前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小組工作方案范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小組工作方案范文第1篇

為深刻吸取近年來(lái)全國(guó)各地出租屋亡人火災(zāi)事故教訓(xùn)，解決我村出租屋消防安全管理的突出問(wèn)題，提高我村出租屋抗御火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的能力，切實(shí)探索出符合我村出租屋消防安全管理的新模式，現(xiàn)制定以下工作方案。

一、指導(dǎo)思想

以《中華人民共和國(guó)消防法》等法律法規(guī)為依據(jù),以遏制出租屋火災(zāi)事故多發(fā)、人員死傷率高的勢(shì)頭為目標(biāo),加強(qiáng)消防宣傳教育培訓(xùn)提高消防安全意識(shí),消除出租屋存在的火災(zāi)隱患,確保消防安全,創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),全村專項(xiàng)治理工作由政府統(tǒng)一協(xié)調(diào)部署和落實(shí),按照“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、街道辦事處負(fù)責(zé)、部門聯(lián)合行動(dòng)、全民共同參與”的原則開展，我村設(shè)立專項(xiàng)整治小組。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：

排查組：

三、專項(xiàng)治理工作范圍、重點(diǎn)和目標(biāo)

（一）治理的目標(biāo)通過(guò)治理,提高出租屋從業(yè)人員消防安全意識(shí),加強(qiáng) 消防安全管理;堅(jiān)決消除在出租屋內(nèi)亂拉 亂接電線、鎖閉封堵占用安全通道和出口的現(xiàn)象。

（二）治理的內(nèi)容此次專項(xiàng)治理的主要內(nèi)容包括如下幾種行為(現(xiàn)象):1、出租屋內(nèi)住人 (除須留守值班的1人以外);2、違規(guī)用火用電用氣行為;3、有人值班的場(chǎng)所未設(shè)置逃生出口的;4 營(yíng)業(yè)(有人員滯留)期間鎖閉安全出口和封堵、占用安全通道的行為;5、確因需要設(shè)置的廚房未采 用實(shí)體磚墻與其它場(chǎng)所隔開的現(xiàn)象;6、未按照國(guó)家消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求配置滅火器的。

（三）治理的目標(biāo)通過(guò)專項(xiàng)治理,提高出租屋從業(yè)人員消防安全意識(shí);落實(shí)消防安全管理, 消除在出租屋內(nèi)設(shè)置宿舍(住宅)、亂拉亂接電線、鎖閉、封堵安全出口、占用安全通道等現(xiàn) 象,確保出租屋滅火有設(shè)施,逃生有出口,安全有保障。

四、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。按照“三個(gè)代表”重要思想的要求,從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的高度,深刻理解這次專項(xiàng)治理工作的重要性和必要性,正確認(rèn)識(shí)消防安全與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)系,按照國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的要求,切實(shí)把專項(xiàng)治理工作納入重要議事日程,采取有效措施,保障有關(guān)工作措施落到實(shí)處。

(二)部門聯(lián)動(dòng),形成合力。有關(guān)職能部門要認(rèn)真履行消防安全職責(zé),把專項(xiàng)治理作為加強(qiáng)消防工作的一項(xiàng)重要舉措,集中力量認(rèn)真抓好落實(shí)。各有關(guān)部門在專項(xiàng)治理中要明確職責(zé),密切配合,通力協(xié)作。

小組工作方案范文第2篇

一、總體目標(biāo)

通過(guò)我縣校園足球“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)建設(shè)，完善校園足球訓(xùn)練競(jìng)賽體系與專業(yè)化青少年足球訓(xùn)練競(jìng)賽體系有效對(duì)接、融合發(fā)展的體制機(jī)制，加快構(gòu)建和完善科學(xué)規(guī)范、銜接緊密的青少年校園足球教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽體系，引導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校廣泛開展校園足球教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)，推進(jìn)全縣校園足球活動(dòng)有序開展，吸引廣大學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)，不斷壯大校園足球規(guī)模，發(fā)掘和培養(yǎng)優(yōu)秀足球后備人才，確保精英球員能夠在“最優(yōu)VS最優(yōu)”的競(jìng)賽環(huán)境中持續(xù)提升競(jìng)技能力，打造全州一流青少年足球隊(duì)伍。

二、組織機(jī)構(gòu)與職能

（一）工作機(jī)構(gòu)

