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土木工程監(jiān)理論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：土建工程；成本管理；對策

中圖分類號(hào)：F234文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

在當(dāng)今的時(shí)代背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)人了高速時(shí)代，人們的生活水平得到了極大的提高，對于建筑的需求也越來越大，極大的促進(jìn)了建筑業(yè)的發(fā)展。作為建筑工程的重要組成部分，土建工程行業(yè)的發(fā)展也十分迅速。土建行業(yè)內(nèi)的競爭異常激烈，加強(qiáng)土建工程成本控制管理也就成為了當(dāng)今土建企業(yè)所要研究的重要課題。

一、實(shí)施項(xiàng)目成本管理的意義

1、有利于增強(qiáng)職工降低成本的意識(shí)，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益

生產(chǎn)一線的工人是施工生產(chǎn)的直接參與者，是直接成本控制的主體，只有人工費(fèi)，材料費(fèi)，機(jī)械費(fèi)用成本降低了，才能使工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益提高。因此，要把降低成本與職工的切身利益掛起鉤來，極大調(diào)動(dòng)職工群眾的積極性，增強(qiáng)職工降低成本的意識(shí)，使職工為直接降低成本的參與者變自覺的行動(dòng)者，從而達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效益的目的。

2、有利于實(shí)現(xiàn)成本的動(dòng)態(tài)控制

“成本就是飯碗”對于企業(yè)而言，誰能有效控制成本，誰就能夠有飯吃。成本控制是一項(xiàng)主動(dòng)控制過程，既需要生產(chǎn)人員直接控制，又需要管理人員的間接參與，是全員、全過程的一種管理方式，工程管理是動(dòng)態(tài)管理過程，全體參與人員都要圍繞動(dòng)態(tài)管理的成本控制這個(gè)軸心而努力工作。運(yùn)用科學(xué)的管理手段，建立高效的信息反饋手段，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取有效控制措施，變被動(dòng)為主動(dòng)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，從而有效地把成本控制落到實(shí)處，避免死后驗(yàn)尸，秋后算賬等弊端。

3、有利于提高企業(yè)整體管理水平

建立一套完善的工程項(xiàng)目成本核算系統(tǒng)，從總的項(xiàng)目目標(biāo)值的確定，實(shí)施過程中的實(shí)際成本的錄入，到成本核算，報(bào)表的編制（決算）進(jìn)行規(guī)范化，把在工程實(shí)施過程中一些共性的東西，計(jì)算模式、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)固定下來，建立標(biāo)準(zhǔn)的基層（項(xiàng)目部）成本核算體系，使單位工程項(xiàng)目承包、考核、分配方法的制定緊緊圍繞項(xiàng)目核算這個(gè)中心，使整個(gè)工程項(xiàng)目成本管理在有序的環(huán)境下運(yùn)行，這樣不僅使單位工程有序運(yùn)行，同時(shí)，也帶動(dòng)了整個(gè)企業(yè)的管理水平。

二、工程項(xiàng)目成本管理存在的主要問題

1、項(xiàng)目成本意識(shí)薄弱

在項(xiàng)目經(jīng)理部，往往表面上看起來分工明確、職責(zé)清晰、各司其職，但是缺乏全員的成本管理思想。如技術(shù)人員只負(fù)責(zé)技術(shù)和工程質(zhì)量，為保證工程質(zhì)量，采用了可行但不經(jīng)濟(jì)的技術(shù)措施；工程組織人員只負(fù)責(zé)施工生產(chǎn)和工程進(jìn)度，為趕工期而盲目增加施工人員和設(shè)備等，這些必然會(huì)造成成本增加。項(xiàng)目經(jīng)理成本意識(shí)比較淡薄，不少施工項(xiàng)目開工前沒有編制項(xiàng)目成本計(jì)劃，即使編制了，也常常沒有重視施工組織設(shè)計(jì)中的降低成本措施。項(xiàng)目經(jīng)理關(guān)心利潤，但是對成本開支的情況較少過問。

2、成本管理和控制體制不健全

企業(yè)在實(shí)施工程項(xiàng)目管理中普遍存在項(xiàng)目經(jīng)理的“責(zé)、權(quán)、利”不落實(shí)，工程項(xiàng)目各部門、各崗位沒有具體、明確的成本管理責(zé)任，難于考核其優(yōu)劣，沒有真正將項(xiàng)目成本與項(xiàng)目管理人員的經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，沒有形成完善的責(zé)權(quán)利相結(jié)合的成本管理體制的情況。因此，項(xiàng)目管理人員往往是滿足于產(chǎn)值、進(jìn)度、質(zhì)量、安全等方面指標(biāo)的完成，對直接關(guān)系到成本費(fèi)用高低的人工、材料、機(jī)械使用等方面的節(jié)約控制關(guān)心較少。即使上級部門強(qiáng)令其開展成本管理，項(xiàng)目經(jīng)理及工地管理人員也是被動(dòng)消極的，流于表面形式的比較多。

3、對質(zhì)量成本缺乏管理和控制

對工程項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控不力而造成的質(zhì)量低劣會(huì)帶來巨大的損失，有時(shí)甚至危及生命安全。目前，我國施工項(xiàng)目成本管理中尚未建立起對工程項(xiàng)目質(zhì)量成本的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控體系，比如總包單位在進(jìn)行工程轉(zhuǎn)包、分包中的壓價(jià)行為，使得轉(zhuǎn)包、分包單位的價(jià)格太低而造成施工過程中的偷工減料的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響工程項(xiàng)目的質(zhì)量。

4、缺乏對項(xiàng)目實(shí)施全過程的成本控制

項(xiàng)目成本管理應(yīng)當(dāng)不僅僅包含成本核算，作為事后控制主要內(nèi)容的成本核算只對實(shí)際發(fā)生的成本進(jìn)行記錄、歸類和計(jì)算，反映實(shí)際執(zhí)行的結(jié)果，并作為對下一循環(huán)成本控制的依據(jù)。由于建筑工程的生產(chǎn)過程具有一次性的特點(diǎn)，成本的管理重心應(yīng)當(dāng)移向事前的預(yù)控和事中的過程控制。當(dāng)前，許多施工企業(yè)對項(xiàng)目的成本管理缺乏事前控制和施工過程中的管理，僅僅在項(xiàng)目結(jié)束或進(jìn)行到相當(dāng)階段時(shí)才對已發(fā)生的成本進(jìn)行核算，顯然已經(jīng)為時(shí)過晚，成本控制的效果可想而知。

三、加強(qiáng)土建工程項(xiàng)目成本控制管理

1、強(qiáng)化合同管理

在工程實(shí)施過程中,合同能夠有效的控制工程造價(jià)。簽訂完善的有利于施工單位的承包合同,同時(shí)強(qiáng)化合同的管理,工程造價(jià)才能具有合法性、合理性,在一定程度上防止合同糾紛的產(chǎn)生。有效的合同管理能夠控制工程造價(jià),而建設(shè)方合同管理人員則要對合同中所涉及的條款充分了解、熟悉。在保證全面履行合同避免索賠的同時(shí),也能依據(jù)合同條款處理工程造價(jià)中的糾紛。如果施工方不執(zhí)行或不完全執(zhí)行合同,則建設(shè)方可以向施工方進(jìn)行反索賠,以此降低建設(shè)方的損失,從而減少工程造價(jià)。

2、強(qiáng)化人員的素質(zhì)

