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大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；軍事課；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）41-0209-02

高校軍事課是國家對大學(xué)生進行國防教育的生命線，是國家人才培養(yǎng)和國防建設(shè)的重要形式。但是，確有不少高校存在著很多不容忽視的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著軍事課教學(xué)質(zhì)量的提升：軍事訓(xùn)練有時被當(dāng)作一項“軟指標(biāo)”，隨意應(yīng)付；軍事師資實力整體水平較低；軍事課教學(xué)內(nèi)容和形式簡單枯燥，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過多年的教學(xué)實踐，我們從以下幾方面作了一定的嘗試，取得了較好的效果，確保了軍事課教學(xué)質(zhì)量效果的最大化。

一、新生軍訓(xùn)時就開始優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量

總結(jié)多年軍訓(xùn)工作，我們認(rèn)為：提高學(xué)生的思想政治覺悟，激發(fā)其愛國熱情，增強其國防觀念和國家安全意識，增強學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才是對大學(xué)生進行軍事訓(xùn)練的真正目的。高校的軍訓(xùn)組織者只有樹立高度的政治責(zé)任感，才能使軍訓(xùn)組織工作有一個較高的起點。一般情況下學(xué)生入學(xué)第二周即開始軍訓(xùn)，除了對學(xué)生進行規(guī)定科目的訓(xùn)練以外，重要的是要對軍事訓(xùn)練整體內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計，靈活地把握和調(diào)控。把枯燥的隊列、內(nèi)務(wù)等訓(xùn)練和軍事游戲、競賽、拉歌等聯(lián)合起來，讓軍事訓(xùn)練既緊張刺激、有序規(guī)范，又趣味橫生。讓學(xué)生在軍事訓(xùn)練的汗水與淚水中有所思，有所得。學(xué)生軍事訓(xùn)練是在半軍事化的狀態(tài)中進行的，時間緊，要求高，任務(wù)重。所以，必須做好以下幾方面的工作：一是加強軍訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)。充分發(fā)揮軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的指導(dǎo)監(jiān)督職能和組織協(xié)調(diào)職能。二是要強化軍訓(xùn)工作機構(gòu)。實施軍訓(xùn)計劃的軍訓(xùn)旅（團）的領(lǐng)導(dǎo)班子要構(gòu)成合理，工作機構(gòu)要精干、有力，真正把握好軍事訓(xùn)練質(zhì)量。三是要健全制度、規(guī)范管理。高校軍事訓(xùn)練的管理制度和考核制度及配套的實施細則（包括詳盡的軍訓(xùn)計劃總表和分表）等等要健全和完善，并保證按要求有序?qū)嵤?/p>

二、加強教師隊伍建設(shè)是優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

優(yōu)化普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是必須要有一支政治思想堅定、業(yè)務(wù)精湛的專、兼結(jié)合的軍事教師隊伍。各級教育行政部門（各省教育廳）對軍事教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和短期輪訓(xùn)要統(tǒng)籌計劃，把掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機技能和輔助教學(xué)能力的提高，把獲取新知識、新技術(shù)和新方法能力的提高，把教學(xué)水平和任教能力的提高等等作為所有軍事課教師培訓(xùn)的重點。我校（學(xué)部）三名專職軍事課教師（1名教授、2名講師）很好地完成了軍事理論教學(xué)任務(wù)，在新生開學(xué)之初，他們和當(dāng)?shù)伛v軍提供的10余名戰(zhàn)士教官相配合，出色地完成了每年一度的新生軍事訓(xùn)練任務(wù)，效果十分理想。這是因為我校將軍事課教師納入了學(xué)校師資隊伍建設(shè)的總體發(fā)展規(guī)劃，高度重視軍事教師隊伍建設(shè)的結(jié)果。其他高校也可借鑒這一點，即：配齊德才兼?zhèn)洹釔圮娛抡n教學(xué)的較高學(xué)歷的優(yōu)秀軍事課教師。

三、教學(xué)設(shè)計是對待軍事課教學(xué)質(zhì)量的重要態(tài)度

興趣永遠是最好的老師，軍事課也一樣，好的教學(xué)設(shè)計會激發(fā)學(xué)生對軍事知識的無限向往。在軍事課教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容中選擇好當(dāng)前熱點問題，科學(xué)地設(shè)計那些具有時代性，前沿性，前衛(wèi)、鮮活、精干性的內(nèi)容。軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容是動態(tài)和發(fā)展的，內(nèi)容和知識的體系要與世界政治、軍事緊密結(jié)合，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合。信息時代，軍事、政治、經(jīng)濟、文化、科技等領(lǐng)域都包含現(xiàn)代國防的內(nèi)容，高等學(xué)校軍事課教學(xué)必須跟上時代的步伐。因此，教學(xué)內(nèi)容該修改的必須修改，不適應(yīng)時展的內(nèi)容，該刪減的一定要刪減，新軍革和當(dāng)前我國周邊的熱點問題等方面的內(nèi)容該增加的也要增加。只有這樣，軍事課的教學(xué)內(nèi)容才具有時代特征，更具針對性，新型國防觀才能在大學(xué)生頭腦中根深蒂固。比如可在教學(xué)中加入當(dāng)今的軍事實事問題，讓學(xué)生在軍事課上及時了解軍事動態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生關(guān)注的焦點有機結(jié)合，把握學(xué)生的思想，有效地提高他們學(xué)習(xí)軍事課的熱情。

四、改進教學(xué)方法是優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)

