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初中物理實驗專題范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-173-01

一、引言

實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，其對學(xué)生掌握初中物理知識、理解物理概念、培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力以及創(chuàng)新思維發(fā)揮著重要的作用。通過有效的實驗教學(xué)策略，可以在保障初中物理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)之上，塑造學(xué)生的性格品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使得以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變，讓初中物理的教學(xué)更加地適應(yīng)新時代的教育以及新課程改革的要求，為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和長遠(yuǎn)發(fā)展提供有力的條件。

二、現(xiàn)階段初中物理實驗教學(xué)中存在的問題

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多初中學(xué)校的辦學(xué)條件都有了非常大的提升，物理學(xué)科的實驗教學(xué)條件也有了較大幅度的改善，初中物理實驗教學(xué)的水平和效果也有了明顯的提升。但是，綜觀現(xiàn)階段初中物理實驗教學(xué)的具體實踐，依然存在以下幾個方面的問題：

一是，很多學(xué)校對初中物理實驗教學(xué)的重視程度不夠。盡管現(xiàn)階段的初中物理實驗課在教學(xué)中的比重比起以往已經(jīng)有了很大的提升，各個學(xué)校對初中物理實驗課的投入也增加了不少，但是比起新課程改革的要求來說，現(xiàn)階段很多學(xué)校對初中物理實驗教學(xué)的重視程度還是顯得不夠，往往都是為了一些教育主管部門的要求而必須設(shè)置的，學(xué)校上下并沒有認(rèn)識到初中實驗教學(xué)的所發(fā)揮的重要作用。

二是，很多初中物理實驗教學(xué)中常常出現(xiàn)走過場、形式化的現(xiàn)象。在很多初中物理教學(xué)中，實驗課完全被等同于演示實驗課，所有的物理實驗都是由教師代為完成的，那些應(yīng)該由學(xué)生自主完成的實驗也由教師演示完成，從而將“做實驗”變成了“看實驗”，這就使得初中物理實驗教學(xué)變了性質(zhì)，無法在實踐中真正發(fā)揮出作用。同時，初中物理教師在進(jìn)行實驗設(shè)計、實驗指導(dǎo)的時候所付諸的精力有限，往往使得學(xué)生無法獲得實驗應(yīng)有的效果。

三是，很多初中物理實驗教學(xué)的方法比較陳舊和呆板。在初中物理實驗教學(xué)實踐中，很多教師還是沿用以往實驗教學(xué)的傳統(tǒng)模式，采用大班教學(xué)，所有的學(xué)生在同一時間開展同樣的實驗，所有的實驗方法、實驗步驟以及實驗儀器都是一模一樣的，所得出的實驗結(jié)果也必須是一樣的，這種陳舊和呆板的實驗方法極大地遏制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，在打擊了學(xué)生參與初中物理實驗教學(xué)積極性的同時，也對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

三、初中物理實驗教學(xué)的必要性

科學(xué)技術(shù)是人類發(fā)展進(jìn)步的動力所在，初中教育作為國民教育中非常重要的階段，初中物理實驗教學(xué)的重要性顯得不言而喻。隨著新課程改革理念的不斷深入，我國的初中教育更加地重視素質(zhì)教育及學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此，物理實驗活動、科技發(fā)展前沿資料、專題論壇等形式成為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和能力的主要形式，讓現(xiàn)階段的學(xué)生能夠更加地適應(yīng)未來社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中物理的課堂教學(xué)要求也變得越來也高，要想提高初中物理教學(xué)的實效性，就必須有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生自主地謀求發(fā)展，才能使其自身的創(chuàng)新意識得到有效的培養(yǎng)。通過有效的初中物理實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生微觀和宏觀、抽象和具體、內(nèi)在和外在等的思辨能力獲得發(fā)展，讓物理知識和理論得到進(jìn)一步的深化，用所學(xué)知識解決實際問題的能力獲得提升，形成較為立體的初中物理知識體系，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、初中物理實驗教學(xué)的改進(jìn)措施

首先，初中物理實驗教學(xué)要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師在開展初中物理實驗教學(xué)的實踐中，應(yīng)該有目的地搜集一些物理的名人軼事、趣味實驗等方面的素材，用以增強(qiáng)物理實驗教學(xué)課堂的趣味性，從而有效地激發(fā)學(xué)生對初中物理實驗教學(xué)的熱情，提高學(xué)生的教學(xué)參與積極性。例如在講解大氣壓力、水的浮力等的過程中，可以讓學(xué)生從身邊的生活常識出發(fā)，自己設(shè)計實驗內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行演示，從而讓學(xué)生對相關(guān)的實驗內(nèi)容更加地印象深刻，使得初中物理實驗課的教學(xué)氣氛獲得改善。

