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外貿(mào)實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文第1篇

6月20日，經(jīng)過人事部的面試考核，我順利留下來成為了一名公司暑期實(shí)習(xí)生?；叵胍潦?，從面試就著實(shí)見識(shí)了外企英語要求甚高，用英語闡述服裝特點(diǎn)，對(duì)服裝外貿(mào)訂單進(jìn)行翻譯，考核的內(nèi)容很專業(yè)，很細(xì)致。

當(dāng)接到人事部打來的錄用確認(rèn)電話，很是讓我興奮與喜悅。第一次進(jìn)行公司面試，第一次精心準(zhǔn)備，使我收獲了人生的又一個(gè)新起點(diǎn)—工作實(shí)習(xí)。

自我總結(jié)：時(shí)刻充電，英漢皆備，書到用時(shí)，一鼓作氣。

在這里，我滿懷激情與憧憬，將我工作實(shí)習(xí)的幾許點(diǎn)滴，用文字作載體，以照片為記錄，與大家分享之，只求人生的前進(jìn)之路清晰明了，望后來回想，有跡可循。

實(shí)習(xí)日記(2)

7月1日，懷著忐忑與不安，我走進(jìn)了即將實(shí)習(xí)的公司。按照公司安排，rose 成為了我的直線經(jīng)理(rose ，一個(gè)30來歲的女性，有魄力，為人樂觀，比較照顧下屬)，其部門主要負(fù)責(zé)公司外貿(mào)訂單的面料采購、設(shè)計(jì)制作、樣衣制作三大塊。

和所有的實(shí)習(xí)經(jīng)歷一樣，初期總是是略帶陌生感的，新環(huán)境、新標(biāo)準(zhǔn)、新的交流方式，都在我面前一一形成待跨的橫溝。

⒈ 新環(huán)境意味著人際交往關(guān)系的變化。在學(xué)校，老師、同學(xué)是我交流的主要對(duì)象，而在這里，同事與老板則是主體。面對(duì)繁忙的工作場(chǎng)面，怎樣處理好與同事、老板的關(guān)系，是我有待解決的問題。

⒉ 新標(biāo)準(zhǔn)。公司是利益導(dǎo)向的載體，唯有創(chuàng)造效益的存在方式才有其合理之處，暑期實(shí)習(xí)生不過是公司儲(chǔ)備人才的一種方式，錄用只是為了盡早灌輸企業(yè)價(jià)值理念與運(yùn)作方式，使其系統(tǒng)的學(xué)習(xí)以備公司未來發(fā)展之需。在這樣的看待下，我將自己定位于學(xué)習(xí)與摸索，在暑期階段較好的配合公司學(xué)習(xí)，并主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)，以追求自身最大發(fā)展。

⒊ 新的交流方式。英語是外企交流的最大公約數(shù)，只局限國語的標(biāo)準(zhǔn)與否，已跟不上公司的運(yùn)作節(jié)奏，身處英語溝通的環(huán)境，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退。所以，我的目標(biāo)是：多溝通，多學(xué)習(xí)，不怕交際困難，只怕臉皮不厚。就在這樣的自我鼓勵(lì)打壓下，我正式步入了即將到來的實(shí)習(xí)生活。

rose為人很親切，交給我一些訂單資料可供學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)我熟悉公司處理事務(wù)的系統(tǒng)版面，其中spy 界面是我即將工作的主體，spy界面是公司面對(duì)客戶所需，展示公司設(shè)計(jì)樣衣，面料特性，價(jià)格等參數(shù)的集約系統(tǒng)，我的權(quán)限只能在面料構(gòu)成與價(jià)格等區(qū)間進(jìn)行設(shè)置。公司的主要資料都是英語書寫的，看懂大意還行，不過細(xì)細(xì)琢磨就有待下大力氣了，我準(zhǔn)備了一本小冊(cè)子，邊看邊記憶，看不懂的查字典，實(shí)在不行了，rose 就儼然成為了我的老師，忙里也不忘給我指點(diǎn)指點(diǎn)，現(xiàn)在細(xì)想很是感激啊!

第一天回頭看來是羞澀的，沒有了張弛有度，只有適應(yīng)中的緊張與不安。老板是丹麥人，初次見面就在這全無狀態(tài)中來臨了，一句簡(jiǎn)單的問候：nice to meet you !并主動(dòng)伸出手來以表歡迎的方式，著實(shí)讓我很是興奮，我措手不及，“i’m the temp harry ,nice to meet you “?？尚Φ氖?，面部肌肉實(shí)在是緊張，可想當(dāng)時(shí)是怎樣的窘相了。對(duì)于老板如此歡迎新員工的方式，著實(shí)讓我受寵若驚，從第一天起就心存感激與期待?？傮w看來，做實(shí)習(xí)生的感覺很帶勁!雖然學(xué)習(xí)困難實(shí)在不小，但對(duì)未來充滿期待----

實(shí)習(xí)日記(3)

7月3日，工作第三天。熟悉工作仍在進(jìn)行，繼前兩天，怎樣書寫包裹貼頭，怎樣給國外客戶發(fā)ups后，今天的工作是拍攝樣衣，顯得更具挑戰(zhàn)性。 rose帶我來到公司的樣衣拍攝室，室內(nèi)感覺明顯昏暗好多，正對(duì)的墻體附有大面積的背景布，可自由調(diào)節(jié)長度，角落有男女膏體模特，還有一款專業(yè)多膠倍長筒相機(jī)與一臺(tái)電腦。打開左右曝光燈，將樣衣穿于模特身上，即可調(diào)節(jié)相機(jī)視角與閃光尺度，進(jìn)行拍攝了。當(dāng)然，拍攝的技巧很是多了，怎樣避免曝光不完全，面對(duì)深淺顏色對(duì)比不一樣的面料如何調(diào)節(jié)曝光度等等，一系列的難題都要在我的實(shí)踐中慢慢摸索了。

根據(jù)rose的交代，我拿著剛從樣板室做出來的衣服，給模特套上，調(diào)整好相機(jī)，連續(xù)拍攝了幾張，都感覺昏暗不能盡顯服裝特點(diǎn)，究其原因：兩側(cè)的曝光燈沒有完成曝光，角度把握不好。經(jīng)過不斷地摸索，終于在一番折騰后有了點(diǎn)感覺，拍出來的效果明顯好了很多。不過rose對(duì)我的照片成品提出了進(jìn)一步的修改意見：拍攝背景要盡量單一化，讓服裝的形態(tài)更為突出，做到美觀協(xié)調(diào)，讓客戶看到照片猶如見到實(shí)物一樣，這樣才能盡善盡美。

