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財務處師德師風總結范文第1篇

【關鍵詞】獨立學院；學風；建設

一、學風的內涵

作為大學靈魂和氣質的學風，是指大學全體師生員工在長期的教育實踐過程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學目的、治學精神、治學態(tài)度、治學風尚和治學方法，是全校師生心理和行為在求學治學上的具體體現(xiàn)。大力加強學風建設也是積極貫徹落實中央十六號文件精神和培養(yǎng)高素質人才的重要舉措，是建設和諧校園的基礎性工程。

二、當前獨立學院學風建設存在的問題

（一）部分學生學習態(tài)度不端正，學習紀律松懈

部分學生學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，帶有強烈的功利性，有的學生根本處于“無目的”狀態(tài)。部分學生經(jīng)常上課遲到和曠課；上課時不認真聽講，或看其它書籍，或玩手機，或低聲細語現(xiàn)象普遍存在。作業(yè)、畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象嚴重；考試作弊現(xiàn)象時有發(fā)生。有些學生因無心上學而導致多門課程需要補考重修，甚至要延長學年才能畢業(yè)，或者拿不到學位等。

（二）部分學生忽視專業(yè)課學習，偏重社會活動

部分學生總是覺得自己所學專業(yè)沒有發(fā)展前途，或者認為在校期間學不到新知識，認為學校開設的課程對將來的工作沒什么用，因而出現(xiàn)厭學逃學現(xiàn)象。甚至有部分學生認為，新形勢下“鍛煉能力”最重要，于是不重視專業(yè)知識的學習和專業(yè)基礎的訓練，熱衷于參加各種社會活動，以期通過參加各種社會活動來增強所謂的“社會適應能力”，結果真正的能力沒有增強多少，反倒“紅燈高懸”，荒廢了學業(yè)。

（三）部分學生心理素質較低，不能正確處理各種關系

目前，大部分學生都是獨生子女，他們思想活躍，好學上進，關心國家大事，但部分學生心理素質較低，自我意識較強，自我評價較高，缺乏吃苦耐勞精神，不能正確處理學習與交友、學習與娛樂、學習與休息的關系，甚至有些學生把美好時光消磨在吃喝玩樂、談情說愛和玩電腦游戲上，把學習專業(yè)知識拋于腦后，良好學習氛圍的形成隨之大打折扣。

（四）三個課堂未能完全做到有機整合

主要表現(xiàn)在：1.第一課堂帶動和指導第二、三課堂的力度還不夠，沒有為第二、三課堂提供足夠的專業(yè)知識和理論支撐。部分教師在第一課堂的教學中教學方法單一，常常是照本宣科，使學生的學習積極性和求知欲未能充分激發(fā)出來。2.第二、三課堂的質量和水平不夠高，促進和推動第一課堂質量提高的作用還沒有充分發(fā)揮出來。目前，相當部分課外活動都是一般的文體活動或是應付“上面規(guī)定的動作”而開展的活動，“學校自選的”知識型、學術型、創(chuàng)新型的第二、三課堂品牌活動比較少。

（五）學生學術科研的氛圍還不夠濃厚

主要表現(xiàn)在：1.學生科研活動的參與面還不夠廣，有相當部分學生的專業(yè)能力、科研能力、文字表達能力都比較薄弱。2.教師參與學生科研活動的積極性不夠高，指導學生參與課外科研活動的力度不夠，導致部分學生對科研缺乏興趣和必要的動力。3.校園文化的學術底蘊不濃厚，“人人參與、人人支持”學生搞科研的氛圍還沒有真正形成，學生的創(chuàng)新意識不夠強，因而科研質量不夠高，影響優(yōu)良校風學風的形成。

三、主要對策分析

（一）加強領導，分工合作，形成合力

要按照“中央16號文”、“省委12號文”，成立校級學風建設領導小組，統(tǒng)籌學生思想政治教育工作和學風建設的總體規(guī)劃與協(xié)調，定期召開學工和教務等部門和各院系負責人的協(xié)調會議，總結、研究、解決學風建設的具體問題。各院系成立學風建設工作小組，按照學校學風建設領導小組的統(tǒng)一部署，制定學風建設方案并組織實施。

