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水利水電建筑工程論文范文第1篇

水利水電建筑工程程建筑的施工技術(shù)管理是將誰能轉(zhuǎn)換為電能的綜合工程設(shè)施生效平臺(tái)，一般由擋水、泄水建筑物形成的水庫和水電站引水系統(tǒng)、發(fā)電廠、機(jī)電設(shè)備等構(gòu)成。

1施工技術(shù)的作用和地位

水利水電的利用是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，它的清潔和可再生性符合時(shí)代的要求。水利水電施工的根本是施工技術(shù)，要想在面對(duì)重大繁雜的工程時(shí)游刃有余，就必須有過硬的技術(shù)作保障。因?yàn)槭┕ぜ夹g(shù)并不簡單的事一個(gè)工程，它直接和水利水電的經(jīng)濟(jì)效益關(guān)聯(lián)，是整個(gè)水利水電建筑工程程的一個(gè)重要組成部分。在水利水電建筑工程程建筑的施工中，技術(shù)含量高且與社會(huì)緊密相連的技術(shù)的運(yùn)用，才能使水利水電建筑工程程建筑真正發(fā)揮其作用。

2施工管理的作用和地位

只有資金和技術(shù)等硬件而沒有管理軟件的水利水電建筑是一盤散沙，缺乏紀(jì)律和指揮的工程師沒有靈魂的行尸走肉，不能更好的發(fā)展和造福人類。只有合理在水利水電建筑的施工中合理的對(duì)各種設(shè)施和整個(gè)建筑工程進(jìn)行管理嗎，項(xiàng)目才能更好的進(jìn)行和發(fā)揮作用，從而提高工程質(zhì)量。

二施工技術(shù)分析

1混凝土外加劑的選擇和運(yùn)用

混凝土是水利水電建筑工程程建設(shè)中最基本的、使用率最多的建筑材料，水利水電的施工過程中，必須合理的選擇適合的、適用的混凝土外加劑，不同的混凝土有不同的性質(zhì)和作用，比如提高抗力學(xué)性能、改善新拌混凝土流變性質(zhì)、改變色澤、改變硬度、改變變形能力等，選擇好后還要準(zhǔn)確的投入使用，滿足水利電力工程建設(shè)的需要。

2預(yù)應(yīng)力錨固

施工預(yù)應(yīng)力錨固能給工程帶來非常顯著的效益，應(yīng)用非常廣泛。能很好的加固或者補(bǔ)強(qiáng)建筑物，同時(shí)在水利水電建筑工程程建設(shè)中具有非常大的發(fā)展?jié)摿Α＿@項(xiàng)技術(shù)，能夠根據(jù)水利水電建筑工程程設(shè)計(jì)的方向、大小和錨固深度，來預(yù)先對(duì)基巖或者建筑物施加主動(dòng)的預(yù)壓應(yīng)力，達(dá)到改善或者加固受力條件的目的。預(yù)應(yīng)力錨固最大的優(yōu)點(diǎn)就是傳遞拉應(yīng)力，這是其他施工技術(shù)所不能完成的。

3施工導(dǎo)流及圍堰

導(dǎo)流是閘壩工程建設(shè)過程中，起關(guān)鍵作用的一項(xiàng)技術(shù)，它能針對(duì)周圍建設(shè)環(huán)境中水流區(qū)域所展開全面性的控制和部署。導(dǎo)流技術(shù)的篩選對(duì)整個(gè)工程的影響較大，要想解決好導(dǎo)流問題，就必須先修筑好圍堰。圍堰是臨時(shí)性、暫時(shí)性的壩工，具有極大的靈活性。在施工中，要進(jìn)行合理的選擇。

三管理和技術(shù)結(jié)合

1技術(shù)管理

水利水電建筑工程程建設(shè)存在工程規(guī)模大、建設(shè)時(shí)間長、施工技術(shù)復(fù)雜、質(zhì)量要求較高、工期限制嚴(yán)格，以及工作條件差、危險(xiǎn)因素多的特點(diǎn)。對(duì)水電廠生產(chǎn)中的一切技術(shù)活動(dòng)進(jìn)行合理的管理和嚴(yán)密的組織，能夠使科技更好地轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力，進(jìn)而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。提高效益的前提是安全，安全的核心是管理，管理的目標(biāo)是效益?，F(xiàn)在管理單位存在很多問題，一是誒不生產(chǎn)經(jīng)營管理粗糙，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠多，二是包容的傳統(tǒng)就業(yè)制度，致使企業(yè)人員文化程度普遍不高，技術(shù)素質(zhì)缺乏，缺乏應(yīng)有的專業(yè)技能。

1．1加強(qiáng)運(yùn)行管理

完善管理制度為了適應(yīng)生產(chǎn)經(jīng)營管理的需要，應(yīng)根據(jù)國家的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)程，并結(jié)合實(shí)際，制定相應(yīng)的處理辦法和規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，記錄設(shè)備運(yùn)行狀況，杜絕不規(guī)范的操作現(xiàn)象出現(xiàn)。另外還要建立運(yùn)行分析制度，即對(duì)運(yùn)行中通過儀表指示、運(yùn)行記錄、設(shè)備巡檢和操作等反應(yīng)的各種問題和現(xiàn)象進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)造成問題的原因，采取相應(yīng)的措施和對(duì)策來應(yīng)對(duì)。