訓(xùn)練營(yíng)建設(shè)工作由縣教育局體衛(wèi)藝科開展、統(tǒng)籌推進(jìn)，具體工作由縣校園足球協(xié)會(huì)組織實(shí)施，開展相關(guān)工作。

（二）工作職能

1.貫徹落實(shí)州青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)有關(guān)要求，開展我縣訓(xùn)練營(yíng)各項(xiàng)工作；

2.聘請(qǐng)、聘用校內(nèi)外技術(shù)總監(jiān)、教練員和工作人員；

3.組織我縣訓(xùn)練營(yíng)教練團(tuán)隊(duì)對(duì)各學(xué)校訓(xùn)練營(yíng)和校園足球特色學(xué)校教練員開展培訓(xùn)與技術(shù)指導(dǎo)；

4.開展我縣訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員選拔和日常訓(xùn)練，并隨著我縣青少年足球發(fā)展形勢(shì)，逐步擴(kuò)大各年齡段覆蓋面；

5.建立我縣訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員檔案，開展動(dòng)態(tài)追蹤管理；

6.推動(dòng)各學(xué)校訓(xùn)練工作，對(duì)日常訓(xùn)練、比賽等進(jìn)行監(jiān)督；

7.組織我縣訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員，參加國(guó)內(nèi)外青少年足球競(jìng)賽、文化交流等活動(dòng)。

8.為我縣訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員提供進(jìn)入職業(yè)隊(duì)、國(guó)字號(hào)隊(duì)伍機(jī)會(huì)。

三、建設(shè)步驟

（一）營(yíng)地校。全縣各級(jí)各類校園足球特色學(xué)校為營(yíng)地校，每學(xué)期至少組織一次校內(nèi)足球比賽，選拔優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員，加強(qiáng)日常訓(xùn)練，代表學(xué)校參加縣級(jí)選拔賽和各級(jí)校園足球比賽。

（二）學(xué)校訓(xùn)練營(yíng)。各學(xué)校訓(xùn)練營(yíng)可借鑒縣訓(xùn)練營(yíng)模式，分年級(jí)選拔本校各年齡段最佳陣容，開展日常訓(xùn)練，進(jìn)行賽前合練，參加縣訓(xùn)練營(yíng)選拔賽和各級(jí)校園足球比賽。

（三）縣訓(xùn)練營(yíng)。每年開學(xué)初舉辦全縣校園足球滿天星訓(xùn)練營(yíng)選拔賽，選拔各年齡段最強(qiáng)陣容，組建縣訓(xùn)練營(yíng)。縣訓(xùn)練營(yíng)將利用周末、節(jié)假日、假期等時(shí)間，開展集中訓(xùn)練。

四、縣訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員選拔和管理

（一）訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員年齡

小學(xué)丙組：2012年1月1日至2013年12月31日間出生；

小學(xué)乙組：2010年1月1日至2011年12月31日間出生；

小學(xué)甲組：2008年1月1日至2009年12月31日間出生；

初中組：2005年1月1日至2007年12月31日間出生。

每個(gè)組別營(yíng)員人數(shù)控制在25-30名左右，最終人數(shù)根據(jù)參賽學(xué)生的足球綜合水平確定?？h訓(xùn)練營(yíng)訓(xùn)練本著自愿原則參加，并代表縣參加全國(guó)、省、州青少年校園足球比賽。

（二）評(píng)委組設(shè)置

邀請(qǐng)足球?qū)I(yè)人員、優(yōu)秀教練員組成評(píng)委組，對(duì)參加全縣校園足球滿天星訓(xùn)練營(yíng)選拔賽的足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行評(píng)分，并根據(jù)學(xué)生自愿原則，最終確定縣訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員名單。

（三）評(píng)分內(nèi)容

1.技術(shù)部分：進(jìn)攻和防守能力、第一次觸球能力、控球和接球連接能力、運(yùn)球能力、傳球和長(zhǎng)傳能力、射門（得分能力）、頭球能力、雙腳使用能力、搶斷能力。

2.戰(zhàn)術(shù)部分：閱讀比賽的能力、組織能力、利用空間的能力、防守積極性、無(wú)球戰(zhàn)術(shù)能力、擺脫壓迫的能力。

3.體能部分：速度、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)和靈敏、耐力（負(fù)荷能力）。