在工程造價(jià)管理中,統(tǒng)計(jì)工程量是一項(xiàng)基本工作,所涉及的人員必須要有概預(yù)算領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí),還要很熟悉施工現(xiàn)場環(huán)境,而且要求統(tǒng)計(jì)人員完全熟悉標(biāo)書中涉及的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容、合同中的標(biāo)準(zhǔn)和條款,對于工程項(xiàng)目不能漏算和錯(cuò)算,并善于發(fā)現(xiàn)可以進(jìn)行索賠的項(xiàng)目,做好統(tǒng)計(jì)工程量的工作。而工程造價(jià)管理人員不僅要對招標(biāo)書中的規(guī)定及合同中的條款深度研究,還要善于抓住這些條款所涉及的索賠機(jī)會(huì),做好工程實(shí)施過程中的索賠工作,維護(hù)企業(yè)的合法權(quán)益。作為承包商,不能放棄任何索賠機(jī)會(huì)。在施工過程中,引起變更的因素很多,一定要嚴(yán)格控制施工中的變更。例如不允許由于設(shè)計(jì)變更而使整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)范圍擴(kuò)大,增加設(shè)計(jì)內(nèi)容,提高設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)等。如果所涉及的變更必須要發(fā)生,則要求變更費(fèi)用必須經(jīng)由設(shè)計(jì)單位、建設(shè)單位代表、監(jiān)理工程師三方共同簽字,且要及時(shí)處理以減少由于變更而產(chǎn)生的費(fèi)用損失。

3、加強(qiáng)全過程成本管理

（1）投標(biāo)階段的成本控制

投標(biāo)階段是施工企業(yè)獲取工程項(xiàng)目的開源階段，是企業(yè)取得經(jīng)濟(jì)利潤的基礎(chǔ)。該階段成本控制的主要工作是編制競爭力強(qiáng)的投標(biāo)報(bào)價(jià)，即根據(jù)工程概況和招標(biāo)文件，進(jìn)行項(xiàng)目成本預(yù)測，最終確定一個(gè)合理的投標(biāo)報(bào)價(jià)。具體而言，就是根據(jù)施工圖紙分解工程項(xiàng)目，結(jié)合施工現(xiàn)場勘查和工程特點(diǎn)，預(yù)測投標(biāo)成本，從而計(jì)算出整個(gè)工程預(yù)計(jì)的成本價(jià)。再綜合競爭對手的情況，考慮施工過程中的風(fēng)險(xiǎn)和適當(dāng)?shù)睦麧?，確定投標(biāo)報(bào)價(jià)。這樣在談判過程中就能心中有數(shù)，此報(bào)價(jià)的競爭力優(yōu)勢明顯，能為企業(yè)取得合理的利潤打下良好的基礎(chǔ)。

（2）施工準(zhǔn)備階段的成本控制

工程項(xiàng)目中標(biāo)后，緊接著就應(yīng)該做好成本計(jì)劃，將其作為施工過程控制的依據(jù)，此階段成本控制工作表現(xiàn)得更為具體和細(xì)化。在施工準(zhǔn)備階段，首先必須編制科學(xué)合理的實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)，它是指導(dǎo)項(xiàng)目施工的主要依據(jù)；然后結(jié)合當(dāng)?shù)氐氖袌鲂星楹凸こ套陨淼奶攸c(diǎn)，合理確定項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任成本，并編制明細(xì)而具體的成本計(jì)劃，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正，對項(xiàng)目成本進(jìn)行事前控制。這樣的目標(biāo)成本計(jì)劃，反映了施工企業(yè)先進(jìn)水平，用這種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行成本控制可以降低成本提高效益。

（3）施工過程中的成本控制

施工過程中的成本控制是項(xiàng)目成本管理的重要組成部分，主要是各項(xiàng)費(fèi)用的控制和成本分析。如果項(xiàng)目管理混亂、生產(chǎn)效率低下，那么再科學(xué)、合理的成本預(yù)算，項(xiàng)目的預(yù)期利潤再豐厚也無任何意義。因此，在施工過程中，工程成本費(fèi)用的控制是全面實(shí)現(xiàn)成本預(yù)算目標(biāo)的根本保證。施工期間的成本控制要從影響成本的各重要因素著手，制定相應(yīng)的措施，將實(shí)際發(fā)生的成本控制在目標(biāo)計(jì)劃成本內(nèi)。

（4）竣工驗(yàn)收階段的成本控制

竣工驗(yàn)收階段的成本控制工作，主要包含對工程驗(yàn)收過程中發(fā)生的費(fèi)用和保修費(fèi)用的控制以及工程尾款的回收。要辦理工程結(jié)算及追加的合同價(jià)款，做好成本的核算和分析，項(xiàng)目完工后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和分析，并與調(diào)整的目標(biāo)計(jì)劃成本進(jìn)行對比，找出差異并分析原因。在對項(xiàng)目進(jìn)行全面總結(jié)評價(jià)的同時(shí)，施工企業(yè)根據(jù)工程項(xiàng)目成本控制過程的實(shí)際情況，注意總結(jié)成本節(jié)約的經(jīng)驗(yàn)，吸取成本超支的教訓(xùn)，改進(jìn)和完善決策水平，從而提高經(jīng)濟(jì)效益。

4、強(qiáng)化材料及價(jià)格的管理

在工程建設(shè)費(fèi)用中,材料費(fèi)占到總造價(jià)的很大一部分,約為總造價(jià)的60%～70%左右。所以在項(xiàng)目施工過程中,要嚴(yán)格控制材料的用量,并按照合同中所預(yù)先規(guī)定的用量進(jìn)行施工?，F(xiàn)在市場上供應(yīng)材料的渠道很多,涉及的預(yù)算人員要深入市場,充分調(diào)研市場上材料的價(jià)格,掌握材料信息并注意市場行情的變化,及時(shí)并合理的編制材料采購價(jià)格,材料的價(jià)格要按照預(yù)算價(jià)格采購,從而能有效的控制整個(gè)工程的造價(jià)。在承包商內(nèi)部,造價(jià)管理部門應(yīng)該處于造價(jià)管理領(lǐng)域的核心位置,其余各個(gè)部門都應(yīng)該與該部門進(jìn)行密切合作,項(xiàng)目建設(shè)中的工程變更、材料采購單和發(fā)票復(fù)印件、施工方案、技術(shù)交底以及生產(chǎn)計(jì)劃等信息資料都要由造價(jià)管理部門管理,由此來建立一個(gè)良好的造價(jià)管理體系。造價(jià)管理部門的預(yù)算人員進(jìn)行分析和核算,如果出現(xiàn)實(shí)際的材料用量與預(yù)算用量有較大偏差時(shí),要找出問題出現(xiàn)的原因并采取糾偏措施。

5、加強(qiáng)技術(shù)的管理

在工程施工中,只有技術(shù)與經(jīng)濟(jì)完美的結(jié)合,才能使項(xiàng)目得到最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。通常,施工企業(yè)都把技術(shù)工作重點(diǎn)放在了施工中的質(zhì)量及保證工期上,這主要體現(xiàn)了所述的社會(huì)效益一面,這是完全正確的,但是與此同時(shí)也要重視建設(shè)公司的經(jīng)濟(jì)效益。在經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的關(guān)系上,經(jīng)濟(jì)是執(zhí)行的目的,技術(shù)是執(zhí)行的手段,企業(yè)公司是通過科學(xué)的技術(shù)方法來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的目的,如果企業(yè)忽視任一方面,都會(huì)產(chǎn)生不良的結(jié)果。

結(jié)束語

綜上所述，隨著建筑市場競爭的日趨激烈，實(shí)行項(xiàng)目成本管理對于提高建筑工程的綜合管理能力和核心競爭力具有十分重要的意義。項(xiàng)目成本管理的全面實(shí)施將促使工程項(xiàng)目成本不斷降低，進(jìn)而提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)整個(gè)企業(yè)成本管理水平的不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李志強(qiáng).建筑工程管理中的成本控制的探討[J].才智，2011.

