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計(jì)算機(jī)教育論文范文第1篇

有很多中學(xué)計(jì)算機(jī)方面的教師都抱怨學(xué)生對dos命令不感興趣，認(rèn)為計(jì)算機(jī)不能按照簡單的“工具”去理解，認(rèn)為要想掌握計(jì)算機(jī)的技術(shù)一定要打好基礎(chǔ)。對于類似這樣的觀點(diǎn)，筆者不敢茍同，互聯(lián)網(wǎng)的普及就是由于簡單易上手，試問每個(gè)使用計(jì)算機(jī)的人，有幾個(gè)懂模糊數(shù)學(xué)和微積分的，如果一定要談到基礎(chǔ)，一定是從數(shù)學(xué)的計(jì)算和因解發(fā)端的。要是那樣，數(shù)碼時(shí)代也不會(huì)到來了。就像現(xiàn)在的風(fēng)光攝影一樣，在數(shù)碼技術(shù)非常成熟的階段，讓每個(gè)攝影愛好者都了解相機(jī)的構(gòu)造和光學(xué)原理沒有必要，以前的測光技術(shù)都用測光表，現(xiàn)在可以auto鍵一鍵解決?？梢哉f，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的階段，應(yīng)用是第一位的，對于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)語言學(xué)習(xí)，完全可以在大學(xué)階段解決。另外，對計(jì)算機(jī)教學(xué)的理解，不能簡單的局限于技術(shù)性操作，要上升到學(xué)科和文化的高度，可以說，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)科和知識領(lǐng)域的重要媒介，麥克盧漢提出“媒介就是信息”，麥克盧漢以前,人們往往認(rèn)為媒介只不過就是信息的載體，是信息傳播的具體承載，但是他認(rèn)為,媒介和信息是相互緊密連接的，沒有媒介的渠道就談不上信息的傳播。麥克盧漢發(fā)現(xiàn)了媒介的重要性,后工業(yè)時(shí)代的技術(shù)革命讓,媒介引起了受眾和信息之間的關(guān)系的微妙變化。可以說媒介從來沒有像今天這么重要，尤其是互聯(lián)網(wǎng)這種媒介，可以說媒介已經(jīng)在某種程度超越了內(nèi)容本身，那么計(jì)算機(jī)作為互聯(lián)網(wǎng)的子體，重要性不言而喻。所以中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)要讓學(xué)生了解和適應(yīng)這種媒介的具體形態(tài)和應(yīng)用。中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課的真正目的,在于使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基本操作，,增強(qiáng)學(xué)生的對信息的處理能力和把自己已學(xué)的知識按照邏輯分析的方法進(jìn)行信息整合。

二、對計(jì)算機(jī)教育的重要性認(rèn)識不足

首先，它還不是一門獨(dú)立的學(xué)科，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，計(jì)算機(jī)教育不受學(xué)校重視，由于不納入中考的考試范疇，在中學(xué)教學(xué)體系中的地位還趕不上音樂和美術(shù)。原因在于，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾，當(dāng)然這樣的矛盾不是不可調(diào)和的，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，提高素質(zhì)教育的水平也是有法可循的。試想，學(xué)生中學(xué)畢業(yè)以后，不論是上大學(xué)還是參加工作，計(jì)算機(jī)和生物、化學(xué)等學(xué)科，誰的應(yīng)用會(huì)更加廣泛，當(dāng)然是前者無疑。工作中excel和office軟件基本上每個(gè)機(jī)關(guān)和公司都會(huì)用到，在大學(xué)和研究生期間，對專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫，要求學(xué)生有信息采集和邏輯分析能力，這些都離不開計(jì)算機(jī)這個(gè)重要的媒介。

三、中學(xué)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備陳舊

（1）我們有些老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式亙古不變，現(xiàn)在的軟件更新的很快，比如photoshop，老的版本和新的版本在具體工具和命令上就存在一定的變化，如果我們的教學(xué)還是停留在photoshop3.0的階段，那現(xiàn)在恐怕連這個(gè)軟件都難找。所以，要讓計(jì)算機(jī)方面的教師參加市里舉辦的教師進(jìn)修課程，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓教師能和本市的高等院校同行有學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

