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財(cái)政調(diào)研匯報(bào)材料范文第1篇

提升貧困鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施及政務(wù)服務(wù)水平，既是改善和優(yōu)化營商環(huán)境的關(guān)鍵所在，又是在“不忘初心、牢記使命”主題教育中檢驗(yàn)工作作風(fēng)、工作效能的具體體現(xiàn)。按照縣委統(tǒng)一部署和要求，我結(jié)合自身工作職責(zé)和工作實(shí)踐，對以工代賑及近年來項(xiàng)目審批、核準(zhǔn)、備案服務(wù)情況進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)了目前存在的一些問題，通過對存在的問題的分析，總結(jié)出了幾點(diǎn)解決辦法，先將存在問題及解決辦法匯報(bào)如下：。

一、存在問題

一是各貧困村對實(shí)際所需不夠明確，貧困村內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施相關(guān)數(shù)據(jù)不夠精準(zhǔn)。

二是項(xiàng)目審批和相關(guān)許可證辦理事項(xiàng)暫未實(shí)現(xiàn)“一條龍”服務(wù)形式，不方便行政相對人一地、一次性辦理該事項(xiàng)。

三是在首次申報(bào)項(xiàng)目備案時(shí)，在注冊環(huán)節(jié)需要填寫的注冊內(nèi)容較為復(fù)雜，企業(yè)在操作過程中，操作提示不夠明確。

二、解決辦法

一是深入基層進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，明確貧困村實(shí)際所需的基礎(chǔ)設(shè)施，精準(zhǔn)掌握實(shí)際數(shù)據(jù)，便于今后更好的爭取以工代賑專項(xiàng)資金。

財(cái)政調(diào)研匯報(bào)材料范文第2篇

[關(guān)鍵詞]案例教學(xué)法；統(tǒng)計(jì)學(xué)；江村經(jīng)濟(jì)

[基金項(xiàng)目]財(cái)政部2016年度中央財(cái)政支持地方高校建設(shè)項(xiàng)目“海上絲綢之路協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”（0003016188）

[作者簡介]歐進(jìn)鋒（1989—），男，廣東高州人，碩士，嶺南師范學(xué)院商學(xué)院助教，主要從事區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究。

[中圖分類號]G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1674-9324（2020）32-0259-03[收稿日期]2019-12-23

近年來，高等教育教學(xué)模式呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，教學(xué)方式、教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，以慕課、微課、對分課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、混合教學(xué)法為代表的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)，呈現(xiàn)出教學(xué)方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，提高了教學(xué)的水平和層次。順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代潮流，教師通過網(wǎng)絡(luò)渠道或智能教學(xué)工具，在智慧數(shù)字平臺上精準(zhǔn)教學(xué)，有利于提高效率和教學(xué)覆蓋率。但是，無論教學(xué)形式如何創(chuàng)新，其核心目標(biāo)仍是對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、應(yīng)用實(shí)踐能力等目標(biāo)。在此背景下，選擇合適的教學(xué)方法顯得尤其重要。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是21世紀(jì)最有發(fā)展前途的學(xué)科之一[1]。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門研究數(shù)量規(guī)律的學(xué)科，具有很強(qiáng)的理論性和應(yīng)用性，已經(jīng)成為人們認(rèn)識復(fù)雜世界的重要工具，凡是有數(shù)據(jù)的地方，均有統(tǒng)計(jì)學(xué)的用武之地。統(tǒng)計(jì)學(xué)具有很強(qiáng)的開放性和包容性，不斷地與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科融合，為多學(xué)科提供重要分析工具，在如何有效地甄別、提取有價(jià)值信息領(lǐng)域具有重要實(shí)踐指導(dǎo)意義。但是，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)重視程度明顯不夠。部分同學(xué)先入為主地認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)難學(xué)、難懂，自己未來不從事數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，與其花大量時(shí)間學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，不如學(xué)一門專業(yè)技能。深入研究發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因主要是學(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的課堂講授方法，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生難以與教師實(shí)現(xiàn)交流共鳴。在此背景下，如何通過創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服畏懼心理，提高對統(tǒng)計(jì)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感與喜悅感，對于提高同學(xué)們綜合能力、培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維具有重要意義。鑒于此，本文以早年著作《江村經(jīng)濟(jì)》為例，重點(diǎn)剖析典型案例教學(xué)法內(nèi)涵與優(yōu)勢，探討案例教學(xué)法在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，并對實(shí)踐結(jié)果評估與反思。