實(shí)習(xí)日記(4)

7月10日，實(shí)習(xí)工作在經(jīng)過一階段的摸索后，適應(yīng)感好了很多。每天來到公司，先整理收發(fā)的郵件，確認(rèn)后給與rose 反饋信息;接下來，整理快遞公司送達(dá)的包裹，分發(fā)到每個(gè)部門，盡量直接到人，與公司同事的交流也就是在這樣的分派包裹中慢慢熟悉的，當(dāng)然，這樣的工作沒有人規(guī)定你必須去做的，只是在我看來，這是再好不過的溝通機(jī)會(huì)了。

我所在部門的spy系統(tǒng)輸入，是rose在我初來公司就交給我必須保質(zhì)保量完成的。這些天，我的大部分精力都投入到這上面了，由于spy系統(tǒng)的投入使用仍在優(yōu)化改良之中，所以文件資料的輸入不免出現(xiàn)重復(fù)或改動(dòng)的操作，根據(jù)rose的吩咐，所有不利于輸入信息，展示信息的相關(guān)操作步驟都可以一一羅列下來，以便于后序的反饋以改進(jìn)系統(tǒng)的人性化設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)操作穩(wěn)定有序。在這樣的大前提下，經(jīng)過我這些天不間斷的實(shí)踐和思考，給rose 提供了七八條系統(tǒng)改進(jìn)建議和一些積存缺陷。

當(dāng)她收到我的這些建議時(shí)，對(duì)我的工作態(tài)度和能力給與了很高的肯定，并且鼓勵(lì)我要進(jìn)一步努力下去，這樣的贊揚(yáng)也甚是提高了我不少的工作熱情。

實(shí)習(xí)日記(5)

7月15日，實(shí)習(xí)工作熟悉程度進(jìn)一步增強(qiáng)。rose派我到公司的樣衣間去幫助排版，對(duì)于貿(mào)易公司來說，樣衣只是四五件的制作量，所以，不大的樣衣制作室，七八個(gè)縫紉工人即可完成所有的任務(wù)。排版是公司比較重要的環(huán)節(jié)，客戶一般事先會(huì)將服裝的樣衣圖或者尺寸規(guī)格發(fā)給我們，但是面料特性的結(jié)合需要自己拿捻尺寸的變更。

外貿(mào)實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文第2篇

論文摘要:在職業(yè)教育新課程理念下，解決《外貿(mào)英語函電》教學(xué)效果“所學(xué)未用”和“所學(xué)無用”的問題，進(jìn)行符合“職業(yè)性”、“技能性”要求的課堂教學(xué)改革，需要通過教材、教學(xué)模式和教學(xué)方法等進(jìn)行整體配合與協(xié)調(diào)。教師應(yīng)依托教材這一平臺(tái)，構(gòu)建以“師生”、“生生”互動(dòng)為中心，以業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，以情景項(xiàng)目教學(xué)為過程的新教學(xué)模式，以教促學(xué)，以學(xué)促思，把“夠用”、“實(shí)用”的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身的“會(huì)用”、“能用”，并協(xié)助學(xué)生形成以外貿(mào)綜合思維能力為核心的職業(yè)能力。

一、問題的提出

《外貿(mào)英語函電》(以下簡(jiǎn)稱《函電》)是五年制高職國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)中一門融國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)與英語寫作相結(jié)合的高層次應(yīng)用語言課程，是建立在進(jìn)出口業(yè)務(wù)知識(shí)和英語語言知識(shí)基礎(chǔ)之上的專業(yè)技能課。它旨在使學(xué)生能自如地用英語來表達(dá)進(jìn)出口業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)的過程，并最終有助于形成整體外貿(mào)業(yè)務(wù)能力。2005年全國職教育工作會(huì)議以來，著力培養(yǎng)學(xué)生的“職業(yè)道德、實(shí)踐能力和就業(yè)能力”的課程改革思想指引著《函電》課程改革的實(shí)踐。但由于一些教學(xué)認(rèn)識(shí)上誤區(qū)的存在和措施的偏差，導(dǎo)致目前《函電》課程的教學(xué)效果存在“所學(xué)無用“和“所學(xué)未用”的問題。

“所學(xué)無用”與“所學(xué)未用”，即學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，自己在課堂上學(xué)的一些理論、專業(yè)技能與技巧不能應(yīng)用到實(shí)踐中去，遇到實(shí)際問題不能派上用場(chǎng)。筆者認(rèn)為，這種問題的產(chǎn)生，主要是由兩個(gè)方面的原因造成的。一是教師在課堂授課過程中，追求“全、難、繁”，把涉及的進(jìn)出口業(yè)務(wù)知識(shí)過于具體化、細(xì)節(jié)化，把涉及到的英語應(yīng)用技能的表達(dá)“考試化”，加大了語言知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度，一味追求英語語言知識(shí)的語法正確性和表達(dá)模式化，脫離了實(shí)際工作的需要，降低了與實(shí)際工作要求的聯(lián)系，為了訓(xùn)練而訓(xùn)練;另一方面，則是由于五年制高職學(xué)生進(jìn)校時(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有所欠缺，尚未形成有效的學(xué)習(xí)策略與方法，對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，仍然停留在滿足于“上課記筆記、考試背范圍”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。至于真正理解了什么、掌握了什么，他們并不太清楚，所學(xué)的知識(shí)基本上是孤立、零碎的，沒有形成系統(tǒng)化、綜合化的商務(wù)英語語言思維能力架構(gòu)和外貿(mào)思維能力。以上原因?qū)е聦W(xué)生在《函電》課上不能把專業(yè)知識(shí)與英語知識(shí)進(jìn)行有效的銜接和融合，他們對(duì)進(jìn)出口業(yè)務(wù)知識(shí)雖然能“背”會(huì)“寫”，但用英語來進(jìn)行表達(dá)與思考卻難上加難;他們雖然會(huì)模仿教師的案例編寫相應(yīng)的函電，卻不能獨(dú)立進(jìn)行與業(yè)務(wù)相關(guān)的往來函電的操作，直接影響到高職教育“技能型人才”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，必須有針對(duì)性地推進(jìn)《函電》課.堂教學(xué)改革，讓學(xué)生能基本融合專業(yè)知識(shí)和英語表達(dá)技能，會(huì)用、能用所學(xué)的技能技巧于實(shí)踐，幫助他們形成基本的外貿(mào)英語思維能力和業(yè)務(wù)綜合運(yùn)用能力。筆者認(rèn)為，這應(yīng)是當(dāng)前《函電》課程改革的目標(biāo)。

