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青少年科技創(chuàng)新范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)新大賽 創(chuàng)新思維 技能 交流式

1.青少年科技創(chuàng)新大賽有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

一年一度以“體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長”為主題的青少年科技創(chuàng)新大賽，為師生創(chuàng)新成果展示提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，充分激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新熱情，活動(dòng)中提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生通過觀察身邊的事和人，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，而提煉出選題，從而提出假設(shè)。進(jìn)而制定探究方案，通過實(shí)施探究方案遇到問題，反復(fù)實(shí)驗(yàn)解決問題，從而得出結(jié)論。這個(gè)過程中首先充分培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，學(xué)生在克服困難反復(fù)試驗(yàn)中，通過思維不斷完善選題，通過查新突破與別人成果的不同達(dá)到創(chuàng)新，更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)過程中得到激勵(lì)滿足，增強(qiáng)他們進(jìn)一步探究的信心。參賽學(xué)生往往能夠持續(xù)不斷地多年參賽，在創(chuàng)新中陪伴他們度過美好青春。同時(shí)，在活動(dòng)過程中不斷欣賞自己，享受活動(dòng)樂趣。它充分發(fā)揮學(xué)生想象力，使其自身潛力得到最大的釋放。

2.青少年科技創(chuàng)新大賽有助于學(xué)生技能的培養(yǎng)

當(dāng)今教育正在轉(zhuǎn)型變革時(shí)期，多年來的教育評價(jià)體系，只重知識(shí)而輕視技能，青少年科技創(chuàng)新大賽有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生在知識(shí)掌握、運(yùn)用、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等綜合素質(zhì)方面都得到提高，活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，熱愛勞動(dòng)、關(guān)心身邊人民的情感，失敗中總結(jié)出對待科學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度；活動(dòng)中逐漸熟悉到使用各種勞動(dòng)工具及收集各種信息。如生物學(xué)方面使用顯微鏡、接種箱，以及生化檢測器材，物理學(xué)方面使用電器設(shè)備；光學(xué)設(shè)備；通過活動(dòng)學(xué)生可熟煉掌握使用相關(guān)器材，順利完成實(shí)施方案的流程步驟，極大地提升學(xué)生動(dòng)手操作技能。我在參加第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽的技能測試中，依據(jù)圖形組裝機(jī)器人，因?qū)I(yè)差異才感覺隔行如隔山，組裝速度和成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于物理專業(yè)、信息技術(shù)專業(yè)的老師。從中感悟到只有跨學(xué)科廣泛學(xué)習(xí)操作才能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)需要?？傊ㄟ^參加大賽，選手們除實(shí)際探究操作技能外，在撰寫論文，查新，制作展板，回答問辯等方面的技能都有很大提高。

青少年科技創(chuàng)新范文第2篇

2013年8月3日，以“中國夢·科學(xué)夢·青”為主題的第28屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽在六朝古都南京順利開幕，中國首位女航天員劉洋應(yīng)邀來到開幕式，寄語青少年要勇于追夢，勤于追夢，戰(zhàn)勝困難，勇攀高峰。本次大賽共有來自全國31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市，香港、澳門特別行政區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等35支代表隊(duì)487名學(xué)生、200名科技輔導(dǎo)員參加，并有來自德國、法國、瑞典、丹麥、日本等14個(gè)國家的23個(gè)項(xiàng)目、60多名國際代表參加展示和交流。學(xué)生參賽作品廣及各個(gè)學(xué)科，包含動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、工程學(xué)、環(huán)境科學(xué)、醫(yī)學(xué)及行為與社會(huì)科學(xué)等十多個(gè)領(lǐng)域，充分展現(xiàn)了青少年全面發(fā)展，積極思考的創(chuàng)新精神。

經(jīng)過幾天的角逐，由94名全國各高校和科研院所專家組成的評審委員會(huì)對現(xiàn)場作品進(jìn)行了材料審閱、現(xiàn)場問辯、素質(zhì)測評、技能測評等多個(gè)環(huán)節(jié)的測評，最終評選出了優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目一等獎(jiǎng)28項(xiàng)、二等獎(jiǎng)66項(xiàng)、三等獎(jiǎng)89項(xiàng)和10項(xiàng)十佳科技輔導(dǎo)員獎(jiǎng)，以及青少年創(chuàng)新項(xiàng)目一等獎(jiǎng)65項(xiàng)、二等獎(jiǎng)143項(xiàng)、三等獎(jiǎng)152項(xiàng)。同時(shí)，大賽還評選出了由組委會(huì)、高校、基金會(huì)等單位設(shè)立的21類220項(xiàng)專項(xiàng)獎(jiǎng)。

