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中職社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文第1篇

攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng)

回顧自己著在貴州實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這半個(gè)月的難忘經(jīng)歷不僅賜予我一輩子受用的收獲，也給我的心靈帶來(lái)觸動(dòng)。其實(shí)，我一開(kāi)始就明白，我們這些大學(xué)生來(lái)支教，并不能給山里的孩子帶來(lái)多大的改變。我們實(shí)踐的時(shí)間只有短短的半個(gè)月，而所能傳授給學(xué)生的知識(shí)也極為有限。但通過(guò)這十二天的教學(xué)和接觸，學(xué)生在我們的不懈努力下取得的進(jìn)步也是可見(jiàn)的。很多學(xué)生從內(nèi)向孤僻變得活潑開(kāi)朗，從上課不敢回答問(wèn)題到積極踴躍地舉手發(fā)言，從對(duì)外面的世界一無(wú)所知，到最后了解百科，還有的學(xué)生從沒(méi)有自己的人生理想到立志成為對(duì)祖國(guó)做貢獻(xiàn)的人，更有的學(xué)生連唱國(guó)歌都不會(huì)，到后來(lái)卻變成小小的愛(ài)國(guó)主義少年，正是孩子們這種渴望走出大山的欲望在不斷地激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。

而我們這群在大學(xué)里接受理論學(xué)習(xí)的青年，來(lái)到邊遠(yuǎn)地區(qū)吃苦實(shí)踐并不斷在實(shí)踐中鍛煉自己，使自己受益匪淺。從剛開(kāi)始來(lái)到這里的不習(xí)慣，到最后的的舍不得離開(kāi);從第一次講課略有些緊張，到后來(lái)嫌一節(jié)課的時(shí)間太短而不夠講;從一開(kāi)始去家訪時(shí)走不慣山路，到后來(lái)的輕松自如，我的每一天都在不斷地適應(yīng)，每一天都在進(jìn)步。除此之外，我不僅收獲了與隊(duì)友之間同甘共苦的兄弟姐妹情，收獲了一份純潔的師生情，更收獲了一種不畏艱苦、吃苦耐勞的精神。我第一次如此深刻地體會(huì)到，作為大學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的一份社會(huì)責(zé)任，為祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。

全力以赴做準(zhǔn)備

通過(guò)緊張的招募面試，我幸運(yùn)地成為去貴州支教的一員。為了此次暑期實(shí)踐的開(kāi)展順利，愛(ài)心社隊(duì)友相互協(xié)作分工、互幫互助，在前期就建立了深厚的感情。不僅如此，暑期實(shí)踐的準(zhǔn)備工作也做得很充足，有條不紊地完成了前期任務(wù)。

六月份的畢業(yè)跳蚤市場(chǎng)上多了我們忙碌的身影，大家擠出考試復(fù)習(xí)的時(shí)間，穿梭在梧桐路和愛(ài)心社倉(cāng)庫(kù)之間搬運(yùn)捐贈(zèng)物資，頂著炎炎烈日進(jìn)行義捐義賣。通過(guò)三天的努力，我們籌集了六百多元的愛(ài)心義款，并將它全部用來(lái)買帶去給孩子們的文體用品。然而，課程準(zhǔn)備也是我們的最重要的前期工作之一。要在六月份緊張的考試復(fù)習(xí)之余準(zhǔn)備半個(gè)月的教學(xué)課程，我每天自習(xí)后就去圖書(shū)館搜集適合帶去給那里孩子的百科知識(shí)，世界地理知識(shí)等，精心的準(zhǔn)備只想給孩子們帶去更多的知識(shí)和樂(lè)趣。六月初，我們就開(kāi)始了每晚3000米的體能訓(xùn)練，目的在于增強(qiáng)隊(duì)員的身體素質(zhì)，磨練隊(duì)員堅(jiān)韌的毅力。起初3000米的跑程對(duì)平時(shí)不鍛煉的隊(duì)員來(lái)說(shuō)并非容易，但是從來(lái)沒(méi)有人偷懶、沒(méi)有人叫苦。在堅(jiān)持了一段時(shí)間之后，大家都能輕松地跑下全程，這對(duì)我們支教期間每天走幾里山路去家訪有了很大的體能幫助。在隊(duì)員的相互鼓勵(lì)和相互督促下，體能訓(xùn)練一直堅(jiān)持到去貴州的前一天晚上。