在安排教學(xué)內(nèi)容時，要符合學(xué)生的接受能力，在教學(xué)中要能使先學(xué)的知識為后學(xué)的知識奠定基礎(chǔ)，提供條件；后學(xué)的知識要有助于促進學(xué)生對先學(xué)的知識的理解、鞏固和熟練把握。（1）要體現(xiàn)完整性?！洞缶V》規(guī)定的軍事理論章節(jié)相對獨立，教員要根據(jù)自己的不同特點精心安排教學(xué)內(nèi)容，考慮內(nèi)容的縱橫聯(lián)系，使整個教學(xué)內(nèi)容的安排更加科學(xué)、合理、有效。（2）要體現(xiàn)綜合性。建立集軍事知識、國防觀念、科技意識、思維開發(fā)于一體的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系，對學(xué)生的素質(zhì)進行充實和拓展。教學(xué)形式取決于內(nèi)容，又反作用于內(nèi)容：深入學(xué)生內(nèi)心的教學(xué)內(nèi)容，要求要有豐富的形式以及教學(xué)方法相配合，創(chuàng)造出一套事半功倍的教學(xué)方法。對一些課程內(nèi)容比如抽象思維多、理論性強的，軍事教師應(yīng)采用提示和講解為主，教師的主導(dǎo)作用要充分得到發(fā)揮，學(xué)生只要用較少的時間和精力，就能獲取較多的知識。對課程內(nèi)容中常識性的知識，要求以學(xué)生自學(xué)為主，軍事教師適當(dāng)行輔導(dǎo)進。還可以通過不同渠道，利用媒體的信息優(yōu)勢，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲得所需的更多的知識和信息：網(wǎng)上答疑、建立公告欄以及時回答學(xué)生提出的問題。通過多媒體教學(xué)，把生動形象、緊張殘酷的戰(zhàn)爭場面呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生零距離接觸戰(zhàn)爭，通過多種感官刺激獲取信息。另外，還可通過辯論、選修課、軍事電影欣賞、講座等形式，讓學(xué)生進行情景創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學(xué)習(xí)、商討總結(jié)、主動探索，讓學(xué)生通過自己的心靈去感悟觀點，體會生死存亡和民族盛衰。

五、完善考核體制是優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)要求

考核作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握、運用程度以及教學(xué)是否達到教學(xué)目的，這個過程只有通過考核來完成。如何完善考核體制呢？我們根據(jù)教學(xué)的目的和要求，規(guī)定了考試的內(nèi)容、形式，決定采取閉卷考試的方式來提高教學(xué)質(zhì)量，其他單位亦可借鑒：考試內(nèi)容要求理論知識和實踐能力結(jié)合起來，側(cè)重理論知識。試卷的形式采取主觀題和客觀題相結(jié)合，側(cè)重主觀題，并要求主觀題不得低于卷面分值的50%。考試成績要求平時成績和考試成績結(jié)合起來，平時成績不低于30%。同時，教師在整個教學(xué)過程中切實理解軍事理論課教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，檢查、對照標(biāo)準(zhǔn)及時改變提高教學(xué)質(zhì)量的措施。落實好質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和方案，把教學(xué)活動置于管理范圍內(nèi)和可控之中。建立嚴(yán)格的程序控制，按教學(xué)發(fā)展的前后順序進行控制。教學(xué)過程中的質(zhì)量管理非常重要，它可有力地保證和促進軍事理論課教學(xué)過程的質(zhì)量和優(yōu)化。

歸根到底，培養(yǎng)、造就現(xiàn)代化建設(shè)合格人才，加強國防后備力量建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)是高等學(xué)校教育教學(xué)改革的一項內(nèi)容，更是國家法律賦予等學(xué)校軍事課教學(xué)的一項重要任務(wù)和戰(zhàn)略決策。因此，我們要從國家安全的高度，國防建設(shè)的高度，國家人才培養(yǎng)的高度，認(rèn)真對待高等學(xué)校軍事課教學(xué)，促進高等學(xué)校軍事課教學(xué)的健康發(fā)展，不斷地優(yōu)化軍事課教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]教育部，總參謀部，總政治部.關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級中學(xué)開展學(xué)生軍事訓(xùn)練工作的意見[Z].

[2]教育部，總參謀部，總政治部.普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱[Z].

[3]蓋濤，曾凡勤，王中東.普通高校軍事課教程[M].吉林科學(xué)技術(shù)出版社，2007，（8）.

大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職院校；軍訓(xùn)；軍事訓(xùn)練；高職學(xué)生；對策

引　言

高職院校開展軍訓(xùn)工作是國家《兵役法》、《教育法》、《國防法》和《國防教育法》賦予高職院校的神圣使命，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線?？茖哟蔚母咚刭|(zhì)高級技能型專門人才的客觀要求，開展國防教育，是讓學(xué)生掌握軍事技能，強化國防意識，為國防建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)后備人才的戰(zhàn)略舉措。

一、高職院校開展軍訓(xùn)工作的重要意義

(一) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生健康自信心理的培育

部分高職學(xué)生對自己缺乏自信，總覺得自己不如別人，上高職院校也是不得已而為之，覺得低人一等。他們需要有條件來證明自己的價值，需要有機會來獲得自信。軍訓(xùn)能夠使他們充分發(fā)揮自身的潛能，這為他們重新培育自身健康自信心理提供了良好的條件。

(二) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成

軍訓(xùn)使高職學(xué)生置身于軍事化訓(xùn)練的濃重氛圍中，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)軍人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，親身體驗軍人的責(zé)任感、使命感和自豪感。軍訓(xùn)有助于增強高職學(xué)生對祖國和人民的無比熱愛與無限忠誠；有助于培養(yǎng)高職學(xué)生高度的獻身精神和強烈的社會責(zé)任感；有助于高職學(xué)生自覺養(yǎng)成誠實、守信、勤奮、敬業(yè)的良好思想品德。

(三) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生集體主義觀念的培養(yǎng)

現(xiàn)在大學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，很多學(xué)生生活依賴性強，獨立性較差，不能適應(yīng)集體生活，不懂得如何正確處理好人際關(guān)系。軍訓(xùn)采用了軍事化管理，使他們學(xué)會了服從命令，學(xué)會了自我管理，學(xué)會用自己的雙手創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。軍訓(xùn)中經(jīng)常開展的檢查、評比、競賽等活動，強化了高職學(xué)生集體意識和團結(jié)協(xié)作精神，使他們懂得了“團結(jié)就是力量”的真正含義。

(四) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生堅韌不拔意志的磨練

軍訓(xùn)采用的強化手段和實行的嚴(yán)明紀(jì)律，在促進學(xué)生加強體育鍛煉、促進身心健康等方面獲得了立竿見影的顯著效果。軍訓(xùn)嚴(yán)格的管理，要求他們象軍人一樣，站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，令行禁止，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和衛(wèi)生習(xí)慣；軍訓(xùn)通過“摸、爬、滾、打”等項目，磨練了高職學(xué)生堅韌不拔意志，增強了他們不畏艱難困苦的勇氣和決心，為他們今后學(xué)習(xí)生活做好了必要的心理準(zhǔn)備。