二、《函電》課程改革的總體原則和思路

課程是人才培養(yǎng)的載體。職業(yè)教育課程承載著職業(yè)教育思想和觀念，反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及學(xué)習(xí)者對(duì)職業(yè)教育的要求，體現(xiàn)了職業(yè)教育的價(jià)值取向，直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展?！逗姟氛n堂教學(xué)要構(gòu)建體現(xiàn)“能力本位、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”項(xiàng)目課程特性的、以業(yè)務(wù)過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目化、模塊化新型教學(xué)關(guān)系，逐步形成以行動(dòng)導(dǎo)向法為主要特點(diǎn)的教學(xué)模式，最終有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力，成為社會(huì)所需要的技術(shù)型、技能型人才。因此，筆者認(rèn)為，《函電》課程改革的總體原則應(yīng)該是:基于“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位”的新課程理念，教師幫助、引導(dǎo)學(xué)生把“夠用”、“實(shí)用”的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自身“會(huì)用”、“能用”的專業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力，幫助培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)綜合思維能力和商務(wù)英語應(yīng)用能力。根據(jù)這一原則，《函電》課程改革的思路應(yīng)該是:將教材、教學(xué)策略、教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行整體配合與協(xié)調(diào)，構(gòu)建以教材為平臺(tái)，以學(xué)生為中心，以業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，以情景項(xiàng)目教學(xué)為過程的新的教學(xué)模式。以教促學(xué)，以學(xué)促思，幫助學(xué)生形成外貿(mào)綜合思維能力和商務(wù)英語語言應(yīng)用能力。

三、《函電)課程改革的實(shí)施方法

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇。教材是課堂教學(xué)的依據(jù)與根本，但不是唯一的教學(xué)內(nèi)容來源。以就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位的職業(yè)教育課程，課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主，以適度夠用的概念和原理的理解為輔，即以過程性知識(shí)為主，陳述性知識(shí)為輔。就《函電》的教材內(nèi)容的選擇來說，以“詢盤”( enquiry)為例，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要綜合考慮進(jìn)出口業(yè)務(wù)中“詢盤”需要經(jīng)歷的一系列步驟，比如確定貿(mào)易項(xiàng)目、進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、尋找產(chǎn)品業(yè)務(wù)單位、請(qǐng)求建立業(yè)務(wù)關(guān)系、發(fā)函詢盤，等等。但在課堂上，教師只需要講授兩個(gè)部分:一是實(shí)踐業(yè)務(wù)中典型的詢盤信(Enquiry Letter)的英語表達(dá)范例與書寫要求，二是綜合性地從尋找貿(mào)易項(xiàng)目到寫詢盤信件的思路與思維步驟。這兩個(gè)部分直接關(guān)系到學(xué)生書寫外貿(mào)英語函電的職業(yè)能力的形成。其它的內(nèi)容則完全可以由學(xué)生通過小組互助形式和生生互動(dòng)形式，結(jié)合《進(jìn)出口實(shí)務(wù)》和《國貿(mào)基礎(chǔ)知識(shí)》進(jìn)行自主復(fù)習(xí)與提煉。教師負(fù)責(zé)過程的指導(dǎo)、引導(dǎo)，英語固定句型與習(xí)慣用語的介紹與總結(jié)，解疑答問和必要的幫助。要通過教材內(nèi)容的取舍，讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)性、操作性強(qiáng)的內(nèi)容?！氨匦琛钡睦碚摵汀皦蛴谩?、“實(shí)用”的案例，是教師選擇教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)。

2.課堂教學(xué)策略。在《函電》課堂教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持“情景學(xué)習(xí)”和“學(xué)科知識(shí)融合滲透”策略的運(yùn)用。“情景學(xué)習(xí)”是以工作過程為導(dǎo)向的高職教育的典型特征，它的主要關(guān)注點(diǎn)在于，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)建要盡可能地與以后的應(yīng)用情景相接近，使二者能高度一致。情景學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)向真實(shí)生活運(yùn)用轉(zhuǎn)化。學(xué)科知識(shí)融合與滲透，就是把與《函電》相關(guān)的課程知識(shí)比如《國貿(mào)基礎(chǔ)知識(shí)》、《進(jìn)出口實(shí)務(wù)》、《國際商務(wù)單證》和商務(wù)英語語言知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，形成“專業(yè)技能理論復(fù)習(xí)+英語知識(shí)應(yīng)用”的“二合一”課堂教學(xué)氛圍。這種教學(xué)策略的運(yùn)用，能夠使學(xué)生真正在一種模擬真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境的狀態(tài)下，投人專業(yè)技能理論的復(fù)習(xí)與英語表達(dá)運(yùn)用的操練，能使其積極、主動(dòng)、自覺自愿地通過“模擬崗位”的角色扮演來模仿、糾錯(cuò)、反思與掌握。

外貿(mào)實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文第3篇

民辦院校對(duì)工商管理類人才的培養(yǎng)手段也是以課堂教學(xué)為主，課堂教育則是以講授理論知識(shí)為主，傳遞知識(shí)的方法還是傳統(tǒng)的以口述的方式來講解相關(guān)知識(shí)，而且，民辦院校較普通本科院校的不足還在于師資力量的薄弱，民辦大學(xué)的學(xué)生由于資金的缺乏和教學(xué)資源的不足，相對(duì)于學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大的速度而言，專任教師的數(shù)量則明顯不足，這也影響了學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)程度。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力也得不到相應(yīng)的鍛煉。民辦大學(xué)由于資金和現(xiàn)實(shí)的一些原因，其工商管理類專業(yè)教師在教學(xué)中存在：書本的講解內(nèi)容多，具體的方法少，具體的業(yè)務(wù)少，教授的知識(shí)實(shí)用性不強(qiáng)，與現(xiàn)在存在的實(shí)際問題結(jié)合不夠，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和主動(dòng)解決實(shí)際問題缺乏有效地途徑和手段。民辦大學(xué)的師資力量主要依托于公立大學(xué)，而公立大學(xué)能它提供的教師則大部分是閑置師資和退休教師，而隨著國家擴(kuò)大大學(xué)教育的規(guī)模，公立大學(xué)的學(xué)生人數(shù)大幅度的增加，民辦大學(xué)更是面臨著巨大的師資聘用問題，缺乏穩(wěn)定的師資力量。

