訂項目評審總體安排，采取異地或網(wǎng)上專家評審，落實時間、會場、專家、經(jīng)費，印發(fā)評審?fù)ㄖ?，向?qū)＜医榻B市科技計劃項目概況、評審目的、評審指標(biāo)、評審紀(jì)律等。各業(yè)務(wù)科室派1名聯(lián)絡(luò)員，攜帶、分發(fā)和回收項目材料、專家評分表，解釋有關(guān)問題，記錄整理專家評審意見等。

2、評審專家。參與項目評估的科技中介機構(gòu)，應(yīng)面向社會擇優(yōu)選用；參加項目咨詢評審的專家，應(yīng)在省科技咨詢專家?guī)熘羞x擇，并實行專家信譽制管理，建立咨詢評審專家信譽檔案數(shù)據(jù)庫。

3、評審分組。評審按項目類別、技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行分組，參加項目評審專家的專業(yè)結(jié)構(gòu)，應(yīng)根據(jù)項目類別、技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行選擇。每組專家人數(shù)應(yīng)在5名以上，其中重大科技攻關(guān)項目應(yīng)不少于7名。

4、專家評審。依據(jù)評審要求和項目評分表，評審專家對參評項目從立項的必要性、目標(biāo)任務(wù)的可行性、技術(shù)的先進(jìn)性及創(chuàng)新性、管理與機制的保障性、經(jīng)費預(yù)算的合理性及預(yù)計績效等方面進(jìn)行評分。評分實行百分制，每個組所有評審專家打分的平均值作為最后得分，由工作人員匯總排序。

專家評審過程中，經(jīng)集體討論，在取得一致意見的基礎(chǔ)上可對項目直接作出明確的不予實施結(jié)論，并說明原因。

5、評審監(jiān)督。市科技局紀(jì)檢監(jiān)察專職人員、市財政局相關(guān)人員對項目評審全過程進(jìn)行監(jiān)督。對個別重大科技攻關(guān)項目視情組織實地考察，考察主要內(nèi)容包括項目申報書內(nèi)容是否真實、項目實施的基礎(chǔ)條件等情況。也可視情組織專題答辯、論證。

6、評審經(jīng)費。評審過程所發(fā)生的專家咨詢費、會務(wù)費、交通費、資料費等按照有關(guān)規(guī)定支出，由經(jīng)辦人填報銷單，證明人簽字、分管領(lǐng)導(dǎo)審核、分管財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)審批，在市本級應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)資金評審費中列支。

責(zé)任科室：計劃科，完成時限：10月15日。

(四)立項公示

1、排序分類。根據(jù)評分排序、專家意見、計劃類別，計劃科將項目分為A、B、C三個類別，A類為推薦項目，B類為可選項目，C類為落選項目，同時提出項目和資金控制數(shù)，報局主要領(lǐng)導(dǎo)審定后，由各業(yè)務(wù)科室按照重大、重點、一般項目分類提出擬立項建議及資金安排說明，責(zé)任科室：各相關(guān)科室，完成時限：10月22日。

2、立項與資金建議。計劃科匯總各科室擬立項建議，編制年度立項計劃及說明，商市財政局后，共同向市政府分管領(lǐng)導(dǎo)專題匯報。責(zé)任科室：計劃科，完成時限：10月30日。

3、立項公示。根據(jù)匯報情況進(jìn)行調(diào)整完善，提交局長辦公會研究，確定擬立項項目及經(jīng)費支持額度，在市科技局、創(chuàng)新辦、創(chuàng)新中心、創(chuàng)業(yè)中心四個網(wǎng)站上同時對擬立項項目進(jìn)行公示，并公布咨詢舉報監(jiān)督電話。責(zé)任科室：計劃科，完成時限：11月13日。

(五)組織實施

1、下達(dá)計劃。公示結(jié)束后，會同市財政局下達(dá)市年度科技計劃項目，并對立項的計劃項目進(jìn)行統(tǒng)一編號。對有異議的項目，由各相關(guān)業(yè)務(wù)科室提出處理意見，報分管局長審定。處理結(jié)果書面報計劃科備案。