(五) 軍訓(xùn)有利于高職學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成

高職院校的人才培養(yǎng)就是要提高實踐技能、形成創(chuàng)造思維、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，而軍訓(xùn)中的國防教育對于促進這些能力的形成具有重要的作用。軍事斗爭的對抗性、殘酷性和復(fù)雜性，孕育著軍事思想的創(chuàng)造性。軍事課使學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論，了解現(xiàn)代戰(zhàn)爭的特點和發(fā)展趨勢，開闊眼界，豐富知識，提高興趣，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)新精神和思維能力，有利于促進學(xué)生的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高職院校軍訓(xùn)工作存在的主要問題

(一)軍訓(xùn)內(nèi)容不統(tǒng)一

目前各高職院校軍訓(xùn)內(nèi)容不盡相同，有的訓(xùn)練項目只是中學(xué)軍訓(xùn)內(nèi)容的簡單重復(fù)，缺乏縱深的拓展；國防教育內(nèi)容只是普及型的軍事常識；軍訓(xùn)著重于實用性的素質(zhì)訓(xùn)練，存在一定的隨意性。

(二)軍訓(xùn)方式較單一

軍訓(xùn)以隊列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。場地訓(xùn)練缺乏互動性，學(xué)生體力上大量透支，精神上倍感疲憊，難以最大限度提高學(xué)生的軍訓(xùn)興趣，軍訓(xùn)效果不理想。講授內(nèi)容太少，方式仍舊采取灌輸式教育方式，理論性過強，缺乏生動性。

(三)軍訓(xùn)成果難鞏固

軍訓(xùn)短期效果明顯，但軍訓(xùn)后得不到鞏固，其作用會逐漸淡化。少數(shù)高職院校為降低軍訓(xùn)成本，節(jié)約軍訓(xùn)開支，在軍訓(xùn)的組織上重形式輕內(nèi)容，在訓(xùn)練時間和內(nèi)容上大打折扣，軍訓(xùn)工作有走過場之嫌。

三、加強高職院校軍訓(xùn)工作的對策思考

(一) 準(zhǔn)確定位軍訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)

高職學(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)遵循人才發(fā)展的基本規(guī)律，向他們傳授科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，促進他們綜合素質(zhì)得到全面提高。軍訓(xùn)在高職學(xué)生的教育中有著不可替代的重要作用。通過軍營氛圍的營造，通過教官的言傳身教，可以增強高職學(xué)生的國防觀念，培養(yǎng)他們擁軍尚武精神；通過緊張的軍事訓(xùn)練和嚴(yán)格的軍事化管理，可以磨練高職學(xué)生的堅強意志，培養(yǎng)他們集體榮譽感、吃苦耐勞精神和令行禁止的紀(jì)律觀念。

(二) 充實完善軍訓(xùn)的大綱和內(nèi)容

1、在軍訓(xùn)的大綱制定上，既要嚴(yán)格執(zhí)行《高等學(xué)校學(xué)生軍事訓(xùn)練大綱》，又要根據(jù)本校實際對其進行必要的完善與補充。軍訓(xùn)教學(xué)大綱和教材的編寫，必須符合高

職院校人才培養(yǎng)的目的和任務(wù)要求，實現(xiàn)系統(tǒng)性、科學(xué)性和思想性的有機結(jié)合，其深度和廣度要適合高職學(xué)生的接受能力。軍訓(xùn)內(nèi)容要適應(yīng)高職學(xué)生年齡特征和知識水平，注重與高中軍訓(xùn)內(nèi)容相銜接；軍事技能訓(xùn)練內(nèi)容要體現(xiàn)高科技局部戰(zhàn)爭的時代特征，應(yīng)與培養(yǎng)預(yù)備役軍人相結(jié)合。

2、在軍訓(xùn)的實施內(nèi)容上，要改變現(xiàn)有將隊列訓(xùn)練作為軍訓(xùn)的主要內(nèi)容的片面做法。增加多種訓(xùn)練科目，加強軍事知識教育，全面提高軍事技能。要增加一些有針對性的內(nèi)容，如防災(zāi)、防空、消防、緊急疏散等，培養(yǎng)高職學(xué)生應(yīng)對各種災(zāi)難、處理突發(fā)事件的能力；可根據(jù)院校自身專業(yè)特色、學(xué)生特點調(diào)整軍訓(xùn)內(nèi)容，增設(shè)本專業(yè)在軍事上的運用課程。比如：醫(yī)學(xué)專業(yè)增設(shè)戰(zhàn)地救護，計算機專業(yè)增設(shè)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭，通訊專業(yè)增設(shè)電子對抗和戰(zhàn)時通訊保障，交通專業(yè)增設(shè)戰(zhàn)時交通運輸保障，等等。這樣就可以將高職院校培養(yǎng)技能型人才與補充預(yù)備役所需高素質(zhì)專業(yè)人才目標(biāo)有機地結(jié)合起來，形成綜合性高職院校軍訓(xùn)模式。

(三) 調(diào)整改進施訓(xùn)的方式和方法

1、理論講授與體能訓(xùn)練相互滲透，加強軍訓(xùn)的系統(tǒng)性。

軍訓(xùn)普遍以隊列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的原因有：一是許多學(xué)生身體素質(zhì)比較差，亟待鍛煉提高；二是部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要訓(xùn)練培養(yǎng)；三是隊列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練相對比較容易，具有一定的可操作性。但這樣軍訓(xùn)的結(jié)果是，在部分學(xué)生中產(chǎn)生排斥心理和畏難情緒。因此，從提高軍訓(xùn)實效性出發(fā)，應(yīng)把理論講授和體能訓(xùn)練結(jié)合起來，把練智能、練技能和練體能結(jié)合起來，把趣味性、生動性和知識性結(jié)合起來。技能上要采取從易到難，強度上要采用從輕到重的這樣一個循序漸進的過程，而不要過分強調(diào)提高難度和加大強度。

