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教師晉級個人工作總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：減負(fù) 工作環(huán)境 減負(fù)

中圖分類號：G45.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.055

從新華網(wǎng)的調(diào)查顯示：我國現(xiàn)在擁有各類教師在職1200多萬人，最近有許多研究機(jī)構(gòu)和媒體對教師行業(yè)進(jìn)行了調(diào)查和報道，顯示了教師目前的生活狀況。在近9000名教師通過網(wǎng)絡(luò)提交的問卷答案中，有34.60%的被調(diào)查教師反映職業(yè)壓力非常大，壓力比較大的占47.60%，兩者加起來占到了被調(diào)查教師的82.2%。有39.20%的被調(diào)查者顯示面臨壓力，有工作倦怠、心理健康等各方面的生存狀況不佳等問題；只有28.80%的被調(diào)查教師心理健康狀況比較好。有三分之一的教師認(rèn)為收入差距過大是他們生活最大的苦惱，其中女教師往往壓力更大。在很多人看來，教師只是備課、上課、批作業(yè)而已，工作輕松、穩(wěn)定、待遇高?？蓪?shí)際上，一個教師的工作遠(yuǎn)不止這些。職業(yè)教育者更勝一籌。

筆者擔(dān)任職業(yè)高中二年級7、8兩個班的語文教育教學(xué)工作，并兼任一個班的班主任。每一天備一節(jié)語文課，上兩節(jié)語文課，每周跟兩節(jié)午自習(xí)，每兩周批閱145篇作文，寫一份作文批改及講評記錄；每月聽4節(jié)課，做聽課記錄，備2節(jié)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)簡案，上2節(jié)輔導(dǎo)課；學(xué)校每學(xué)期組織兩次考試，每閱完一次試卷要寫一份試卷分析；每學(xué)期開學(xué)寫一份個人工作計劃、班主任工作計劃，學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計劃，學(xué)困生幫扶計劃，學(xué)期末寫一份個人工作總結(jié)、班主任工作總結(jié)，學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)總結(jié)，學(xué)困生幫扶總結(jié)；每學(xué)期寫30篇政治學(xué)習(xí)筆記、30篇學(xué)習(xí)筆記。在班級管理方面，要處理學(xué)生遇到的問題、困擾，配合學(xué)校做好每名學(xué)生的資助工作，每學(xué)期還要至少家訪一次，并形成文字材料。有時還要參加各種培訓(xùn)。

身為教師，不怕工作多、任務(wù)重，只是當(dāng)事情太多，學(xué)校又要求教師齊頭并進(jìn)時，勢必會影響教學(xué)質(zhì)量。除了面對教學(xué)壓力外，教師還面臨諸多壓力和恐懼，有人將其總結(jié)為六怕：

一怕考試。其實(shí)很多教師比學(xué)生還怕考試。為什么？因?yàn)閷W(xué)生考試成績和升學(xué)率是衡量教學(xué)質(zhì)量和教師評優(yōu)晉級、獎金發(fā)放，甚至是“飯碗”的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師面對考試時，內(nèi)心充滿著壓力和焦慮。

二怕出事。安全，一個教育人時掛在嘴邊的詞，一件令所有教師都高度重視的事?，F(xiàn)在大多孩子都是獨(dú)生子女，生活自理能力差，安全事故難以預(yù)料，嚴(yán)防防不住安全事故的發(fā)生，而安全事故的直接責(zé)任人通常都是一線教師。

三怕家長。孩子成績不好，是教師的責(zé)任；孩子犯錯誤，是教師的責(zé)任。許多家長認(rèn)為，既然把學(xué)生送進(jìn)了學(xué)校，教師就要承擔(dān)起教育孩子的所有任務(wù)。稍有差池，就到學(xué)?！芭d師問罪”。但教師還不能知法犯法，體罰或變相體罰學(xué)生。

四怕學(xué)生?，F(xiàn)在的孩子是在溫室中長大的花朵，“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)已經(jīng)不適宜當(dāng)今的教育；放任自流也不是恰當(dāng)?shù)淖龇?，因?yàn)橐坏┏霈F(xiàn)問題，教師依舊要承擔(dān)責(zé)任。而學(xué)生的個體差異，通常讓教師很難準(zhǔn)確地把握管理與教學(xué)。

五怕投訴。信息時代，人與人之間交流的渠道很多，除了寫信舉報，還有電話、網(wǎng)絡(luò)，媒體等多種投訴方式。總有一些“法律意識”很強(qiáng)的家長不論真假、不管大小事，只要是自己看不慣或自認(rèn)為錯的教育行為，便在缺乏調(diào)查與核實(shí)的基礎(chǔ)上投訴教師。

六怕評比。這里所說的評比是指各種名目眾多、次數(shù)頻繁的評比。教師只能忙于應(yīng)對，身心俱疲。當(dāng)前，我國中小學(xué)教師面臨著業(yè)績考核、職稱晉升等一系列評比，迫于生活的壓力，買論文、搶優(yōu)秀成了司空見慣。這也是當(dāng)前教育一再滑坡的根本原因，體制不變，一切都很難改頭換面。

七怕“生活”?，F(xiàn)代教師家庭大多都是雙職工，面對孩子的教育，老人的贍養(yǎng)，生活負(fù)擔(dān)很重。自己的孩子要和自己的學(xué)生一樣按時到校，自己要和孩子的老師一樣敬業(yè)，遵守工作制度，這確實(shí)是難上加難。

那么，在新形勢下，教師如何讓職業(yè)道德實(shí)踐活動與新的社會環(huán)境相適應(yīng)？

第一，改善教師的工作、生活環(huán)境。新時代的學(xué)生，在新情況下，教師需要付出的很多精力和心血。因此，給教師創(chuàng)造一個和諧的工作環(huán)境和教學(xué)環(huán)境是至關(guān)重要的。不要讓教師陷入“無休止的上班”境地里，不要讓他們在“格式化”的工作環(huán)境中掙扎。否則，老師們哪里還有職業(yè)幸福感？

第二，關(guān)注教師的精神生活。教師是知識分子中的一部分，關(guān)注教師的精神生活十分必要。教師教育學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理健康，希望學(xué)校能有一個為青少年排解成長煩惱的地方。但老師們同樣有煩惱，同樣需要有一個疏導(dǎo)心理壓力的地方，需要有人在關(guān)鍵的時候?yàn)樗麄兣艖n解難，指出方向。關(guān)注教師的精神生活是提高教師工作效率的保障。

教師的壓力很大，需要親力親為的事很多，而人的精力又是有限的，若常被無謂的事情糾纏，勢必疏忽教學(xué)工作。所以，教師也需要“減負(fù)”，需要在教書育人這件大事上輕裝上陣。這不僅關(guān)系著教師的身心健康、學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，也關(guān)系著教育的興衰。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊廷忠，劉曉林.心理壓力公共衛(wèi)生問題與預(yù)防對策[J].中華預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2003，37（3）：88-90.