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精細(xì)化管理工作思路范文第1篇

1水利工程管理現(xiàn)代化與精細(xì)化的含義

隨著水利工程的現(xiàn)代化發(fā)展，其管理工作也應(yīng)走現(xiàn)代化的道路，同時(shí)管理現(xiàn)代化并不僅僅指硬件設(shè)備的現(xiàn)代化，也指對(duì)應(yīng)軟件的現(xiàn)代化、水利工程管理人員行為的現(xiàn)代化與管理思想的現(xiàn)代化。主要包含有：水利工程經(jīng)濟(jì)體制的現(xiàn)代化、管理制度和管理標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代化，同時(shí)也包含水利工程管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)代化。整個(gè)管理過程為一個(gè)相對(duì)動(dòng)態(tài)的過程。水利工程管理工作精細(xì)化主要指對(duì)管理工作進(jìn)行細(xì)分，保證管理責(zé)任細(xì)分到每個(gè)人肩上，保證水利工程生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)均為現(xiàn)代化管理。水利工程管理精細(xì)化的主要特征為：管理過程注重細(xì)節(jié)、注重基礎(chǔ)、注重過程及注重質(zhì)量等，非常注重做好每一件水利工程管理工作，在每一項(xiàng)水利工程管理工作中均強(qiáng)調(diào)精益求精，保證其達(dá)到最佳的管理狀態(tài)，將每一個(gè)管理流程做精、做細(xì)。其次，水利工程管理精細(xì)化也強(qiáng)調(diào)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行每一項(xiàng)任務(wù)，充分保證每一項(xiàng)管理?xiàng)l款落實(shí)到實(shí)處。

2水利工程管理現(xiàn)代化與精細(xì)化建設(shè)的思路與目標(biāo)

2.1水利工程管理現(xiàn)代化與精細(xì)化建設(shè)的思路

在水利工程管理現(xiàn)代化與精細(xì)化建設(shè)中，首先應(yīng)全面地堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展治水思路，堅(jiān)持水利工程科學(xué)化發(fā)展，全面地樹立以人為本的水利工作思路，以水利工程的最終效益為核心，全面實(shí)現(xiàn)水利工程管理制度的不斷深化改革，根據(jù)水利工程實(shí)際管理情況，研究制定出進(jìn)一步完善水利工程的相關(guān)管理制度。其次，充分利用水利工程各種工程信息，逐步推動(dòng)水利工程管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化及規(guī)范化，以現(xiàn)代化信息技術(shù)促進(jìn)水利工程管理工作現(xiàn)代化，構(gòu)建完善的水利工程精細(xì)化及現(xiàn)代化管理體系，將傳統(tǒng)的水利工程管理工作逐步轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化水利工程管理，從而為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供出充足的保證。

2.2水利工程管理現(xiàn)代化與精細(xì)化建設(shè)的目標(biāo)

首先，通過對(duì)水利工程現(xiàn)行管理體制進(jìn)行精細(xì)化、系統(tǒng)化的梳理，將梳理所得的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總處理，然后結(jié)合水利工程管理實(shí)際，構(gòu)建水利工程管理模擬系統(tǒng)，通過對(duì)模擬系統(tǒng)的分析，找出其中存在的不足。對(duì)水利工程管理工作存在的不足，制定出針對(duì)性的管理制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)水利工程現(xiàn)行管理制度的優(yōu)化。其次，我國水利工程在管理現(xiàn)代化與精細(xì)化的過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)西方發(fā)達(dá)國家實(shí)行的水利工程管理體制進(jìn)行借鑒，將國外的水利工程管理技術(shù)與手段，分類整合之后嵌入到我國水利工程管理工作當(dāng)中。第三，借助現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建高效的水利工程管理工作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)時(shí)監(jiān)管水利工程運(yùn)行情況，動(dòng)態(tài)地對(duì)水利工程進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)水利工程管理工作現(xiàn)代化。對(duì)水利工程監(jiān)管所得數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，在分析的基礎(chǔ)上，制定出精細(xì)化的管理對(duì)策，更好地完善水利工程管理工作，為快速、準(zhǔn)確、科學(xué)地制定工程維護(hù)管理策略提供決策支持，更好地為水利工程安全運(yùn)行、科學(xué)調(diào)度服務(wù)。