1．2加強(qiáng)維護(hù)檢修管理和技術(shù)監(jiān)督

在以質(zhì)量和安全為首要考慮條件的前提下，結(jié)合本廠實(shí)際進(jìn)行挖潛，開展對(duì)技術(shù)進(jìn)行更新和改造的工作?；謴?fù)設(shè)備性能是下下策，改進(jìn)設(shè)備性能才是最好的方法，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，延長檢修周期，縮短檢修工期，保證設(shè)備的檢修質(zhì)量。同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)，掌握新的工藝，熟悉新材料的熱點(diǎn)和使用方法。充分利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)，設(shè)計(jì)檢修網(wǎng)絡(luò)圖，對(duì)傳統(tǒng)的檢修方法和步驟進(jìn)行改革，達(dá)到高質(zhì)量、短工期、低耗材、少工力的效果。使用各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行技術(shù)監(jiān)督，定期或者不定期的對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)和檢測(cè)，掌握設(shè)備的技術(shù)狀況和在使用中的變化規(guī)律。技術(shù)監(jiān)督是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，加強(qiáng)儀表、絕緣、金屬和技術(shù)方面的監(jiān)督。

2強(qiáng)化考核制度

應(yīng)該強(qiáng)化水利水電手工中的生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的考核。經(jīng)濟(jì)考核目前還沒有合理的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樯a(chǎn)過程復(fù)雜，業(yè)主和管理方式都不相同。所以需要不斷的去探索出一個(gè)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)水電廠正常的生產(chǎn)秩序，而且運(yùn)行指標(biāo)還要充分體現(xiàn)出各項(xiàng)工作的成效，反映設(shè)備管理維護(hù)和利用的水平。對(duì)各部門和員工的考核指標(biāo)應(yīng)為崗位的工作成效，最后綜合起來能更好的反映發(fā)電廠宏觀的生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行管理水平。

3以人為本的安全生產(chǎn)

安全是保障水利水電建筑工程程建筑施工中技術(shù)管理工作順利進(jìn)行的根本，所以要建立健全安全生產(chǎn)組織制度，采取一系列的科學(xué)有效的措施，用合理的制度來約束人的行為，保障安全生產(chǎn)。制度制定好了，更要狠抓落實(shí)，使員工明白安全生產(chǎn)與他們的自身利益緊密相關(guān)，提高他們的安全意識(shí)。同時(shí)要注意細(xì)節(jié)，對(duì)各類大小事故認(rèn)真開展調(diào)查和分析，并形成書面材料。約束靠規(guī)章制度，教育靠事故，激勵(lì)靠賞罰制度，這樣才能做到安全警鐘長鳴，提高效益。

四結(jié)語

水利水電建筑工程論文范文第2篇

論文關(guān)鍵詞：混凝土,原料,影響因素,使用要點(diǎn),工作效率

1 我國水利水電建筑工程中混凝土的管理現(xiàn)狀

1.1 管理觀念的差距

水利水電建筑工程的建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要組成部分，雖然在水利水電工程的技術(shù)領(lǐng)域，我們處于世界領(lǐng)先地位，然而對(duì)混凝土的管理方面卻沒有一套完整的體系，并且施工人員往往會(huì)根據(jù)水利水電工程的大小，混凝土管理的態(tài)度會(huì)有所不同，施工體量大的工程，混凝土管理就會(huì)重視，體量小的工程，在混凝土管理方面就會(huì)容易忽視，這樣的管理理念肯定是錯(cuò)誤。不能因?yàn)楣こ塘啃【秃鲆暎驗(yàn)樗姽こ痰氖褂脮r(shí)間是很長的，一項(xiàng)工程通常會(huì)服務(wù)幾代人。

1.2 缺乏管理知識(shí)

在水利水電工程中，缺乏管理知識(shí)也是影響混凝土管理的主要原因。雖然我們的施工技術(shù)和歐美不存在差距，甚至在有些方面要領(lǐng)先于歐美，然而關(guān)于混凝土管理的知識(shí)卻存在差距，歐美施工人員所受教育較高，在混凝土管理上，有很高的知識(shí)素養(yǎng)，我國施工人，尤其是最基層的人員，受教育的文化程度普遍不是很高，從而缺乏混凝土的管理。

1.3 機(jī)器的缺乏

混凝土的管理不僅是施工人員的責(zé)任，管理機(jī)器也是重要原因之一，混凝土的稀釋程度可以通過肉眼來觀察，混凝土的酸堿程度必須要借助測(cè)量器械來完成，混凝土的酸堿程度決定了耐腐蝕程度，對(duì)周圍的環(huán)境有一定影響，尤其是水壩底部的水和混凝土的pH值差距過大，就會(huì)加快混凝土的腐蝕。在管理混凝土方面，機(jī)器的使用是十分重要的。

2 水利水電建筑工程混凝土選料的要點(diǎn)