2、常規(guī)訓(xùn)練與文體活動相互結(jié)合，增強軍訓(xùn)的趣味性。

要調(diào)動高職學(xué)生參加軍訓(xùn)的積極性，就是要改變單一的隊列訓(xùn)練和體能訓(xùn)練的狀況，在軍訓(xùn)中大力開展豐富多彩的軍事訓(xùn)練競賽活動和文娛體育活動，如開展拔河、拳術(shù)、籃球、越野、國防知識、隊列會操、軍事游戲等比賽活動。通過這些活動，既能活躍軍訓(xùn)氣氛，又能密切教官和學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的集體主義觀念，形成教學(xué)互動，教學(xué)相長良好局面，調(diào)動參訓(xùn)學(xué)生的積極性。

3、嚴(yán)格訓(xùn)練和規(guī)范管理相互促進，提高軍訓(xùn)的實效性。

嚴(yán)格訓(xùn)練離不開規(guī)范管理，規(guī)范管理有利于嚴(yán)格訓(xùn)練。應(yīng)把行為規(guī)范作為硬性規(guī)定讓學(xué)生去嚴(yán)格執(zhí)行，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。通過規(guī)范管理讓學(xué)生逐步適應(yīng)，使之由被動到主動，從不自覺到自覺，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生自我約束和自我教育的能力。同時，規(guī)范管理也包括在嚴(yán)格訓(xùn)練的過程中的人性化操作，對參訓(xùn)學(xué)生中出現(xiàn)的生理和心理的異常反應(yīng)要及時發(fā)現(xiàn)，妥善處置，堅決杜絕訓(xùn)練事故的發(fā)生。

 (四) 發(fā)揮軍訓(xùn)的長期效應(yīng)和作用

1、抓住各種活動契機，找到軍訓(xùn)工作在德育工作中的切入點。

要把軍事理論教育貫穿高職教育全過程，不斷鞏固與加強軍事教育的成果。例如，結(jié)合風(fēng)云變幻的國際形勢，講國防教育的重要性；結(jié)合殘酷血腥的戰(zhàn)爭歷史，講和平發(fā)展的來之不易；結(jié)合國防建設(shè)，講科技發(fā)展的重要作用；結(jié)合軍訓(xùn)工作，講人才培養(yǎng)與育人環(huán)境的密切關(guān)系。要利用1.29 紀(jì)念日、紀(jì)念日等特殊時期開展紀(jì)念活動、專題講座、知識競賽等活動，觀看愛國主義影視、錄像片，參觀軍事博物館等，將國防教育深入人心并融入大學(xué)生活，增強高職學(xué)生的民族憂患意識和愛國主義情懷。

2、研究軍訓(xùn)管理模式，找到與高職學(xué)生管理要求的結(jié)合點。

在學(xué)生管理制度的建設(shè)中引入軍訓(xùn)元素，對現(xiàn)有的管理制度進行完善，加強學(xué)生的常規(guī)管理，實現(xiàn)軍訓(xùn)管理與日常管理的無縫銜接。將內(nèi)務(wù)整理與寢室衛(wèi)生相結(jié)合，將身體鍛煉與勞動教育相結(jié)合，將組織紀(jì)律與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，將心理素質(zhì)與意志品質(zhì)相結(jié)合，將軍訓(xùn)要求與日常管理相結(jié)合，并定期開展競賽展示比賽活動。

學(xué)校要統(tǒng)一要求輔導(dǎo)員全程參與軍訓(xùn)管理，要熟悉軍訓(xùn)的要求，掌握軍事化管理的方式方法，為今后的班級管理打下較好的基礎(chǔ)，從管理制度的制定上實現(xiàn)訓(xùn)管銜接，從日常教育落實上實現(xiàn)教養(yǎng)一致。

結(jié)　語

總之，高職院校軍訓(xùn)工作任重而道遠，只有把這項工作放到學(xué)校人才培養(yǎng)的大環(huán)境中，放到科教興國的大視野中，放到民族強盛的大使命中，才能真正深刻地體會出鞏固軍訓(xùn)成果的極端重要性和緊迫性。深入挖掘和鞏固高職院校軍訓(xùn)成果，對國家、對社會、對每個學(xué)生都有深遠歷史意義和重要的現(xiàn)實意義。

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大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)范文第3篇

高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，思想政治素質(zhì)是高素質(zhì)人才必須具備的基本素質(zhì)之一。國防教育在高校思想道德建設(shè)中占有重要地位，突出表現(xiàn)為國防教育既是思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，又是加強思想道德建設(shè)的有效途徑。國防精神、國防理論、國防歷史、國防常識、國防法制等是國防教育的基本內(nèi)容，這些內(nèi)容完全屬于思想道德建設(shè)的范疇。國防教育，能夠激發(fā)大學(xué)生們對祖國的深厚情感，培養(yǎng)他們?yōu)閲摇⒚褡謇婧桶踩掠讷I身的道德情操，在高校校園營造為國防盡義務(wù)而感到光榮的良好風(fēng)氣，促其為建設(shè)有中國特色的社會主義而團結(jié)奮斗，這實際上就是在加強思想道德建設(shè)。同時，只有把國防教育搞好了，才能使關(guān)心國防建設(shè)、積極支持和參加國防建設(shè)、勇于為國防獻身成為青年學(xué)生的公德和自覺行動，這本身也是大學(xué)生思想道德水平提高的一個標(biāo)志[2]。高校國防教育涵蓋了素質(zhì)教育所要求的絕大部分內(nèi)容，是對大學(xué)生的理想、信念、毅力、情操、品格、紀(jì)律、精神、生活等的一次全面的鍛煉過程。高校國防教育的軍事理論與實踐相結(jié)合的方式，彌補了當(dāng)前大學(xué)德育教學(xué)在實踐環(huán)節(jié)的缺陷，使大學(xué)生在軍事技能訓(xùn)練中實際體驗作為軍人的甘苦與奉獻精神，體會到團隊精神的重要，學(xué)會如何做到個人利益服從整體利益，并在自律與他律中，鍛煉自己的意志品質(zhì)，更豐富了大學(xué)德育教學(xué)的內(nèi)容，從而對大學(xué)生形成良好的思想品德起到良好的促進作用。