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀問題分析

一是統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)積極性不高。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程涉及較多數(shù)學(xué)知識，公式較多、難度較大，加之部分學(xué)生是文科生，數(shù)理基礎(chǔ)較弱，這無疑也提高了統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)難度。盡管經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生都開設(shè)高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程，但學(xué)生對數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識掌握程度不高，難以理解相關(guān)統(tǒng)計(jì)公式，一定程度上挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、主動(dòng)性不強(qiáng)，既不預(yù)習(xí)又不溫習(xí)，課堂上一次、兩次聽不懂后，就可能選擇放棄了。

二是教學(xué)內(nèi)容整體性不強(qiáng)、重理論輕實(shí)踐。目前，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容整體性不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在不同課程之間的銜接度不高、知識跳躍性較大，尤其體現(xiàn)在統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)方法理論的結(jié)合度不高，例如“最小二乘法”內(nèi)容的講授，教師僅是簡單進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)，但對于運(yùn)算背后的原理介紹甚少，學(xué)生難以知其然，也難知其所以然。另外，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)存在重基本理論輕實(shí)踐的情況，與專業(yè)契合度不高，由于缺乏具體專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐，學(xué)生更難掌握統(tǒng)計(jì)技能或鍛煉統(tǒng)計(jì)思維。

三是教學(xué)方法單一，案例式教學(xué)較少。統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)仍以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，教師主要是通過黑板或多媒體的方式，向?qū)W生講授知識；學(xué)生是知識被動(dòng)接收方，對知識理解僅停留于認(rèn)知層次[2]。傳統(tǒng)的“傳遞—接受”教學(xué)模式過于單調(diào)，難以吸引學(xué)生的注意力，而且缺乏情景性，實(shí)踐性不強(qiáng)，不利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，自覺地將所學(xué)內(nèi)容遷移運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中。統(tǒng)計(jì)學(xué)涉及理論和公式較多，理解難度大，如果僅采用傳統(tǒng)單向的講授方式，學(xué)生很難掌握公式和理解其中經(jīng)濟(jì)含義。

四是教學(xué)評價(jià)體系有待完善。統(tǒng)計(jì)學(xué)為專業(yè)必修課，通常采用閉卷考試方式，考試題型包括單項(xiàng)、多項(xiàng)、判斷、計(jì)算，考核內(nèi)容側(cè)重統(tǒng)計(jì)學(xué)基本公式、原理等內(nèi)容的測驗(yàn)。這種考核方式忽略了對學(xué)生開展實(shí)地調(diào)查、撰寫調(diào)研報(bào)告等應(yīng)用能力的評價(jià)。相反地，在這種評價(jià)指導(dǎo)下，學(xué)生可能只需要期末考試周對知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突擊強(qiáng)化，就可以通過考試，甚至能考取較好的成績。更重要的是，這種考試文化會(huì)在不同年級間流傳，影響下一屆學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的積極性。

二、案例教學(xué)法的內(nèi)涵與優(yōu)勢

案例教學(xué)法起源于1920年代，是一種以典型案例為基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)實(shí)踐性、情景式的教學(xué)方法。在案例教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同案例內(nèi)容，組織學(xué)生圍繞案例內(nèi)容進(jìn)行積極討論，在學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題等綜合能力。一般而言，案例教學(xué)法具有以下三個(gè)顯著特點(diǎn)：