其次，初中物理實驗教學(xué)要重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在初中物理實驗教學(xué)中，教師要樹立起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的理念，讓物理實驗教學(xué)脫離走過場的形式教學(xué)模式，要讓學(xué)生在物理實驗中，通過自身的動手實踐，逐步地掌握科學(xué)的實驗方法和能力，培養(yǎng)起客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，同時激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識在和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境中得以滋生和培養(yǎng)。

最后，初中物理實驗教學(xué)要重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中物理實驗教學(xué)的實踐中，教師要加強(qiáng)學(xué)生在實驗中的動手能力和協(xié)作精神的培養(yǎng)，通過合理的分組，讓學(xué)生都能參與到團(tuán)隊合作中去，同時有意識地轉(zhuǎn)換學(xué)生所承擔(dān)的角色分工，從而讓學(xué)生獲得全面的展示和鍛煉。在實驗前讓學(xué)生匯報實驗的方法、步驟和預(yù)測的實驗結(jié)果，在實驗中讓學(xué)生完成好整個實驗并做好實驗的記錄，在實驗后讓學(xué)生做實驗報告，對整個實驗的結(jié)果、心得體會等進(jìn)行充分的溝通和交流，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和表達(dá)能力，同時還有助于提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，從而讓初中物理實驗教學(xué)能夠更加地符合現(xiàn)階段素質(zhì)教育和新課程改革的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王瑩瑩，代富斌.中學(xué)物理實驗教學(xué)與素質(zhì)教育的探討[J]. 經(jīng)營管理者. 2009（09）

初中物理實驗專題范文第2篇

一、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗器材的制作

物理學(xué)科具有較強(qiáng)的科學(xué)性，實驗是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié).通過實驗，能夠促進(jìn)學(xué)生對物理知識的理解與應(yīng)用.在課程改革背景下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗器材的制作，使實驗用具更加充足，也使學(xué)生的探究精神得到培養(yǎng)，促使學(xué)生全身心地投入到物理實驗中.

二、通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在物理實驗教學(xué)中，教師實驗演示時應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，對學(xué)生的操作及創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng).例如，在演示“雞蛋由于慣性落水”實驗時，教師可要求學(xué)生參與實驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行6只象棋的疊放，對最下面那只棋子進(jìn)行敲打使其被擊飛，然而上層的棋子卻保持穩(wěn)定.在實驗過程中采取比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.有效開展物理實驗教學(xué)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及教學(xué)質(zhì)量的提高均具有積極的意義.在學(xué)生實驗的過程中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，促進(jìn)物理理論與物理實踐的結(jié)合，提高教學(xué)效果.

三、有效開展校內(nèi)教學(xué)活動

1.開展物理專題講座.學(xué)?？梢匝埼锢韺＜襾韺W(xué)校進(jìn)行以物理為主題的講座，向?qū)W生講解物理知識在實際生活中的應(yīng)用，教師應(yīng)與專家進(jìn)行交流與溝通，促進(jìn)物理理論與生活實踐的融合，通過講座中的重點講解，加深學(xué)生對知識與生活相聯(lián)系的認(rèn)識.學(xué)生也可以向?qū)＜姨釂?，使其平時存在的疑惑得到解決.例如，在講解力學(xué)相關(guān)的物理知識時，教師可以結(jié)合實際建筑施工來介紹.就橋梁設(shè)計而言，要考慮橋梁的受力情況、受力大小等.只有明確這些數(shù)據(jù)信息，才能確保施工設(shè)計的科學(xué)合理以及實際施工的有效進(jìn)行.通過講解物理知識在生活中的實際應(yīng)用，使學(xué)生對物理知識的實用性有更深的感受.專家也可以結(jié)合自身的經(jīng)歷進(jìn)行講述，講述自己在物理學(xué)習(xí)中如何收獲，如何成長，給予學(xué)生更多的鼓勵.