我國高校開展國防教育是以軍事教育為核心內(nèi)容的一項綜合性教育，其主要形式是開設(shè)軍事理論課和進行軍事訓(xùn)練，同時還要開展一些豐富多彩的國防教育與國防體育活動。開展這一教育對拓展學(xué)生的知識面具有獨到的作用。通過軍事知識的傳授，能有效地增加學(xué)生的知識容量，擴大學(xué)生的知識視野。同時，國防教育對增長學(xué)生的實踐能力具有重要幫助。由于國防教育是多方面的綜合性教育，既有理論知識，更有實際操作，能使青年學(xué)生在理論與實踐的密切結(jié)合中發(fā)展智能，提高技能，對完善大學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，彌補學(xué)校教育中的某些不足，促進學(xué)生的全面發(fā)展，無疑是很有益處的。例如軍事思想、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)知識等課程，具有很強的理論性和知識性，而隊列、射擊、戰(zhàn)術(shù)等訓(xùn)練科目突出實際操作能力。其中許多課程本身又完全是知識與能力的綜合訓(xùn)練，如學(xué)習(xí)軍事地形學(xué)，不僅要求學(xué)生要有識圖知識，而且還要掌握用圖方面的實際能力；學(xué)習(xí)輕武器射擊科目，不但要求學(xué)生明了機械構(gòu)造、射擊原理等理論知識，而且還要求學(xué)生熟練掌握槍械的性能、用途，學(xué)會操作方法。因此，國防教育是把書本知識和實踐能力緊密結(jié)合的教育，對拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，增長知識才干，提高智力素質(zhì)等，都有著不可忽視的作用。

高校國防教育中有相當(dāng)一部分軍事技能訓(xùn)練科目，不僅要開動腦筋去理解，還要消耗大量的體力去訓(xùn)練。當(dāng)前大學(xué)生由于腦力消耗太大、體力活動相對不足，導(dǎo)致體質(zhì)較差，迫切需要這種體力活動來增強體質(zhì)，多年的實踐也證明了，軍事技能科目的訓(xùn)練確實可以起到提高學(xué)生身體素質(zhì)的作用。另外高校國防教育雖然不是專門的心理教育課，但它在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面也確實起到了不容忽視的作用。概括起來講，一是可以增強學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，二是可以提高學(xué)生的自制能力，三是可以培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的毅力。國防教育過程中人民軍隊的光榮傳統(tǒng)和軍人頑強、勇敢的優(yōu)良作風(fēng)，給學(xué)生留下了生動、直觀的印象，震撼著他們的心靈，嚴(yán)格的軍事訓(xùn)練使他們明白了“艱難困苦，玉汝于成”的道理，增強了面對困難、戰(zhàn)勝挫折的信心和決心?？傊硇乃刭|(zhì)的提高，對學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)乃至走好自己的人生之路，都是大有裨益的。

高校加強國防教育的措施

思想觀念是先導(dǎo)，只有對國防教育的思想認(rèn)識提高了，才能從根本上重視國防教育。提高思想認(rèn)識，建立健全組織機構(gòu)，是高校開展國防教育的基本保證。國防建設(shè)力量的強弱，固然依賴于經(jīng)濟的發(fā)展，但也與國民的國防意識、國防觀念密切相關(guān)。只有認(rèn)識到這一點，高校才能從根本上深感責(zé)任的重大，才能使高校的國防教育進入規(guī)范化、制度化和經(jīng)?；能壍溃瑸榇?，高校必須強化三種國家意識：國家意識、國家利益意識和國家安全意識，這是高校國防教育的重中之重，是關(guān)系國家的全局性戰(zhàn)略問題，也是人民利益的根本依托。中華人民共和國的國防是全民的國防，高校國防教育正是國防建設(shè)的重要組成部分，目的在于提高大學(xué)生的國家安全意識，增強國防觀念。

大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)范文第4篇

隨著高校的不斷擴招，越來越多的學(xué)子涌進大學(xué)校門，一名方面有利于提高國民素質(zhì)，縮小與國外受教育水平的差距，另一方面也產(chǎn)生了一些不利因素，主要表現(xiàn)在大學(xué)生魚龍混雜、良莠不齊，高校學(xué)生平均素質(zhì)的降低。究其原因，主要是因為在面對嶄新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境時，大多數(shù)學(xué)生顯得無所適從，不能將大學(xué)生活安排的合理有序，大學(xué)生的自我管理能力普遍缺失。

1.依賴心理較強，缺乏對自我的規(guī)劃。

在中小學(xué)階段，學(xué)生習(xí)慣于保姆式、填鴨式的教學(xué)方式，個人的發(fā)展依賴于學(xué)校的培養(yǎng)計劃或家庭的期望，成長過程一直處于被動接受的狀態(tài)，很少有學(xué)生能主動的選擇自己的人生道路。而在大學(xué)，教育教學(xué)過程依靠學(xué)生的自我教育來完成，對學(xué)生的自覺性要求較高。但當(dāng)今大學(xué)生在踏入大學(xué)校門時，雖然生理上已經(jīng)成年，心理年齡卻普遍較小，沒有了解自己的特長在哪里，不懂如何培養(yǎng)和提高自己認(rèn)知能力的策略和方法。

2.時間觀念較低，能力提升不足。

在大學(xué)，學(xué)生除完成教學(xué)計劃內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)外，個人時間較為充裕，不像中小學(xué)期間，在校的每段時間都有既定的安排，一定程度上弱化了班級對學(xué)生的引導(dǎo)和教育作用。既沒有合理地利用于學(xué)習(xí)，也沒有用于鍛煉自身的綜合能力，且學(xué)習(xí)做事都比較盲目，沒有規(guī)律，甚至沉迷上網(wǎng)、談戀愛，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。

3.自我調(diào)控能力薄弱，自我激勵能力不足。

受社會背景、教育模式的影響，部分大學(xué)生存在不同程度的心理疾病。這些認(rèn)知能力、心理承受能力、應(yīng)變能力和與人交際能力的下降，使得當(dāng)代大學(xué)生深陷情感和心理危機之中。他們對心理健康問題的處理顯得力不從心，直接影響到大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，不利于自身全面發(fā)展。