（一）理論與實(shí)踐結(jié)合的橋梁

教學(xué)案例源于具體社會(huì)實(shí)踐，又能加深對理論的理解程度[3]。對學(xué)生而言，案例教學(xué)法一方面可以把枯燥的理論內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在具體問題情景中，探討理論的來龍去脈，實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐，知識體系的螺旋式交替上升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。對教師而言，案例教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷打磨教學(xué)能力的過程。教師可以根據(jù)教學(xué)效果對教學(xué)組織方式、案例素材等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，尤其是更新豐富符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的素材和案例庫，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華成為一般性教學(xué)理論，從而指導(dǎo)具體的教學(xué)實(shí)踐。

（二）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力

傳統(tǒng)“傳遞—接受”教學(xué)模式，學(xué)生是知識被動(dòng)接收方，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對知識理解僅停留于認(rèn)知層次；而案例教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生是案例探討的主體，學(xué)生需要根據(jù)案例具體場景，針對具體問題獨(dú)立主動(dòng)去思考問題的解決方案，最后將研究成果進(jìn)行展示匯報(bào)。教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變把枯燥乏味的理論講授變得生動(dòng)活潑，符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。更重要的是，案例教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生在具體情景下獨(dú)立思考問題、分析問題、解決問題的能力。

（三）培養(yǎng)溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

案例教學(xué)材料內(nèi)容較多且有一定難度，基于不同的維度，對于同一個(gè)研究問題存在多樣的解決方案，需要對不同方案進(jìn)行權(quán)衡比較。案例教學(xué)要求，學(xué)生需要在熟悉案例材料的基礎(chǔ)上，查閱更多相關(guān)資料，對研究問題形成整體認(rèn)識，組成學(xué)習(xí)小組對研究問題進(jìn)行充分溝通交流，總結(jié)討論結(jié)果，設(shè)計(jì)最優(yōu)解決方案并形成總結(jié)匯報(bào)材料。同時(shí)，案例教學(xué)法倡導(dǎo)不同小組之間的良性競爭，激發(fā)小組主動(dòng)學(xué)習(xí)、集各成員的智慧成果，進(jìn)一步提高案例研究質(zhì)量。自然而言，在案例研究學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力將會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中案例教學(xué)的組織實(shí)踐

傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)側(cè)重?cái)?shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，忽略對學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)直覺或經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象感知能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生只會(huì)死記硬背統(tǒng)計(jì)公式，不理解公式背后具體統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。統(tǒng)計(jì)公式只是分析工具，影響研究成果質(zhì)量的關(guān)鍵是數(shù)據(jù)，實(shí)地調(diào)研是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[4]。《江村經(jīng)濟(jì)》是先生根據(jù)自己20世紀(jì)30年代在江蘇省吳江縣開弦弓村做關(guān)于長江流域農(nóng)村生活的實(shí)地調(diào)查資料而形成的博士論文，是關(guān)于如何做社會(huì)調(diào)查、如何撰寫調(diào)查報(bào)告的典范，具有很高的學(xué)術(shù)和實(shí)踐意義[5]。這是一本描述中國農(nóng)民的消費(fèi)、生產(chǎn)、分配和交易等體系的專著，是根據(jù)對中國農(nóng)村實(shí)地考察寫成，旨在說明經(jīng)濟(jì)體系與特定地理環(huán)境的關(guān)系，刻畫了20世紀(jì)30年代內(nèi)憂外患背景下，中國農(nóng)村社會(huì)生活的變遷。作者通過實(shí)地觀察、訪談等方法收集大量原始數(shù)據(jù)，并對不同類型的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，最終形成調(diào)研報(bào)告。文中數(shù)據(jù)豐富、研究內(nèi)容詳盡，向讀者呈現(xiàn)了一幅農(nóng)民社會(huì)生活的畫像，是研究學(xué)習(xí)實(shí)地調(diào)研的重要文獻(xiàn)。因此，本文以著作《江村經(jīng)濟(jì)》為案例，通過問題導(dǎo)向型方法引導(dǎo)學(xué)生精讀文獻(xiàn)，深入了解如何開展社會(huì)調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)研論文，并以小組形式形成匯報(bào)材料開展課堂討論。