混凝土是指：水泥、沙、石等外加劑按一定比例混合攪拌成為一種復(fù)合建筑材料?；炷恋姆N類，可以根據(jù)混合材料的不同出現(xiàn)很多種類。比如：無機(jī)凝膠混凝土，有機(jī)凝膠混凝土、石膏混凝土和金屬混凝土等。水利水電建筑工程的施工內(nèi)容不同，我們可以選擇有利于工程的混凝土進(jìn)行使用。但是最基本的材料我們必須要選擇好。

2.1 水泥的選擇

在水泥的選擇上，我們必須要選擇符合國家標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)水泥，比如硅酸鹽水泥，這種水泥保水性非常好，在長距離的輸送過程中，依然能保持很好的粘稠度，如果建造的水利水電工程在東北和西北等天氣寒冷地區(qū)，必須選用抗凍性較好的水泥。在購買量方面也要注意，不要因?yàn)楣こ淌┕ち枯^大就購買過多的水泥，正常水泥的使用期限為3個(gè)月，超過3個(gè)月的水泥在使用的時(shí)候，會(huì)失去使用效果。

2.2 沙子的選擇

沙子的選擇同樣重要，要選擇含泥量少的黃沙，當(dāng)沙子含泥量較多的時(shí)候，混凝土一旦凝結(jié)，泥土的強(qiáng)度要低于混泥土，這樣會(huì)形成中空的小孔，這樣會(huì)影響整個(gè)工程的質(zhì)量，減小壩體使用時(shí)間，造成的后果十分嚴(yán)重。

2.3 石子的選擇

混凝土的使用過程中，石子的使用對(duì)混凝土的強(qiáng)度同樣重要，而且石子的使用在同一個(gè)工程中的標(biāo)準(zhǔn)不能一成不變，在建造水壩基底的時(shí)候，往往會(huì)選擇較大的石子。這樣可以增加水壩基底的重量，增加基底的強(qiáng)度。建造壩體表面的時(shí)候，要使用較小的石子，人力資源管理這樣可以增加混凝土之間的切合度，減小混凝土之間的空子，選擇含有較小石子的混凝土材料，在建造壩體的時(shí)候，能夠使壩體表面更加平滑，減小水流有壩體的摩擦力，延遲水壩的使用壽命。

3 水利水電建筑工程中混凝土使用過程出現(xiàn)的問題和原因

3.1 表面干裂

在很多水利水電建筑工程中，由于一些施工的失誤，混凝土在凝結(jié)以后，會(huì)或多或少地出現(xiàn)干裂的現(xiàn)象，干裂的原因主要有以下幾種：第一，混凝土在逐漸變干燥的過程中，混凝土由于失去水分就發(fā)生一些變形，當(dāng)混凝土變形的程度大于骨料變形，骨料就會(huì)受到壓力，導(dǎo)致骨料面產(chǎn)生干裂、裂縫等情況。第二，混凝土配比不適當(dāng)也會(huì)造成干裂，水泥的用量較大或者水泥規(guī)格較差，混凝土在這類情況下也會(huì)出現(xiàn)干裂。第三，工人施工的不當(dāng)，在施工過后，混凝土還未及時(shí)凝結(jié)，施工人員除去固定模具，這樣混凝土也會(huì)出現(xiàn)干裂的情況。

3.2 蜂窩

在水利水電工程的施工過程中，出現(xiàn)蜂窩的情況也是屢見不鮮的，蜂窩是指：混凝土在凝結(jié)之后石子外露的情況。這樣的表面非常疏松。主要原因有以下幾點(diǎn)：第一，混凝土中混凝土的含量較小。在混凝土中，石子、沙子等骨料主要支撐混凝土的強(qiáng)度，而水泥和其他添加劑主要起到凝結(jié)作用，一旦混凝土中水泥比例較少的時(shí)候，沙子石子等骨料凝結(jié)力就會(huì)較小，從而導(dǎo)致混凝土在凝固后出校表面疏松的蜂窩情況。第二，石子直徑較大?；炷林惺觽€(gè)頭過大，在對(duì)壩體澆筑的過程中就會(huì)出現(xiàn)骨料分離的情況，這樣也會(huì)導(dǎo)致混凝土出現(xiàn)蜂窩的情況。

3.3 鋼筋外露

在水利水電工程中，鋼筋外露的情況，也時(shí)有發(fā)生。這樣對(duì)整個(gè)水利水電工程的整體危害是非常大的，主要原因是因?yàn)椋涸跐仓炷恋倪^程中，鋼筋因?yàn)槭┕さ仍虺霈F(xiàn)位移，或者在施工過程中，施工人員在對(duì)有鋼筋位置混凝土使用量不夠。當(dāng)出現(xiàn)鋼筋外露的情況時(shí)，施工步驟必須重來，這樣才能減小更大的損失。

