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法律事務(wù)專業(yè)論文范文第1篇

論文關(guān)鍵詞 企業(yè)發(fā)展 法律事務(wù) 管理研究

企業(yè)法律事務(wù)管理是當(dāng)今企業(yè)管理中一個(gè)非常重要的方面。我國經(jīng)濟(jì)一直都在不斷的發(fā)展變化，我國進(jìn)入市場經(jīng)濟(jì)以后，法律對經(jīng)濟(jì)的調(diào)整價(jià)值體現(xiàn)的越來越明顯。在當(dāng)前的大背景下，通過法律來調(diào)整經(jīng)濟(jì)是歷史的必然選擇?，F(xiàn)代企業(yè)想要有個(gè)良好的發(fā)展，企業(yè)必須進(jìn)行法律事務(wù)管理，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新形勢。法律事務(wù)管理對企業(yè)有著非常重要的意義。

一、法律事務(wù)對于企業(yè)發(fā)展的重要意義

法律事務(wù)管理對企業(yè)的作用是毋庸置疑的，它對企業(yè)的重要作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)重要的方面：

（一）法律可以在企業(yè)發(fā)展的過程中進(jìn)行調(diào)節(jié)

企業(yè)在發(fā)展運(yùn)營的過程中可能會(huì)涉及到相應(yīng)的法律問題，在一些相關(guān)的階段這些相應(yīng)的法律問題可能會(huì)給企業(yè)帶來一些損失。在激烈競爭的今天，這些損失可能會(huì)給企業(yè)帶來巨大的影響。因此，在企業(yè)發(fā)展的過程中我們一定要注意法律事務(wù)的管理，這樣使得企業(yè)在發(fā)展過程中的法律風(fēng)險(xiǎn)降低，使得企業(yè)的利益得到一定的保證。

（二）企業(yè)法律事務(wù)管理符合市場經(jīng)濟(jì)的相關(guān)要求

在市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，企業(yè)必須要符合市場的相關(guān)特點(diǎn)才能取得很好的發(fā)展。我國現(xiàn)行的市場經(jīng)濟(jì)制度，其中非常重要的一個(gè)特點(diǎn)就是法制經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)的體制下，一些相關(guān)的部門也必須得到法律的授權(quán)才能對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行一定的調(diào)整，這樣能很好的保證經(jīng)濟(jì)的開發(fā)性和自由性。目前，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，經(jīng)濟(jì)形勢越來越復(fù)雜。我國的經(jīng)濟(jì)主體和一些發(fā)達(dá)國家相比存在著一定的劣勢，在法律意識上存在著不足。因此，想要在經(jīng)濟(jì)全球化的形勢下取得相應(yīng)的優(yōu)勢，必須加強(qiáng)企業(yè)的法律意識，這樣才能使得企業(yè)在競爭中存在優(yōu)勢。

二、企業(yè)法律事務(wù)管理的依據(jù)

（一）法律有其社會(huì)性，這是強(qiáng)化企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

一般來講，執(zhí)行社會(huì)公共職能是法律社會(huì)性質(zhì)的重要表現(xiàn)，體現(xiàn)在管理社會(huì)生產(chǎn)、公共事務(wù)、維護(hù)公共秩序等方面。但是，當(dāng)前企業(yè)活動(dòng)的主旨就是需要呈現(xiàn)出一種多樣化的趨勢，企業(yè)成為了整個(gè)社會(huì)組織的有機(jī)組成部分，其從事產(chǎn)品的開發(fā)、推廣和銷售也逐漸成為大規(guī)模的社會(huì)活動(dòng)。

（二）法律的規(guī)范性規(guī)定了法律在強(qiáng)化企業(yè)發(fā)展中的獨(dú)特作用

法律主要是以嚴(yán)謹(jǐn)形式和明確的責(zé)任限制，為企業(yè)發(fā)展規(guī)定了一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了其在發(fā)展過程當(dāng)中能夠做什么、應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，對于以上這些發(fā)揮著規(guī)范作用，這些需要企業(yè)去認(rèn)真了解并適應(yīng)。

（三）企業(yè)與法律的雙向滲透影響和調(diào)整促進(jìn)了其共同發(fā)展

法律的各種特性很好的促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)這也是法律和政策的一個(gè)非常重要的區(qū)別。將企業(yè)工作過程中積累到的經(jīng)驗(yàn)、做法等，上升到法律規(guī)范，從而使其能夠長時(shí)間進(jìn)行推廣和應(yīng)用，而企業(yè)同時(shí)也需要認(rèn)真貫徹法律，這樣才能夠保證企業(yè)沿著正確的方向發(fā)展。

三、企業(yè)法律事務(wù)管理目前的情況

目前我國企業(yè)法律失誤管理工作雖然取得了一定的成績，但由于我國企業(yè)法律事務(wù)管理起步較晚，目前仍然存在著許多問題，這些問題影響了企業(yè)法律事務(wù)管理的效果。我們需要采取一些手段對目前的狀況做出改善。

（一）管理機(jī)構(gòu)存在問題

目前我國有相當(dāng)一部分企業(yè)的法律管理機(jī)構(gòu)不夠健全，許多企業(yè)沒有設(shè)立專門的法律事務(wù)管理部門。有些企業(yè)單位雖然設(shè)立的相應(yīng)的部門，但也不進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的工作，職位都是由其它機(jī)構(gòu)的人員。有些企業(yè)單位的規(guī)章制度不夠健全，使得法律事務(wù)管理工作無法正常的進(jìn)行。這樣一來，企業(yè)就容易受到市場上風(fēng)險(xiǎn)的影響，使得企業(yè)受到不應(yīng)該的損失。法律工作是一項(xiàng)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，企業(yè)必須要給予足夠的重視才能保證相關(guān)工作的正常進(jìn)行。如果企業(yè)的法律事務(wù)管理工作不過關(guān)，就會(huì)使得企業(yè)處于不利的法律地位，容易受到市場上風(fēng)險(xiǎn)的影響。

（二）法律工作人員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)不足

企業(yè)法律事務(wù)管理工作是一項(xiàng)對專業(yè)性要求比較高的工作，現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境有相對比較復(fù)雜，法律工作人員必須要對當(dāng)前的形勢全面的考慮分析，這就要求了法律工作人員要有比較高的綜合素質(zhì)。而目前許多企業(yè)的法律事務(wù)工作人員的專業(yè)能力不足，許多企業(yè)的法律事務(wù)工作人員由其它部門的工作人員。這樣在面對復(fù)雜的市場經(jīng)濟(jì)形勢，法律事務(wù)工作人員就無法對一些風(fēng)險(xiǎn)做出很好的預(yù)判，這樣就會(huì)給企業(yè)帶來風(fēng)險(xiǎn)。法律工作人員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)達(dá)不到要求，這樣既是對企業(yè)人力資源的一種浪費(fèi)，也無法使工作達(dá)到預(yù)期的要求，這樣嚴(yán)重影響著企業(yè)的不斷發(fā)展。

（三）法律事務(wù)管理的作用沒有充分利用

現(xiàn)代企業(yè)管理中，做好法律事務(wù)管理工作不僅能很好的降低企業(yè)在復(fù)雜的市場環(huán)境中受到風(fēng)險(xiǎn)的概率，同時(shí)也是企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營管理的重要資源。而目前在許多企業(yè)中都沒有認(rèn)識到法律是一項(xiàng)重要資源，這就使得法律在這方面的作用沒有得到充分的利用。法律可以為企業(yè)的許多重大決策提供相應(yīng)的依據(jù)?？梢员ＷC企業(yè)更好的開展各項(xiàng)工作，使得企業(yè)不會(huì)由于法律方面的問題而受到不應(yīng)該的損失。

四、改善企業(yè)法律事務(wù)管理體系的方法策略

目前企業(yè)的法律事務(wù)管理工作存在著問題，企業(yè)必須要采取一定的手段對目前的情況進(jìn)行改善，才能保證企業(yè)法律事務(wù)管理工作能夠順利的進(jìn)行，并且能夠起到應(yīng)有的效果。改善企業(yè)法律事務(wù)管理工作，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）建立專門的法律事務(wù)管理機(jī)構(gòu)和健全的規(guī)章制度