4.團(tuán)隊(duì)精神：毅力、創(chuàng)造力、積極性、領(lǐng)導(dǎo)能力、自信心、為團(tuán)隊(duì)犧牲精神、交流能力。

（四）選舉方法

1.小學(xué)組：

（1）每場(chǎng)比賽，評(píng)委組根據(jù)每名運(yùn)動(dòng)員在各場(chǎng)上位置上的表現(xiàn)，選最佳陣容；

（2）比賽全部結(jié)束后，根據(jù)最佳陣容，初選30—40名縣訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員；

（3）初選運(yùn)動(dòng)員將參加縣訓(xùn)練營(yíng)第一期培訓(xùn)班，進(jìn)行復(fù)選，由縣訓(xùn)練營(yíng)教練團(tuán)隊(duì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員實(shí)際表現(xiàn)選拔25—30名縣訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員。

2.初中組：

（1）每場(chǎng)比賽，評(píng)委組根據(jù)每名運(yùn)動(dòng)員在各場(chǎng)上位置上的表現(xiàn)，選最佳陣容。

（2）比賽全部結(jié)束后，根據(jù)最佳陣容，初選30—40名縣訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員。

（3）初選運(yùn)動(dòng)員將參加縣訓(xùn)練營(yíng)第一期培訓(xùn)班，進(jìn)行復(fù)選，由縣訓(xùn)練營(yíng)教練團(tuán)隊(duì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員實(shí)際表現(xiàn)選拔25—30名縣訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員。

（五）縣訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)員管理制度

1.營(yíng)員要積極參加縣訓(xùn)練營(yíng)安排的訓(xùn)練、比賽等活動(dòng)，如有特殊情況，需提前向教練員請(qǐng)假；

2.未經(jīng)教練員批準(zhǔn)無(wú)故不參加活動(dòng)3次，將取消當(dāng)年?duì)I員資格，并取消下一年縣訓(xùn)練營(yíng)試訓(xùn)資格；

3.營(yíng)員獲得教練員批準(zhǔn)前提下，未能參加當(dāng)年總訓(xùn)練時(shí)間的60%（受傷等特殊原因除外），取消當(dāng)年?duì)I員資格；

4.上半年，營(yíng)員參加訓(xùn)練時(shí)間不到60%，取消參加全國(guó)、省、州校園足球夏令營(yíng)資格；

5.營(yíng)員要遵守訓(xùn)練、比賽、活動(dòng)時(shí)間和相關(guān)紀(jì)律，凡出現(xiàn)打架、斗毆、破壞隊(duì)內(nèi)團(tuán)結(jié)、報(bào)復(fù)隊(duì)員、作風(fēng)惡劣的，視情節(jié)嚴(yán)重程度，取消當(dāng)年?duì)I員資格，并取消下一年縣訓(xùn)練營(yíng)試訓(xùn)資格；

6.上述規(guī)定中，初中組營(yíng)員必須遵守第五項(xiàng)規(guī)定，并根據(jù)參訓(xùn)次數(shù)或年末技能測(cè)試結(jié)果，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書或培訓(xùn)合格證書。

五、競(jìng)賽體系

（一）校內(nèi)競(jìng)賽。校內(nèi)競(jìng)賽是以班級(jí)、年級(jí)為單位，在校內(nèi)開展的足球競(jìng)賽活動(dòng)。小學(xué)低年級(jí)要以興趣培養(yǎng)為主，開展豐富多彩的足球活動(dòng)和趣味性足球技能競(jìng)賽，中高年級(jí)以上建立足球代表隊(duì)，開展5人制或8人制校內(nèi)足球競(jìng)賽。初中、高中（包括職業(yè)高中）建立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校足球代表隊(duì)，開展8人制或11人制校內(nèi)足球競(jìng)賽。

（二）縣級(jí)競(jìng)賽?？h級(jí)校園足球競(jìng)賽以學(xué)校為參賽單位，分別開展小學(xué)、初中、高中三級(jí)比賽，并在其中選拔優(yōu)秀隊(duì)伍參加全州校園足球比賽。

