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如何上好第一堂課范文第1篇

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；第一堂課；高職生

一、引言

由于高職院校的學(xué)生是沒(méi)考上本科學(xué)校而被錄取到高職院校的，因此高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與普通高校本科生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相比有很大差距，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力也有很大的差別。多數(shù)高職學(xué)生在高中所在班級(jí)里就不是很優(yōu)秀的學(xué)生，平時(shí)沒(méi)被教師重視過(guò)，而且都或多或少地受到過(guò)批評(píng)和冷落，因而都存在著一定程度的自卑和對(duì)教師的排斥心理，學(xué)習(xí)上也存在著這樣或那樣的問(wèn)題。因此，消除學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。

“良好的開(kāi)端是成功的一半“，上好學(xué)生的第一堂課便是如此。高等數(shù)學(xué)的第一堂課必須消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的恐懼心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。筆者根據(jù)長(zhǎng)期以來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及切身體會(huì)，談?wù)?a href="http://m.rqylqx.com/haowen/67445.html" target="_blank">如何上好高等數(shù)學(xué)的第一堂課。

二、第一堂課的前期準(zhǔn)備

“知己知彼，才能有的放矢”，由于新生入校軍訓(xùn)一個(gè)月后才開(kāi)始上課。因此，教師在這段時(shí)間里通過(guò)招生辦查詢(xún)學(xué)生的高考成績(jī)，尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生在中學(xué)階段的數(shù)學(xué)水平有個(gè)大概的了解，以便在第一堂課和以后的教學(xué)和備課過(guò)程中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)水平做到心中有數(shù)。通過(guò)一個(gè)月的軍訓(xùn)，班主任和班委對(duì)班里的學(xué)生已有了大致的了解，這樣還可以通過(guò)班主任和班委了解班級(jí)情況，班級(jí)的紀(jì)律、凝聚力以及班風(fēng)，了解到一些學(xué)生的行為習(xí)慣和思想動(dòng)態(tài)，以便在第一堂課的課堂管理和談?wù)撛?huà)題上做到有的放矢，圍繞學(xué)生所想所思俘虜學(xué)生的心，讓學(xué)生接受教師，進(jìn)而接受高等數(shù)學(xué)。

三、第一堂課教授內(nèi)容

1.簡(jiǎn)潔開(kāi)場(chǎng)，拉近關(guān)系

經(jīng)過(guò)入學(xué)報(bào)到、軍訓(xùn)等一系列的活動(dòng)之后，幾乎所有的新生都在翹首以盼，帶著好奇、恐懼等復(fù)雜心情，想知道高職院校的數(shù)學(xué)課堂究竟是怎么樣的？因此數(shù)學(xué)課程的開(kāi)場(chǎng)白一定要做到精煉、簡(jiǎn)短，同時(shí)又要拉近與學(xué)生的心理距離。筆者一般的做法是：首先真心祝賀大家高考成功，熱烈歡迎學(xué)生的到來(lái)，然后從學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于我院石工石化這樣核心專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，筆者是這樣說(shuō)的：“歡迎大家來(lái)到我院，你們的專(zhuān)業(yè)是我院的驕傲?！睂?duì)非核心專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是這樣說(shuō)的：“歡迎大家來(lái)到我院，你們的專(zhuān)業(yè)是我院的未來(lái)；我們有緣相聚在這里，很榮幸這學(xué)期高等數(shù)學(xué)由我給你們上，相信在我們的努力合作下，我們將在這棵‘高樹(shù)’上結(jié)出累累碩果?！睆倪@些話(huà)語(yǔ)中，學(xué)生能感受到的是數(shù)學(xué)教師不是一個(gè)不拘言笑、面無(wú)表情的“教書(shū)匠”，而是一個(gè)具有親和力的、值得交心的大朋友，這樣學(xué)生就從心里認(rèn)可和接受了教師，進(jìn)而因?yàn)橄矚g教師而喜歡數(shù)學(xué)。

2.真誠(chéng)交流，打開(kāi)心門(mén)

回顧從小學(xué)到高中的數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)或者一段話(huà)描述對(duì)數(shù)學(xué)的印象，用簡(jiǎn)潔、通俗的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受。這樣做的目的是不先以“知識(shí)的權(quán)威者”自居，而是由“知識(shí)統(tǒng)治者”向“知識(shí)的引路者”轉(zhuǎn)變，不把課堂視為自己展示的舞臺(tái)，而是把課堂還給學(xué)生，從“數(shù)學(xué)神壇”上走下來(lái)與學(xué)生站在同一個(gè)平臺(tái)上互相討論，共同探究，在師生平等的交流中做“首席官”，在學(xué)生之間激烈的辯論中做“裁判員”，建立一種和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種交流，是他們內(nèi)心的需要，是一種“玩”的過(guò)程，是一種享受，而不是一個(gè)被灌輸?shù)倪^(guò)程。經(jīng)過(guò)這樣心與心的思想交流，他們的激情被點(diǎn)燃，他們的自尊和自信被喚醒，他們的學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)了。