法律事務(wù)管理工作對企業(yè)有著非常重要的意義，而其又具有一定的特殊性和專業(yè)性。因此，企業(yè)必須要設(shè)立專門的法律事務(wù)管理機(jī)構(gòu)來進(jìn)行法律事務(wù)管理工作，只有這樣才能使得法律事務(wù)管理工作很好的進(jìn)行，并且可以起到應(yīng)有的作用，可以為降低企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中受到法律風(fēng)險(xiǎn)的概率。另外，健全的規(guī)章制度對于法律事務(wù)管理工作來說也非常重要，企業(yè)需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定一項(xiàng)符合國家相關(guān)要求又適合自身發(fā)展的規(guī)章制度，使得制度能在實(shí)際中得到落實(shí)，這對提高法律工作的效果也有著非常大的幫助。同時(shí)，企業(yè)需要以企業(yè)內(nèi)部規(guī)定的形式，下發(fā)所屬單位、各部門去執(zhí)行相關(guān)的法律規(guī)定，還需要通過企業(yè)法律事務(wù)管理機(jī)構(gòu)對于各項(xiàng)制度進(jìn)行監(jiān)督，使得企業(yè)進(jìn)去到法律的軌道當(dāng)中。

（二）在企業(yè)內(nèi)普及相關(guān)法律知識

相關(guān)法律知識能在企業(yè)員工中普及，這對法律事務(wù)管理工作正常的進(jìn)行也很有幫助。因此，我們要在員工中對相關(guān)法律知識進(jìn)行普及。首先，企業(yè)可以挑選一部分人員去政府法律培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后再由這部分人分批的給企業(yè)的員工進(jìn)行講解，這樣以使得企業(yè)的員工了解相關(guān)的法律；其次，要及時(shí)的對國家頒布的新的法律法規(guī)進(jìn)行了解，加強(qiáng)法律的宣傳力度，使得大部分員工都能意識到在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下進(jìn)行企業(yè)法律事務(wù)管理工作的重要作用。

（三）提高企業(yè)法律事務(wù)管理工作人員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)

企業(yè)的法律事務(wù)管理工作對專業(yè)技能的要求非常高，同時(shí)又由于法律工作的復(fù)雜性，在新的市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，法律事務(wù)管理的工作人員必須要有一定的商貿(mào)知識和管理知識才能很好的進(jìn)行各方面工作。為了使得企業(yè)法律事務(wù)管理工作人員的素質(zhì)得到保證。首先，企業(yè)必須要對法律事務(wù)管理工作人員進(jìn)行篩選，選用一些有著專業(yè)能力的人員擔(dān)任相關(guān)的職務(wù)；其次，工作人員進(jìn)入工作崗位后，企業(yè)要定期的對工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，以使得他們的專業(yè)技能和知識更加的全面完善，也可以使得他們對一些新的知識及時(shí)的進(jìn)行了解。另外，通過培訓(xùn)還能使得工作人員對企業(yè)有更全面的了解，使得他們更能很好的把握企業(yè)發(fā)展的方向，從而為企業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

法律事務(wù)專業(yè)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職院校；法律事務(wù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐與創(chuàng)新是當(dāng)前素質(zhì)教育所大力倡導(dǎo)的，是時(shí)代精神的體現(xiàn)。但是，我國現(xiàn)行的教學(xué)體系，無論在課程設(shè)置、教材編寫，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，大都是由社會(huì)需要、學(xué)科體系、教師如何教等因素確立，學(xué)生的愿望、要求和發(fā)展需要基本上被忽視了。實(shí)踐性教學(xué)力求通過讓教師設(shè)置適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和任務(wù)提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使目前的封閉式課堂轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式課堂，使學(xué)生投入到真實(shí)的情境中，在親自聽、說、讀、寫、演、做等實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，發(fā)展學(xué)生健康的情感，為學(xué)生的全面、和諧發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、法律事務(wù)專業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的必要性

（一）實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)法學(xué)專門人才的基本途徑和有效手段

法學(xué)人才培養(yǎng)的需通過實(shí)踐教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校對人才培養(yǎng)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。一般認(rèn)為，法律事務(wù)專業(yè)人才在法律職業(yè)素質(zhì)上應(yīng)具備以下能力：第一，具備扎實(shí)地理論功底，了解法學(xué)相關(guān)概念、規(guī)則及制度背后的理念與價(jià)值。并能深入地進(jìn)行價(jià)值與理念的考量取舍，有力地論證法律判斷；第二，明晰我國現(xiàn)行的法律體系，了解司法救濟(jì)程序；第三，具有清晰的法律思維能力，能夠通過法律推理，解決生活中的實(shí)際問題；第四，在工作和生活中不斷自我學(xué)習(xí)、自我總結(jié)以掌握法律新知識。以上能力的培養(yǎng)，都離不開法律實(shí)踐。因此，對法律事務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，一方面能使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，從而能更好地完成本專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)；另一方面，通過實(shí)踐教學(xué)的開展，能夠使學(xué)生直接參與法律實(shí)踐程序，更直觀地學(xué)習(xí)法律知識，做到“用法眼看世界”，實(shí)現(xiàn)“理論和實(shí)踐相結(jié)合，理論和實(shí)踐雙提高”。

（二）實(shí)踐教學(xué)是高職院校法律事務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的-需要

目前我國各個(gè)高職院校普遍開設(shè)了法律事務(wù)專業(yè)，但在實(shí)際教學(xué)中理論教學(xué)仍然占據(jù)了幾乎全部的教學(xué)時(shí)間，教師僅僅對法學(xué)理論和現(xiàn)行的法律制度進(jìn)行講授，很少從法學(xué)學(xué)科本身的實(shí)踐性、技術(shù)性出發(fā)來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。國內(nèi)許多法學(xué)專家都曾指出我國的法學(xué)教育在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面存在一些問題，并認(rèn)為解決這些問題最有效的措施是實(shí)踐教學(xué)改革。

（三）法學(xué)的實(shí)踐性決定了法律事務(wù)專業(yè)教學(xué)不能脫離實(shí)踐

法學(xué)是研究法律本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)，實(shí)踐性是法學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。法律運(yùn)行不僅是法律規(guī)則的自我運(yùn)行，而是法律規(guī)則在社會(huì)環(huán)境中與其它社會(huì)現(xiàn)象相互作用的復(fù)雜過程。法律是規(guī)范各種社會(huì)關(guān)系的，只有從實(shí)際出發(fā)，才能作出正確的規(guī)范。反之就會(huì)作錯(cuò)誤的規(guī)范，從而失去法律應(yīng)有的作用，甚至?xí)呦蚍疵?。法律的各?xiàng)規(guī)定，都是由當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際生活狀況決定的。法學(xué)家不是在創(chuàng)造法律，而是根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系表述法律。只讀法學(xué)書籍不參加社會(huì)實(shí)踐，是不可能完全懂法的。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正懂得實(shí)體法和程序法的精神實(shí)質(zhì)。

二、我國高職院校法律事務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）我國高職院校對法律事務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理念有了一定的認(rèn)知

1.近幾年，隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、思想的飛速發(fā)展，法學(xué)教育觀念有了一定的更新。各高職院校普遍認(rèn)為，法學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)懂理論、能操作的創(chuàng)新型法律人才，這一任務(wù)應(yīng)通過實(shí)踐教學(xué)來完成。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力已為大多數(shù)法學(xué)專業(yè)所接受。實(shí)踐教學(xué)是法學(xué)教學(xué)體系的一部分已為許多法學(xué)專家所認(rèn)同。目前，一些高職院校都比較重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，制定了法律事務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃、大綱以及各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，除此以外還開設(shè)案例分析課傳授法律知識、通過模擬法庭等活動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)生認(rèn)知能力和實(shí)際操作能力的目的。

2.法學(xué)實(shí)踐教學(xué)呈多樣化發(fā)展態(tài)勢。經(jīng)過長期努力，我國各高職院校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)正蓬勃發(fā)展，實(shí)踐方式極其內(nèi)在的聯(lián)系與互動(dòng)構(gòu)成了法學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。這一體系內(nèi)容豐富，包括以課堂講授為主的理論知識學(xué)習(xí)、以程序鍛煉為主的模擬法庭、以理論與實(shí)際相結(jié)合的案例分析課程、以增強(qiáng)感性認(rèn)識為主的法律見習(xí)和以融合知識、增加解決問題能力為主的實(shí)習(xí)以及專題辯論和畢業(yè)論文等多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展推動(dòng)了法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的不斷發(fā)展。

（二）法學(xué)實(shí)踐教學(xué)存在的不足

1.學(xué)生主體地位沒能得到充分發(fā)揮。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)能夠通過各種方式鍛煉學(xué)生的各種能力，但是大多情況下是教師將自己的理解傳授給學(xué)生，學(xué)生不能積極主動(dòng)的處理各種法律問題，因而形成不了自己的知識，學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實(shí)際問題以及適應(yīng)社會(huì)角色的能力仍比較弱，動(dòng)手能力需進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.法學(xué)實(shí)踐教學(xué)不規(guī)范往往流于形式。目前，我國各高職院校法律事務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的名稱和種類不統(tǒng)一，有的叫專業(yè)實(shí)習(xí)、有的叫法律實(shí)習(xí)等等，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容以及考評標(biāo)準(zhǔn)等制度尚無統(tǒng)一要求，使得實(shí)踐教學(xué)的開展無章可循，隨意性較強(qiáng)，導(dǎo)致實(shí)際效果較差。