中職社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文第2篇

為進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)中職生思想政治教育中的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，并在實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，內(nèi)化理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，校團(tuán)委決定開(kāi)展2017年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合工作實(shí)際，特制定本方案如下：

一、活動(dòng)主題：體驗(yàn)感悟成長(zhǎng)

二、活動(dòng)時(shí)間：7月1日—8月31日

三、活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

四、活動(dòng)形式：

1．暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以班級(jí)團(tuán)支部的形式開(kāi)展；

2．各班級(jí)團(tuán)支部可以成立若干支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各小分隊(duì)確定隊(duì)長(zhǎng)一名，隊(duì)員若干；

3．要求在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前充分準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)；

4．每個(gè)小分隊(duì)活動(dòng)時(shí)拍攝相關(guān)活動(dòng)照片至少3張以上，活動(dòng)后由隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告紙質(zhì)稿，并同活動(dòng)照片電子稿開(kāi)學(xué)后一起上交學(xué)部團(tuán)總支，由學(xué)部團(tuán)總支審核匯總后上交校團(tuán)委，學(xué)校將統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)比。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1．志愿服務(wù)活動(dòng)：開(kāi)展各類志愿服務(wù)活動(dòng)，如看望敬老院老人、關(guān)愛(ài)福利院兒童、環(huán)境保護(hù)宣傳等；

2．職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)參觀一些企業(yè)和單位，對(duì)相關(guān)職業(yè)進(jìn)行深入了解和體驗(yàn)，分享感悟，從而初步規(guī)劃自己將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。

六、活動(dòng)要求：

希望班級(jí)團(tuán)支部高度重視，認(rèn)真做好組織工作，同時(shí)各班主任兼任團(tuán)支部輔導(dǎo)員，要加以正確指導(dǎo)，以確保暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的切實(shí)開(kāi)展并卓有成效。

中職社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷；體驗(yàn)教學(xué)；情景模擬；虛擬仿真

一、體驗(yàn)教學(xué)的概述

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)，就是把教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)放在第一位，努力營(yíng)造營(yíng)銷教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生完全處于全真模擬的營(yíng)銷環(huán)境中，學(xué)習(xí)專業(yè)能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。市場(chǎng)營(yíng)銷體驗(yàn)式教學(xué)從應(yīng)用型人才培養(yǎng)目的出發(fā)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知，對(duì)教學(xué)相長(zhǎng)有顯著影響。體驗(yàn)式教學(xué)的主要方法有案例教學(xué)法、情景模擬法、角色扮演法、陶冶法、游戲法等，而實(shí)施途徑則包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

很多學(xué)生都覺(jué)得，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一個(gè)廣而不精的專業(yè)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)橐獙W(xué)的東西很多，基本什么都要學(xué)，涉及基礎(chǔ)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、現(xiàn)代推銷技巧、商品經(jīng)營(yíng)、營(yíng)銷策劃等課程。大部分教材內(nèi)容重理論而輕實(shí)踐，毫無(wú)疑問(wèn)，過(guò)于理論化的教學(xué)內(nèi)容與閉門造車的教學(xué)方式根本吸引不了學(xué)生，更無(wú)法滿足如此殘酷的市場(chǎng)需求。其中最重要的原因莫過(guò)于教學(xué)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)基地的缺乏，導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的分離。

1.師資力量匱乏

目前，中職老師普遍存在一種現(xiàn)象：師資力量匱乏。很多中職學(xué)校師資力量跟不上，很多時(shí)候都是外聘的老師。自己的老師，很多也不一定是本專業(yè)的，專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，而中職老師最重要的作用就是傳道授業(yè)，如此一來(lái)可能會(huì)導(dǎo)致教給學(xué)生的東西不夠?qū)I(yè)。

