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小學生科技發(fā)明論文范文第1篇

創(chuàng)新教育 風靡校園

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在歷年的科技創(chuàng)新大賽中，重慶一中都取得了世人矚目的成績，科技教育也成為重慶一中的辦學特色。科技方面的成就讓重慶一中更加光彩耀人，重慶一中在科技方面的影響力已經不僅僅滲透到師生中，更是讓科技的春風吹出校園散播于社會。

為了充分發(fā)揮學生創(chuàng)新潛能，極大地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，學校十分重視學生課外活動的開展，形成了經常性科技活動，如數學、物理、化學、生物、地理、計算機等學科興趣小組活動，奧林匹克頭腦風暴、一種智力快車、機器人和傳統(tǒng)的三模一箏一電（空模、海模、車模、車箏和無線電）等課外活動。定期性科技活動，如小科學家協(xié)會年會、趣味數學競賽、物理實驗設計和實驗操作競賽、化學實驗設計和實驗競賽、地理拼圖和地理知識搶答比賽、科技英語單詞比賽、科技游園活動和科技小論文報告與答辯等。學生科技活動已成為重慶一中的一大亮點與特色。在教育部制定的中小學新課程方案，學校的科技小設想、小制作、小發(fā)明、小論文“四小”科技活動，被列為面向全國中小學推廣的五種課外活動模式之一。

科技創(chuàng)新大賽獎是學校檢驗科技教育成果的重要活動，學校老師們多次閱讀并分析歷屆科技創(chuàng)新大賽通知、規(guī)程及補充通知，青少年競賽項目（創(chuàng)造發(fā)明、科學研究論文、機器人創(chuàng)意）、青少年展示項目（少年兒童科學幻想繪畫、青少年科技實踐活動）是重慶一中的優(yōu)勢項目。

創(chuàng)新添彩 培育英才

在今年舉行的27屆科技創(chuàng)新大賽中，學校相關教師也積極行動起來，與市科協(xié)加強聯(lián)系，獲取比賽的第一手信息，組織學生參加創(chuàng)新比賽，為學生提供一切可能的設備及活動空間，鼓勵學生學以致用，探索科學難題，積極發(fā)揚“求知求真”的務實精神。

在第27屆重慶市科技創(chuàng)新大賽中重慶一中取得優(yōu)異的成績，高2013級的張露、張洋、朱立華對RW新型防水耐久密封材料的研究獲得一等獎，總計7項一等獎高居全市第一，超出幾個直屬學校獲獎總和；二等獎2項，三等獎6項；《智能型太陽能果蠅誘滅裝置》、《工業(yè)石膏代替石灰石生產水泥的關鍵因素研究》分別獲得重慶大學和重慶師范大學設立的創(chuàng)新單項獎。

小學生科技發(fā)明論文范文第2篇

 上半年，市青科輔協(xié)會在市科協(xié)的有力指導和市教育局的直接領導下，積極開展青少年科技創(chuàng)新大賽等活動，著力培養(yǎng)廣大青少年創(chuàng)新精神和實踐能力，取得了一定成績?，F將工作主要情況總結如下：

1、組織開展了科技創(chuàng)新大賽活動。為組織開展好此項活動，市青科輔協(xié)會下發(fā)了《關于舉辦2009年***市青少年科技創(chuàng)新大賽的通知》（贛市青科輔字［2009］1號）。各縣（市、區(qū)）青科輔協(xié)會按照通知要求，及時成立了大賽組委會，實施大賽組織工作，積極開展基層競賽活動。據統(tǒng)計，全市中小學校共有10萬余名師生參與了此項大賽活動。

2、緊扣活動主題開展各項大賽活動。今年的科技創(chuàng)新大賽注重青少年科學探究和創(chuàng)新實踐基本能力的培養(yǎng)，緊緊圍繞本屆競賽主題“體驗·創(chuàng)新·成長”開展活動，強調和提倡主動發(fā)現、自主研究、自主創(chuàng)新，在活動中發(fā)現問題、解決問題，活動作品（項目）科學研究和科技創(chuàng)新的質量有新的提高。