三、高職院校法律事務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)設(shè)想

我國高職院校雖也開展了多種形式的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，但由于開展時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)相對不足。而且一些教學(xué)形式受限于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和師資配備等因素，并未達(dá)到預(yù)期的效果。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面對法律事務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革：

（一）宣傳實(shí)踐性教學(xué)的重要性，提高學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)的參與度

要提高法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的地位和效果，就必須改變法學(xué)教育界“重理論、輕實(shí)踐”的觀念。因此，宣傳實(shí)踐性教學(xué)的重要性，將其擺到與理論教學(xué)同等的地位來對待，從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生對實(shí)踐性課程普遍持應(yīng)付態(tài)度的現(xiàn)狀，提高學(xué)生對實(shí)踐性教學(xué)的參與度，唯有思想上、觀念上的重視，才是提升實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量最有效的途徑。

（二）完善診所式教學(xué)機(jī)制

診所式教學(xué)是法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)中的重要一環(huán)，目前，我國各高職院校的診所式教學(xué)仍存在較大改善的空間，借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與本國實(shí)際相結(jié)合無疑是提升我國診所式教學(xué)機(jī)制的重要方法。首先，在診所式教學(xué)中要提高學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生帶案例進(jìn)課堂，與老師和同學(xué)共同探討解決方法。其次，診所式教學(xué)老師在條件允許的情況下要帶學(xué)生直接參與現(xiàn)實(shí)案例的解決（即隨師出診），讓學(xué)生多思考、提出解決方法，最后由老師加以點(diǎn)評并確定最終的方案。

（三）開設(shè)實(shí)踐教學(xué)課程

法學(xué)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)具備解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的能力，而能力的培養(yǎng)和提高需要不斷地參與實(shí)踐。高職院校除在法律事務(wù)專業(yè)課程配置中有畢業(yè)實(shí)踐課程外，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，除診所教學(xué)實(shí)踐課程外，還應(yīng)開設(shè)不同類型的實(shí)踐課程，如公司法律顧問實(shí)務(wù)、民事訴訟實(shí)務(wù)、刑事辯護(hù)實(shí)務(wù)、行政訴訟實(shí)務(wù)等課程，讓學(xué)生能有機(jī)會(huì)接觸各種案件的審判實(shí)務(wù)知識和非訴訟實(shí)務(wù)知識，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)務(wù)問題的能力，而且實(shí)務(wù)課程的授課地點(diǎn)最好在法庭現(xiàn)場。

（四）強(qiáng)化課堂案例教學(xué)

只有在最基礎(chǔ)的理論教學(xué)時(shí)即注重穿插、應(yīng)用案例，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的案例分析能力和對理論知識的運(yùn)用能力，之后開展的各項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)才能起到鞏固和提高的作用，否則理論與實(shí)踐很難達(dá)到互相扶持，相輔相成的效果。這就要求教師在授課時(shí)要努力避免“從理論到理論”的誤區(qū)，對于相應(yīng)課程的具體實(shí)務(wù)操作、主要流程、典型案例、熱點(diǎn)問題都了如指掌，引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)從理論和實(shí)務(wù)兩個(gè)方面思考熱點(diǎn)問題，從而達(dá)到協(xié)調(diào)發(fā)展共同促進(jìn)的效果。

（五）建立科學(xué)合理的課程體系

法律事務(wù)專業(yè)論文范文第3篇

 

一、發(fā)展藍(lán)色大學(xué)法學(xué)專業(yè)背景

 

經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、社會(huì)的日益進(jìn)步，以及紛繁復(fù)雜的國際形勢使得人們對依法治國的期望越來越強(qiáng)烈，如此，必然要求有大量各行各業(yè)的復(fù)合型、應(yīng)用型高級法律人才來滿足社會(huì)期待。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國開設(shè)法律本科專業(yè)的院校已有640余所，在校生的總?cè)藬?shù)約為35萬人。不同水平的院校紛紛設(shè)立法學(xué)專業(yè)，招收大量法學(xué)本科生。就遼寧省而言，具有法學(xué)專業(yè)的院校共計(jì)20所，在校生總量為1萬余人。很多非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生也非常注重對法律課程的學(xué)習(xí)，以掌握法學(xué)知識作為求職及自身綜合素質(zhì)提高的目標(biāo)。據(jù)2010年的全國碩士招生報(bào)名統(tǒng)計(jì)，法律碩士仍居報(bào)考人數(shù)最多的十個(gè)招生專業(yè)之列，位居第二。全國具有法律碩士授權(quán)點(diǎn)的院校有115所，大連海洋大學(xué)是我國北方地區(qū)唯一的一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色，農(nóng)、工、理、管、文、法、經(jīng)、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性高等院校。在眾多設(shè)置法學(xué)專業(yè)的學(xué)校中，我校要突出藍(lán)色大學(xué)的特色，培養(yǎng)一批精通涉海法律實(shí)務(wù)工作的優(yōu)秀人才。同時(shí)，為服務(wù)遼寧沿海經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國夢，依法維護(hù)我國海洋權(quán)益，培養(yǎng)高素質(zhì)的涉海涉漁法律人才迫在眉睫。而“法學(xué)教育的正確定位和創(chuàng)新發(fā)展決定了法律人才的培養(yǎng)的效果”，因此，明確我校法學(xué)專業(yè)的定位及特色發(fā)展是重中之重。

 

二、藍(lán)色大學(xué)法學(xué)專業(yè)定位及特色發(fā)展的理念

 

藍(lán)色大學(xué)法學(xué)專業(yè)的學(xué)科定位與特色發(fā)展與一般綜合類學(xué)校的發(fā)展有所不同，要在“藍(lán)色海洋”學(xué)科背景下謀求自己最大化的發(fā)展，而不能盲目地照搬照抄。因此推行適應(yīng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法學(xué)教育，構(gòu)建涉海涉漁特色法學(xué)課程體系，凝練大連海洋大學(xué)法學(xué)專業(yè)教育的特色須遵循以下理念：

 

1.科學(xué)定位

 

羅伯特· 赫欽斯曾指出，“大學(xué)需要有一個(gè)目的，一個(gè)最終的遠(yuǎn)景。如果沒有遠(yuǎn)景就是無目標(biāo)性，就導(dǎo)致大學(xué)的極端混亂。”隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立、發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步，我國民主、法制建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，各項(xiàng)事業(yè)必將逐步納入法制軌道。為適應(yīng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要對藍(lán)色大學(xué)法學(xué)專業(yè)進(jìn)行科學(xué)定位。要以科學(xué)的方法推行適應(yīng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展的法學(xué)教育，所謂科學(xué)定位是指：以科學(xué)的方法明確目標(biāo)、制定方案、優(yōu)化資源、彰顯特色。結(jié)合涉海涉漁法律事務(wù)所需要的人才，制定法學(xué)教學(xué)計(jì)劃，將涉海涉漁教育貫穿到培養(yǎng)計(jì)劃中，按照寬口徑、厚基礎(chǔ)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的要求，制定教學(xué)計(jì)劃。

 

“法律學(xué)是一門現(xiàn)實(shí)科學(xué)，而不是純粹的規(guī)范科學(xué)”，法學(xué)教育的意義在于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)各行業(yè)發(fā)展所需的應(yīng)用型法律專門人才。

 

作為地方涉海高校，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要與我校自身辦學(xué)的內(nèi)在條件，我校法學(xué)專業(yè)教育的定位及特色體現(xiàn)在培養(yǎng)適應(yīng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的法學(xué)專業(yè)人才，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型、應(yīng)用型涉海涉漁高級法律人才。

 

2.特色發(fā)展

 

我校明確指出，要建設(shè)成為特色鮮明、國內(nèi)一流，具有重要行業(yè)影響力的高水平海洋大學(xué)。以涉海學(xué)科為先導(dǎo)，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科，堅(jiān)持學(xué)科滲透，圍繞海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)立涉海專業(yè)方向，突出學(xué)科中的海洋特色。因此，建設(shè)藍(lán)色大學(xué)法學(xué)專業(yè)既符合我校建設(shè)的總體目標(biāo)，也適應(yīng)了國家發(fā)展海洋戰(zhàn)略的整體要求。

 

3.全面提升

 

