前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇如何撰寫教育論文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

如何撰寫教育論文范文第1篇

第一步：定題選材———注重實(shí)踐性和針對(duì)性

教育論文的題材從哪里來？主要來自于教育教學(xué)工作的實(shí)際需要和作者本人的實(shí)際感受。我們身在教學(xué)第一線，天天上課，天天與學(xué)生交往，只要做寫作的有心人，題材多得很。討論或爭(zhēng)論一個(gè)問題、聽其他教師的課得到的一點(diǎn)啟發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的典型問題、對(duì)教材教法的一種見解等等都是極好的寫作素材。

第二步：立意定題———注重明確性和新穎性

立意就是確定論文的中心思想，即主題。主題是作者對(duì)材料意義的一種判斷，也是作者通過材料要表達(dá)的認(rèn)識(shí)和對(duì)論文中所提出問題的總評(píng)價(jià)。它是論文的靈魂。主題確定了，文章的內(nèi)容就要緊扣主題，突出主題，服務(wù)主題。主題確定以后定題名。

第三步：謀篇布局———注重嚴(yán)謹(jǐn)性和技巧性

這一步的任務(wù)是設(shè)計(jì)論文的結(jié)構(gòu)，確定層次順序。通俗一點(diǎn)講，就是先寫什么，后寫什么，構(gòu)思一個(gè)總體規(guī)劃或叫框架。具體操作就是列論文提綱。教育論文的結(jié)構(gòu)等同語文中議論文的結(jié)構(gòu)，有并列式、總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式四種。最常見、最常用的是并列式。

第四步：撰寫初稿———注重層次性和獨(dú)特性

在準(zhǔn)備好充分的材料，擬定好論文提綱的基礎(chǔ)上，便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的撰寫前面已作了說明，這里再談幾點(diǎn)具體要求：

(1)即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體，議論性是最起碼的要求，切忌停留在干巴巴的條文式列舉中，也不可滿足于教學(xué)現(xiàn)象的描述，要著力提升議論的層次，從理論高度闡明自己的論點(diǎn)。最忌論證不足而妄下結(jié)論。

(2)突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中，主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對(duì)題或離題太遠(yuǎn)。

(3)分清層次。論文不能繁瑣冗長(zhǎng)，東扯西拉。層次分明、前后呼應(yīng)、首尾一貫、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)是論文的基本要求。

(4)見解獨(dú)特。高質(zhì)量論文一定要有自己獨(dú)特的見解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考?！鞍涌磻蛟我?，都是聽人說短長(zhǎng)”，跟在別人后面人云亦云，無論如何是寫不出好文章來的。

第五步：修改定稿———注重科學(xué)性和規(guī)范性

教育論文的初稿完成后要反復(fù)檢查、修改，不要急于打印成文。主要檢查有無科學(xué)性錯(cuò)誤、題目是否貼切、材料與主題是否統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、詞語是否準(zhǔn)確、行文是否規(guī)范等等。

如何撰寫教育論文范文第2篇

開題報(bào)告

指導(dǎo)教師：王春平

論文題目：幼兒園網(wǎng)站設(shè)計(jì)

學(xué)生姓名：王凌宇 專 業(yè)：計(jì)算機(jī) 20xx年11月4日

幼兒園主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)開題報(bào)告

1本課題的研究意義

可以說,從孩子一出生起,父母就一直在以理想的方向而塑造著他們。然而,這樣單純的教育模式是否就是完美的呢?我們究竟應(yīng)該為幼兒建立一個(gè)怎樣的教育體系,如何為他們提供一個(gè)平等的發(fā)展機(jī)會(huì)？

一個(gè)由家庭、幼兒園和社會(huì)共同構(gòu)成的完整的教育體系,才會(huì)為培養(yǎng)和諧發(fā)展的未來人才提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。教育是國(guó)家富裕強(qiáng)盛的根本，幼兒教育更是不能忽視，如今已是信息化普及，網(wǎng)絡(luò)也遍及到每家每戶。因此，我選擇了幼兒園主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)來做我的畢業(yè)設(shè)計(jì)。這樣可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作學(xué)習(xí)以及品牌推廣，以便打造一個(gè)三方相互聯(lián)系，相互溝通的平臺(tái)：為幼兒園和家長(zhǎng)溝通建立一座橋梁；提供了一種最低廉最有效的宣傳平臺(tái)；樹立幼兒園品牌，展示幼兒園風(fēng)采。

