前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇開(kāi)學(xué)自我介紹范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

開(kāi)學(xué)自我介紹范文第1篇

自我介紹范文一：我叫**，今年十三歲，剛上初二。

我個(gè)子中等，1，66，再班里排第十個(gè)，長(zhǎng)臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說(shuō)，只要一說(shuō)起來(lái)，說(shuō)上一個(gè)小時(shí)也沒(méi)問(wèn)題，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩?lái)說(shuō)還是比較帥的。

我在北京市**中上學(xué)，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認(rèn)，一看就是中學(xué)生。

我的優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來(lái)沒(méi)下過(guò)90分，我的英語(yǔ)也不錯(cuò)。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽(tīng)講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來(lái)，百分之八十都是對(duì)的，害的老師又氣又笑。

這就是我，只要一見(jiàn)到我，我總是笑，我會(huì)熱情的和你打招呼，來(lái)吧！

自我介紹范文二：小女孩一位，現(xiàn)年十三歲，并非大家閨秀，其貌不揚(yáng)， 生于廣西柳州市。祖籍浙江(為金庸之老鄉(xiāng))，卻從未涉足此地。四歲上，隨父進(jìn)京，進(jìn)入地科院幼兒園。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含淚縮于墻角，漸將愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧之習(xí)改掉，膽小慎微，直至現(xiàn)今。記得當(dāng)時(shí)住于一小院，母親教之讀幼兒書(shū)報(bào)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，并習(xí)鋼琴，后受益匪淺。

六歲半入小學(xué)，低年級(jí)時(shí)甚歡樂(lè)。班主任姓粱，極慈祥，伙伴親密如一家?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，三年級(jí)插班時(shí)并入二班，亦搬家至先住地。此班同學(xué)待人冷漠，妒性強(qiáng)，不以誠(chéng)心相對(duì)；搬家后住處離小學(xué)甚遠(yuǎn)，與同學(xué)不能互通有無(wú)，更增隔膜。在此班中度日如年，幾欲轉(zhuǎn)學(xué)而不得，只得整日學(xué)習(xí)，以慰無(wú)聊。常受老師表?yè)P(yáng)，實(shí)不知乃出于無(wú)奈。

開(kāi)學(xué)自我介紹范文第2篇

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我叫劉暢,劉暢的劉,劉暢的暢。幼年時(shí)曾作過(guò)許多色彩斑斕的夢(mèng)，當(dāng)個(gè)播音員、或者當(dāng)一名電視節(jié)目主持人是我最大的夢(mèng)想。于是，我利用一切機(jī)會(huì)學(xué)播音，練演講，說(shuō)相聲，打快板，表演舞蹈，主持節(jié)目。我參加爸爸所在部隊(duì)的春節(jié)文藝晚會(huì)，我表演的快板書(shū)繞口令受到戰(zhàn)士們的熱烈歡迎。我深深的知道，作一名合格的播音員或者電視節(jié)目主持人是一件非常不容易的事情，成長(zhǎng)的道路上會(huì)有成功的喜悅，但更多的是失敗的沮喪;會(huì)有收獲的幸福，但更多的是耕耘的艱辛。但我有勇氣、有決心去面對(duì)這一切。于是，今天，我站在了同學(xué)們中間。我和在座的同學(xué)們一樣，渴望展翅高飛，渴望將來(lái)有更大的發(fā)展空間，有施展才華的更廣闊的天地。我想，有耕耘就會(huì)有收獲。未來(lái)的四年里，由各位老師的傾情傳授，我們一定會(huì)有一個(gè)無(wú)限美好的未來(lái)。

好詩(shī)好畫(huà)好山水，鄉(xiāng)曲鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情美，一曲龍船調(diào)，回繞洞庭北。兩江匯流，三鎮(zhèn)鼎立，九省通衢。我的家鄉(xiāng)是湖北省的省會(huì)——美麗的江城武漢。親不夠的是巍然屹立黃鶴樓，看不夠的是晴川芳草鸚鵡洲，唱不夠的是長(zhǎng)堤畫(huà)廊鋪錦繡，愛(ài)不夠的是東湖碧波蕩溫柔。

