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初二學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

時(shí)間：現(xiàn)在到八月份上旬

1.周一至周五排兩個(gè)半天天時(shí)間學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)，其中間隔一天。

（有條件找人輔導(dǎo)比較好，老師比較有經(jīng)驗(yàn)，將基礎(chǔ)打好。）

2.周一至周五排一個(gè)半天天學(xué)習(xí)初三物理。

（買參考書、試題自學(xué)或者找老師。）

3.周末排兩個(gè)半天看文科書

（集中在一天恐怕挺煩的，看些散文、傳記等，把好的句子記下來，研究一下好作文的結(jié)構(gòu)。其次背一下中考所要求名著的大概故事情節(jié)。）

4.周末排一個(gè)半天看歷史課本。

（因?yàn)槌跞龑W(xué)習(xí)忙，歷史恐怕顧不上學(xué)了。）

第二部分：準(zhǔn)備參加競賽或其他比賽（或）加強(qiáng)第一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容

時(shí)間：結(jié)束第一部分計(jì)劃至開學(xué)

（1）準(zhǔn)備參加競賽：正常來說初三下學(xué)習(xí)要進(jìn)行數(shù)理化三科的競賽，你如果有考慮拿獎就選一兩科學(xué)習(xí)，理化兩科競賽內(nèi)容多選自高中，對高中學(xué)習(xí)有幫助。

準(zhǔn)備參加其他比賽：自己找找看，看看能不能中考加分。

1.一周內(nèi)排出兩個(gè)半天學(xué)習(xí)相關(guān)課程。再排出兩個(gè)半天自己練習(xí)。 （2）加強(qiáng)第一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容：初三上化學(xué)比較簡單，初三下出現(xiàn)酸堿鹽、溶液比較難些，因此暑假不用預(yù)習(xí)化學(xué)，寒假再預(yù)習(xí)也來得及。

此項(xiàng)同第一部分內(nèi)容時(shí)間上不改變，在內(nèi)容上做調(diào)整：

1.數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)中難題。

初二學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

一、及時(shí)幫助，以防為主

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。如教學(xué)一開始就寓于情景，教師一邊做動作，一邊說“WhatamIdoing？I＇mwritiong／drinkingtea．”等等，接著讓學(xué)生表演動作?！癛eadingabook，please．”當(dāng)學(xué)生在讀課文時(shí)，問這位學(xué)生：“Whatareyoudoing？”幫助他回答：“Iamreadingabook．”再叫學(xué)生表演，讓學(xué)生其其他同學(xué)：“What＇shedoing？”并回答，從而引出新單詞。學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。

初二學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

“新目標(biāo)英語”初二階段難度很大、內(nèi)容太多，很多學(xué)生消化不了，尤其初二下冊，光詞匯量就超過五百，詞匯量成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大障礙，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。不少單詞的拼寫太難，學(xué)生記憶起來實(shí)在太費(fèi)勁。另外，在初二下冊，好幾個(gè)初中階段的重點(diǎn)語法都陸續(xù)出現(xiàn)，比如，賓語從句、時(shí)間狀語從句和現(xiàn)在完成時(shí)等。其次就是閱讀量急劇增加，比起初二上冊，下冊的閱讀量增加了一倍多，并且，課文中初三的語法定語從句比比皆是，還多次出現(xiàn)被動語態(tài)。面對這么多令人望而生畏的內(nèi)容，很多學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，在教學(xué)中，學(xué)生兩極分化日趨明顯，學(xué)困生日益增多。

針對這一現(xiàn)象，我擬定了以下策略：首先，教師要創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣，不斷賞識、鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要多進(jìn)行趣味性教學(xué)，寓單詞于游戲、chant、順口溜中，盡可能把單詞融入學(xué)生的日常生活中；第三，教師要指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用有效記憶，使機(jī)械記憶和形象記憶相結(jié)合，提高記憶效率；第四，將教學(xué)活動適當(dāng)?shù)匮由熘琳n外，促使學(xué)生日常生活中接觸較多的單詞、語句，和文章閱讀，要經(jīng)常使用，加深記憶；第五，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，突出重點(diǎn)，抓住主干知識，把握核心概念，使知識成串，舉一反三。

興趣是學(xué)生最好的老師，只要老師能寓教于樂，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，教學(xué)效率就會大大提高，教材內(nèi)容過難，過多的現(xiàn)象也會得到彌補(bǔ)。

二、從教學(xué)方法方面分析和調(diào)查學(xué)生英語學(xué)習(xí)分化的原因，并制定出有效的改進(jìn)策略。

到初二階段隨著語法的增多和閱讀量的加大，為了加大知識的輸入量，教學(xué)方法上可能出現(xiàn)枯燥、呆板的現(xiàn)象，這就會導(dǎo)致一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，慢慢掉隊(duì)。為了遏制學(xué)困生的出現(xiàn)，我及時(shí)的調(diào)整了教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如 我在課堂教學(xué)中采取小組教學(xué)法，實(shí)行分級教學(xué)。課堂上還采取競賽獎勵機(jī)制。