2、簽訂合同。各歸口管理部門負(fù)責(zé)組織項目承擔(dān)單位填寫《項目任務(wù)合同書》，并對項目起始時間、研究內(nèi)容、實施進(jìn)度、考核指標(biāo)、經(jīng)費預(yù)算和結(jié)題驗收考核指標(biāo)等重點條款進(jìn)行審查，審查結(jié)果報市局各對口業(yè)務(wù)科室，各業(yè)務(wù)科室審核合格并報分管局長審定后，辦理合同簽訂手續(xù)。

3、核撥經(jīng)費。各業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)核對項目承擔(dān)單位銀行賬號、戶名、項目單位收據(jù)，填寫撥款計劃單，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)、主管財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)審批后，由計劃科協(xié)調(diào)市財政局核撥項目經(jīng)費。項目經(jīng)費的管理依據(jù)國家、省、市《應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)資金管理暫行辦法》和有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

4、實施管理。各業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)對分管的計劃項目進(jìn)行跟蹤管理，協(xié)調(diào)解決項目執(zhí)行過程中遇到的問題，監(jiān)督檢查項目合同的執(zhí)行。組織項目承擔(dān)單位填報《項目年度執(zhí)行情況表》，并于次年1月底前，形成各計劃項目年度執(zhí)行情況報告，經(jīng)分管局長初審后報計劃科。計劃科匯總形成年度科技計劃執(zhí)行情況總報告，由市局會同市財政局向分管市長報告。

5、監(jiān)督檢查。計劃科會同市財政局相關(guān)科室組織開展項目實施和資金使用情況監(jiān)督檢查。

五、申報材料

1、《市科技計劃項目申報書》（見附件2）。

2、附件材料

企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照、機構(gòu)代碼證、經(jīng)會計師事務(wù)所審計的審計報告，資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表及報表附注（2011年）復(fù)印件（加蓋單位公章），事業(yè)單位參照以上提供；項目負(fù)責(zé)人學(xué)歷和職稱證明；查新報告；產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議；知識產(chǎn)權(quán)證明資料，包括專利、軟件及著作權(quán)登記證書、集成電路布圖設(shè)計證書、成果鑒定證書、新藥證書、通訊和電力入網(wǎng)證、生物和農(nóng)業(yè)新品種、農(nóng)藥登記證等；與項目有關(guān)的其他參考材料，包括高新技術(shù)企業(yè)證書、環(huán)保證明、獎勵證明、檢測報告等。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)匯報材料范文第5篇

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對國家和個體的發(fā)展有著重要的意義，因此在高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐已經(jīng)被列入人才培養(yǎng)方案中。比較新加坡南洋理工學(xué)院的辦學(xué)理念和運行情況來看，我國高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐仍處在初級探索階段，運作過程中還存在諸多實際問題有著較大的提升和完善空間。

1．1我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識和目標(biāo)定位不明確

多數(shù)高職院校藝術(shù)專業(yè)并沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐能力的培養(yǎng)，放在一定的高度加以重視。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式多以選修課或講座的形式開展，期望通過速成教育達(dá)到對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，這顯然不符合人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，社會、企業(yè)也不會認(rèn)同這樣的專業(yè)認(rèn)知和能力浮于表面的學(xué)生。

1．2我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系尚沒有形成

當(dāng)下我國部分高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)理論與實踐課程缺少有機的聯(lián)系，不能滿足學(xué)生能力提升的實際需求。如理論課程開設(shè)“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”、“典型人物創(chuàng)業(yè)故事”等。實踐課程主要是以專業(yè)核心課程“廣告設(shè)計與制作”、“展示空間設(shè)計與制作”、“影視動畫后期合成”等。其特點是教師按自己的專業(yè)背景取向突出教學(xué)內(nèi)容，同時教師之間在課程內(nèi)容和訓(xùn)練方法上交流甚少，學(xué)生學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系沒有形成。