二、普通大學(xué)工商管理專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后的工作去向

1.工商管理專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后的工作情況是復(fù)雜多樣的，不僅是工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、服務(wù)業(yè)和外貿(mào)等需要眾多的工商管理專業(yè)人才，農(nóng)業(yè)、信息業(yè)和金融業(yè)等對(duì)工商管理人才的需求也是非常多的但是普通的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)之后就能應(yīng)聘上崗管理職位的人才卻是寥寥無幾的，因?yàn)楣ど坦芾眍惖膽?yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生很難滿足這類崗位的職位要求，他們的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠勝任這些職位，所以大多數(shù)本專業(yè)的畢業(yè)生在大學(xué)期間不停地忙于考取各種職業(yè)資格證書，畢業(yè)后所從事的工作也是五花八門的，多數(shù)做的是銷售和財(cái)務(wù)等方面的工作，或者備考國家公務(wù)員。

2.還有一部分大學(xué)畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造來彌補(bǔ)自身的不足，希望能在學(xué)術(shù)上得到更高的肯定，獲得更優(yōu)越的教育資源有些工商管理專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了國內(nèi)對(duì)于管理人才培養(yǎng)的缺陷后，選擇去國外“鍍金”希望能從國外先進(jìn)的教育模式中得到更有價(jià)值的收獲，相比較我國培養(yǎng)出來的管理人才來說，大多數(shù)企業(yè)對(duì)于受過國外培養(yǎng)的管理人才還是從某種程度上給予認(rèn)可的，這也取決于進(jìn)修學(xué)生真正具備的管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，他們?cè)趽碛辛藘?yōu)越的條件和優(yōu)勢(shì)后回到國內(nèi)來嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、工商管理專業(yè)的培訓(xùn)目標(biāo)及要求

1.培養(yǎng)目標(biāo)工商管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及企業(yè)管理方面的知識(shí)和能力，能在各類企、事業(yè)單位及政府部門從事生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場(chǎng)分析以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。

2.對(duì)畢業(yè)生的要求掌握專業(yè)所需的基礎(chǔ)科學(xué)理論知識(shí)，掌握本專業(yè)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論及必要的專業(yè)知識(shí)，具有本專業(yè)所必需的基本技能，具有良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)；具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通以及分析和解決企業(yè)管理工作和問題的基本能力、具有良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力；熟悉我國企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則、掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法；了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；掌握科學(xué)的思維方法，具有創(chuàng)新能力和較強(qiáng)實(shí)踐能力，具有較強(qiáng)的終身學(xué)習(xí)能力、獲取及處理信息能力。

四、民辦大學(xué)工商管理專業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)

針對(duì)我國工商管理本科應(yīng)用人才培養(yǎng)存在的問題,為了實(shí)現(xiàn)適應(yīng)社會(huì)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，我總結(jié)出一下幾種方法：

1.加速教育方式的改革，突破傳統(tǒng)單一式教學(xué)方法要想能夠培養(yǎng)出全方面的工商管理類人才，學(xué)校必須要改變現(xiàn)在傳統(tǒng)單一的講授教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮，提高學(xué)生的管理素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些企業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，把實(shí)習(xí)項(xiàng)目也當(dāng)做必修課程，同時(shí)可以增加一些案例學(xué)習(xí)、角色扮演、企業(yè)家講座的學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓同學(xué)們的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力得到更大的進(jìn)步。

2.調(diào)整好必修課和選修課的比例傳統(tǒng)的教學(xué)課程主要是以必修課為主的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生們一味的追求必修課成績的合格，而忽略了選修課的興趣培養(yǎng)，對(duì)于充當(dāng)著輔修作用的選修課卻不能實(shí)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮補(bǔ)充輔助作用，我們的教學(xué)資源沒有得到充分的利用是十分可惜的，所以有效地調(diào)整好必修課和選修課的比例分配是很重要的。為此,可以以學(xué)分制為基礎(chǔ),向選修課制逐漸過渡,即在學(xué)分基本不變的基礎(chǔ)之上,降低必修課的學(xué)分,增加選修課的學(xué)分。這樣既不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又可以使學(xué)生對(duì)選修課的學(xué)習(xí)達(dá)到更有效地學(xué)習(xí)效果。

3.建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)民辦學(xué)校的辦學(xué)條件有限,教師水平也參差不齊,教學(xué)氛圍不濃。因此應(yīng)逐步提升教師的學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)影響力,形成良好的學(xué)術(shù)氛圍,是我們努力的方向。首先對(duì)于專職教師而言,他們是民辦高校教師的主要組成成分,但他們中的大多數(shù)人沒有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷,因要采取多種形式來培養(yǎng)其雙師型素質(zhì)。

外貿(mào)實(shí)習(xí)自我總結(jié)范文第4篇

游天宇

20111218期《天生我才》節(jié)目求職者

悉尼麥考瑞大學(xué)傳媒專業(yè)，本科輟學(xué)

本科兩年海外求學(xué)，花去父母40萬元，因?yàn)檎n程極少，自學(xué)為主，所以決定輟學(xué)回國。曾去全球排名前十的頂級(jí)餐廳就餐，人均消費(fèi)2000元人民幣。

【Boss團(tuán)】你是去學(xué)習(xí)還是享受？你不叫留學(xué)生，叫游學(xué)生。你站在這里是個(gè)悲劇。

“你知道默多克嗎？”面對(duì)這一提問，游天宇在臺(tái)上支吾了半天，依舊沒能準(zhǔn)確回答：“我學(xué)的是澳大利亞傳媒，而且主修文學(xué)?！?/p>

【Boss團(tuán)】學(xué)傳媒的竟然不知道默多克，這盞燈白為他亮了。他是典型的高中生出國，過早地進(jìn)入社會(huì)，在國外混得比較失敗的例子。

2

011年11月，錄完節(jié)目的游天宇長吁一口氣，一個(gè)半小時(shí)的節(jié)目錄制讓他幾近崩潰?！斑@根本是一個(gè)被人設(shè)計(jì)好的圈套”，他有點(diǎn)憤怒?？墒钦l設(shè)計(jì)了這個(gè)圈套？

