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初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；高效課堂；構(gòu)建策略；研究

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）09-0261-01

在當(dāng)前的形勢下就如何應(yīng)對實(shí)踐中的問題，打造高效初中美術(shù)課堂，成為每一位初中美術(shù)老師迫切需要面對的課題。

1.當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中的主要問題分析

實(shí)踐中可以看到，雖然當(dāng)前國內(nèi)初中美術(shù)教學(xué)水平普遍有所提升，但實(shí)踐中依然還存在著一些問題與不足，如果不采取有效的措施予以防范，則后果不堪設(shè)想。對于初中美術(shù)教學(xué)而言，師生之間的互動(dòng)是必不可少的環(huán)節(jié)；在傳統(tǒng)教育模式和教學(xué)體制下，填鴨式、滿堂灌教學(xué)模式成為主流，教師通過提問學(xué)生的方式，來實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。從效果上來看，學(xué)生對此并不感興趣，而且課堂氣氛也非常的嚴(yán)肅和凝重，相對比較單一、乏味的教學(xué)方法，使得很多學(xué)生對此應(yīng)付了事，難以真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在新課標(biāo)背景下，要求培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，但實(shí)際落實(shí)過程中很多教師并不知道其中的內(nèi)涵，也不甚了解其中的真正含義，甚至?xí)鸬椒葱Ч?。比如，?shí)踐中過分的注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，嚴(yán)重忽略了教師在其中的積極引導(dǎo)作用；再如，較為注重課堂教學(xué)氣氛的活躍，嚴(yán)重忽略了相關(guān)基本知識的有效積累。

2.打造初中美術(shù)高效課堂的有效策略

基于以上對當(dāng)前初中美術(shù)高效課堂教學(xué)中存在的主要問題分析，筆者認(rèn)為要想構(gòu)建高效課堂，可從以下幾個(gè)方面著手：

2.1 明確教育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對課堂教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)非常清晰的認(rèn)知。在課前，應(yīng)當(dāng)明確了解需準(zhǔn)備的工作，知道自己需要做些什么、該怎樣做，并對如何合理的安排教學(xué)方式進(jìn)行明確。以此為契機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生盡情地遨游在知識的海洋里。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出初中美術(shù)課程教育之目標(biāo)。在美術(shù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容選擇過程中，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)之要求，尤其是寫字、寫作以及閱讀階段的教學(xué)目標(biāo)，而且在各個(gè)階段應(yīng)當(dāng)積極選擇合適的教育教學(xué)手段。在教學(xué)內(nèi)容選用方面，要體現(xiàn)選取的科學(xué)性，選材要突出美術(shù)教學(xué)改革的目標(biāo)。

2.2 實(shí)施教學(xué)互動(dòng)模式，積極打造奮進(jìn)的課堂教學(xué)氛圍。初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，要想構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，最為重要的就是充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，讓課堂教學(xué)生動(dòng)起來，提高學(xué)生思維的靈動(dòng)性。基于此，實(shí)踐中要求老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況和條件，創(chuàng)造一個(gè)相對比較民主、寬松以及輕松和諧的教育教學(xué)氛圍。實(shí)踐中可以看到，該種課堂教學(xué)氛圍可以給學(xué)生營造最適宜的環(huán)境條件，最大限度的實(shí)現(xiàn)促使學(xué)生心曠神怡、 思維活躍以及情緒高漲的教學(xué)目標(biāo)。在此過程中，要求教師作風(fēng)一定要民主，同時(shí)應(yīng)當(dāng)充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生們的課堂教學(xué)主體地位，為每一學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)不同意見的機(jī)會(huì)以及愉悅、寬松的課堂教學(xué)氛圍。通過該種方式，可以使學(xué)生的自身個(gè)性更加的張揚(yáng)、擁有健康的人格，同時(shí)還要結(jié)合自己的實(shí)際情況，用語言去表達(dá)內(nèi)心的情況 。長此以往，初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生愛發(fā)言的多了，積極參與實(shí)踐活動(dòng) 討論問題的人多了，課堂氛圍真正達(dá)到了前所未有的愉悅和諧。