學(xué)生在這樣一種寬松的環(huán)境中不再有忌諱，在沒(méi)有壓力下就會(huì)說(shuō)出自己的心聲，說(shuō)出對(duì)數(shù)學(xué)的真實(shí)感受。這時(shí)候教師已經(jīng)離成功不遠(yuǎn)了，因?yàn)閷W(xué)生的心完全被教師的真誠(chéng)、敢于俯下身的魅力所折服，期待著教師能引領(lǐng)他們走進(jìn)一個(gè)嶄新的大學(xué)數(shù)學(xué)世界。筆者常做的就是結(jié)合前期了解和課堂討論的過(guò)程加深對(duì)學(xué)生的了解，開(kāi)始分析數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與他們今后就業(yè)或深造的關(guān)系，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的的教育。

首先要做的，就是改變那些有數(shù)學(xué)“無(wú)用論”觀念的學(xué)生，筆者讓學(xué)生思考一個(gè)他們身邊的人，讓他們找一位初中已經(jīng)輟學(xué)的老同學(xué)，分析一下這位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在這個(gè)例子中，筆者要告訴他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和教育是一樣的，受過(guò)高等教育的人不一定比小學(xué)生的掙錢(qián)能力強(qiáng)，但是他的綜合素養(yǎng)和思維品質(zhì)比較好，他的潛力和可持續(xù)發(fā)展比較好，因此數(shù)學(xué)如教育一樣是對(duì)一個(gè)人思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的高職生來(lái)說(shuō)，更是一種思維的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會(huì)讓他們的思維變得更加敏銳，辦事更加有科學(xué)性和條理性，當(dāng)然在做題過(guò)程中，還能培養(yǎng)一個(gè)人的韌性和堅(jiān)持不懈的精神；而那些對(duì)數(shù)學(xué)感興趣或有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，則要求其不但要學(xué)習(xí)，還要自己多“做數(shù)學(xué)”，要明確良好的數(shù)學(xué)思維是學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的重要法寶，有了一定的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課會(huì)取得事半功倍的效果。要想順利地學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，或在專(zhuān)業(yè)方面有更深的造詣，就必須學(xué)好數(shù)學(xué)；對(duì)少部分還想繼續(xù)深造的學(xué)生，可以借助已經(jīng)升入本科院校學(xué)習(xí)的師哥、師姐的事例，使這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)今后繼續(xù)深造至關(guān)重要。對(duì)這些學(xué)生要鼓勵(lì)他們進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷層次，因?yàn)楦呗毶鷮W(xué)歷層次較低，在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里很難站穩(wěn)腳跟，而專(zhuān)升本及考研都要考高等數(shù)學(xué)，因此為了自己今后能夠更好地發(fā)展，就必須學(xué)習(xí)好高等數(shù)學(xué)。對(duì)不同層次需求的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并樹(shù)立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，他們心里就會(huì)攥起一股勁兒，而這股勁兒不可避免地會(huì)變成學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的間接興趣和強(qiáng)大動(dòng)力。

3.抓住時(shí)機(jī)，提出要求

經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié)的真誠(chéng)溝通，建立了良好的師生關(guān)系，這時(shí)就要提出一定的要求?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，對(duì)學(xué)生提出一定的要求是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是教師的職責(zé)，更是今后教學(xué)工作順利進(jìn)行的一定保障。在第一堂課，要求學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)：（1）必須遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不曠課，不遲到，培養(yǎng)良好的習(xí)慣；（2）有良好的課堂紀(jì)律，在課堂上不睡覺(jué)、不玩手機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)；（3）認(rèn)真聽(tīng)課，獨(dú)立完成作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；（4）注重復(fù)習(xí)，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)整理，以便查漏補(bǔ)缺；（5）認(rèn)真對(duì)待考試，成績(jī)會(huì)帶來(lái)更多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神激勵(lì)；（6）師生加強(qiáng)溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

以上是筆者對(duì)如何上好高職生數(shù)學(xué)第一堂課的一些簡(jiǎn)單概括。筆者認(rèn)為，要上好高職生高等數(shù)學(xué)的第一堂課，就要真誠(chéng)溝通，打開(kāi)心門(mén)，與學(xué)生建立一種三分是師生、七分是朋友的良好關(guān)系；幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“無(wú)用論”的思想，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏難情緒；端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后教師合作做好必要的準(zhǔn)備。本文只是選擇性地探討了一些問(wèn)題，希望能引發(fā)同行對(duì)第一堂課的教學(xué)進(jìn)一步思考與探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]王東升.淺談高職高專(zhuān)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革［J］.教育與職業(yè)，2007（6）.