（一）理解案例材料內(nèi)容

這是案例教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要在案例討論之前了解案例內(nèi)容，并查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，加深對研究內(nèi)容的理解。首先，教師要清楚地表達(dá)為什么選擇《江村經(jīng)濟(jì)》作為統(tǒng)計(jì)學(xué)課程精讀的文獻(xiàn)，更進(jìn)一步教師應(yīng)該以身作則，分享自己精讀《江村經(jīng)濟(jì)》的讀后感，并結(jié)合自身實(shí)地調(diào)查經(jīng)驗(yàn)對文獻(xiàn)中的內(nèi)容進(jìn)行具體分析，分享社會(huì)調(diào)研中遇到的奇聞趣事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，教師需要提供相關(guān)參考書單，引導(dǎo)學(xué)生課外查閱更多相關(guān)主題的書籍，尤其需要加強(qiáng)對《江村經(jīng)濟(jì)》時(shí)代背景的了解，利于學(xué)生加深對案例分析材料的理解。

（二）明確案例分析目標(biāo)

教師要明確案例分析的目標(biāo)，制定詳細(xì)的案例教學(xué)安排時(shí)間進(jìn)度表，學(xué)生要清楚知道“他們需要做什么”。閱讀文獻(xiàn)是一件主動(dòng)的事，需要有明確的目標(biāo)，《江村經(jīng)濟(jì)》內(nèi)容分析是圍繞一系列問題展開，例如作者是如何進(jìn)入調(diào)查現(xiàn)場？如何制定調(diào)查方案？通過何種方法獲取數(shù)據(jù)？如何進(jìn)行數(shù)據(jù)整理？在數(shù)據(jù)分析階段，作者是如何基于當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)背景對農(nóng)村手工業(yè)向機(jī)器制造業(yè)轉(zhuǎn)變進(jìn)行分析等等。其實(shí)，每一個(gè)問題的解答都是一次統(tǒng)計(jì)理解能力的提高，都加深對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集、整理、分析的認(rèn)識與理解。例如，社會(huì)調(diào)查首要任務(wù)是以合適的方法進(jìn)入現(xiàn)場，否則會(huì)被認(rèn)為是“入侵者”，即使在現(xiàn)場也無法收集到可信的數(shù)據(jù)。針對這問題，應(yīng)該如何解決呢？結(jié)合文獻(xiàn)資料，可尋找中間人等。在實(shí)地調(diào)研中，“中間人”是研究者與研究對象之間的紐帶，影響調(diào)研收集數(shù)據(jù)的好壞?！督褰?jīng)濟(jì)》中，作者選擇其姐姐為中間人，從而順利進(jìn)入現(xiàn)場，一定程度上確保了數(shù)據(jù)的真實(shí)性，有利于實(shí)地訪談?dòng)行蜷_展。

（三）小組討論與實(shí)踐

開展小組討論是案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)既要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、解決問題的能力，又要加強(qiáng)師生交流，及時(shí)解決學(xué)生在分析中遇到的難題。教師可通過提供參考范本，與學(xué)生分享如何撰寫調(diào)研方案、如何根據(jù)文獻(xiàn)內(nèi)容撰寫匯報(bào)材料的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生小組討論、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率與質(zhì)量，保證研究成果匯報(bào)環(huán)節(jié)有序展開。在此階段，小組成員需要利用課后時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)資料、開展小組討論；教師需要及時(shí)掌握各小組的研究進(jìn)度，確保各教學(xué)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。

（四）研究成果的匯報(bào)與點(diǎn)評

在案例討論分析課堂中，教師是整個(gè)活動(dòng)的籌劃者，組織小組成員對案例分析內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)，引導(dǎo)各小組成員充分表達(dá)自己觀點(diǎn)，多維度分析問題，不同觀點(diǎn)、不同想法相互碰撞，從而實(shí)現(xiàn)對研究問題更加全面客觀的認(rèn)識，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度對案例進(jìn)行剖析，力求展示出案例故事背后意義。最后，教師需要對各小組的研究成果進(jìn)行點(diǎn)評，不僅是課堂成果匯報(bào)展示，也體現(xiàn)在學(xué)生綜合能力層面，通過此次的案例深度學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握社會(huì)調(diào)查流程，培養(yǎng)邏輯能力、提高語言表達(dá)能力等，更重要的是關(guān)注學(xué)生是否在實(shí)地調(diào)研中培養(yǎng)了關(guān)注社會(huì)的人文情懷。