3、市級比賽獲得圓滿成功。為了順應國家和省科技輔導員科教創(chuàng)新競賽與青少年科技創(chuàng)新大賽整合的變化，今年我市的科技創(chuàng)新大賽活動將分為青少年和科技輔導員兩個板塊，豐富了活動內容。為提高我市廣大青少年科技輔導員科技創(chuàng)新能力，提升全市青少年科技創(chuàng)新活動水平，在市級比賽期間，市青科輔協(xié)會還舉辦了***市首屆全市青少年科技創(chuàng)新大賽暨中小學青少年科技輔導員培訓班并邀請了省、市科協(xié)等專家領導作了專題講座，還邀請了贛南師院、市科協(xié)、市農業(yè)局、市環(huán)保局等專家領導參加評選活動，產生了較好的社會效應，推動了創(chuàng)新大賽水平的提高。市競賽組委會共收到發(fā)明創(chuàng)造作品46項，科幻畫321件，實踐活動31項，科技論文54篇。組委會組織各個項目的專家組,對參賽作品(項目)進行現場點評,經精心評選，有20項創(chuàng)新成果發(fā)明、63幅科幻作品、12篇科技論文、7項科技實踐活動、8位科技輔導員獲獎?！囤M南日報》、《***晚報》、***電視臺等新聞媒體對本次大賽進行了現場采訪和專題報導，活動取得了圓滿成功。09年10月18-19日，我們成功舉辦了全市中小學生“英東杯”信息學（計算機）奧賽。本次奧賽活動專門聘請了江西理工大學專家教授指導競賽工作，競賽采取初賽（筆試）和決賽（上機）的形式進行。市、縣兩級積極動員、精心組織，全市中小學校共有千余名學生報名參加了初賽，并選拔出了328人學生參加了10月19日舉行的全市決賽。經過筆試和上機操作兩輪競賽，市竟賽結束后，我市選派了38名優(yōu)秀選手參加了第十四屆全國青少年信息學（計算機）奧林匹克聯(lián)賽（江西賽區(qū)），有23名選手分獲聯(lián)賽提高組、普及組、初級組一、二、三等獎的好成績。

小學生科技發(fā)明論文范文第3篇

“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽是由、中國科協(xié)、教育部、全國學聯(lián)主辦的大學生課外學術科技活動中一項具有導向性、示范性和群眾性的競賽活動，創(chuàng)辦于1989年，每兩年舉辦一屆。競賽旨在引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發(fā)現和培養(yǎng)一批在學術科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。

該競賽堅持“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，自創(chuàng)辦以來，已分別在清華大學、浙江大學、上海交通大學、武漢大學、南京理工大學、重慶大學、西安交通大學、華南理工大學、復旦大學、南開大學、北京航空航天大學、大連理工大學、蘇州大學等高校連續(xù)舉辦了13屆。已形成校級、省級、全國的三級賽事，參賽同學首先參加校內及省內的作品選拔賽，優(yōu)秀作品報送全國組委會參賽。

競賽章程規(guī)定，凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍?？粕⒈究粕?、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。申報參賽的作品分為自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發(fā)明制作三大類。自然科學類學術論文作者限本?？粕?。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理六個學科內?？萍及l(fā)明制作類分為a、b兩類：a類指科技含量較高、制作投入較大的作品；b類指投入較少，且為生產技術或社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等。

競賽以學校為單位計算參賽得分，團體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽“挑戰(zhàn)杯”為流動杯，授予團體總分第一名的學校；設“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團體總分第二至第二十一名的學校。累計三次捧得“挑戰(zhàn)杯”的學校，可永久保存復制“挑戰(zhàn)杯”一座。

大賽影響

2013年10月13日至17日，第十三屆“挑戰(zhàn)杯”交通銀行全國大學生課外學術科技作品競賽決賽在蘇州大學舉行。上海交通大學、清華大學并列以總分480分獲得本屆“挑戰(zhàn)杯”。決賽期間，內地及港澳地區(qū)450余所高校的4000余名師生代表參賽參展。來自全國各地的教育界、科技界、企業(yè)界、新聞媒體代表和當地中小學生觀摩了作品展。近百家企業(yè)與所關注的參賽作品作者進行了投資意向洽談，有的還現場簽訂了投資合作協(xié)議書。

小學生科技發(fā)明論文范文第4篇

關鍵詞：全面育人； 特色發(fā)展

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A文章編號：1006-3315（2014）03-086-001

贛榆縣柘汪鎮(zhèn)第二中心小學是江蘇省最北端的一所省級實驗小學，始建于1949年，2000年12月遷于現址。校園設計新穎、環(huán)境優(yōu)美、文化氣息濃郁，占地31240平方米，建筑面積8732平方米，綠化面積12240平方米；現有教學班22個，在校學生1050人，專任教師71人，?？埔陨蠈W歷占99%；中學高級職稱2人，小學高級職稱51人；有10名教師被評為市“333”高層次人才工程骨干教師、學科帶頭人、模范班主任等，教師群體學歷合格、素質優(yōu)秀、團結進取、樂于奉獻，領導班子成員專業(yè)結構、年齡結構合理，精誠團結、作風民主、開拓創(chuàng)新。