4.體育鍛煉不足，身體素質(zhì)下降。

在高考制度的巨大壓力下，學(xué)生的主要精力被集中于學(xué)習(xí)成績的提高，學(xué)生的絕大部分時間用于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，尤其在高三階段，學(xué)生處于枯燥無味的“三點一線”式學(xué)習(xí)生活模式中，參加體育鍛煉和課余文化活動的機會少之又少，部分學(xué)生甚至沒有任何體育活動方面愛好，參與體育鍛煉的熱情不足、強度不夠。導(dǎo)致身體素質(zhì)逐步下降，身體機能不能滿足學(xué)習(xí)壓力和社會競爭對青年人的要求。

二、準(zhǔn)軍事管理對提升學(xué)生自我管理能力的促進作用

1.組織紀(jì)律觀念和自我約束能力的加強。

長期以來，大學(xué)生普遍存在紀(jì)律觀念淡薄，生活作風(fēng)松懈的現(xiàn)象。究其原因，主要是因為集體意識的淡化和教育管理的放松。與普通高等院校相比，學(xué)院對航海類專業(yè)學(xué)生有嚴(yán)格、統(tǒng)一的行為規(guī)范要求，在接受管理的過程中能夠形成較強的服從集體意識。另外，準(zhǔn)軍事管理的教育管理在學(xué)生由受家庭約束向心智成熟、獨立生活的轉(zhuǎn)變過程中起到承接作用，在學(xué)生自我約束能力形成、加固的階段起到外部塑造作用。

2.辨別是非能力的提高。

大學(xué)生社會閱歷有限，在許多是非問題上模棱兩可，而且容易被人誤導(dǎo)和利用。我院準(zhǔn)軍事化管理中，將思想政治教育作為日常工作來抓，基層輔導(dǎo)員能夠及時了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生談心、深入交流，通過道德熏陶、法律宣傳、榜樣帶動等途徑積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學(xué)生“知事理，明善惡”，有效提高了學(xué)生明辨是非的能力。

3.身體素質(zhì)的提升。

作為準(zhǔn)軍事化管理制度的重要環(huán)節(jié)，軍事訓(xùn)練可以有效增強學(xué)生身體素質(zhì)。通過新生入學(xué)時為期半個月的軍訓(xùn)，雖不能在短時間內(nèi)迅速增強體能，但卻磨練了學(xué)生意志。再通過每周早操、大一定期訓(xùn)練、每年運動會會操表演等一系列訓(xùn)練契機，以及鼓勵學(xué)生參加龍舟隊、航海大比武等學(xué)生團體的高強度訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到較大程度的提高。各方面的有利條件和環(huán)境氛圍使學(xué)生自覺參加體育鍛煉的意識得到提高。

三、準(zhǔn)軍事管理對提升學(xué)生自我管理能力的負(fù)面作用

1.易產(chǎn)生逆反、對抗情緒。

當(dāng)代大學(xué)生大多是獨生子女，自然成了家庭的核心，從小在嬌慣、寵愛的環(huán)境中長大，不同程度的存在以自我為中心的意識，為人固執(zhí)、心胸狹隘，處事缺乏集體意識，對他人漠不關(guān)心，在接受他人批評方面存在較大缺陷；亦或性格柔弱，生活依賴性強，貪圖享受，承受挫力能力差，缺乏吃苦耐勞的精神。在接受準(zhǔn)軍事管理時，嚴(yán)格的管理制度和絕對的服從意識，使其處于被動受管的狀態(tài)之中，加之管理著可能出現(xiàn)的工作方法不當(dāng)，忽視“管”與“理”的q證關(guān)系，使學(xué)生在內(nèi)心強大的壓迫感作用下，易產(chǎn)生厭惡、逆反、對抗心理。

2.易產(chǎn)生疲勞情緒。

在準(zhǔn)軍事管理環(huán)境中，學(xué)生在作息、內(nèi)務(wù)、上課、軍容風(fēng)紀(jì)等各個方面時刻受到約束，同時還需履行軍事訓(xùn)練、參加升旗等集體活動的職責(zé)和要求，生活雖有序，卻時刻處于緊張狀態(tài)。對于剛剛成年的大學(xué)生來說，在不變的生活氛圍和重復(fù)的日常行為中，容易感到枯燥乏味，經(jīng)過長期的積累會產(chǎn)生疲勞感，生活、學(xué)習(xí)和服從管理的熱情和積極性逐步削減。

3.易抑制大學(xué)生個性的發(fā)展。

進入大學(xué)之前，許多學(xué)生憧憬著大學(xué)生活應(yīng)是五彩斑斕、豐富多彩的，有參加不完的文娛活動、體育活動、科技創(chuàng)新活動，都想在大學(xué)階段完成曾經(jīng)想做而沒有時間做的事情，發(fā)揮自己的特長，彌補自己的不足。然而，實施準(zhǔn)軍事管理過程中，管理者留給學(xué)生自己支配的時間很有限，絕大部分時間采取相同管理模式，很容易忽略學(xué)生個性的差異。管理者容易只把學(xué)生當(dāng)作教育的對象，不大重視他們的意見建議，忽視他們所具有的能動性、創(chuàng)造性和自主性，求異思維、質(zhì)疑品質(zhì)受到抑制，在一定程度上約束了他們的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，抑制他們個性的發(fā)展。

四、走準(zhǔn)軍事管理制度下的學(xué)生自我管理之路

前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基曾說過：“大學(xué)生歸根到底也是自己教育自己，在他自己身上，而不是在別的任何地方發(fā)生著長期的決定他們行為的各種影響的決戰(zhàn)?！睖?zhǔn)軍事管理制度下，針對提升學(xué)生自我管理能力的探索是不可或缺的。

1.傳承“待生如子”的育人理念，與時俱進地提高教育管理水平。

多年來，我校一直堅持“待生如子”的育人理念，一切工作以學(xué)生為本，切實為學(xué)生的成長成才著想。但是，我們也不得不承認(rèn)在教育管理中仍有不少可以改進的地方。作為學(xué)生工作干部，我們每個人都應(yīng)圍繞“待生如子”的育人理念，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近生活”，通過不斷學(xué)習(xí)理論知識，研究當(dāng)代大學(xué)的身心特點和教育、管理的新規(guī)律，創(chuàng)造性的開闊工作思路，提升工作的吸引力、感染力和實際效果，使教育管理工作水平不斷提升。