四、案例教學(xué)效果評估與反思

財(cái)政調(diào)研匯報(bào)材料范文第3篇

2、全力保障教育發(fā)展建設(shè)資金。2015年，按全區(qū)統(tǒng)一要求，開展財(cái)政資金使用計(jì)劃申報(bào)工作，按工資待遇、運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目支出的順序在月初申報(bào)用款計(jì)劃，每月15號按財(cái)政的項(xiàng)目用款指標(biāo)提交項(xiàng)目資金申報(bào)表，合理調(diào)控有限資金計(jì)劃（半年累計(jì)財(cái)政用款額度為3859萬元），保障工程項(xiàng)目實(shí)體的建設(shè)資金的及時(shí)撥付，盡力保證各項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度，按時(shí)兌付農(nóng)民工工資。截止6月底，已經(jīng)辦理資金撥付審批手續(xù)244筆、涉及資金6173.9萬元。

為了專項(xiàng)使用和管理好上級專項(xiàng)資金，提高資金使用效率，配合區(qū)政府接受省“穩(wěn)促調(diào)增惠”經(jīng)濟(jì)增長審計(jì)組工作，就近幾年上級專項(xiàng)資金使用情況提供資料。配合區(qū)政府完成教育涉農(nóng)資金執(zhí)行情況、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)專項(xiàng)執(zhí)法檢查等工作。

3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校資產(chǎn)管理。按文件精神規(guī)范教育資產(chǎn)的政府采購，嚴(yán)格程序申報(bào)，依法采購，各單位成立驗(yàn)收考評小組，職工代表參與采購過程并驗(yàn)收簽字確認(rèn)，核準(zhǔn)后撥付資金。今年上半年完成政府采購項(xiàng)目363個(gè)，金額6290萬元，其中公開招標(biāo)和政府集中采購項(xiàng)目48個(gè)，金額5135萬元。

學(xué)校資產(chǎn)處置按程序逐級審核，報(bào)區(qū)國資局同意后進(jìn)行處置，半年共核銷10筆價(jià)值356.2萬元。

4、規(guī)范教育財(cái)務(wù)管理。制定全區(qū)教育系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理考評方案，全面開展財(cái)務(wù)管理績效考評工作，對20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和局屬單位的財(cái)務(wù)進(jìn)行管理績效考評，當(dāng)場打分，及時(shí)反饋，目前已初步形成考評結(jié)果。專題對全區(qū)教育系統(tǒng)各單位的公務(wù)接待費(fèi)執(zhí)行情況逐月統(tǒng)計(jì)，規(guī)范各單位公用經(jīng)費(fèi)使用。

5、做好調(diào)結(jié)構(gòu)保運(yùn)轉(zhuǎn)工作。2015年公用經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)納入年初基本支出預(yù)算時(shí)，提高了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育的公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，公辦幼兒園提高到年生均200元；義務(wù)教育小學(xué)和初中年生均公用經(jīng)費(fèi)分別提高到615元和815元，不足300人的規(guī)模小偏遠(yuǎn)的學(xué)校按300人預(yù)算，寄宿制學(xué)校年補(bǔ)助資金5萬元；高中教育省示范和市示范高中年生均分別提高到2800元和2000元。按月提交資金使用計(jì)劃，重點(diǎn)保障人員待遇和公務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)，盡力保證重點(diǎn)工程和急需開學(xué)開園的項(xiàng)目實(shí)體資金的撥付。

1、做好項(xiàng)目資金績效管理工作。為重點(diǎn)工程、確保開學(xué)開園的項(xiàng)目建設(shè)提升資金保障，在盡力發(fā)揮2015年項(xiàng)目資金效率的前提下，側(cè)重清理使用往年結(jié)轉(zhuǎn)專項(xiàng)資金，提高教育資金績效水平。