“法之立也，為民造福耳?！蔽倚倓偲鸩降姆纱T士教育正在探討以法學(xué)基礎(chǔ)教育為依托，結(jié)合我校建設(shè)“藍(lán)色海洋大學(xué)”的目標(biāo)，進(jìn)行法律碩士培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式的探索，將法學(xué)知識與海洋漁業(yè)管理實(shí)務(wù)結(jié)合起來，法律碩士教育不僅要為立法、司法、執(zhí)法、法律服務(wù)、法律監(jiān)督等法律職業(yè)部門培養(yǎng)大批的高素質(zhì)的訴訟型法律人才及大批治理國家、管理社會(huì)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的高層次、復(fù)合型治國人才，更重要的是作為具為法律碩士授予權(quán)的涉海高校，要著眼于為海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)培養(yǎng)涉海涉漁的法律專才。全面提升我校法學(xué)教育的質(zhì)量。

 

三、藍(lán)色大學(xué)法學(xué)特色發(fā)展的途徑探究

 

1.夯基礎(chǔ)——鞏固法學(xué)本科教育，將已經(jīng)取得的專業(yè)建設(shè)成績?yōu)榉纱T士教育奠定基礎(chǔ)

 

“學(xué)術(shù)是支配大學(xué)的核心與根本，大學(xué)正是在學(xué)術(shù)這一本質(zhì)特點(diǎn)上確定著自己存在的根據(jù)?！鄙鐣?huì)的發(fā)展使法學(xué)廣泛滲透到生活的各行業(yè)、各領(lǐng)域，社會(huì)分工趨于精細(xì)化，如法官、檢察官、律師、政府執(zhí)法者，盡管很難掌握各行業(yè)全部的知識和技能，但作為法科畢業(yè)生，掌握法學(xué)的基礎(chǔ)理論與基本技能是“應(yīng)有的共同規(guī)格和最基本的要求”。法律的基本原理及價(jià)值理念仍是未來從事法律職業(yè)的基礎(chǔ)。

 

法學(xué)專業(yè)課程體系通常分為三部分：基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程。其中，基礎(chǔ)理論課程是專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和鋪墊，專業(yè)基礎(chǔ)課程是法學(xué)專業(yè)課程的核心和重點(diǎn)，專業(yè)技能課程是將專業(yè)知識運(yùn)用于實(shí)踐的技巧。

 

近年來，法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)工作積累為本項(xiàng)目的研究提供了有力的保障，要整合現(xiàn)有的師資力量，強(qiáng)化法學(xué)基礎(chǔ)專題課，使學(xué)生在具備基本法律知識的基礎(chǔ)上強(qiáng)化法律專業(yè)技能，如解決問題的能力，法律的研究能力，事實(shí)調(diào)查能力，交流溝通、談判、訴訟、非訴訟爭端解決、接待、組織和處理法律事務(wù)的能力等;通過扮演角色來鍛煉學(xué)生的職業(yè)判斷力。

 

2.抓機(jī)遇——以法律碩士授權(quán)點(diǎn)建設(shè)為突破口，以應(yīng)用型為培養(yǎng)目標(biāo)的綜合實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)法學(xué)本科、碩士教育特色一體化

 

大學(xué)作為一個(gè)開放性的社會(huì)組織，若自我封閉將會(huì)導(dǎo)致發(fā)展的落后與停滯。

 

對外界環(huán)境的辯證吸收是保持其活力發(fā)展和優(yōu)化進(jìn)化的必要途徑，在強(qiáng)化涉海涉漁特色課程、加強(qiáng)法律教育的同時(shí)，優(yōu)化專業(yè)核心課程，與全國指導(dǎo)性培養(yǎng)方案相適應(yīng)不可缺少。要增加涉海涉漁法律實(shí)踐性課程，如海事案件活用校內(nèi)模擬法庭，增加校外海洋管理體驗(yàn)等環(huán)節(jié)。

 

3.筑特色——將法學(xué)知識與海洋漁業(yè)管理實(shí)務(wù)結(jié)合起來，堅(jiān)持特色辦學(xué)，構(gòu)建涉海涉漁特色法學(xué)課程體系

 

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：高等教育的發(fā)展要區(qū)別不同地區(qū)、科類和學(xué)校，明確發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)，制定高等學(xué)校分類標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的政策措施，使各種類型的學(xué)校合理分工，在各自的層次上辦出特色。我校法學(xué)專業(yè)突出了大連海洋大學(xué)“藍(lán)色”學(xué)科優(yōu)勢，順應(yīng)了我國社會(huì)發(fā)展的需要，將藍(lán)色海洋經(jīng)濟(jì)相關(guān)的國際海洋法、海洋漁業(yè)法、海洋環(huán)境保護(hù)法以及涉海訴訟作為培養(yǎng)學(xué)生能力的主要方向。本專業(yè)特色突出，突破了一般高校法學(xué)通識教育的模式，更專注于海洋管理、海洋環(huán)境等法律教育，開設(shè)了國際海洋法、漁業(yè)法規(guī)、海商法、海洋管理等特色課程。

 

理論方面，構(gòu)建涉海涉漁特色課群體系，將法學(xué)知識與海洋漁業(yè)管理實(shí)務(wù)結(jié)合起來，構(gòu)建涉海涉漁特色法學(xué)課程體系，突出“藍(lán)色大學(xué)”法學(xué)理論教育特色;由法學(xué)涉海實(shí)踐教學(xué)中心，負(fù)責(zé)涉海實(shí)踐教育課程的設(shè)置和開展，建立涉海實(shí)踐教學(xué)體系化，形成大連海洋大學(xué)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)特色，最終為國家培養(yǎng)一批精通涉海法律實(shí)務(wù)工作的優(yōu)秀人才，為涉海涉漁管理機(jī)關(guān)培養(yǎng)管理人才，為涉海涉漁訴訟培養(yǎng)專業(yè)律師。

 

實(shí)踐方面，邀請大連海事法院、大連市行政服務(wù)中心等實(shí)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家以及畢業(yè)生代表共同研討法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、學(xué)生的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等方面多角度、多層次地展開討論，特別是針對學(xué)生專業(yè)基本素質(zhì)、語言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、可持續(xù)發(fā)展能力、法律職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律的培養(yǎng)方面。隨后，借鑒其他法學(xué)專業(yè)類院校人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)，制訂我校人才培養(yǎng)方案。

 

(1)結(jié)合海洋漁業(yè)法理論及實(shí)務(wù)，做好法學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置

 

按法學(xué)一級學(xué)科為主設(shè)置課程，課程結(jié)構(gòu)分為必修課和選修課。必修課包括中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究、外語、法理學(xué)專題、中國法制史專題、憲法專題、民法學(xué)專題刑法學(xué)專題、刑事訴訟法專題、民事訴訟法專題、行政法專題、經(jīng)濟(jì)法專題、國際法專題等。選修課按我校專業(yè)特色，設(shè)置海洋法專題、漁業(yè)法專題、海事訴訟等專題。實(shí)踐教學(xué)包括法律文書、模擬法庭訓(xùn)練、法律談判。實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)在法院、檢察院、律師事務(wù)所、法律援助機(jī)構(gòu)、公證處、海洋漁業(yè)管理等實(shí)務(wù)單位或政府法制部門、企事業(yè)單位法律工作部門進(jìn)行。在職業(yè)能力上采用多種途徑和方式開展職業(yè)能力的培養(yǎng)。職業(yè)能力包括法律職業(yè)思維、職業(yè)語言、法律知識、法律方法、職業(yè)技術(shù)等方面的法律職業(yè)從業(yè)技能。學(xué)位論文應(yīng)以法律實(shí)務(wù)研究為主要內(nèi)容，但不限于學(xué)術(shù)論文的成果形式。論文內(nèi)容應(yīng)著眼實(shí)際問題、面向法律事務(wù)、結(jié)合法學(xué)理論展開，重在反映學(xué)生運(yùn)用一定的理論與知識綜合解決法律實(shí)務(wù)中的理論和實(shí)踐問題的能力。

 

(2)成立法學(xué)涉海實(shí)踐教學(xué)中心，設(shè)立開展法律涉海實(shí)踐教育的平臺

 

首先，由法學(xué)涉海實(shí)踐教學(xué)中心，負(fù)責(zé)涉海實(shí)踐教育課程的設(shè)置和開展，建立涉海實(shí)踐教學(xué)體系化，形成大連海洋大學(xué)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)特色。

 