2.開展物理知識競賽.教師可以采取定期或不定期的形式開展物理知識競賽活動，參賽人員的范圍不限制.通過組織競賽，使物理教學(xué)的氛圍得到改善，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高.對于競賽中出現(xiàn)的優(yōu)秀作品，可以在宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站以及校報中予以展示，從而增強(qiáng)獲獎學(xué)生的榮譽(yù)感，同時激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心.競賽主題的確定，應(yīng)結(jié)合相關(guān)物理知識認(rèn)真設(shè)計，實現(xiàn)理論知識的實踐應(yīng)用.例如，教師可以將生活中一些常見的物理問題作為競賽主題，如水面為什么是水平的，為什么大卡車剎車更加困難，為什么鐘表電能耗盡時，指針往往指在9這個數(shù)字上，等等.

四、適當(dāng)開展校外實踐活動

在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中，很少開展課外實踐活動，教師缺乏對物理實踐活動的重視.在現(xiàn)代社會中，存在較多有利于物理實踐的平臺，教師可以組織學(xué)生前往工廠進(jìn)行學(xué)習(xí).如此一來，不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加豐富，也有利于學(xué)生物理知識的鞏固.例如，教師可以組織學(xué)生參觀配電室的相關(guān)設(shè)備，為學(xué)生講解相關(guān)配電知識，明確普通照明以及大功率電器配電的差別，加深學(xué)生對物理知識的理解.教師也可以組織學(xué)生參觀工廠的車間，使學(xué)生初步了解機(jī)械的運(yùn)作，其中涉及哪些物理知識等.通過課堂講解與課外實踐的結(jié)合，能使學(xué)生體會到物理知識在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平.此外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與高校的合作，因為高校具備較為完善的物理教學(xué)設(shè)施及器材，在較多高校設(shè)置了物理科技園，教師可以組織學(xué)生前往高校物理實驗室進(jìn)行參觀，在參觀的過程中，著重對學(xué)生缺乏了解的物理設(shè)施及器材進(jìn)行介紹.在這個過程中，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣.

五、實施科學(xué)合理的教學(xué)評價

初中物理實驗專題范文第3篇

【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué) 信息技術(shù) 有效整合

隨著教育大力改革風(fēng)向標(biāo)的確定，基礎(chǔ)教育改革也被眾多教師提及。當(dāng)前，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的學(xué)習(xí)交流平臺出現(xiàn)。而隨著我國基礎(chǔ)教育改革步伐的不斷推進(jìn)，國家一直大力提倡綜合素質(zhì)教學(xué)，鼓勵教師要大膽革新教學(xué)傳統(tǒng)，并積極提出新的教學(xué)模式，與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會前進(jìn)的步伐。那么，作為高中階段的重要學(xué)科，物理教學(xué)的改革就十分重要。我們知道，高中物理是一門邏輯性極強(qiáng)、實驗?zāi)芰σ蠛芨叩膶W(xué)科。它對學(xué)生的邏輯思維要求很高，同時對學(xué)生的實驗動手能力也要求很高。那么，教師在物理實驗教學(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及動手能力培養(yǎng)就十分重要。需要教師基于當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)達(dá)的背景下，進(jìn)行物理實驗教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合。加大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主選擇空間，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)。其次，通過信息技術(shù)與高中物理實驗教學(xué)的有力整合，對于充分發(fā)揮物理這門實驗性學(xué)科的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動手解決實際問題的能力有著很好的促進(jìn)。

一、當(dāng)前信息技術(shù)與高中物理實驗教學(xué)整合研究的現(xiàn)狀

1.認(rèn)識深度不夠

當(dāng)前，信息技術(shù)與教學(xué)整合已被很多教師提及，也被很多學(xué)校鼓勵引入到課堂教學(xué)中。但是，很多教師對信息技術(shù)與高中物理課堂教學(xué)整合的認(rèn)識程度不夠。認(rèn)為信息技術(shù)的整合就是單純的將計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。例如，播放多媒體課件、視頻等等。沒有深入的認(rèn)識，僅是停留在概念的表面。這種教學(xué)模式相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有多大改觀，依然過于生硬枯燥，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。長期下去，學(xué)生疑惑問題越積越多，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。這對于教師有效展開教學(xué)造成很大阻力。

