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網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作論文范文第1篇

關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 本科畢業(yè)論文 網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作策略

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作有著重要的意義,《高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》認(rèn)為它是考查學(xué)生語(yǔ)言能力、獨(dú)立能力和創(chuàng)新能力的重要參考,“評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式”。[1]近年來(lái),雖然有了更多關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作的研究,內(nèi)容既涉及微觀的選題、摘要、主題句、語(yǔ)言和格式問(wèn)題,又涉及宏觀的現(xiàn)狀分析、論文指導(dǎo)體系和評(píng)估機(jī)制問(wèn)題。[2][3][4][5][6]然而,卻鮮有學(xué)者論及網(wǎng)絡(luò)資源的利用。這不僅與我國(guó)高校豐富的中英文電子圖書(shū)資源和全球幾千億之巨的中英文網(wǎng)頁(yè)資源明顯不協(xié)調(diào),[7][8]而且與很多本科學(xué)生的實(shí)際上網(wǎng)情況和畢業(yè)論文對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的嚴(yán)重濫用很不協(xié)調(diào)。因此,如何在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中預(yù)防網(wǎng)絡(luò)抄襲、合理有效地利用日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和日益豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,是適應(yīng)信息時(shí)展、進(jìn)一步提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的急迫需要解決的問(wèn)題。本文擬探討如何利用豐富的中英文網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮個(gè)人網(wǎng)絡(luò)信息能力,實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文寫(xiě)作的網(wǎng)絡(luò)策略,在方便教師論文指導(dǎo)和管理的同時(shí),也方便學(xué)生更靈活地運(yùn)用自己的時(shí)間和空間,減少論文寫(xiě)作的工作量,降低論文寫(xiě)作的難度,進(jìn)而有效地提高畢業(yè)論文寫(xiě)作的效率和質(zhì)量。

一、絡(luò)寫(xiě)作策略的基本原則

結(jié)合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化背景,網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作策略應(yīng)該遵循以下原則:(1)資金節(jié)約原則。盡量免除不必要的經(jīng)濟(jì)壓力,充分利用現(xiàn)有的個(gè)人電腦、聯(lián)網(wǎng)手機(jī)或者公共電腦的軟硬件設(shè)施,同時(shí)發(fā)揮個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系,有效獲取所需資源。(2)時(shí)間和空間靈活利用原則。網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作的主要目的之一就是實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地上網(wǎng)就可以寫(xiě)作的構(gòu)想。(3)語(yǔ)言文化的敏感原則。首先,由于大多數(shù)電腦或者手機(jī)設(shè)備的系統(tǒng)都使用中文軟件,因此為了在搜索英文信息時(shí)不受中文信息的干擾,需要把網(wǎng)頁(yè)瀏覽器的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行調(diào)整,并且把國(guó)外搜索引擎的偏好和指令語(yǔ)言都改為英語(yǔ)。其次,英語(yǔ)論文與中文論文有較大的區(qū)別,在寫(xiě)作過(guò)程中要盡量避免漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的負(fù)遷移。(4)遵守國(guó)家的互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)。

同時(shí),雖然畢業(yè)論文的長(zhǎng)度、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、格式和內(nèi)容都是對(duì)本科學(xué)生嚴(yán)肅的挑戰(zhàn),但英美國(guó)家長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)資源的豐富已經(jīng)能夠在較大程度上解決很多問(wèn)題。所以在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生要對(duì)自己的信息需求保持敏感,遵守信息素質(zhì)原則,在實(shí)際行動(dòng)中貫徹信息獲取、評(píng)價(jià)、整理和合理利用的基本步驟,挖掘并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),自主解決論文寫(xiě)作中的諸多問(wèn)題。

二、畢業(yè)論文的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作策略

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)資源和畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程的特征,網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作策略的成分包括:硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)和畢業(yè)論文的相關(guān)知識(shí)、信息處理、寫(xiě)作模板和樣本、語(yǔ)言工具、通訊工具、論文修改工具和反抄襲檢查。