其次，“法庭進(jìn)校園”就是把人民法院的真實(shí)審判活動(dòng)搬移到學(xué)校進(jìn)行。具體而言，就是通過與人民法院協(xié)商溝通，選取人民法院在審的案件到學(xué)校的模擬法庭開庭審理，在校學(xué)生參加全程旁聽，觀摩庭審現(xiàn)場，以達(dá)到使學(xué)生切實(shí)了解人民法院真實(shí)審判活動(dòng)目的。法學(xué)專家工作站和交叉任職是經(jīng)學(xué)院與大連海事法院協(xié)商推出的雙方合作的新方式，即法學(xué)專業(yè)優(yōu)秀的師資受聘大連海事法院人民調(diào)解員，同時(shí)，海事法院的法官經(jīng)學(xué)校聘任擔(dān)任在校學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)教師。這種方式不僅為學(xué)校的優(yōu)秀師資提供了接觸實(shí)務(wù)，提供了實(shí)踐教學(xué)能力的有力支持，也使得審判機(jī)關(guān)共享學(xué)校的法學(xué)教育資源，實(shí)現(xiàn)共贏。

 

4.謀發(fā)展——突出藍(lán)色大學(xué)法學(xué)教育的特色，全面提升我校法學(xué)專業(yè)辦學(xué)層次和社會(huì)知名度

 

強(qiáng)化法學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用。成員來自政府、司法實(shí)務(wù)部門、企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員和專家，大膽嘗試“法庭進(jìn)校園”、模擬示范庭、法學(xué)專家工作站、交叉任職等多種方式，保障法學(xué)教育具有一定數(shù)量的技術(shù)人員和專家。不僅方便了在校學(xué)生直接學(xué)習(xí)法庭審判，而且對于人民法院和主審法官也是一種督促和提高。有效地推進(jìn)了學(xué)校與審判機(jī)關(guān)之間的合作雙贏。

 

四、特色與創(chuàng)新之處

 

1.解決法學(xué)教育中標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)性的矛盾，突出了我校法學(xué)專業(yè)特色

 

傳統(tǒng)法學(xué)人才的培養(yǎng)，是單一的人才培養(yǎng)方式，所培養(yǎng)的人才局限于狹隘的法學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)，是標(biāo)準(zhǔn)化與同質(zhì)化的。本課題在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，采取實(shí)際措施凝練“藍(lán)色大學(xué)”具有涉海涉漁的法學(xué)特色教育，特別強(qiáng)調(diào)和注重法學(xué)學(xué)生解決涉海涉漁法律事務(wù)的綜合能力，解決了法學(xué)教育中標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)性的矛盾，突出了我校法學(xué)專業(yè)的特色。

 

2.重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的銜接

 

本項(xiàng)目研究法學(xué)專業(yè)定位，不僅強(qiáng)化扎實(shí)的法學(xué)理論教育，還認(rèn)真安排涉海涉漁法律職業(yè)教育內(nèi)容，并與司法部門聯(lián)合實(shí)施開放式辦學(xué)，增強(qiáng)了法學(xué)專業(yè)教育的適應(yīng)性，縮短了法學(xué)理論與法律實(shí)踐之間的距離。

 

3.實(shí)現(xiàn)法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)“接地氣”

 

本課題法學(xué)專業(yè)教育必須先參加法學(xué)專業(yè)專題教育階段的學(xué)習(xí)，再有所側(cè)重參加其他平臺的某些特定涉海涉漁法律課程和實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)，這樣保證重點(diǎn)突出，能使掌握法律知識和具有解決涉海涉漁法律問題能力相互促進(jìn)。

 

五、結(jié)語

 

藍(lán)色大學(xué)法學(xué)專業(yè)定位及建設(shè)途徑一定要依托海洋背景，堅(jiān)持特色辦學(xué)的原則，避免法學(xué)教育中標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)性的矛盾。要科學(xué)確立法學(xué)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，走特色發(fā)展的途徑，只要通過堅(jiān)持不懈的努力，法學(xué)專業(yè)一定會(huì)成為理工類高校中一個(gè)獨(dú)特的、優(yōu)勢的專業(yè)。要堅(jiān)持學(xué)科滲透，培養(yǎng)適應(yīng)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的法學(xué)專業(yè)人才，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型、應(yīng)用型涉海涉漁高級法律人才。我們堅(jiān)信在不久的將來，大連海洋大學(xué)不僅會(huì)建設(shè)成為特色鮮明、國內(nèi)一流，具有重要行業(yè)影響力的高水平海洋大學(xué)，而且會(huì)以涉海學(xué)科為先導(dǎo)，圍繞海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)立涉海專業(yè)方向，而且我校的法學(xué)專業(yè)也會(huì)成為藍(lán)色海洋大學(xué)中的特色學(xué)科。

法律事務(wù)專業(yè)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：涉外卓越法律人才；基本素養(yǎng)；培養(yǎng)機(jī)制

2011年，教育部會(huì)同中央政法委聯(lián)合出臺了《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》。培養(yǎng)卓越法律人才，是我國法學(xué)教育今后改革和發(fā)展的方向，對法學(xué)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有十分重要的示范和引領(lǐng)作用。而作為卓越法律人才中的“涉外卓越法律人才”的培養(yǎng)，更是擺在我國法學(xué)高等教育面前的現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù)。

一、什么是涉外卓越法律人才

首先，“涉外卓越法律人才”必須是“法律”人才。該人才的培養(yǎng)一定要堅(jiān)持“以法為本”，凸顯其法律人才屬性，必須具備深厚的法學(xué)理論素養(yǎng)、縝密的法治思維能力、扎實(shí)的法律實(shí)務(wù)操作能力以及畢生致力于國家的法治事業(yè)、維護(hù)法律尊嚴(yán)，公平、正義的理想和決心。

其次，“涉外卓越法律人才”必須是“卓越”法律人才，也就是“精英”人才。一般認(rèn)為，精英者，必須具備兩大基本或核心要素。其一是具有非凡的潛能。也就是說，其基本素質(zhì)、理解能力、知識廣度和深度、分析能力、思維能力、創(chuàng)新能力、語言能力和交流能力要超出一般人。其二是具有公共意識，精英人才應(yīng)具有致力于為國家、社會(huì)、人民大眾甚至全人類利益服務(wù)的信仰、理念和決心。

最后，“涉外卓越法律人才”必須是“涉外”卓越法律人才，也就是“國際化”的法律人才。這類人才除了具備“卓越法律人才”的基本要素之外，還必須具備下列條件：①精通中國的涉外法律、國際法律和世界上主要法系或國家的法律，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用這些法律分析和解決中國在對外交往與合作中各種紛繁復(fù)雜的具體問題；②具有廣泛的國際政治、國際關(guān)系、國際經(jīng)濟(jì)、國際軍事等方面的知識和處理國際事務(wù)的高超能力；③至少掌握兩門外語，并且至少能嫻熟地運(yùn)用一門外語。

總之，在當(dāng)今的時(shí)代背景下，一名“涉外卓越法律人才”必須具有國際化的視角、國際化的知識體系和國際化的思維模式，換言之，一名高端的“涉外法律人才”一定是一名“國際化的法律人才”。[1]

二、涉外卓越法律人才的基本素養(yǎng)

（一）法治信仰

法治信仰應(yīng)該是每一位法科學(xué)生必備的基本素養(yǎng)。在這個(gè)國家走向強(qiáng)盛、社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型、思想多元化碰撞的偉大時(shí)代，我們的學(xué)生應(yīng)當(dāng)深刻地認(rèn)識到，走法治的道路、建設(shè)社會(huì)主義法治國家才是中國社會(huì)的必然發(fā)展之路，也是解決當(dāng)前中國社會(huì)面臨問題的唯一正確出路。法治信仰不僅僅是一種理念、一句口號，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生，未來在成為政府公務(wù)員以后，要學(xué)會(huì)依法辦事，依法行政；作為法官、檢察官或律師，應(yīng)當(dāng)恪盡法律操守，認(rèn)真辦理每一件案件；作為普通公民，應(yīng)當(dāng)依法理性表達(dá)法律訴求，依法解決面臨的矛盾糾紛。

（二）國際視野

國際視野就是說不能做井底之蛙，要多了解國際的發(fā)展情況，取彼之長，為我所用。涉外卓越法律人才的眼界不能局限于當(dāng)下和眼前，而要開闊長遠(yuǎn)、開放包容；不能局限于國內(nèi)，而是要具有立足本國、放眼世界、審視全球的國際視野。隨著中國國際地位的提升，將需要更多高層次涉外法律人才進(jìn)入各種國際機(jī)構(gòu)和組織，參與全球治理。隨著中國改革開放的不斷深入，國際法律規(guī)則進(jìn)入國內(nèi)法的范圍不斷擴(kuò)大，在處理傳統(tǒng)意義上不具有涉外因素的本土法律問題時(shí)，越來越需要充分關(guān)注國際規(guī)則。這兩種情形，都要求參與國際政治、經(jīng)濟(jì)和其他國際事務(wù)的法律工作者必須具有國際視野。國際視野亦即全球化思維，即將法律問題置于全球范圍而不局限于本國或地方加以考量的思維習(xí)慣和傳統(tǒng)，是在具體解決法律問題過程中能夠運(yùn)用外國法提供的有益借鑒，進(jìn)行比較，充分尊重和考量國際規(guī)則并兼顧法律問題處理。