2.討論平臺較少

高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要加大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)。當(dāng)前很多物理教師在信息與實驗教學(xué)整合過程中缺少構(gòu)建給學(xué)生交流的廣闊平臺。學(xué)生之間很難有時間進(jìn)行問題探究及疑惑分析、討論。例如，學(xué)習(xí)《勻變速直線運(yùn)動的研究》時。教師如果僅通過多媒體通過課件對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，將公式推導(dǎo)等復(fù)雜的邏輯問題展示給學(xué)生，便很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果通過構(gòu)建小組討論的學(xué)習(xí)方式，教師及時處理學(xué)生遇到的問題。然后將問題統(tǒng)一整合，將有研究價值的問題設(shè)立小組討論。同時，針對個別學(xué)生的特殊問題教師要實施個性化輔導(dǎo)。力求最大程度的將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生的交流合作能力。

二、高中物理實驗教學(xué)與信息技術(shù)有效整合的措施

1.創(chuàng)設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺、促進(jìn)資源共享

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的計算機(jī)設(shè)備被引入到課堂教學(xué)中，很多學(xué)校也逐漸加強(qiáng)對計算機(jī)引入課堂教學(xué)的重視程度。將計算機(jī)技術(shù)融入到教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的計算機(jī)操作水平，還可以激發(fā)學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)知識的好奇心，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。例如，學(xué)?？梢詣?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)平臺，將學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源及名師課堂分模塊上傳。創(chuàng)建學(xué)習(xí)專區(qū)、討論專區(qū)、分享專區(qū)、下載專區(qū)等等多維度立體框架學(xué)習(xí)模式。例如學(xué)習(xí)《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實驗課時，教師可以提前將實驗內(nèi)容及報告上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。然后在下載專區(qū)上傳教師模擬視頻。如何使用砝碼及實驗設(shè)計理念，如何繪制加速度坐標(biāo)線等等。而實驗后的總結(jié)，可以鼓勵學(xué)生上傳到討論專區(qū)及分享專區(qū)。這樣學(xué)生就可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，有助于學(xué)生之間相互交流，增強(qiáng)同學(xué)之間友誼。

2.基于網(wǎng)絡(luò)平臺與多媒體演示整合、強(qiáng)化專題討論

“多媒體演示型”是當(dāng)前高中物理教師應(yīng)用較多的信息技術(shù)整合方式，一般多媒體演示的形式多是通過投影儀、顯示屏、電腦等等。這種整合對設(shè)備的要求簡單，操作方便。那么，教師就可以創(chuàng)新地提出借助多媒體演示與網(wǎng)絡(luò)平臺整合的教學(xué)方式。首先，教師可以將實驗方案或者實驗?zāi)繕?biāo)等通過多媒體的形式在課堂上給學(xué)生講解，鼓勵學(xué)生自主思考實驗過程，在實驗過程中記錄自己的實驗操作。然后在課下進(jìn)行思考，創(chuàng)新實驗方案，不斷總結(jié)實驗過程。然后在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上上傳自己的實驗總結(jié)及創(chuàng)新方案，供學(xué)生之間互相交流。例如學(xué)習(xí)《研究平拋運(yùn)動》。教師可以通過多媒體的形式將實驗的原理展示給學(xué)生，讓學(xué)生討論實驗中要注意哪些要點，可以有效的避免平拋實驗的數(shù)據(jù)誤差。待學(xué)生思考后，組織實驗。實驗過程中，鼓勵學(xué)生對實驗中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)、思考，創(chuàng)新實驗方案。課下通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺上傳自己的總結(jié)成果，互相交流討論專題。圍繞“平拋運(yùn)動”的專題進(jìn)行討論，以此提高學(xué)生的知識面。

三、總結(jié)

綜上可知，在當(dāng)前信息技術(shù)相對發(fā)達(dá)的社會背景下，如何將信息技術(shù)和高中物理實驗教學(xué)有效整合已是當(dāng)前眾多高中物理教師所關(guān)注的重點。本文作者通過自己的教學(xué)經(jīng)驗，針對信息技術(shù)的整合提出了創(chuàng)建多媒體技術(shù)與信息平臺整合、專題討論、校園交流平臺等教學(xué)策略，以此強(qiáng)化高中物理實驗教學(xué)的重點，提升學(xué)生實驗探索學(xué)習(xí)的主動性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 馬義. 信息技術(shù)與高中物理整合研究[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中），2014（10）.

[2] 王飛. 初中物理教學(xué)存在的問題和對策[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（15）.