2“校中廠”模式對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐的啟迪

借鑒新加坡南洋理工學(xué)院“校中廠”的辦學(xué)理念，結(jié)合我院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，在調(diào)研相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求情況的基礎(chǔ)上，確定“藝術(shù)設(shè)計工作室”學(xué)生實踐活動所要達(dá)到的職業(yè)能力目標(biāo)。同時以學(xué)生為主體和以項目化教學(xué)、項目實戰(zhàn)訓(xùn)練、專業(yè)技能競賽、創(chuàng)業(yè)典型孵化為載體，引導(dǎo)大學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，探索一條基于“工作室”制的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐新路。

2．1提高認(rèn)識、規(guī)范管理構(gòu)建開放型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

新加坡南洋理工學(xué)院從創(chuàng)辦發(fā)展到今天，一刻也沒有停止對超前思想的準(zhǔn)備和創(chuàng)新理念的形成。這種理念來源于時刻追蹤世界和國家科技、產(chǎn)業(yè)和政策等多方面的變化與調(diào)整以及對職業(yè)教育的獨到領(lǐng)悟和追求。因此必須注重對學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神的教育和培養(yǎng)。一是樹立創(chuàng)新立本、創(chuàng)業(yè)光榮的職場理念。二是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以優(yōu)秀的職場人士或創(chuàng)業(yè)者的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。［3］規(guī)范管理方面，“藝術(shù)設(shè)計工作室”由專人負(fù)責(zé)管理，師生使用相關(guān)設(shè)備必須提前登記，并做好跟蹤、維修、維護(hù)、檢查等工作，嚴(yán)禁設(shè)備、器材、書籍等外流。缺少的器材、耗材等隨時登記與補缺?！八囆g(shù)設(shè)計工作室”設(shè)置閱覽室，訂閱專業(yè)報刊和專業(yè)書籍、建立設(shè)計項目資源庫和中心局域網(wǎng)，供學(xué)生查閱相關(guān)資料。［4］

2．2多元化師資開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練

新加坡南洋理工學(xué)院的“校中廠”在格局上十分規(guī)范的，形成完整的項目流水線的工作過程，管理與設(shè)計、制作部門職責(zé)和分工明確?！八囆g(shù)設(shè)計工作室”也模擬設(shè)計公司的功能框架，劃分了接待部、項目策劃部、設(shè)計總監(jiān)室、設(shè)計與制作部、工程與材料部等。工作室按照設(shè)計公司的運營流程配備硬件，具備設(shè)計與制作小型設(shè)計項目的基礎(chǔ)條件?！八囆g(shù)設(shè)計工作室”實行公司化、自管化、項目化、指導(dǎo)教師制四位一體制度。實行學(xué)生自管制度，首先在全系部范圍內(nèi)公開招聘“藝術(shù)設(shè)計工作室”管理人員、策劃人員、設(shè)計與制作人員。專業(yè)教師和專家一起引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)項目實戰(zhàn)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)角色，勝任崗位技能要求。［5］新加坡南洋理工學(xué)院在師資上特別強調(diào)企業(yè)實踐能力，這是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要環(huán)節(jié)。在這一理念的啟迪下，“藝術(shù)設(shè)計工作室”模式下的教學(xué)師資是多元化的，由于工作室的性質(zhì)首先是為教學(xué)服務(wù)，因此本校教師是指導(dǎo)與帶動學(xué)生的主體，企業(yè)一線設(shè)計師則根據(jù)訓(xùn)練項目的需要作為技術(shù)顧問。同時聘請富有實戰(zhàn)經(jīng)驗的外校的名師和教育專家，針對具體的項目給學(xué)生做實戰(zhàn)訓(xùn)練，案例分析等指導(dǎo)。項目來源是多渠道的，有合作企業(yè)帶來的真實項目、教師精心策劃的訓(xùn)練項目，還有校內(nèi)外的一些專業(yè)競賽、技能大賽等項目。項目的性質(zhì)是實用性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性、典型性的綜合體。項目類型有單項能力訓(xùn)練項目和綜合能力訓(xùn)練項目。學(xué)生一般先通過單項項目訓(xùn)練提高單項能力，后進(jìn)行綜合項目訓(xùn)練，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生既具備單項能力又具備綜合實戰(zhàn)能力。項目化訓(xùn)練是檢驗學(xué)生素質(zhì)、知識、能力目標(biāo)完成情況的有效途徑之一。［6］