3提升水利工程管理現(xiàn)代化與精細(xì)化的策略

3.1增強(qiáng)對(duì)水利工程管理現(xiàn)代化與精

細(xì)化的領(lǐng)導(dǎo)，提升管理人員意識(shí)近年來，我國政府針對(duì)現(xiàn)階段水利工程管理工作的運(yùn)行情況開展了多項(xiàng)整治工作，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了水利工程管理體制的改革。但是，水利工程運(yùn)行中重視建設(shè)、輕視管理的思想仍舊普遍存在，這在很大程度上限制了水利工程管理工作現(xiàn)代化與精細(xì)化的發(fā)展。分析出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因在于水利工程工作人員并沒有認(rèn)識(shí)到水利工程管理工作現(xiàn)代化與精細(xì)化對(duì)水利工程可持續(xù)發(fā)展的影響。所以，全面增強(qiáng)對(duì)水利工程管理現(xiàn)代化與精細(xì)化的領(lǐng)導(dǎo)，提升水利工程管理人員的意識(shí)是非常重要的。在具體實(shí)施中，應(yīng)首先強(qiáng)化管理工作責(zé)任意識(shí)，保證水利工程現(xiàn)代化管理體制與精細(xì)化管理理念充分落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)管理工作的層層分解。同時(shí)，管理工作需進(jìn)行及時(shí)反饋，全面協(xié)調(diào)水利工程現(xiàn)代化與精細(xì)化管理工作中出現(xiàn)的各種問題，監(jiān)督各項(xiàng)管理措施的落實(shí)情況，為水利工程可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2進(jìn)一步深化水利工程管理體制改革

精細(xì)化管理工作思路范文第2篇

關(guān)鍵詞： 高校教學(xué) 教學(xué)管理 精細(xì)化管理

精細(xì)化管理是一種先進(jìn)的管理理念，一種管理模式和管理方法。最早出現(xiàn)在企業(yè)管理領(lǐng)域。20世紀(jì)90年代，精細(xì)化管理從企業(yè)延伸到教育領(lǐng)域，成為教育管理的一種重要理念、模式、文化和方法。但高校畢竟不同于企業(yè)，有其自身的特殊性。因此，必須結(jié)合高校自身的特點(diǎn)善加利用，以期取得最佳的教育教學(xué)管理效果。多年來，我院按照學(xué)?！熬?xì)化管理”的指導(dǎo)思想，就日常教學(xué)管理各項(xiàng)工作進(jìn)行深入研討，逐步形成了一套行之有效的院系“精細(xì)化”管理思路和操作方法，并逐步將精細(xì)化管理工作思路和方法落實(shí)到管理工作中。做到精在作風(fēng)上、細(xì)在細(xì)微處、化在過程中，在管理作風(fēng)上腳踏實(shí)地，追求精益求精；在管理環(huán)節(jié)上注重細(xì)小環(huán)節(jié)、職責(zé)分明；在管理理念上突出流程明細(xì)、服務(wù)育人。

一、營造精細(xì)化管理的氛圍，培養(yǎng)廣大師生的精細(xì)化管理意識(shí)。

實(shí)行精細(xì)化管理前提，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的精細(xì)化管理氛圍，首先必須使全體師生在思想上得到轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)實(shí)施精細(xì)化管理的必要性和重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)。教師和學(xué)生既是高校教學(xué)精細(xì)化管理的對(duì)象、載體和參與者，又是高校教學(xué)精細(xì)化管理的主體和實(shí)施者。推行精細(xì)化管理需要師生主觀上的認(rèn)同，客觀上的積極配合。如果師生對(duì)推行精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)不到位，積極性不高，精細(xì)化的管理措施顯然就難以真正落實(shí)到位。精細(xì)化管理就失去了意義和價(jià)值，其效果可想而知。特別是在實(shí)施精細(xì)化管理初期，由于認(rèn)識(shí)上的不到位，行為上的不習(xí)慣，的確會(huì)給管理人員和師生增加很多工作量，“舒適度”下降，師生表面上服從而內(nèi)心抵觸的情況更容易出現(xiàn)[1]。因此，高校實(shí)行精細(xì)化教學(xué)管理必須注意調(diào)動(dòng)廣大師生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，營造良好氛圍，建立制度保障，讓每位師生員工都能心悅誠服地參與到精細(xì)化管理中來，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的目標(biāo)。為此，我們多次召開教師會(huì)議，傳達(dá)學(xué)校精細(xì)化管理相關(guān)文件精神，座談、交流對(duì)精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)及建議，并研討院系精細(xì)化管理工作措施，提高了全體師生精細(xì)化管理意識(shí)，增強(qiáng)了師生的主觀能動(dòng)性，提高了工作積極性和主動(dòng)性，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、制定周密的工作流程，精細(xì)管理教學(xué)全過程。