初中物理實驗專題范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中物理；實驗教學(xué)

1 讓學(xué)生明確實驗?zāi)康模處熯m當(dāng)指導(dǎo)操作

任何實驗都要通過一定的實驗而獲得一定的實驗結(jié)論。同理，在初中物理實驗中，如果沒有目的，實驗過程也就變得盲目起來。傳統(tǒng)實驗教學(xué)中，大多數(shù)是由教師主控，不少學(xué)生只是看看、聽聽完成的，至于實驗中要知道什么、了解什么、掌握什么，學(xué)生都較為模糊，故而實驗效果不高。

明確實驗?zāi)康?，首先要從知識和技能角度考慮。在實驗進(jìn)行中，教師要依據(jù)實驗的目的和要求認(rèn)真、及時指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗。在學(xué)生操作的時候，教師要以問題為引導(dǎo)，讓學(xué)生理解這樣操作的原因，以此來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并提高學(xué)生的操作技能。同時也要注重對學(xué)生基本實驗操作技能、觀察能力、問題分析能力的培養(yǎng)。其次，在實驗過程中，不僅要讓學(xué)生樂于參與，對實驗有興趣，還要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗方案、正確操作，進(jìn)而掌握實驗儀器的使用方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2 提高教師自身素質(zhì)，上好每節(jié)實驗課

教學(xué)中要真正運(yùn)用好物理實驗，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮獨特的作用，需要提高教師自身素質(zhì)：①教師要有物理學(xué)理論和實驗知識；有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的知識；親手實踐；②具備良好的實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄?，通過不斷學(xué)習(xí)實驗教學(xué)能力和知識水平提高；③有鉆研和創(chuàng)新精神；對疑難實驗進(jìn)行專題學(xué)習(xí)和研究、改進(jìn)方法，接受新的教育理論和思想，指導(dǎo)教學(xué)實踐；④積極參加針對物理實驗中對實驗的設(shè)計，測量操作技巧、改進(jìn)方法及排除故障的創(chuàng)造性能力，實驗考核的命題能力等培訓(xùn)及各級物理實驗研討會，提高自身素質(zhì)。

3 組織好分組實驗，提高學(xué)生的動手能力

學(xué)生分組實驗是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生探究知識的過程，包括：猜想、設(shè)計實驗、小組合作、討論總結(jié)等。

在分組實驗的過程中應(yīng)該注意以下幾個方面：

3.1 科學(xué)分組如優(yōu)生差生組合，男女生的比例，學(xué)生的生活閱歷；

3.2 立下規(guī)矩，定下制度。往往教師一提去實驗室上物理實驗課，學(xué)生就熱情高漲，表現(xiàn)出很高的積極性，但一進(jìn)入實驗室，受好奇心的驅(qū)使，注意力不集中，達(dá)不到較好效果。所以物理科代表、班委干部要與全班學(xué)生一起討論制定學(xué)生分組實驗的規(guī)章制度，由于制度來源于全班學(xué)生，就有執(zhí)行的基礎(chǔ)，違反的學(xué)生在接受教育時才口服、心服。有了制度，課堂紀(jì)律才有保證，教師的演示、啟發(fā)、引導(dǎo)才能有序進(jìn)行。

3.3 學(xué)生在實驗時要分工明確，責(zé)任到人，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。實踐證明，只有通過有序的分組實驗，才能提高課堂有效性，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

4 多設(shè)計一些探究性、開放性實驗

在課堂教學(xué)中，我們常會遇到一些抽象的、較難解決的問題，教師怎么講，學(xué)生也很難明白，而課本中又沒有相應(yīng)的實驗來探究這一問題，這時我們就可以針對這樣的問題自己動手設(shè)計一些探究性實驗，讓學(xué)生通過實驗探究解決這一難題，效果非常好。在學(xué)習(xí)摩擦力知識時，學(xué)生對影響摩擦力因素這一問題，理解起來難度較大，于是我設(shè)計了如下題目供部分學(xué)有余力的學(xué)生探究。例如，現(xiàn)有一長方體木塊、長木板、彈簧測力計、玻璃板、毛巾、硬紙板等器材，請設(shè)計實驗，探究影響滑動摩擦力大小的因素。（1）寫出實驗方法及實驗步驟；（2）說明探究得到的結(jié)論；（3）設(shè)計實驗，探究滑動摩擦力與物體接觸面積的大小有沒有關(guān)系。類似的題目還有很多，教師可編排成一課一練，供學(xué)生課余討論探究。