4 水利水電建筑工程中如何正確使用混凝土

混凝土的拌制標(biāo)準(zhǔn)必須要符合之前設(shè)計(jì)好的規(guī)格，在拌制的過程中，對(duì)水泥、沙子、石子等骨料的的配比必須要使用稱量工具稱重，這樣可以確?；炷恋氖褂眯Ч?。對(duì)于用作拌制混凝土的水也十分重要，在拌制混凝土之前，首先要測(cè)量水的pH 值，看看水的酸堿程度和混凝土的成分，會(huì)不會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。在拌制方法方面，混凝土的拌制，分為人工拌制和機(jī)器拌制，人工拌制效率較低很少采用，水利水電工程中都會(huì)采取機(jī)器拌制。

5 結(jié)語

在水利水電工程的建設(shè)中，在要求高技術(shù)的同時(shí)，也要確保混凝土的質(zhì)量，建造技術(shù)是整個(gè)工程的靈魂，而混凝土的使用是整個(gè)工程的基礎(chǔ)，如果把一個(gè)工程比作一個(gè)人的話，技術(shù)是他受教育程度和具有的技能，混凝土就是他的身體健康狀況。

參考文獻(xiàn)

[1] 田崇慶，種秀.混凝土施工中對(duì)溫度裂縫產(chǎn)生的原因及控制措施[J].民營科技，2011（3）：265.

[2] 張中杰.高速公路混凝土施工管理[C]//土木建筑學(xué)術(shù)文庫（第13卷）.2010.

水利水電建筑工程論文范文第3篇

論文摘要：基于新時(shí)期我國水利事業(yè)的快速發(fā)展和對(duì)人才要求的提高，如何深化水利工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，提高學(xué)生的崗位職業(yè)能力，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的變化要求，是本文探討的主要內(nèi)容。通過以水利職教集團(tuán)為依托，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，穩(wěn)定校外實(shí)習(xí)資源，改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，建立仿真實(shí)訓(xùn)，能夠取得較好實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，更好地提高學(xué)生職業(yè)能力。 

 

我國在“十二五”規(guī)劃中明確提出，要將水利作為國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域，并將水利提升到關(guān)系經(jīng)濟(jì)安全、生態(tài)安全、國家安全的戰(zhàn)略高度，提出水利具有很強(qiáng)的公益性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性。新時(shí)期我國將著力加強(qiáng)中小河流治理、小型水庫除險(xiǎn)加固、山洪災(zāi)害非工程措施建設(shè)和小型農(nóng)田水利建設(shè)。水利建設(shè)事業(yè)迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了更好地服務(wù)新時(shí)期水利事業(yè)，培養(yǎng)面向水利行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，[1]水利工程專業(yè)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，使理論與實(shí)踐深度融合，提高學(xué)生的實(shí)踐技能，提升學(xué)生的就業(yè)能力。 

一、高職水利工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)存問題 

高職水利工程專業(yè)是以培養(yǎng)掌握中小型水利工程設(shè)計(jì)能力、水利工程施工技術(shù)應(yīng)用能力、水利工程運(yùn)行管理能力為核心的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)水利高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要教學(xué)內(nèi)容之一。 

由于水利工程的季節(jié)性、復(fù)雜性、建筑物材料多樣性以及水流的不確定性、不穩(wěn)定性等，并且工程建設(shè)周期長，施工技術(shù)復(fù)雜，質(zhì)最要求高，工期限制嚴(yán)格以及工作環(huán)境艱苦、不安全因素相對(duì)較多等特點(diǎn)，[2]給實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來很多問題。隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，造成社會(huì)向在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)條件的概念淡化，而目前我國沒有法律或法規(guī)明確規(guī)定企業(yè)、事業(yè)單位必須向?qū)W校提供實(shí)習(xí)條件的義務(wù)。因此企業(yè)對(duì)接待在校大學(xué)生實(shí)習(xí)普遍持一種較為消極的態(tài)度，擔(dān)心實(shí)習(xí)會(huì)影響正常的生產(chǎn)、管理以及出現(xiàn)人身、設(shè)備等方面安全事故及生產(chǎn)技術(shù)等秘密外泄。[3]其次，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所有限，經(jīng)費(fèi)投入不足，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景不能滿足學(xué)生職業(yè)技能提高的需求。另外，學(xué)校實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師相對(duì)短缺，水利工程專業(yè)建設(shè)過程復(fù)雜，考慮到學(xué)生的安全與管理隱患，使校外實(shí)訓(xùn)往往只能走馬觀花地參觀，實(shí)訓(xùn)效果不能達(dá)到教學(xué)要求。但是，用人單位在挑選人才時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、從事相關(guān)專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)方面提出了更高要求，而社會(huì)和企業(yè)卻未能夠給學(xué)校和學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)和積累工作經(jīng)驗(yàn)的條件，學(xué)生畢業(yè)時(shí)面臨著巨大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。 

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐 

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：職業(yè)教育應(yīng)建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。因此深化水利工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革既符合高職教育的培養(yǎng)要求，也符合新時(shí)期水利行業(yè)發(fā)展的要求。 