2、加強(qiáng)教育收費(fèi)公示及財(cái)務(wù)管理工作。開展2015年教育收費(fèi)和財(cái)務(wù)管理檢查考評工作，把減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)工作落到實(shí)處。

財(cái)政調(diào)研匯報(bào)材料范文第4篇

一、本階段活動(dòng)開展情況

（一）堅(jiān)持活動(dòng)部署早謀劃

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。2月25日，我局召開全體人員會(huì)議傳達(dá)學(xué)習(xí)了區(qū)委群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議精神，并迅速成立了區(qū)財(cái)政局黨的教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)等工作。由我擔(dān)任組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員任副組長，各科室（中心）負(fù)責(zé)人為成員，并下設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在綜合科，由綜合科具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織，確?；顒?dòng)開展運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。

二是精心設(shè)計(jì)方案。按照區(qū)委統(tǒng)一部署，緊密結(jié)合財(cái)政工作實(shí)際，先后制訂了《區(qū)財(cái)政局開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作方案》和《區(qū)財(cái)政局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)實(shí)施辦法》，明確了目標(biāo)任務(wù)、具體方法步驟和具體措施，在保證規(guī)定動(dòng)作不走樣的前提下，積極創(chuàng)新自選動(dòng)作，做到細(xì)化實(shí)化，有特色求實(shí)效。同時(shí)根據(jù)教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，實(shí)時(shí)對工作方案作出動(dòng)態(tài)調(diào)整。

三是營造良好氛圍。明確專門聯(lián)絡(luò)員主動(dòng)和區(qū)委第三督導(dǎo)組、區(qū)委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室加強(qiáng)聯(lián)系，將活動(dòng)實(shí)施方案、工作開展情況等及時(shí)向督導(dǎo)組匯報(bào)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，研究如何開展好教育實(shí)踐活動(dòng)。在政府網(wǎng)站、市局網(wǎng)站等媒體宣傳我局教育實(shí)踐活動(dòng)開展情況。在局政務(wù)公開欄開設(shè)教育實(shí)踐活動(dòng)專欄，公開整個(gè)活動(dòng)的步驟、目標(biāo)和方法，為教育實(shí)踐活動(dòng)的開展?fàn)I造了良好氛圍。

（二）堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育嚴(yán)要求

一是集中研學(xué)打基礎(chǔ)。從3月初開始，組織黨員、干部集中學(xué)習(xí)黨的十報(bào)告、一系列重要講話精神，以及黨的光輝歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，傳達(dá)貫徹了市、區(qū)重要文件和會(huì)議精神。組織局中層以上干部積極參加區(qū)委組織部舉辦的專題學(xué)習(xí)班。并要求每位黨員做好不少于5000字的學(xué)習(xí)筆記。

二是創(chuàng)新方法促提升。除了通過自學(xué)為主、專題學(xué)習(xí)討論為輔的學(xué)習(xí)方式外，我局還創(chuàng)新思維方法，充分發(fā)揮好遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)的快捷便利作用，建立學(xué)習(xí)QQ群，定期上傳學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)視頻，給全體人員提供了更便捷的學(xué)習(xí)交流平臺。

（三）堅(jiān)持征求意見全方位

一是多渠道聽取意見。通過書面、調(diào)查研究等多種形式，面向機(jī)關(guān)各單位征求意見。到街道、基層財(cái)政所召開座談會(huì)，廣泛征求一線財(cái)政干部職工對財(cái)政局班子及成員、機(jī)關(guān)科室（中心）在“”問題和開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)方面的意見和建議，共梳理出建議意見5條。

二是走出去開展調(diào)研。本著堅(jiān)持立足實(shí)際、解決問題的原則，在3月下旬，局領(lǐng)導(dǎo)班子率領(lǐng)局相關(guān)科室（中心）人員，深入基層一線調(diào)研，調(diào)研課題涉及基層財(cái)政所人員構(gòu)成情況、當(dāng)前財(cái)政工作的重點(diǎn)難點(diǎn)、財(cái)政資金管理和財(cái)政業(yè)務(wù)規(guī)范等多項(xiàng)內(nèi)容，為今后更好地開展各項(xiàng)工作奠定了科學(xué)依據(jù)和有力支撐。