（三）全州競(jìng)賽。全州校園足球常規(guī)賽事有，全州校園足球冬訓(xùn)檢驗(yàn)賽暨州訓(xùn)練營(yíng)選拔賽（以縣市為代表隊(duì)參賽，參賽范圍為小學(xué)、初中）、校園足球特色學(xué)校比賽（以學(xué)校為代表隊(duì)參賽，參賽范圍為高中）、校園足球夏令營(yíng)比賽（以縣市為代表隊(duì)參賽，參賽范圍為小學(xué)、初中）、“州長(zhǎng)杯”青少年足球比賽（以縣市為代表隊(duì)參賽，參賽范圍為小學(xué)、初中、高中）、青少年足球錦標(biāo)賽（以學(xué)校為代表隊(duì)參賽，參賽范圍為小學(xué)、初中、高中）、“體校杯”青少年足球比賽（以學(xué)校為代表隊(duì)參賽，參賽范圍為小學(xué)、初中）等。

六、保障措施

（一）經(jīng)費(fèi)保障?？h訓(xùn)練營(yíng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于州校園足球協(xié)會(huì)、縣政府撥款。訓(xùn)練營(yíng)資金使用范圍包括聘請(qǐng)教練團(tuán)隊(duì)及工作人員；開展各年齡段營(yíng)員日常集中訓(xùn)練及比賽；舉辦校園足球教練員培訓(xùn)班；購(gòu)買足球相關(guān)器材；參加國(guó)內(nèi)外各級(jí)各類比賽和交流活動(dòng)；支持各學(xué)校訓(xùn)練營(yíng)建設(shè)。

（二）場(chǎng)地保障?？h訓(xùn)練營(yíng)場(chǎng)地主要設(shè)在一小、二小、四小、五中、二中、四中。

（三）教練員保障。縣訓(xùn)練營(yíng)采取州教育局選派、自行聘用等方式，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教練員或在我縣校園足球特色學(xué)校教練員中建立教練團(tuán)隊(duì)，聘用協(xié)議一年一簽。

小組工作方案范文第3篇

 

動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院關(guān)于成立

“2021版人才培養(yǎng)方案修訂”工作小組的通知

 

院內(nèi)各單位：

為貫徹全國(guó)教育大會(huì)和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，全面落實(shí)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的的意見》（教高〔2018〕2號(hào)）《教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（教高〔2019〕6號(hào)）等文件精神，根據(jù)《揚(yáng)州大學(xué)2020年黨政工作要點(diǎn)》工作安排，學(xué)校已于2020年6月全面啟動(dòng)2021版本科人才培養(yǎng)方案制（修）訂工作，下達(dá)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，組織學(xué)院廣泛開展調(diào)研，為順利完成該項(xiàng)工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際要求，經(jīng)院黨政聯(lián)席會(huì)討論，決定成立動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2021版人才培養(yǎng)方案修訂”工作小組。具體名單如下：

組  長(zhǎng)：夏澤清  楊章平

副組長(zhǎng)：常國(guó)斌  王小龍  龔道清

組  員：楊海明  魏臻武  魏文志  徐  琪  王夢(mèng)芝 

嚴(yán)學(xué)兵  苗淑彥  毛永江  王杏龍  孫龍生

 （此頁(yè)無(wú)正文）                      

 

揚(yáng)州大學(xué)動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

二〇二一年三月九日

小組工作方案范文第4篇

貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體個(gè)案工作救助一、學(xué)校個(gè)案工作救助貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體的優(yōu)勢(shì)

（一）服務(wù)理念更具人性化

學(xué)校個(gè)案工作救助貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體遵循助人自助的理念。社工以人為本，在尊重貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體的基礎(chǔ)上，真誠(chéng)幫助他們，引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)他們，相信他們潛力巨大，能夠達(dá)成自我改變與自我成長(zhǎng)。學(xué)校個(gè)案工作模式的介入服務(wù)和救助過(guò)程，遵循案主本位的原則，始終把學(xué)生放在第一位，始終以貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體的需求為最高宗旨，進(jìn)而提升學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力。學(xué)校個(gè)案工作不是像思想政治教育那樣自上而下以灌輸教育為主，對(duì)于受教育者內(nèi)心感受與真正需求考慮不周，而是遵循尊重與平等的服務(wù)理念，避免了思想教育的單一性與生硬感，有效地防止了受助學(xué)生被動(dòng)接受心理的產(chǎn)生與抵觸情緒的生成。