（2）隨著技術(shù)更新的不斷加速，計(jì)算機(jī)硬件的更新的速度越來越快，內(nèi)存和硬盤更新尤為明顯，但一般中學(xué)的計(jì)算機(jī)設(shè)備由于資金的限制，不可能經(jīng)常更新，這對計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展來講也是一種羈絆。

四、計(jì)算機(jī)教學(xué)要與其他學(xué)科相融合

計(jì)算機(jī)教育論文范文第2篇

（一）資金短缺和基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

要想中小學(xué)信息技術(shù)教育在農(nóng)村能夠得到很好地落實(shí)，資金便是一個(gè)起決定作用的關(guān)鍵因素。資金不足就如同一個(gè)瓶頸，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教育中一些不可或缺的設(shè)備沒有辦法提供。

1.經(jīng)費(fèi)短缺，致使計(jì)算機(jī)數(shù)量不足

雖然多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房已在不少學(xué)校建成，但是計(jì)算機(jī)的數(shù)量總遠(yuǎn)達(dá)不到上課的學(xué)生數(shù)量，致使在上機(jī)練習(xí)的過程中不少學(xué)生不知道該干什么，從而影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

2.因經(jīng)費(fèi)短缺，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房難以在許多學(xué)校中建成，而是僅僅建了單機(jī)機(jī)房

目前還有少數(shù)學(xué)校的微機(jī)房使用的還是多年以前的486機(jī)器，或者是其他的學(xué)校或單位捐贈(zèng)的內(nèi)存少且硬盤小的舊機(jī)器，一些教學(xué)不可少的軟件在這些機(jī)器上無法安裝，使得學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)少之又少。

3.由于經(jīng)費(fèi)緊缺，導(dǎo)致許多學(xué)校的多媒體沒有辦法得到及時(shí)地維修和更新

譬如，某學(xué)校雖然通過貸款等方式在2005年就建成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，雖然電腦的數(shù)量不多，僅有40多臺(tái)，但是學(xué)校務(wù)必要在五年之內(nèi)把所有借貸項(xiàng)還清，每期的還款為2萬多元，在這種情況下就更沒有資金投入于購買軟件或者維護(hù)和更換易損部件了。因此，機(jī)房里的計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)不靈、耳機(jī)不響已是見怪不怪的情況，死機(jī)癱瘓和電腦病毒肆虐更是家常便飯。

（二）信息技術(shù)課程得不到重視

新時(shí)代最時(shí)髦的學(xué)科是計(jì)算機(jī)教學(xué)，同時(shí)因受應(yīng)試教育的影響，信息技術(shù)教學(xué)也是最受冷落的學(xué)科，因此這門學(xué)科一直被人們視為“副科”。計(jì)算機(jī)教育也得不到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，沒有安排專門的教師給學(xué)生上課，還有大多數(shù)學(xué)生都不根據(jù)要求進(jìn)行操作，打開其他程序或命令，誤刪了系統(tǒng)命令，隨意敲打鍵盤，或是登錄一些不良的網(wǎng)站，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的運(yùn)行緩慢。同時(shí)，很多農(nóng)村學(xué)校的機(jī)房缺乏管理、升級、維護(hù)設(shè)備等方面的技術(shù)能力。多媒體設(shè)備使用了一段時(shí)間后便會(huì)出現(xiàn)功能降低或設(shè)備損壞的情況，使得本來就夠緊張的設(shè)備變得更加緊張。