1.校外實(shí)訓(xùn)改革 

由于新時(shí)期水利建設(shè)將要著重解決河流治理、農(nóng)田水利工程建設(shè)、水土保持、新農(nóng)村供水安全等，涉及水利、農(nóng)業(yè)、國土資源、市政等多個(gè)部門和行業(yè)，校外實(shí)訓(xùn)只是學(xué)校一頭熱的狀況不能滿足學(xué)生提高職業(yè)能力的培養(yǎng)要求。因此，在由政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與下，通過成立職業(yè)教育集團(tuán)，加強(qiáng)校企合作，使校外實(shí)習(xí)有穩(wěn)定資源和更多實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力。例如2005年寧夏水利電力工程學(xué)校、2008年黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、2010年廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院等水利院校與行業(yè)企業(yè)和事業(yè)單位合作，分別成立了水利水電職業(yè)教育集團(tuán)。職教集團(tuán)成員包括省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)的水利工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程管理等企事業(yè)單位，參與層次為“共享”、“共建”、“雙贏”的長效互動(dòng)機(jī)制。從而使學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)得到更好的保障，為學(xué)生在企事業(yè)單位的對(duì)口崗位提供更多的鍛煉實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，避免了以往實(shí)訓(xùn)工地少學(xué)生人數(shù)多效果差的狀況，學(xué)生能夠更好地深入企業(yè)進(jìn)行各種水利工程實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)過程中和合作企業(yè)建立良好的關(guān)系，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和畢業(yè)生就業(yè)率。 

2.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)改革 

由于加強(qiáng)河流治理以及水庫除險(xiǎn)加固和小型農(nóng)田水利建設(shè)是新時(shí)期水利工作的重點(diǎn)，而水利水電工程一般具有“工程規(guī)模大、建設(shè)周期長、技術(shù)難度大、型式不重復(fù)”的特點(diǎn)，使學(xué)生到校外現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)出現(xiàn)許多“盲點(diǎn)”，如看不到工程全部和一些施工過程、地下輪廓、多種水流現(xiàn)象及各種工程型式。而一些水工建筑物運(yùn)行關(guān)鍵時(shí)間與學(xué)生到校外實(shí)習(xí)時(shí)間形成“時(shí)間差”，比如溢洪道泄洪和水閘蓄放水、泵站提水等是根據(jù)水利防洪除害興利的要求運(yùn)行的。水利工程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革正是為了彌補(bǔ)工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的不足，具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性。 

（1）計(jì)算機(jī)虛擬仿真模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。計(jì)算機(jī)仿真模擬實(shí)訓(xùn)是用實(shí)時(shí)運(yùn)行的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)模型代替真實(shí)工程場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生不到現(xiàn)場(chǎng)就能了解復(fù)雜的水流運(yùn)動(dòng)形態(tài)、水工建筑物運(yùn)行模式，是一種多通道綜合作用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。特別是三維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)可以仿真再現(xiàn)工作流程和程序，讓學(xué)生在工作過程中理順工作流程、規(guī)范工作程序。[4]如基于工程爆破施工的特殊性，采用開發(fā)模擬軟件，根據(jù)爆破的基本原理，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)行參數(shù)設(shè)計(jì)，通過設(shè)定不同的參數(shù)，模擬各種爆破。另外仿真能夠再現(xiàn)工作重點(diǎn)、難點(diǎn)，鍛煉和提高學(xué)生的崗位技能。例如水庫除險(xiǎn)加固實(shí)訓(xùn)中溢洪道的加固，根據(jù)來水情況進(jìn)行溢洪道泄洪過程仿真，通過比較模擬的不同來水方案，使學(xué)生掌握選用溢洪道堰頂高程、消能建筑物型式方案的方法，有效提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。同時(shí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)能夠緊貼生產(chǎn)實(shí)際，比如水庫除險(xiǎn)加固工程中的高邊坡支護(hù)模擬實(shí)訓(xùn)、河流演變模擬實(shí)訓(xùn)、潰壩模擬實(shí)訓(xùn)、噴灌、微灌等技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)等，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果更加明顯，讓學(xué)生在就業(yè)之前已經(jīng)具備了“工作經(jīng)驗(yàn)”，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。 

（2）仿真模型實(shí)訓(xùn)教學(xué)。由于水利工程建筑物類型各異、地點(diǎn)分散，施工過程不可再現(xiàn)，建設(shè)周期長、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)看不到施工過程而且很難動(dòng)手，同時(shí)水利工程的許多運(yùn)行管理也不允許學(xué)生等外來人員實(shí)際操作。因此把水利工程搬進(jìn)校園，按照“真實(shí)、可動(dòng)、可測(cè)、綜合”的實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)能力培養(yǎng)的要求，建成栩栩如生的仿真水工建筑物模型，如模擬水利樞紐、施工導(dǎo)截流、水閘或泵站的運(yùn)行管理和農(nóng)田水利工程中渠系建筑物涵洞、虹吸管、渡槽的布置實(shí)訓(xùn)以及滲流觀測(cè)、泄流能力觀測(cè)、水文測(cè)驗(yàn)、水力發(fā)電等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。并且與專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的系列課程實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)開放性教學(xué)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)可以逐項(xiàng)重復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更好地達(dá)到“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)效果。 