（二）服務(wù)方式專業(yè)性與針對(duì)性強(qiáng)

學(xué)校個(gè)案工作操作主體是受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)校社會(huì)工作者，他們秉持學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值理念，運(yùn)用學(xué)校個(gè)案工作的方法與技巧幫助貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體解決問(wèn)題。其角色和工作區(qū)別于一般的任課教師、班主任或思想政治教育輔導(dǎo)員。社工與大學(xué)生弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行一對(duì)一、面對(duì)面的交流與輔導(dǎo)，他們運(yùn)用的服務(wù)方式更具專業(yè)化，更注重服務(wù)對(duì)象的個(gè)體性和獨(dú)特性，服務(wù)更細(xì)膩更深刻。

同屬貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體，因弱勢(shì)類型的不同，所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題與需求并不一樣，即使屬于同一弱勢(shì)類型，每個(gè)個(gè)體的具體情況也不盡相同，所以服務(wù)方式也應(yīng)有所差別，具體問(wèn)題具體分析，具體個(gè)體具體對(duì)待。因此，運(yùn)用學(xué)校個(gè)案工作救助大學(xué)生弱勢(shì)群體更具有針對(duì)性。

（三）服務(wù)效果優(yōu)良

運(yùn)用學(xué)校個(gè)案工作方法對(duì)貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體進(jìn)行救助，社工借助支持，專注于案主，傾聽其表述、同情其處境、鼓勵(lì)其不斷改善自我，在此過(guò)程中案主獲得了應(yīng)有的尊重，得到了充分的理解。因而，這種工作模式對(duì)他們的心理調(diào)適比較有效。針對(duì)貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體的救助，只要抓住根源，借助支持網(wǎng)絡(luò)，一定程度上能夠緩解其經(jīng)濟(jì)壓力，并糾正其非理性信念，就可給予案主新生活的希冀，從而減輕乃至消除他們自卑感，以新的思考方式看待與處理既有的問(wèn)題與困境，樹立起生活與學(xué)習(xí)的自信；針對(duì)貧困大學(xué)生心理弱勢(shì)群體的救助，以個(gè)案訪談的方式幫助案主改善認(rèn)知，疏導(dǎo)不良情緒，提高其人際交往能力；針對(duì)貧困大學(xué)生學(xué)業(yè)弱勢(shì)群體救助，主要是通過(guò)社工直接的個(gè)案學(xué)業(yè)輔導(dǎo)或間接的朋輩個(gè)案引導(dǎo)都對(duì)案主有很大的幫助；針對(duì)大學(xué)生貧困大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)群體的救助，通過(guò)糾正案主認(rèn)知偏差，教給案主相關(guān)求職面試技巧，也會(huì)立竿見影。

二、學(xué)校個(gè)案工作救助貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體的不足

（一）服務(wù)方式具有局限性

人需要放到特定情境中，其狀況才能得以展現(xiàn)，人需要放到各種環(huán)境中其能力方可得到鍛煉。學(xué)校個(gè)案工作介入貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體的救助，主要運(yùn)用個(gè)案訪談法，社工可以幫助案主解決一些具體問(wèn)題，可以傳授解決具體問(wèn)題的一些技巧，也可以幫助案主疏導(dǎo)心理情緒的困擾等，但案主在小團(tuán)體或更大群體中的表現(xiàn)，社工通過(guò)訪談了解有限，案主的不斷成長(zhǎng)與發(fā)展也不是單純見面訪談能夠達(dá)成的，所以學(xué)校個(gè)案工作，需要同學(xué)校小組工作與學(xué)校社區(qū)工作結(jié)合起來(lái)。這三大專業(yè)方法的綜合運(yùn)用才能動(dòng)態(tài)觀察、立體介入，幫助貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體解決當(dāng)前困難，有利于幫助他們挖掘自身潛能，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)力，提升他們自我解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)健康全面發(fā)展。

運(yùn)用學(xué)校個(gè)案工作方法救助貧困大學(xué)生經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體時(shí)，除了案主自身努力，更多的不是訪談，而是用間接的方式，如社工幫助案主聯(lián)系資源，學(xué)校落實(shí)相關(guān)政策等，這樣才更為有效；針對(duì)貧困大學(xué)生心理弱勢(shì)群體的救助，對(duì)于存在嚴(yán)重心理問(wèn)題的案主，一般社工無(wú)能為力，需要更為專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行介入治療；救助貧困大學(xué)生學(xué)業(yè)弱勢(shì)群體時(shí)，有的個(gè)案成效較慢，需要一個(gè)周期性改善；關(guān)于貧困大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)者的救助，案主的整體求職素養(yǎng)與求職競(jìng)爭(zhēng)力的提升也不是短期就能見效的。