二、解決農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)教育面臨的問題的對策

（一）確保足夠的專項(xiàng)資金

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須特別重視計(jì)算機(jī)教育，確保有專項(xiàng)的資金用于機(jī)房的維護(hù)和管理。設(shè)備的自然損耗，比如鼠標(biāo)、鍵盤需要更換，升級設(shè)備，添置新的軟件，都需要大量的資金，所以要想機(jī)房得以正常運(yùn)行，都離不開后續(xù)資金的投入。同時(shí)，還要增加更多的費(fèi)用，用于學(xué)校計(jì)算機(jī)教育常規(guī)的設(shè)備配置、更新和軟件配備以及設(shè)備維修等。

（二）促進(jìn)課程與信息技術(shù)的整合

課程與信息技術(shù)整合的重大意義不可被忽視。在中小學(xué)課程與信息技術(shù)的整合中，教給學(xué)生信息技術(shù)知識是一方面，而讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)的方法運(yùn)用，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生解決問題的能力是更為重要的方面。所以，舊的觀念必須要改變，不要在信息技術(shù)課程與其他學(xué)科之間認(rèn)為地劃分界線。為了能讓學(xué)生具備更新知識和創(chuàng)造新知識的能力，更好地提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，其正確的做法是將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來，并將其他學(xué)科的知識有效地融入信息技術(shù)課程中。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)師資隊(duì)伍的建設(shè)

人是管好和用好信息技術(shù)設(shè)備的關(guān)鍵所在，要想電腦教室等信息設(shè)備的功能和效益能得到真正的發(fā)揮，那么就有必要提高人的認(rèn)識、管理水平和計(jì)算機(jī)運(yùn)用的能力。因此，為了推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育，建立一支素質(zhì)較高、數(shù)量足夠、適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍是關(guān)鍵所在。所以應(yīng)采取多種方法和形式，加快對信息技術(shù)教師的培養(yǎng)，才能盡快地解決這個(gè)問題。1.吸引人才，通過采取優(yōu)惠政策。信息技術(shù)專業(yè)教師奇缺，縣級教育部門面對這個(gè)現(xiàn)實(shí)如果不采取優(yōu)惠的政策，就無法把高校的信息技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生以及外部的信息技術(shù)人才吸引到農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育中來，信息技術(shù)教育就難以很好地落實(shí)。所以唯有打破教師待遇一刀切的現(xiàn)狀，才能把高水平、高學(xué)歷的信息技術(shù)專業(yè)的人才吸引到教學(xué)工作的主流中來，所以優(yōu)惠政策應(yīng)當(dāng)從社會(huì)地位、待遇等多方面增加吸引力。2.培養(yǎng)人才，通過多種途徑。抓好電腦教室等信息技術(shù)設(shè)備的管理人員的培訓(xùn)工作。選好專職管理人員，并且通過專業(yè)培訓(xùn)使得他們的管理意識得以增強(qiáng)、管理水平得以提高；同時(shí)還要加強(qiáng)對他們的專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，當(dāng)他們在管理和使用過程中遇到的一般技術(shù)故障和問題時(shí)，他們可以獨(dú)立解決這些問題，能保證設(shè)備的正常使用。

（四）規(guī)范信息技術(shù)課堂

要給學(xué)生編好座位，采取一定措施，規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。同時(shí)，為了能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題，建立一種正確、健康、科學(xué)的信息技術(shù)環(huán)境，要做好計(jì)算機(jī)的使用記錄，盡可能地避免各種不良的影響。

三、結(jié)語

計(jì)算機(jī)教育論文范文第3篇

1.1新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)良莠不齊。在我們國家，不同地區(qū)對于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育有著嚴(yán)重的不同，大部分城市已經(jīng)在中學(xué)甚至是小學(xué)就已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，學(xué)生家庭也基本都有電腦，有的甚至已經(jīng)參加過不少計(jì)算機(jī)類的比賽，水平已經(jīng)相當(dāng)高。而在部分邊遠(yuǎn)地區(qū)，配套硬件設(shè)施尚不能完善，更何談?dòng)?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，以至于很多學(xué)生在上大學(xué)之前連鍵盤鼠標(biāo)都沒有摸過。