學校不斷加大投入，改善辦學條件，配備了一流教學設備。有投資近200萬元、使用面積1200平米的科學探究活動基地專用樓房――“行知苑”，內設“世界動、植物科普”、“世界前沿科技”、“百科小知識”、“地球環(huán)保知識”、“科技大博覽”、“海洋博覽”、“閃光星河”、“學?？萍紝嵺`活動成果展”、“師生創(chuàng)新發(fā)明作品展”等十大板塊的內容，樓內還設有科學“做中學”專用實驗室、科學閱覽室、電子閱覽室、科技展館、發(fā)明創(chuàng)造工作室、多功能報告廳、科技制作室等12個專用室。設施完備，基本能滿足學生探究科學奧秘的需求，是師生開展科技活動的主場所。校園內還有占地1000余平方米、近百個品種的果木栽培研究基地“百果園”。學校借力科學“做中學”項目試驗和中小學科學探索學習與創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目試驗，開發(fā)豐富有特色的課程資源，鍛造學校文化，以文化引領學校特色發(fā)展。形成了手腦相長、自立立人的文化主題，啟迪智慧，放飛童夢的教師文化，篤行、有為的管理文化，實踐、體驗、創(chuàng)新、成長的學生文化，我動手、我快樂，我創(chuàng)造、我成功的行為文化。

秉承“做學教”合一的校訓，學校以“科技創(chuàng)新教育”為辦學特色，積極開展鄉(xiāng)土科技實踐活動，以“繡針河系列科技實踐活動”為主題，采取校本課程、綜合實踐活動課程和科技實踐活動“三位一體”開發(fā)實施的策略，常態(tài)化、校本化地加強學科學、愛科學、用科學教育，給學生以親歷和體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，編寫出了校本教材《擁抱繡針河》。迤邐100余公里的著名的繡針河是我校的校外科技與環(huán)保實踐基地，設有貝類研究、鳥類研究、樹種調查、中草藥研究、橋梁研究、水文觀測等六大基地。自1997年開始，我們開展了以“繡針河系列科技實踐活動”為主題的系列科技實踐活動，迄今已有十多年歷史。學校開展的繡針河科技實踐活動“繡針河中下游野生植物研究”、“珍愛野生動物”、“繡針河沿岸民居調查研究”、“我與鳥兒交朋友”、“保護母親河”、“繡針河入?？?、黃海岸灘貝類研究”、“最愛家鄉(xiāng)水”、“繡針河近30年樹種調查研究”、“繡針河中下游地區(qū)昆蟲調查研究”、“繡針河兩岸土壤調查研究” 等成果連續(xù)10年獲江蘇省一等獎、9次獲國家級獎。學校先后被評為全國科技教育“十佳單位”、中小學生創(chuàng)造力培養(yǎng)研究國家級示范校、省文明學校、省綠色學校、省青少年科學教育特色學校、市精神文明建設先進單位、市基礎教育課程改革先進集體、基礎教育建構式生態(tài)課堂領航學校、市農村學校勞動實踐場所示范校；被授予省未成年人活動站、省第五批環(huán)境教育基地、省“做中學”項目實驗學校，市科普教育實踐基地、市鄉(xiāng)村學校少年宮、市小公民道德建設實踐示范基地、市科學探索課程基地、縣素質教育基地、縣科學綜合學科基地、縣素質教育先進集體、縣教學工作先進集體等榮譽稱號。

學校以課題引領，全面打造辦學特色，省級課題《農村小學科技實踐活動研究》于2006年4月結題，課題研究成果于2010年被評為“首屆江蘇省基礎教育教學成果評比”二等獎；國家級課題《充分利用地域資源培養(yǎng)農村小學生創(chuàng)造力》2010年12月結題，研究成果獲全國一等獎。2011年3月被教育部確立為“科學探究學習與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究”項目實驗學校。先后承辦縣小學科學“三案六環(huán)節(jié)”推進活動研討會、縣小學綜合實踐活動學生優(yōu)秀成果現場展評活動、小學科學“做中學”策略運用“三案六環(huán)節(jié)”模式研討會、縣中小學“青藍課程”――小學科學學科展示活動、縣小學數學計算教學專題研討會、全市小學科學“做中學”課堂結構研討暨課題交流活動、市綜合實踐活動第四共同體會課活動、市綜合實踐活動“六模塊”建構式課堂教學暨課堂實施課題研討活動現場會、“市百位名師百節(jié)好課百鄉(xiāng)行”小學科學展示活動等江蘇省第二十屆科技模型競賽（贛榆賽區(qū)）。辦學特色得到上級部門、社會各界、師生家長的一致認可。