故鄉(xiāng)不僅美麗，而且深邃。揮卻世紀(jì)的風(fēng)煙，掀開(kāi)歲月的史冊(cè)，美麗的江城，孕育了多少民族的精英、革命的先輩;譜寫(xiě)過(guò)多少傳世的詩(shī)章、不朽的贊歌。在她的身邊，的鉤刺挑落了封建君主最后一頂皇冠;在她的胸前，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的鐵錘迸出罷工怒潮的鋼花鐵火。浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江啊，是中國(guó)近代革命史最權(quán)威的見(jiàn)證。看不盡那里滄桑的疊映，講不完那里歷史的厚重，那截江流曾載走多少不屈的吶喊，那片土地曾淹沒(méi)多少不死的英靈。那里曾飄走惆悵萬(wàn)千的孤帆遠(yuǎn)影，那里曾響起搗毀帝制的激烈炮聲。那里的人民曾傾城出動(dòng)，和祖國(guó)一起迎來(lái)新生;那里的人民曾充滿豪情，歡呼改革大潮澎湃洶涌。今天，那里的大地已是碩果累累，那里的藍(lán)天已是萬(wàn)里碧空，那就我可愛(ài)的家——武漢市武昌城。

開(kāi)學(xué)自我介紹范文第3篇

2、可以介紹自己比較通俗的昵稱(chēng)，干脆選一個(gè)好記、自己又喜歡的昵稱(chēng)做自我介紹。在自我介紹的時(shí)候趁機(jī)推廣自己的新名號(hào)，同學(xué)們就會(huì)用你喜歡昵稱(chēng)稱(chēng)呼你。

3、抓住自身一個(gè)最有特點(diǎn)的信息來(lái)介紹，個(gè)子高的同學(xué)就可以自稱(chēng)為高人。找出自己最突出的特點(diǎn)，讓其他同學(xué)能夠?qū)δ慵由钣∠蟆?/p>

4、自我介紹的時(shí)候要結(jié)合個(gè)人的愛(ài)好、特長(zhǎng)，任何你獨(dú)特的技能都可以自我介紹的時(shí)候使用過(guò)，喜歡唱歌的現(xiàn)場(chǎng)秀一段也不錯(cuò)的選擇，能夠讓同學(xué)們對(duì)你印象深刻。

開(kāi)學(xué)自我介紹范文第4篇

9月1日

星期一

晴

大家好，我叫安妮。今天是個(gè)開(kāi)學(xué)的日子，從今天開(kāi)始，我就是個(gè)真正的小學(xué)生啦！

“叮鈴鈴……”急促的鬧鈴把我叫了起來(lái)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，我得早點(diǎn)到校。

我下樓吃完早飯，就提著包上學(xué)去了。到了學(xué)校，我被分到一年一班。我興奮的走

進(jìn)教室，里面坐著好多同學(xué)，我找了一個(gè)位置坐了下來(lái)。我的同桌為是一個(gè)男孩子，

黑黑的頭發(fā)，大大的眼睛，牛仔褲，酷酷的。他向我走來(lái)，說(shuō)“請(qǐng)多多指教?！闭f(shuō)

完，轉(zhuǎn)身就走了。我心想：哇，他好酷哦！還有好多漂亮的女生也在這個(gè)班，真熱

鬧！這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們都安靜了下來(lái)?！按蠹液?，做我介紹一下，我姓張，

大家可以叫我張老師。下面請(qǐng)所有同學(xué)自我介紹一下?！蔽覀円粋€(gè)個(gè)的做我介紹。我

走上講臺(tái)，雙腳并攏，微笑的說(shuō)“我叫安妮，請(qǐng)大家多多指教！”老師說(shuō)“好，現(xiàn)在

我來(lái)安排座位?！庇谑牵蠋熥屛液鸵粋€(gè)很文靜的女孩子坐。一天過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間