[2]李金霞，等.對(duì)“高等數(shù)學(xué)”第一堂課重要性的幾點(diǎn)思考［J］.中國(guó)地質(zhì)教育，2008，17（4）.

如何上好第一堂課范文第2篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；新生；學(xué)習(xí)方法

一、上好第一堂語(yǔ)文課應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.第一堂課前，教師要適當(dāng)修飾一下自己，一定要使自己顯得干凈利落、精神煥發(fā)，衣著稍顯時(shí)尚、陽(yáng)光，努力在年齡上縮小與學(xué)生的距離，千萬(wàn)不要以邋遢、不修邊幅的形象示人。

2.第一堂課要精心備課，精選要講的內(nèi)容并爛熟于心，所舉事例涉及面要廣，最好能舉一些跨學(xué)科的例子，有雅有俗，但也要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。講課時(shí)顯得信手拈來(lái)，揮灑自如，讓學(xué)生覺(jué)得教師知識(shí)淵博、滿(mǎn)腹經(jīng)綸。

3.作為語(yǔ)文教師第一次亮相，語(yǔ)言的表達(dá)一定要準(zhǔn)確、生動(dòng)、精練、幽默、詼諧、親切，做到吐字清晰、聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫、胸有成竹，具有難以抵擋的感染力與親和力，能牢牢抓住學(xué)生的心。

二、上好第一堂語(yǔ)文課的基本內(nèi)容

1.做自我介紹。

2.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

3.感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

4.學(xué)好語(yǔ)文的基本要求。

三、明確學(xué)習(xí)要求，傳授學(xué)習(xí)方法

做好了前面兩步，我想，學(xué)生已經(jīng)迫不及待地想要知道怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文了吧。好，抓住時(shí)機(jī)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生明確在今后的學(xué)習(xí)中要做什么？該如何配合你的教學(xué)活動(dòng)？俗話(huà)說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”，教學(xué)也一樣，讓學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以后的教與學(xué)就會(huì)輕松許多了。所以，把你積累的有效的學(xué)習(xí)方法和技巧毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主力權(quán)交到他們手里，讓他們做知識(shí)的主人。最后，別忘了布置作業(yè)：“你在新學(xué)年有什么新設(shè)想？你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的弱點(diǎn)在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對(duì)老師有什么要求？結(jié)合你的情況，選擇其中一兩個(gè)問(wèn)題談?wù)??！倍處熞欢ㄒ皶r(shí)閱讀，且在閱讀后一定要有回復(fù)，這樣，既促進(jìn)師生交流，同時(shí)進(jìn)一步摸底，以便在今后教學(xué)中能更好地做到因材施教。

如何上好第一堂課范文第3篇

關(guān)鍵詞：高一；政治課；學(xué)習(xí)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21

按照高考分值的比例在教學(xué)中搞教學(xué)歧視，政治課程往往得不到應(yīng)有的重視。在未進(jìn)入學(xué)習(xí)之前，部分學(xué)生已將其視為“次科”，形成很多誤區(qū)，忽略了這門(mén)課程設(shè)置的真正意義在于追求生活真、善、美。如何讓學(xué)生了解這門(mén)課程，掌握這門(mén)課程學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師們?cè)诘谝惶谜握n中發(fā)揮的作用不容小視。

一、 利用學(xué)科特點(diǎn)感悟生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1、感悟生活，充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科是人們認(rèn)識(shí)世界，改造世界的思維方法，是思維的工具，是培養(yǎng)“人”的教學(xué)，這是其他課程不可替代的。就高中政治而言，本身包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)四個(gè)必修模塊和國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)的選修模塊，內(nèi)容豐富精彩，不能把政治課和思想政治工作或時(shí)事政治劃等號(hào)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看看下面的例子，看看生活中我們應(yīng)該如何讓生活更美好。有位母親把一個(gè)橙子給了鄰居的兩個(gè)孩子。這兩個(gè)孩子便討論起來(lái)如何分這個(gè)橙子。兩個(gè)人吵來(lái)吵去，最終達(dá)成了一致意見(jiàn)，由一個(gè)孩子負(fù)責(zé)切橙子，而另一個(gè)孩子選橙子。結(jié)果，這兩個(gè)孩子按照商定的辦法各自取得了一半橙子，高高興興地拿回家去了。第一個(gè)孩子把半個(gè)橙子拿到家，把皮剝掉扔進(jìn)了垃圾桶，把果肉放到果汁機(jī)上打果汁喝。另一個(gè)孩子回到家把果肉挖掉扔進(jìn)了垃圾桶，把橙子皮留下來(lái)磨碎了，混在面粉里烤蛋糕吃。從經(jīng)濟(jì)學(xué)思考：一個(gè)孩子扔掉果皮，一個(gè)孩子扔掉果肉，這是資源的極大浪費(fèi)。如果他倆有過(guò)溝通和交換，就可以互通有無(wú)，調(diào)劑余缺，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，使雙方各自的利益達(dá)到最大化，獲得“雙贏”的結(jié)果。由此可見(jiàn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，談判和貿(mào)易是多么重要。