源于生活，服務(wù)生活

本次的創(chuàng)新大賽，從新疆維吾爾自治區(qū)代表隊(duì)的“多功能羊毛剪”的發(fā)明到海南華僑中學(xué)王婷同學(xué)的“網(wǎng)鏈?zhǔn)较憬斗琅_(tái)風(fēng)抗倒伏技術(shù)方案”，從“自動(dòng)洗刷鍋碗機(jī)器人”的研究到“自來水?dāng)嗨蚤]裝置”的應(yīng)用，從“老人跌倒監(jiān)測和定位報(bào)警裝置”再到“多方位視覺導(dǎo)盲裝置”的嘗試，以及“耳機(jī)存放中纏線原因拓?fù)鋵W(xué)分析及解決方案應(yīng)用研究”……這些源自生活的發(fā)明都體現(xiàn)了中小學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)生活與關(guān)注生活的主觀能動(dòng)性，大家會(huì)從一次不經(jīng)意的對話，一次簡單的勞作，一個(gè)平常的現(xiàn)象中找到出發(fā)點(diǎn)，積極思考，設(shè)法改善。

獨(dú)立探究是我們研究問題的一種形式，提出問題、分析問題、解決問題可不是說起來那么簡單，需要你找準(zhǔn)方向，找到正確切入點(diǎn)，并具備良好的耐心與實(shí)力來完成這或許看著簡單實(shí)則復(fù)雜的整個(gè)過程。當(dāng)然，某些時(shí)候單干并不能很好地呈現(xiàn)出良好的效果，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，一人出一份力，既省時(shí)又省力，說不定還會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

興趣是科技的種子

莫比烏斯帶是什么？云端存儲(chǔ)面臨的安全威脅如何抵御？數(shù)學(xué)的世界為何如此神奇？計(jì)算機(jī)程序?qū)δ銇碚f也許煩悶，但有可能很有趣嗎？筆跡鑒定如何實(shí)現(xiàn)？阿拉伯?dāng)?shù)字的筆跡特征又怎樣分析……你是否想過這些問題？

現(xiàn)場參賽的同學(xué)們除了擁有來自生活的靈感之外，興趣的關(guān)注點(diǎn)同樣是至關(guān)重要的方向標(biāo)。從選手們滔滔不絕的介紹詞中就能夠了解到，很大部分同學(xué)在報(bào)名參加比賽之前就已經(jīng)對一些研究有了深入的思考，有的同學(xué)則是在很小的時(shí)候就對某一專業(yè)領(lǐng)域深深喜愛。有可能是天生的興趣使然，也有可能是受家庭環(huán)境的影響而鐘愛某些方面，總之，興趣使科技的種子在他們心中生了根，發(fā)了芽。

熱點(diǎn)與人文社科

青少年科技創(chuàng)新范文第3篇

一、加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、成立由分管教育工作的副市長任組長，組織、教育、科技、科協(xié)、環(huán)保、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門主要領(lǐng)導(dǎo)和各縣（市）區(qū)分管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)任成員的市青少年科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對青少年科技創(chuàng)新工作規(guī)劃制定和任務(wù)落實(shí)的督導(dǎo)、檢查、考核。

二、實(shí)施“青少年科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”

1、全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

推進(jìn)新科學(xué)課程的改革，在全市中小學(xué)校推廣啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和能力；中小學(xué)校要按規(guī)定開足開齊科學(xué)實(shí)驗(yàn)課和信息技術(shù)課，普通高中在通用技術(shù)課程中加強(qiáng)科技動(dòng)手操作與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、加強(qiáng)創(chuàng)新方法的普及應(yīng)用。

教育部門要會(huì)同科技、科協(xié)等部門，在全市中小學(xué)生中開展“TRIZ”理論（發(fā)明問題解決理論）為主的創(chuàng)新方法的普及應(yīng)用，傳播科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)精神，提升青少年的創(chuàng)新能力、激發(fā)青少年的創(chuàng)新興趣、增強(qiáng)青少年的創(chuàng)新技能，從而為培養(yǎng)造就更多富有創(chuàng)新激情、精通創(chuàng)新方法、勤于創(chuàng)新實(shí)踐的復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)。