2.本課題的基本內(nèi)容

其網(wǎng)站制作首要內(nèi)容是對(duì)制作網(wǎng)站所要用到的技術(shù)的掌握。本網(wǎng)站要掌握的技術(shù)有dreamware+access2019平臺(tái)開發(fā)，ASP技術(shù)等

在服務(wù)器端運(yùn)行ASP腳本語言，并連接到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，把動(dòng)態(tài)查詢生成的網(wǎng)頁傳送到客戶端瀏覽器。ASP中通用設(shè)置變量可以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、檢索和操作。通過調(diào)用函數(shù)、定義過程執(zhí)行特定的任務(wù)。Dreamware是一款高效率具有 網(wǎng)站管理功能和超強(qiáng)的管理功能是一個(gè)開發(fā)平臺(tái)，用起來更簡(jiǎn)單方便！其內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

（1）在功能上，網(wǎng)站要實(shí)現(xiàn)提高教師專業(yè)發(fā)展、指導(dǎo)家庭教育、增進(jìn)家園互動(dòng)等功能。充分發(fā)揮這些功能，會(huì)使網(wǎng)站具有鮮明的服務(wù)特色，也會(huì)增強(qiáng)網(wǎng)站的專業(yè)性。

（2）在欄目設(shè)置上，網(wǎng)站應(yīng)該充分考慮教師和家長(zhǎng)的需要，設(shè)計(jì)一些他們感興趣和針對(duì)性強(qiáng)的欄目，如教育活動(dòng)展示、幼兒個(gè)案研究、幼兒成長(zhǎng)記錄、家庭教育論壇、家園直通車等。這些欄目簡(jiǎn)單明了，針對(duì)性強(qiáng)，能吸引教師和家長(zhǎng)的注意，激發(fā)他們?cè)L問網(wǎng)站的興趣和積極性，發(fā)揮網(wǎng)站的教育作用。

（3）在信息提供上，網(wǎng)站應(yīng)多提供訪問者需要和感興趣的教育信息，如優(yōu)秀的教育活動(dòng)案例和評(píng)析，科研課題的研究成果，教師撰寫的優(yōu)秀論文，各領(lǐng)域教育活動(dòng)的文獻(xiàn)音像資料等。

3.本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn) ：

重點(diǎn)在掌握運(yùn)用dreamware+access2019平臺(tái)開發(fā)，ASP技術(shù)并設(shè)計(jì)構(gòu)思網(wǎng)站的主體，難點(diǎn)在于綜合運(yùn)用ASP技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)知識(shí)開發(fā)一個(gè)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，并在網(wǎng)上運(yùn)行。

4.本課題的進(jìn)展計(jì)劃

1、第一階段：11月3日—11月8 閱讀參考資料并撰寫開題報(bào)告。 2、第二階段：11月8日—12月5日 完成作品的設(shè)計(jì)開發(fā)。

3、第三階段：12月5—12月22日 撰寫畢業(yè)論文并對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行完善修改。 4、第四階段：12月22日 準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。

參考文獻(xiàn)

[1] 何海霞，Dreamweaver8 完美網(wǎng)頁設(shè)計(jì)[M]，北京：電子工業(yè)出版社，2019 [2] 羅國(guó)慶 陳兩萍，網(wǎng)站建設(shè)案例精粹[J]，重慶：電子工業(yè)出版社，2019

[3] 龍馬工作室編著，Dreamweaver MX 2019 完全自學(xué)手冊(cè)，北京：人民郵電出版社，2019

[4] 唐偉等編著，網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，北京：清華大學(xué)出版社，2019

[5] 王璞編著，網(wǎng)頁制作三劍客（MX 2019版）入門與提高，北京：清華大學(xué)出版社，2019

[6] 林小芳，吳怡. ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程[M] .北京：清華大學(xué)出版社，2019 [7]金旭亮，吳彬.網(wǎng)站建設(shè)教程[M].北京：高等教育出版社，2019

[8]許衛(wèi)林.VBScript+ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作[M].北京：中國(guó)電力出版社，2019

[9]陳建偉，李美軍，施建強(qiáng). ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)教程[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2019

第二篇：幼兒園利用家庭資源進(jìn)行科學(xué)教育 開題報(bào)告 400字

伊犁師范學(xué)院教育科學(xué)系

本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

開題報(bào)告

論 文 題 目： 幼兒園利用家庭資源進(jìn)行科學(xué)教育的現(xiàn)狀研究

專 業(yè)： 學(xué) 前 教 育

學(xué) 生 姓 名： 顧 倩 雯

學(xué) 號(hào)： 08040102028

指 導(dǎo) 教 師：

開題報(bào)告時(shí)間： 年 月 日

伊犁師范學(xué)院教育科學(xué)系制

填表說明和要求

1．開題報(bào)告作為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯小組對(duì)學(xué)生答辯資格審查的主要依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見，同意后生效。