土木工程監(jiān)理論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：土木工程；工程管理；輔修專業(yè)

最近幾年國民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，伴隨著國家基本建設(shè)整體投入的加大，我國土木工程領(lǐng)域的發(fā)展迎來了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)對土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。社會(huì)和企業(yè)對高等學(xué)校土木工程專業(yè)的要求不再是培養(yǎng)單一的技術(shù)型人才，而是熟悉工程項(xiàng)目管理工作、適應(yīng)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、能夠打造精品工程的復(fù)合型專業(yè)人才。土木工程專業(yè)復(fù)合型人才，就是既具備土木工程專業(yè)技術(shù)知識(shí)，又擁有經(jīng)濟(jì)、法律、管理知識(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)、懂施工、善管理的能夠?qū)嵤┩聊竟こ探ㄔO(shè)全過程管理的合格人才。面對目前的新形勢，普通高等院校土木工程本科專業(yè)開設(shè)工程管理輔修專業(yè)，提出了“土木工程+工程管理”復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)的一種新模式，以滿足社會(huì)和企業(yè)對土木工程專業(yè)人才的實(shí)際需求。

一、單一土木工程專業(yè)從業(yè)能力的限制

1.土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和能力結(jié)構(gòu)

2011年國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部頒布了由高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的《高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》），再次申明了土木工程本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本原理和基本知識(shí)，經(jīng)過工程師基本訓(xùn)練，能勝任房屋建筑、道路、橋梁、隧道、鐵道等各類工程的技術(shù)與管理工作，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、寬廣的專業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，具有一定的國際視野，能面向未來的高級專門人才。

畢業(yè)生能夠在有關(guān)土木工程的勘察、設(shè)計(jì)、施工、管理、研究、教育、投資和開發(fā)、金融與保險(xiǎn)等部門從事技術(shù)或管理工作。

《規(guī)范》要求土木工程本科專業(yè)的學(xué)生除了應(yīng)該具有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和人文、科學(xué)與工程的綜合素質(zhì)外，還應(yīng)具有一定的能力結(jié)構(gòu)，即應(yīng)用工程科學(xué)的能力和具有較強(qiáng)的解決土木工程實(shí)際問題的能力。目前我國普通高等院校土木工程專業(yè)的畢業(yè)生，顯然還不能完全具備上述能力。

2.學(xué)校培養(yǎng)和社會(huì)需求之間的差距

普通高等院校土木工程本科專業(yè)的畢業(yè)生，最近幾年除一部分學(xué)生考取碩士研究生選擇繼續(xù)深造之外，其余的畢業(yè)生80%左右選擇到建設(shè)施工單位就業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后將直接從事施工企業(yè)的技術(shù)、管理與經(jīng)營工作。通過對歷屆畢業(yè)生的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生一般都能夠勝任土木工程技術(shù)層面的現(xiàn)場施工技術(shù)工作，卻很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的管理決策層面的工作，這種情況已不能滿足自己“先技術(shù)、后管理、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)生涯規(guī)劃要求。

對用人單位的調(diào)查顯示，企業(yè)目前對掌握多種專業(yè)知識(shí)和技能的復(fù)合型人才表現(xiàn)出很高的渴求度。現(xiàn)在企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)非?？粗貙W(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)生一旦進(jìn)入企業(yè)，可能剛開始做的是工程設(shè)計(jì)或施工現(xiàn)場的技術(shù)工作，但是如果畢業(yè)生技術(shù)工作過硬同時(shí)又懂經(jīng)營管理，經(jīng)過一定時(shí)間的實(shí)踐鍛煉，企業(yè)必將把他培養(yǎng)成中層管理人才。這樣的學(xué)生潛力更大，發(fā)展空間也更廣，也更能適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展和需求。

在工程建設(shè)的具體實(shí)施過程中，技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理各方面專業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密、相輔相成。作為一名合格的專業(yè)工程師，即使專門負(fù)責(zé)某項(xiàng)技術(shù)工作，在實(shí)施過程中也不可避免地要考慮節(jié)省成本、控制進(jìn)度、滿足合同要求等相關(guān)因素。目前我國普通高等院校土木工程本科專業(yè)教育普遍面臨培養(yǎng)模式單一、專業(yè)面過窄、課時(shí)壓縮、缺乏個(gè)性等問題，培養(yǎng)的土木工程專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，能夠成為某一個(gè)技術(shù)領(lǐng)域的專家型人才，卻很難適應(yīng)現(xiàn)代化工程管理的需求。

二、選修工程管理輔修專業(yè)的優(yōu)勢

土木工程專業(yè)的畢業(yè)生在基層工作一定時(shí)間，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，就有可能進(jìn)入企業(yè)管理層，或者成為項(xiàng)目經(jīng)理。此時(shí)需要從宏觀層面管理整個(gè)工程，除考慮技術(shù)因素外還需要考慮項(xiàng)目的資金鏈和組織管理。選修過工程管理輔修專業(yè)的學(xué)生和只學(xué)習(xí)單一土木工程專業(yè)的學(xué)生相比，優(yōu)勢在于可以同時(shí)掌握組成建設(shè)工程項(xiàng)目的兩個(gè)核心要素——經(jīng)濟(jì)和技術(shù)，可以從經(jīng)濟(jì)和技術(shù)兩方面來考慮工程的可行性，更加能夠保證項(xiàng)目在特定經(jīng)濟(jì)條件下的順利實(shí)施。具體而言，選修工程管理輔修專業(yè)的同學(xué)和只學(xué)習(xí)單一土木工程專業(yè)的同學(xué)相比，具有如下優(yōu)勢。

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)體系更完善

土木工程與工程管理兩個(gè)專業(yè)同屬一個(gè)大的知識(shí)領(lǐng)域，土木工程專業(yè)學(xué)生掌握相關(guān)工程管理專業(yè)知識(shí)對完善自身的知識(shí)體系和提高專業(yè)技能水平有很大幫助。參與輔修的學(xué)生除了能夠掌握土木工程專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)之外，還能夠掌握比較系統(tǒng)的管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程建設(shè)監(jiān)理、工程項(xiàng)目管理、工程合同管理、土建工程造價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、建筑企業(yè)管理學(xué)等方面的基本知識(shí)。參與輔修的學(xué)生不僅具有較強(qiáng)的分析、研究與解決土木工程專業(yè)一般工程問題的能力，還具有熟練的土建工程造價(jià)及工程量計(jì)算、工程經(jīng)濟(jì)分析、工程項(xiàng)目管理能力，具有綜合運(yùn)用所學(xué)土木工程技術(shù)知識(shí)、相關(guān)管理理論和方法、相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論、相關(guān)法律法規(guī)等方面知識(shí)從事工程管理的基木能力。

2.未來從業(yè)范圍更廣闊

在市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人才市場對復(fù)合型人才的需求趨勢越來越明顯。這就要求畢業(yè)生不能僅僅掌握單一的專業(yè)技能，還需要學(xué)習(xí)和掌握與自身專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)知識(shí)和技能。擁有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和廣博的專業(yè)知識(shí)面，就業(yè)競爭力明顯增強(qiáng)，未來的從業(yè)范圍也更加廣闊。選修過工程管理輔修專業(yè)知識(shí)的畢業(yè)生，具備了土木工程技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，掌握了現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。他們基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有求實(shí)和創(chuàng)新精神，屬于能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。他們不僅能夠在有關(guān)土木工程的勘察、設(shè)計(jì)、施工、研究、教育等部門從事技術(shù)或管理工作，而且能夠在建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工企業(yè)、工程監(jiān)理單位、房地產(chǎn)企業(yè)、投資與金融領(lǐng)域、政府部門等從事工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)確定與控制、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、資產(chǎn)評估等工程管理工作。