開(kāi)學(xué)自我介紹范文第5篇

【關(guān)鍵詞】散文式結(jié)構(gòu)；《四月物語(yǔ)》；結(jié)構(gòu)特征

中圖分類(lèi)號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）11-0121-02

散文式結(jié)構(gòu)與文學(xué)中的散文樣式有相似的結(jié)構(gòu)特征，即不太注重情節(jié)的完整性和因果關(guān)系，沒(méi)有明顯的開(kāi)端、和結(jié)局等結(jié)構(gòu)要素，也沒(méi)有顯露完整的矛盾沖突線索。它以造型手段展示生活中發(fā)生的一樁樁事件。其總體構(gòu)思是由若干串連在一起的段落構(gòu)成，因而并不講究段落與段落之間銜接的必然性，以及它們之間內(nèi)在的依存關(guān)系。它主要采取順序式敘述方法，偶爾運(yùn)用閃回。它或者側(cè)重表達(dá)含義，或者追求傳達(dá)哲理，文體靈活多變，取材自由，在近似散亂之中蘊(yùn)含著真摯、深沉的情感，因而使這種獨(dú)特的敘述格局具有一種特殊的藝術(shù)魅力。更由于它酷似生活的自然形態(tài)而擁有真實(shí)性，使其具有其他類(lèi)型結(jié)構(gòu)無(wú)法代替的真情實(shí)感和藝術(shù)說(shuō)服力。這種結(jié)構(gòu)方式在東方化風(fēng)格的影視劇中得到發(fā)揮，往往能夠產(chǎn)生韻味無(wú)窮的感覺(jué)。

1998年由日本著名電影導(dǎo)演巖井俊二編劇的《四月物語(yǔ)》就是典型的散文式結(jié)構(gòu)。這部影片分為七個(gè)段落。段落一：榆野告別父母從北海道出發(fā)，前往東京武藏野大學(xué)讀書(shū)。她來(lái)到自己出租的公寓，搬家公司幫她送來(lái)家具。她想送點(diǎn)北海道特產(chǎn)給女鄰居，但吃了閉門(mén)羹。來(lái)到學(xué)校，她參加了開(kāi)學(xué)典禮，在班級(jí)的自我介紹中，榆野顯得很不合群，同學(xué)問(wèn)她為什么考武藏野大學(xué)，她回答得支支吾吾。在學(xué)校食堂里她認(rèn)識(shí)了同學(xué)伢子。段落二：第二天，榆野騎車(chē)來(lái)到武藏野書(shū)店，買(mǎi)了幾本書(shū)，然后在書(shū)店附近游蕩，在噴泉廣場(chǎng)上遇見(jiàn)一對(duì)戀人在親熱；她在電影院看了一場(chǎng)無(wú)聊的電影，遇見(jiàn)了一位猥瑣的男青年，最后她騎車(chē)逃走。她再次來(lái)到書(shū)店，向店員詢問(wèn)書(shū)店的作息時(shí)間。段落三：伢子拉著榆野去參加釣魚(yú)協(xié)會(huì)，會(huì)長(zhǎng)深津很會(huì)拉人入會(huì)，然后大家到草地上練習(xí)釣魚(yú)動(dòng)作。段落四：伢子又想拉榆野一起去練習(xí)釣魚(yú)，榆野拒絕了，她再次騎車(chē)來(lái)到武藏野書(shū)店，遇見(jiàn)了山崎在書(shū)店中工作。段落五：榆野回到公寓，做了很多咖喱飯，想要邀請(qǐng)鄰居一起用餐，再次遭到拒絕，她只好一個(gè)人孤獨(dú)地吃飯，沒(méi)想到鄰居卻來(lái)到了榆野公寓中。段落六：榆野和伢子在草地上練習(xí)釣魚(yú)動(dòng)作，伢子告訴榆野她暗戀深津，伢子問(wèn)榆野戀愛(ài)過(guò)嗎？榆野回憶起自己高中時(shí)期對(duì)山崎的暗戀。山崎是榆野的學(xué)長(zhǎng)，他從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)她。山崎考上了東京的名校武藏野大學(xué)，榆野也想考到這所大學(xué)去。一天，榆野的好朋友鶇從東京回來(lái)，送給榆野一本書(shū)，并告訴她書(shū)是在武藏野書(shū)店買(mǎi)的，山崎在那里勤工儉學(xué)。榆野本來(lái)成績(jī)很差，但為了能夠和山崎在同一年大學(xué)讀書(shū)，通過(guò)自己的努力終于考上了武藏野大學(xué)。段落七：榆野再次來(lái)到武藏野書(shū)店，這次書(shū)店里只有榆野和山崎，山崎認(rèn)出榆野是和他讀一所高中的學(xué)妹，并叫榆野常來(lái)玩。榆野買(mǎi)了書(shū)之后，興奮地離開(kāi)了，這時(shí)天突然下起了大雨，榆野躲在美術(shù)學(xué)院樓下，她遇見(jiàn)美術(shù)學(xué)院的加藤老師，向加藤老師借走唯一的雨傘，并再次來(lái)到武藏野書(shū)店向山崎借傘。山崎給了榆野一把紅傘，然而這把紅傘有點(diǎn)破了，于是他拿出許多傘，但每把傘都不合適。榆野撐著這把破紅傘回到美術(shù)學(xué)院，把借加藤老師的傘還給了他。目送加藤老師離開(kāi)后，榆野依然撐著破紅傘，幸福地站立在雨中。