8個(gè)月前，游天宇輟學(xué)回國。幾個(gè)月的時(shí)間里，他海投簡(jiǎn)歷，但收到的回復(fù)寥寥無幾?！拔覜]有學(xué)歷，但我受過高等教育。可在中國，沒有學(xué)歷連HR的面都見不到。”失落至極的他想到偶爾看過的一期電視求職節(jié)目——廣東衛(wèi)視的《天生我才》——至少這個(gè)節(jié)目還能給他帶來直接面見12位老板的機(jī)會(huì)。

下套兒——節(jié)目組的殺手锏

游天宇記得，在提交了簡(jiǎn)歷和生活照后不久，他便接到了欄目組的面試通知。前后花了5天時(shí)間，經(jīng)過節(jié)目組面試、編導(dǎo)面談、拍VCR、與主持人對(duì)臺(tái)詞、彩排等幾個(gè)環(huán)節(jié)，才進(jìn)入正式錄制。程序的復(fù)雜與耗時(shí)，讓他徹底放棄了再去參加另一個(gè)電視求職節(jié)目《職來職往》的打算。

在正式錄制節(jié)目前，節(jié)目組要求求職者寫一份上臺(tái)后的發(fā)言稿。游天宇將自己的性格、希望進(jìn)入的行業(yè)、為什么喜歡傳媒等信息作為重點(diǎn)寫了進(jìn)去，但最終幾乎被節(jié)目組全部刪改。重新給回的發(fā)言稿，重點(diǎn)講述了他在國外的生活，包括花了父母40萬元、做過半年中介這樣不靠譜的兼職、去過全球頂級(jí)餐廳吃飯等。而這些信息，全部是游天宇在前期與節(jié)目組和編導(dǎo)面談時(shí)無心透露的。

盡管不滿，但游天宇覺得自己只能接受。前期面談時(shí)，他已與節(jié)目組簽訂“不可中途退出”合約。當(dāng)時(shí)，他還想著新“臺(tái)詞”雖不是自己最想表達(dá)的內(nèi)容，但也是事實(shí)。譬如，他確實(shí)花了家里幾十萬元留學(xué)，現(xiàn)在毅然回國，不是放棄學(xué)業(yè)，而是因?yàn)閷W(xué)校愿意為他保留學(xué)籍，任何時(shí)候只要回校修完剩余課程，便能拿到學(xué)位證。再譬如，他確實(shí)花了幾千元吃一頓飯，可那就是澳大利亞職場(chǎng)人的生活——每到周五，他們會(huì)找家高檔餐廳，喝紅酒、抽雪茄、結(jié)交朋友，沒有功利心的社交。而他用兼職掙的錢，也體驗(yàn)了一回。當(dāng)然，他沒想到這些背后的原因，是絕無機(jī)會(huì)在臺(tái)上說出的。

在節(jié)目正式錄制時(shí)，游天宇才發(fā)現(xiàn)話語權(quán)完全不由自己控制。一個(gè)半小時(shí)中，游天宇前后說話不超過10次?！爱?dāng)時(shí)只覺得，節(jié)目組把我設(shè)計(jì)成一個(gè)游手好閑、喪志的富家子，站上臺(tái)就是找罵的?！痹谟^眾看不到的現(xiàn)場(chǎng)錄制中，游天宇第一次憤怒，是因?yàn)橛姓衅刚邌枴笆欠褚驗(yàn)樵趪鈱W(xué)不下去才選擇回國”。游天宇否認(rèn)了，坦言自己曾拿過“優(yōu)”的成績。英孚教育的劉鍇當(dāng)場(chǎng)質(zhì)疑，并理所當(dāng)然地認(rèn)為他在撒謊，而且“你的英語也很爛，很多在中國讀書的學(xué)生都比你說得好”。游天宇覺得，這些“挑釁”的話語是一種羞辱，于是當(dāng)場(chǎng)反駁。不過，Boss團(tuán)人多勢(shì)眾，“不是兩個(gè)老板互相掐架，就是幾個(gè)人一起圍攻我，”反駁的聲音瞬間淹沒在Boss團(tuán)的言語中?！懊鎸?duì)一群老板的圍攻，我只剩緊張、壓抑，說不出話的憤怒。你還不能解釋，解釋就是反駁、狡辯。”游天宇說，他真的特別能理解郭杰為什么會(huì)暈倒在《非你莫屬》的舞臺(tái)上，“在那種令人窒息的現(xiàn)場(chǎng)氛圍中，暈倒真有可能?！?/p>

經(jīng)歷過劉鍇的“攻擊”后，游天宇覺得自己完全蔫了。以至于后來歡歡邦創(chuàng)意職謀的黃歡問他是否知道默多克時(shí)，他著急得說不出話?！爱?dāng)時(shí)已經(jīng)暈了，根本反應(yīng)不過來，越說越離譜?！?/p>

臺(tái)上許諾的薪酬，能說明什么？

2011年12月18日，游天宇參加的那一期節(jié)目正式播出，他接到的第一個(gè)電話是父母從江西打來的，“簡(jiǎn)直是丟人現(xiàn)眼，一無所知，國外兩年，書都白讀了嗎？”

原來，在播出的節(jié)目中，游天宇大學(xué)作品集的展示部分被剪掉；現(xiàn)場(chǎng)招聘方曾要求他做一個(gè)策劃案，他出色地完成了，至少有幾家公司的老板都表示不錯(cuò)，這一部分也被刪除?！氨憩F(xiàn)好的片段沒有播出，表現(xiàn)糟糕的地方被剪輯到一起，難怪爸媽這么說了。”

作為一檔電視節(jié)目，游天宇的求職過程注定要被剪輯后播出。觀眾能看到的，只是臺(tái)上求職者的部分表現(xiàn)、獲得的職位和薪酬，但臺(tái)下或許會(huì)完全不一樣。就在節(jié)目錄制完一周后，公司要求他參加正式面試及體檢流程。這次常規(guī)的面試，游天宇終于能正常發(fā)揮，結(jié)果獲得了3500元的底薪和高級(jí)客戶主任的職位，這比賀總在節(jié)目中給出的2500元的底薪和客戶主任的職位都高?！暗芏喔乙黄饏⒓庸?jié)目的朋友就沒那么幸運(yùn)。有個(gè)殘疾女孩現(xiàn)場(chǎng)成功應(yīng)聘黑楠的音樂公司，只工作了5天就因?yàn)椴缓线m而辭職了。與我同期播出的一個(gè)男孩，成功應(yīng)聘了世紀(jì)佳緣的主持人職位，后來告訴我他一直被對(duì)方敷衍著，不知何時(shí)才能入職。”