教學(xué)管理是教學(xué)工作核心是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量重要保障。精細(xì)化教學(xué)管理不單純是教學(xué)管理人員的工作，大量工作需要全體教職工一起完成，這就要求人們要努力克服一切憑經(jīng)驗(yàn)辦事的因循守舊、故步自封的傳統(tǒng)思維，用創(chuàng)新的理念和思維對(duì)教學(xué)管理工作的流程和組織系統(tǒng)等進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)和不斷的優(yōu)化。首先要注意創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)廣大教職員工主人翁意識(shí)，能夠心情舒暢地自覺履行崗位職責(zé)的良好文化氛圍，使廣大教職員工的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，每位教師均能抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，精心組織教學(xué)的每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節(jié)，使每一堂課、每堂課的每個(gè)步驟以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都科學(xué)、規(guī)范、高效，并能將每項(xiàng)工作都做到極致。其次，把教學(xué)質(zhì)量管理從傳統(tǒng)的質(zhì)量檢查、“事后把關(guān)”、“秋后算賬”轉(zhuǎn)移到質(zhì)量形成全過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制上。這就要求制訂周密的工作計(jì)劃和流程，明細(xì)的業(yè)務(wù)工作流程能使教職工知道該項(xiàng)工作如何做。就日常教學(xué)而言，每學(xué)期初，院系首先要制訂詳細(xì)的工作計(jì)劃表，該計(jì)劃表中注明每周院系主要工作、要求及責(zé)任人，教師能夠按照院系計(jì)劃，有針對(duì)性地制訂個(gè)人工作計(jì)劃，增強(qiáng)了工作的計(jì)劃性，減少了隨機(jī)性；院系對(duì)每項(xiàng)具體工作均有明確的流程和要求，制定有詳細(xì)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)作品等十余項(xiàng)日常教學(xué)工作具體流程，增強(qiáng)了工作目的性，減小了盲目性。這樣，將教學(xué)管理任務(wù)具體化、明確化，以最大限度地減少管理所占用的資源并降低管理的成本，達(dá)到管理效益最優(yōu)化。

三、建立考核管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化。

要使學(xué)校各項(xiàng)工作都有成效，必須建立精細(xì)的考核制度。精細(xì)的考核制度體現(xiàn)在各個(gè)管理層面，體現(xiàn)在可操作性，體現(xiàn)在獎(jiǎng)懲分明等方面。在制度建設(shè)中，擴(kuò)大激勵(lì)性規(guī)章制度的比重。主張將線性評(píng)價(jià)、立體交互式評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，讓評(píng)價(jià)主體具有廣泛性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主、平等，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)。旨在使全校師生員工隨時(shí)隨地都能感受到成功的喜悅、發(fā)展的快樂和貢獻(xiàn)的自豪[2]。這樣考核制度才能更科學(xué)、更有效。構(gòu)建科學(xué)、合理、高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行準(zhǔn)確客觀的監(jiān)控、評(píng)判與調(diào)整，以有效的手段約束和激勵(lì)教學(xué)過程的組織者和實(shí)施者，能夠保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高并進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。就教師業(yè)績考核而言，我們在不斷規(guī)范考核量化標(biāo)準(zhǔn)及考核方法，從學(xué)生評(píng)教、教師自評(píng)、同行評(píng)教到管理人員評(píng)教，從教學(xué)資料建設(shè)到專業(yè)建設(shè)等方面均制定了詳細(xì)的管理、量化考核標(biāo)準(zhǔn)及方法。

總之，學(xué)校的精細(xì)化管理涉及諸多層面，從師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生管理、教學(xué)流程等方面無不需要我們一步一個(gè)腳印地去探索和實(shí)踐。精細(xì)化管理是建立在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理的科學(xué)提升。它要求管理人員對(duì)教學(xué)管理活動(dòng)要有精益求精的態(tài)度，工作目標(biāo)要明確，重點(diǎn)要突出，要求要具體，流程要優(yōu)化；“細(xì)”則是指教學(xué)管理要貫穿于教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要將管理規(guī)則和要求系統(tǒng)化和細(xì)化，做到工作細(xì)而精，管理細(xì)而實(shí)，流程細(xì)而暢；“化”則是指教學(xué)管理作為一種過程，要將“精”、“細(xì)”的要求貫穿始終[3]。當(dāng)“精細(xì)化”成為每一個(gè)教育者內(nèi)在的一種品行時(shí)，它將不只是一種管理體制，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對(duì)我們的工作和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]向琳.教學(xué)管理的精細(xì)化規(guī)范化和人性化[J].四川教育，2007（06）：77-79.