一、散文式結(jié)構(gòu)依賴(lài)生活化的題材

散文寫(xiě)作本身雖然允許在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的藝術(shù)加工，但又反對(duì)虛擬情節(jié)和制造人為的戲劇性糾葛，因此，散文本身生活感很強(qiáng)。影視劇當(dāng)然不可能完全展現(xiàn)生活中的真人真事，但要實(shí)現(xiàn)散文化的風(fēng)格，首先要選擇生活化的題材，這種生活化的題材追求展現(xiàn)樸實(shí)的生活和真摯的情感。

《四月物語(yǔ)》這部影片的選題很適合采用散文式結(jié)構(gòu)，它展現(xiàn)了一位情竇初開(kāi)的少女真摯的情感。榆野對(duì)山崎的愛(ài)情并沒(méi)有“驚天地泣鬼神”，而是平凡、樸實(shí)的，是生活化而不是戲劇性的?！端脑挛镎Z(yǔ)》之所以給人一種清新的感覺(jué)，在于影片本身對(duì)生活化的追求，在日常生活的展示中，凸顯出愛(ài)情的純潔，以及少女為愛(ài)的執(zhí)著。

二、段落、情節(jié)和場(chǎng)面之間沒(méi)有明顯的聯(lián)系，通過(guò)細(xì)節(jié)鋪墊實(shí)現(xiàn)“形散而神不散”的藝術(shù)追求

散文不追求完整的情節(jié)和高度集中的矛盾沖突，它寫(xiě)人寫(xiě)事只有看似幾個(gè)零散的側(cè)面，實(shí)際上卻“不散”，因?yàn)樯⑽牡闹黝}明確，筆力仍然集中。所以，散文式結(jié)構(gòu)的影片不追求段落與段落之間的必然聯(lián)系，看起來(lái)好像是在無(wú)休止地展示日常生活，實(shí)際上這些日常生活的展現(xiàn)往往是朝著影片的主題、人物性格塑造以及作者所營(yíng)造的意境方向前進(jìn)的。在這種影片中，編劇往往重視的是細(xì)節(jié)的展現(xiàn)在不經(jīng)意間聯(lián)系主題。