史竹君

20120521期《非你莫屬》求職者

中國傳媒大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)，本科

自上臺(tái)起，史竹君說話便奶聲奶氣，前后五次泣不成聲。最后面對(duì)兩家愿意供職的公司，史竹君選擇放棄。理由是：“我沒有考慮清楚，也不知道這兩家應(yīng)該選哪個(gè)?！?/p>

【主持人】為什么我覺得我面前就是一個(gè)小孩，我問什么問題這個(gè)小孩都說我不會(huì)，我再問，她就淚流滿面，我得哄著她。這也太脆弱了吧。

【Boss團(tuán)】她來這做什么的，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)我們時(shí)間。我也不知道那兩位老板留的什么心，正常人絕對(duì)不會(huì)選她。

23歲的年齡，13歲的容貌，3歲小孩般的嗲聲嗲氣；說話無拘無束，甚至顯得沒頭沒腦；沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)除了本專業(yè)之外的職業(yè)一無所知；單親家庭、母親離世。史竹君不知道，究竟是這些中的哪一點(diǎn)，讓節(jié)目組從上萬名報(bào)名者中，篩選出了她。

被惹哭的女孩

在現(xiàn)場(chǎng)錄制節(jié)目前，史竹君對(duì)《非你莫屬》的認(rèn)知僅局限于：上了臺(tái)不能隨便說話，否則很容易引來群攻。由于平日里說話隨意慣了，說錯(cuò)話——是史竹君最擔(dān)心的。她還記得節(jié)目組在拍VCR時(shí)曾問她希望找什么樣的工作，她脫口而出說首先是工資高的。結(jié)果被編導(dǎo)一番教導(dǎo)：“怎么能像小孩一樣說話，正經(jīng)點(diǎn)兒。”可是，說實(shí)話怎么就不正經(jīng)了？那應(yīng)該怎樣說？

帶著這樣的困惑，史竹君戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站在了舞臺(tái)上。Boss團(tuán)對(duì)她的第一次“圍攻”，是不理解她為什么學(xué)習(xí)動(dòng)漫專業(yè)，卻不愿做專業(yè)相關(guān)的工作?！叭绻瞧綍r(shí)面試，我就會(huì)直說不習(xí)慣這一行時(shí)常通宵加班，長期對(duì)著電腦的工作方式。但在臺(tái)上，突然不敢說實(shí)話了，他們會(huì)因此覺得我怕吃苦?！?/p>

于是，接下來的一幕就發(fā)生了，一邊是不知該如何表達(dá)的求職者，一邊是窮追猛打的Boss團(tuán)。幾個(gè)回合后，不知所措的史竹君終于失控，哭了起來?！白约捍_實(shí)抗壓能力差，一著急就情緒失控。但剛調(diào)整好情緒，又聽到有老板說，‘這孩子是單親家庭長大的，沒有媽，挺可憐的?！褪沁@句話，讓我突然難受了，再也沒能控制住?！碑?dāng)然，史竹君提到的這一段，并沒有被播出。她沒有想到，臺(tái)上會(huì)有人突然提及她的身世，她更沒想到，節(jié)目組完全沒有暫停錄制讓她整理情緒的意思。無法從記憶中抽離的史竹君就這樣一邊哭一邊擔(dān)心著，“這還怎么錄下去啊。”

該罵的人不是我！

不知節(jié)目組有否預(yù)料到，他們篩選出的這位求職者能為節(jié)目帶來這樣戲劇般的劇情。五哭現(xiàn)場(chǎng)已讓觀眾大飽眼福，臨結(jié)束又上演了一出更出人意料的。面對(duì)送上來的工作機(jī)會(huì)，史竹君竟然拒絕了。

在Boss團(tuán)看來，以史竹君的職業(yè)能力和素質(zhì)，有公司愿意給她工作機(jī)會(huì)已經(jīng)是十分抬舉和垂愛，她怎么可以拒絕？可對(duì)于史竹君來說，當(dāng)時(shí)她只能拒絕?！耙皇且?yàn)楫?dāng)時(shí)腦子很亂，兩家公司提供的工作都不是自己希望的；二是上臺(tái)前曾跟節(jié)目組簽訂合約——如果臺(tái)上應(yīng)聘成功必須跟對(duì)方簽約，不得違約?！笔分窬潜局鴮?duì)自己負(fù)責(zé)和對(duì)招聘她的企業(yè)負(fù)責(zé)的心態(tài)才拒絕了這個(gè)機(jī)會(huì)。可在Boss團(tuán)眼中，這就成了不知好歹、忘恩負(fù)義的表現(xiàn)。

面對(duì)Boss團(tuán)的評(píng)價(jià)和網(wǎng)友的指責(zé)，史竹君也覺得委屈?！捌鋵?shí)我知道，Boss團(tuán)已經(jīng)對(duì)我相當(dāng)寬容，也非常理解網(wǎng)友對(duì)我的指責(zé)。但是，是不是因?yàn)槲冶憩F(xiàn)出來的工作能力很差，就要對(duì)‘施舍’來的工作感恩戴德？是不是因?yàn)槲冶蝗强蘖?，正常公司就不該選擇我？”

楊佳旻

20120525期《職來職往》求職者

上海商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)，大三在讀

1.3米的身高，讓楊佳旻成為舞臺(tái)上一位特殊的求職者。在臺(tái)上，主持人為了讓她卸下包袱，與她席地而坐，讓她感受與常人一樣的視線。這一幕，成為網(wǎng)友公認(rèn)的求職選秀節(jié)目中最為感人的一幕。

【Boss團(tuán)】沒有一個(gè)人主動(dòng)提過你的身高，只有你在講。為什么你總要拿自己的身高作鋪墊，這個(gè)鋪墊深深刺痛了我，難道就沒有刺痛過你？我不覺得你的身體有何殘缺，但是覺得你的性格有所殘缺，你習(xí)慣于把自己裝在小套子里，這會(huì)讓你變得固執(zhí)、自我、不主動(dòng)。

楊佳旻從沒想過自己要去參加求職真人秀節(jié)目。甚至在參加《職來職往》前，還在讀大三的她已經(jīng)為自己找到一份實(shí)習(xí)教師的工作。身體的殘缺，使她凡事都要比別人提前開始。