2.3 基于教學(xué)實(shí)際條件，創(chuàng)建科學(xué)合理的教學(xué)情境。在課堂教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，這對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師要充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)建課堂教學(xué)適合的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)、掌握知識的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中只是起輔助作用，教學(xué)中應(yīng)遵循輔、合理性以及適當(dāng)性的原則，只有這樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.4 以現(xiàn)代教學(xué)手段為契機(jī)，構(gòu)建高效課堂。隨著新課程改革的不斷深化，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，發(fā)揮著非常重要的作用。初中美術(shù)高效課堂的構(gòu)建，實(shí)際上是一個(gè)非常復(fù)雜的過程，同時(shí)也是服務(wù)學(xué)生這一個(gè)宗旨的要求，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，積極引導(dǎo)他們主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中；同時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，采取雙向互動(dòng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，二者相輔相成， 成為初中美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，老師都是一根粉筆、一塊黑板進(jìn)行的，而新課程的改革實(shí)施，讓錄音機(jī)、投影器、多媒體等教學(xué)工具搬到了課堂上，這些教學(xué)工具一到來就讓學(xué)生產(chǎn)生濃烈的興趣，尤其是計(jì)算機(jī)和多媒體的利用，不僅讓單調(diào)的課堂變得非富多彩，還非常容易激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，此外這些信息技術(shù)效率高、容量大，幾乎可以做到無所不容、無所不包，同時(shí)它具有的神秘背景、彩色畫面、清晰的圖形和知識結(jié)構(gòu)，都對學(xué)生的創(chuàng)新能力、知識接受能力進(jìn)行提升，促進(jìn)了學(xué)生的樂創(chuàng)和愛創(chuàng)。

總而言之，初中美術(shù)教學(xué)高效課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的優(yōu)化，只有這樣才能全面提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李安學(xué).新課改下對初中美術(shù)教學(xué)方法的探討[J].美術(shù)學(xué)刊，2013（04）.

初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);導(dǎo)入式教學(xué);教學(xué)情境

當(dāng)前，初中階段的學(xué)生所面對的學(xué)習(xí)壓力較大，為有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力，陶冶學(xué)生情操，不斷提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)與整體素質(zhì)，要求不斷創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)方式。而導(dǎo)入式教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，其在提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)等方面發(fā)揮著顯著作用。依據(jù)課程內(nèi)容合理選擇導(dǎo)入式教學(xué)方法，營造和諧的課堂氛圍，為實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)提供環(huán)境依托。實(shí)踐證明，在初中美術(shù)教學(xué)中引入導(dǎo)入式教學(xué)模式，對提升美術(shù)教學(xué)效果有著較大幫助。

一、導(dǎo)入式教學(xué)的基本認(rèn)識

導(dǎo)入式教學(xué)模式存在著三個(gè)顯著特征，即創(chuàng)新性、互動(dòng)性與科學(xué)性。在應(yīng)用中，導(dǎo)入式教學(xué)指的是教師依據(jù)課程內(nèi)容與教學(xué)安排，綜合考慮初中學(xué)生階段的特征，應(yīng)用一定的結(jié)構(gòu)語言進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)引，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與思考問題，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過程。從具體方法上而言，包括情境教學(xué)導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、影視導(dǎo)入法等。通過導(dǎo)入式教學(xué)，教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題，通過思考與探索來解決問題，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)。

二、導(dǎo)入式教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的具體實(shí)踐策略分析

（一）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方法是導(dǎo)入式教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)，在整個(gè)課堂中教師占據(jù)主體地位，教師講授知識而學(xué)生被動(dòng)接受知識，且留給學(xué)生思考與理解的時(shí)間十分有限，學(xué)生更無法提出自己的見解與觀點(diǎn)，以教師為主體的課堂難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，且不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而導(dǎo)入式教學(xué)則要求轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂主體，教師則承擔(dān)引導(dǎo)作用，通過合理的引導(dǎo)，將學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)引入到教學(xué)內(nèi)容上，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)資料與教材，自主探索問題與解決問題，從而將課堂知識內(nèi)化為自我知識。教師應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生與學(xué)生之間的差異特征，在學(xué)習(xí)目標(biāo)制定上以學(xué)生自身的實(shí)際狀況與學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的可實(shí)現(xiàn)性與合理性。導(dǎo)入式教學(xué)過程中，教師需要與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，通過溝通來了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并作引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主思維與自主探索的能力。