1.2教學(xué)方法單一。目前，高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程一般都是采取理論課和實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。理論課大部分都是在教室用多媒體課件進(jìn)行講解，雖然這種授課方式能夠比較生動(dòng)形象的將需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示出來，以此提高學(xué)生在課堂上對于學(xué)習(xí)的熱情，但在實(shí)質(zhì)上還是處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是單純的為學(xué)生進(jìn)行填鴨式的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)很是被動(dòng)。而實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行，大部分都是教師簡單的進(jìn)行一點(diǎn)講解，之后給學(xué)生時(shí)間自己上機(jī)練習(xí)，從而完成教學(xué)大綱。但目前高校基本上都是大課堂，學(xué)生眾多，教師很難照顧到每一位學(xué)生，以至于學(xué)生的問題不能得到教師及時(shí)有效的解答。與此同時(shí)，學(xué)生作業(yè)的批改和問題反饋也難以很好的實(shí)現(xiàn)。

1.3計(jì)算機(jī)課程未與專業(yè)相結(jié)合。在現(xiàn)今的高校里，不論是計(jì)算機(jī)專業(yè)，還是其他非計(jì)算機(jī)專業(yè)，諸如醫(yī)學(xué)類、藝術(shù)類等，所有專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱都是一樣的，所使用的教材也是統(tǒng)一的，這其實(shí)是忽略了各個(gè)專業(yè)對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的需求差異。事實(shí)上，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，其目的應(yīng)不僅僅是掌握一些基礎(chǔ)知識，而更多的是應(yīng)將計(jì)算機(jī)視為一種解決問題的輔助工具，在不同的專業(yè)領(lǐng)域中，工具能發(fā)揮不同的作用。而我們目前的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，極少有能與專業(yè)相結(jié)合的課程開設(shè)，使得非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和使用只停留在基礎(chǔ)操作的層面上。

二、高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教育多樣化的實(shí)現(xiàn)

2.1課程體系設(shè)置多樣化。針對新生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異，可以在入學(xué)初期對學(xué)生進(jìn)行一次摸底調(diào)查或考試，根據(jù)學(xué)生水平的高低分為3檔。水平最差的學(xué)生必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，并在結(jié)課時(shí)進(jìn)行考試從而獲得學(xué)分；水平中等的學(xué)生可以不進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，只需在結(jié)課時(shí)進(jìn)行考試獲得學(xué)分；而已經(jīng)具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的學(xué)生可以給予課程的免修直接獲得學(xué)分。這樣的安排，既可以節(jié)約教師資源，也可以使高水平的學(xué)生不必再進(jìn)行已熟悉的課程的學(xué)習(xí)，從而有時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)更深層次的知識，以達(dá)到因材施教的目的。

2.2教學(xué)方法多樣化。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論課教學(xué)中，多媒體課件必不可少，但課件不能只是簡單的將書本中的知識進(jìn)行重復(fù)再現(xiàn)，而是應(yīng)文字簡潔，以圖片、圖表為主，使學(xué)生更容易理解和消化。而實(shí)踐課可以采取學(xué)生結(jié)組和分發(fā)任務(wù)相結(jié)合的形式來進(jìn)行，每個(gè)班的學(xué)生分成幾個(gè)小組，互相學(xué)習(xí)、互相督促，教師可以每堂課給每個(gè)組幾個(gè)任務(wù)，以小組為單位進(jìn)行比賽，最后由教師進(jìn)行比賽成績的評比和講解。這樣一來，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)到了知識，并且學(xué)習(xí)效果會(huì)比單純的自己練習(xí)要好得多。此外，現(xiàn)今通訊十分發(fā)達(dá)，教師可以建立QQ群或微信群，學(xué)生可在群中提問或者發(fā)表建議，這樣教師就能夠及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并進(jìn)行解答。