網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作的硬件環(huán)境由能夠進(jìn)行上網(wǎng)服務(wù)的手機(jī)和電腦構(gòu)成。公共網(wǎng)吧和學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心不存在這方面的問(wèn)題。但是,如果辦理個(gè)人手機(jī)或者電腦上網(wǎng)業(yè)務(wù),就要認(rèn)真閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū),確認(rèn)自己的手機(jī)或者電腦具備所需要的無(wú)線或者有線硬件配置;而且,無(wú)線服務(wù)的覆蓋范圍要能夠滿足自己的個(gè)人需要?？偟膩?lái)說(shuō),近幾年的手提電腦和2009年上市的手機(jī)終端通常都支持高速無(wú)線上網(wǎng)服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作的軟件環(huán)境包括瀏覽器軟件、文檔閱讀和編輯軟件、文檔轉(zhuǎn)換軟件,以及文檔存儲(chǔ)服務(wù)幾個(gè)方面。很多電腦上網(wǎng)瀏覽軟件(如Internet Explorer,Google Chrome)都有相應(yīng)的手機(jī)版瀏覽軟件,但更常用的手機(jī)瀏覽器卻是Opera,UCWEB和GO。在通過(guò)設(shè)置正確的上網(wǎng)方式后,手機(jī)和電腦就能利用瀏覽器使用大多數(shù)共同資源了。網(wǎng)絡(luò)上有較多優(yōu)秀的在線free word processors,不需要在電腦或者手機(jī)上安裝。使用方便而功能又幾乎能與Microsoft Word媲美的當(dāng)屬Google Documents。用戶(hù)通過(guò)聯(lián)網(wǎng)手機(jī)或者電腦在獲得免費(fèi)Gmail賬戶(hù)后即可進(jìn)入自己的文檔空間,創(chuàng)建文件并進(jìn)行編輯和儲(chǔ)存,安全性能較高。其它所涉及的軟件主要依據(jù)資料的文檔類(lèi)型而定,但通常是.doc,.ppt,.xls文件,這些都能上傳到Google Docs打開(kāi)或編輯;對(duì)于.caj,.kdh,.pdf,.省略、搜搜問(wèn)問(wèn))、電子商務(wù)(如淘寶網(wǎng)店)、電子圖書(shū)館、個(gè)人社會(huì)關(guān)系獲取或者傳遞所需的電子資源。把握所需信息必須了解的程度,適可而止,同時(shí)也要明確不同信息的所需類(lèi)型(網(wǎng)絡(luò)工具書(shū)、普通網(wǎng)絡(luò)文本、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)、電子學(xué)術(shù)期刊、圖片資料、視頻資料、音頻資料、軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等),以便于利用搜索引擎的不同功能或者專(zhuān)門(mén)搜索引擎進(jìn)行比較準(zhǔn)確的查找,或者便于確定在廣域網(wǎng)還是學(xué)校電子圖書(shū)館查找。信息的評(píng)價(jià)是指通過(guò)閱讀所獲信息、比較同類(lèi)資源、查詢(xún)作者背景、查看網(wǎng)站域名和信息組織方式等,篩選獲得的信息。通常,如果信息者沒(méi)有學(xué)術(shù)或者高校工作背景,可以查看網(wǎng)站是否屬于.edu,.gov.省略網(wǎng)域來(lái)作出初步評(píng)估。信息的整理是指通過(guò)summarizing,synthesizing,paraphrasing,quoting,highlighting和commenting等方式進(jìn)行處理,利用眾多的免費(fèi)在線軟件服務(wù),對(duì)過(guò)濾后的信息作用進(jìn)行評(píng)價(jià)和標(biāo)識(shí),并通過(guò)超鏈接等方式把它們整合到自己的寫(xiě)作計(jì)劃中。信息的使用是指合理合法地使用資源,尊重信息者的使用協(xié)議,遵循APA,MLA或者CMS等文獻(xiàn)使用的學(xué)術(shù)道德規(guī)范。