（二）導(dǎo)入式教學(xué)的具體方法分析

導(dǎo)入式教學(xué)方法較多，主要表現(xiàn)為情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、影視導(dǎo)入法、閱讀導(dǎo)入法及自然導(dǎo)入法等。不同導(dǎo)入法在應(yīng)用中存在著不同效果，教師需要依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，合理選擇導(dǎo)入式教學(xué)方法，以最大限度提高教學(xué)導(dǎo)入效果。

在應(yīng)用情境導(dǎo)入法之前，要求教師充分分析教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)美術(shù)教學(xué)課程的實(shí)際合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過情境引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在課程之中，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。為提高學(xué)生接受度，教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，還應(yīng)充分關(guān)注初中學(xué)生身心發(fā)展特征，調(diào)查初中生當(dāng)前所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，分析學(xué)生的興趣與愛好等，將學(xué)生生活與學(xué)習(xí)有效結(jié)合，是保障情境創(chuàng)設(shè)合理性的關(guān)鍵。故事導(dǎo)入法在初中美術(shù)教學(xué)中較為常見，如教師在課前向?qū)W生講述故事，在學(xué)生聽完故事后將具體的內(nèi)容繪畫出來，教師依照學(xué)生繪畫的內(nèi)容進(jìn)行合理評價(jià)。初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用故事導(dǎo)入法，可以有效考察學(xué)生的記憶能力與信息篩選能力。此外，教師可以通過幽默故事或感人故事講述，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，以提高畫作水平。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為初中美術(shù)教學(xué)開展影視導(dǎo)入法提供了基礎(chǔ)，教師可以通過播放影視視頻，留出故事懸念，讓學(xué)生思考故事的結(jié)局并畫出來。因每個(gè)學(xué)生的思維不同，其所畫出的結(jié)果自然不同，重在考察學(xué)生的審美視角。

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師也可以融入其他學(xué)科內(nèi)容，以閱讀導(dǎo)入法為主開展教學(xué)，如引入初中語文詩詞內(nèi)容，選擇不同風(fēng)格的詩詞，或浪漫情懷或狂放不羈或優(yōu)柔傷感等，讓學(xué)生自主思考并繪制出詩詞中的情境，有助于培養(yǎng)學(xué)生想象能力，同時(shí)也有助于加深學(xué)生對詩詞意境的理解。教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，將初中美術(shù)課堂搬到自然環(huán)境中，通過自然導(dǎo)入法，讓學(xué)生開展室外創(chuàng)造，對于培養(yǎng)學(xué)生繪畫激情有著很大的幫助，有助于提升初中美術(shù)教學(xué)水平。

三、結(jié)語

在初中美術(shù)課堂實(shí)踐中，教師需要充分研究教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容為核心合理選擇導(dǎo)入式教學(xué)方法，并關(guān)注初中學(xué)生的心理特征與生理特征，確保教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性與科學(xué)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。實(shí)踐證明，初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)入式教學(xué)，能夠有效活躍課堂氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與整體能力，提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]于見見.初中美術(shù)課堂導(dǎo)入式教學(xué)方法的運(yùn)用[J].美術(shù)教育研究，2013，（2）：148.

[2]張琳.分析導(dǎo)入式教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2015，（12）：135-135.