5 培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論的能力

按物理教學(xué)來說，形成概念和掌握規(guī)律是中心任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)、歸納結(jié)論的能力就顯得非常重要了。而在初中階段，數(shù)據(jù)的處理常采用比較分析法、圖像法、推理法等。所以，在處理實驗數(shù)據(jù)時，教師引導(dǎo)學(xué)生把實驗數(shù)據(jù)或?qū)嶒灛F(xiàn)象進(jìn)行橫向或縱向分析，找出它們之間的必然規(guī)律?；蚋鶕?jù)實驗數(shù)據(jù)，建立坐標(biāo)系繪制圖像，從圖像上找出規(guī)律。如在處理《探究固體熔化時的溫度變化規(guī)律》實驗的數(shù)據(jù)時，引導(dǎo)學(xué)生繪制圖像，從圖像上可以明顯看出非晶體熔化過程溫度一直上升，而晶體在熔化過程中溫度保持不變。歸納結(jié)論就是讓學(xué)生從處理數(shù)據(jù)中觀察個體事物的規(guī)律，然后在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步推理、概括出規(guī)律。如在研究牛頓第一定律時，先演示伽利略實驗，得出在相同條件下，小車受到的阻力越小，前進(jìn)得越遠(yuǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生討論分析如果小車受到的阻力為零，小車的運(yùn)動情況將如何呢？進(jìn)一步推理出小車將一直運(yùn)動下去，從而得出結(jié)論。

6 結(jié)語

物理教學(xué)分為理論和實驗，而所有的理論都來源于實驗，實驗在初中物理教學(xué)中起著舉足輕重的作用，存在的問題遠(yuǎn)不止這些，比如實驗計劃存在的問題，教師引導(dǎo)存在的問題等等，我們這里就不再一一探討。多渠道多方面多層次引導(dǎo)開發(fā)學(xué)生參與物理實驗，如何去適應(yīng)新課改的要求，這也是作為一名初中物理老師努力的方向！

參考文獻(xiàn)：

初中物理實驗專題范文第5篇

關(guān)鍵詞：物理課程標(biāo)準(zhǔn)；實驗教學(xué)；自主探究；科學(xué)素養(yǎng)

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程，此階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)探究方法，提高學(xué)生分析問題及解決問題的能力?！北疚慕Y(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗诔踔形锢斫虒W(xué)中如何加強(qiáng)實驗教學(xué)的一點探究體會。

一、領(lǐng)會課標(biāo)精神，充分認(rèn)識實驗教學(xué)

物理課標(biāo)在修訂中注重以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，突出課程的基礎(chǔ)性、實踐性、時代性等，從而實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展中“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成。在教學(xué)內(nèi)容方面，從義務(wù)教育實際出發(fā)，物理課標(biāo)保持了物理內(nèi)容的原有結(jié)構(gòu)，修訂科學(xué)內(nèi)容，微調(diào)科學(xué)探究。其中為促進(jìn)實驗教學(xué)的發(fā)展，加強(qiáng)對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，物理實驗中不僅增加了如測量速度、探究液體壓強(qiáng)和觀察靜電現(xiàn)象等實驗，而且物理課標(biāo)對實驗要求進(jìn)一步明確，規(guī)定學(xué)生必做實驗20個，并且作為教學(xué)評估內(nèi)容，這是對實驗要求的強(qiáng)化，從而使物理課標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)更合理，能力結(jié)構(gòu)更協(xié)調(diào)。在物理教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮實驗的重要性，需要正確地認(rèn)識物理實驗的教學(xué)目標(biāo)，注意把握實驗教學(xué)的特點，合理開發(fā)實驗教學(xué)的課程資源。

二、激發(fā)興趣，科學(xué)引導(dǎo)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“興趣是學(xué)習(xí)的動力?！背踔形锢斫虒W(xué)是物理系統(tǒng)教育的啟蒙階段。初中生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)物理的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主。物理實驗教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性。我在教學(xué)中主要從以下三點抓起。

1.發(fā)揮教師演示實驗的示范性

課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。各版教材按照義務(wù)教育物理課標(biāo)規(guī)定引入演示實驗內(nèi)容，在各章節(jié)都安排了多個課堂演示實驗。這些實驗有的是對物理概念、原理的闡述，有的是對物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的分析、驗證，有的則屬于實驗基本操作技能。對這些演示實驗，我全部安排在課堂教學(xué)中完成，并力求做到演示操作規(guī)范、實驗現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡練。對部分演示實驗裝置或?qū)嶒灢僮鬟€做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，以增強(qiáng)實驗效果。當(dāng)然演示實驗也不能變成教師的表演，不能缺少師生的互動過程。