絡(luò)寫(xiě)作過(guò)程中還有一些標(biāo)準(zhǔn)模板和自動(dòng)程序可以使用;常用的有論文寫(xiě)作模板和文獻(xiàn)引用的自動(dòng)生成程序。很多美國(guó)大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)都有MLA,APA或者CMS格式的論文寫(xiě)作模板(template)可以下載,寫(xiě)作者只需要在相應(yīng)版塊寫(xiě)入相應(yīng)內(nèi)容即可。但選用的時(shí)候要注意模板所對(duì)應(yīng)的論文格式印刷版本,以避免信息陳舊問(wèn)題。而論文文獻(xiàn)格式的自動(dòng)生成程序(bibliography generator)則可以幫助解決復(fù)雜的引用規(guī)范問(wèn)題。使得文內(nèi)引用(in-text citation)、腳注和尾注(footnote and endnote),以及文后的書(shū)目制作輕而易舉就能完成。在眾多的相關(guān)程序中,綜合性和信度都比較高的是Son of Citation Machine;它包括了主要文獻(xiàn)格式和主要文獻(xiàn)類(lèi)型的引用格式,也及時(shí)更新了文獻(xiàn)格式的版本,是網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作的可靠資源之一。

論文寫(xiě)作過(guò)程中的信息溝通主要是和指導(dǎo)老師的充分交流,和同學(xué)的必要交流,以及和虛擬社區(qū)相關(guān)人士的有限交流。與指導(dǎo)老師交流的目的是為了提高論文整體質(zhì)量和按時(shí)完成畢業(yè)論文,可以通過(guò)手機(jī)或者電腦的電子郵件或者實(shí)時(shí)通訊軟件(communication software)實(shí)現(xiàn);和同學(xué)交流主要是為了獲取或者交流信息,也可以通過(guò)手機(jī)或者電腦的電子郵件或者實(shí)時(shí)通訊軟件實(shí)現(xiàn);和虛擬社區(qū)相關(guān)人士的交流主要是為了在保證信息安全的情況下獲取所需信息,主要通過(guò)社區(qū)群組(groups,communities,forums)和電子郵件來(lái)實(shí)現(xiàn)。

利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作本科畢業(yè)論文可以比較有效地防止網(wǎng)絡(luò)抄襲行為,包括表層網(wǎng)絡(luò)抄襲、深層網(wǎng)絡(luò)抄襲和網(wǎng)絡(luò)兜售的論文。表層網(wǎng)絡(luò)抄襲是指抄襲不需要提交用戶(hù)信息就可以檢索到的網(wǎng)頁(yè)資源,付費(fèi)的數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)資源不在此列。除了把學(xué)生論文的可疑部分或者關(guān)鍵部分的關(guān)鍵詞放到通用搜索引擎中搜索以外,還可以使用在線的文獻(xiàn)抄襲檢測(cè)系統(tǒng)(plagiarism checker/detector/scanner)發(fā)現(xiàn)這種行為,譬如EVE2和Viper Anti-plagiarism Scanner。深層網(wǎng)絡(luò)抄襲主要是指抄襲數(shù)據(jù)庫(kù)資源。檢測(cè)這種行為可以分為兩種策略:一是關(guān)鍵詞搜索:先把論文的可疑部分或者關(guān)鍵部分通過(guò)國(guó)內(nèi)外數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)用搜索引擎進(jìn)行檢索;在檢測(cè)到抄襲行為的情況下,如果可能,還可以把相應(yīng)的論文下載到本地計(jì)算機(jī),通過(guò)文件對(duì)比軟件(file comparison software)確定抄襲的比率(如弗吉尼亞大學(xué)的免費(fèi)軟件WCopyfind);二是購(gòu)買(mǎi)以數(shù)據(jù)庫(kù)為主的反抄襲服務(wù),如CheckForPlagiarism和CNKI英文檢測(cè)系統(tǒng)。由于學(xué)生提交的稿件都是電子文檔,指導(dǎo)老師可以較早地把學(xué)生的論文上傳到在線檢測(cè)系統(tǒng),及時(shí)阻止網(wǎng)絡(luò)抄襲行為。隨著高等教育的發(fā)展,國(guó)內(nèi)的論文作坊也不計(jì)其數(shù),英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科論文價(jià)格也依據(jù)性質(zhì)的不同而價(jià)格各異。通常,他們數(shù)據(jù)庫(kù)中的論文價(jià)格在300元人民幣左右,而“原創(chuàng)性”的論文則需要1000元以上。在一般情況下,通過(guò)在本地計(jì)算機(jī)或者手機(jī)上查看文檔屬性或者高級(jí)屬性就可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如果結(jié)合論文寫(xiě)作過(guò)程管理(包括對(duì)選題、提綱、原始資料及論文稿件版本的審查),論文作弊的成本就會(huì)大大增加。通過(guò)查看電子文檔屬性、對(duì)比不同的電子文檔版本、跟蹤學(xué)生的論文修改情況,只是簡(jiǎn)單地點(diǎn)幾個(gè)鍵,買(mǎi)方和賣(mài)方就會(huì)面臨很大的信用風(fēng)險(xiǎn)。這些措施可以在相當(dāng)程度上規(guī)避不誠(chéng)實(shí)行為。