[2]楊顯貴，張昌民.精細(xì)化管理與大學(xué)管理精細(xì)化[J].上海管理科學(xué)，2008（2）：82-85.

精細(xì)化管理工作思路范文第3篇

一是對(duì)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理缺乏足夠重視，盡管很多企業(yè)提出了財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的“口號(hào)”，但在具體實(shí)施過程中，仍然沒有采取“精細(xì)化”的方式進(jìn)行管理，導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理流于形式，有的甚至由于過于繁瑣的財(cái)務(wù)管理程度而降低了財(cái)務(wù)管理效率，精細(xì)化管理的作用并沒有得到有效的發(fā)揮；二是對(duì)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理投入不足，財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的前提是將企業(yè)財(cái)務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分解和精細(xì)化，這需要嚴(yán)格規(guī)范的財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度和管理流程來提供保障，但目前我國很多企業(yè)在這方面的投入力度不夠，很多企業(yè)特別是中小企業(yè)還沒有建立與精細(xì)化管理密切相關(guān)的財(cái)務(wù)管理制度和財(cái)務(wù)管理流程，混亂的財(cái)務(wù)管理模式導(dǎo)致精細(xì)化管理根本無法進(jìn)行推廣；三是對(duì)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理“信息化”投入不足，隨著全球科技信息化的快速發(fā)展，企業(yè)要想抓好財(cái)務(wù)精細(xì)化管理，就必須大力加強(qiáng)財(cái)務(wù)信息化工作力度，提升企業(yè)財(cái)務(wù)管理的開放性和系統(tǒng)性，但目前我國很多企業(yè)特別是中小企業(yè)在這方面十分薄弱，還沒有形成強(qiáng)有力的信息化支撐，因而精細(xì)化管理也就成為“空談”，企業(yè)財(cái)務(wù)管理還沒有為企業(yè)提供決策、咨詢、輔助等方面的服務(wù)工作，無法實(shí)現(xiàn)科學(xué)控費(fèi)。

二、企業(yè)實(shí)施精細(xì)化管理和完善控費(fèi)措施的優(yōu)化策略

1.創(chuàng)新企業(yè)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理理念

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，企業(yè)要想加強(qiáng)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理和完善控費(fèi)措施，首先必須創(chuàng)新財(cái)務(wù)精細(xì)化管理理念，實(shí)更好的實(shí)施財(cái)務(wù)精細(xì)化管理和完善控費(fèi)措施奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。創(chuàng)新財(cái)務(wù)精細(xì)化管理理念，必須以科學(xué)控費(fèi)作為重要目標(biāo)，正確處理好降低成本與控制費(fèi)用的關(guān)系，絕不能為了控費(fèi)而控費(fèi)，而是要將企業(yè)費(fèi)用控制在合理區(qū)間，否則就會(huì)影響到企業(yè)的發(fā)展；創(chuàng)新財(cái)務(wù)精細(xì)化管理理念，還要求企業(yè)必須將財(cái)務(wù)精細(xì)化管理落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，改變過去“口號(hào)式”的管理理念，牢固樹立“協(xié)調(diào)意識(shí)”，加強(qiáng)企業(yè)各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)配合，特別是要將全面控費(fèi)、全程控費(fèi)、全員控費(fèi)的“三全原則”落實(shí)到工作中去，形成企業(yè)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理的強(qiáng)大合力。

2.優(yōu)化企業(yè)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理流程

從根本上來說，精細(xì)化管理最重要的就是“流程化”管理，企業(yè)在實(shí)施精細(xì)化管理過程中，必須進(jìn)一步健全和完善控費(fèi)流程，改進(jìn)管理方法，創(chuàng)新工作思路，進(jìn)一步健全和完善管理流程，這應(yīng)當(dāng)成為企業(yè)實(shí)施精細(xì)化管理最為重要的工作。這就需要企業(yè)從自身財(cái)務(wù)管理工作實(shí)際情況出發(fā)，各學(xué)編制各種流程圖、流程工作標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)鍵崗位說明書，明確每一名財(cái)務(wù)管理人員以及與控費(fèi)工作密切相關(guān)人員的工作職責(zé)，特別是要對(duì)他們應(yīng)該干什么、怎么干、什么時(shí)候干、干到什么標(biāo)準(zhǔn)做出具體的規(guī)定，切實(shí)通過流程化的管理實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。制定和完善企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制流程，確保內(nèi)部控制的科學(xué)性和持續(xù)性，特別是要根據(jù)企業(yè)自身規(guī)模、實(shí)力、資金以及未來發(fā)展等情況，突出重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，避免面面俱到而沒有效果。