（二）服務(wù)人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高

學(xué)校個(gè)案工作模式不是一個(gè)萬(wàn)能模式。社工作為個(gè)案工作的指揮與執(zhí)行人員，在服務(wù)過(guò)程中角色多樣，各方面的知識(shí)與技能都要有所了解或者深刻認(rèn)識(shí)，其專業(yè)素質(zhì)影響著整個(gè)學(xué)校個(gè)案工作對(duì)貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體的救助效果。雖然每個(gè)社工都有其專場(chǎng)，但在很多問(wèn)題上仍會(huì)束手無(wú)策。社工自身無(wú)力應(yīng)對(duì)時(shí)，便需求助其他社工或者轉(zhuǎn)介，或者更具針對(duì)性的部門及專家介入其中。

學(xué)校個(gè)案工作方法及社會(huì)工作者自身皆存在不足，這就要求社工不斷提高專業(yè)素質(zhì)、累積豐富的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校個(gè)案工作也需要與學(xué)校的專業(yè)心理咨詢處、學(xué)習(xí)發(fā)展管理機(jī)構(gòu)、就業(yè)指導(dǎo)中心等相關(guān)部門互通有無(wú)、全力合作，系統(tǒng)深入的幫助貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體解決問(wèn)題。

（三）服務(wù)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)

學(xué)校個(gè)案工作救助貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體，通常采取一對(duì)一式的服務(wù)，一次只能服務(wù)一個(gè)案主，難以大面積地開展工作，相對(duì)于等待救助的整個(gè)群體而言，社工數(shù)量很少、效率過(guò)低。在同一時(shí)期時(shí)內(nèi)，學(xué)校個(gè)案工作幫助的人數(shù)不有限；學(xué)校小組工作則可開展幾次同質(zhì)性的小組活動(dòng)，使更多學(xué)生得到幫助；學(xué)校社區(qū)工作則可以通過(guò)舉辦一場(chǎng)大型的講座，如心理健康講座、學(xué)習(xí)講座、就業(yè)指導(dǎo)講座等，一次性幫助幾百人甚至幾千人。從這個(gè)角度上來(lái)講，學(xué)校個(gè)案工作救助貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體，不論就正在接受服務(wù)的單個(gè)案主而言，還是等待服務(wù)的整個(gè)群體而言，服務(wù)持續(xù)時(shí)間都是比較長(zhǎng)的。正因?yàn)槿绱?，效果明顯的學(xué)校個(gè)案工作亟需更多專業(yè)的、高素質(zhì)的人才加入到社會(huì)工作者的行列中來(lái)。

我國(guó)在讀貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體的存在現(xiàn)狀，同社會(huì)、學(xué)校、家庭以及學(xué)生自身關(guān)系密切。從學(xué)校個(gè)案工作的視角對(duì)該群體進(jìn)行救助和研究，使我們對(duì)大學(xué)生弱勢(shì)群體有了更深的了解，同時(shí)對(duì)學(xué)校個(gè)案工作的理論貫徹與具體操作進(jìn)行一些有益的探索，也希望這種研究，能引起理論界對(duì)學(xué)校個(gè)案工作與社會(huì)工作的重視，研究社會(huì)問(wèn)題與社會(huì)工作的內(nèi)在規(guī)律，以規(guī)律為指導(dǎo)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，更希望這種研究能喚起社會(huì)各界對(duì)貧困大學(xué)生弱勢(shì)群體的關(guān)注，關(guān)注該群體的內(nèi)在需求，幫助這一群體走出困境，在象牙塔里更好的完善自我，并順利走入社會(huì)、反哺社會(huì)。當(dāng)然，這種單一視角的研究與救助不可能一劑見效、包治百病，這就需要進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)校小組工作和學(xué)校社區(qū)工作甚至更廣領(lǐng)域的理論與方法加以研究與解決。

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi)梅蘋，韓曉燕.青少年社會(huì)工作案例評(píng)析[M].上海：華東理工大學(xué)出版社，2010：60.