初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué);個(gè)性化;個(gè)性化教學(xué)

美術(shù)是一門具有趣味性、多元性和多維性的課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法各抒己見。因此，美術(shù)課程在個(gè)性化教學(xué)方面有著不可多得的優(yōu)勢。教師如何利用美術(shù)課程的這種特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揮個(gè)性的同時(shí)創(chuàng)造美術(shù)課堂的良好教學(xué)氛圍，是一個(gè)值得思考的教學(xué)課題。

一、有明確的美術(shù)個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)可以按照教學(xué)情況分為三個(gè)層次：以保障學(xué)生能夠形成個(gè)性化審美認(rèn)識為主要任務(wù)的低級目標(biāo)；以培養(yǎng)學(xué)生基本的藝術(shù)欣賞能力和評價(jià)能力為主要任務(wù)的中級目標(biāo)；以倡導(dǎo)學(xué)生提高鑒賞與分析藝術(shù)作品所包含的文化價(jià)值的能力為主要任務(wù)的高級目標(biāo)。以《中國現(xiàn)代美術(shù)作品欣賞》教學(xué)為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力、知識儲備以及心理需求等，建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要以不同的要求對待不同的學(xué)生，這些學(xué)習(xí)目標(biāo)包含了對于美術(shù)作品的感受與評價(jià)。這種教學(xué)方式可以在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生的能力和潛質(zhì)，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。

二、教師要對學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)

1.對學(xué)生個(gè)性化的評價(jià)

在評價(jià)過程中，教師要選取合適的、積極的、肯定的、柔和的語氣評價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)積極投入美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)。初中學(xué)生在心理上仍然偏重感性思維，因此個(gè)性化表現(xiàn)上也較為突出。教師要充分尊重這些學(xué)生的表達(dá)方式，通過鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的勇氣和信心。

2.對學(xué)生作品評價(jià)的個(gè)性化

以往的教育體制中實(shí)行的百分制評價(jià)并不適合個(gè)性化教學(xué)。初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的美術(shù)作品、實(shí)踐過程等作出切合實(shí)際的鼓勵(lì)型評價(jià)，使評價(jià)個(gè)性化。如，針對學(xué)生作品或者實(shí)踐中的某個(gè)閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，針對作品的創(chuàng)意與進(jìn)步點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生作品給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)能使學(xué)生更有興趣繼續(xù)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。這種評價(jià)方式可能會(huì)使教師工作量加大，但學(xué)生能夠從中感受到來自教師的重視、期待，從而提高學(xué)習(xí)美術(shù)課程的積極性。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，對學(xué)生的課堂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)漠?dāng)面評價(jià)，能使學(xué)生更有勇氣和決心繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)課程。這種評價(jià)體系充分尊重現(xiàn)代教育中以學(xué)生為主的理念，教學(xué)活動(dòng)更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。因此，要讓初中生對于美術(shù)課程提起學(xué)習(xí)興趣，個(gè)性化的評價(jià)是一個(gè)重要的手段。

3.尊重并鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)作品的欣賞上的個(gè)性化評價(jià)

每一名學(xué)生對待美術(shù)作品的評價(jià)都是不一樣的，教師要尊重這種個(gè)性化的評價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)作品的欣賞和評價(jià)上能夠有更加個(gè)性化的表達(dá)。教師在美術(shù)欣賞課程教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度對美術(shù)作品進(jìn)行評價(jià)，能夠認(rèn)真而充分地表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受。對這些個(gè)性化的評價(jià)，教師不要從好與壞、高與低的角度進(jìn)行評價(jià)，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對這些作品的深層次賞析。對于美術(shù)作品的個(gè)性化賞析，既可以提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，又能夠鍛煉學(xué)生的想象能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變。4.鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)作品創(chuàng)作上的個(gè)性化在初中美術(shù)課堂上，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)。學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)性和特長通過素描、國畫、油畫、水彩畫、卡通畫等表達(dá)教師要求的繪畫主題。教師可以通過這些個(gè)性化的作品掌握學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生揚(yáng)長避短，創(chuàng)作出更為優(yōu)秀的作品。教師在美術(shù)教學(xué)中要尊重學(xué)生在美術(shù)表達(dá)上的創(chuàng)意與個(gè)性。