3.創(chuàng)新企業(yè)財(cái)務(wù)精細(xì)化管理模式

企業(yè)要想做好精細(xì)化管理工作，最為重要的就是要?jiǎng)?chuàng)新管理模式。一方面，要從全球科技信息化快速發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，特別是從我國工業(yè)化與信息化融合度不斷加深的新形勢出發(fā)，進(jìn)一步加大對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)信息化建設(shè)的投入力度，既要抓好企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，又要抓好企業(yè)外部財(cái)務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，特別是要充分運(yùn)用電子商務(wù)、大數(shù)據(jù)、云存儲(chǔ)等現(xiàn)代信息技術(shù)，使企業(yè)財(cái)務(wù)信息化建設(shè)符合形勢發(fā)展需要；另一方面，要大力加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人員的教育和培訓(xùn)，健全和完善考核、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、獎(jiǎng)懲機(jī)制建設(shè)，激發(fā)財(cái)務(wù)人員實(shí)施精細(xì)化管理和有效控費(fèi)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

精細(xì)化管理工作思路范文第4篇

一、制度先行，民主創(chuàng)新，精細(xì)化管理規(guī)范保育工作行為

1.健全保育管理網(wǎng)絡(luò)，人人有責(zé)。

成立由園長、主管副園長和保健醫(yī)、保育員組長及保育員組成的保育工作精細(xì)化管理小組，研究制訂精細(xì)化管理實(shí)施方案，建立分層管理，責(zé)任到崗的管理體制。園長重點(diǎn)負(fù)責(zé)研究理念、目標(biāo)、方針、策略等決策化和思路化管理，為保育工作引領(lǐng)方向。副園長和保健醫(yī)、保育組長主要負(fù)責(zé)精細(xì)化管理的落實(shí)和推進(jìn)，圍繞辦園理念確立保育工作的目標(biāo)和具體可行的管理行為，細(xì)化為操作性強(qiáng)的流程和細(xì)則。保育員主要實(shí)行“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，從而提高了全員參與管理的自豪感、責(zé)任心和使命感，形成了管理的凝聚力和向心力。

2.創(chuàng)新保育管理制度，規(guī)范行為。

制度是一切工作的準(zhǔn)繩，讓制度會(huì)說話是保育工作精細(xì)化管理的前提和保證?！耙跃?xì)化管理”的方法，認(rèn)真梳理幼兒園保育工作的工作流程，深入分析工作環(huán)境，堅(jiān)持自下而上、自上而下的原則，定期組織全體保育員結(jié)合工作實(shí)際對(duì)相關(guān)制度進(jìn)行反思討論，哪些是應(yīng)該繼承的，哪些是應(yīng)該拋棄的，哪些是應(yīng)該創(chuàng)新的，并說明理由。通過集體修訂，形成了《保育員一日工作流程及各環(huán)節(jié)要求》、《環(huán)境衛(wèi)生制度》、《個(gè)人衛(wèi)生制度》、《消毒隔離制度》、《保育工作的具體要求》、《幼兒一日生活制度》、《保育員教研制度》、《保育員月崗位考核細(xì)則》等31條保育工作的相關(guān)制度和細(xì)則，讓每個(gè)保育員都明白在哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該做什么，做到什么程度，明確了保育員一日工作各環(huán)節(jié)的常規(guī)要求，形成了每一項(xiàng)工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了保育員的工作行為和工作狀態(tài)。

二、以人為本，服務(wù)為先，以保研活動(dòng)為平臺(tái)落實(shí)精細(xì)化管理

1.組織學(xué)習(xí)，明確精細(xì)化管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

精細(xì)化管理的實(shí)質(zhì)是落實(shí)，那么關(guān)注過程中的管理細(xì)節(jié)尤為重要?！侗Ｓ龁T一日工作流程及各環(huán)節(jié)要求》制定后，如何執(zhí)行是關(guān)鍵。首先是組織保育員學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，讓每位保育員都知道各環(huán)節(jié)自己該干什么、怎樣去干。