2.營造良好的自我管理環(huán)境，提高學(xué)生主體意識。

主體意識是學(xué)生自我管理的動力源泉，良好的氛圍對于主題意識的提高顯得尤為重要。首先，在區(qū)隊、中隊建設(shè)中應(yīng)注重向主體化教育管理模式的轉(zhuǎn)變，逐步形成積極向上的區(qū)隊、中隊物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。其次，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)歸納準(zhǔn)軍事管理制度下提升學(xué)生主體意識的有效途徑，形成科學(xué)、細致、規(guī)范的規(guī)章制度，結(jié)合思想政治、心理健康、理想信念等教育措施，引導(dǎo)和激勵學(xué)生主體意識的形成。最后，應(yīng)努力建立健全準(zhǔn)軍事管理獎懲制度，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)榜樣，并通過獎勵使學(xué)生獲得滿足感和榮譽感，通過懲罰提高學(xué)生的自省的能力和奮進的決心。

3.鼓勵學(xué)生參與準(zhǔn)軍事管理工作，打造德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生干部隊伍。

準(zhǔn)軍事管理工作的開展基于各項規(guī)章制度的落實，從事準(zhǔn)軍事管理工作本身對于學(xué)生來說便是最好的鍛煉機會。鼓勵學(xué)生參與準(zhǔn)軍事管理工作，一方面在與人溝通的過程中，使學(xué)生不斷積累工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身不足，完善性格缺陷；另一方面作為學(xué)生干部負(fù)有起到模范帶頭作用的責(zé)任，鞭策學(xué)生提高對自身各個方面的要求，養(yǎng)成追求卓越的優(yōu)良品質(zhì)，積極主動的進行自我管理。

五、結(jié)語

大學(xué)生軍事訓(xùn)練總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；國防教育；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G520.1 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）33-0189-02

高等學(xué)校國防教育是我國國防教育體系的重要組成部分。高等學(xué)校開展國防教育對于青年學(xué)生國防意識的培育、綜合素質(zhì)的提升及國防后備人才的儲備有著突出而深遠的意義。加強和改進高等學(xué)校國防教育是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求。然而，由于觀念、歷史和現(xiàn)實的原因，目前，我國高等學(xué)校國防教育仍然存在諸多問題，亟須研究和解決。

一、高等學(xué)校國防教育現(xiàn)狀分析

我國高等學(xué)校國防教育工作經(jīng)過長期探索和實踐，取得了顯著成果，軍訓(xùn)工作走向制度化，軍事理論課程教學(xué)發(fā)展迅速，師資力量不斷增強，國防教育工作步入經(jīng)?；能壍?。然而，與高等教育的目標(biāo)和現(xiàn)代戰(zhàn)爭的要求相比，我國高等學(xué)校國防教育仍然存在諸多缺失。

（一）對國防教育工作的認(rèn)識亟待提高

根據(jù)《國防法》、《國防教育法》和《兵役法》的規(guī)定，高等學(xué)校必須開展和加強國防教育。然而，與國家對高校國防教育的高度重視相比，部分高校對國防教育戰(zhàn)略意義和重大作用的認(rèn)識仍不到位。某些高校未將國防教育納入整體的人才培養(yǎng)計劃；某些高校視軍訓(xùn)為國防教育的唯一內(nèi)容；某些學(xué)校雖開設(shè)了軍事理論課程，但教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果皆不盡如人意。此外，大部分高校對國防教育人財物的投入遠不能滿足此項工作的深入開展。這使許多高校國防教育流于形式化，極大地制約著大學(xué)生國防意識的培育和高等學(xué)校高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

（二）國防教育制度建設(shè)有待加強

國防教育教學(xué)的開展，需要明確的學(xué)科指導(dǎo)思想、合理的課程設(shè)置、系統(tǒng)的教育教學(xué)手段和科學(xué)的監(jiān)管評價機制。然而，由于認(rèn)識不足及制度建設(shè)的滯后，絕大多數(shù)高校在開展國防教育的過程中只是以集中軍訓(xùn)和軍事理論課等簡單的、缺乏系統(tǒng)聯(lián)系的方式方法開展工作，缺乏必要的學(xué)科研究、專業(yè)建設(shè)和長期規(guī)劃，規(guī)章制度尚不完善，影響國防教育的深入推進和良性發(fā)展。

（三）國防教育師資力量仍顯薄弱

國防教育教師是高校國防教育的主體力量，建設(shè)一支專業(yè)化、專家化、專職化的國防教育師資隊伍是搞好國防教育的關(guān)鍵。然而，目前除部分重點院校有國防教育專職教師外，其他高?；臼菑膶W(xué)校各個部門抽調(diào)出來的兼職教師，水平參差不齊，缺乏專業(yè)素養(yǎng)，根本無法承擔(dān)國防知識的傳授及國防意識的培育工作，教學(xué)質(zhì)量難以保證，更不用說開展國防教育和軍事教學(xué)的研究，軍事理論教育處于低水平及無序的狀態(tài)。

（四）國防教育手段單一，理念滯后

目前，大多數(shù)高校的國防教育僅限于軍事訓(xùn)練和軍事理論學(xué)習(xí)，經(jīng)年不變，形式生硬，效果不佳。在開展國防教育的過程中，教育教學(xué)工作還缺乏必要的科學(xué)性和藝術(shù)性，沒有針對不同專業(yè)、不同年級和不同地區(qū)的學(xué)生有針對性地制訂教學(xué)計劃，創(chuàng)新工作方法。同時，國防意識的培育缺乏國際視野和宏觀眼光，未能從國際格局的轉(zhuǎn)換及國家政治、經(jīng)濟、軍事、科技、能源和文化安全的范圍和角度去引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)變化了國際局勢和國家安全形勢樹立科學(xué)的國家利益觀和國家安全觀，實現(xiàn)國防意識的真正增強。

二、高等學(xué)校國防教育的對策思考

國防教育的特殊作用和重大意義及當(dāng)前高校國防教育不容樂觀的現(xiàn)實呼喚高校國防教育的改革和創(chuàng)新。我們必須從實際出發(fā)，深入探索，大膽改革，總結(jié)好經(jīng)驗，提煉新方法，采取新的對策，緊跟時代特別是高等教育改革和發(fā)展的步伐，開創(chuàng)高校國防教育工作的新局面。