（三）專業(yè)素養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是指法律專業(yè)知識及其運(yùn)用能力，是涉外卓越法律人才的基本素養(yǎng)。包括具有扎實(shí)的法學(xué)理論功底，掌握深廣的法律專業(yè)知識，具有嫻熟的法律職業(yè)技能、高尚的法律職業(yè)倫理、良好的法律思維等。涉外卓越法律人才不僅應(yīng)具備這些條件，而且在某些條件上的要求更高。例如，掌握深廣的法律專業(yè)知識包括掌握本國法、國際法、各法系主要國家法律；法律職業(yè)技能上應(yīng)具有良好的處理涉外或國際法律事務(wù)的能力，包括良好的外語表達(dá)與溝通、談判策略與技巧、涉外法律文書寫作制作、分析運(yùn)用各種信息、準(zhǔn)確把握具體問題及其癥結(jié)、提出解決具體問題的各種依據(jù)與不同方案等能力。

（四）外語水平

涉外卓越法律人才是適應(yīng)全球化需要、著眼國際法律事務(wù)的高級從業(yè)人員，必須具備高水平的基礎(chǔ)外語和專業(yè)外語。換言之，涉外卓越法律人才應(yīng)該在外語和法律兩個(gè)領(lǐng)域具備跨學(xué)科的外語素養(yǎng)。其外語水平應(yīng)達(dá)到相應(yīng)層次的外語專業(yè)畢業(yè)生水平，除掌握聽、說、讀、寫、譯等基礎(chǔ)外語能力外，還能夠在實(shí)踐工作中熟練運(yùn)用法律專業(yè)外語。只有外語水平高和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)秀的卓越法律人才才能參與法律全球化進(jìn)程，參與各種國際規(guī)則的制定，才能使我國在國際社會(huì)取得更多主動(dòng)性與話語權(quán)，展現(xiàn)我國在建立和維護(hù)國際新秩序中的主體性。

（五）人文底蘊(yùn)

寬厚的人文底蘊(yùn)是一般法律人才都應(yīng)該具備的素養(yǎng)。在法治社會(huì)中，法律植根于生活，與社會(huì)各方面有密切聯(lián)系。一位優(yōu)秀的涉外法律人才不可能只具備法律知識，還要能夠洞明世事和人情。因此，涉外卓越法律人才的知識結(jié)構(gòu)必然是開放性的，既要掌握法律專業(yè)知識，又要理解和掌握法律規(guī)則及其背后所存在的法律意識、法律精神和法律價(jià)值，以及與之相聯(lián)系的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、歷史、文化、社會(huì)、道德、倫理和傳統(tǒng)等背景。在中國社會(huì)特殊條件下，“法律問題從一開始就明顯不僅是法律問題，而同時(shí)也是政治問題、社會(huì)問題、歷史問題和文化問題。因此，要了解和解決中國的法律問題，必先了解和解決諸多法律以外的其他問題”。[2]

三、涉外卓越法律人才的培養(yǎng)機(jī)制

從教育部和中央政法委聯(lián)合頒布的《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》來看，卓越法律人才主要指法律職業(yè)人才。那么，法學(xué)本科教育中的涉外卓越法律人才應(yīng)定位為培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、應(yīng)用型、國際化”的法律人才。為此，培養(yǎng)涉外卓越法律人才關(guān)鍵要在以下幾個(gè)方面下功夫。

（一）設(shè)置科學(xué)的課程體系

課程設(shè)置是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。“法學(xué)課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)高素質(zhì)的各類法律職業(yè)人才必備的知識、素質(zhì)和能力為指引，即根據(jù)應(yīng)具備的知識、素質(zhì)和能力設(shè)置相應(yīng)的課程體系?！盵3]

涉外卓越法律人才的培養(yǎng)是為了“適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展和國家對外開放的需要，培養(yǎng)一批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際法律事務(wù)和維護(hù)國家利益的涉外法律人才”。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，不能簡單地認(rèn)為多開設(shè)一些“法律英語”或“國際法”課程就萬事大吉了。而首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究能夠在國際法律舞臺上擔(dān)當(dāng)主角的涉外法律人才應(yīng)當(dāng)具備哪些基本素質(zhì)和能力，比如熟練運(yùn)用外語從事法律工作的能力、國際法或外國法律知識的深入把握和運(yùn)用能力、國際形勢的綜合視野和分析能力以及國際法律事務(wù)所需要的獨(dú)特法律思維能力。其次根據(jù)這些素質(zhì)和能力要求設(shè)計(jì)其課程體系。同時(shí)，涉外卓越法律人才也必須對我國法律有較為全面和精深的把握。

具體說來，涉外卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃的課程體系，除了法學(xué)本科規(guī)定的核心（或主干）課程外，必須強(qiáng)化以下三類課程：一是國際法律課程，主要課程有當(dāng)代國際公法與中國、當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)法與中國、當(dāng)代國際私法與中國、國際環(huán)境法、國際組織與國際法治、國際司法與國際仲裁；二是交叉學(xué)科課程，主要課程有世界歷史、國際經(jīng)濟(jì)、國際政治、國際事務(wù)、當(dāng)代外交、外語法律寫作、外語模擬法庭；三是外國法與比較法課程，主要課程有歐洲大陸法系概論、歐洲聯(lián)盟法概論、英美普通法系概論、新興國家（經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型國家）法概論、比較法概論。此外，在基本課程體系之外，各個(gè)涉外卓越法律人才教育和培養(yǎng)單位可以根據(jù)自身的條件和特點(diǎn)設(shè)立若干選修課程。

（二）建立高校與實(shí)務(wù)部門聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制

在培養(yǎng)機(jī)制方面，“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”的一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)是創(chuàng)新“高校與實(shí)務(wù)部門聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制”。當(dāng)今世界主要國家的法學(xué)教育均定位于法律職業(yè)教育，法學(xué)教育由大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)及實(shí)習(xí)兩至三部分組成，后一兩個(gè)階段重在職業(yè)道德和職業(yè)技能訓(xùn)練。法律實(shí)務(wù)界承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)及指導(dǎo)實(shí)習(xí)的任務(wù)，因此也是法學(xué)教育機(jī)構(gòu)的組成部分。在我國，社會(huì)一般意義上認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就應(yīng)當(dāng)是法律人才培養(yǎng)過程的思想已經(jīng)終結(jié)，法學(xué)院培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是完全的職業(yè)法律人，而不是準(zhǔn)法律人，所以，大學(xué)擔(dān)負(fù)起了實(shí)踐教學(xué)的責(zé)任。事實(shí)上，法學(xué)院既不具備對學(xué)生進(jìn)行全真的法律職業(yè)體驗(yàn)教育的環(huán)境，同時(shí)也缺乏兼具理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平師資隊(duì)伍。由法學(xué)院系單獨(dú)承擔(dān)系統(tǒng)的法律職業(yè)技能訓(xùn)練任務(wù)顯然是難以保障教學(xué)質(zhì)量的。因此，要建立高校與實(shí)務(wù)部門聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)高等學(xué)校與實(shí)務(wù)部門的合作，由高校與實(shí)務(wù)部門作為法律人才培養(yǎng)的共同主體，一起承擔(dān)法律人才培養(yǎng)的職責(zé)。[4]

高校與實(shí)務(wù)部門聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制是實(shí)現(xiàn)實(shí)務(wù)部門與學(xué)校共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、共同設(shè)計(jì)課程體系、共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)教材、共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同建設(shè)實(shí)踐平臺等的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以共同培養(yǎng)涉外卓越法律人才。

（三）強(qiáng)化國內(nèi)與海外合作培養(yǎng)