小學生科技發(fā)明論文范文第5篇

關鍵詞：小學生；科技創(chuàng)新；活動

科技創(chuàng)新對人在社會中的生存和發(fā)展起著重要作用。今天的小學生將是未來國家建設的主力軍，其科學意識的高低直接關系著國家未來的生存與發(fā)展。目前學校在開展科技創(chuàng)新活動過程中，雖然激起了學生對科技活動的興趣，學生的思維能力、觀察能力、想象能力、動手操作能力等方面均有所提高。但活動過程依然存在著系列問題。

一、當前學校科技活動存在的系列問題主要表現在。

一）小學科技活動內容不全面，科技含量不高

學?？萍蓟顒邮且豁楅L期性的復雜工作。但多數學校選擇科技活動項目時往往都是臨時性、被迫性。學校開展短期科技活動的目的都是爭取名次。因此多數學?？萍紕?chuàng)新的氛圍不濃。師生參與人數不多，活動形式較單一，小學生科技創(chuàng)新活動的成果多偏重與小制作和小發(fā)明現有的成果，表現形式主要為科技小制作、小論文。多少學生的創(chuàng)新作品是在短時間內突擊完成的，因此，科技創(chuàng)新難免浮于表面，科技創(chuàng)新活動的意義沒有真正的顯示出來。

二）對開展科技創(chuàng)新活動認識、準備不夠

學校對科技創(chuàng)新教育內涵認識和理解不夠。教師對科技創(chuàng)新培訓的知情度和重視程度不高。多數教師不知道科技創(chuàng)新教育是什么，有何意義，更有教師認為參與科技活動是浪費時間，導致積極性不高，從而影響了小學生參加科技活動的熱情。

學?？萍蓟顒樱环矫?，過于強調教師在科技活動中的作用，并沒有充分發(fā)揮家長、社會的聯(lián)動教育功能；另一方面，過于強調“創(chuàng)新”，游離于“教育”，沒有充分整合小學課程資源。一些學生喜歡的科技活動由于受到學校各方面因素的制約，使得很多學生完成不了自己喜歡的科技作品?？萍蓟顒幼髌焚|量不高、普及面不廣。

三）科技教師的科技素養(yǎng)不高

雖然現任科技教師職稱、學歷都已符合，但都是兼職科技教師，缺少科技創(chuàng)新的一技之長。由于科技教師的科技意識也不高，所有很難勝任科技教育。并且農村學校沒有受過系統(tǒng)訓練的專業(yè)科技教師。學校開展的科技活動都是通過班主任得以貫徹落實，而小學班主任基本上都是兼職兩門學科以上的教師，更“沒有時間和精力”去實施科技創(chuàng)新教育。同時，教師自身的科學素養(yǎng)也影響了對科技創(chuàng)新的認識和學習。

二、針對學校開展科技創(chuàng)新活動過程中存在的系列問題，結合學校實際采取相應的措施加以應對。

一）領導重視，轉變觀念，提高小學生科學意識

學校領導應高度重視科技教育。在結合本校實際情況下，應有計劃、有步驟的開展科技教育課程，為學生的動手實踐能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。首先，學校在制定科技課程時要明確課程目標，在科技創(chuàng)新課程中，學生必須親自體驗日常生活中的科學，逐漸拓展小學生科技創(chuàng)新視野、學會相應的科學知識及技能。從小提高小學生科技意識，并激發(fā)小學生的科技興趣，激發(fā)學生的科技意識與創(chuàng)新能力。讓學生從小確立正確的科學觀，激發(fā)小學生對科學的熱愛，鼓勵學生去發(fā)現和創(chuàng)新。促使小學生逐步掌握科學方法，發(fā)展學科學、運用科學的能力。其次，學校在校園文化建設中，應注重加強科學教育的內容，充分發(fā)揮板報、壁報、櫥窗等在科技教育中的宣傳作用，把學?？萍紕?chuàng)新的特點、成果及以后發(fā)展方向及時體現出來。為小學生科技創(chuàng)新活動營造良好氛圍。學校也可利用現有的均衡教育創(chuàng)建契機，把科技展覽室中的學生科技作品、教師科技作品等及時反映本校的科技信息，普及科技知識，激發(fā)小學生熱愛科技活動的欲望。另外還應強化學校圖書館科技活動情報資料收集和計算機校園網建設，為科技創(chuàng)新活動疏通信息渠道。學校應對教師和學生的科技創(chuàng)新作品給予經費支持，表彰優(yōu)秀科技創(chuàng)新作品的學生并與優(yōu)秀學生選拔等評比掛鉤；獎勵指導教師，對先進科技工作者應及時的表彰獎勵。從而調動主體和個體的積極性。