3.校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革 

由于水利工程設(shè)計(jì)、施工、管理等單位的實(shí)習(xí)場(chǎng)地有限，學(xué)生數(shù)量過多時(shí)容易造成擁擠，實(shí)習(xí)的效果往往不夠理想。為此，依托水利水電職教集團(tuán)的平臺(tái)，采取集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)方式，將實(shí)習(xí)的學(xué)生以實(shí)習(xí)小組的形式分散到多個(gè)企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)地大小安排相應(yīng)數(shù)量的學(xué)生去實(shí)習(xí)，并由企業(yè)兼職教師與實(shí)訓(xùn)教師共同指導(dǎo)，可取得較好的實(shí)習(xí)效果。 

另外，水利工程大多是秋冬季開工，這時(shí)期生產(chǎn)單位急需大量的技術(shù)人員，為此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃靈活性調(diào)整，與企業(yè)需求相匹配，使教學(xué)服務(wù)于生產(chǎn)。[5]比如在第1、3、5學(xué)期的寒假前兩周開始，至寒假后兩周至三周結(jié)束，這期間正是冬修水利工程，可以安排工程測(cè)量、工程制圖、小型渠道施工、水庫和堤防除險(xiǎn)加固等實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，而第2、4學(xué)期的暑假可安排防洪除澇、水泵站運(yùn)行管理、灌區(qū)管理等實(shí)訓(xùn)教學(xué)。通過這樣的調(diào)整，既鞏固和夯實(shí)學(xué)生對(duì)剛剛學(xué)習(xí)完的理論知識(shí)的理解和掌握，又提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)滿足了生產(chǎn)單位的用人要求，產(chǎn)生社會(huì)效益，達(dá)到“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 雙贏目的。 

4.“雙師型”教師培養(yǎng)改革 

水利工程專業(yè)的高職教育是以培養(yǎng)水利水電高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，這就要求專業(yè)教師必須是理論扎實(shí)、教學(xué)出色、技能精湛的“雙師型”。為此有計(jì)劃地選送中青年教師到水利水電職教集團(tuán)的知名企業(yè)、生產(chǎn)部門進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)或生產(chǎn)鍛煉，教師參與相關(guān)水電企業(yè)的科技研發(fā)項(xiàng)目，跟蹤最新技術(shù)發(fā)展，了解生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝應(yīng)用的實(shí)際情況，同時(shí)聘請(qǐng)合作企業(yè)的水利水電行業(yè)專家和有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為兼職教師，講授“建筑施工技術(shù)”、“施工組織與管理”、“招投標(biāo)與合同管理”等實(shí)踐性強(qiáng)的課程，用豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行案例教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的理論與技能學(xué)習(xí)，并與學(xué)生一起分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能更為直接、有效。通過“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，使專業(yè)教師積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，有力提高“雙師型”教師的綜合素質(zhì)。 

三、結(jié)語 

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)高級(jí)技能應(yīng)用性人才的基本條件。新時(shí)期隨著水利事業(yè)的快速發(fā)展，水利工程專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革必須與時(shí)俱進(jìn)。綜上所述，通過依托水利行業(yè)的支持，深化校企合作的長效機(jī)制，完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，營造仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所模擬水利工程職業(yè)環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)虛擬仿真，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，能夠較好地提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]吳建英.水利水電建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)初探[j].中國職業(yè)技術(shù)教育,2007,(21):33-35. 

[2]張玉福,等.高職水利類專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)體系構(gòu)建研究[j].遼寧高職學(xué)報(bào),2010,12(5):18-20. 

[3]林海濤,唐忠鋒,凌新龍[j].廣西輕工業(yè),2009,(9):187-188. 

水利水電建筑工程論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：“雙師型”；勘查技術(shù)與工程；青年教師

勘查技術(shù)與工程專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，工程勘查和施工方法的多樣性以及工藝的特殊性等，使得單一的理論教學(xué)手段很難滿足課程教學(xué)的需要，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求。因此，實(shí)踐性教學(xué)在勘查技術(shù)與工程專業(yè)的學(xué)科教育中占有非常重要的地位，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能、提高解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，而且是促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、提高學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的重要途徑。實(shí)踐性教學(xué)要求專業(yè)教師不僅具備扎實(shí)的理論功底，而且還要具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，善于將抽象、乏味的理論知識(shí)與具體、生動(dòng)的工程實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)生的眼光由課堂引向廣闊的工程技術(shù)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而可以提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。然而，剛從學(xué)校畢業(yè)踏入工作崗位的青年教師，具有學(xué)歷高、年青富有朝氣的優(yōu)勢(shì)，但是也存在教師意識(shí)不強(qiáng)，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問題。因此，培養(yǎng)“雙師型”青年教師是勘查技術(shù)與工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)之一，直接關(guān)系到該專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

   一、我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)的特點(diǎn)