3.自身發(fā)展前景更美好

目前社會(huì)對土木工程專業(yè)人才的要求越來越高，崗位競爭也越來越激烈，崗位職務(wù)提拔的機(jī)會(huì)自然會(huì)優(yōu)先考慮技能完善的人才。選修過工程管理輔修專業(yè)知識(shí)的畢業(yè)生，除具備土木工程專業(yè)的一般知識(shí)結(jié)構(gòu)，還具備工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、投資與造價(jià)管理及物業(yè)管理等方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們具有進(jìn)行工程項(xiàng)目可行性研究、一般土木工程設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目全過程的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的能力，具有分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論問題及房地產(chǎn)項(xiàng)目的開發(fā)與評估、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的能力，具有項(xiàng)目評估、工程造價(jià)管理的能力，初步具有編制招標(biāo)、投標(biāo)文件和投標(biāo)書評定的能力，具有編制和審核工程項(xiàng)目估算、概算、預(yù)算和決算的能力，具有物業(yè)的資產(chǎn)管理和運(yùn)行管理的能力。在土木工程建設(shè)領(lǐng)域，既懂技術(shù)又懂管理的人才符合社會(huì)需求，在各個(gè)方面占有很大優(yōu)勢，未來的職業(yè)發(fā)展前景更加美好。

4.獲取執(zhí)業(yè)資格更容易

目前我國在工程領(lǐng)域普遍實(shí)行注冊工程師制度，從業(yè)人員需要通過國家統(tǒng)一組織的相關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試，成績合格，獲得由相關(guān)部門頒發(fā)的執(zhí)業(yè)資格證書，并經(jīng)在行業(yè)主管部門注冊成為注冊工程師，才具備在本行業(yè)的從業(yè)資格。目前和土木工程專業(yè)相關(guān)的注冊工程師主要有注冊結(jié)構(gòu)師、注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師、注冊造價(jià)師、注冊房地產(chǎn)估價(jià)師、注冊資產(chǎn)評估師、注冊咨詢工程師等。在土木工程工作實(shí)際中需要考取的相關(guān)注冊證書，很多都涉及工程管理知識(shí)。比如國家一級注冊建造師考試的四門課程中，“項(xiàng)目管理”、“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“建設(shè)法規(guī)”都是工程管理專業(yè)的課程內(nèi)容。提前學(xué)習(xí)過相關(guān)理論知識(shí)，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，更容易通過考試獲取執(zhí)業(yè)資格。

三、開設(shè)工程管理輔修專業(yè)的建議

1.學(xué)生自主選擇是否輔修

土木工程專業(yè)每年的學(xué)生數(shù)量都很多，一方面考慮到全部輔修工程管理專業(yè)在師資、實(shí)習(xí)場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方面對學(xué)校的負(fù)擔(dān)太重，另一方面也考慮到不同的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不同，未來的就業(yè)方向不同，所以建議不要硬性要求全部學(xué)生都選修工程管理輔修專業(yè)，而應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長和職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，自主選擇是否參加輔修。

2.統(tǒng)一安排主輔修專業(yè)課程

將選修工程管理輔修專業(yè)的學(xué)生重新獨(dú)立安排班制，通過規(guī)范化的管理正確引導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。采用主修專業(yè)和輔修專業(yè)并列學(xué)習(xí)的方式，輔修專業(yè)和主修專業(yè)課程統(tǒng)一設(shè)置和安排。輔修專業(yè)課程的開課時(shí)間將合理考慮學(xué)生主修專業(yè)的課程安排，利用富余時(shí)間完成相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，避免學(xué)生上課時(shí)間發(fā)生沖突。

3.多方向設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的最好手段，也是對高校培養(yǎng)目標(biāo)和教育質(zhì)量的最好檢驗(yàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)一定要放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力上。畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的最終目的只有一個(gè)，就是將四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、綜合、運(yùn)用和提高，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。選修工程管理輔修專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容不再局限于土木工程的建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，還可以完成建設(shè)項(xiàng)目可行性研究、建筑工程概預(yù)算的編制、項(xiàng)目管理規(guī)劃與施工組織設(shè)計(jì)、工程管理信息系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)、房地產(chǎn)價(jià)格評估等工程管理方向的設(shè)計(jì)內(nèi)容，也可以撰寫工程管理專業(yè)畢業(yè)論文。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2011.

[2] 楊子江，李峻峰，朱錦章.土木工程本科教育——培養(yǎng)結(jié)構(gòu)工程師職業(yè)素質(zhì)與執(zhí)業(yè)能力的重要階段[J].高等建筑教育，2011，20（7）：130-132.

土木工程監(jiān)理論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；土木工程專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）11-0027-03

一、前言

仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院是一所以農(nóng)學(xué)和工學(xué)學(xué)科為優(yōu)勢，農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)和法學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬本科大學(xué)。城市建設(shè)學(xué)院是仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院于2005年6月創(chuàng)辦的二級學(xué)院。學(xué)院自成立以來，始終堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本，以教學(xué)工作為中心，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以隊(duì)伍建設(shè)為核心，開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)院的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量不斷得到提升，為學(xué)院全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

城市建設(shè)學(xué)院現(xiàn)有土木工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃、給排水科學(xué)與工程三個(gè)本科專業(yè)。現(xiàn)有在校學(xué)生1056人。學(xué)院擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工程經(jīng)歷豐富的教學(xué)科研隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職工34人，其中專任教師28人，具有副教授以上職稱的9人，具有博士學(xué)位的4人，75%以上專任教師擁有碩士以上學(xué)位。學(xué)院師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，具有高級職稱的教師占專任教師的78.6%，40歲以下的青年教師占專任教師的60.7%。學(xué)院現(xiàn)有校級“師德標(biāo)兵”1人，4人次獲校級“優(yōu)秀青年教師”稱號(hào)，多人次獲校級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)，現(xiàn)有3門校級優(yōu)秀課程。學(xué)院下設(shè)三個(gè)實(shí)驗(yàn)室：土木工程實(shí)驗(yàn)室、城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室及給排水科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室，具有多個(gè)教學(xué)實(shí)踐生產(chǎn)基地。（以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止于2015年4月）

作為未來工程師的搖籃，學(xué)院秉承“立德樹人，求實(shí)創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“重人品、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，緊密結(jié)合社會(huì)需求，根據(jù)自身擁有的辦學(xué)資源及主要服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，著力培養(yǎng)服務(wù)城鄉(xiāng)建設(shè)的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

隨著改革開放的發(fā)展，目前中國的基礎(chǔ)建設(shè)正在逐步興起，大跨結(jié)構(gòu)、超高層的工程紛紛立項(xiàng)建設(shè)，這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中。同時(shí)我國目前的建設(shè)管理水平相對來說比較落伍，當(dāng)前急需一批能夠提高建設(shè)管理水平的人才。土木工程屬于基礎(chǔ)學(xué)科，建國初期在許多學(xué)校就已開設(shè)了土木工程專業(yè)。國家對土木工程專業(yè)一直很重視，1996年國家教委把建筑工程、橋梁與隧道工程、地下工程等合并成為一個(gè)大的專業(yè)，合稱為“土木工程”，簡稱“大土木”。每年高考，土木工程專業(yè)大幅度增加招生人數(shù)。就業(yè)范圍也比較廣泛，設(shè)計(jì)院、建筑公司、鐵路、科研、公務(wù)員、教學(xué)及房地產(chǎn)都是很不錯(cuò)的就業(yè)崗位。

仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院土木工程專業(yè)2007年7月首次招生，屬于新辦學(xué)院的新專業(yè)，截至今年（2015年8月）一共招生9屆，畢業(yè)了5屆，每年招生場面十分火爆。以2012年招生為例，僅第一志愿報(bào)我校土木工程專業(yè)的上二本A線的就有近千人，按照從高分到低分僅錄取了133人，但也遠(yuǎn)超過計(jì)劃名額70人。從已經(jīng)畢業(yè)的五屆畢業(yè)生在工作單位情況反饋信息來看，目前土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案還不夠完善，一些重要專業(yè)課未開設(shè)，一些內(nèi)容相同的課程必須精簡，學(xué)生動(dòng)手能力還需加強(qiáng)。目前土木工程專業(yè)在校生有400多名，共3個(gè)年級（12個(gè)班級），已遠(yuǎn)超過每年招生計(jì)劃規(guī)定的名額，今后招生還是擴(kuò)招的趨勢，今年暑期又已招生142名土木生，這更增加了在農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)辦土木工程專業(yè)的難度。為了使畢業(yè)生畢業(yè)后具備最基本的工程設(shè)計(jì)能力、較強(qiáng)的工程施工組織管理能力及一定的工程項(xiàng)目管理能力，使農(nóng)業(yè)院校走出來的土木工程學(xué)生能和重點(diǎn)理工類高校畢業(yè)生一樣得到社會(huì)的肯定，從專業(yè)申辦至今，我們不斷修改和完善土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向進(jìn)行調(diào)研和探討，對專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課進(jìn)行合理分配，目的就是為祖國的建設(shè)培養(yǎng)出學(xué)以致用的應(yīng)用型人才。

農(nóng)業(yè)院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探究

我們參考一些重點(diǎn)院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，根據(jù)現(xiàn)有師資力量和硬件設(shè)施，以《仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2013版）》為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，在以下幾方面對農(nóng)業(yè)院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新探究。

二、通識(shí)必修課程（公共必修課）教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表

總學(xué)時(shí)： 513總學(xué)分：33

備注：《形勢與政策》分散在第一至第六學(xué)期內(nèi)進(jìn)行，由思想政治理論課教學(xué)部統(tǒng)一安排，學(xué)分計(jì)入第六學(xué)期。

通過比較各大高校不同專業(yè)人才培養(yǎng)方案，易發(fā)現(xiàn)公共必修課的課程名稱、學(xué)分安排及學(xué)期安排都差不多，但通過對學(xué)生的調(diào)研，了解到很有必要增加一些文化素質(zhì)課、心理學(xué)、世界發(fā)展趨勢、文獻(xiàn)檢索、土木與生態(tài)等相關(guān)課程作為限選課，建議學(xué)生必須修滿10個(gè)學(xué)分。

三、學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表

學(xué)分要求：學(xué)分：（47 其中必修40.5學(xué)分， 選修6.5 學(xué)分）

由于房屋的建設(shè)和計(jì)算離不開力學(xué)基礎(chǔ)，我們強(qiáng)烈建議在學(xué)科基礎(chǔ)必修類別里面增加兩門重要課程：《彈性力學(xué)及有限元基礎(chǔ)》，32學(xué)時(shí)，2學(xué)分；《結(jié)構(gòu)力學(xué)（下冊）》，32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。學(xué)科基礎(chǔ)選修類別里面增加：《建筑災(zāi)害及其對策》，16學(xué)時(shí)，1學(xué)分；《卓越工程師培養(yǎng)》在前四個(gè)學(xué)期都可以安排。

四、專業(yè)課程平臺(tái)

學(xué)分要求：學(xué)分： （46 其中必修32 學(xué)分， 選修14 學(xué)分）

由于師資力量有限，目前無法分方向教學(xué)，專業(yè)課有點(diǎn)散而不精，建議增加：《混凝土結(jié)構(gòu)：中冊》，32學(xué)時(shí)，2學(xué)分；《多高層建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》24學(xué)時(shí)，1.5學(xué)分?！镀鲶w結(jié)構(gòu)》16學(xué)時(shí)，可以并入《混凝土結(jié)構(gòu)：中冊》后階段學(xué)習(xí)，不必單獨(dú)開設(shè)，增加《砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)》1周，1學(xué)分（后續(xù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)會(huì)再提）；去除《道路勘測設(shè)計(jì)》，對于“大土木”來說，《路基路面工程》和《橋梁工程》這兩門課的課時(shí)可以適當(dāng)減少。

近兩年城市建設(shè)學(xué)院飛速發(fā)展，學(xué)校對我們學(xué)院越來越重視，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極鼓勵(lì)年輕教師申請各種各樣的省級科研項(xiàng)目，隨著校區(qū)大遷徙，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也緊跟步伐，隨著師資隊(duì)伍的日益強(qiáng)大，預(yù)計(jì)未來三五年，土木工程專業(yè)可以采取“平臺(tái)+模塊”的培養(yǎng)模式，即頭兩年半時(shí)間學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課，后一年半時(shí)間分三個(gè)方向開展專業(yè)課的學(xué)習(xí)：建筑工程方向、道路與橋梁工程方向、建筑管理，專業(yè)得到細(xì)化，學(xué)生學(xué)得更精更細(xì)，更有利于畢業(yè)后工作上立即上手。

不管是現(xiàn)有“大土木”的籠統(tǒng)教學(xué)，還是未來“平臺(tái)+模塊”的教學(xué)，建議都必須開展以下專業(yè)選修課，供學(xué)生根據(jù)自己興趣擴(kuò)寬多方面知識(shí)面：《建筑設(shè)計(jì)》《PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》《工程結(jié)構(gòu)事故分析與處理》《結(jié)構(gòu)可靠度》《城市規(guī)劃與交通》《工程監(jiān)理》等。

五、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

思想政治理論課集中實(shí)踐學(xué)時(shí)共38學(xué)時(shí)，其中思想政治理論課教學(xué)部承擔(dān)德育實(shí)踐16學(xué)時(shí)1學(xué)分；其余22學(xué)時(shí)由各學(xué)院結(jié)合入學(xué)教育、誠信教育、職業(yè)道德教育、志愿服務(wù)等，在思政部的指導(dǎo)下以講座、參觀、社會(huì)實(shí)踐等多種形式主動(dòng)組織完成

課外

課外實(shí)踐要求學(xué)生至少完成2學(xué)分，根據(jù)學(xué)校《課外創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施細(xì)則》認(rèn)定

合計(jì)

土木工程監(jiān)理論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】土木工程；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是應(yīng)用型本科土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，也是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中時(shí)間最長的一次實(shí)習(xí)，它以鞏固課堂教學(xué)知識(shí)，豐富實(shí)踐操作知識(shí)，加深對理論知識(shí)的理解為出發(fā)點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立工作能力，理論聯(lián)系實(shí)際分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，對于土木工程專業(yè)而言，通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、積極的工作態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)依托施工現(xiàn)場，目的在于通過學(xué)生的親身實(shí)踐，增強(qiáng)他們對專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、特別是施工技術(shù)和施工管理有更深刻的認(rèn)識(shí)。但目前土木工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式、管理方法已暴露出不少問題，影響了實(shí)習(xí)效果。

1.現(xiàn)行土木工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的困境

1.1生產(chǎn)實(shí)習(xí)的模式單一

目前開設(shè)有土木工程專業(yè)的高等院校很多，絕大多數(shù)院校采取的實(shí)習(xí)組織方式是：集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合，集中實(shí)習(xí)由指導(dǎo)教師帶隊(duì)到某些建筑設(shè)計(jì)院或施工企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)；分散實(shí)習(xí)則采取學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，分散進(jìn)行實(shí)習(xí)。

集中實(shí)習(xí)方式，在教學(xué)計(jì)劃中安排的實(shí)習(xí)時(shí)間是第六學(xué)期末（第19—20周）至第七學(xué)期初（第1—2周），中間含6—7周的暑假，共計(jì)10—11周的時(shí)間。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然較以前4—6周時(shí)間有了較大幅度的增加，但因?yàn)橄募居晁^多，往往工程進(jìn)度較慢，不利于學(xué)生系統(tǒng)了解一個(gè)完整單位工程的施工過程，實(shí)習(xí)收獲不大；另外，集中組隊(duì)到施工企業(yè)的實(shí)習(xí)，雖然便于統(tǒng)一的安排和教學(xué)的組織，但不利于學(xué)生自身綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉，而且找一個(gè)能接受較多實(shí)習(xí)生又能滿足實(shí)習(xí)要求的實(shí)習(xí)單位比較困難。分散實(shí)習(xí)應(yīng)該說是一種比較好的實(shí)習(xí)方式，但也存在管理難度大、難以聯(lián)系到理想實(shí)習(xí)單位、缺乏教師指導(dǎo)，實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證等問題。