2、思考人生，一分為二看待學(xué)習(xí)生活中遇見(jiàn)問(wèn)題。任何事物都具有兩面性，關(guān)鍵是看如何引導(dǎo)。學(xué)習(xí)中往往有實(shí)用主義的傾向，“需要”是同學(xué)們學(xué)習(xí)的直接和重要?jiǎng)恿?。人們談到“考試指揮棒”就色變，除了批判好像就是厭惡。其實(shí)，我們可以充分利用文科高考和理科會(huì)考，引起學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的重視，由淺入深，由表及里，讓學(xué)生慢慢從只見(jiàn)“知識(shí)點(diǎn)”和“考點(diǎn)”到見(jiàn)到富有“生命”教育資源的思想政治課程。這時(shí)候我們?cè)倥e個(gè)小小例子讓同學(xué)懂得思維開(kāi)闊性，多角度看問(wèn)題。在一次歐洲籃球錦標(biāo)賽上，保加利亞隊(duì)與捷克斯洛伐克隊(duì)相遇。當(dāng)比賽剩下8秒鐘時(shí)，保加利亞隊(duì)以2分優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，一般來(lái)說(shuō)已穩(wěn)操勝券。但是，那次錦標(biāo)賽采用的是循環(huán)制，保加利亞隊(duì)必須贏球超過(guò)5分才能取得小組出線(xiàn)權(quán)?？梢脙H剩下的8秒鐘再贏3分，談何容易。這時(shí)，保加利亞隊(duì)的教練突然請(qǐng)求暫停。暫停后，比賽繼續(xù)進(jìn)行。球場(chǎng)上出現(xiàn)了眾人意想不到的事情：只見(jiàn)保加利亞隊(duì)員突然運(yùn)球向自家籃下跑去，并迅速起跳投籃，球應(yīng)聲入網(wǎng)。全場(chǎng)觀眾目瞪口呆，全場(chǎng)比賽時(shí)間到。但是，當(dāng)裁判員宣布雙方打成平局需要加時(shí)賽時(shí)，大家才恍然大悟。保加利亞隊(duì)這出人意料之舉，為自己創(chuàng)造了一次起死回生的機(jī)會(huì)。加時(shí)賽的結(jié)果，保加利亞隊(duì)贏了6分，如愿以?xún)數(shù)爻鼍€(xiàn)了。從哲學(xué)思考：創(chuàng)造性思維就是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，面對(duì)實(shí)際，敢于提出新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。創(chuàng)造性思維，很重要的是敢于打破常規(guī)，進(jìn)行逆向思維、求異思維和發(fā)散思維，敢于獨(dú)辟蹊徑，標(biāo)新立異。保加利亞隊(duì)的教練在遵守規(guī)則的前提下敢于獨(dú)辟蹊徑，獲得出線(xiàn)，令人拍案叫絕。

3、關(guān)懷生活，拉近教師和學(xué)生間的距離。老師要充分發(fā)揮自身的魅力，豐富的生活經(jīng)歷，充分的課前準(zhǔn)備，激情澎湃的教態(tài)，感染學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中成為一位值得學(xué)生信任的“生命關(guān)懷者”。這種生命的關(guān)懷是指在不違背社會(huì)制度和公共價(jià)值的準(zhǔn)則下，對(duì)學(xué)生關(guān)于時(shí)政熱點(diǎn)和教科書(shū)的個(gè)性化的理解和寬容，意味著對(duì)非主流的觀念的容忍，以及引導(dǎo)學(xué)生的無(wú)限耐心。與初中政治不同，高中政治對(duì)學(xué)生能力等各方面有了更高要求，學(xué)生的想法也更多樣化，老師在這里無(wú)論遇到問(wèn)題，要像朋友一樣，多和學(xué)生溝通，用自身魅力征服學(xué)生，而不是用老師專(zhuān)制權(quán)威“嚇倒”學(xué)生。

通過(guò)感悟生活中小案例以及感受教師個(gè)人素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，接下來(lái)就要介紹學(xué)習(xí)方法了。