2.積極研討，強(qiáng)化精細(xì)化服務(wù)的意識(shí)。

定期組織保育員研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)了解幼兒常規(guī)的具體行為要求，從幼兒的需求入手，結(jié)合幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，給予幼兒適合的教育指導(dǎo)和精細(xì)化的服務(wù)。如：經(jīng)過保育員的研討，根據(jù)幼兒戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)的需求設(shè)計(jì)了戶外活動(dòng)便攜包，內(nèi)放擦汗毛巾、飲用水、衛(wèi)生紙、消毒棉簽、創(chuàng)可貼等，以滿足幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的各種需求，體現(xiàn)了精細(xì)化的服務(wù)意識(shí)。

3.開展技能比賽，優(yōu)化完善精細(xì)化管理細(xì)節(jié)。

保育工作具體要求中進(jìn)一步規(guī)范了保育員分發(fā)飯菜的步驟、擦桌子方法、開窗通風(fēng)消毒要求、保育員整理床鋪的要求等，我定期組織保育員開展專項(xiàng)比賽，由保育員精細(xì)化管理小組成員當(dāng)評(píng)委。比如：水果拼盤比賽、消毒餐桌比賽、幼兒個(gè)案分析問答、幼兒分飯比賽等，優(yōu)化日常工作行為，提高工作效率，追求保育工作高質(zhì)高效。

三、交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)化評(píng)估，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)保育工作常態(tài)化

1.案例交流，互相借鑒。

我園每月開展一次案例交流活動(dòng)，通過案例交流對(duì)自己和他人的個(gè)案做出反思，提高分析、解讀幼兒的能力。同時(shí)，通過對(duì)話交流活動(dòng)，凝聚每個(gè)人的小智慧，形成幼兒園的大智慧。比如：在一次案例交流中，小班保育員介紹的“我為小花澆水”描述了如何通過此互動(dòng)欄目引導(dǎo)幼兒多喝水并愉快記錄取得的良好效果，大家都非常認(rèn)可，紛紛效仿學(xué)習(xí)。于是各班出現(xiàn)了“我為小汽車加油”、“我的小花長得壯”等互動(dòng)欄目，形成了保育工作思路不斷創(chuàng)新的良性循環(huán)，達(dá)到了注重個(gè)案評(píng)估、互相交流的目的。

2.定期檢查，及時(shí)反饋。

精細(xì)化管理工作思路范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)生工作 精細(xì)化管理

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2012）12（b）-0019-02

精細(xì)化管理起源于20世紀(jì)50年代，先在日本企業(yè)中產(chǎn)生，隨后發(fā)展完善于歐美國家，是當(dāng)今世界管理領(lǐng)域的主流思想。在我國，高校的最基本、最重要的社會(huì)功能是培養(yǎng)人才，從而高校學(xué)生工作被賦予了神圣的使命和責(zé)任，它既關(guān)系到大學(xué)生的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和學(xué)風(fēng)狀況的形成，又影響著高校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)。高等學(xué)校的學(xué)生管理工作實(shí)施精細(xì)化管理，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)，以精細(xì)化管理理念打造學(xué)生工作管理，引入“精心、精細(xì)、精品”的理念，從而進(jìn)一步提升高校學(xué)生管理工作的效率和水平。

1 精細(xì)化管理的內(nèi)涵

宋朝的朱熹說：“治骨角者，既切之而復(fù)磋之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之。治之已精.而益求其精也。”也就是說，對(duì)任何事情要做到精密細(xì)致，好了還要求更好，而精密細(xì)致即為精細(xì)。

1.1 精細(xì)化管理理念的內(nèi)涵

精細(xì)化管理是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上的基本管理思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式，它將常規(guī)管理引向了更深的層次。精細(xì)化管理的核心是規(guī)范管理，它注重管理過程的細(xì)節(jié)。精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)精心的態(tài)度，精細(xì)的過程，精品的成績，是緊緊圍繞以人為本的管理理念，進(jìn)一步細(xì)化管理的計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等工作，落實(shí)細(xì)節(jié)管理，實(shí)現(xiàn)管理效益最大化和最優(yōu)化的現(xiàn)代管理思想。精細(xì)化管理包含定位精確、精益求精、目標(biāo)細(xì)化、考核細(xì)化四個(gè)方面，“定位精確”是指對(duì)每個(gè)部門和崗位的職能職責(zé)定位準(zhǔn)確，對(duì)每個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都規(guī)范清晰、有機(jī)銜接?！熬媲缶笔侵笇?duì)待工作標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)，做到盡善盡美?！澳繕?biāo)細(xì)化”是要求每一級(jí)管理者都應(yīng)制定具體目標(biāo)，對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行層層分解，將指標(biāo)分解，落實(shí)到具體人。“考核細(xì)化”是指考核做到準(zhǔn)確的定量，及時(shí)實(shí)施，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