2．學(xué)生閱讀論文、資料的篇數(shù)一般不少于10篇，開題報(bào)告中應(yīng)包括文獻(xiàn)綜述、選題依據(jù)、可行性分析及預(yù)期成果。字?jǐn)?shù)不少于2000字。

此表一式兩份，隨同學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）一起由各系存檔。

如何撰寫教育論文范文第3篇

所謂“小課題研究”，筆者認(rèn)為，就是以學(xué)術(shù)思維和科研意識(shí)來審視和理性解決日常教育教學(xué)工作出現(xiàn)的問題的行動(dòng)研究。也是教師根植于教育教學(xué)實(shí)踐對(duì)自身的工作進(jìn)行自我觀察、內(nèi)省、反思、探究與行為跟進(jìn)的一種研究方式，具有“真”、“實(shí)”、“小”的特點(diǎn)[1]?！靶≌n題”研究當(dāng)前正逐漸走入一線教師的教育生活，成為一種深受一線教師喜歡的典型小問題研究。但是，我們教師也勿以它“小”而走入研究誤區(qū)。

一、“小課題研究”就是“教育總結(jié)”嗎

“教育總結(jié)”，即是教師立足于最真實(shí)、最普通的教育環(huán)境、教學(xué)狀態(tài)、管理困惑，對(duì)“常態(tài)教學(xué)下的關(guān)鍵問題的思考”。但“教育總結(jié)”，重在對(duì)“做了什么”內(nèi)容的呈現(xiàn)和就事論事的反思，大多感性有余而顯理性不足。而“小課題”研究首先不是寫出來的，而是“做出來——想清楚——寫出來”的，是一個(gè)不斷實(shí)踐、不斷思考、螺旋上升的過程?！白龀鰜怼本褪悄_踏實(shí)地地研究教學(xué)存在的問題；“想清楚”，就是對(duì)存在的問題思維加工的過程；“寫出來”就是把問題理性地想清楚后寫出，作為自己實(shí)踐與思考的結(jié)晶。換言之，“小課題”研究最重要的既不是呈現(xiàn)方案也不是總結(jié)，而是通過“確定的小課題研究的題目——設(shè)計(jì)出小課題研究的方案——反思小課題研究的進(jìn)程——調(diào)控小課題研究的進(jìn)程——收集小課題研究的效果——物化小課題研究的成果”的具體活動(dòng)進(jìn)程實(shí)現(xiàn)研究目的。這是從課堂教學(xué)出發(fā)，從教師的困惑點(diǎn)出發(fā)，從教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)，從教育管理問題出發(fā)，對(duì)有價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和存在的教育問題進(jìn)行理性地判斷，“對(duì)策即成果，收獲即效果”是對(duì)“小課題研究”成效的樸實(shí)寫照[2]。筆者的“小課題”《對(duì)當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展中“懵懂現(xiàn)象”的透視》[3]研究便是對(duì)教師“二次成長(zhǎng)”中瓶頸與突破的“為什么”和“如何做”等有關(guān)教師專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)律闡釋?！靶≌n題”《關(guān)于中職校教師教科研論文寫作的問題分析與建議》[4]研究是筆者對(duì)某地市中職校近70篇參評(píng)論文寫作問題作定性定量分析研究的有規(guī)律結(jié)論。它們都是筆者將教（育）學(xué)工作過程到研究過程的一種轉(zhuǎn)換，是把自己的實(shí)踐對(duì)象變?yōu)檠芯繉?duì)象的一種認(rèn)知，是對(duì)教育理論、教學(xué)實(shí)踐和自身知識(shí)積累“三素”的有效融合。