在《四月物語(yǔ)》中，有三條行動(dòng)線，一是榆野三次前往武藏野書(shū)店欲制造與山崎的偶遇；二是榆野和伢子參加釣魚(yú)協(xié)會(huì)的活動(dòng)；三是榆野想和隔壁女鄰居交朋友。這三條行動(dòng)線穿展，同時(shí)，在行動(dòng)線展開(kāi)之前影片展現(xiàn)了離家到東京、搬家、開(kāi)學(xué)典禮、自我介紹等榆野的日常生活場(chǎng)面。這些場(chǎng)面的排列如下：1.家人火車(chē)站送別榆野；2.榆野來(lái)到自己的公寓；3.搬家公司問(wèn)路遇見(jiàn)新娘；4.家公司幫榆野搬家；5.榆野送特產(chǎn)給女鄰居被拒；6.開(kāi)學(xué)典禮，榆野看校樂(lè)隊(duì)演出；7.同學(xué)自我介紹；8.食堂認(rèn)識(shí)伢子；9.榆野看學(xué)生搖滾樂(lè)隊(duì)演出；10.榆野第一次去書(shū)店；11.噴泉廣場(chǎng)遇情人親熱；12.看電影遇猥瑣男；13.榆野第一次去書(shū)店；14.榆野、伢子與深津談判；15.草地練習(xí)釣魚(yú)；16.榆野拒絕伢子參加釣魚(yú)活動(dòng)；17.榆野第二次去書(shū)店遇見(jiàn)山崎；18.榆野請(qǐng)女鄰居做客；19.草地練習(xí)釣魚(yú)；20.榆野回憶暗戀故事；21.榆野第三次去書(shū)店，山崎認(rèn)出榆野；22.雨中借傘。

這些段落和場(chǎng)面看起來(lái)沒(méi)有什么聯(lián)系，實(shí)則影片通過(guò)行動(dòng)和細(xì)節(jié)將所有段落和場(chǎng)面聯(lián)系了起來(lái)。

首先，三個(gè)行動(dòng)線是通過(guò)間接表意聯(lián)系起來(lái)的。榆野三次前往武藏野書(shū)店欲制造與山崎的偶遇和榆野和伢子參加釣魚(yú)協(xié)會(huì)的活動(dòng)正是通過(guò)“釣魚(yú)”的引申含義聯(lián)系起來(lái)的――榆野去書(shū)店不正是在“釣魚(yú)”嗎？榆野想和隔壁女鄰居交朋友，女鄰居兩次拒絕了她，最后女鄰居主動(dòng)到榆野宿舍做客，這其實(shí)隱含表達(dá)了榆野的真誠(chéng)和努力是可以改變關(guān)系的，而榆野前往書(shū)店欲制造偶遇山崎和這條行動(dòng)線也有同一的主題，而且也正好是三次。

《四月物語(yǔ)》中的很多場(chǎng)面看起來(lái)沒(méi)有什么連貫性，完全是生活化的展現(xiàn)，而實(shí)際上在這些場(chǎng)面中，作者抓住的是情感上的聯(lián)系，并且設(shè)置了較多的細(xì)節(jié)來(lái)突出情感主題、連接情節(jié)，這些細(xì)節(jié)的鋪墊在影片結(jié)束之后讓人回味無(wú)窮。例如，場(chǎng)面1，家人火車(chē)站送別榆野，表現(xiàn)了一個(gè)女孩為了愛(ài)情惜別了北海道所有的家人，前往遙遠(yuǎn)的東京去了。場(chǎng)面2榆野來(lái)到自己的公寓，展現(xiàn)了東京四月櫻花飄落的美景以及東京早晨和諧的生活圖景，實(shí)際上這些景象也都是榆野心情的表現(xiàn)，對(duì)于一位拼盡全力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的人來(lái)說(shuō)，目的地什么都是美的。場(chǎng)面3展現(xiàn)了搬家公司在送家具的過(guò)程中遇見(jiàn)新娘，展現(xiàn)了愛(ài)情的美好。場(chǎng)面4搬家公司幫榆野搬家，展現(xiàn)了榆野并不是性格強(qiáng)大的女人，而是無(wú)主見(jiàn)、隨和的人。因?yàn)檫@樣性格的人是很難成功的，但成績(jī)很差的榆野為了愛(ài)情居然考上了東京名牌大學(xué)，因此作者從側(cè)面贊美了愛(ài)情的偉大。場(chǎng)面6開(kāi)學(xué)典禮，榆野看校樂(lè)隊(duì)演出，實(shí)際上埋下了山崎在高中搞樂(lè)隊(duì)的伏筆。場(chǎng)面7同學(xué)自我介紹，榆野穿著毛衣，展現(xiàn)她對(duì)東京的不了解。通過(guò)同學(xué)設(shè)問(wèn)：“你為什么考武藏野大學(xué)”，而榆野支支吾吾地回答，埋下了榆野考大學(xué)動(dòng)機(jī)的伏筆。場(chǎng)面9榆野看學(xué)生搖滾樂(lè)隊(duì)演出，進(jìn)一步埋下山崎在高中也是樂(lè)隊(duì)成員的伏筆。