2.讓實驗走進(jìn)生活

物理來自生活，要服務(wù)于生活。教學(xué)實踐表明，開發(fā)一些家庭小實驗，讓課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。當(dāng)我第一次向?qū)W生布置緒言課的家庭小實驗――觀察各種昆蟲翅膀振動發(fā)出的聲音，并完成課后作業(yè)時（蘇科版八年級上冊第15頁第3題），學(xué)生感到很新奇。而第二次布置家庭小實驗――設(shè)法讓沉入杯中水底的雞蛋自動浮起來再自動沉下去，并且不能用其他物體接觸到雞蛋時，學(xué)生開始產(chǎn)生興趣，大多數(shù)學(xué)生在家里動手做了這個實驗，有的成功，也有的不成功。第二天到課堂上七嘴八舌地詢問老師，經(jīng)過簡要解釋和指導(dǎo)后，有的同學(xué)又回家重做，一旦做成功了，其興奮之情溢于言表，學(xué)習(xí)物理的興趣也隨之產(chǎn)生。后來，每逢做演示實驗時，學(xué)生往往會問老師：“我自己在家里能不能做？”使物理課堂既充滿濃厚生活氣息，又與所學(xué)物理知識密切相關(guān)，同時學(xué)生在家庭中又能夠找到材料，獨立完成小實驗，作為家庭作業(yè)。這樣日積月累，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動手實驗?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對知識的理解和鞏固起到了促進(jìn)作用。

3.開展課外實驗活動

組織物理興趣小組是開展課外活動的最好方式，興趣小組活動除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過的知識內(nèi)容的專題講座外，還以做物理趣味實驗、制作實驗教具、進(jìn)行社會調(diào)查等多種形式展開。我還結(jié)合教學(xué)實際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，如學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象》一章時，課后布置學(xué)生到工廠、生活區(qū)、工地等場所觀察和了解噪聲的產(chǎn)生、危害和控制措施，回來后讓他們比較各種材料的隔聲性能，完成蘇科版八年級上冊第24頁的綜合實踐活動。通過這些活動使學(xué)生感到物理就在自己身邊，物理與生產(chǎn)、生活、社會密切相關(guān)，在一定程度上增強(qiáng)了他們關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。

三、把握好學(xué)生自主探究實驗的過程，培養(yǎng)學(xué)生的能力

物理課標(biāo)對實驗提出了明確的要求，在“內(nèi)容要求”中，凡使用“通過實驗”這一措辭陳述的知識內(nèi)容，都必須通過實驗來學(xué)習(xí)，這些實驗是“必須做”的。在進(jìn)行學(xué)生實驗時，應(yīng)讓學(xué)生在理解實驗方案的前提下，放手讓學(xué)生自主探究，避免學(xué)生按照老師的規(guī)劃，菜單式地完成實驗過程。這樣固然很容易得出預(yù)期的實驗結(jié)果，但不利于學(xué)生實驗探究能力的培養(yǎng)。

在初中物理實驗教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使其養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。良好的實驗習(xí)慣應(yīng)包括：正確使用儀器、規(guī)范的操作、認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象、順利完成實驗報告、遵守實驗室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實驗安全等。當(dāng)然，這一切要由學(xué)生通過自主的實驗來完成，讓學(xué)生自己糾正操作中的錯誤，更能加深對實驗操作的正確認(rèn)識。因此，初中階段的探究實驗不僅要關(guān)注實驗的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的探究過程。

四、開發(fā)實驗課程資源，使實驗更具針對性和創(chuàng)新性

在這次課標(biāo)的修訂中不僅要求完成課標(biāo)列出的必做實驗外，同時也鼓勵各學(xué)校充分利用已有器材通過各種途徑開發(fā)實驗課程資源。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)大力提倡用身邊的物品做物理實驗，例如，使用易拉罐做比較沙和水吸熱升溫能力的實驗，用飲料瓶扎孔研究液體壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系實驗等等，這樣既拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生感受到科學(xué)的真實性，又補(bǔ)充了實驗課程資源，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。