3、深入開展青少年科技創(chuàng)新系列活動(dòng)。

教育行政部門和學(xué)校要積極配合科技、科協(xié)、環(huán)保、團(tuán)委、婦聯(lián)等部門，深入開展“中小學(xué)生科技課走進(jìn)科技館”、“科普大蓬車和流動(dòng)科技館進(jìn)校園”以及“中小學(xué)生走進(jìn)大專院校、科研單位、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“青少年科學(xué)主題實(shí)踐和體驗(yàn)”等特色科技活動(dòng);利用主題周（日）和紀(jì)念日開展專題性科普活動(dòng);舉辦青少年科技創(chuàng)新征文比賽、少年兒童科學(xué)幻想畫展、青少年科技創(chuàng)新書畫展、青少年制作網(wǎng)頁、程序設(shè)計(jì)、科技小發(fā)明等系列活動(dòng)，組織中小學(xué)生積極參加全國和區(qū)、市每年一屆的青少年科技創(chuàng)新大賽、中小學(xué)生電腦制作大賽、中小學(xué)生機(jī)器人大賽、“未來杯”中小學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)和科技創(chuàng)新論壇等活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年參與科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造。

4、加強(qiáng)面向青少年的科普能力建設(shè)。

地區(qū)各類科技館、博物館、展覽館、青少年活動(dòng)中心、科普教育基地、高校、科研機(jī)構(gòu)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和高新技術(shù)園區(qū)等免費(fèi)向青少年開放，并廣泛開展經(jīng)常性的青少年科技教育和科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)；鼓勵(lì)支持各中小學(xué)校建設(shè)“青少年科學(xué)工作室”和“科普示范學(xué)?！保苿?dòng)青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的廣泛經(jīng)常開展。

三、加強(qiáng)青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

1、建立專兼職的青少年科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

各學(xué)校每個(gè)年級(jí)至少要配備一名政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的專兼職科技輔導(dǎo)員，并將青少年科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入教師崗位培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，注重科技創(chuàng)新理論和技能培訓(xùn)，提高其科技創(chuàng)新綜合水平，不斷提高指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新、科技實(shí)踐活動(dòng)的能力和水平。

2、充分發(fā)揮青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)作用。

完善青少年科技輔導(dǎo)員組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮其在科技輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)交流和開展青少年科技教育活動(dòng)中的作用。

四、建立青少年科技創(chuàng)新保障激勵(lì)機(jī)制

1、加大對青少年科技創(chuàng)新工作的投入。

各級(jí)政府對所屬學(xué)校青少年科技創(chuàng)新工作每年進(jìn)行考核，對考核獲得優(yōu)秀等次的學(xué)校，以以獎(jiǎng)代補(bǔ)方式給予5—10萬元獎(jiǎng)勵(lì)，專項(xiàng)用于“青少年科學(xué)工作室”、“科普示范學(xué)?！苯ㄔO(shè)、運(yùn)行和開展各項(xiàng)科技創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)社會(huì)力量支持和資助青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)。

2、充分保障青少年科技輔導(dǎo)員的待遇。將

青少年科技輔導(dǎo)員統(tǒng)籌納入教師績效工資考核，依據(jù)《自治區(qū)中小學(xué)（幼兒園）教師水平評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》以及中小學(xué)（幼兒園）教師職稱評聘的有關(guān)規(guī)定，參加教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評聘。

青少年科技創(chuàng)新范文第4篇

尊敬的**，各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，親愛的同學(xué)們，

大家上午好！

根據(jù)會(huì)議安排，我受大賽組委會(huì)的委托，向大會(huì)作**縣第35屆青少年科技創(chuàng)新大賽組織評審工作報(bào)告。

**縣第35屆青少年科技創(chuàng)新大賽，全縣共有93所學(xué)校、5000余名青少年和科技輔導(dǎo)教師參賽。經(jīng)各學(xué)校認(rèn)真評選，推薦到大賽組委會(huì)的科技競賽作品1061件，其中：科技競賽項(xiàng)目151件，科技實(shí)踐活動(dòng)48件，少年兒童科學(xué)幻想繪畫 726幅，科學(xué)影像活動(dòng)66項(xiàng)，科技輔導(dǎo)員科教創(chuàng)新項(xiàng)目70項(xiàng)。