1.2聯(lián)系實(shí)習(xí)單位困難

目前因?yàn)閷?shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)所限，為學(xué)校提供實(shí)習(xí)場所的項(xiàng)目經(jīng)理部不可能因?yàn)榻哟龑?shí)習(xí)工作獲得額外收入。實(shí)習(xí)單位一般憑老師和學(xué)生的個(gè)人關(guān)系聯(lián)系，由于學(xué)生到工地實(shí)習(xí)的目的是以學(xué)習(xí)為主，一般不能給實(shí)習(xí)單位帶來經(jīng)濟(jì)效益，反而給實(shí)習(xí)單位帶來一定的安全擔(dān)憂?，F(xiàn)行的市場中，施工企業(yè)普遍實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，項(xiàng)目經(jīng)理對工程的進(jìn)度、質(zhì)量和安全負(fù)全面責(zé)任，實(shí)習(xí)單位擔(dān)心學(xué)生的安全問題成為施工企業(yè)不愿接收實(shí)習(xí)學(xué)生的最大障礙，實(shí)習(xí)單位聯(lián)系起來就非常困難。

1.3實(shí)習(xí)師資力量不足

淮陰工學(xué)院土木工程專業(yè)，近幾年來經(jīng)過擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)為350左右，而能夠承擔(dān)現(xiàn)場指導(dǎo)實(shí)習(xí)任務(wù)的教師僅10余人。因此，學(xué)院每年都動(dòng)員大部分學(xué)生自己聯(lián)系工地實(shí)習(xí)。這些學(xué)生因?yàn)闊o人帶隊(duì)，缺乏有效的管理、指導(dǎo)和約束，普遍存在著實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確、實(shí)習(xí)紀(jì)律渙散等現(xiàn)象，實(shí)習(xí)效果令人擔(dān)憂。

1.4實(shí)習(xí)紀(jì)律難以保障

由于大三學(xué)生面臨就業(yè)和考研壓力等原因，在管理制度不甚嚴(yán)格、項(xiàng)目部疏于管理的情況下，部分學(xué)生不能按照教學(xué)要求全力投入實(shí)習(xí)，利用實(shí)習(xí)時(shí)間聯(lián)系就業(yè)單位、參加考研輔導(dǎo)班等，實(shí)習(xí)紀(jì)律比較渙散，學(xué)生出勤率難以保證。

2.提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)效果的措施

2.1加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，深化校企合作

實(shí)習(xí)基地是學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要保障，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)張，原有的實(shí)習(xí)基地已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要；另一方面，由于建筑企業(yè)的特殊性，每個(gè)項(xiàng)目部所能接收的學(xué)生很有限（一般1—2人），因此，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立足夠數(shù)量的實(shí)習(xí)基地對保證土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量顯得迫在眉睫。

目前，我校土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)大多依靠院領(lǐng)導(dǎo)等人的人脈關(guān)系建立，實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量顯得嚴(yán)重不足。筆者認(rèn)為解決實(shí)習(xí)基地問題應(yīng)該充分發(fā)揮廣大教師的人脈資源，通過加強(qiáng)校企深度合作，培養(yǎng)感情等措施來建立實(shí)習(xí)基地。例如：合作開發(fā)、申報(bào)科研項(xiàng)目，學(xué)校發(fā)揮優(yōu)質(zhì)的人才資源和實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)勢，企業(yè)具有資金和開發(fā)項(xiàng)目優(yōu)勢，雙方合作開發(fā)科研項(xiàng)目，成果共享，共同受益。通過校企深度合作，加深了校企雙方的友誼，為安排學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)奠定了感情基礎(chǔ)；另外，學(xué)校還可以為企業(yè)職工進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育等提供服務(wù)。聘請建筑企業(yè)的現(xiàn)場工程技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校的兼職教師、承擔(dān)部分課程的教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)等工作，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，另一方面，企業(yè)工程技術(shù)人員也因?yàn)樽约旱闹R(shí)和能力得到更有效地發(fā)揮而感到自豪?？傊ㄟ^各種形式的校企深度合作，促進(jìn)了相互了解，增進(jìn)了友誼，雙方獲得了實(shí)實(shí)在在的利益，從而為建立穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地奠定良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)，企業(yè)自身的發(fā)展與壯大，也需要引進(jìn)人才。為了引進(jìn)符合企業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)人才，企業(yè)往往也想通過一定時(shí)間的實(shí)習(xí)和了解，加深對學(xué)生的認(rèn)識(shí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)正是為企業(yè)提供認(rèn)識(shí)學(xué)生、選拔人才的良好平臺(tái)，所以，一些聰明的建筑企業(yè)也希望通過這種方式來發(fā)現(xiàn)和引進(jìn)人才。例如：在與我校長期的合作中，江蘇信聯(lián)建筑工程有限公司、淮安交通規(guī)劃設(shè)計(jì)院、淮工工程監(jiān)理咨詢有限公司等每年都為我校提供10多名學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位，通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)這一段時(shí)間的了解和認(rèn)識(shí)，從中擇優(yōu)引進(jìn)2—3名學(xué)生。事實(shí)證明：這種方式更有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)和選擇人才、縮短學(xué)生見習(xí)期，是一種很好的校企雙方共贏的合作方式。

2.2加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支穩(wěn)定的專業(yè)指導(dǎo)老師隊(duì)伍

教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，建立一支高素質(zhì)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍是保證生產(chǎn)實(shí)習(xí)正常運(yùn)行、發(fā)揮效能的關(guān)鍵。青年教師剛剛從高校畢業(yè)，具有較豐富的理論水平，可塑性強(qiáng)，學(xué)校要積極為“雙師型”教師培養(yǎng)創(chuàng)造條件，開辟通道，制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)、吸引專業(yè)教師向“雙師型”轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)指導(dǎo)教師（特別是青年教師）走出去，利用實(shí)習(xí)基地的平臺(tái)，經(jīng)常到企業(yè)去汲取營養(yǎng)，參與企業(yè)的技改項(xiàng)目、社會(huì)兼職以及和施工技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)交流等形式提高他們的實(shí)踐能力，為學(xué)校培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的“雙師型”教師隊(duì)伍。指導(dǎo)老師和基地施工技術(shù)人員長期交流的過程中得到鍛煉，不僅可以從他們那里了解到新工藝、新技術(shù)、新材料等方面的信息，也可以在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫離的地方，還可以利用自己的專業(yè)知識(shí)解決工程在施工過程中遇到的困難及技術(shù)難題，這有利于教師從事相關(guān)的科研活動(dòng)。

2.3豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)綱的要求以及具體的實(shí)習(xí)條件來完成相應(yīng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)內(nèi)容力求全面系統(tǒng)，既涉及設(shè)計(jì)階段的構(gòu)成、內(nèi)容及要求，又涉及施工組織與管理及各種工程的施工技術(shù)。

在實(shí)習(xí)過程中為增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)主動(dòng)性，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量還應(yīng)注意以下方面：

2.3.1實(shí)習(xí)內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。在實(shí)習(xí)之初，明確學(xué)生的主要實(shí)習(xí)任務(wù)外，還要求學(xué)生在實(shí)習(xí)中結(jié)合后續(xù)即將進(jìn)行的課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的要求進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，回校后所安排的設(shè)計(jì)內(nèi)容一般以實(shí)習(xí)的工程類型為依據(jù)，以增強(qiáng)實(shí)習(xí)的針對性，提高學(xué)生實(shí)習(xí)興趣。