二）加強科技教師的培訓，提高科技教師隊伍的綜合素質和專業(yè)水平

在科技活動中，教師在科技創(chuàng)新活動中發(fā)揮著不可忽視的作用。是科技創(chuàng)新活動的引導者和組織者，科技教師的素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、工作積極性，決定了科技創(chuàng)新活動的成敗，因此學校應結合本校實際情況組建屬于自己的科技教師隊伍。從而提高科技教師隊伍的綜合素質和專業(yè)水平。

首先，組建科技教師隊伍，統(tǒng)一思想并制定相應的科技教師工作職責，細化科技教師的工作量，制定相關的激勵政策，從而提高全體教師參與科技創(chuàng)新工作的積極性和主動性。其次，加強科技創(chuàng)新骨干教師隊伍建設。一是對科技教師進行及時有效的科技技能培訓，二是發(fā)揮科技骨干教師帶頭作用。并根據學校實際情況通過邀請有熱情、有時間、有專長的專家到校講座，參加校外的科技創(chuàng)新觀摩課、研討課等交流形式，激發(fā)全體教師參與科技創(chuàng)新活動熱情。

三）通過豐富多彩的課外創(chuàng)新活動，提高學生的科學素養(yǎng)

學?？萍紕?chuàng)新活動開展得好，學生的學習興趣就越濃厚，求知欲望就會不斷增強，從而就會促進了學生的身心健康發(fā)展。所以，應根據本校學生不同的特點，努力開展豐富多彩的課外創(chuàng)新活動。為了讓科技教育深人人心，學校需優(yōu)化“綜合實踐課”。開發(fā)校本課程——勞技、科技實踐課。在科技實踐課中通過科幻繪畫、科普故事、科技小發(fā)明、趣味實驗等系列實踐活動給學生動手的機會，讓學生體驗玩科學帶來的樂趣，通過濃厚的知識性和趣味性相結合的科技活動，從活動的反思中引導學生科學的思考問題、發(fā)現問題、解決問題，不斷地提高學生的科學素養(yǎng)。

學?？梢愿鶕F有的科技實踐課。讓學生根據自己的興趣愛好，按自己擬定的活動方案去開展各種科學探究活動。如有條件的家庭可以建一個小小氣象站，或觀察小貓小狗的日常生活習性，或測量太陽高度，或自制蒸汽機，或設計一個小發(fā)明等等。還可以根據教師講解的方法，在課外進行長期的觀察和實驗，作好有關記錄，并對記錄的數據進行整理、分析、探索研究，得出先關的規(guī)律。最后，老師根據學生整理的資料，組織學生在課堂上交流觀察和體驗心得。學生在豐富多彩的科技實踐活動中，既培養(yǎng)了學生的動手能力和獨立思考能力，又有效地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

四）探索家校共育教育模式，形成良好的科技教育合力

學校、家庭和社會對小學生的成長產生著重要的影響。在農村學生家長中，從事木工、泥工、機械維修等方面的人較多。所有要充分利用這一部分的科技資源培育學生科技意識。學生在開展小制作、小發(fā)明的活動中，就可以利用家長的指導來完成。因此學校應將家庭和社會的力量有機地整合起來，形成“學校教育是主導，家庭教育是后援，社區(qū)教育是依托”，科技教育方式。如學?？沙闪⒓议L委員會，定期召開科技活動專題講座或家長會，開展寒暑假科技實踐活動，開展親子科普活動，小手拉大手，轉變家長、社會對學校開展科技創(chuàng)新教育的看法。

總之，科技創(chuàng)新活動是一項探索性的實踐過程，具有科技性、實踐性和探索性的特點。因此學校要充分利用課堂教學這個培養(yǎng)學生科學意識的主陣地，把科技創(chuàng)新活動和課堂教學結合起來，更好地引導小學生學習、實踐、創(chuàng)新，不間斷地、潛移默化地在小學生心靈上播撒科技創(chuàng)新的種子。

參考文獻 

[1]《芻議如何培養(yǎng)小學生科技創(chuàng)新的興趣》 現代教育科學：小學教師 

[2]《完善中小學科技創(chuàng)新教育的對策思考》 成功：教育版 

[3]《小學生科技創(chuàng)新教育的現狀分析與對策思考》 南通大學學報，教育科學版 

[4]《小學生科技創(chuàng)新活動的現狀及對策》 中國校外教育旬刊