二、把握學(xué)習(xí)規(guī)律，輕松掌握學(xué)習(xí)方法

1、預(yù)習(xí)。初中政治內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，就算沒(méi)預(yù)習(xí)聽(tīng)老師上課也沒(méi)多大的問(wèn)題，可高中政治涵蓋一些需要理解的基本原理，對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟能力，情感態(tài)度都要更高一層甚至幾層的要求，所以不預(yù)習(xí)，極有可能上課聽(tīng)不懂，不懂更不聽(tīng)，不聽(tīng)不想讀的惡性循環(huán)。心理學(xué)研究表明：人類(lèi)獲得信息絕大部分是通過(guò)視覺(jué)輸入的，而且通過(guò)視覺(jué)輸入的信念比通過(guò)聽(tīng)覺(jué)輸入的信息保持記憶的時(shí)間要長(zhǎng)得多。閱讀能力是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預(yù)習(xí)是無(wú)師自通的橋梁，是思維習(xí)慣形成的助推器。我們要求預(yù)習(xí)時(shí)候做到：（1）按老師布置預(yù)習(xí)的提綱提要要求，邊讀邊思考，有輕有重，有粗有細(xì)的預(yù)習(xí)，不能走馬觀花。（2）勤于思考，在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問(wèn)題，做好記號(hào)，在聽(tīng)課的時(shí)候多加注意，如果還不能理解，課后再請(qǐng)教老師。

如何上好第一堂課范文第4篇

關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語(yǔ) 第一堂課 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

一、引言

“Well begun is half done.”（良好的開(kāi)端是成功的一半。）大一新生的第一堂英語(yǔ)課通常被稱(chēng)為“Warm-up lesson”（熱身課），也就是開(kāi)場(chǎng)課。第一堂課的價(jià)值遠(yuǎn)非一般意義的課堂教學(xué)的一百分鐘所能比擬的。因此，對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，如何把“大學(xué)英語(yǔ)”第一堂課上出彩就成了共同探討的一個(gè)重要話(huà)題。我認(rèn)為第一堂課的氣氛應(yīng)該是和諧的、放松的、朝氣蓬勃的和充滿(mǎn)活力的。不必急于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教材Unit One的授課內(nèi)容，而是應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立信心，學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)方法，即所謂的“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。本文從教師走近學(xué)生、拉近英語(yǔ)與學(xué)生的距離，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法等方面入手，對(duì)如何把“大學(xué)英語(yǔ)”第一堂課上出彩進(jìn)行了探討。

二、理論依據(jù)

著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：與其把學(xué)生當(dāng)鴨兒填入一些碎的知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地開(kāi)啟文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。美國(guó)心理學(xué)家、教育論專(zhuān)家、哈佛大學(xué)心理學(xué)教授布魯納（Bruner，J.）大力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。所謂發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，就是通過(guò)學(xué)習(xí)主體的獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握原理原則。布魯納分析發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法有四大優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于激發(fā)智慧潛力。（2）有利于培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。（3）有利于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技巧。（4）有利于記憶的保持。

在教學(xué)中運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”，改變了傳統(tǒng)“一言堂”、“灌輸法”和“填鴨式”的教學(xué)方法，倡導(dǎo)“課堂活動(dòng)以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“發(fā)現(xiàn)法”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極的信息加工者。學(xué)生在學(xué)校必須“學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)”。發(fā)現(xiàn)教學(xué)正是倡導(dǎo)變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。教師不是簡(jiǎn)單地把結(jié)論教給學(xué)生，而是為學(xué)生提供材料，讓學(xué)生親自分析，綜合發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論，成為“發(fā)現(xiàn)者”。與此同時(shí)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程真正成為在教師指導(dǎo)下，自覺(jué)探尋和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程中既獲得知識(shí)，又提升學(xué)習(xí)能力。

三、怎樣上好大一新生第一堂英語(yǔ)課

（一）介紹

1.自我介紹

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。師生之間的感情在初次上課時(shí)就奠定了。在簡(jiǎn)單地問(wèn)候之后，教師應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我介紹，目的是便于與學(xué)生日后的交流溝通。比如用PPT課件將自己的相片和基本情況信息打在大屏幕上，讓學(xué)生了解你的職稱(chēng)、學(xué)歷背景、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（knowledge and experience）、讓學(xué)生感到你非常專(zhuān)業(yè)（professional）；讓學(xué)生知道你的一些家庭情況，感到老師很親切（intimate），給學(xué)生留下一個(gè)良好的印象。要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先是要讓學(xué)生喜歡你本人。“親其師，信其道”，建立良好的師生關(guān)系有利于英語(yǔ)教學(xué)。

2.學(xué)生自我介紹

不需要每個(gè)學(xué)生都用蹩腳的英語(yǔ)自我介紹，每個(gè)小組推薦一位善于表現(xiàn)自己同學(xué)進(jìn)行有個(gè)性、幽默的自我介紹，比如：唱首歌、跳個(gè)舞、講段笑話(huà)、表演一段中國(guó)功夫等，師生互動(dòng)，寓教于樂(lè)。