三、結(jié)語(yǔ)

手機(jī)或者電腦網(wǎng)絡(luò)積聚了豐富的信息資源、提供了發(fā)達(dá)的通訊功能;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作已經(jīng)具備了比較成熟的條件。論文過(guò)程所涉及的選題、提綱撰寫(xiě)、資料收集、稿件寫(xiě)作、問(wèn)題咨詢(xún)、指導(dǎo)和管理等環(huán)節(jié)都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟硬件資源來(lái)完成。相對(duì)于傳統(tǒng)的論文寫(xiě)作方法,網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作策略具有諸多的獨(dú)特作用。它首先賦予了論文寫(xiě)作更靈活的時(shí)間和地點(diǎn),比較適合當(dāng)前教學(xué)和科研任務(wù)繁重的英語(yǔ)教師及四處奔波的大四學(xué)生。其次,網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作策略延伸了論文指導(dǎo)老師的內(nèi)涵,網(wǎng)絡(luò)上千千萬(wàn)萬(wàn)的信息提供者都或多或少充當(dāng)了這個(gè)角色,大大減輕了師生雙方的壓力。再次,老師可以從以往語(yǔ)言或者格式等繁瑣問(wèn)題中抽身出來(lái),更多地從寫(xiě)作過(guò)程的簡(jiǎn)便性、結(jié)構(gòu)的合理性、內(nèi)容的思想性等方面給學(xué)生提供建議,幫助學(xué)生自主解決畢業(yè)論文寫(xiě)作中的諸多問(wèn)題。最后,網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作策略還能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源阻止泛濫的學(xué)術(shù)不端行為,培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信。

但在網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作策略實(shí)施過(guò)程中,我們可能遇到的兩個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題是:(1)由于資金等因素影響,有的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源可能不穩(wěn)定,間歇或者長(zhǎng)期不可獲取;(2)由于信息太多或者太少而茫然不知所措。對(duì)于前者,需要保持比較靈活的資源使用態(tài)度,善于尋找替代資源。而資源太多時(shí)則要增加限制條件,利用高級(jí)搜索功能縮小范圍;在資源缺乏時(shí)則要減少限制條件或者更改搜索關(guān)鍵詞,尋找另外的解決辦法?？傊?日益豐富的信息存在于不可見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)上,只要能合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,就可以把畢業(yè)論文的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作策略發(fā)揮好,從而有效提高畢業(yè)論文寫(xiě)作的效率和質(zhì)量。

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網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作論文范文第2篇

論文當(dāng)中引用的參考文獻(xiàn)要做明確的標(biāo)記，來(lái)確定文中引用內(nèi)容的的具置，而且要在實(shí)際中可以查閱的到，有的文獻(xiàn)提供的鏈接地址是無(wú)效的，頁(yè)面顯示也是不存在或者刪除，這些都是沒(méi)有意義的，下面是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德缺失論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家閱讀借鑒。

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網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作論文范文第3篇