三、教師要引導(dǎo)實(shí)踐美術(shù)課程教學(xué)樹立正確的德育方向

美育的開展是為了使學(xué)生擁有更為健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)，通過審美情趣與美術(shù)愛好提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。教師應(yīng)該在初中美術(shù)課堂教學(xué)中引入對美與丑的正確鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生追求真正的美。如，對于人體美術(shù)作品，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并欣賞美術(shù)作品中對于人體美的描繪，同時(shí)，對比現(xiàn)實(shí)生活中一些惡意的、嘩眾取寵的作品等，通過對比引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識作品的藝術(shù)價(jià)值，順勢開展美術(shù)課程教學(xué)，以加深學(xué)生的理解。

四、結(jié)語

初中美術(shù)教師要充分認(rèn)識到美術(shù)學(xué)科的個(gè)性化、多元化特點(diǎn)，了解初中生的心理和行為特征，掌握教學(xué)目標(biāo)，從而對初中美術(shù)課程教學(xué)的個(gè)性化教學(xué)模式進(jìn)行充分研究，建立一套更為科學(xué)的教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生以極大的熱情學(xué)習(xí)美術(shù)、欣賞美術(shù)作品，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，健全學(xué)生的人格。

作者:陳璇 單位:南京東山外國語學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中美術(shù)；教學(xué)理論；教學(xué)實(shí)踐；審美能力

在新課改的推動(dòng)下，初中美術(shù)課堂更加受到重視，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法使美術(shù)課堂煥然一新，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生也更加喜歡美術(shù)課。那么，新課程背景下的初中美術(shù)課在教學(xué)理論指導(dǎo)下，在對學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮怎樣的作用呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了研究。

一、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展，為社會(huì)主義社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育理論。

1.初中美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，要求美術(shù)課體現(xiàn)與學(xué)生生活的聯(lián)系，達(dá)到對學(xué)生情感態(tài)度的熏陶，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和能力的目標(biāo)，并使學(xué)生在繪畫中增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛生活的感情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。此外，美術(shù)教育還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對文化傳承的參與，促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，全面發(fā)展。

2.美術(shù)新課標(biāo)中的基本理念

初中美術(shù)新課標(biāo)體現(xiàn)了新時(shí)期的教育理念。首先是對學(xué)生個(gè)性的尊重，基于學(xué)生對生活和世界的理解，讓學(xué)生通過色彩和線條表達(dá)內(nèi)心的思想感情。其次，重視學(xué)生綜合能力的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三，使學(xué)生情感得到抒發(fā)，文化素養(yǎng)得到提高。

二、在教學(xué)實(shí)踐中貫徹和驗(yàn)證教學(xué)理論

1.滲透美學(xué)教育，提高學(xué)生的審美能力

初中美術(shù)教材中有很大一部分內(nèi)容是關(guān)于美術(shù)欣賞方面的，教師要充分利用教材，發(fā)現(xiàn)教材中美術(shù)作品的獨(dú)特之處，并能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)不同的美。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到審美活動(dòng)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并教給學(xué)生最基本的美術(shù)欣賞方法，以此提高欣賞和評述的能力。如，在講授《色彩的感染力》這一課時(shí)，教師可以通過觀察朝陽、夕陽的色彩，春天的樹葉和秋天的樹葉顏色的差別，藍(lán)天白云和霧霾中的天空，讓學(xué)生通過生活中最直觀的色彩的鮮明對比感受并說出哪種顏色對自己的感染力最大。這樣學(xué)生的審美能力也得到了提高。

2.陶冶情操，提高精神境界

學(xué)習(xí)美術(shù)不但能讓學(xué)生感受美，產(chǎn)生愉快的審美體驗(yàn)，還能提高學(xué)生的精神境界。如，在學(xué)習(xí)讀書、愛書的情節(jié)這一單元時(shí)，學(xué)生能夠感受到書香，還能在書林漫步中欣賞到古代書籍裝幀設(shè)計(jì)的特色，學(xué)生看到了古人用的竹簡也產(chǎn)生了在上面寫毛筆字的欲望，甚至喜歡上了寫毛筆字，從而陶冶了情操，精神境界也得到了升華。美術(shù)的學(xué)習(xí)有助于凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在單純美好的精神境界中自由暢游。