1.2 高校學(xué)生工作精細(xì)化管理理念的內(nèi)涵

學(xué)生工作的精細(xì)化管理是指以學(xué)生為本，堅(jiān)持“做精、做細(xì)、做實(shí)”的原則，根據(jù)學(xué)生各方面的需求，以精心的態(tài)度、精確的把握、精致的過程，進(jìn)行細(xì)心的教育、細(xì)心的輔導(dǎo)、細(xì)心的服務(wù)，真正把工作做具體、做扎實(shí)、做出成效。學(xué)生工作精細(xì)化管理主要包含三層含義，首先是“精”，即學(xué)生工作重點(diǎn)要突出。學(xué)生工作開展是在切合學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，并根據(jù)具體情況確定每個(gè)時(shí)期工作的重點(diǎn)，掌握每一時(shí)期學(xué)生工作的方向，從而取得立竿見影的效果。其次是“細(xì)”，即健全學(xué)生工作的覆蓋環(huán)節(jié)，從小處著眼，從小事抓起。第三是“化”，即學(xué)生工作制度化，學(xué)生工作需要完整而又詳盡的規(guī)章制度，在管理實(shí)施中做到有章可循，同時(shí)，要加大宣傳和學(xué)習(xí)將制度內(nèi)化為師生自覺遵守的行為規(guī)范。

2 高校學(xué)生工作精細(xì)化管理的必要性

“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”。國內(nèi)的很多優(yōu)秀學(xué)校，在管理都注重細(xì)節(jié)。但多數(shù)高校在學(xué)生工作中仍有諸多缺失，一般主要存在以下4種情況：（1）認(rèn)為學(xué)生只是管理對(duì)象，把學(xué)生工作變成了單純的行政管理。（2）片面追求穩(wěn)定，工作不按程序辦理，以不出問題和少出問題為原則。（3）對(duì)學(xué)生工作放任自流，不理解學(xué)生工作的重要性，工作規(guī)范不足。（4）學(xué)生工作缺乏吸引力、影響力和感染力。

2.1 精細(xì)化管理是建構(gòu)合理的人才培養(yǎng)和管理模式

人才培養(yǎng)是高校三大職能中最基本、最主要的職能，研究和探討如何培養(yǎng)優(yōu)秀人才是高校最重要的任務(wù)之一。學(xué)生工作在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的重要作用，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，因此，學(xué)生工作精細(xì)化管理的實(shí)施提高了學(xué)生工作的效率和成效，是高校建構(gòu)合理人才培養(yǎng)和管理模式的需要。

2.2 精細(xì)化管理是建設(shè)以精、細(xì)為代表的大學(xué)文化的需要

現(xiàn)代大學(xué)的精細(xì)化管理已經(jīng)不是單純的管理方式的改變，大學(xué)文化建設(shè)的細(xì)化與延伸才是其實(shí)質(zhì)。高校在實(shí)行精細(xì)化管理的過程中，其精益求精、追求完美的精神內(nèi)涵，及它所特有的注重細(xì)節(jié)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、以人為本的特點(diǎn)，在員工中會(huì)慢慢形成一種關(guān)注管理細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)人性化的工作作風(fēng)，這將會(huì)與其他大學(xué)文化一樣發(fā)揮著影響人、改變?nèi)?、塑造人的作用?/p>

2.3 精細(xì)化管理是新時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)的需要

新時(shí)期的大學(xué)生基本上是20世紀(jì)90年后出生的，他們的特點(diǎn)是我們學(xué)生管理工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，他們思想活躍，勇于創(chuàng)新，但個(gè)性張揚(yáng)，依賴性強(qiáng)而獨(dú)立性差，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。這一特點(diǎn)要求我們管理中，要把工作做精做細(xì)，既體現(xiàn)人文關(guān)懷，又不能簡單粗暴。