（一）提高思想認(rèn)識

高等學(xué)校必須從事關(guān)社會主義現(xiàn)代化合格建設(shè)者和可靠接班人培養(yǎng)的高度，充分認(rèn)識國防教育的戰(zhàn)略意義。高等院校是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的場所，也是進行國防教育的重要陣地。大學(xué)生是祖國的未來，是未來先進生產(chǎn)力的開拓者、先進文化的傳承者和廣大人民群眾利益的維護者，因此，在高校廣泛、深入、持久地開展國防教育是功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)，是具有深遠戰(zhàn)略意義的前瞻性舉措。只有堅持和深化高校的國防教育，使大學(xué)生牢固樹立國防意識，認(rèn)清發(fā)展變化的國防形勢，在國際風(fēng)云變幻中具有敏銳的視角、正確的判斷和堅定的立場，勇于擔(dān)當(dāng)國家崛起、民族復(fù)興的歷史使命，“并且在走上工作崗位后，能心系國防，宣傳國防，成為國防教育的帶頭人，這就會形成全社會的國防教育效應(yīng)，為在全民中增強國防觀念，為國家的安全、社會的穩(wěn)定打下良好的思想基礎(chǔ)”[1]。

（二）注重課程建設(shè)

高等學(xué)校要認(rèn)真落實《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，將軍事理論課教學(xué)納入高校教學(xué)管理體制，在全校教學(xué)計劃中明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時間、學(xué)分設(shè)置、考核辦法，并作好過程監(jiān)控和效果評估，實現(xiàn)與其他課程同樣的管理模式；要加強軍事理論課的制度建設(shè)，用制度規(guī)約和保障國防教育教學(xué)的健康運行，“通過制度的引導(dǎo)，完善教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)時間，實現(xiàn)國防教育軍事課教學(xué)工作的規(guī)范化、科學(xué)化”[2]；抓好國防教育教材的建設(shè)，形成緊跟形勢、內(nèi)容充實、體例新穎、相互配套的教材體系；要認(rèn)真組織力量進行軍事學(xué)科及國防教育研究，不斷提高學(xué)科與課程建設(shè)水平，建立體現(xiàn)新時期高校國防教育特色的學(xué)科與課程體系，為大學(xué)生國防教育提供強有力的支撐。

（三）改革教學(xué)方法

在世界新軍事革命的背景下，高校軍事理論教學(xué)的內(nèi)容必須在教育部軍事課教學(xué)大綱整體框架的基礎(chǔ)上補充新軍事革命、信息戰(zhàn)及新安全觀等內(nèi)容。在軍事理論課教學(xué)中，要采用多種形式的教育教學(xué)方法，必修課和選修課相結(jié)合，課堂教學(xué)和課外教育相結(jié)合，努力培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義、集體主義等精神品質(zhì)。軍事課教育還應(yīng)根據(jù)軍事理論教學(xué)內(nèi)容，靈活地把視、聽、說、講有效結(jié)合起來，化抽象為形象生動、化枯燥為豐富多彩，使課堂充滿活力，富有生氣，潛移默化地使學(xué)生把學(xué)到的理論知識和感性材料相互印證，增強國防理論教育的感染力和說服力[3]。另外，要積極開展啟發(fā)式教學(xué)，在教育過程中，教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)軍事理論教育的內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，把思想性、知識性和趣味性融為一體，采用提問、討論、演講等互動方法，以問題為引導(dǎo)和線索，讓學(xué)生主動投入到課程中來，在思想觀點的碰撞交流中形成正確的國防思維和牢固的國防觀念。

（四）加強師資建設(shè)

高等學(xué)校國防教育的開展要有高水平的師資隊伍。高校國防教育必須根據(jù)軍事理論課程的性質(zhì)、目標(biāo)和要求，建設(shè)一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)嫻熟的專職教師隊伍，這是加強高校國防教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，要作好軍事教師的選聘工作?！案咝?yīng)在全面考核、嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上，挑選合格的軍事教師，形成老中青結(jié)合的師資隊伍結(jié)構(gòu)”[4]。其次，要健全示教、交流制度，通過相互聽課、觀摩教學(xué)、師生交流會等措施，提高教師的教學(xué)水平。同時，要建立和完善教師進修制度和師資培訓(xùn)體系，為教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和科研工作提供必要的條件，確保教師能不斷地更新知識，加強科研及實踐能力。最后，要把軍事教師的崗位、編制和職稱落到實處，激發(fā)國防教育教師的事業(yè)心和進取心，確保師資隊伍的穩(wěn)定。

（五）豐富教育手段

當(dāng)前，大部分高校開展國防教育的手段主要集中在軍事訓(xùn)練和軍事理論課上，國防教育缺乏系統(tǒng)性、針對性、生動性和實效性。因此，發(fā)掘和采用多種途徑和方式推進大學(xué)生國防教育工作向縱深發(fā)展是新時期高校國防教育的迫切要求。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)將學(xué)校的課堂講授與校外的實踐活動相結(jié)合，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，有效發(fā)揮好高校與當(dāng)?shù)剀娬C關(guān)、各類愛國主義教育基地、精神文明教育基地的共同育人的作用；要依托校園文化，通過組織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、開展國防教育征文、建立校園國防教育網(wǎng)站、舉辦國防教育講座等，從不同側(cè)面向大學(xué)生灌輸國防知識，使大學(xué)生在潛移默化中受到教育；要積極開展國防文藝活動，利用特殊節(jié)日、團日活動、主題班會、第二課堂有選擇的舉行紅歌會、經(jīng)典誦讀，在課堂教學(xué)中講述革命故事、經(jīng)典戰(zhàn)役及英雄事跡，有選擇地組織學(xué)生觀看國防題材的電影、戲劇等，用通俗易懂，為廣大青年學(xué)生喜聞樂見的表達形式占領(lǐng)學(xué)生的文化娛樂陣地，使大學(xué)生的思想情操在快樂的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強精神的陶冶，實現(xiàn)國防意識和國防思想的鞏固和提高。

參考文獻：

[1]陳仕格.淺談高校中如何開展國防教育[J].廣西大學(xué)學(xué)報，2000，（22）.

[2]卞卡.當(dāng)代大學(xué)生國防觀念調(diào)查及對策[J].大學(xué)時代，2006，（10）.