3.談?wù)剬W(xué)英語(yǔ)的重要性

英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。據(jù)1986年的統(tǒng)計(jì)，世界上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人近4億，差不多每十個(gè)人中就有一個(gè)人講英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)：（1）對(duì)外開(kāi)放和對(duì)外交流需要英語(yǔ)。（2）網(wǎng)上百分之九十以上的信息是英語(yǔ)，社會(huì)發(fā)展需要英語(yǔ)。（3）對(duì)于大學(xué)生而言，學(xué)好英語(yǔ)可以通過(guò)四、六級(jí)考試，可以獲取學(xué)位證書(shū)，可以參加學(xué)校的交換生項(xiàng)目，有機(jī)會(huì)出國(guó)留學(xué)，為未來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。（4）對(duì)于職場(chǎng)人，學(xué)好英語(yǔ)則可以帶來(lái)更直接的影響，有機(jī)會(huì)進(jìn)外企，有機(jī)會(huì)跳槽，有機(jī)會(huì)加薪，有機(jī)會(huì)晉升。

4.介紹就讀的大學(xué)

目的讓學(xué)生了解就讀的大學(xué)，對(duì)該大學(xué)充滿(mǎn)熱愛(ài)，對(duì)自己的未來(lái)充滿(mǎn)想象、充滿(mǎn)希望。

5.介紹《大學(xué)英語(yǔ)I》課程教學(xué)大綱

讓學(xué)生了解該課程基本概況、課程的性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)、課程的基本內(nèi)容與教學(xué)要求、課程學(xué)時(shí)分配、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求、課程考核方式、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)與組合評(píng)價(jià)（形成性考核評(píng)價(jià)法）、課程教材等。

6.介紹大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試

讓學(xué)生了解大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的要求、題型和考試時(shí)間，了解通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試對(duì)自身發(fā)展的重要性。

（二）激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

1.介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法

Benjamin Frankin說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“Tell me and I forget；Teach me and I remember；Involve me and I learn.”（告訴我，我會(huì)遺忘；教導(dǎo)我，我會(huì)記??；讓我參與，我會(huì)掌握。）這句話(huà)的含義就是要積極參與課堂，而不是只是做個(gè)聽(tīng)者。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，關(guān)于方法的知識(shí)是最重要的知識(shí)。如何學(xué)習(xí)比學(xué)什么更為重要。給學(xué)生一些小建議，做好五個(gè)環(huán)節(jié)：即課前預(yù)習(xí)、專(zhuān)心上課、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)和自學(xué)。同時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法：（1）有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。（2）會(huì)自學(xué)。（3）認(rèn)真讀書(shū)，勤于動(dòng)手。（4）及時(shí)總結(jié)，善于向別人學(xué)習(xí)。

2.重溫一些勵(lì)志的英語(yǔ)諺語(yǔ)

（1）One today is worth two tomorrows.（一個(gè)今天勝似兩個(gè)明天。）

（2）When an opportunity is neglected，it never comes back to you.（機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)；機(jī)會(huì)一過(guò)，永不再來(lái)。）

（3）Experience is the best teacher.（經(jīng)驗(yàn)是最好的教師。）

（4）A bird in the hand is worth than two in the bush.（一鳥(niǎo)在手勝過(guò)雙鳥(niǎo)在林。）

（5）A good book is a good friend.（好書(shū)如摯友。）

3.講述一則英語(yǔ)故事

Number One Scholar And Beggar（狀元與乞丐）

One day one of God’s messengers descended to the world and happened to meet an eminent monk who was telling fortunes for two boys.The monk pointed at one of the boys saying“Number One Scholar”，and at another one“Beggar”.

Twenty years later，the messenger came down to the world again.When he saw the previous two boys，he was puzzled about the outcome：the original“Number One Scholar”now became a beggar while the original“beggar”tuned into a Number One Scholar instead.

So the messenger went to ask God.God answered，“I endow everyone with talent，which only decides one third of his destiny while the rest lies in how he grasps it.”

Life is just like it.

