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教育實(shí)習(xí)個(gè)人小結(jié)范文第1篇

一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，科學(xué)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)

（一）認(rèn)真進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析，使人才培養(yǎng)規(guī)格符合職業(yè)崗位能力要求和用人單位需要

高職畢業(yè)生專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位能力，一般分為三個(gè)部分：一是職業(yè)核心能力；二是行業(yè)通用能力；三是專業(yè)崗位操作能力。與專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位職業(yè)能力分析是形成人才培養(yǎng)規(guī)格要求的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課程體系，制定人才培養(yǎng)方案，選擇人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位能力需求對(duì)接的基礎(chǔ)。校企雙方根據(jù)當(dāng)前企業(yè)崗位、預(yù)期崗位的職業(yè)能力要求兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，在充分調(diào)研分析本專業(yè)所針對(duì)的職業(yè)崗位（群）技術(shù)領(lǐng)域與工作任務(wù)需求的基礎(chǔ)上，確定高職人才培養(yǎng)規(guī)格所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。

（二）積極推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效對(duì)接、實(shí)訓(xùn)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用有效對(duì)接

按照“上好基礎(chǔ)課、突出專業(yè)核心課、強(qiáng)化崗位實(shí)踐訓(xùn)練、重視企業(yè)文化和科學(xué)素養(yǎng)熏陶”的教學(xué)原則，文化基礎(chǔ)課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、人文素養(yǎng)和職業(yè)道德，同時(shí)培養(yǎng)必須的外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；專業(yè)課程突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，以任務(wù)為導(dǎo)向，實(shí)施“學(xué)中做”、“學(xué)中教”，將理論知識(shí)融入到實(shí)際的項(xiàng)目或任務(wù)中，使理論教學(xué)與實(shí)踐運(yùn)用有效對(duì)接；專門技能課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，突出“實(shí)用”“、嫻熟”，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以真實(shí)的工作（生產(chǎn)）項(xiàng)目為載體，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中，實(shí)施“做中學(xué)”“、做中教”；盡可能安排學(xué)生到校外合作企業(yè)開(kāi)展崗位輪訓(xùn)，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)應(yīng)用對(duì)接，同時(shí)感受企業(yè)文化，學(xué)生通過(guò)身臨其境的崗位實(shí)訓(xùn)過(guò)程，縮短了從知識(shí)應(yīng)用到能力培養(yǎng)的距離。

（三）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)與管理，使學(xué)生盡快適應(yīng)未來(lái)職業(yè)崗位（群）的綜合要求

認(rèn)真選擇崗位多、對(duì)口性強(qiáng)、技術(shù)含量高、有社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)，是學(xué)校安排學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的第一步；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中學(xué)校安排專業(yè)課教師到企業(yè)去加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，與企業(yè)師傅、技術(shù)人員及時(shí)溝通解決學(xué)生技術(shù)遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量；學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任要經(jīng)常深入企業(yè)、深入學(xué)生，了解學(xué)生思想、心理、生活、工作上遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)疏導(dǎo)并加以解決，協(xié)助企業(yè)在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、吃苦精神、協(xié)作精神，使學(xué)生講誠(chéng)信、自覺(jué)遵守企業(yè)規(guī)章制度，盡早適應(yīng)企業(yè)文化要求。

二、多形式引進(jìn)企業(yè)文化，使學(xué)生多接受、早融入

（一）在專業(yè)教學(xué)中滲透企業(yè)文化

由于企業(yè)文化是有共性的，職業(yè)院校在實(shí)施專業(yè)教學(xué)中，可以針對(duì)學(xué)生中存在的幾個(gè)普遍問(wèn)題進(jìn)行企業(yè)文化教育，如消除“60分萬(wàn)歲”的思想，培養(yǎng)學(xué)生“零缺陷”的意識(shí)；重構(gòu)教學(xué)人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作能力；改進(jìn)按部就班學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生工作主動(dòng)意識(shí)，避免總是在等待領(lǐng)導(dǎo)安排任務(wù)的現(xiàn)象。

（二）在訂單培養(yǎng)中融入企業(yè)文化

訂單培養(yǎng)方案中不僅有學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)的內(nèi)容，還要有學(xué)生從業(yè)態(tài)度和思想素質(zhì)培養(yǎng)的要求。訂單企業(yè)的企業(yè)文化應(yīng)作為訂單班學(xué)生教育培養(yǎng)的主要內(nèi)容之一。為此，可將企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念、員工守則等一系列內(nèi)容懸掛教室，并請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)到班級(jí)座談，使學(xué)生時(shí)刻受到公司文化的熏陶。