2.3開設(shè)結(jié)合專業(yè)的多樣化課程。對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來講，由于使用專業(yè)應(yīng)用軟件需要一定的基礎(chǔ)知識，所以在學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程之后，可以開設(shè)后續(xù)的與專業(yè)相結(jié)合的計(jì)算機(jī)課程。根據(jù)各所院校的專業(yè)設(shè)置，可擬出具有專業(yè)特色的、有代表性、通用性強(qiáng)、使用面廣的學(xué)科工具軟件表，使學(xué)生了解自己的專業(yè)所需，以便應(yīng)用計(jì)算機(jī)為自己的專業(yè)服務(wù)。

三、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)教育論文范文第4篇

一、中職計(jì)算機(jī)教育注重提高實(shí)踐能力的重要性和必要性

改革開放以來，我國對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用度越來越高，近些年我國計(jì)算機(jī)用戶數(shù)量不斷攀升，數(shù)據(jù)顯示我國互聯(lián)網(wǎng)用戶已達(dá)到九點(diǎn)三億。計(jì)算機(jī)融入現(xiàn)代生產(chǎn)及企業(yè)經(jīng)營管理中已經(jīng)成為必然趨勢。計(jì)算機(jī)信息管理功能，以數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，輔助企業(yè)管理者完成管理工作。計(jì)算機(jī)信息處理功能實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)、自動(dòng)、加工、分析、排序、索引信息，計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化、智能化、無紙化辦公?，F(xiàn)今計(jì)算機(jī)已經(jīng)被運(yùn)用到了社會(huì)上的大多數(shù)領(lǐng)域，掌握計(jì)算機(jī)技能關(guān)系著中職學(xué)生未來的就業(yè)。計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，缺少實(shí)踐能力便無法進(jìn)行高難度的操作，因此中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育必須更加注重提高實(shí)踐能力，下面通過幾點(diǎn)來分析中職計(jì)算機(jī)教育提高實(shí)踐能力的重要性和必要性。

1.實(shí)踐是衡量學(xué)生計(jì)算機(jī)知識掌握的標(biāo)準(zhǔn)

計(jì)算機(jī)知識本身就是要通過實(shí)踐和操作，才能切實(shí)掌握操作要領(lǐng)，實(shí)踐能力是衡量學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力的標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育，是指計(jì)算機(jī)技術(shù)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長。為了保障中職學(xué)生能夠真正掌握計(jì)算機(jī)知識，保障計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性，教學(xué)中必須注重實(shí)踐。并且通過實(shí)踐操作，教師還能夠了解到學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略，中職計(jì)算機(jī)教育加強(qiáng)實(shí)踐意義重大。

2.實(shí)踐是用人單位選擇的標(biāo)準(zhǔn)

中職教育相對高中教育更加有針對性，中職教育培養(yǎng)的是技術(shù)型人才，教育內(nèi)容多和用人單位需求有直接聯(lián)系。學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識技能，不僅是為了完成教學(xué)目的，更重要的是增強(qiáng)就業(yè)能力，滿足就業(yè)條件。計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代就業(yè)必備技能，只有強(qiáng)化實(shí)踐才能滿足用人單位需求，用人單位需要的是具有獨(dú)立操作能力的工作人員，而不是一個(gè)學(xué)生。為了保障中職學(xué)生的實(shí)際操作能力，計(jì)算機(jī)教育中必須注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略

1.Photoshop教學(xué)策略

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，以往Photoshop教學(xué)多是以教師演示和講解為主，留給學(xué)生獨(dú)自練習(xí)實(shí)踐的時(shí)間較少，例如，Photoshop中命令和菜單的使用，學(xué)生在課堂上僅一味重復(fù)模仿教師操作步驟，僅完成了教學(xué)任務(wù)，卻無法真正理解命令的使用和操作。一旦換一個(gè)軟件版本或換一張圖來操作，學(xué)生自己就無法獨(dú)立完成操作，實(shí)際上這種模仿學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生并沒有真正理解每一個(gè)步驟的真實(shí)意義。想要提升中職學(xué)生Photoshop實(shí)踐能力，就要形成以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，不要讓學(xué)生盲目模仿練習(xí)，而是以行動(dòng)為主導(dǎo)，自主探索，加強(qiáng)操作，切實(shí)有效提高實(shí)踐操作能力。