所以，《四月物語(yǔ)》的情節(jié)看起來(lái)很散，實(shí)際上“文眼”是比較明確的――歌頌純潔的愛(ài)情，在聯(lián)系段落、情節(jié)和場(chǎng)面時(shí)，編劇構(gòu)思精妙，不輕易讓人明白，待整個(gè)故事講述完之后，觀眾聯(lián)想到之前的設(shè)計(jì)才能體會(huì)出生活的韻味。

三、散文式結(jié)構(gòu)沒(méi)有明顯的和結(jié)局

這是由于這種結(jié)構(gòu)形式既沒(méi)有戲劇沖突所形成的緊張發(fā)展過(guò)程，也沒(méi)有矛盾激化后必然要出現(xiàn)全劇的形勢(shì)。但大部分散文式結(jié)構(gòu)還是有的，只是這個(gè)相對(duì)于戲劇式結(jié)構(gòu)，力量更弱，或者說(shuō)，散文式結(jié)構(gòu)并不著意在處讓矛盾最大化爆發(fā)，而著重于處所引發(fā)的意味。

《四月物語(yǔ)》的處就是場(chǎng)面22“雨中借傘”。在場(chǎng)面21中，山崎認(rèn)出榆野是自己高中學(xué)妹。這時(shí)天突然下起了大雨，而榆野歡快地在雨中奔跑，這場(chǎng)大雨跟一般的青春愛(ài)情片不同，它沒(méi)有戲劇性作用，而主要是抒情性作用，是榆野此刻心情的意象化表現(xiàn)――幸福得想哭。她借了加藤老師的傘又折回書(shū)店向山崎借傘，山崎給了她一把紅傘，榆野打開(kāi)后，山崎發(fā)現(xiàn)傘的邊緣有點(diǎn)破，于是他找出很多傘，結(jié)果感覺(jué)每一把傘都不合適――這隱喻了最初的愛(ài)情其實(shí)就是最好的。然后，兩人有一段對(duì)話：

榆野：學(xué)長(zhǎng)還在樂(lè)隊(duì)嗎？

山崎（搖頭）：你怎么知道？

榆野：學(xué)長(zhǎng)很出名的。

山崎：是嗎？

榆野（小聲）：至少在我心中。

山崎（沒(méi)聽(tīng)清楚）：啊？

榆野：我會(huì)把傘還給你的。

山崎：不用了。

榆野（堅(jiān)定地）：我會(huì)還給你的。

山崎：好。

這段對(duì)話讓觀眾恍然大悟，場(chǎng)面6開(kāi)學(xué)典禮榆野看校樂(lè)隊(duì)演出和場(chǎng)面9榆野看學(xué)生搖滾樂(lè)隊(duì)演出的敘事意義。

這段劇情與戲劇性結(jié)構(gòu)的影片相比，根本不算，但是卻讓人感覺(jué)清新、動(dòng)人。一方面是因?yàn)榍懊娴臄⑹轮泄?jié)奏十分舒緩，所以突出了這個(gè)并不激烈的；另一方面它也是主人公榆野壓抑情感的宣泄點(diǎn)，榆野樸實(shí)隨和的性格中所爆發(fā)出的別樣的執(zhí)著、倔強(qiáng)，讓觀眾突然驚喜地發(fā)現(xiàn)人物性格的另一閃光點(diǎn)。