2．3“藝術(shù)設(shè)計工作室”制教學(xué)成效及評價

以南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)系“藝術(shù)設(shè)計工作室”為例。自2008年創(chuàng)立以來，在系部全體師生的努力和相關(guān)行業(yè)的支持下，已經(jīng)承接和完成校內(nèi)外實際項目近百項。同時衍生出不同類型的工作室7個（包括平面藝術(shù)設(shè)計工作室、產(chǎn)品造型工作室、展示搭建工作室、色彩設(shè)計工作室、攝影攝像工作室），學(xué)生們在“工作室”中參與項目訓(xùn)練，初步掌握了設(shè)計項目的策劃和實施過程，專業(yè)技能得到很大的提高。大部分畢業(yè)生分布在上海、杭州和江蘇省各城市，其中自主創(chuàng)業(yè)有10余例，創(chuàng)業(yè)典型學(xué)生多次被請回學(xué)校，與學(xué)弟學(xué)妹們對社會的認(rèn)知和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行交流。同時也對“藝術(shù)設(shè)計工作室”的內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，課程體系架構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容銜接、項目訓(xùn)練方法等方面提出了不少寶貴建議。校友們大多認(rèn)為按照企業(yè)的工作流程架構(gòu)課程內(nèi)容比較符合當(dāng)下社會的需求。他們認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練十分重要，包括如何發(fā)現(xiàn)商機、如何協(xié)助經(jīng)營企業(yè)以及如何創(chuàng)辦企業(yè)等。可見以“藝術(shù)設(shè)計工作室”為依托，貫穿整個專業(yè)學(xué)習(xí)的每個細(xì)節(jié)，拉近學(xué)校與企業(yè)的距離，引導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)就接觸到真實的企業(yè)項目并加以訓(xùn)練，是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要平臺。［7］工作室教學(xué)成效以“學(xué)以致用”為考核原則。學(xué)生實踐能力的考核，需要和企業(yè)的要求做出結(jié)合，通過行業(yè)、企業(yè)明確項目訓(xùn)練的目標(biāo)、手段、成果并和企業(yè)專家一起對于教學(xué)的成效做出分析和評價。為檢驗學(xué)生對設(shè)計項目的原創(chuàng)性、應(yīng)用性和傳達(dá)性的把握，項目實施結(jié)束后由專業(yè)教師和校外行業(yè)專家共同組成考評小組（3～4人），逐個對學(xué)生進(jìn)行考評。學(xué)生用PPT展示作品并進(jìn)行創(chuàng)意說明、市場反饋情況、過程經(jīng)驗感受、創(chuàng)作收獲等匯報，考評小組進(jìn)行現(xiàn)場提問，現(xiàn)場打分，取小組平均分?！八囆g(shù)設(shè)計工作室”項目化教學(xué)評價有一定特殊性，大的主線是遵循藝術(shù)設(shè)計的工作過程和崗位任務(wù)完成情況，主要從以下幾個方面來評價：1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和管理、組織協(xié)作能力；2）學(xué)生在項目實施過程中的分析、解決問題能力；3）學(xué)生的最初策劃方案和最后的設(shè)計報告的創(chuàng)新性和可操作性；4）學(xué)生設(shè)計作品的表現(xiàn)形式的多樣性、主題的原創(chuàng)性、項目方案的可操作性、設(shè)計作品的視覺及應(yīng)用效果等方面；5）整個項目策劃、設(shè)計、制作流程過程的總結(jié)和分析報告。［8］

3結(jié)語