二、存在不足及下一步打算

在活動(dòng)學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)，區(qū)財(cái)政局全體黨員干部，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的紀(jì)律，把學(xué)習(xí)教育擺在了重要位置，以真情交流、真心傾聽的態(tài)度，把聽取意見落到實(shí)處，有力推動(dòng)了該環(huán)節(jié)各項(xiàng)工作的順利開展，推動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)與中心工作兩不誤、兩促進(jìn)。但同時(shí)，我們?nèi)源嬖谥蛔阒?，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式還不夠多樣化、聽取意見的對象還不夠全面、部門特色活動(dòng)還不夠顯著等。在接下來的時(shí)間里，我們將原有工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入探索，提高學(xué)習(xí)教育、聽取意見的實(shí)效性、廣泛性。

一是結(jié)合財(cái)政工作實(shí)際，豐富學(xué)習(xí)教育內(nèi)容。組織黨員干部觀看《蘇共二十年祭》黨內(nèi)教育片，并撰寫心得體會(huì)。組織全體人員，結(jié)合各自工作，圍繞“為了誰、依靠誰、我是誰”和“如何踐行好干部標(biāo)準(zhǔn)”開展討論，深入剖析根源，讓全體黨員干部靈魂受到觸動(dòng)，思想得到提升。

財(cái)政調(diào)研匯報(bào)材料范文第5篇

第一章總則

第一條為加強(qiáng)我市科技三項(xiàng)費(fèi)用的管理，進(jìn)一步提高項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的使用效益，根據(jù)國家有關(guān)財(cái)務(wù)制度和《湖南省科技三項(xiàng)費(fèi)用管理辦法》的文件規(guī)定，結(jié)合我市的具體情況，特制定本辦法。

第二條科技三項(xiàng)費(fèi)用是指由科技行政主管部門管理使用的政府為支持科技事業(yè)發(fā)展而設(shè)立的新產(chǎn)品試制費(fèi)、中間試驗(yàn)費(fèi)和重大科研項(xiàng)目補(bǔ)助費(fèi)?？萍既?xiàng)費(fèi)用是政府財(cái)政科技撥款的重要組成部分，是科技計(jì)劃項(xiàng)目的重要資金來源。

第三條科技三項(xiàng)費(fèi)用的使用必須遵守國家的有關(guān)法律、法規(guī)和財(cái)務(wù)制度，堅(jiān)持“科學(xué)立項(xiàng)、擇優(yōu)支持、公正透明”的原則。充分利用現(xiàn)有科技資源，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮更大的效益。

第二章項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)預(yù)算審批

第四條科技三項(xiàng)費(fèi)用項(xiàng)目由各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道科技創(chuàng)新辦、政府有關(guān)部門科教科（室）、企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)組織申報(bào)，并于當(dāng)年3月底前將本年度計(jì)劃項(xiàng)目報(bào)市科技局科管科。項(xiàng)目來源主要是以下幾個(gè)方面：企業(yè)自主申報(bào)；領(lǐng)導(dǎo)推薦；鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道科技辦組織申報(bào)；相關(guān)部門科教科組織申報(bào)；科技行政主管部門調(diào)研篩選等。

第五條項(xiàng)目承擔(dān)單位必須是在我市屬地內(nèi)進(jìn)行工商和稅務(wù)登記的具有科研開發(fā)能力的財(cái)務(wù)獨(dú)立核算并從事新技術(shù)研究推廣應(yīng)用和新產(chǎn)品研發(fā)的法人單位，包括科研單位、科技推廣機(jī)構(gòu)、企業(yè)法人。所申報(bào)的項(xiàng)目必須符合下列條件：1、項(xiàng)目產(chǎn)品符合國家技術(shù)和產(chǎn)業(yè)政策的要求；2、所選課題必須是能推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，有較大的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度，能促進(jìn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)升級的項(xiàng)目；3、項(xiàng)目必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新性；4、項(xiàng)目必須有較大的市場空間，能產(chǎn)生較大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益；5、項(xiàng)目內(nèi)容包括新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的研究、創(chuàng)造、推廣和應(yīng)用。