討論：故事告訴我們什么？我們從中領(lǐng)悟到什么？

4.學(xué)生分組活動(dòng)

以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)互動(dòng)其中之一就是在小組活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生是否積極參與是保證完成任務(wù)的關(guān)鍵。因此，首先分好組。各個(gè)小組成員自愿組成。每組4人左右，第一堂課向?qū)W生展示組徽（Group emblem），詮釋它的意思，進(jìn)行“拋磚引玉”。

作業(yè)：用PPT分組設(shè)計(jì)組徽并詮釋其意思。

5.教學(xué)要求

有道是“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。在第一堂英語(yǔ)課教師提出課堂要求、作業(yè)要求、考試要求、考勤要求等，對(duì)今后的教學(xué)工作順利開(kāi)展是非常有幫助的。

四、結(jié)語(yǔ)

第一堂課如何一炮打響，如何得到學(xué)生的認(rèn)同和愛(ài)戴，對(duì)教師來(lái)說(shuō)尤為重要。第一堂課會(huì)給學(xué)生留下第一印象：老師愛(ài)我們嗎？老師上課認(rèn)真嗎？老師“有貨”嗎？該老師有“氣場(chǎng)”嗎？該老師的課是可上可不上還是非上不可？該老師是在應(yīng)付還是認(rèn)真上課？能否“震得住”（hold）學(xué)生？如何把“大學(xué)英語(yǔ)”第一堂課上出彩？如何與學(xué)生適時(shí)互動(dòng)？愛(ài)因斯坦說(shuō)：“Interest is the best teacher.”（興趣是最好的老師。）教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生建立一種亦師亦朋的良好關(guān)系，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏難情緒，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)英語(yǔ)心態(tài)，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。第一堂課教師要精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、組織好課堂活動(dòng)，用個(gè)人魅力和學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。教師就是設(shè)計(jì)師、引路人，幫助學(xué)生做好計(jì)劃和準(zhǔn)備，為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指明了前進(jìn)的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]Bruner，J著.邵瑞珍譯.王承緒校.教育過(guò)程[M].人民教育出版社，1989.

[2]李華.如何上好高職高專(zhuān)大一新生[J].第一堂英語(yǔ)課.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）.

如何上好第一堂課范文第5篇

關(guān)鍵詞：大一新生 第一課 教書(shū)育人

1. 引言

大一新生懷著希望和憧憬跨入大學(xué)校園，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)始他們的學(xué)習(xí)和生活。然而大學(xué)生活完全不同于高中階段的生活。在高中階段，學(xué)習(xí)上，很多學(xué)生迫于高考的壓力，把大量的時(shí)間用于書(shū)本學(xué)習(xí)，他們習(xí)慣于教師時(shí)時(shí)刻刻的叮囑與鞭策，很多時(shí)候他們處于一種強(qiáng)制的狀態(tài)下學(xué)習(xí)；生活上，他們接受父母無(wú)微不至的關(guān)懷和給予，大多習(xí)慣以自我為中心的生活方式。大學(xué)階段，他們必須依靠自己的自律行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，習(xí)慣于集體生活。因此，大學(xué)生活對(duì)于剛走出高中大門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)法立刻適應(yīng)。

班主任是教學(xué)班的管理者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生之間的重要橋梁和紐帶，擔(dān)負(fù)著為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的重要責(zé)任。所以，如何上好大一新生第一課，是全體班主任應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。那么如何上好第一堂課,使其功能得以充分發(fā)揮?筆者就自身工作中的經(jīng)驗(yàn)和感想談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

2. 如何上好大一新生第一課

對(duì)于剛剛跨入大學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，班主任的第一堂課不僅僅是見(jiàn)面、互相認(rèn)識(shí)那么簡(jiǎn)單。班主任第一堂課的主要目的應(yīng)該是：教師和學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，對(duì)彼此有一個(gè)初步的了解；介紹不同于高中的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)方式；圍繞以后的就業(yè)方向，使學(xué)生明確在校期間應(yīng)該如何全面地培養(yǎng)和鍛煉自己的能力。

2.1 彼此了解――搭建良好的溝通橋梁

班主任在拿到名單后必須立刻熟悉名字，做到徹底地了解學(xué)生的基本情況，對(duì)于沒(méi)有把握的字馬上查字典，做到人未見(jiàn)，名先熟。當(dāng)然能拿到學(xué)生的照片更好，努力抓住學(xué)生特點(diǎn)熟悉學(xué)生名字。同時(shí)對(duì)于學(xué)生，如成績(jī)最好、最差的，表現(xiàn)較好、較差的學(xué)生都應(yīng)有大致的了解。這樣能使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)注，也才有可能在開(kāi)始及以后的工作中有的放矢地進(jìn)行教育、開(kāi)展工作。

良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)是教師和學(xué)生之間彼此了解、相互認(rèn)識(shí)。所以，在第一課開(kāi)始時(shí)班主任就應(yīng)該自我介紹，除告訴學(xué)生自己的姓名外，還應(yīng)該告訴學(xué)生自己的工作任務(wù)或教學(xué)分工、自己平時(shí)的辦公地點(diǎn)、最便于學(xué)生的聯(lián)系方式等。此外，最好還能介紹一些自己的學(xué)習(xí)和生活背景，比如：你是怎樣走上從事這項(xiàng)工作道路的；除了班主任工作外，你還從事哪些教學(xué)工作、科學(xué)研究；取得了哪些成就等。在自我介紹過(guò)程中，自始至終要向?qū)W生傳達(dá)一個(gè)信息，那就是你很熱愛(ài)你的工作，對(duì)自己的工作充滿(mǎn)激情。對(duì)很多學(xué)生來(lái)講，教師的激情和對(duì)工作的熱愛(ài)，是激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。