2.3.2實(shí)習(xí)與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)中結(jié)合對大學(xué)生素質(zhì)教育的要求，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)中完成一定的社會(huì)實(shí)踐任務(wù)。主要的做法有以下兩點(diǎn)：一是結(jié)合實(shí)習(xí)所見、所聞，在實(shí)習(xí)過程中寫出報(bào)道或論文，并且擇優(yōu)推薦到有關(guān)刊物上予以發(fā)表，這種做法在很大程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，養(yǎng)成學(xué)生勤于思考、善于觀察的良好習(xí)慣，也提高了工科學(xué)生的語言表達(dá)能力。二是利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行關(guān)于新工藝、新材料、新的施工方法的社會(huì)調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生從工程實(shí)踐中獲取信息的能力。

2.4積極探索多種實(shí)習(xí)模式，不斷提高實(shí)習(xí)質(zhì)量

生產(chǎn)實(shí)習(xí)的組織形式主要有集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)（前面已述），同時(shí)還可以利用課堂演示（或?qū)ｎ}講座）進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)的補(bǔ)充，還可以采用流動(dòng)交叉式實(shí)習(xí)方式。

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，不是所有的施工工藝都可以在施工現(xiàn)場出現(xiàn)并參與，對工程中少見和難見的施工方法、施工機(jī)械，比較抽象的理論、施工原理，指導(dǎo)老師可以準(zhǔn)備多媒體課件，在實(shí)習(xí)期間集中進(jìn)行課堂演示，通過典型工地相片、特殊施工工藝錄像、施工方法動(dòng)畫的形式予以介紹，以完善學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，這種方法需要廣大指導(dǎo)老師尤其是實(shí)習(xí)基地兼職教師注意平時(shí)收集相關(guān)素材，通過不斷積累、補(bǔ)充，最后形成生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)資料庫，可以為更多學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)服務(wù)。

過去學(xué)生的實(shí)習(xí)多固定在一個(gè)工地，加之工程建設(shè)周期較長，許多學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)期間只能學(xué)習(xí)建筑活動(dòng)的某一過程的有關(guān)知識(shí)，比如主體澆筑或打樁。而對一個(gè)建筑產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過程不能全面了解。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)對傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式進(jìn)行創(chuàng)新即形成動(dòng)態(tài)實(shí)習(xí)工地的教學(xué)組織模式，具體地講就是以一個(gè)實(shí)習(xí)工地為主，以其他工地為輔，有計(jì)劃地安排學(xué)生到其他工地學(xué)習(xí)本工地不能提供的技術(shù)或管理，使實(shí)習(xí)任務(wù)充分化，實(shí)習(xí)內(nèi)容全面化，以提高實(shí)習(xí)效果。

2.5改革實(shí)習(xí)考核方式，注重效能考核

前面已述：由于招生規(guī)模的擴(kuò)張和師資力量的相對短缺，給生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核帶來了較大難度。我校以往的考核方法是：依據(jù)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告綜合打分，這種考核方法的弊端是部分學(xué)生相互抄襲實(shí)習(xí)報(bào)告，或者從網(wǎng)上搜集一些實(shí)習(xí)報(bào)告，這種報(bào)告大多內(nèi)容空洞、缺乏針對性和深度。采用答辯的方式是較為理想的考核方式，但由于學(xué)生數(shù)較多，逐個(gè)過堂工作量較大，所以實(shí)施起來難度較大。

現(xiàn)行的考核方法則結(jié)合答辯和實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量進(jìn)行評分，具體的考核方法是：每位指導(dǎo)老師將所指導(dǎo)學(xué)生集中到一個(gè)教室，或圍成圈而坐，每位學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)習(xí)內(nèi)容，闡述自己對實(shí)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)或看法，不必面面俱到，主要講解自己對實(shí)習(xí)的收獲，時(shí)間控制在5分鐘，指導(dǎo)老師則邊聽學(xué)生講解邊看實(shí)習(xí)報(bào)告，根據(jù)答辯情況和實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量評分。當(dāng)然，其他同學(xué)也可以針對該同學(xué)的認(rèn)識(shí)提出自己的不同意見。采用這種考核方法就杜絕了學(xué)生相互抄襲實(shí)習(xí)報(bào)告、指導(dǎo)老師難以區(qū)分學(xué)生考核等第的窘境。通過近兩年的實(shí)踐證明：這種考核方法對于提高學(xué)生的表達(dá)能力、語言組織能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力等都有很大效果，為今后的畢業(yè)答辯和就業(yè)面試奠定良好的基礎(chǔ)。

3.實(shí)習(xí)改革實(shí)踐情況

我們對土木工程專業(yè)2006、2007、2008級三屆約三百名學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有70%以上的受訪同學(xué)有如下感受：

（1）由于考核方法的改變，對待生產(chǎn)實(shí)習(xí)非常重視，再也不敢抱著濫竿充數(shù)、蒙混過關(guān)的僥幸心理了；

（2）實(shí)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題相結(jié)合對于提高實(shí)習(xí)積極性和針對性有現(xiàn)實(shí)意義；

（3）邀請專家作課堂演示（專題講座）效果非常好：圖文并茂，對理解比較抽象的理論比較容易；拓寬視野，可以彌補(bǔ)工程中少見和難見的施工方法、施工機(jī)械的缺憾；

（4）實(shí)習(xí)答辯鍛煉了自己的語言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，對于那些很少接受過答辯的同學(xué)來說，答辯鍛煉了自己的膽量、增強(qiáng)了自己的自信心，對自己將來求職面試很有幫助。

4.結(jié)束語

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐相結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決工程實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)。建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，抓好實(shí)習(xí)考核方式及成績評定辦法，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)管力度，建立一支穩(wěn)定的“雙師型”專業(yè)指導(dǎo)老師隊(duì)伍，積極探索多種實(shí)習(xí)模式，進(jìn)行土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)方法改革的研究與探索具有十分重要的意義。

實(shí)踐過程中我們也發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中存在一些困難需要進(jìn)一步思考、解決，例如：

（1）如何抓好實(shí)習(xí)的過程監(jiān)控；

（2）如何在實(shí)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；

土木工程監(jiān)理論文范文第5篇

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念,提高學(xué)習(xí)興趣

目前,土木工程專業(yè)的大學(xué)生在選擇課程及學(xué)習(xí)課程的時(shí)侯,存在重專業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí),輕經(jīng)濟(jì)管理類課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。對經(jīng)濟(jì)管理類課程的選擇和學(xué)習(xí),有的也只是為了拿學(xué)分,學(xué)習(xí)興趣不高,很少花課外時(shí)間去鉆研,認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理課程沒有太大用處。造成這些現(xiàn)象的原因,主要是學(xué)生對工程建設(shè)市場及建設(shè)體制不了解,對技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、工程法律之間的聯(lián)系不了解。為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種觀念,一方面學(xué)校要對這方面的教育重視起來,另一方面,作為專業(yè)課的教師應(yīng)注意對學(xué)生思想觀念上的教育。比如,教師在講授第一堂課時(shí)先介紹市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),目前的國內(nèi)、國際工程建設(shè)體制;技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系、與工程相關(guān)的法律法規(guī)的關(guān)系,使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)在整個(gè)工程建設(shè)及營運(yùn)中的應(yīng)用及其重要性?？闪信e相應(yīng)的典型案例進(jìn)行分析,比如工程設(shè)計(jì)方案的比選、施工組織方案的比選,來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)及興趣。同時(shí),還可介紹本課程在本專業(yè)中所處的位置及與其它后續(xù)課程的聯(lián)系,介紹主要的參考書、工具書及相應(yīng)的參考文獻(xiàn)資料,使學(xué)生對課程有整體的把握,便于學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件去自學(xué)相關(guān)的知識(shí),提高學(xué)習(xí)的興趣,找到學(xué)習(xí)的方法。