3.提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

美術(shù)具有形象性，但也具有抽象性，當(dāng)教師讓學(xué)生展開想象畫一幅“自己印象中的世界”時(shí)，美術(shù)便是抽象的。學(xué)生要先在頭腦中構(gòu)思要畫哪幾方面的內(nèi)容來反映世界，然后思考用怎樣的色彩、線條等表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，還要設(shè)計(jì)怎樣構(gòu)圖。對于這個(gè)主題，有的學(xué)生畫的是繁華的街市，有的學(xué)生畫的是寧靜的田園，有的學(xué)生畫的是晴天綠水，有的學(xué)生畫的是霧霾、濃煙、干涸的河流。學(xué)生都帶著獨(dú)特的眼光看世界，并在建立對世界的印象時(shí)摻雜了自身的情感態(tài)度和生活體驗(yàn)，因此每個(gè)學(xué)生繪制的作品都是獨(dú)一無二的。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力也得到了提高。

4.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

美術(shù)學(xué)習(xí)不單單是欣賞和創(chuàng)造，還是對文化的傳承。當(dāng)學(xué)習(xí)詩書畫印時(shí)，學(xué)生能夠了解畫印是什么，為什么要為詩書配上畫印，哪些詩書才會(huì)有畫印。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生還認(rèn)識了什么是藏書票、藏書印。此外，在美術(shù)教學(xué)中，教師根據(jù)單元主題為學(xué)生提供了豐富的課外資源，如《太行豐碑》《寒江獨(dú)釣圖》《柳牛圖》等，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，也讓學(xué)生了解了不同國畫作品的文化背景，使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，初中生的可塑性強(qiáng)，教師要通過美術(shù)課向?qū)W生傳授美術(shù)知識，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并明確教學(xué)目標(biāo)，將新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)過程中，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐麗娜.初中美術(shù)欣賞教學(xué)的理論與實(shí)踐研究[D].華東師范大學(xué)，2006.

初中美術(shù)教學(xué)目標(biāo)范文第5篇

就教育教學(xué)而言，許多時(shí)候，教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)行為習(xí)慣，教學(xué)行為反過來印證教育觀念。所以，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該在理解現(xiàn)代教育觀念的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，多考慮學(xué)生需要，靈活設(shè)置一些教學(xué)目標(biāo)，多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們在鮮活教學(xué)活動(dòng)中掌握更多美術(shù)知識與技能。

（一）多一些提升學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)興趣是持久學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中美術(shù)學(xué)習(xí)需要保持一定的興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生立場出發(fā)，與生活實(shí)際、自身經(jīng)驗(yàn)、科技發(fā)展相結(jié)合，設(shè)置趣味性課程主題及教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與欲。另外，教師還要因地制宜地開發(fā)課程資源，充分利用自然景物、石膏靜物等實(shí)物，實(shí)施趣味性教學(xué)。

（二）多一些欣賞感悟評述的機(jī)會(huì)

書籍、網(wǎng)絡(luò)、美術(shù)館、社區(qū)等資源是初中美術(shù)學(xué)習(xí)的課程資源，可以讓學(xué)生最直觀地了解民間藝術(shù)及美術(shù)不同流派的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。在初中美術(shù)教學(xué)中，如果通過角色扮演、創(chuàng)意臨摹等方式學(xué)習(xí)美術(shù)知識，不僅能提高學(xué)生對作品的感悟能力，還能在觀察、體驗(yàn)、鑒別中開展探究、討論和交流，提高審美品位和審美判斷能力。