小組工作方案范文第5篇

根據(jù)省糧食局《關(guān)于開展2013年早稻收購(gòu)專項(xiàng)檢查工作的通知》（贛糧檢[2013]10號(hào)）文件精神和市農(nóng)糧局《市2013年早稻收購(gòu)專項(xiàng)檢查工作方案》的要求，我中心于2013年9-10月在全市范圍內(nèi)對(duì)所有從事糧食收購(gòu)活動(dòng)的各類主體進(jìn)行了早稻收購(gòu)執(zhí)法檢查，現(xiàn)將檢查工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。為強(qiáng)化對(duì)2013年早稻收購(gòu)檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)組織和貫徹落實(shí)，保證檢查工作有序開展，我們抽調(diào)中心的業(yè)務(wù)骨干及時(shí)成立了早稻收購(gòu)執(zhí)法檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由中心主任擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管的邱慶明主任科員擔(dān)任，成員由相關(guān)科室的負(fù)責(zé)人及業(yè)務(wù)骨干組成。檢查組具體組織早稻收購(gòu)的檢查工作及總結(jié)匯報(bào)。

二、制定檢查方案。為組織落實(shí)好2013年早稻收購(gòu)執(zhí)法檢查工作，我們及時(shí)召開了全體執(zhí)法檢查組工作人員會(huì)議，集思廣益，共同研究，制定了《市2013年早稻收購(gòu)專項(xiàng)檢查工作方案》，并下發(fā)到各相關(guān)單位和全體檢查對(duì)象，同時(shí)要求各檢查對(duì)象嚴(yán)格按照《工作方案》規(guī)定組織自查和總結(jié)。

三、認(rèn)真組織檢查。按照《市2013年早稻收購(gòu)專項(xiàng)檢查工作方案》要求，檢查工作組嚴(yán)格按照《糧食流通管理?xiàng)l例》及相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有對(duì)象進(jìn)行了檢查。針對(duì)早稻收購(gòu)工作，一是具體檢查了收購(gòu)者的糧食收購(gòu)資格及是否進(jìn)行違規(guī)跨區(qū)收購(gòu)；二是對(duì)收購(gòu)者是否執(zhí)行國(guó)家糧食收購(gòu)政策進(jìn)行了重點(diǎn)的檢查；三是對(duì)收購(gòu)者是否按《糧食流通管理?xiàng)l例》規(guī)定建立糧食經(jīng)營(yíng)臺(tái)帳和執(zhí)行糧食流通統(tǒng)計(jì)制度進(jìn)行了重點(diǎn)檢查。通過(guò)專項(xiàng)檢查，我市早稻收購(gòu)總體良好：一是全市糧食收購(gòu)者基本上都能執(zhí)行國(guó)家糧食收購(gòu)政策，能嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家糧油質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)支付售糧款，未出現(xiàn)違規(guī)代扣代繳現(xiàn)象；二是大部分糧食收購(gòu)者均能按規(guī)定建立經(jīng)營(yíng)臺(tái)帳和及時(shí)報(bào)送統(tǒng)計(jì)報(bào)表。但是通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，我市糧食收購(gòu)者還存在以下一些問(wèn)題：一是有5戶收購(gòu)者未按規(guī)定進(jìn)行分倉(cāng)、分等級(jí)儲(chǔ)糧；二是有個(gè)別收購(gòu)者的經(jīng)營(yíng)臺(tái)帳不規(guī)范；三是有個(gè)別收購(gòu)者的統(tǒng)計(jì)報(bào)表有遲報(bào)漏報(bào)現(xiàn)象；四是有部分收購(gòu)者的倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋。

四、及時(shí)總結(jié)提高。針對(duì)專項(xiàng)檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們對(duì)5戶未分倉(cāng)、分等級(jí)儲(chǔ)糧的收購(gòu)者提出了責(zé)令整改的要求，限期要求他們整改；對(duì)個(gè)別經(jīng)營(yíng)臺(tái)帳不規(guī)范和遲報(bào)漏報(bào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的收購(gòu)者我們提出了口頭警告，要求他們立即整改；對(duì)部分倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋的收購(gòu)者，我們要求他們按規(guī)定進(jìn)行完善。