小組教學(xué)，第一件事就是要分好組，各個(gè)小組要合理組合，讓每個(gè)組好中差搭配，并且把責(zé)任心強(qiáng)和差的學(xué)生合理搭配，否則組與組之間，不平衡，就很難競爭。也就很難使教學(xué)活動順利進(jìn)行。但當(dāng)你把各個(gè)小組人員合理搭配之后，也就為小組活動教學(xué)的成功奠定了基礎(chǔ)。這需要教師對每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)都要摸得很清楚，才能做到這一點(diǎn)。并且還會出現(xiàn)某些個(gè)別學(xué)生任何組都不愿意要的現(xiàn)象，怎么辦，這時(shí)就需要老師從中調(diào)和，一是做個(gè)別的學(xué)生的思想工作，叫他/她意識到不好好學(xué)習(xí)同學(xué)們就不愿意和他/她合作，就會掉隊(duì)；另外也要讓絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成不歧視學(xué)困生和主動幫助同學(xué)共同進(jìn)步的優(yōu)良作風(fēng)。每個(gè)組內(nèi)，只有好中差搭配，才能讓學(xué)生快的幫助慢的，很好地促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。責(zé)任心強(qiáng)的和差的合理搭配，才能讓他們互相監(jiān)督，培養(yǎng)合作互助的好品質(zhì)。在小組教學(xué)中我還采取了小組競賽加分獎勵制度。每節(jié)英語課我都通過競賽，選出上課表現(xiàn)最好的小組，獎一顆紅星，那么最后一組就要畫上一顆白星，通過獎勵好的，激勵差的，讓后進(jìn)生融入小組的學(xué)習(xí)中，減少他們的自卑感。讓他們清楚地明白，小組的榮譽(yù)只有通過小組成員的共同努力才能獲得，促使他們更加自覺遵守課堂紀(jì)律在各個(gè)組員的監(jiān)督下約束自己，更加自覺地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。為了維護(hù)本組的榮譽(yù)，各個(gè)小組積極心都很高漲，尤其是組長以及一些責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)，他們都各自督促自己的組員努力學(xué)習(xí)。為了使他們的積極性能夠持久，我就讓他們進(jìn)行了師徒結(jié)對活動，每組1-6號學(xué)生結(jié)成了3對。1號對6號，2號對5號，3號對4號。1號組長統(tǒng)籌兼顧，隨時(shí)可以檢查組內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。并且針對差生的自制力差，自信心不足，上課亂講話，我還制定了扣、加分制度。這樣一來很大程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)在課下與他們談心，及時(shí)了解他們在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，要給他們明確近一兩天的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，而且必須要做到堅(jiān)持認(rèn)真檢查。一旦他們達(dá)到了目標(biāo)，老師就應(yīng)激勵他們再接再勵，給他們提出更高的目標(biāo)；如果沒有達(dá)到目的，老師就應(yīng)鼓勵他們，以免他們產(chǎn)生挫折感。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，公開表揚(yáng)進(jìn)步最大的一組和進(jìn)步明顯的同學(xué)，而且在家長會上公開表揚(yáng)。

三、從教學(xué)評價(jià)機(jī)制方面分析和調(diào)查學(xué)生英語學(xué)習(xí)分化的原因，并制定出有效的改進(jìn)策略。

實(shí)行小組教學(xué)之后，最重要的一點(diǎn)就是貫徹好評價(jià)制度。經(jīng)過調(diào)查學(xué)生我發(fā)現(xiàn)，如果沒有合理的評價(jià)制度，小組就形同虛設(shè)，沒多大作用。許多學(xué)優(yōu)生甚至覺得太鬧騰，不但他們幫不了那些差的，鬧哄哄的反而自己也學(xué)不進(jìn)去。了解這一情況以后，我在初二第一學(xué)期開始就和學(xué)生共同制定了英語科的評價(jià)制度并且和班級的評價(jià)制度掛鉤，每周班會時(shí)間做一個(gè)總結(jié)。每周評一個(gè)最佳小組和一個(gè)最差小組。學(xué)期末評出星級小組，看哪幾個(gè)小組達(dá)到十星級。每天課堂上都實(shí)行個(gè)人加扣分制度和小組加星制度。課后作業(yè)也實(shí)行加分制度。課堂上，每個(gè)一號組員答對一次問題加一分，二號組員答對一個(gè)問題加兩分，依次類推，六號組員答對一次問題加六分。這樣就鼓勵那些學(xué)困生努力學(xué)習(xí)，也鼓勵學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生。課后作業(yè)也實(shí)行加分制，如果每個(gè)小組成員每次保質(zhì)保量完成作業(yè)，就給其組內(nèi)加五分，相反，如果有小組互相抄襲作業(yè)的情況，就給抄襲者和提供者各扣五分，這樣也遏制了偷懶虛榮的現(xiàn)象。小組得分滿一百分就加一顆星。每個(gè)周都是在下周一作總結(jié)并表揚(yáng)先進(jìn)組和提醒落后組。學(xué)期中間和學(xué)期末家長會上，特別表揚(yáng)優(yōu)勝組的每個(gè)組員，尤其是進(jìn)步快的和為小組作出積極貢獻(xiàn)的學(xué)優(yōu)生。這樣更是大大鼓勵了很多同學(xué)。并且有效的遏制了學(xué)困生的出現(xiàn)。無形中提高了教學(xué)效率。