（三）多一些探究技能創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

美術(shù)的生命在于創(chuàng)新。創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能使初中生思維超越定勢的羈絆，還能呈現(xiàn)靈活、主動(dòng)、發(fā)散的狀態(tài)，激發(fā)他們對未知世界的探索欲望。初中生喜歡走進(jìn)自然，觀察蘊(yùn)含審美法則的物象并展開豐富聯(lián)想，這樣容易催生各種奇思妙想。所以我們要開展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓他們的觀察、想象、創(chuàng)新和表達(dá)能力得到培養(yǎng)與發(fā)展，最終促進(jìn)其心理成長、美感成長和創(chuàng)造性成長。

（四）多一些升華精神人格的機(jī)會(huì)

樹人立德是教育的最高法則。初中美術(shù)教學(xué)只有將有效教學(xué)、高效課堂與審美教育有機(jī)融合，通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，在觀察生活中體驗(yàn)和創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美，通過豐富的視覺藝術(shù)形象幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺認(rèn)識美、熱心追求美的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得高潔的精神享受、平和的心態(tài)延續(xù)、博大的胸懷追求，成長為具有文化意識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和合作意識的新時(shí)代公民。

二

時(shí)展告訴我們，每個(gè)時(shí)代都有核心價(jià)值觀，全民核心

價(jià)值觀的形成需要具象的核心知識與準(zhǔn)確的價(jià)值取向填充。初中生與小學(xué)生不一樣，已經(jīng)開始樹立自己的人生觀與價(jià)值觀，這個(gè)時(shí)期非常重要，因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，我們的核心知識與價(jià)值取向一定要足夠準(zhǔn)確，符合社會(huì)的主流認(rèn)知，傳播正能量。

（一）以發(fā)展審美判斷能力和評述能力為目標(biāo)

中外美術(shù)史上有許多杰出美術(shù)家，我們在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們的思想、情感與藝術(shù)創(chuàng)新之舉和藝術(shù)開拓精神，多角度、多層面地欣賞、認(rèn)識、分析、解讀經(jīng)典。這對初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有很大好處，無論是從作品表現(xiàn)語言還是藝術(shù)家的感知角度、美術(shù)史的認(rèn)知角度、藝術(shù)流派的演變及美術(shù)文化現(xiàn)象等方面，都可以讓學(xué)生在初中美術(shù)學(xué)習(xí)中提升審美判斷能力和評述能力。

（二）以掌握造型表現(xiàn)能力和美術(shù)體驗(yàn)為目標(biāo)

在初中美術(shù)學(xué)習(xí)中，最基本技能培養(yǎng)是造型表現(xiàn)能力，通過美術(shù)活動(dòng)、繪畫示范等教學(xué)手段迅速讓學(xué)生掌握對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對比與和諧等最基本的造型表現(xiàn)方法。初中生在對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索與實(shí)驗(yàn)中，很容易產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們在關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的同時(shí)，更要重視學(xué)習(xí)過程，使他們的藝術(shù)感知力、想象力和造型能力得到提升。

（三）以提升綜合創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識為目標(biāo)

美術(shù)與生活密切相連，了解并掌握美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識和設(shè)計(jì)原理顯得尤其重要。如學(xué)習(xí)美術(shù)繪制草圖時(shí)，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手參與和體驗(yàn)，還促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、探究精神的培育，至于制作中根據(jù)設(shè)計(jì)意圖選擇媒材，選擇合理的工具和制作方法及對各種材料的感受，則能進(jìn)一步提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

（四）以培養(yǎng)綜合解決問題和聯(lián)想能力為目標(biāo)

美術(shù)與社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)、自然環(huán)境、音樂戲劇等知識有千絲萬縷的關(guān)系，我們要在初中美術(shù)教學(xué)中打破學(xué)科知識壁壘，將美術(shù)與各學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識進(jìn)行糅合，在民主、合作的氛圍中尊重個(gè)性發(fā)展，允許多嘗試、多體驗(yàn)、多探究，開闊視野，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力，在保持想象力和創(chuàng)造力上升的同時(shí)提高綜合思維水平，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功，實(shí)現(xiàn)人的知識體系和情感道德系統(tǒng)的整體建構(gòu)。

（五）以健全知覺經(jīng)驗(yàn)和審美敏悟能力為目標(biāo)