2.辦公軟件教學(xué)策略

辦公軟件教學(xué)是中職計(jì)算機(jī)教育的核心內(nèi)容，辦公軟件教學(xué)包括了文字處理、表格制作、幻燈片制作，等等，計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用十分廣泛，大到社會(huì)統(tǒng)計(jì)，小到會(huì)議記錄，很多工作都涉及辦公軟件使用。中職計(jì)算機(jī)教育加強(qiáng)辦公軟件實(shí)踐能力培養(yǎng)意義重大。模擬職業(yè)情景教學(xué)融入中職辦公軟件教學(xué)中，利用職業(yè)情景讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行辦公軟件操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)頁制作教學(xué)策略

中職的網(wǎng)頁制作教學(xué)，多停留在理論知識教學(xué)和少數(shù)命令學(xué)習(xí)中，并沒有真正的實(shí)踐內(nèi)容。想要提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作教學(xué)的實(shí)踐能力。教師可將小組教學(xué)融入教學(xué)中，把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生利用所學(xué)到計(jì)算機(jī)知識，制作小組的網(wǎng)頁作品，進(jìn)行比賽。小組合作教學(xué)模式有效增強(qiáng)了學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣，提高了教學(xué)有效性。小組成員在互幫互助中養(yǎng)成了自主探索和實(shí)踐的良好習(xí)慣，學(xué)生實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步提高，有效增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立操作的能力。

計(jì)算機(jī)教育論文范文第5篇

信息技術(shù)最大的特點(diǎn)就是發(fā)展得特別快，而成人高校教學(xué)的特點(diǎn)卻是發(fā)展緩慢。綜合這兩者各自的特點(diǎn)可以看出：即使在學(xué)習(xí)的初期是處在同一進(jìn)度上，等到學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候成人高校所學(xué)的內(nèi)容就已經(jīng)落后了。而現(xiàn)在的局面是不僅在學(xué)習(xí)初期就已經(jīng)落后了，在學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候往往被先進(jìn)的科技拉開的距離已經(jīng)越來越大了。綜合以上的幾個(gè)問題可以發(fā)現(xiàn)，我國在成人計(jì)算機(jī)教育的問題上尚有需要改進(jìn)的地方。

2對于成人高校計(jì)算機(jī)教育優(yōu)化的幾點(diǎn)建議

對于目前我國成人高校的計(jì)算機(jī)教育，筆者有這樣幾點(diǎn)建議，希望在計(jì)算機(jī)教育改革上能起到一點(diǎn)作用。

2.1教材改革事實(shí)上國內(nèi)并不缺乏計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)課程的先進(jìn)教材，只不過在課程設(shè)置上沒有重視起來，或者是選擇了某個(gè)先進(jìn)課程之后不思進(jìn)取，這樣由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的速度太快，沒過幾年，本來還算先進(jìn)的課程已經(jīng)跟不上潮流的發(fā)展了。對于教材方面，筆者建議根據(jù)發(fā)展趨勢，選定本年度的教材，并跟蹤信息技術(shù)的發(fā)展，每年針對不同的特點(diǎn)選擇不同的教材。在基礎(chǔ)知識方面，雖然知識更新速度并不是非?？?，但是每年對于知識點(diǎn)的細(xì)節(jié)方面都有所改進(jìn)，那就希望校方在教材的選擇上選擇最新版本的，并且每年都進(jìn)行更換，不要出現(xiàn)一本教材用很多年的情況。

2.2提高選課自由度成人教育應(yīng)該與高職教育一樣為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)性較強(qiáng)的人才，而目前成人教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置太過寬泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)后屬于“樣樣通、樣樣松”。筆者認(rèn)為在課程設(shè)置上除必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程外，將所有方向的專業(yè)課程歸類，供學(xué)生選修，以便為學(xué)生提供更具專業(yè)性的教學(xué)，培養(yǎng)更加專業(yè)的人才。