第六條科技三項(xiàng)費(fèi)用項(xiàng)目分為電子信息、新材料、先進(jìn)制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、社會(huì)發(fā)展、軟科學(xué)、其它等七個(gè)類別。

第七條市科技局對所報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行初步篩選，實(shí)行財(cái)政參與、專家論證或中介評估等方式確定所支持的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算。對區(qū)域經(jīng)濟(jì)有突出貢獻(xiàn)、取得明顯社會(huì)效益的高新技術(shù)項(xiàng)目給予優(yōu)先和重點(diǎn)的扶持。重大專項(xiàng)實(shí)行公開招標(biāo)。項(xiàng)目申報(bào)時(shí)應(yīng)仔細(xì)填寫項(xiàng)目申請表(格式附后)和相關(guān)文字材料。市科技行政主管部門根據(jù)項(xiàng)目申報(bào)情況，組織進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)、審批。

第八條市科技局根據(jù)科技三項(xiàng)費(fèi)用資金情況，制定年度受資助的科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案。經(jīng)與市財(cái)政局協(xié)商后，報(bào)市主管領(lǐng)導(dǎo)審批，下達(dá)項(xiàng)目計(jì)劃文件。

第三章經(jīng)費(fèi)的管理與拔付

第九條科技三項(xiàng)費(fèi)用經(jīng)費(fèi)的使用范圍包括項(xiàng)目研發(fā)費(fèi)和計(jì)劃管理費(fèi)。項(xiàng)目研發(fā)費(fèi)是指項(xiàng)目研究、創(chuàng)造和推廣過程中發(fā)生的費(fèi)用。包括：人員費(fèi)用、試驗(yàn)外協(xié)費(fèi)、合作費(fèi)、設(shè)備購置費(fèi)、材料費(fèi)、資料印刷費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、租賃費(fèi)和其他費(fèi)用。計(jì)劃管理費(fèi)是指市科技局為組織項(xiàng)目立項(xiàng)、開展項(xiàng)目論證、預(yù)算評估、跟蹤檢查及績效考評等工作發(fā)生的費(fèi)用。

第十條科技三項(xiàng)費(fèi)用經(jīng)費(fèi)實(shí)行全額項(xiàng)目合同制管理。項(xiàng)目承擔(dān)單位須與市科技局簽定項(xiàng)目合同書，合同書應(yīng)注明具體開支項(xiàng)目。

第十一條合同簽定后，市科技局對市財(cái)政局開出項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)拔付審批單，市財(cái)政局根據(jù)所簽定的項(xiàng)目合同書及項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)拔付審批單，將科技三項(xiàng)費(fèi)用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)直接撥付到項(xiàng)目承擔(dān)單位。

第四章督促檢查

第十二條項(xiàng)目承擔(dān)單位必須設(shè)立科技三項(xiàng)費(fèi)用專帳，嚴(yán)格按照合同規(guī)定的開支范圍使用科技三項(xiàng)費(fèi)用，做到?？顚Ｓ谩２坏脤⒖萍既?xiàng)費(fèi)用用于與科研無關(guān)的修橋、修路、修水利設(shè)施等扶貧建設(shè)項(xiàng)目；不得用于征地、生產(chǎn)廠房改造擴(kuò)建、生產(chǎn)線設(shè)備購置等非科研課題項(xiàng)目工程建設(shè)。

第十三條項(xiàng)目承擔(dān)單位必須按季度向市科技局用書面材料及表格匯報(bào)項(xiàng)目實(shí)施情況。項(xiàng)目完成后，科技局對項(xiàng)目組織驗(yàn)收，未經(jīng)驗(yàn)收的項(xiàng)目，其承擔(dān)單位不得申報(bào)和承擔(dān)下年度新的項(xiàng)目。市科技局、市財(cái)政局定期到項(xiàng)目承擔(dān)單位進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施情況和科技研項(xiàng)費(fèi)用使用情況檢查。

第五章附則