項(xiàng)目協(xié)作過(guò)程中的各種現(xiàn)象可以通過(guò)VDS的過(guò)程模型表現(xiàn)出來(lái)，VDS的過(guò)程模型能夠使參與協(xié)作的設(shè)計(jì)人員清楚自己在虛擬設(shè)計(jì)工作室中的位置，而且對(duì)研究人員在各種項(xiàng)目設(shè)計(jì)上的分析有著現(xiàn)實(shí)的意義。在網(wǎng)絡(luò)協(xié)作中，信息傳遞的過(guò)程為：由初始的狀態(tài)，經(jīng)過(guò)循環(huán)過(guò)程，決策制定完成后再傳入最終狀態(tài)。信息的循環(huán)過(guò)程包括咨詢(xún)、交流和決策等，信息的交流是VDS過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，咨詢(xún)是為決策的制定提供依據(jù)，除此之外，決策的制定和參與協(xié)作人員的靈感及態(tài)度都有著很大的關(guān)系。在VDS過(guò)程中，當(dāng)前的電子媒體是協(xié)作團(tuán)體信息表達(dá)的主要方式，它是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的協(xié)作項(xiàng)目，VDS信息交流方式主要分為以下兩種。

1同步通訊

同步通訊是指兩個(gè)及兩個(gè)以上設(shè)計(jì)人員進(jìn)行文字、聲音和圖像等信息的實(shí)時(shí)交流，同步通訊方式的實(shí)現(xiàn)主要有三種途徑。

（1）網(wǎng)上交流，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得遠(yuǎn)距離的實(shí)時(shí)交流變得極為方便，設(shè)計(jì)人員可以登陸相關(guān)網(wǎng)站通過(guò)鍵盤(pán)輸入文字的方式進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通與交流，文字交流也是長(zhǎng)久以來(lái)最常用的網(wǎng)絡(luò)交流方式。

（2）網(wǎng)絡(luò)音頻，網(wǎng)絡(luò)音頻是和普通的通話一樣，設(shè)計(jì)人員之間通過(guò)計(jì)算機(jī)上的耳機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，網(wǎng)絡(luò)音頻將聲波轉(zhuǎn)化成了數(shù)字信息，然后再經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播給對(duì)方，相比較家庭電話和一般的移動(dòng)電話，網(wǎng)絡(luò)通話的成本是極為低廉的。

（3）網(wǎng)絡(luò)視頻，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得遠(yuǎn)距離的人與人之間進(jìn)行面對(duì)面的實(shí)時(shí)交流成為了現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)下常采用的網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議是將音頻和視頻融合起來(lái)的一種實(shí)時(shí)信息傳遞方式，交流的雙方可以通過(guò)顯示設(shè)備看見(jiàn)對(duì)方的表情，聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方的聲音，從而使得交流工作更加的快捷和高效。網(wǎng)絡(luò)視頻的應(yīng)用可以極大地促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)人員之間的交流，設(shè)計(jì)人員可以將自己的設(shè)計(jì)思路和方案、草圖以及數(shù)據(jù)等信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給對(duì)方，這樣有助于設(shè)計(jì)人員之間進(jìn)行溝通和互補(bǔ)，提出設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。

2異步通訊

顧名思義，異步通訊就是信息的傳遞不必要是實(shí)時(shí)的，參與協(xié)作的人員不需要同時(shí)在場(chǎng)的一種通訊方式，一個(gè)用戶(hù)可以分享和使用另一個(gè)用戶(hù)所存儲(chǔ)的信息，當(dāng)下實(shí)現(xiàn)異步通訊的方式有很多，比如電子公告、E-mail和移動(dòng)硬盤(pán)等，異步通訊的應(yīng)用范圍也是極其廣泛的。