二、完善課程體系設(shè)置和編寫適用教材

完善課程體系的設(shè)置。在課程設(shè)置上,為了達(dá)到培養(yǎng)的目標(biāo),除了必修課程外,我們還應(yīng)設(shè)置多門經(jīng)濟(jì)管理類選修課程,來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)。比如針對公路工程專業(yè),我們認(rèn)為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)置如表1所示,才能比較全面地培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì),達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo);才能適應(yīng)學(xué)生整體素質(zhì)培養(yǎng)和個(gè)體素質(zhì)培養(yǎng)的要求,培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代工程建設(shè)市場需要的高級工程技術(shù)人才。編寫適用教材。為了保證教學(xué)質(zhì)量,跟上時(shí)代的步伐,要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,編寫適用的教材。針對公路工程專業(yè),如《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《工程項(xiàng)目管理》、《公路工程養(yǎng)護(hù)》、《公路基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理》等目前還缺乏較適用的教材。同時(shí),編寫教材對教師提高教學(xué)質(zhì)量,完善教學(xué)內(nèi)容起到了非常好的作用。重視修改制定教學(xué)大綱。在編寫教材和完善教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),還要重視修改制定教學(xué)大綱。由于課時(shí)的壓縮,對每門課程的教學(xué)大綱應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)類別進(jìn)行反復(fù)推敲,規(guī)定其核心知識(shí)以及具體要求。

三、改革教學(xué)方法和考試方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量

在課程設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容基本確定后,教學(xué)方法就成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“一言堂”方式,老師在課堂上講解面面俱到,試圖通過課堂講細(xì)講透幫助學(xué)生學(xué)習(xí),這樣既助長了學(xué)生的依賴心理,還會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成懶于思考的劣習(xí),嚴(yán)重阻礙能力培養(yǎng)和思維發(fā)展。特別是針對經(jīng)濟(jì)管理類課程的特點(diǎn),我們在教學(xué)時(shí)要注重采用適宜的教學(xué)方法,才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。采用啟發(fā)式互動(dòng)教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對經(jīng)濟(jì)管理類課程的特點(diǎn),除了教師課堂講授外,我們還應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法,使學(xué)生主動(dòng)參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。提問法。通過課前提問和課堂穿插一些啟發(fā)式提問,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)思維,使他們成為課堂教學(xué)中的主體。通過布置一些帶有啟發(fā)性的課后思考題,使他們主動(dòng)思考,查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,加深他們對課程內(nèi)容的進(jìn)一步理解,并擴(kuò)大知識(shí)面;使所教授內(nèi)容通過他們的聽講、提問與理解,真正成為他們自己的知識(shí)。另外,還可提出與本課程相關(guān)的其他已學(xué)習(xí)過的課程知識(shí)問題,使各門課程之間相互銜接,從而使學(xué)生從整體上理解和掌握經(jīng)濟(jì)管理類課程之間的相互關(guān)系和銜接。學(xué)生自講法。通過布置自學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生課外或課堂自學(xué)后寫出相應(yīng)學(xué)習(xí)提綱,并在課堂上由學(xué)生自己來進(jìn)行講解。這種方法能夠鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力及表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。比如,“工程招投標(biāo)及合同管理”教學(xué)中,“施工招標(biāo)程序”這一章有十個(gè)步驟及相應(yīng)工作內(nèi)容,除“招標(biāo)文件”這一節(jié)由老師講解外,其余內(nèi)容可安排自學(xué)并分別由九個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行講解,每講完一個(gè)內(nèi)容,老師要提出相應(yīng)的問題,由坐在下面聽的學(xué)生來回答和補(bǔ)充,這樣涉及的提問面較廣,學(xué)生都能夠集中精力、積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,取得較好的教學(xué)效果。案例教學(xué)法。收集有特點(diǎn)的決策案例、技術(shù)經(jīng)濟(jì)比選案例、合同法案例、施工組織案例、工程招投標(biāo)案例、FIDIC合同條件應(yīng)用案例等,通過講解案例方式或布置案例任務(wù)的方式進(jìn)行教學(xué)。比如,某一堂課,老師給出3個(gè)合同法的相關(guān)案例,指定組長分組進(jìn)行討論,寫出相應(yīng)文稿并進(jìn)行發(fā)言。這樣,可以鍛煉學(xué)生的溝通能力、合作能力及寫作能力。電化教學(xué)法。使用多媒體等多種形象化教學(xué)手段,學(xué)生能更好地理解和掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容。我們可系統(tǒng)地制作部分教學(xué)內(nèi)容的圖文并茂的多媒體課件,使教學(xué)內(nèi)容更加形象化、具體化。教學(xué)的嚴(yán)格要求及情感互動(dòng)。在目前的選課體制下,教師對自己教學(xué)的嚴(yán)格要求,教學(xué)過程中對學(xué)生的嚴(yán)格要求,學(xué)校對免聽資格、免修考試資格的嚴(yán)格審查,都是保證教學(xué)效果的重要方面。同時(shí),教師也要注重與學(xué)生情感上的溝通和交流,鼓勵(lì)他們合理安排學(xué)習(xí)、生活,廣泛閱讀課外書籍,提高自己的綜合素質(zhì),增強(qiáng)自信心和勇氣,鼓勵(lì)他們不斷訓(xùn)練自己的溝通能力、表達(dá)能力、文字寫作能力,鼓勵(lì)他們嚴(yán)格要求自己,同學(xué)之間互相關(guān)心、互相學(xué)習(xí)。并要與他們多交流,讓他們感到老師親切的一面,從而愿意主動(dòng)與老師交流學(xué)習(xí)上的問題和自己的一些想法。加強(qiáng)考試改革。由于經(jīng)濟(jì)管理類課程往往抽象概念較多,還有一些條款性的內(nèi)容,傳統(tǒng)的考試方法容易使學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)試心理、拿學(xué)分心理、作弊心理,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此,應(yīng)采用多種考試方式,如開卷與閉卷相結(jié)合的方式、理論性考試與實(shí)踐性考試、筆試與口試等,提高考試效能,把學(xué)生的注意力吸引到提高素質(zhì)上來,扭轉(zhuǎn)高分低能現(xiàn)象。如“工程招投標(biāo)及合同管理”考試成績核定,平時(shí)到課、提問和作業(yè)情況作為平時(shí)成績占30%;布置小論文及查閱文獻(xiàn)資料情況作為開卷考試成績占30%,小論文要求論點(diǎn)、論據(jù)清楚,字?jǐn)?shù)在1500~3000字左右,至少列出5篇參考文獻(xiàn);結(jié)業(yè)采用閉卷考試檢查學(xué)生對基本知識(shí)的掌握情況,成績占40%。這樣,避免了學(xué)生平時(shí)不努力、一試定成績和在考試作弊上下功夫的現(xiàn)象。

四、重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

經(jīng)濟(jì)管理類課程的特點(diǎn)是基礎(chǔ)理論知識(shí)并不難,關(guān)鍵在于應(yīng)用。因此,經(jīng)濟(jì)管理類課程在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上要增加實(shí)踐性教學(xué),主要是增加課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、動(dòng)手能力,可較好解決理論與實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象。如施工組織與概預(yù)算文件編制、工程投資估算及經(jīng)濟(jì)評價(jià)文件編制、投標(biāo)文件編制、工程可行性研究報(bào)告編制等內(nèi)容。同時(shí),概預(yù)算及估算軟件應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)評價(jià)文件電子表格EXCELL的應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。為了達(dá)到更好的效果,可在各畢業(yè)設(shè)計(jì)課題中考慮對學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的應(yīng)用情況增加1個(gè)學(xué)分,使他們更加重視這方面知識(shí)的應(yīng)用。