二、“小課題研究”就是“教育隨筆”嗎

“教育隨筆”，即對(duì)教育事件及時(shí)感悟的記錄。重在記成功的教學(xué)方法、記教學(xué)中的失誤、記教學(xué)中的遺漏、記教學(xué)中的感悟，思教育管理中不足，大多表現(xiàn)為零散的“豆腐塊”。而“小課題”研究則是對(duì)這“豆腐塊”式教育隨筆的系統(tǒng)元認(rèn)知，是教師對(duì)教育現(xiàn)象的追問，并不僅僅停留于教育日記撰寫、教育敘事敘述、教育案例的提煉、教育反思的記錄。“問題即課題、教學(xué)即研究、經(jīng)驗(yàn)即成果”。筆者的“小課題”《當(dāng)前教師教育“自”缺失問題的診斷與對(duì)策》[5]研究是關(guān)于對(duì)“教學(xué)主張”缺失對(duì)有關(guān)教師“自”問題產(chǎn)生影響的系列教育教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程?！靶≌n題”《中職?！八念悺闭n程問題與有效對(duì)策——以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例》[6]是關(guān)于當(dāng)前中職校專業(yè)教學(xué)，主要包括日常的專業(yè)教學(xué)（專業(yè)技能課程教學(xué)）；課外技能興趣小組輔導(dǎo)教學(xué)；國(guó)家、省、市技能大賽集訓(xùn)教學(xué)；單招高考專業(yè)教學(xué)（高職升學(xué)教學(xué)）四種課程教學(xué)方式呈現(xiàn)“四張皮”（各自為政，缺乏系統(tǒng)性、統(tǒng)籌性、融合性）問題的求解與論證結(jié)果。它們的研究流程都是：“教育教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題——研究課題（問題即是課題，設(shè)想解決問題的方法）———研究設(shè)計(jì)（制定研究方案，實(shí)踐中運(yùn)用擬定方法）———研究過程（具體組織實(shí)施，問題得到解決）———研究結(jié)果（總結(jié)研究成果）”。這是對(duì)整個(gè)教育教學(xué)過程中有關(guān)事件的監(jiān)視、分析和解決問題的自我評(píng)價(jià)、自主提升、自動(dòng)追求教育教學(xué)實(shí)踐合理性的持續(xù)過程。

三、“小課題研究”就是“教育故事”嗎

“教育故事”，即教育案例當(dāng)中的一種類型。它是教育活動(dòng)中的“當(dāng)事人”、“實(shí)踐者”——教師以故事的方式來敘述那些給人留下深刻印象的真人、真事、真情感的短文。這種敘事、講故事的方式表達(dá)了教師對(duì)教育的解釋和理解，它既不直接定義教育內(nèi)涵（是什么），也不直接規(guī)定教育的應(yīng)然（做什么），只是讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)該怎么做?！敖逃适隆笔恰靶≌n題”研究成果的一種呈現(xiàn)方式，但是“小課題”研究不僅僅是對(duì)教育敘事、案例的表述，更是注重針對(duì)自身教育教學(xué)實(shí)踐中的某些問題或話題進(jìn)行持久關(guān)注和不斷反思追問，并有效改進(jìn)實(shí)踐的研究性教育行為，其成果有完整的表述方式。一種是教育敘事研究，主要包括題目（簡(jiǎn)潔點(diǎn)題）；引子（研究起因）；背景（研究背景）；事件（經(jīng)過或調(diào)查的結(jié)果）[7]。筆者的“小課題”《我研故我樂——我的教科研之道》[8]研究便是對(duì)“教師教科研的成長(zhǎng)之路”的困惑、路徑、對(duì)策的一種系統(tǒng)的教育敘事研究。一種是陳述方式研究，主要包括研究題目，研究目的，研究對(duì)象（樣本選?。?，研究過程（簡(jiǎn)述），研究結(jié)果的分析，結(jié)果在教育、教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用的情況介紹等內(nèi)容。筆者的“小課題”《中職校教學(xué)質(zhì)量提升存在的問題分析與政策建議——基于江蘇省職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研》[9]研究便是參加省教育廳關(guān)于“職業(yè)教育質(zhì)量提升”有關(guān)課題組調(diào)研內(nèi)容完整的陳述表達(dá)。