二、網(wǎng)絡(luò)協(xié)作技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用

上文所介紹的通訊方式雖然利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得信息的傳遞變得靈活和方便，而且網(wǎng)絡(luò)有著強(qiáng)大的包容性，但協(xié)作人員之間的感知和實(shí)時(shí)互動(dòng)卻收到了很大的限制，具體表現(xiàn)在協(xié)作人員之間的互動(dòng)只停留在二維界面，而三維空間的活動(dòng)情況卻無(wú)法變現(xiàn)出來(lái)，所以網(wǎng)絡(luò)協(xié)作技術(shù)還需進(jìn)一步改善和創(chuàng)新。第二代的www就是一種帶有互動(dòng)性和三維空間的通訊方式即網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)，這是一種全新的解決上述問(wèn)題的方式。網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)是利用www來(lái)實(shí)現(xiàn)三維信息的傳遞，是一種計(jì)算機(jī)圖像技術(shù)、通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。總的來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)和虛擬圖像進(jìn)行遠(yuǎn)距離信息的傳遞，計(jì)算機(jī)圖像技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)抽象信息的描述，通過(guò)三維建模、動(dòng)畫(huà)制作和仿真設(shè)計(jì)等相關(guān)軟件可以將抽象的信息變?yōu)橹庇^的立體圖形表現(xiàn)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)表情互動(dòng)以及身體與圖像的融合，通過(guò)這種技術(shù)可以最大限度地將現(xiàn)實(shí)狀況模擬出來(lái)。網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用有著重要的意義，設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)過(guò)程中可以隨意選擇視點(diǎn)進(jìn)行信息的瀏覽，參與協(xié)作的設(shè)計(jì)人員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景圖中的感受器節(jié)點(diǎn)與虛擬世界進(jìn)行互動(dòng)。這種情況下，協(xié)作者不需要再依靠單一的文本輸入進(jìn)行交流，網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用可以使設(shè)計(jì)人員實(shí)時(shí)繪制圖形，在3D虛擬空間里進(jìn)行協(xié)作和溝通，模擬出現(xiàn)實(shí)的效果，而且這種技術(shù)不需要借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用可以提高建筑設(shè)計(jì)人員的感受，在設(shè)計(jì)過(guò)程中可以模擬出現(xiàn)實(shí)建筑的效果圖，對(duì)建筑行業(yè)這種圖紙較多和三維空間感較強(qiáng)的設(shè)計(jì)工作尤為重要，因此很有必要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的實(shí)踐。

2多方參與的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作技術(shù)應(yīng)用

在傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，只有在建筑工程的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和小組負(fù)責(zé)人作出具體的決策后，設(shè)計(jì)人員才可以根據(jù)要求制定設(shè)計(jì)理念并開(kāi)展設(shè)計(jì)工作。這中間存在的問(wèn)題是設(shè)計(jì)人員與客戶(hù)、用戶(hù)以及業(yè)主等人員不能進(jìn)行直接的思想交流，因?yàn)榫嚯x的存在，設(shè)計(jì)人員無(wú)法聆聽(tīng)業(yè)主們對(duì)設(shè)計(jì)的具體要求，因此設(shè)計(jì)出的作品就很難滿足用戶(hù)的實(shí)際需求。多方參與的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作技術(shù)可以使工程項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人、用戶(hù)、客戶(hù)以及設(shè)計(jì)人員等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的公共空間進(jìn)行思想的交流，在這個(gè)過(guò)程中，各方可以充分提出自己的思想和要求，設(shè)計(jì)人員根據(jù)各方的要求作出權(quán)衡，從而在自己的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出最符合各方要求的建筑作品。相比較傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)方式，多方參與的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用可以使信息最大化的開(kāi)放，避免了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式中消息的閉塞和思想的短板，設(shè)計(jì)人員只有聆聽(tīng)各方聲音，充分做好設(shè)計(jì)思想的交流，才會(huì)最大限度地提高建筑設(shè)計(jì)的水平。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作論文范文第4篇

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【摘要】在個(gè)人基本數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)能力的關(guān)系上，有“家中可否上網(wǎng)”、“父母是否會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)”及“父母是否會(huì)干涉或是參與我的網(wǎng)絡(luò)行為”等因素會(huì)影響兒童網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的表現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】父母是否會(huì)干涉、參與我的網(wǎng)絡(luò)行為

【本頁(yè)關(guān)鍵詞】歡迎論文投稿-、省級(jí)期刊征稿、國(guó)家級(jí)期刊征稿

【正文】

（四）在個(gè)人基本數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)能力的關(guān)系上，有“家中可否上網(wǎng)”、“父母是否會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)”及“父母是否會(huì)干涉或是參與我的網(wǎng)絡(luò)行為”等因素會(huì)影響兒童網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的表現(xiàn)。由于網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)能力是由五項(xiàng)不同的能力所組成，受試兒童在各分項(xiàng)能力的表現(xiàn)上各有不同，因此很難找到一個(gè)全面的決定因素。