本屆大賽聘請了**市青少年科技創(chuàng)新各個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威專家組成評審委員會(huì)。評委會(huì)嚴(yán)格按照大賽規(guī)則要求，堅(jiān)持公開、公平、公正原則，經(jīng)評委初評、測試復(fù)議、評委會(huì)終審，評出了一等獎(jiǎng)74件，二等獎(jiǎng)146件，三等獎(jiǎng)372件，評委會(huì)從獲獎(jiǎng)的作品中推選出了124件作品參加即將在我縣舉行了**市第35屆青少年科技創(chuàng)新大賽，提前預(yù)祝大家在此次大賽中取得優(yōu)異成績。

青少年科技創(chuàng)新范文第5篇

關(guān)鍵詞：青少年； 科技創(chuàng)新能力； 悟性

中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）04-015-001

所謂“悟”，其左邊為“心”，右邊為“吾”，那就是說“吾”必須用“心”去體會(huì)，得到的就是“悟”。換句話講，“悟”更多是“心”的工作，“悟”者不同，所“悟”也不同。

一、“悟”的理論與實(shí)踐

1.什么是“悟”

悟性就是人的意識(shí)，人意識(shí)到什么才能感覺到什么，看見什么，聽見什么，去做什么。人的創(chuàng)造就在意識(shí)當(dāng)中，訣竅也在意識(shí)當(dāng)中，意識(shí)的不同就是人的悟性。創(chuàng)造力是人人皆有的，就是有沒有去開發(fā)，只要你用心去開發(fā)，就能有發(fā)明。

我在教學(xué)生發(fā)明時(shí)，告誡他們：悟性是一種心態(tài)，一種你碰到問題，你能否全身心投入并積極思考的態(tài)度，所以，當(dāng)你碰到難題的時(shí)候，先別問自己行不行，而是想想有什么方法解決。

2.怎樣去“悟”

我在實(shí)踐中總結(jié)了很多的發(fā)明方法，在各中小學(xué)進(jìn)行科技創(chuàng)新講座近二百場，循循善誘，用悟來啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)鍵是要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。那么，怎樣才能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題呢？我用通俗易懂、形象生動(dòng)的發(fā)明實(shí)例啟發(fā)學(xué)生。同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、游玩要做一個(gè)有心人，一旦發(fā)現(xiàn)什么，甚至晚上做夢想到一個(gè)金點(diǎn)子，就要學(xué)會(huì)抓住，立刻記下來，這就是靈感。

二、運(yùn)用“悟”的實(shí)例

1.《自控輸液器》――設(shè)身置地的“悟”

徐凱敏同學(xué)在一次打吊滴時(shí)的設(shè)身置地，結(jié)果“悟”出了“自控輸液器”。他在一次輸液時(shí)打瞌睡，鹽水已經(jīng)滴完，幸好邊上的人叫來了護(hù)士。于是他決定要發(fā)明一種自控輸液器，他畫了圖紙給我看，在滴液包里裝一個(gè)浮子閥門，等鹽水滴完浮子下沉閥門自動(dòng)關(guān)閉。他問我怎樣做？我告訴他浮子用ABS塑料，關(guān)鍵是浮子的形狀要做成圓錐體，圓錐的度數(shù)要經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)才能得出最佳度數(shù)。我叫他做了多個(gè)浮子和他一起反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)明終于成功，獲得了首屆江蘇省青少年發(fā)明家評選一等獎(jiǎng)，被授予首屆“江蘇省青少年發(fā)明家”榮譽(yù)稱號(hào)。

2.《用磁鐵連接電子積木》――觸類旁通的“悟”

夏子淵同學(xué)在玩電子積木時(shí)發(fā)現(xiàn)電子積木經(jīng)常要壞，原因是經(jīng)常拆裝搭扣容易壞，這時(shí)弟弟正好在玩磁鐵，于是他觸類旁通，“悟”出了用磁鐵連接電子積木的想法，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐制作和修改，終于發(fā)明了“用磁鐵連接的電子積木”，獲得了第二屆江蘇省青少年發(fā)明家評選一等獎(jiǎng)，被授予第二屆“江蘇省青少年發(fā)明家”榮譽(yù)稱號(hào)。