（三）在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中領(lǐng)悟企業(yè)文化

改進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使其在教學(xué)內(nèi)容上、管理機(jī)制上均具有企業(yè)氛圍，努力縮小與企業(yè)的差距。學(xué)生進(jìn)入車間就是員工，教師進(jìn)入車間就是師傅，在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中得到鍛煉，接受企業(yè)文化的影響。

（四）在校園建設(shè)中引入企業(yè)文化

可以將優(yōu)秀的企業(yè)理念、企業(yè)精神制成標(biāo)牌，懸掛于教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、圖書(shū)館、宿舍樓及其它校園醒目位置；也可以以知名企業(yè)的名稱、典型人物的名字為廣場(chǎng)、道路、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、科研機(jī)構(gòu)命名或冠名。從而將企業(yè)文化融入校園文化之中。

（五）在社會(huì)實(shí)踐中感受企業(yè)文化

安排學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、頂崗訓(xùn)練，直接感受企業(yè)文化；利用寒暑假組織學(xué)生到企業(yè)打工、參加社會(huì)調(diào)研，使學(xué)生在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中逐步感受企業(yè)文化。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生早定位、定好位

（一）加大素質(zhì)培養(yǎng)力度，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

第一，完善職業(yè)指導(dǎo)課程體系。以職業(yè)和就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化“以能力培養(yǎng)為本位、以素質(zhì)培養(yǎng)為主線、以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)”的人才培養(yǎng)模式，不斷完善職業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)，逐步規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。第二，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、以素質(zhì)拓展為平臺(tái)、以創(chuàng)新教育為核心，支持和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研、技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽等創(chuàng)新活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力。

（二）加大就業(yè)指導(dǎo)力度，培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀

1.幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；3.加強(qiáng)就業(yè)觀念指導(dǎo)；4.加大自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)就業(yè)幫扶力度，解決特殊問(wèn)題

通過(guò)學(xué)生就業(yè)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生就業(yè)心理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)應(yīng)指導(dǎo)；課堂上模擬人才招聘的面試現(xiàn)場(chǎng)，以克服學(xué)生對(duì)面試的恐懼心；對(duì)經(jīng)濟(jì)困難或者心理壓力過(guò)大的學(xué)生等特殊群體，實(shí)行“一對(duì)一”的個(gè)性化指導(dǎo)，最大限度地幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

教育實(shí)習(xí)個(gè)人小結(jié)范文第2篇

實(shí)習(xí)的作用有驗(yàn)證自己的職業(yè)抉擇，了解目標(biāo)工作內(nèi)容，學(xué)習(xí)工作及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，找到自身職業(yè)的差距。下面是小編為大家整理的實(shí)習(xí)個(gè)人小結(jié)及自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

實(shí)習(xí)個(gè)人自我鑒定1為期一個(gè)半月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，我在這一個(gè)半月的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益非淺。以下是我的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告鑒定，敬請(qǐng)各位供給寶貴意見(jiàn)。

對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。所以，能夠認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是企業(yè)會(huì)計(jì)的根本目標(biāo)。帶著這個(gè)目標(biāo)，我開(kāi)始了在我所在的實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)法》以及財(cái)政頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》等作為過(guò)渡的新的行業(yè)會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國(guó)會(huì)計(jì)制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。此次實(shí)習(xí)，主要崗位是一些帳務(wù)的核查，所以主要實(shí)習(xí)科目應(yīng)收應(yīng)付帳款的核算，也涉及一些其他對(duì)外投資科目。在實(shí)習(xí)中，我參加了該企業(yè)月末的財(cái)務(wù)核算，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的全過(guò)程及會(huì)計(jì)核算的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些會(huì)計(jì)的整個(gè)審計(jì)、核算過(guò)程，并掌握了一些會(huì)計(jì)事務(wù)的適用及適用范圍。跟隨財(cái)務(wù)人員，核實(shí)會(huì)計(jì)事實(shí)。真正了解和熟悉了我國(guó)的公訴程序及法庭的作用和職能，同時(shí)還配合公司財(cái)務(wù)人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳?a href='//xuexila.com/fanwen/shiji/' target='_blank'>事跡齪謎什鏡淖岸┕櫚倒ぷ鰲?/p>經(jīng)過(guò)1個(gè)半月的實(shí)習(xí)，我從客觀上對(duì)自我在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，使自我更加充分大學(xué)解了理論與實(shí)際的關(guān)系。我這次實(shí)習(xí)所涉及的資料，主要是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)(對(duì)公業(yè)務(wù))，其他一般了解的有購(gòu)貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)對(duì)公業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個(gè)步驟，記帳、復(fù)核與出納。那里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對(duì)于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是經(jīng)過(guò)大學(xué)驗(yàn)印，或者是手工核對(duì);再看大小寫(xiě)金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無(wú)涂改，支票是否已經(jīng)超過(guò)提示付款期限，支票是否透支，如果有背書(shū)，則背書(shū)人簽章是否相符，值得注意的是大寫(xiě)金額到元為整，到分則不能在記整。對(duì)于現(xiàn)金支票，會(huì)計(jì)記帳員審核無(wú)誤后記帳，然后傳遞給會(huì)計(jì)復(fù)核員，會(huì)計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無(wú)誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對(duì)帳后)。