涉外卓越法律人才的培養(yǎng)必須強(qiáng)化國內(nèi)與海外合作培養(yǎng)機(jī)制。涉外卓越法律人才培養(yǎng)一定要充分利用國內(nèi)國際兩種教育資源，提高教育交流合作水平。一是開辟國際化培養(yǎng)途徑，構(gòu)建多元合作辦學(xué)模式。與境外著名高校建立學(xué)生長期互換機(jī)制，開展多種模式的互換合作，鼓勵(lì)法科學(xué)生到境外著名高校學(xué)習(xí)深造，如“3+1”、“2+2”或“1+3”等合作辦學(xué)模式，使學(xué)生在國內(nèi)和國外分階段接受高等教育；建立國（境）內(nèi)、外本碩連讀模式；建立以實(shí)訓(xùn)和科研為主的交流合作項(xiàng)目，互派學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)或畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)位論文調(diào)研、短期考察培訓(xùn)。隨著跨國高等教育的不斷發(fā)展，授權(quán)辦學(xué)、海外分校、姊妹計(jì)劃、項(xiàng)目合作等模式發(fā)展迅速，為我國涉外卓越法律人才提供了國際化培養(yǎng)新途徑。二是建立健全境內(nèi)、外學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，打破國際化發(fā)展的機(jī)制障礙。要充分利用學(xué)分制的靈活學(xué)習(xí)機(jī)制，相互認(rèn)可對方學(xué)生在己方的學(xué)習(xí)成績。三是兼聘或引進(jìn)境外相關(guān)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師，引進(jìn)先進(jìn)的教材、教學(xué)方法與教學(xué)手段，以在素質(zhì)、知識、能力、外語等方面培養(yǎng)具有國際競爭力的法律人才。四是借鑒發(fā)達(dá)國家的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在辦學(xué)模式、培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)置、教學(xué)方法、質(zhì)量保證手段等方面與國際先進(jìn)水平接軌。五是與國際組織和境外著名國際法學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)建立涉外卓越法律人才交流提升機(jī)制。該機(jī)制可重點(diǎn)考慮在讀法科學(xué)生到這些機(jī)構(gòu)或組織學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、考察調(diào)研，涉外法律教學(xué)科研人員和實(shí)務(wù)人員到這些機(jī)構(gòu)或組織掛職鍛煉，從事相關(guān)實(shí)務(wù)或科研工作。

總之，涉外卓越法律人才的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。該工程的有效實(shí)施，需要各個(gè)涉外卓越法律人才教育和培養(yǎng)單位充分發(fā)揮自己的聰明才智。但當(dāng)務(wù)之急，必須下大功夫設(shè)置科學(xué)的課程體系、創(chuàng)新高校與實(shí)務(wù)部門聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、強(qiáng)化國內(nèi)與海外的合作培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾令良.卓越涉外法律人才培養(yǎng)的“卓越”要素芻議[J].

中國大學(xué)教學(xué)，2013，（1）.

[2] 梁治平.法律的文化解釋[M].北京：三聯(lián)書店，1995.

[3] 王晨光.卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施――法學(xué)教育目

標(biāo)設(shè)定、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)安排芻議[J].中國大學(xué)教學(xué)，

2013，（3）.

法律事務(wù)專業(yè)論文范文第5篇

摘要:中國加入WTO后,涉外法律事務(wù)日漸增多。為國家培養(yǎng)熟悉中外法律制度,精通外語的復(fù)合型人才成為高等法律院校在新世紀(jì)的重要任務(wù)。本文試對高校法律英語教學(xué)中存在的諸如法律英語的定位與目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與手段等問題進(jìn)行粗淺探討。

關(guān)鍵詞:法律英語;問題;教學(xué);定位

據(jù)統(tǒng)計(jì),我國有近94%的涉外案件,因通曉法律英語的法律工作者嚴(yán)重匱乏,而極少有人問津;82%以上的法律工作者只有單一的法律知識背景,每年承接涉外案件占其業(yè)務(wù)量一半以上的所謂涉外律師事務(wù)所,全國不足100家。作為涉外法律人才,必須用外語自由地與外國人溝通;作為高端的涉外法律人才,用外語溝通屬于低層次要求,而把溝通的內(nèi)容落實(shí)到文本則是更高層次的要求。

中國入世后,社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的諸多方面需要一大批高素質(zhì)法律人才,這樣一批人的存在和多寡直接關(guān)系到我國各相關(guān)領(lǐng)域,能否與WTO規(guī)定順利接軌,國家的經(jīng)濟(jì)、行政、司法等管理體制能否受到其他成員國的承認(rèn)與尊重?；诂F(xiàn)狀目前我國有許多高校的法律專業(yè)、外語專業(yè)、甚至國際貿(mào)易專業(yè)、國際金融專業(yè)等都相繼開設(shè)了法律英語課程。甚至有些高校還在此基礎(chǔ)上設(shè)立了專門的法律英語專業(yè)招收本科生與研究生。有關(guān)的教材也是百花齊放,各種風(fēng)格的教材相繼面世。誠然學(xué)界教育界如此重視法律英語的熱情值得肯定,但是更不容忽視的是:在這些繁榮的背后我們的法律英語教學(xué)還存在著不少亟待解決的問題。這些問題集中體現(xiàn)在法律英語的定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)方法等方面。不少有識之士已經(jīng)對上述問題提出過自己的看法與見解也表示過對此的擔(dān)憂。故筆者將針對上述問題再次進(jìn)行剖析并從根本上著手解決法律英語存在的誤區(qū)。

一、法律英語的定位

學(xué)界對法律英語概念基本達(dá)成一個(gè)共識,即所謂的法律英語在英語國家中被稱為Legal English,或English for Law.在英語中指表述法律科學(xué)概念以及訴訟或非訴訟事務(wù)時(shí)所用的語種或某一語種的部分用語。[1]它所指的范圍不是一切涉及法律的英語,而主要是普通法國家的律師、法官、學(xué)者所用的習(xí)慣語言,包括某些詞匯短語或具有特色的一些表達(dá)方法。簡而言之,法律英語就是法律職業(yè)者在法律語域中使用的英語。

但是目前在高校的法律英語教學(xué)中普遍存在一個(gè)誤區(qū):一、法律英語是對大學(xué)普通英語教學(xué)的一種補(bǔ)充;二是法律英語教學(xué)就是學(xué)習(xí)地道的英美法律制度。因此教師在授課過程中扮演者公外教師的角色沒有很好把握法律英語教學(xué)的特點(diǎn)和重點(diǎn),學(xué)生也僅僅是把法律英語當(dāng)成普通英語課的課外閱讀。這樣的教學(xué)模式不僅使得法律英語課毫無生氣,也不能從根本上幫助學(xué)生樹立法律英語這門體系的概念和框架。更不要說運(yùn)用所學(xué)的知識直接與國外的法律職業(yè)者進(jìn)行交流和合作。考慮到高校的法學(xué)教育是分成本科生和研究生兩塊,因此對這兩部分根據(jù)其掌握的專業(yè)知識深淺的不同,應(yīng)有相應(yīng)的不同定位。具體而言,在本科層次上法律英語的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)既有扎實(shí)的法律專業(yè)知識與技能又有嫻熟的外語運(yùn)用能力,能夠自如地在法律環(huán)境中實(shí)用英語,處理國際法律事務(wù)以及了解其他國家法律文化的應(yīng)用型人才。在研究生層次,法律英語的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)主要是按照法律的觀點(diǎn)、方法、法律規(guī)范、以及法律文書的特殊需要,結(jié)合應(yīng)用語言學(xué)的原理與方法來研究英語在法學(xué)理論和實(shí)踐中的運(yùn)用。

二、法律英語教學(xué)方式

1.教材的選擇

前面我們已經(jīng)分析過,由于研究生和本科生的要求和層次不同,按照因材施教的原則,這兩部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同的教材和教學(xué)方法。首先我們探討一下本科生的法律英語教材問題。

這也是法律英語教學(xué)中最突出的問題。因?yàn)榻滩牡倪x用又直接關(guān)系到教學(xué)目的與任務(wù)。因此在選擇法律英語教材時(shí)我們就不得不再次重申和強(qiáng)調(diào)法律英語的任務(wù)和目標(biāo)。本科階段大學(xué)法學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練就是要能使我們的學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行交流和專業(yè)合作,具體說來,隨著金融和資本市場越來越開放,很多要害和關(guān)鍵領(lǐng)域如金融、證券、股票、房地產(chǎn)、外商投資、電子商務(wù)、專利等領(lǐng)域迫切需要一批既懂專業(yè)外語又懂法律、經(jīng)濟(jì)外語專業(yè)人才的大環(huán)境下,我們的學(xué)生要在熟練掌握我國法律的基礎(chǔ)上,具備應(yīng)用法律專業(yè)英語閱讀英文法律原著、處理涉外法律文件、參與涉外事務(wù)談判等實(shí)際能力。概括起來就是如下幾點(diǎn)要求:(1)熟悉各部門法領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)詞匯;(2)能看得懂英美法系國家的判決書:(3)能夠用英文起草合同等重要法律文件;(4)一般性了解英美法系國家司法部門及律師事務(wù)所的運(yùn)作方式和思維習(xí)慣;(5)日常的口語交流沒有障礙以及能夠參與英語談判。