勘查技術(shù)與工程是以地質(zhì)學(xué)、巖土鉆掘工程學(xué)、應(yīng)用地球物理學(xué)等為基礎(chǔ)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)勘查技術(shù)與工程學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐技能，將其應(yīng)用于國土資源勘查與評(píng)價(jià)、各種建設(shè)工程勘查、基礎(chǔ)工程的設(shè)計(jì)與施工、工程技術(shù)管理和科學(xué)研究的學(xué)科，它既是地質(zhì)勘查技術(shù)支撐體系的重要組成部分，又是服務(wù)國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)不可缺少的重要技術(shù)方法。經(jīng)過多年的改革和實(shí)踐，我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè)確定了以巖土鉆掘工程、勘查技術(shù)工程、基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)與施工為專業(yè)特色, 將鉆掘新技術(shù)新方法、新型資源（能源）的勘探與開發(fā)和基礎(chǔ)工程施工新技術(shù)作為專業(yè)發(fā)展方向的。同時(shí)，拓寬本專業(yè)在石油鉆井工程、非開挖施工技術(shù)、地質(zhì)災(zāi)害防治、環(huán)境監(jiān)測(cè)和治理技術(shù)等方面的應(yīng)用。在人才培養(yǎng)上，根據(jù)我校的特色和辦學(xué)理念，提出“ 重基礎(chǔ)、寬口徑、加強(qiáng)實(shí)踐、個(gè)性培養(yǎng)及實(shí)施‘雙師型’教師” 的模式。注重學(xué)生工程實(shí)踐能力、科研創(chuàng)新能力和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、完整的知識(shí)體系以及較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，以適應(yīng)勘查技術(shù)與工程專業(yè)寬廣的應(yīng)用領(lǐng)域。

   二、“雙師型”教師的內(nèi)涵

有關(guān)專家和學(xué)者們從不同的角度對(duì)了“雙師型”教師進(jìn)行了分析和總結(jié)，主要觀點(diǎn)有以下幾類：

第一類是“雙證”型。認(rèn)為“雙師型”教師就是具有教師資格證和同專業(yè)工程師職業(yè)資格證。和勘查技術(shù)與工程專業(yè)相關(guān)的執(zhí)業(yè)注冊(cè)考試就有很多，如注冊(cè)土木工程師（巖土）、注冊(cè)建造師等。隨著我們國家執(zhí)業(yè)資格考試的深入開展，同時(shí)具有教師資格證和土木工程師（巖土）證的人數(shù)將會(huì)迅速增長。按照這類觀點(diǎn)，只要有“雙證”，就可以是“雙師型”教師。

第二類是“雙能”型。認(rèn)為“雙師型”教師是既有教師的職業(yè)素質(zhì)和能力，又有工程師的職業(yè)素質(zhì)和能力。教師的職業(yè)素質(zhì)和能力主要體現(xiàn)在教學(xué)的業(yè)績，如教務(wù)部門的考核、學(xué)生的評(píng)價(jià)、教學(xué)論文以及專注等；而教師的工程師的職業(yè)素質(zhì)和能力主要考查教師的企業(yè)委托項(xiàng)目、工程咨詢以及各種專家系統(tǒng)等等。按照這個(gè)方法，剛剛參加工作的青年教師很少有人能夠達(dá)到“雙師型”教師的要求。

第三類是“證能”型，既要有“證”，又要有“能力”。這類看法是強(qiáng)調(diào)教師必須同時(shí)具有“雙證”和“雙能”，認(rèn)為“雙證”是“雙師型”教師的外延，“雙能”是“雙師型”教師的內(nèi)涵。

總體來說，勘查技術(shù)與工程專業(yè)的“雙師型”青年教師應(yīng)該滿足以下特點(diǎn)：一是熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和具有很強(qiáng)的專業(yè)科研能力；二是具備較好的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有參加實(shí)際工程項(xiàng)目的工作經(jīng)歷，對(duì)本領(lǐng)域內(nèi)的工程設(shè)計(jì)、施工流程以及機(jī)具等都有較好的了解。

   三、“雙師型” 青年教師隊(duì)伍建設(shè)的意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，勘查技術(shù)與工程專業(yè)整體水平有了很大的提高，新的機(jī)械設(shè)備不斷出現(xiàn)，施工方法和工藝也越來越多樣化。對(duì)授課教師的要求也越來越高，教師不但應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)理論功底，還必須具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，通過參加生產(chǎn)實(shí)踐，提高其科研水平和解決實(shí)際問題的能力，并在教學(xué)中能將知識(shí)和技能有效結(jié)合和綜合應(yīng)用，提高勘查技術(shù)與工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

1 建設(shè)“雙師型”青年教師隊(duì)伍是提高應(yīng)用實(shí)踐型專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一

剛畢業(yè)的青年教師，學(xué)歷層次高、知識(shí)面寬、思想活躍，但是工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，在講授專業(yè)課時(shí)，容易導(dǎo)致理論與工程實(shí)踐脫節(jié)，難以指導(dǎo)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，必須建立一支既有扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)又有豐富工程實(shí)踐能力的“雙師型”青年教師隊(duì)伍，提高勘查技術(shù)與工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用人才。

2 建設(shè)“雙師型”青年教師隊(duì)伍可以提高學(xué)生的工程意識(shí)與工程素質(zhì)