2.教學(xué)體系不夠完善

一個(gè)完善的教學(xué)體系對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)很重要，特別是市場(chǎng)營(yíng)銷這種實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，一定要明確該掌握哪些理論知識(shí)，什么時(shí)候掌握，該分配多少時(shí)間給實(shí)踐環(huán)節(jié)以及怎樣培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。這些都是需要考慮并且合理安排教學(xué)內(nèi)容、分配學(xué)時(shí)的。

3.教學(xué)方式單一

目前，很多中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)還是采用案例分析、角色扮演等手段教學(xué)，其實(shí)這都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，如果還是用這些老套的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后必然很難適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

4.評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)單一

營(yíng)銷專業(yè)本應(yīng)是實(shí)踐技能占大頭的專業(yè)，而很多學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)依然是以理論測(cè)試為主，采用學(xué)分制。少數(shù)學(xué)校除了學(xué)分外，會(huì)有社會(huì)實(shí)踐報(bào)告等等輔助評(píng)判，可是即使學(xué)校有相關(guān)政策，真正能達(dá)到要求的學(xué)生很少，實(shí)踐報(bào)告也可能造假，這樣一來(lái)，學(xué)生實(shí)踐能力沒(méi)增長(zhǎng)多少，造假風(fēng)氣反而盛行一時(shí)。

5.理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

營(yíng)銷專業(yè)最理想的狀態(tài)是用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)實(shí)踐，可是很多學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因理論基礎(chǔ)都不扎實(shí)，而到了實(shí)踐環(huán)節(jié)，就有更多問(wèn)題了。比如說(shuō)，有的學(xué)校根本沒(méi)有實(shí)踐環(huán)節(jié)；有的學(xué)校把營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)列上了日程，但由于資金匱乏，財(cái)政撥款困難，遲遲沒(méi)法落實(shí)；有的學(xué)校為了完成任務(wù)跟校外企業(yè)簽訂實(shí)訓(xùn)基地，但是很多校外企業(yè)只是提供參觀，想要學(xué)生接觸行業(yè)本質(zhì)工作，則是難上加難。此外，由于缺乏校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，很多市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)僅僅依賴于一些陳舊的案例分析、角色扮演、情境模擬等方式，與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境相去甚遠(yuǎn)。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)體驗(yàn)教學(xué)模式

1.傳統(tǒng)體驗(yàn)教學(xué)

（1）社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

把市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)任務(wù)和時(shí)間明確分為理論和時(shí)間兩部分。在完成理論教學(xué)后，給學(xué)生安排至少三周的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)處于全面仿真的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，把學(xué)到的理論知識(shí)融入實(shí)踐中。不過(guò)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，需要解決學(xué)生實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，需要學(xué)校的大力支持。

把學(xué)生分成實(shí)踐小組，以4～5人一組最佳。學(xué)生自定義開(kāi)發(fā)市場(chǎng)對(duì)象，各小組通過(guò)已經(jīng)掌握的營(yíng)銷理論知識(shí)，考量成員的個(gè)人能力并分配任務(wù)，合作完成營(yíng)銷方案的具體制定。實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)完成以下步驟：首先，挑選一類產(chǎn)品完成市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)已選市場(chǎng)進(jìn)行SWOT（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅）分析；其次，進(jìn)行市場(chǎng)細(xì)分并選擇合理的目標(biāo)市場(chǎng)，確定產(chǎn)品市場(chǎng)定位；然后，制定4PS策略。前期準(zhǔn)備工作就緒后，選擇適當(dāng)?shù)匿N售地點(diǎn)，通過(guò)各種促銷手段，為各小組賺取利潤(rùn)。整個(gè)過(guò)程以營(yíng)銷策劃方案的完整性、個(gè)人協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和利潤(rùn)額等多項(xiàng)指標(biāo)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)證明，這樣的體驗(yàn)教學(xué)方式能有效激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能很大程度上彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足。