“悟”是將已有的經(jīng)驗(yàn)嫁給了觸類旁通的思維方式！常常說某個(gè)人悟性好，重在表現(xiàn)理解一件事或物或某種抽象的東西時(shí)的速度快，而快的前提是取決于這個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)足夠的多，并且必須具備觸類旁通的思維方式……“悟”是指“對事物的理解和分析的能力”?！拔颉敝挥幸粋€(gè)功能，即直接認(rèn)識(shí)因果關(guān)系，由效果過渡到原因，由原因過渡到效果?，F(xiàn)實(shí)世界的直觀、聰明、機(jī)智、發(fā)明、天才等等，都是“悟”的諸多表現(xiàn)。缺乏悟性在本意上就叫做癡呆，也就是應(yīng)用因果律時(shí)的遲鈍，是在直接掌握原因效果連鎖和動(dòng)機(jī)行為連鎖時(shí)的無能。悟性是突然的領(lǐng)悟或者是所說豁然開朗，不是抽象中漫長推論的產(chǎn)物。

三、激發(fā)“悟”的方法

我在每次的發(fā)明講座中，運(yùn)用觸類旁通的思維方式，列舉了大量的鮮活的學(xué)生發(fā)明作品，來激發(fā)同學(xué)們的興趣，運(yùn)用興趣導(dǎo)向，舉一反三來提高學(xué)生的感悟，學(xué)生的靈感一旦激發(fā)出來，就如同洪水泄堤。

悟性是可以經(jīng)過自己的不斷努力積累而提升。如何去開發(fā)和培養(yǎng)以及積累自己的悟性？悟性就是你心無雜念，認(rèn)認(rèn)真真的去想一件事，如果一心二用，聰明人也會(huì)變笨的。所以，悟性關(guān)鍵在于是否去悟，如何悟。悟性高的人通常都是將自己的體會(huì)和感受融合其中，獲得屬于自己的東西。

學(xué)生可知許多事，但卻不知所有事。但是，恰恰就有這樣的學(xué)生，能以有限的學(xué)識(shí)觸類旁通，舉一反三，融會(huì)一爐，即使沒有某方面的具體知識(shí)，卻依然可以提出有見地的想法。徐凱敏、夏子淵、晏鹿雪就是這樣的學(xué)生。閃耀吧，科技創(chuàng)新的小星星們，為人類美好的未來勤練勤悟。要做那顆閃耀的科技創(chuàng)新小星星，為實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)夢想遠(yuǎn)航，劈波斬浪，爭做棟梁。

綜上所說，悟性可以通過后天培養(yǎng)和訓(xùn)練，逐步形成一種習(xí)慣。悟性必須具備四個(gè)條件是：

1.具有科學(xué)的思維方法。如果還沒有具備，可以從書中學(xué)習(xí)和挫折中思考和感受。

2.具有細(xì)微的、耐心的觀察力。對細(xì)節(jié)的東西觀察越多，越仔細(xì)，獲得的感受就會(huì)越深，就能以最快的速度發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤，并加以改善。

3.要有不怕困難，堅(jiān)持到底的決心和信心。

4.有方法和措施來保證上述3點(diǎn)的逐步實(shí)現(xiàn)。

“悟性”的三個(gè)重要特點(diǎn)是：

1.學(xué)習(xí)方法，沒找到正確的方法導(dǎo)致事倍功半，大部分“悟性”問題可能是因?yàn)闆]找到合適的方法造成的。

2.興趣愛好，有些人對發(fā)明不感興趣，那么他對這方面的“悟性”就比感興趣的人差。

3.遺傳基因方面，現(xiàn)在還沒有破解，但能通過后天的訓(xùn)練彌補(bǔ)。

科學(xué)研究證實(shí)：人在感悟創(chuàng)作時(shí)，神經(jīng)元受到刺激更為強(qiáng)烈和復(fù)雜，樹突有可能吸引其他神經(jīng)元的軸突并形成新的突觸聯(lián)系，而新突觸的形成又會(huì)擴(kuò)大受體面積，增加神經(jīng)遞質(zhì)的數(shù)量，從而有效地增加神經(jīng)系統(tǒng)的信息處理量，增加腦的相應(yīng)功能。悟性不僅對學(xué)習(xí)記憶有很大幫助，而且能拓展思維，是開發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的一把金鑰匙。

悟性這個(gè)詞，時(shí)不時(shí)都要從我的腦際劃過，我一直想從教育的角度對這個(gè)詞背后的東西進(jìn)行挖掘，讓其變成一種可控制的教學(xué)目標(biāo)。