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了以下更深的了解：

一、關(guān)于會(huì)計(jì)報(bào)告：會(huì)計(jì)報(bào)告所披露的信息應(yīng)充分反映企業(yè)特定時(shí)期財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果及其相關(guān)信息，以滿足信息使用者的需要。

按照現(xiàn)行《企業(yè)基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》體系所報(bào)告的會(huì)計(jì)信息已不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)信息的要求，

(1)、現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的形式單一，經(jīng)過(guò)表格數(shù)字化反映，文字說(shuō)明的資料較少;

(2)、現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)是以歷史價(jià)值為主，而對(duì)現(xiàn)行價(jià)值和未來(lái)價(jià)值反映不足;

(3)、現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的資料是以歷史成本和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則為基礎(chǔ)，反映歷史的和此刻的信息，而缺乏具有預(yù)測(cè)性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報(bào)告所強(qiáng)調(diào)的是整體資料，而對(duì)某些專項(xiàng)資料披露不夠充分;

(4)、現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告的結(jié)果是以內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動(dòng)影響為主，未能充分揭示外部環(huán)境因素對(duì)企業(yè)的影響程度;

(5)、現(xiàn)行會(huì)計(jì)報(bào)告報(bào)送的時(shí)間是以會(huì)計(jì)分期假設(shè)為前提，定期報(bào)告，時(shí)效性較差。

二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的改革思考

會(huì)計(jì)管理作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理中的一個(gè)重要組成部分，其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來(lái)越大。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨、管理方式的變化，會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對(duì)知識(shí)、信息的分析、確定和運(yùn)用上來(lái)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作方面的改革勢(shì)在必行。

1、不斷擴(kuò)大會(huì)計(jì)職業(yè)范圍。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿足于過(guò)去的信息(計(jì)算機(jī)能輕而易舉地在極短時(shí)間內(nèi)完成此項(xiàng)任務(wù))，而是將信息控制、未來(lái)預(yù)測(cè)作為工作的重點(diǎn)。會(huì)計(jì)工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)核算外，財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制訂、財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。所以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)工作的功能，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)有的作用。

2、不斷更新會(huì)計(jì)知識(shí)體系。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時(shí)制度;企業(yè)越來(lái)越重視人力資源和人力投資，員工也期望將自我的智慧財(cái)產(chǎn)投資于企業(yè);企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來(lái)出現(xiàn)的綠色會(huì)計(jì)、行為會(huì)計(jì)等就是這種趨勢(shì)的端倪。所以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會(huì)變革，不斷增長(zhǎng)和更新知識(shí)。

3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工和制造等關(guān)鍵性的過(guò)程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，使得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)(internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(intranet)成為會(huì)計(jì)人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時(shí)候。信息技術(shù)在會(huì)計(jì)中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識(shí)更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展和會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。

三、會(huì)計(jì)教育的改革思考

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將以“知識(shí)型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，它能不斷地進(jìn)行高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技提高培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會(huì)計(jì)而言，會(huì)計(jì)教育的改革勢(shì)在必行。會(huì)計(jì)教育工作應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

1、21世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育是素質(zhì)教育。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識(shí)，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)背景和本事基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”。