四、“小課題研究”就是“教育論文”嗎

“教育論文”，即教師綜合運(yùn)用綜合理論知識(shí)將平時(shí)教育教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)或研究進(jìn)行了總結(jié)、分析和討論，沒有固定的結(jié)構(gòu)格式，呈現(xiàn)的寫作形式也不盡相同。“小課題”研究成果呈現(xiàn)方式的表達(dá)也是多種多樣的，小到教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、教育故事、田野筆記，大到研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專著，可以表現(xiàn)為抽象文字（如教育論文），也可以表現(xiàn)為具體的教具、學(xué)具，還可以通過真實(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)來表現(xiàn)課例、案例等。但關(guān)鍵的是，“小課題”研究還遵循自己的邏輯推理與研究規(guī)范。這是一個(gè)“研究——實(shí)踐——調(diào)整——完善——實(shí)施”的過程。筆者的“小課題”《關(guān)于中職“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)查報(bào)告——以Y市為例》[10]研究，是對(duì)中職?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)問題的一個(gè)“調(diào)研分析——辨明道理——梳理經(jīng)驗(yàn)——?dú)w納知識(shí)——最后得出成果”的解決問題的程序、方法，它是一種應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐的螺旋提升的過程。教師要善于從教學(xué)小事、教育小現(xiàn)象、管理小問題入手，發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，反駁假設(shè)，產(chǎn)生新的問題，并不斷修正已有的論題解釋，形成新的見解，并使得研究的問題對(duì)象發(fā)生預(yù)期的變化，與此同時(shí)，研究者本身也實(shí)現(xiàn)了自身的專業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉永和.將“個(gè)人課題”進(jìn)行到底.江蘇教育研究，2010（33）.

[2] 堯逢品.微型科研課題價(jià)值及實(shí)現(xiàn).教育科學(xué)論壇，2012（5）.

[3] 周如俊.對(duì)當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展中“懵懂現(xiàn)象”的透視.教育科學(xué)論壇，2011（5）.

[4] 周如俊.關(guān)于中職校教師教科研論文寫作的問題分析與建議.中等職業(yè)教育，2012（7）.

[5] 周如俊.當(dāng)前教師教育“自”缺失問題的診斷與對(duì)策.教學(xué)與管理，2010（16）

[6] 周如俊.中職?！八念悺闭n程問題與有效對(duì)策——以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例.江蘇教育·職業(yè)教育，2012（103）.

[7] 劉桂輝.教師如何做敘事研究.中國(guó)教師，2006（8）.

[8] 周如俊.我研故我樂——我的科研之道.中小學(xué)教師培訓(xùn)，2009（1）.

如何撰寫教育論文范文第4篇

幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，20xx年秋季已過半，這半學(xué)期來，在教委辦的關(guān)心指導(dǎo)下，我園的教育教學(xué)工作得以順利開展，各方面工作按預(yù)定計(jì)劃逐一落實(shí)、完成，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、期初準(zhǔn)備工作

⒈秋季開學(xué)前，學(xué)校一方面組織教師學(xué)習(xí)，一方面認(rèn)真做好秋季開學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，按計(jì)劃招收足齡幼兒，做好體檢工作。

⒉學(xué)校于期初制定各種工作計(jì)劃，各班相應(yīng)制定好班級(jí)工作計(jì)劃，教師制定好教學(xué)工作計(jì)劃。

3、認(rèn)真做好開學(xué)初各項(xiàng)工作，接受鎮(zhèn)教委辦組織檢查工作。

4、做好秋學(xué)期期初各項(xiàng)事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作。

二、教育教學(xué)工作

⒈每周定期召開教師工作例會(huì)，及時(shí)小結(jié)上周情況，部署下周工作要求，促進(jìn)教師提高工作能力。

⒉學(xué)校組織教師開展互相聽課、評(píng)課及教研活動(dòng)，通過交流，提高教師的教學(xué)能力。

⒊堅(jiān)持每天做早操、課間活動(dòng)、室外游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)。

⒋經(jīng)常開展一些常規(guī)性教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育等，讓幼兒從小學(xué)會(huì)一些基本、必要的常識(shí)。

5.做好家長(zhǎng)工作，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，家?；?dòng)，并分發(fā)表格向各位家求意見或建議，以此推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作。

6.組織教師、幼兒參加一些活動(dòng)、比賽。如教師參加卡拉OK比賽、組織教師參加全園培訓(xùn)活動(dòng)、幼兒參加鎮(zhèn)講故事比賽等。

三、安全教育工作

⒈學(xué)校一直把安全工作放在第一位。開學(xué)前，組織一次學(xué)校安全檢查，每月一次大檢查，每周不定期檢查。

⒉加強(qiáng)門衛(wèi)、保安工作，把好大門關(guān)，留意校園周邊情況，每天安排教師進(jìn)行校園巡查工作，嚴(yán)格做好校園治安管理工作。

3、開學(xué)第一周開展安全教育周活動(dòng)并與11.9分別舉行防震、防火安全教育與演練。

4、加強(qiáng)后勤工作，每天堅(jiān)持對(duì)食堂、教室、大小玩具、校車等及進(jìn)行打掃消毒，確保環(huán)境衛(wèi)生清潔。

5、開展環(huán)境大整治活動(dòng)，對(duì)全園每個(gè)角落進(jìn)行大掃除。

四、業(yè)務(wù)方面學(xué)習(xí)