筆者在向?qū)W生做自我介紹時(shí)，特別將自己的E-mail地址和QQ號(hào)碼留給學(xué)生。后來(lái)的實(shí)踐證明這是一種很明智的做法。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生不善于面對(duì)面的交流，也不喜歡電話(huà)交流。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)或生活上的問(wèn)題時(shí)，他們總是通過(guò)E-mail或QQ向我傾訴，尋求解決問(wèn)題的辦法。這不失為班主任順利開(kāi)展班級(jí)工作的一種行之有效的方法。

2.2 儀表風(fēng)度――良好教師形象的開(kāi)端

學(xué)生是具有豐富的精神生活的人，特別是大學(xué)生。他們富于情感，熱烈地追求美。美的事物對(duì)他們始終具有強(qiáng)烈的吸引力、誘發(fā)力和感染力。一個(gè)從外表至內(nèi)心都很美的教師，他的風(fēng)采，往往能在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印記，并為學(xué)生所效仿。

教師除了用他的理想、智慧、品德、情操、意志去教育和影響學(xué)生外，他的儀表風(fēng)度也是一種重要的教育因素。教師總是作為一個(gè)人的綜合整體，作為一個(gè)“審美客體”亮相在學(xué)生面前，存在于學(xué)生心目之中。教師的儀表風(fēng)度直接參與教師的勞動(dòng)過(guò)程，作用于學(xué)生的心靈，影響著教育教學(xué)效果。因此筆者認(rèn)為在與學(xué)生見(jiàn)面時(shí)，班主任可以在修飾美和風(fēng)度美上下一點(diǎn)功夫，力求穿著整潔、得體、大方、時(shí)尚。如若過(guò)于隨便就會(huì)給學(xué)生留下不良的印象，不利于今后工作的開(kāi)展。

2.3 授之以法――幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)和生活的金鑰匙

由于學(xué)生剛剛跨入校門(mén)，很多學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣都還停留在高中階段。班主任應(yīng)該在第一次課上使學(xué)生對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的觀念問(wèn)題。

筆者擔(dān)任的是高職師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班的班主任工作。在第一堂課中，筆者首先幫助學(xué)生分析大學(xué)較之高中的不同生活方式：

（1）遠(yuǎn)離父母，必須具備較強(qiáng)的生活自理能力。

（2）集體生活，必須學(xué)會(huì)如何與人相處。與人相處應(yīng)該處處為他人著想，這樣才能建立融洽的寢室關(guān)系，快樂(lè)的生活，然后才能安心地學(xué)習(xí)。通過(guò)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的大學(xué)生活方式，使得學(xué)生清楚地知道今后在生活上可能要面臨的問(wèn)題及一般的解決辦法。

學(xué)習(xí)方面，筆者向?qū)W生列舉了練好英語(yǔ)各項(xiàng)技能的經(jīng)典學(xué)習(xí)方法，以期學(xué)生從中受到啟發(fā)并且在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這些做法明顯地減少了學(xué)生入學(xué)之后的盲目性，收到了很好的效果。

2.4 就業(yè)方向――學(xué)生全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力的動(dòng)力

就業(yè)是學(xué)生畢業(yè)后將要面臨的第一個(gè)問(wèn)題，對(duì)社會(huì)不了解，對(duì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)不清晰，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)盲目性和消極性的非常重要的原因之一。因此班主任要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)幫助學(xué)生合理規(guī)劃生活，明確今后的奮斗目標(biāo)；鼓勵(lì)其通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力。

筆者根據(jù)高職師范英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。分析社會(huì)需要什么樣的英語(yǔ)教師，告訴學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不但要加強(qiáng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，更要完善教師職業(yè)技能。并且具體地指出學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向。這樣學(xué)生就能知道自己應(yīng)該如何全面培養(yǎng)和鍛煉自己能力。

3 結(jié)語(yǔ)

第一課，是情感的熱身，是友愛(ài)的孕育，是信任的開(kāi)始，是教育的起點(diǎn)。上好大一新生第一課至關(guān)重要，它是幫助新生了解大學(xué)生活，適應(yīng)大學(xué)生活，盡快完成由高中生到大學(xué)生轉(zhuǎn)變的重要途徑，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。班主任要高度重視第一堂課，挖掘各方面積極因素，幫助學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)變，為日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。