2、21世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育是終身教育。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校教育再也不是一次性為學(xué)生準(zhǔn)備一切的教育，學(xué)習(xí)的社會(huì)化、社會(huì)化學(xué)習(xí)是教育更普遍的形式，終身教育是會(huì)計(jì)教育的主要目標(biāo)，一個(gè)人只要有一、二個(gè)月不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后，會(huì)計(jì)人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>

3、21世紀(jì)的會(huì)計(jì)教育是創(chuàng)新教育。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會(huì)計(jì)教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的本事、分析和解決問(wèn)題的本事、自我認(rèn)識(shí)和鑒定的本事等;另一方面，它要求會(huì)計(jì)教育不斷進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)資料、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的改革。

實(shí)習(xí)個(gè)人自我鑒定2假期總是充滿了活力和動(dòng)力，剛剛放假回家的我又在家鄉(xiāng)開(kāi)始了假期的實(shí)習(xí)。專業(yè)對(duì)于能夠?qū)で蠊ぷ鞯奈襾?lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么不可逾越的檻。由于考研期間學(xué)的專業(yè)為企業(yè)管理，并且我對(duì)于管理工作又有大的興趣，于是我就在公司的人力資源部進(jìn)行的實(shí)習(xí)。

根據(jù)實(shí)習(xí)要求，我們就應(yīng)要掌握在學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，并且尋找機(jī)會(huì)參與國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐，并且在實(shí)際中尋找在理論學(xué)習(xí)中的不足。剛進(jìn)去公司第一天，在學(xué)校已經(jīng)懶散慣了的我的確有些不太適應(yīng)，首先每一天早晨的8點(diǎn)上班就讓我有點(diǎn)不太適應(yīng)，雖然公司的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我這種實(shí)習(xí)生不會(huì)太在乎這些，可是我也不能在這種所謂的優(yōu)勢(shì)下頹廢。慢慢的我已經(jīng)就習(xí)慣了，早起已經(jīng)成為此刻一種習(xí)慣了。所以在公司的第一感受就是要有時(shí)間觀念，真正的認(rèn)到了時(shí)間的重要。

雖然我在考研期間，我對(duì)于企業(yè)管理自認(rèn)為已經(jīng)有很深的了解，可是在實(shí)際工作中，一切又都是那么的不足。書(shū)本上所學(xué)的基本理論在實(shí)際中根本用不著，實(shí)際操作潛力基本上沒(méi)有，總之從中學(xué)會(huì)了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。例如，以前的我只明白管理的理論識(shí)，而此刻我能夠根據(jù)公司的實(shí)際狀況作出自我的決定，自我感覺(jué)還是提高很大的。

在公司實(shí)習(xí)期間，我也學(xué)會(huì)了很多的東西。了解了許多我在學(xué)校的書(shū)本上沒(méi)辦法學(xué)的東西，下頭就我對(duì)于實(shí)習(xí)的一些感觸：

首先，要遵守時(shí)間。們常常用“一杯茶，一張報(bào)紙”來(lái)概括國(guó)企的資料。事實(shí)真的是這樣的嗎可是，這卻引起了我的思考。這一個(gè)話題，就應(yīng)是與我所學(xué)的學(xué)科最貼切的了。時(shí)間就是生命，以前的我沒(méi)有感覺(jué)到時(shí)間的珍貴，此刻的我如同新生的力量，渾身充滿了力量和活力。在剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的第一天，我就遲到了，十分令我尷尬。由于以前我對(duì)于一般的國(guó)企的印象就是懶散，松懈，天天無(wú)所事事。雖然公司的老總沒(méi)說(shuō)我什么，可是我能夠感覺(jué)到老總對(duì)我的不滿，從那以后我再也沒(méi)有在遲到過(guò)。遲到能夠使你降低你在領(lǐng)導(dǎo)心中的形象，會(huì)失去對(duì)你的信任，你的未來(lái)可能會(huì)在一瞬間失去。管理大師阿拉克說(shuō)過(guò)：人是時(shí)間的消費(fèi)者，又是時(shí)間的浪費(fèi)者?？梢?jiàn)對(duì)時(shí)間管理就是要避免時(shí)間的浪費(fèi)，我們都要像珍惜自我的生命一樣珍惜自我的時(shí)間。無(wú)端的浪費(fèi)時(shí)間無(wú)異于慢性自殺。這是我最大的感觸。