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要有完整的課程流程設(shè)計(jì)。最理想的狀態(tài)是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生高一、高二年級(jí)在校扎實(shí)掌握理論基礎(chǔ)，高三開(kāi)始在優(yōu)秀的校企合作單位實(shí)習(xí)。學(xué)生的成績(jī)一半是學(xué)校評(píng)分，另外一半則由實(shí)習(xí)企業(yè)來(lái)評(píng)分，避免單一化。這個(gè)環(huán)節(jié)有兩點(diǎn)需要明確：一是學(xué)生入校之時(shí)就需明確整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃，明確每個(gè)階段該掌握哪些技能；二是校外實(shí)訓(xùn)基地一定要落實(shí)到位，抱著對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，而不是為了完成任務(wù)。

這兩個(gè)都是比較傳統(tǒng)的體驗(yàn)教學(xué)模式，很多中職都會(huì)采用，在這里就不贅述。下面主要介紹一些基于大數(shù)據(jù)的體驗(yàn)教學(xué)方式。

2.新興體驗(yàn)教學(xué)

（1）云模式下的虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為虛擬仿真教學(xué)提供了有力的支持。目前，部分資源豐富的中職開(kāi)始先后建立虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，尤以物流和電子商務(wù)專業(yè)為典型，當(dāng)然，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)也可以在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行全真市場(chǎng)的模擬演練。仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以讓學(xué)生虛擬一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境，比如說(shuō)，會(huì)把所有需要市場(chǎng)營(yíng)銷人才的公司都虛擬到一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以自行在上面選擇感興趣的公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，參與其考核標(biāo)準(zhǔn)，看是否能夠滿足企業(yè)用人要求。但是建立虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的大力支持。

（2）模擬教學(xué)軟件

短時(shí)間內(nèi)無(wú)法建立虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的中職學(xué)校，也可以使用類似“創(chuàng)業(yè)之星”“商道”“經(jīng)營(yíng)之道”“流通之道”等模擬教學(xué)軟件。這些軟件運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合精心設(shè)計(jì)的商業(yè)模擬管理模型、企業(yè)決策博弈、消費(fèi)者行為習(xí)慣等理論，全面模擬真實(shí)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理過(guò)程。上述軟件作為營(yíng)銷專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)的配套工具，都是集理論、實(shí)踐于一體的教學(xué)模式。

模擬軟件的體驗(yàn)式教學(xué)本身是建立在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上，讓市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生置身于企業(yè)的真實(shí)環(huán)境中，參與從采購(gòu)、定價(jià)到銷售全流程的演練，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)這種模擬教學(xué)軟件，可以有效將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)營(yíng)銷人才的需求。

總而言之，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)該是整個(gè)中職教學(xué)中獨(dú)具特色的專業(yè)，理論與實(shí)踐并重。作為教育者，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極采用多種體驗(yàn)式教學(xué)方式，利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，把營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)落實(shí)到位，培養(yǎng)出更多適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]李云.中職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013（03）.

中職社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文第4篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生　幸福觀　環(huán)境

大學(xué)生幸福觀的形成雖然有其主體的選擇性，但它與周圍的環(huán)境也是密不可分的。這些環(huán)境主要包括社會(huì)環(huán)境、校園環(huán)境和家庭環(huán)境等等。因此，在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的幸福觀的過(guò)程中，社會(huì)、學(xué)校和家庭都承擔(dān)著重要的使命。

一、創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境平臺(tái)

社會(huì)環(huán)境是人類精神文明和物質(zhì)文明發(fā)展的標(biāo)志，同時(shí)又隨著人類文明的演進(jìn)而不斷地豐富和發(fā)展，所以也有人把社會(huì)環(huán)境稱為文化一社會(huì)環(huán)境。

改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)的綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，全體居民共享改革成果，生活水平迅速提高，家庭財(cái)產(chǎn)由無(wú)到有，由少到多，全民的幸福指數(shù)明顯提高，人們?cè)谖镔|(zhì)生活極大提高的同時(shí)，文化水平和文明素質(zhì)也顯著提高。改革開(kāi)放打破了過(guò)去人們那種單調(diào)、統(tǒng)一的帶有個(gè)人崇拜和違背人性的生活方式和思維模式，精神和文化生活日趨多樣化，思想觀念日益多元化。這些社會(huì)環(huán)境的變化也深深的影響著當(dāng)代的大學(xué)生，他們對(duì)于幸福的理解也日趨多元化，在追求物質(zhì)幸福的同時(shí)也更多地思考精神的幸福和追求。