縱觀目前的法律英語圖書市場,到處充斥著一些國內(nèi)英語專業(yè)人士編寫的法律教程和少許國外英文原版教程的書籍。國內(nèi)的法律英語教程普遍存在一個(gè)問題,即多是收羅國外相關(guān)題材的一些文章后拼湊為一本教材,缺乏到位的案例分析和符合中國國情的注解,學(xué)生感覺空洞茫然。即使完全吸收書中的內(nèi)容學(xué)生也很難達(dá)到流暢地閱讀英文判決書和法律文件的程度。研究生層面的法律英語教學(xué),除了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的基本法律英語技能之外,還要指導(dǎo)學(xué)生用英文進(jìn)行理論研究,熟悉并掌握英式論文的寫作技巧及格式。因此,在教材的選擇上應(yīng)當(dāng)多樣化,不拘于形式,最好針對具體的法學(xué)專業(yè)確定授課內(nèi)容。例如,針對訴訟法和國際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的研究生可以安排一些最新的國外學(xué)者的相關(guān)研究論文進(jìn)行指導(dǎo)。

2.法律英語教學(xué)內(nèi)容的把握

首先由于法律英語中有大量的拉丁文和古體詞存在,因此在教學(xué)中需要把一些重要的專業(yè)詞匯進(jìn)行整合并講授。例如古體詞Hereby=by means of(特此,因此,茲);Herein=in this(此中,于此);Hereinafter=afterwards(以下,在下文中);Whereas=considering that(鑒于)等。在教學(xué)過程中,教師要盡可能幫助學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)歸納法律語言中的外來詞、古語詞和近義詞,在最大限度上發(fā)揮分工合作和規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng),避免重復(fù)尋找和解釋的時(shí)間浪費(fèi),也可以在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在很大程度上解除對這類詞語的困惑。雖然這類詞匯書目龐大而分散,專門的工具書也有限,教師不可能也沒必要完全列舉這方面的詞匯,但是可以專章系統(tǒng)列舉,盡可能將常用的幾類詞匯進(jìn)行歸納讓學(xué)生集中辨識。[3]

其次,完整的法律英語課程體系應(yīng)當(dāng)包含以下幾個(gè)模塊:(1)法律英語聽說;(2)法律英語閱讀;(3)法律英語的中英互譯;(4)實(shí)踐性課程主要包括模擬法庭,法律英語辯論,法院和律師事務(wù)所實(shí)習(xí).

最后,按照本文前面所提到的法律英語教學(xué)目標(biāo)---起草英文合同的要求,法律英語課程中還應(yīng)當(dāng)保留很大一塊給英文合同寫作的訓(xùn)練.英文合同由于其固定的格式和用語,再加上東西方文化的差異等因素,使得英文合同的撰寫對大多數(shù)法學(xué)畢業(yè)生而言具有巨大的難度.英文合同的講解應(yīng)當(dāng)把握以下原則:第一,打好基礎(chǔ)讓學(xué)生掌握基本的合同格式,即英文合同必須具備的鑒于條款、過度條款、正文條款、通知條款、管轄法條款等的固定用語和搭配;第二,弄清楚合同中主要事項(xiàng)的概念,準(zhǔn)確傳達(dá)務(wù)必忠實(shí)于事實(shí)。比如在法律上只有不可抗力事件(Force Majeure)沒有不可抗力事故(Accident)的說法。第三,保證合同文本的高度專業(yè)化,在起草和翻譯英文和同事一定注意正確的使用專業(yè)術(shù)語,盡管有些專業(yè)術(shù)語的日常意思和法律含義不相同。舉例來說,Execution這個(gè)詞經(jīng)常被人誤解為合同、文書、協(xié)定的執(zhí)行,但其實(shí)它的真正意思是“簽訂并交付使用”,perfromance才是合同的執(zhí)行、履行;第四,要在合同講解的過程中貫穿對英美法系的介紹。由于英美法系是一個(gè)獨(dú)立的法系,其用語、概念與我們的法律相去甚遠(yuǎn),有的概念、制度甚至在我國并不存在。比如陪審團(tuán)制度就是英美法系比較有特色的一個(gè)制度。我國的合同,無論是各級政府部門提供的標(biāo)準(zhǔn)合同,還是實(shí)務(wù)中律師起草的合同,從來未見有任何放棄人民陪審員審判權(quán)利一說。因此當(dāng)涉及到在英文合同中約定放棄陪審團(tuán)審判權(quán)利時(shí),要給學(xué)生解釋相關(guān)的法律由來。[4]

3.法律英語教學(xué)模式改革

要在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生對法律英語學(xué)習(xí)的興趣.強(qiáng)迫性的灌水方式不能產(chǎn)生持久而穩(wěn)定的興趣.真正有效的做法是在間接興趣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),想方設(shè)法通過英文電影播放、趣味故事講述、學(xué)唱英文歌等多種形式使學(xué)生將學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合起來,在輕松愉快的氛圍下吸收知識。時(shí)下英美等國也推出了不少以法律題材為主的影視劇,比較有名的諸如芝加哥律師,裂痕等,劇中對英美法律的訴訟制度及法庭辯論有精彩描寫,并且其對白也相當(dāng)出色。不僅作為英文教材可以吸引學(xué)生的注意,同時(shí)也對如何做好一名法律工作者給出了西方的主流觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中教師也必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。法律英語不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科,更多的意義上是一門實(shí)踐課。它的語言技能只能通過學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐才能得到培養(yǎng)和提高。因此法律英語教學(xué)的成功與否,應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為準(zhǔn)繩。鑒于此,法律英語教師在教學(xué)改革當(dāng)中必須要轉(zhuǎn)變過去只抓基礎(chǔ)而忽視應(yīng)用的錯(cuò)誤教學(xué)理念。應(yīng)當(dāng)實(shí)施以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式,充分理解和體會(huì)學(xué)生在知識、智力、情感和個(gè)性等諸多方面的需求。應(yīng)當(dāng)根據(jù)法律專業(yè)學(xué)生的實(shí)際水平和客觀需求,以多種多樣的形式來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)以便建立適合學(xué)生實(shí)際水平并受學(xué)生歡迎的課堂與課下教學(xué)活動(dòng)。[5]

三、法律英語教師的培養(yǎng)

法律英語對授課的老師提出了很高的要求,它要求教師不僅要精通法學(xué)學(xué)科的知識,還要有很強(qiáng)的英語會(huì)話和閱讀能力,這樣才能自如地運(yùn)用英語講授法律知識。而現(xiàn)在高校的師資隊(duì)伍中這樣的教師還不多。目前的法律英語授課教師主要有兩類:一是英語專業(yè)教師,二是法律教師中英語較好者。因此,在選拔法律英語課教師的時(shí)候可以考慮從這兩個(gè)途徑進(jìn)行挑選。筆者以為不妨嘗試以下幾種方式:

1.在現(xiàn)有的師資力量基礎(chǔ)上,挑選一些具備扎實(shí)法律基礎(chǔ),英語水平又較好的教師,依托高?；蛏嫱鈾C(jī)構(gòu),采用長、短期培訓(xùn),專題講座等形式對其進(jìn)行有計(jì)劃有目的的專門培訓(xùn),使之完全適應(yīng)教學(xué)的需要;

2.對一些法律功底深厚,但外語比較弱的教師可以采用送出去的方法,將其選送到國外或者專門的外語培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn),全面提高其語言和專業(yè)表達(dá)能力;

3.可以對法律英語教師實(shí)行專、兼職相結(jié)合的方式,從外面聘請一些英語好,法律知識較好的人員擔(dān)任兼職教師;

4.每年有計(jì)劃地招聘從海外留學(xué)歸來,英語好又懂法律的優(yōu)秀畢業(yè)生補(bǔ)充到教師隊(duì)伍中來。

法律英語教學(xué)成功與否的關(guān)鍵就在于授課教師的素質(zhì),一個(gè)合格的,優(yōu)秀的法律英語教學(xué)老師不僅帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情和動(dòng)力,可以說遇到一個(gè)成功的教師,學(xué)生們一堂課下來的收獲是雙倍的。反之,一個(gè)不成功的雙語老師不但不能增長學(xué)生的專業(yè)知識,還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,既影響專業(yè)課的學(xué)習(xí)又妨礙英語的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn):

[1] Debra S.LeeJ.D 美國法律英語 [M] 密歇根大學(xué)出版社, 1999:42

[2] 韓永紅, 試論法律英語教學(xué)的定位 [J] 南方論刊.2009年第3期

[3] 童珊, 法律英語教學(xué)芻議 [J] 教育探索 2009年第5期

[4] 王相國, 鏖戰(zhàn)英文合同 [M] 中國法制出版社 2008年8月

[5] 董芳芳, 論法律英語教學(xué)的有效方式 [J] 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)2009年第7期

作者簡介:

張永毅女 (1978――) 廣東商學(xué)院法學(xué)院講師