2012年初，大三的楊佳旻參加了“新東方杯”英語口語大賽，進(jìn)入全國24強(qiáng)。作為一名一直被評(píng)委看好的選手，隨后的比賽失力，讓楊佳旻無緣三甲。評(píng)委組考慮到她的身體殘疾，想給她最后一次上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)。就是這次破格的演講，深深打動(dòng)了當(dāng)時(shí)的評(píng)委——新東方教育集團(tuán)的李鼎?！八麊栁遥欠裨敢馊バ聳|方做老師？雖然不能繼續(xù)比賽，但能進(jìn)新東方工作是我想都不敢想的?！睏罴褧F沒有想到，意外的機(jī)會(huì)來了。

第二天，李鼎帶楊佳旻去見了《職來職往》節(jié)目組的編導(dǎo)?！袄疃蠋熣f，參加這個(gè)節(jié)目已經(jīng)是一條進(jìn)入新東方的最快捷的路?！鼻珊系氖枪?jié)目組的編導(dǎo)一直在關(guān)注新東方的口語大賽，對(duì)楊佳旻的表現(xiàn)印象深刻，當(dāng)即便答應(yīng)了，雙方協(xié)商5月錄制節(jié)目。李鼎強(qiáng)調(diào)：“我可以推薦你去參加《職來職往》節(jié)目，但不意味著一定會(huì)選擇你，一切都要看你的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)?！?/p>

一堂負(fù)責(zé)任的教育課

楊佳旻記得，“在錄制節(jié)目前，只有參加VCR拍攝時(shí)，跟節(jié)目組有過溝通；還有一次是彩排，不過只是被告知上臺(tái)后站在什么位置，燈光、攝像頭在哪里而已，連主持人的面都沒見到?！边@樣的安排讓她開始對(duì)整個(gè)節(jié)目有了好感?！爸辽僬f明，整個(gè)招聘是真實(shí)的，沒有提前預(yù)熱，一切只看現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)。”

上臺(tái)后的楊佳旻有些緊張，Boss團(tuán)的出題，讓她有點(diǎn)招架不了，“接連幾個(gè)問題都回答得不是很好?！苯又珺oss團(tuán)開始總結(jié)楊佳旻的問題所在，“譬如說，我總喜歡把自己裝在套子里，假想外界的眼光。我的第一反應(yīng)是：你們不是我。但很快就覺得他們的評(píng)價(jià)其實(shí)很客觀，我的確存在這樣的問題。以前的我就像刺猬一樣，你不理我，我也不想跟你交朋友；你愿意被我刺，再來找我做朋友。有朋友說這樣很不對(duì)，但我從來都很固執(zhí)地認(rèn)為這樣沒什么不好。但在臺(tái)上，我突然被主持人、職場(chǎng)達(dá)人的話語觸動(dòng)了。他們沒有因?yàn)槲业纳砀唣堖^我，他們把我當(dāng)作正常人對(duì)待，其實(shí)是一種尊重?！?/p>

接著，最為感人的一幕出現(xiàn)了。主持人李響拉著楊佳旻席地而坐，講述了自己母親的故事。他問楊佳旻，現(xiàn)在我們倆的視線有什么差別，楊佳旻說沒差別?！捌鋵?shí)這個(gè)世界本來就是多樣的，選擇那些善意的眼光，忽略惡意的眼光，每個(gè)人都有一個(gè)自己的世界?！本褪沁@句話，讓楊佳旻承受了多年的心理壓力頓時(shí)釋放了。“站起來的那一刻，真是渾身輕松?！?/p>

下臺(tái)后，楊佳旻通過微博給主持人李響留言：謝謝您昨天坐下來，和我感受一樣的視線，我將把它視為最美好的記憶。李響回復(fù)：咱這微博名（stand-uping）可否改一改？“新東方的楊佳旻”會(huì)否更自信？

而今，楊佳旻已經(jīng)開始了在新東方的助教工作，而她的微博名叫——“新東方的楊佳旻”。

余博雅

20120408期《天生我才》節(jié)目求職者

廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語專業(yè)，本科

節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)，余博雅給所有老板和主持人送出了自己大三時(shí)制作的明信片。因?yàn)檫@套明信片從市場(chǎng)調(diào)研、策劃銷售，到最終收益、后期衍生，整個(gè)過程堪稱完美，得到了幾乎所有老板的賞識(shí)，唯有一人不贊同。

【Boss團(tuán)】

黃歡：我能不能潑個(gè)冷水，既然明信片上的畫不是你畫的，為什么不署名，不付費(fèi)？以人情為成本，算什么商業(yè)模式？你無知就罷了，現(xiàn)場(chǎng)的Boss都跟著無知，真是這個(gè)節(jié)目的悲哀。

俞斌：你把一個(gè)明信片說得太悲催了吧。

黃歡：是你們過多的贊譽(yù)，過分了。淡定，親愛的，我們沒必要為她爭(zhēng)執(zhí)。

俞斌：我只是看不下去了，一個(gè)女人何必為難一個(gè)女人。你已經(jīng)三十多歲了，英雄不問出處！

黃歡：我21歲都做大學(xué)老師了。我們不要談了，她爸給你錢了嗎？你有必要這樣為她說話？

錄制節(jié)目前一個(gè)星期，余博雅接到節(jié)目組電話，通知前往面試。在與節(jié)目組和編導(dǎo)面談后，余博雅能明顯感覺到對(duì)方在努力挖掘自己背后的故事?！八麄兛赡芟Ｍ业酱砦姨厣囊粌蓚€(gè)關(guān)鍵詞，然后在節(jié)目中放大?！本帉?dǎo)是節(jié)目組的核心人物，通常一個(gè)編導(dǎo)負(fù)責(zé)1~2名求職者。前期，編導(dǎo)要了解求職者的性格、經(jīng)歷和情感故事，然后跟主持人溝通，確定采用怎樣的方式引導(dǎo)求職者發(fā)言；中期，由編導(dǎo)安排求職者參加整個(gè)節(jié)目流程；到了節(jié)目錄制時(shí)，編導(dǎo)通過耳麥控制主持人和Boss團(tuán)的發(fā)言。由于跟編導(dǎo)接觸的機(jī)會(huì)最多，余博雅在幾次面談和通話時(shí)，基本暢所欲言，就像同朋友聊天一般，并沒有太多顧慮。