當(dāng)然，社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的一些負(fù)面的環(huán)境也影響著大學(xué)生幸福觀的形成，社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益矛盾突出，導(dǎo)致了拜金主義、享樂(lè)主義在大學(xué)生中廣泛流行，社會(huì)文化環(huán)境發(fā)生了重要變化，網(wǎng)絡(luò)日益成為大學(xué)生生活中必不可少的工具，導(dǎo)致了在意識(shí)領(lǐng)域多種思想觀念相互碰撞。因此，高校教育應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境平臺(tái)。此外，高校教育要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境。首先，新聞媒體要大力宣傳“以‘八榮八恥’為內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神?！膘柟淘谝庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，宣傳社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神和民族自豪感。其次，增強(qiáng)思想政治理論課的主渠道作用，積極探索教育方法和途徑，引導(dǎo)大學(xué)生正確的看待金錢，加強(qiáng)大學(xué)生人生觀、世界觀的和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的治理，正確利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)上文化活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。只有這樣才能為大學(xué)生的幸福觀教育提供良好的社會(huì)物質(zhì)平臺(tái)。

二、抓住校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境

學(xué)校承擔(dān)大學(xué)生理論知識(shí)教育的同時(shí)，也是大學(xué)生人生觀、世界觀乃至幸福觀教育及建立的主要場(chǎng)所?！傲己玫男@文化不僅可以促進(jìn)教育教學(xué)而且可以利用文化的的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神的陶冶和心理的疏導(dǎo)，同時(shí)，良好的校園文化又是大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)人、抒發(fā)感情、鍛煉能力的的重要途徑。也是學(xué)校教育為自身設(shè)計(jì)了一個(gè)隱性課程?！迸e辦一些富有意義和內(nèi)涵的校園文化活動(dòng)，不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力，開(kāi)拓知識(shí)面，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面具有不可替代的作用，而且學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中創(chuàng)造力、組織管理能力、社會(huì)實(shí)踐能力和自主能力都會(huì)在不同程度上得到鍛煉和提高，對(duì)于大學(xué)生自信心和幸福感有著特殊的意義。

高等學(xué)校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)校園文化的途徑，拓展其外延。首先應(yīng)圍繞重要紀(jì)念意義的紀(jì)念日，開(kāi)展主題教育活動(dòng)或校園文化節(jié)，利用“五?四”青年節(jié)、“七?一”建黨紀(jì)念日、“一二?九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等有重要紀(jì)念意義的節(jié)日，開(kāi)展主題演講、朗誦、文藝節(jié)目等豐富他們的業(yè)余生活的同時(shí)還可以使學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，緬懷歷史；其次，構(gòu)建校園文化信息平臺(tái)，增強(qiáng)師生的交流，利用校園網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)設(shè)一些人文素質(zhì)、心理咨詢與法律服務(wù)等專題。把中國(guó)傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀學(xué)生代表、大學(xué)生優(yōu)秀的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告等定期更新，起到對(duì)大學(xué)生教育的目的，同時(shí)還可以解決大學(xué)生自身存在和關(guān)心的問(wèn)題。最后，聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)精英、知名人士進(jìn)校園，通過(guò)這些成功人士的講座，引導(dǎo)大學(xué)生建立科學(xué)的人生規(guī)劃，確立遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)。當(dāng)然校園文化建設(shè)的方式還很豐富需要教育者積極探索，嘗試建立卓有成效的校園文化途徑，構(gòu)建和諧的校園文化，為大學(xué)生幸福觀的構(gòu)建提供良好的校園環(huán)境。

3營(yíng)造一個(gè)幸福、溫馨、和諧的家庭教育氛圍