高等工程教育的改革重點(diǎn)之一就是要“加強(qiáng)學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)”。要使學(xué)生在校期間，獲得較好的工程意識(shí)的培養(yǎng)和工程技能的訓(xùn)練，就需要教師的認(rèn)真引導(dǎo)，因此，只有教師具備了較強(qiáng)的工程意識(shí)，才能在課內(nèi)外、校內(nèi)外的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代工程意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生們能夠獨(dú)立思考各種工程問題，鍛煉學(xué)生們解決實(shí)際工程的能力，使他們成為合格的高級(jí)工程技術(shù)人才。

3 建設(shè)“雙師型”青年教師隊(duì)伍是科技迅速發(fā)展和生產(chǎn)力水平提高的要求

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，科技含量高的技術(shù)裝備已經(jīng)廣泛應(yīng)用到勘查技術(shù)與工程領(lǐng)域。但受教育經(jīng)費(fèi)以及其他方面要素的制約，課堂上演示的教具以及實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備還停留在上個(gè)世紀(jì)五六十年代的水平上，因此，需要青年教師進(jìn)行工程實(shí)踐活動(dòng)，掌握工程上最新的技術(shù)裝備和工程理念。 “雙師型”青年教師隊(duì)伍建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

   四、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的途徑

根據(jù)勘查技術(shù)與工程專業(yè)的特點(diǎn)，“雙師型”青年教師的培養(yǎng)應(yīng)該重點(diǎn)放在工程實(shí)踐方面。結(jié)合我?？辈榧夹g(shù)與工程專業(yè) “雙師型”青年教師隊(duì)伍的建設(shè)情況， 進(jìn)行了如下嘗試。

1 提高教師的工程意識(shí)與工程素質(zhì)

近年來，我校勘查技術(shù)與工程專業(yè)教師隊(duì)伍中新老教師交替步伐逐漸在加快，青年教師比例增大，且教學(xué)任務(wù)繁重。對(duì)于青年教師來說，學(xué)歷層次高、知識(shí)面寬、思想活躍；但是一般都存在工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn)，在講授專業(yè)課時(shí)，容易導(dǎo)致理論與工程實(shí)踐脫節(jié)，難以勝任指導(dǎo)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作。學(xué)校通過建立專業(yè)教師定期實(shí)踐制度，有計(jì)劃的安排教師特別是年青教師走出去，到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，參加生產(chǎn)、科研實(shí)踐，參與工程設(shè)計(jì)、成果轉(zhuǎn)化、市場(chǎng)銷售等工程研究、生產(chǎn)、開發(fā)、轉(zhuǎn)化的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而提高青年教師的綜合素質(zhì)和工程觀念，取得一定的工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

2 引進(jìn)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人才

不僅要培養(yǎng)與引進(jìn)學(xué)術(shù)人才，更要注重培養(yǎng)與引進(jìn)技術(shù)人才。聘請(qǐng)一些大型工程的工程技術(shù)人員給學(xué)生作專題報(bào)告，介紹一些大型工程的設(shè)計(jì)、施工情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；聘請(qǐng)技師、高級(jí)技師具體指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各施工工種的實(shí)際操作。另外聘請(qǐng)工程單位的專家到學(xué)校任兼職專業(yè)課教師, 與他們進(jìn)行廣泛的交流也是培養(yǎng)專業(yè)課程教師的有效途徑。

3 校企結(jié)合、建立產(chǎn)學(xué)研合作基地是培養(yǎng)“雙師型”教師的有效途徑

以“產(chǎn)學(xué)研”為導(dǎo)向來加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是保證教育質(zhì)量，落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，辦出專業(yè)特色，提高專業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑。產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)質(zhì)是學(xué)校與企業(yè)建立一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互通有無、共同促進(jìn)的緊密合作關(guān)系。以“科研”為結(jié)合點(diǎn)，開展產(chǎn)學(xué)研合作，高校教師通過參與科研參項(xiàng)目、科技開發(fā)和生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，改善了教師的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提高了教師的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平，同時(shí)教學(xué)水平也得到較大提高。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，共同培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。產(chǎn)學(xué)合作不僅可以增加學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，還可以拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，更重要的是為教師參加實(shí)踐鍛煉、提高技術(shù)技能水平創(chuàng)造了條件。通過產(chǎn)學(xué)研合作，可使教師了解企業(yè)先進(jìn)的新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝和新方法，充分利用產(chǎn)學(xué)研合作的契機(jī)，可以獲取生產(chǎn)一線先進(jìn)的技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)，為提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師到企業(yè)掛職實(shí)踐可以將先進(jìn)的科學(xué)理論知識(shí)帶給企業(yè)，加強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力；教師通過實(shí)踐可以把握企業(yè)所需的應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)校有針對(duì)性的對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，達(dá)到校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣的雙贏是學(xué)校和企業(yè)都期盼的。

   五、結(jié)論

培養(yǎng)“雙師型”青年教師隊(duì)伍是勘查技術(shù)與工程專業(yè)發(fā)展的必然要求，直接關(guān)系到青年教師本人的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，也是提高學(xué)生素質(zhì)和能力重要途徑之一?！半p師型”青年教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)必然會(huì)促進(jìn)勘查技術(shù)與工程專業(yè)的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)素質(zhì)過硬，敢于實(shí)踐、善于實(shí)踐的高級(jí)工程技術(shù)人才。

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