3 高校學(xué)生工作實(shí)施精細(xì)化管理的途徑

3.1 在教職員工中樹立精細(xì)化管理理念

高校是教書育人、培養(yǎng)人才的地方，廣大教師，學(xué)生管理人員，學(xué)校各職能部門、后勤服務(wù)部門等校內(nèi)所有的管理人員都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)生精細(xì)化管理中的角色和位置，樹立學(xué)生工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方面的協(xié)調(diào)、配合，不是哪一個(gè)人、哪一個(gè)部門就能完成的工作理念，樹立只有將學(xué)生管理做精細(xì)，才能在大學(xué)生教育工作中做到主動(dòng)出擊，全員育人，營造良好的育人氛圍，建設(shè)有利于大學(xué)生健康成長的校園文化，努力當(dāng)好學(xué)生的引導(dǎo)員、服務(wù)員與管理員。尤其是輔導(dǎo)員和班主任，應(yīng)該不斷提高自己的理論修養(yǎng)，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把脈人和行為規(guī)范的引導(dǎo)員；同時(shí)，要不斷更新工作思路和方法，使對(duì)學(xué)生的教育形式更加活潑，效果更加顯著。

3.2 完善學(xué)生工作規(guī)章制度

實(shí)施精細(xì)化管理的起點(diǎn)是健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明確精細(xì)化管理的目標(biāo)和手段。制定完善各項(xiàng)學(xué)生工作規(guī)章制度是精細(xì)化管理的保障，從學(xué)生角度，要進(jìn)一步健全完善《學(xué)生手冊》、《課堂、晚自習(xí)考勤制度》、《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》、《優(yōu)秀班級(jí)考核辦法》、《優(yōu)秀團(tuán)支部考核辦法》等，從管理一線人員角度，要進(jìn)一步完善《輔導(dǎo)員（班主任）考核辦法》、《輔導(dǎo)員（班主任）例會(huì)制度》、《輔導(dǎo)員值班制度》等。在執(zhí)行制度過程中，要做到“嚴(yán)格管理規(guī)章和工作程序，堅(jiān)持制度面前人人平等”，使管理有章可循。各班級(jí)也應(yīng)從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、文明禮貌、品德修養(yǎng)等幾個(gè)方面制定相應(yīng)的制度。

3.3 強(qiáng)化精細(xì)化管理的實(shí)施過程

（1）精心的管理態(tài)度?！凹?xì)節(jié)決定成敗，落實(shí)就是質(zhì)量”，學(xué)生工作者尤其是輔導(dǎo)員、班主任對(duì)待學(xué)生工作要有精心的態(tài)度，在學(xué)生管理過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)必須考慮到，應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生課堂，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、上課情況，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生交心談心，既要讓學(xué)生感到溫暖，又要體現(xiàn)出一個(gè)師長的關(guān)愛，不忽視微小的管理漏洞，經(jīng)常查找制度上、方法上的缺陷，做事公平公正，深入學(xué)生的心靈。對(duì)學(xué)生工作中的一些重要環(huán)節(jié)，如學(xué)生的安全教育和安全管理，對(duì)問題學(xué)生的關(guān)心和引導(dǎo)，尤其需要細(xì)致、到位。

（2）精細(xì)的科學(xué)管理手段。輔導(dǎo)員和學(xué)生管理工作者要善于運(yùn)用現(xiàn)代管理方法和信息手段，可利用人人網(wǎng)、貼吧、QQ、飛信、微博、微信等現(xiàn)代化手段開展思想教育工作，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行正確引導(dǎo)，拉近與學(xué)生交流的距離。開設(shè)“院長信箱”、“書記信箱”、“輔導(dǎo)員（班主任）信箱”、“學(xué)生會(huì)信箱”，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，保持信息渠道的暢通。同時(shí)，建立學(xué)生管理系統(tǒng)，將學(xué)生個(gè)人的基本信息、在校期間獎(jiǎng)懲情況、學(xué)生的貸款情況、黨建信息、學(xué)習(xí)成績以及各項(xiàng)檢查評(píng)比結(jié)果等建立電子檔案并及時(shí)更新，使其比紙質(zhì)檔案能夠更加方便快捷查詢、幫助老師隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

（3）精品的主題教育活動(dòng)。以精品的活動(dòng)為依托，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，將學(xué)生榜樣的發(fā)揮、品德的教育以活動(dòng)的形式展現(xiàn)，以年級(jí)為單位，將精品的活動(dòng)資料匯編成冊，同時(shí)經(jīng)常組織輔導(dǎo)員（班主任）研討，觀摩班級(jí)主題教育活動(dòng)，積極探索學(xué)生管理工作的規(guī)律。

參考文獻(xiàn)

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[2] 趙長勇.學(xué)校精細(xì)化管理的內(nèi)涵及實(shí)施策略[J].科技教育創(chuàng)新，2008.