2.3教學(xué)設(shè)施的更新雖然部分成人高校存在教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的情況，但是對于實(shí)驗(yàn)室所使用電腦的定期更換還是十分有必要的。至少要在基本滿足教學(xué)需求的同時(shí)，再去完成相關(guān)部門要求的硬件設(shè)施配置。建議成人高校在教學(xué)設(shè)施上適當(dāng)增加資金的投入，適時(shí)改善教學(xué)設(shè)施，只有高投入才會(huì)在人才培養(yǎng)上有高回報(bào)。

2.4降低理論教學(xué)的比重計(jì)算機(jī)科學(xué)屬于更注重實(shí)踐類的學(xué)科，在教學(xué)過程中過度偏重理論的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后變成書呆子。所以在教學(xué)過程中應(yīng)該優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加大實(shí)踐課的比重。當(dāng)然，實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量的提高更需要高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)室的支持，這樣才能保證學(xué)生在學(xué)校所學(xué)到的知識和技能扎實(shí)、實(shí)用，使學(xué)生真正成為符合社會(huì)需求的人才。

2.5提高多媒體教學(xué)的質(zhì)量在多媒體教學(xué)上，不能僅僅把課本上的理論知識通過軟件照搬到教學(xué)幻燈片上。因?yàn)檫@種做法只是把書本上的理論知識從文字轉(zhuǎn)變成幻燈片而已，但學(xué)生需要的是更多的實(shí)際操作演示，是將抽象的內(nèi)容變?yōu)樾蜗?，將平面的轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw，使學(xué)生更加直觀地掌握教學(xué)的內(nèi)容，讓多媒體教學(xué)真正名副其實(shí)。

2.6網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)分制結(jié)合成人教育面臨的最大困難便是學(xué)生不能脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，由于現(xiàn)在社會(huì)競爭激烈，壓力較大，很多人想學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識來提高自己的競爭力，但是一旦離崗，就會(huì)導(dǎo)致失業(yè)，這就使得學(xué)習(xí)失去意義，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)分制能夠更好地整合學(xué)生的零散時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.7實(shí)施層次性教學(xué)在學(xué)生中進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識摸底考試或問卷調(diào)查，而后進(jìn)行分班教學(xué)。對有一定基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)課程可側(cè)重應(yīng)用技巧、常見問題處理方法、語言編程技巧、電子商務(wù)應(yīng)用等;對基礎(chǔ)知識掌握較薄弱的學(xué)生，其課程設(shè)計(jì)應(yīng)側(cè)重Windows基礎(chǔ)及應(yīng)用、Internet常用方法及技巧、編程語言基礎(chǔ)、Office應(yīng)用、電子商務(wù)基礎(chǔ)等。另外，針對專升本學(xué)員更應(yīng)該分層次教學(xué)，因?yàn)閷Ｉ緦W(xué)員的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)差別很大，其中部分學(xué)員剛剛大專畢業(yè)尚未工作，有時(shí)間有精力，他們希望學(xué)習(xí)更專業(yè)的相關(guān)知識，對這些學(xué)員學(xué)?？梢圆扇「S普教班級半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的形式。

2.8學(xué)業(yè)考核方式多樣化成人高等教育計(jì)算機(jī)專業(yè)有別于其他學(xué)科，教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力為主，知識點(diǎn)記憶為輔，故在教學(xué)考核中應(yīng)以考核實(shí)際操作能力和思維能力為主要目的，同時(shí)輔以考核知識點(diǎn)的理解。另外應(yīng)根據(jù)社會(huì)對人才需求的變化而對教學(xué)重點(diǎn)和考核重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，保證人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。歸根結(jié)底，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)一方面需要學(xué)校對專業(yè)課程的設(shè)置能跟得上潮流，另一方面需要學(xué)生熱愛自己的專業(yè)。只有這兩者的結(jié)合，才能使我國的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為國家、為信息產(chǎn)業(yè)輸送更多合格的專業(yè)人才。

3總結(jié)