四、從師生關(guān)系方面分析和調(diào)查學(xué)生英語學(xué)習(xí)分化的原因，并制定出有效的改進(jìn)策略。

很多學(xué)困生和老師的關(guān)系往往相當(dāng)緊張，他們認(rèn)為，老師就是瞧不起他們，和他們過不去，就是專找他們的茬。針對學(xué)困生的這一心理，我經(jīng)常和一些學(xué)困生聊天，關(guān)心他們的生活、健康，比如有孩子生病時(shí)我會細(xì)心的關(guān)懷一下，問候幾句，慢慢地學(xué)生也都非常信任我，對我不再有敵對情緒；當(dāng)有的同學(xué)和班主任或者和家長鬧矛盾時(shí)，我也經(jīng)常耐心的開導(dǎo)他們，給他們講講生活中的一些道理，總之，當(dāng)學(xué)生和老師之間沒有了芥蒂，沒有了距離感，他們學(xué)習(xí)起來效果就好多了。我所帶的兩個(gè)班中總有那么幾個(gè)孩子，別的科目基本沒什么指望，但英語還說的過去。這一現(xiàn)象我自認(rèn)為，是我對孩子們的愛起了一定的作用。

五、從學(xué)困生心理方面分析和調(diào)查學(xué)生英語學(xué)習(xí)分化的原因，并制定出有效的改進(jìn)策略。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)困生的自尊心一點(diǎn)都不比學(xué)優(yōu)生和中等生差，但他們受的挫折要比前兩者多多得多，可以說有些孩子心靈上是傷痕累累。如果哪個(gè)老師對他們多一份愛，多一份理解，或許就給了他們成功的一份希望，有時(shí)即使是只有那么一線希望，我們做老師的就不能放棄。所以我認(rèn)為只要我們多給出一份理解、尊重和寬容，我們就會多一份收獲。

我在面對幾十雙渴求知識的眼睛時(shí)，無論出現(xiàn)何種狀況，都努力控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，不使用訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言；而且從不向家長及班主任告狀，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等。

初二學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

一、激發(fā)動機(jī)，誘發(fā)興趣

心理學(xué)告訴我們所謂興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物和愛好某種活動的傾向。興趣表現(xiàn)為一個(gè)人渴望深入認(rèn)識某種事物并力求參與該種活動的心理傾向。因此，我們首先要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識的獲取過程，通過形式多樣的語言操作方式來發(fā)揮學(xué)生的智力和潛力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。例如，教師在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些幽默、能引起學(xué)生興趣的問題，以活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時(shí)給予鼓勵或表揚(yáng)，這樣就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維。同時(shí)，要積極開展第二課堂活動，充分利用學(xué)校的英語墻報(bào)、黑板報(bào)，開闊學(xué)生的視野。通過開展單詞拼寫比賽、課文復(fù)述比賽、自編短劇表演賽、課文朗讀比賽等活動來有效地調(diào)動學(xué)生的積極性， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。此外，良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

二、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的一個(gè)重要問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上。所謂“活”指除了考慮學(xué)生的興趣和情景的真實(shí)性以外，還要考慮到學(xué)生的認(rèn)知和個(gè)性差異，有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，由簡到繁，由易到難，層層深入，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。平時(shí)作業(yè)或測驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。學(xué)生只有在經(jīng)過戰(zhàn)勝困難后取得成功時(shí)，才會感受到真正的成就感，才能產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情。才能從根本上根除分化現(xiàn)象的形成。

三、及時(shí)幫助，以防為主

初二學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

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北京牡丹園校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58256

北京人大附小校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58257

北京學(xué)院路校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58258

北京東直門校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58259

北京精學(xué)望京校區(qū)      400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58260

北京交道口校區(qū)        400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58261

部分課程簡介：

【高二化學(xué)一對一輔導(dǎo)課程】

在完成了基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)后，這個(gè)階段，要學(xué)習(xí)《反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》兩本教材。課程輔導(dǎo)突出重要知識點(diǎn)的把握，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)思維。

重點(diǎn)掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、平衡移動、等效平衡及圖像分析、總結(jié)復(fù)習(xí)化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離知識；

把握水溶液中的離子平衡、PH值的計(jì)算和溶液的酸堿性、鹽類的水解、離子平衡綜合、原電池、電解池、電化學(xué)應(yīng)用等知識點(diǎn)。

--教學(xué)心得

對于成績差的學(xué)生：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，滲透化學(xué)原理，讓學(xué)生了解物質(zhì)的性質(zhì)，在生活生產(chǎn)中廣泛的用途。

幫助學(xué)生掌握化學(xué)規(guī)律與技巧。

注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，采用“理解、歸類、對比、聯(lián)想、口訣、諧音”等多種記憶方法結(jié)合。

對于成績需要拔高的學(xué)生：

讓學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)方法去把握化學(xué)試題，形成各類題型的解型思路。