1.我園深入開展《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！纷x書活動(dòng)，召開教師心得體會(huì)交流會(huì)，教師互薦好書供大家學(xué)習(xí)。

2.組織全體教師學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施方法》并撰寫心得體會(huì)。

五、今后工作思路

⒈認(rèn)真回顧總結(jié)上半期工作的得失，改正不足之處，以求下半期工作做得更好。

2.根據(jù)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施方法》文件精神，做好園內(nèi)的各項(xiàng)工作。

3.積極參加鎮(zhèn)里舉辦的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。

幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

在上級(jí)的關(guān)心和支持下，在全體教職工的努力下，我園圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，現(xiàn)對(duì)半學(xué)期來的工作做如下小結(jié)：

一、立足教研，提高教育質(zhì)量

1.課題研討，共同提高。本學(xué)期，我園開展泉州市教育科學(xué)規(guī)小課題研討活動(dòng)，通過開放觀摩、主題發(fā)言，探討如何利用本土文化資源，在幼兒園開展適合幼兒的課程。10月份，我園小課題《泉州妝糕人在幼兒園大班的教學(xué)實(shí)踐與研究》被確認(rèn)為福建省特殊教育和學(xué)前教育研究立項(xiàng)課題。

2.磨課提升，展現(xiàn)水平。在省示范性幼兒園的泉州市級(jí)開放活動(dòng)中，我園教師的教學(xué)水平獲得好評(píng)，這是教師個(gè)人能力的積淀，也是通過團(tuán)隊(duì)的幫扶、磨課探討，不斷改善計(jì)劃，關(guān)注細(xì)節(jié)，集體智慧的展現(xiàn)。

3.專題研討，逐步提升。結(jié)合鎮(zhèn)教委辦開展的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)園通過外出參觀、理論學(xué)習(xí)、環(huán)境和區(qū)域互賞互評(píng)、檢查評(píng)比、觀摩評(píng)價(jià)、檢查推進(jìn)等一系列活動(dòng)，引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神，根據(jù)幼兒實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。我園在鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域環(huán)境評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

4.幼兒活動(dòng)多樣，收獲點(diǎn)滴成績(jī)。鼓勵(lì)幼兒積極參與推普周、親子繪畫度國(guó)慶、中秋博餅、老幼聯(lián)歡過重陽、鎮(zhèn)幼兒講故事比賽等活動(dòng)，讓幼兒在主題活動(dòng)、比賽的過程中，感受快樂。在安海鎮(zhèn)皇家杯幼兒講故事比賽中，我園陳昕琳、黃繼強(qiáng)獲二等獎(jiǎng)、黃翊宸獲三等獎(jiǎng)。

二、后勤保障，創(chuàng)建平安校園

1.抓好常規(guī)工作，保證學(xué)園穩(wěn)步運(yùn)行。如隱患排查、消毒工作、簽定安全責(zé)任書、二次供水檢測(cè)、清洗水塔、安全教育宣傳等。

2.完善環(huán)境，服務(wù)教育。粉刷圍墻、購(gòu)買門口機(jī)、安裝壁扇、

創(chuàng)設(shè)涂鴉墻、樓梯安裝鐵板、增添角色室圍欄、安裝全球眼、增添監(jiān)控探頭等，為教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

3.制定帶量食譜，計(jì)算幼兒飲食營(yíng)養(yǎng)，監(jiān)控食品來源，檢查廚房工作流程的科學(xué)性，召開膳食會(huì)議，確保教職工及幼兒飲食安全。

4.開展安全工作培訓(xùn)，提升全員安全工作能力。后勤園長(zhǎng)莊小玉、保健醫(yī)生蘇阿風(fēng)參加晉江市學(xué)校傳染病防控師資的培訓(xùn)、晉江市幼兒園衛(wèi)生保健例會(huì);保育員洪秀蓮、楊相會(huì)參加泉州市幼兒園保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì);全體師生參加泉州市交通安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等。

5.開展期初地震應(yīng)急疏散演練、11.9消防日開展消防應(yīng)急疏散演練，讓師生在實(shí)際操作演練的過程中，鞏固對(duì)安全防護(hù)方法的掌握。

6.在登革熱的高發(fā)期，全面開展防蚊滅蚊宣傳和消毒工作，防范疫情的發(fā)生。

7.接受晉江市食品藥品監(jiān)督管理局執(zhí)法人員的現(xiàn)場(chǎng)核查，提高工作警惕。

8.及時(shí)做好各項(xiàng)隱患排查和修補(bǔ)防護(hù)工作，給幼兒營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三、提高素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