一場(chǎng)自編自演的風(fēng)波

讓余博雅第一次感受到節(jié)目組另有“心機(jī)”，是在拍VCR時(shí)，節(jié)目組希望能請(qǐng)兩位同學(xué)評(píng)價(jià)余博雅，其中一位要提到余博雅是廣外?；ǎL得像徐子珊。這讓同學(xué)有些為難，余博雅自己也感到意外?！爸?，編導(dǎo)是問過有沒有同學(xué)覺得我長得像徐子珊，我還跟他說沒有?！庇嗖┭旁催^《非你莫屬》劉俐利被圍攻的那期，估摸著《天生我才》可能就是《非誠勿擾》的求職版?！爱吘梗@是節(jié)目，總會(huì)有一些提高收視率的‘設(shè)計(jì)’在里面?！睂?duì)此，她開始有了警戒心。

上臺(tái)前，她私下叮囑編導(dǎo)，希望節(jié)目中不要提及先前談話的部分內(nèi)容；她還央求了主持人，“如果被Boss團(tuán)圍攻，千萬幫我擋著點(diǎn)?！币膊恢遣皇沁@些叮囑發(fā)揮了作用，余博雅錄制節(jié)目時(shí)，幾乎沒有受到任何“阻力”。唯一一點(diǎn)波折，就是情緒失控的職場(chǎng)導(dǎo)師黃歡，對(duì)她潑了幾桶冷水。

“黃歡第一次是說我衣著不當(dāng)，穿得不像求職者；第二次，她說我身材不好，腦袋太大；第三次是說我爸肯定關(guān)系很硬，讓那么多老板都看好我。這時(shí)我就開始覺得，黃歡可能是在演，不然不應(yīng)該說出這么沒根據(jù)的話?！苯又l(fā)生的黃歡與俞斌為明信片對(duì)罵一事，讓余博雅更加堅(jiān)定了自己的猜測(cè)?！翱赡芄?jié)目組覺得我沒太大話題價(jià)值，所以就讓Boss團(tuán)制造了這樣一個(gè)話題。因?yàn)?，明信片的事編?dǎo)和主持人都很清楚，黃歡明顯是因?yàn)檎`解才跟俞斌掐架，但沒人立即跟她解釋，由著她鬧場(chǎng)了?！?/p>

成功應(yīng)聘后，工作在哪里？

能在臺(tái)上順風(fēng)順?biāo)孬@得職位，余博雅是幸運(yùn)的；但在臺(tái)下，她卻成了個(gè)不幸的人。

3月錄制節(jié)目時(shí)，余博雅選擇了奇藝網(wǎng)時(shí)尚頻道的編導(dǎo)助理職位，月薪4000~6000元。但此后，奇藝網(wǎng)并沒有人跟她聯(lián)系。余博雅通過微博聯(lián)系上當(dāng)時(shí)代表奇藝網(wǎng)電視招聘的老總朱江，詢問面試時(shí)間，雙方商定大概在5月底，會(huì)由人力資源部通知面試。5月初，在悉尼開展海外志愿者活動(dòng)的余博雅意外發(fā)現(xiàn)，朱江在微博上了離職的消息。她隨后追問：關(guān)于她的招聘由誰負(fù)責(zé)？對(duì)方回應(yīng)，由時(shí)尚頻道的負(fù)責(zé)人面試。之后，余博雅長久未得到奇藝網(wǎng)的面試通知。6月，她再次追問朱江時(shí)，對(duì)方答應(yīng)幫忙詢問，但遲遲沒有回復(fù)。

因?yàn)樵诠?jié)目上應(yīng)聘成功，余博雅放棄了之后的求職機(jī)會(huì)，沒想竟竹籃打水一場(chǎng)空。6月中旬，朱江見余博雅還未就業(yè)，便提出可提供自己創(chuàng)辦的新公司中實(shí)習(xí)跟班編導(dǎo)的職位，月薪4000元。余博雅一邊感激“還有老板記得我”；一邊憤怒，“成功應(yīng)聘的跟最終簽約的竟不是同一家公司，電視求職就這般兒戲？”

那些電視求職紅人

舌戰(zhàn)女：劉俐利

因在求職節(jié)目《非你莫屬》中與張紹剛及眾嘉賓對(duì)掐，而一戰(zhàn)成名，被譽(yù)為內(nèi)地版“hold住姐”。雖然，她在臺(tái)上以面試失敗收?qǐng)?；但臺(tái)下，知名人士徐小平、李開復(fù)、姚晨等紛紛為她打抱不平，如今已華麗轉(zhuǎn)身成為真正的媒體人。

文憑帝：郭杰

留法海歸郭杰在參加《非你莫屬》時(shí)突然暈倒引起網(wǎng)友關(guān)注。隨后，郭杰事件不斷升級(jí)：從選手文憑被嘉賓文頤質(zhì)疑，到文頤反被質(zhì)疑學(xué)歷履歷造假；從40萬網(wǎng)友響應(yīng)李開復(fù)號(hào)召抵制《非你莫屬》，到李開復(fù)遭遇圍攻。郭杰一暈倒，外媒都開始關(guān)注中國的求職選秀節(jié)目了。

鄙視姐：吳錚真

吳錚真在參加電視求職前就已經(jīng)在網(wǎng)上小有名氣，所以再次走紅《非你莫屬》一點(diǎn)也不出奇。她牛逼之處是，臺(tái)上梨花帶雨地拒絕了工作機(jī)會(huì)，臺(tái)下便寫文鄙視《非你莫屬》Boss團(tuán)給出的工資太低：“開出那樣的工資真的把我震驚到了，委婉拒絕是給兩位老板留面子。”

最強(qiáng)勢(shì)求職者：李一舟

來自清華大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的博士李一舟，在《非你莫屬》節(jié)目中將SOHO中國、東方風(fēng)行集團(tuán)、搜狗等名企以及他們的產(chǎn)品存在的問題一一指出，當(dāng)即得到Boss團(tuán)瘋搶。他說，“我在臺(tái)上提出意見，是對(duì)企業(yè)的尊重，CEO們拿出寶貴的時(shí)間不是來看秀的，沒有料就不要來?！?/p>

阿B哥：焦雙喜

求職舞臺(tái)上的焦雙喜充分展示了其荒誕張揚(yáng)的口才，嘴里始終不離“點(diǎn)擊率”，這樣一個(gè)為點(diǎn)擊率而活的求職者，最終引發(fā)Boss團(tuán)集體攻擊。下臺(tái)后，焦雙喜親自拍下視頻，明目張膽地挑釁《非你莫屬》：“上節(jié)目不為找工作，就為火一把。B哥不火，天理難容！”