（ 五） 根據(jù)回歸分析的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“是否會(huì)因上網(wǎng)耽誤其它事”因素是網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)能力的重要預(yù)測(cè)變項(xiàng)。

（六）“父母干涉參與的程度”對(duì)于兒童網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的表現(xiàn)也有很大的影響，父母干涉參與程度為中度或是高度的兒童，在網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的能力上要比那些父母完全不干涉參與或是低度干涉參與的兒童好些。

（七）家中有計(jì)算機(jī)或是可以上網(wǎng)的兒童，在“網(wǎng)絡(luò)使用能力”及“信息評(píng)價(jià)能力”的表現(xiàn)上明顯優(yōu)于家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)或是無(wú)法上網(wǎng)的兒童，從這樣的研究結(jié)果來(lái)看，“數(shù)字鴻溝”的概念確實(shí)存在。

（八）研究發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)時(shí)間越長(zhǎng)的兒童，雖然在“網(wǎng)絡(luò)使用能力”上表現(xiàn)較好，但在“網(wǎng)絡(luò)法律能力”及“網(wǎng)絡(luò)禮儀能力”上卻較差，這是一個(gè)讓人憂心的問(wèn)題，當(dāng)政府與教育管理部門(mén)在積極鼓吹全民上網(wǎng)的同時(shí)，卻造成網(wǎng)絡(luò)使用者的素質(zhì)低落，這就好比一個(gè)開(kāi)車(chē)技術(shù)很好的駕駛，在馬路上居然不懂得遵守交通規(guī)則與禮讓行人一樣，因此在積極建設(shè)信息社會(huì)的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息科技的倫理教育。

（九）承接上點(diǎn)，雖然網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間越長(zhǎng)的兒童，在網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的表現(xiàn)上不一定較好，反而有較差的現(xiàn)象，但研究結(jié)果也發(fā)現(xiàn)，如果家長(zhǎng)能夠適度干涉參與，或是培養(yǎng)兒童使用網(wǎng)絡(luò)自制的能力，則可以提高兒童的網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)。

（一）目前的信息課程將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在信息處理及信息搜尋上，對(duì)“信息科技的認(rèn)知”方面卻很少涉及，建議教育管理部門(mén)在制訂課程上可以增加這方面的內(nèi)容。在本研究的兒童對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)安全能力”、“網(wǎng)絡(luò)法律能力”及“網(wǎng)絡(luò)禮儀能力”上仍嫌不足，而政府部門(mén)及相關(guān)單位在積極推動(dòng)全民上網(wǎng)的工作之外，也應(yīng)該倡導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)相關(guān)的其它概念，讓兒童除了可以更早、更有機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)之外，更能具備網(wǎng)絡(luò)使用以外的知識(shí)。

（二）根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校老師仍為兒童網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的主要來(lái)源，建議學(xué)校老師除了教授關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用、信息搜尋與處理的課程之外，也應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生以批判性的角度思考網(wǎng)絡(luò)信息。除此之外，老師也應(yīng)利用機(jī)會(huì)與學(xué)生討論關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)安全”及“網(wǎng)絡(luò)禮儀”的概念，這兩個(gè)部分對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的小公民來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最基本的常識(shí)，但在正式的信息教育課程中極少被提及。

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網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作論文范文第5篇

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【摘要】網(wǎng)上自主瀏覽學(xué)生是知識(shí)的積極建構(gòu)者， 而教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的支持者。在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 教師則是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的服務(wù)者

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)上自主瀏覽學(xué)生 知識(shí)的積極建構(gòu)者