1.學(xué)習(xí)、踐行真教育。開展真教育讀書交流、撰寫心得體會(huì);學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實(shí)施辦法》，以實(shí)際行動(dòng)踐行真教育。我園老師撰寫的論文在安海鎮(zhèn)真教育論文評(píng)比中獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)。

2.交流參觀，經(jīng)驗(yàn)共享。我園園長(zhǎng)、教師在鎮(zhèn)真教育論壇、新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)論壇交流會(huì)、《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！纷x書交流活動(dòng)暨真教育調(diào)研活動(dòng)上發(fā)言;教師參加市幼兒園自主性游戲?qū)ｎ}研討活動(dòng);學(xué)園開展教師手指游戲分享會(huì)，以此傳播與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工作經(jīng)驗(yàn)。

3.積極參與，提升能力。伍文君、朱曉瑜分獲鎮(zhèn)幼兒教師卡拉OK比賽獲一、二等獎(jiǎng);張明麗獲鎮(zhèn)師德師風(fēng)演講比賽三等獎(jiǎng);張小嵐、柯美蓉?cái)z影作品入選20xx年秋安海鎮(zhèn)教師書畫攝影展;張明麗、伍文君參加海上絲綢之路藝術(shù)節(jié)的表演活動(dòng)。

4.注重培訓(xùn)，推動(dòng)工作。重視崗位培訓(xùn)，提高工作能力。園長(zhǎng)、骨干教師、保育員、電腦員參加省培訓(xùn)1人次，晉江市級(jí)培訓(xùn)6人次，鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)6人次。

四、家園攜手，提升共育質(zhì)量

1.開展新生家長(zhǎng)會(huì)，介紹幼兒園的基本情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的工作;宣傳新生入園須知，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，讓小班幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活。

2.開展親子繪畫度國(guó)慶、老幼聯(lián)歡過重陽的活動(dòng)，在節(jié)日活動(dòng)中萌發(fā)幼兒愛國(guó)情感、敬老之情。

3.利用多渠道：園家長(zhǎng)欄目、班級(jí)家長(zhǎng)園地、短信、告家長(zhǎng)書、LED顯示屏等，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳保教知識(shí)，做好溝通工作，確保家園教育同步。

4.與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參加泉州市交通安全知識(shí)競(jìng)賽、開展學(xué)園消防周，提高家長(zhǎng)安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，確保幼兒平安成長(zhǎng)。

下階段工作重點(diǎn)：

1.開展親子運(yùn)動(dòng)周、家長(zhǎng)開放周暨慶元旦活動(dòng)。

2.開展園本課程觀摩研討。

3.加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作力度。

如何撰寫教育論文范文第5篇

【中圖分類號(hào)】 G526.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）16―0022―01

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)一個(gè)學(xué)校、乃至一個(gè)區(qū)域教育質(zhì)量的提升起決定性作用，骨干教師的引領(lǐng)和帶動(dòng)有其不可估量的重要作用。本文對(duì)學(xué)校和縣級(jí)教育行政部門應(yīng)該采取那些措施作如下思考和探索。

一、校級(jí)層面如何做

1. 以學(xué)習(xí)為切入口，強(qiáng)化青年優(yōu)秀教師知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)校要為培養(yǎng)對(duì)象訂閱購(gòu)置課改?？徒逃龑Ｖ鞔_學(xué)習(xí)計(jì)劃、任務(wù)要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)青年優(yōu)秀教師教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。教師個(gè)人也要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)青年優(yōu)秀教師知識(shí)結(jié)構(gòu)完善和持續(xù)學(xué)習(xí)能力的提高。要求青年優(yōu)秀教師撰寫讀書心得，精讀教育專著，撰寫教育故事、教學(xué)案例、教育論文等。

2. 以課堂為主陣地，提高青年優(yōu)秀教師教學(xué)技能。學(xué)校（學(xué)區(qū)）要以打造優(yōu)質(zhì)高效課堂為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，扎實(shí)規(guī)范細(xì)化教學(xué)過程管理。在年級(jí)組內(nèi)、學(xué)科組內(nèi)開展示范課或觀摩課，對(duì)備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)提出明確標(biāo)準(zhǔn)和要求。課后集體研討、評(píng)課議課，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、培育提升上下真功夫“診斷”，下實(shí)手“開方”，促使青年優(yōu)秀教師課堂教學(xué)沿著“合格課-優(yōu)質(zhì)課-高效課”這一目標(biāo)循序漸進(jìn)、成長(zhǎng)提升，形成自身教學(xué)風(fēng)格。