各部門、全體教職員工都要積極參與到學風建設中去，以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務護助學風，以環(huán)境養(yǎng)育學風，形成黨政工團齊抓共管和全員育人的良好局面。具體來說：教務處負責第一課堂的工作，確保第一課堂的教學質量，為第二課堂提供資源和專業(yè)基礎；學生處、團委負責開展第二課堂活動，通過高質量第二課堂活動來促進第一課堂的教學；新聞中心負責輿論的營造和各種理念、方案的宣傳；人事處、科研處負責完善激勵機制；財務處負責落實激勵機制；資產與設備管理處提供硬件和活動條件；網(wǎng)絡中心提供技術和網(wǎng)絡支持等。

（二）完善制度，落實制度，提高學風建設水平

學風建設是一項系統(tǒng)工程，建立和完善各項工作機制，制定具體的實施細則，是保證工作順利開展的重要條件。

1.學風建設目標責任制：把學校和各院（系）學風建設的狀況、成效納入相關領導和部門年度目標責任制考核范圍內；把學風建設工作開展情況納入到教師和學工隊伍的績效考核范圍內，凡學風治理不力或學風問題較為突出的單位和個人，當年不得列入評優(yōu)范圍或給予懲罰。

2.學風建設評價激勵機制：每年召開專門的學風建設領導小組會議和專項工作研討會，及時總結交流學風建設工作經(jīng)驗；充分發(fā)揮學生中先進典型的示范作用。以學年學生評優(yōu)和綜合測評為契機，大力宣傳學生集體和個人的先進典型和突出事跡，積極開展學習經(jīng)驗交流會、國家獎學金獲得者學習報告會等多種交流活動，發(fā)揮各類先進典型在學生成長中的示范帶頭作用，營造全院學習濃厚的文明、感恩、奮進的氛圍。

3.完善教學和學生管理制度，加大制度的執(zhí)行力，形成學風建設的長效機制。加強學風建設，首先要嚴肅考風考紀，維護教育考試的公平、公正和誠信的學術環(huán)境；第二，完善輔導員工作制度。第三，完善學生日常學習和生活管理制度，加大獎優(yōu)罰劣的公信力和公開曝光度，落實學風警示制度，創(chuàng)造有利于優(yōu)良學風發(fā)揚光大的氛圍和環(huán)境；第四，健全新生入學教育和軍訓制度，把新生入學教育納入課程體系，加強新生學習和生活習慣的養(yǎng)成教育。

（三）營造小環(huán)境，推進學風建設

1.加強學生公寓管理，營造小環(huán)境。加強學生公寓管理，以“營造和諧、健康、向上、高雅的小環(huán)境”為主題，按照《教育部辦公廳關于進一步做好高校學生住宿管理的通知》要求，進一步完善宿舍管理制度，加強學生作息管理、紀律教育的同時，積極改善服務和管理水平，充分發(fā)揮生活老師的作用，推進學生公寓區(qū)文化建設和“學生黨員之家”工作，開展形式多樣的宿舍文化活動和文明宿舍創(chuàng)建活動，引導學生增進宿舍成員之間的理解和友誼，教育學生學會禮讓，學會尊重，學會體諒，學會相處；促進學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，互相幫扶。

2.根據(jù)年級特點，實施不同的教育措施。對于一年級學生，重點是引導學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，幫助做好職業(yè)生涯規(guī)劃；對于二年級學生，重點抓好學生的外語、計算機和專業(yè)基礎知識的學習；對于三年級學生，重點引導學生加強專業(yè)學習和實踐，支持考研，鼓勵輔修；對于畢業(yè)班的學生要圍繞就業(yè)工作，以“就業(yè)率”、“考研率”、“就業(yè)層次”為重點，抓好畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導服務等工作。

3.端正教風，以教風帶學風。大力提倡嚴謹治學、從嚴治教的作風，把教書和育人結合起來，培養(yǎng)能力和開發(fā)智力結合起來。完善任課教師和學工人員對學生上課考勤制度的落實。在校風建設中，學校必須針對學風建設的實際情況，采取有力措施改善教風：一要加強教師的思想教育工作；二要加強師德師風建設；三要嚴格管理，實施質量監(jiān)控和考核制度；四要加強教師的崗位培訓；五要切實解決教師在職稱、工資待遇等方面的實際問題。