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【正文】

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究型教學(xué)方式嘗試(一)網(wǎng)上自主瀏覽學(xué)生是知識(shí)的積極建構(gòu)者， 而教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的支持者。在自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 教師則是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的服務(wù)者， 對(duì)學(xué)生的自主探究提供必要的指導(dǎo)或幫助。本人在課程《微機(jī)原理與應(yīng)用》的教學(xué)中， 先給學(xué)生一些操作上和技術(shù)上的必要指導(dǎo)， 為學(xué)生提供搜索的大致目標(biāo)， 然后就讓學(xué)生自己圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)， 在主頁(yè)瀏覽區(qū)中點(diǎn)擊關(guān)鍵詞進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)自由瀏覽， 獲取相關(guān)信息， 借此豐富知識(shí)體系。在這一過(guò)程中， 學(xué)生主要是依據(jù)寫(xiě)作要求對(duì)相關(guān)信息自主地觀察、閱讀、分析、判斷、整合等探究活動(dòng)， 逐步進(jìn)行知識(shí)的意義建構(gòu)， 為進(jìn)一步進(jìn)行網(wǎng)上交流儲(chǔ)備足夠的知識(shí)。由于網(wǎng)絡(luò)信息以超文本的方式呈現(xiàn)， 使知識(shí)表征多維度化， 所以學(xué)習(xí)者可以以非線性方式靈活地在各個(gè)知識(shí)節(jié)點(diǎn)上自由瀏覽。這種網(wǎng)上信息瀏覽的異步性使得每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法， 自己控制和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的速度進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。對(duì)于某些基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱， 接受能力較差的學(xué)生， 可以有足夠的時(shí)間思考， 同時(shí)也能得到教師具有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助; 而對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生， 則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去訪問(wèn)更多的信息， 獲取更多的知識(shí)， 不會(huì)在等待中浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間， 從而克服了教學(xué)中的“一刀切”現(xiàn)象， 真正實(shí)現(xiàn)了因材施教原則。( 二) 參與網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)室是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)中不可或缺的部分， 其中提出了點(diǎn)、線、面三維一體的三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。具體地說(shuō):( 1) 針對(duì)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)， 其目的是使學(xué)生掌握本課程的基本實(shí)驗(yàn)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)過(guò)程， 掌握實(shí)驗(yàn)的基本要領(lǐng)和方法;( 2) 融合若干知識(shí)點(diǎn)設(shè)置綜合實(shí)驗(yàn)， 其目的是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在這一實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中， 教師所起的作用是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)所從事實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心， 以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和豐富想象力， 使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮;( 3) 結(jié)合應(yīng)用實(shí)例設(shè)置課程設(shè)計(jì)， 其目的是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。要求在教師的引導(dǎo)下， 讓學(xué)生獨(dú)立完成從擬定實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)、調(diào)試直至實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)的全過(guò)程。課程的內(nèi)容按知識(shí)模塊組織教學(xué)， 并擴(kuò)大應(yīng)用知識(shí)面。使之教學(xué)內(nèi)容形成了有淺入深、連貫完整的知識(shí)體系， 同時(shí)又充分體現(xiàn)了“學(xué)用結(jié)合”， 有效提高了教學(xué)效果。(三)網(wǎng)上交流———協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生將從網(wǎng)上獲得的信息內(nèi)化整合完成個(gè)體意義上的知識(shí)建構(gòu)后， 就可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的交互技術(shù)與師生進(jìn)行多回路交流。我們利用BBS 和學(xué)生一起來(lái)交流學(xué)習(xí)課程的收獲， 探討學(xué)習(xí)過(guò)程中尚存的疑問(wèn)， 或者補(bǔ)充介紹其它的有關(guān)的知識(shí)。這樣學(xué)生在留言板上既可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)， 又可以參閱別人的見(jiàn)解， 這種“師生互動(dòng)， 生生互動(dòng)”的協(xié)作交流， 可以使差異得到互補(bǔ)和完善， 提高了寫(xiě)作速度和效率， 為個(gè)體的發(fā)展提供了更廣闊的空間。總之， 多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅可以給學(xué)生提供一個(gè)信息豐富、功能齊全的學(xué)習(xí)環(huán)境， 在最大程度上滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要， 而且可以使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能得到充分的展現(xiàn)和發(fā)展， 從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主探究， 使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)了他們終身學(xué)習(xí)的能力。

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