3. 以培訓(xùn)為途徑，提升青年優(yōu)秀教師專業(yè)水平。學(xué)校（學(xué)區(qū)）要以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)骨干名師為重點(diǎn)，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競(jìng)賽活動(dòng)、“同伴互助”等方式開展校本培訓(xùn)。列支骨干教師培訓(xùn)資金，支持培養(yǎng)對(duì)象外出參加高級(jí)研修，聘請(qǐng)專家學(xué)者來校舉辦講座，爭(zhēng)取承擔(dān)市級(jí)以上教研課題，讓青年優(yōu)秀教師結(jié)合實(shí)踐參與更高層次的教育科研工作，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，課堂教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力和育人水平，促使其盡快成長(zhǎng)為縣級(jí)骨干名師。

4. 以名師為引領(lǐng)，構(gòu)建骨干教師人才梯隊(duì)。學(xué)校（學(xué)區(qū)）要依托中心教研組、“名師工作室”和年級(jí)組，在學(xué)校（學(xué)區(qū)）內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”、“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”幫扶活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)造詣高、經(jīng)驗(yàn)豐富的名優(yōu)教師對(duì)青年優(yōu)秀教師“傳、幫、帶”作用，實(shí)施“導(dǎo)師帶徒”機(jī)制。骨干名師要帶領(lǐng)培養(yǎng)對(duì)象參與到自己的課題研究過程，為青年優(yōu)秀教師創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，“師徒”結(jié)隊(duì)搞教學(xué)研究，指導(dǎo)青年優(yōu)秀教師順利通過“教學(xué)關(guān)”、“ 育人關(guān)”和“科研關(guān)”。積極引導(dǎo)青年優(yōu)秀教師從“教書匠”向“教育家”的方向轉(zhuǎn)變。其次，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，給培養(yǎng)對(duì)象壓擔(dān)子、給位子，擇優(yōu)培養(yǎng)鍛煉，讓培養(yǎng)對(duì)象充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，同時(shí)提出更高的工作要求，并采取有效措施，進(jìn)一步激勵(lì)青年優(yōu)秀教師不斷完善自己、豐富自己、提高自己。逐步構(gòu)建骨干教師梯隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)水平可持續(xù)發(fā)展。

二、縣級(jí)層面如何做

1. 搭建平臺(tái)，為青年優(yōu)秀教師提供“出彩”機(jī)會(huì)?？h教研室牽頭，學(xué)校（學(xué)區(qū)）中心教研組和“名師工作室”積極配合，自下而上，每學(xué)年分別組織校級(jí)、片區(qū)、縣級(jí)范圍的骨干教師示范課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、校本課程展示課、實(shí)踐課程創(chuàng)新課等課堂教學(xué)比賽；組織教育論文、教學(xué)案例、教育隨筆評(píng)比；組織說課、現(xiàn)代媒體運(yùn)用、教玩具制作及音體美專業(yè)技能等教學(xué)技能比賽；舉辦青年教師論壇、班主任論壇、教師讀書沙龍等活動(dòng)。通過各種“比武”競(jìng)賽，為更多的青年優(yōu)秀教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、展示才華的舞臺(tái)和獲得成功的平臺(tái)，促使廣大青年優(yōu)秀教師在實(shí)踐中得到鍛煉，在鍛煉中得到提高，脫穎而出。

2. 強(qiáng)化交流，促進(jìn)縣域骨干師資均衡發(fā)展。每學(xué)年，縣教育局要抽調(diào)不同學(xué)科、不同學(xué)段的骨干名師重點(diǎn)對(duì)師資力量薄弱、教育質(zhì)量后進(jìn)的學(xué)校開展“送教下鄉(xiāng)、傳經(jīng)送寶”活動(dòng)。通過“名師”下基層、進(jìn)課堂、作報(bào)告，發(fā)揮示范、導(dǎo)向和輻射作用，達(dá)到縣域名師資源共享。特別是城區(qū)學(xué)校和條件相對(duì)較好的學(xué)校，要將晉升中、高級(jí)職稱的教師，選派到條件艱苦的邊遠(yuǎn)學(xué)校支教1-2年，培養(yǎng)指導(dǎo)薄弱鄉(xiāng)校青年優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)縣域師資水平均衡發(fā)展。