其次，要善于學(xué)習(xí)。剛進(jìn)去公司的時(shí)候，我什么也不會(huì)，就相當(dāng)于一個(gè)文盲在一群知識(shí)分子中。此時(shí)學(xué)習(xí)潛力就會(huì)很重要。我自我感覺(jué)我的適應(yīng)潛力還行，在工作后不久我就能夠勝任很多工作。在現(xiàn)實(shí)的生活中，學(xué)習(xí)潛力很大狀況下決定你的未來(lái)。在管理學(xué)中，一個(gè)合理的管理者最基本的事情就是要善于學(xué)習(xí)，能夠和員工們打成一片。學(xué)習(xí)能夠修養(yǎng)身心，能夠適應(yīng)各種各樣的環(huán)境，能夠使自我在不一樣的環(huán)境中很好的發(fā)揮自我的特長(zhǎng)。

在次，就是要服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，各師其職。在一個(gè)公司中，就是一個(gè)很大的整體，相當(dāng)以管理學(xué)中的一個(gè)組織，服從組織的領(lǐng)導(dǎo)，是一個(gè)員工最基本的要求。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都不期望自我的手下有越級(jí)的行為。在自我的工作上尚做好自我的事情，并且能夠最好是多做一些力所能及的事情，尤其剛進(jìn)入公司的新手，這些都有可能會(huì)提高你在領(lǐng)導(dǎo)心中的地位，從而有機(jī)會(huì)提高并且進(jìn)一步發(fā)揮自我的實(shí)力。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)不會(huì)因?yàn)槟愕膶?shí)力就會(huì)讓你又發(fā)揮實(shí)力的機(jī)會(huì)，所以你要把握住一切可利用機(jī)會(huì)，當(dāng)然能不就不了。在學(xué)校中我已經(jīng)能夠感覺(jué)到金錢的誘惑，更別說(shuō)在社會(huì)這個(gè)大染缸。

當(dāng)然，我剛進(jìn)去公司的時(shí)候，一切都是一個(gè)新手。很多事情需要和別人溝通，否則你可能會(huì)什么也做不成。所以，要善于和同事們溝通。管理學(xué)上說(shuō)，溝通是一門技巧，好的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)合理的利用這一手段提高企業(yè)的效益。我在實(shí)習(xí)中，也能夠感覺(jué)到溝通的重要，有很多事情不是你不會(huì)做，而是你的經(jīng)驗(yàn)不足，或者說(shuō)是你的社會(huì)閱歷不夠。就拿我在單位的實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)讓我做一份演講稿PPT，在學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，只是追求圖片的花哨，可是等我做完了，領(lǐng)導(dǎo)讓我重新做，我一陣的迷茫。幸好我的同事提示醒了我，演講稿要做的簡(jiǎn)單明了，而不是只是追求好看。二是要追求實(shí)用。這就是經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)習(xí)個(gè)人自我鑒定3一、作為一個(gè)財(cái)務(wù)人員，工作中必須要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。財(cái)務(wù)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員，必須要有很高的素質(zhì)要求。

二、作為一個(gè)財(cái)務(wù)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。財(cái)務(wù)工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求財(cái)務(wù)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。財(cái)務(wù)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問(wèn)題的。所以我們必須要加強(qiáng)自我對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題彌補(bǔ)漏洞。

三、作為一名財(cái)務(wù)人員要具備良好的人際交往本事。財(cái)務(wù)部門是企業(yè)管理的核心部門，對(duì)下要收集財(cái)務(wù)信息，對(duì)上要匯報(bào)財(cái)務(wù)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理財(cái)務(wù)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個(gè)部門各種人員打交道時(shí)必須要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。

實(shí)習(xí)是一種經(jīng)歷，僅有親身體驗(yàn)才知其中滋味。雖然這次實(shí)習(xí)時(shí)間很短，但我學(xué)到的卻是我三年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。財(cái)務(wù)工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)際復(fù)雜，甚至有些繁瑣。單純靠我們?cè)谡n本中學(xué)到的那些東西是不足以完成實(shí)際工作的。因?yàn)樯鐣?huì)瞬息萬(wàn)變，財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)從最初的手工記賬發(fā)展到如今的電算化，并且還在不停的向著更便捷的方向發(fā)展，而我們?cè)谡n堂上學(xué)到的只是最基礎(chǔ)、最核心的理論，雖然萬(wàn)變不離其宗，但具體到實(shí)務(wù)中，還是有許多操作，許多技巧，是需要自我鑒定，自我琢磨的。即使是在理論學(xué)習(xí)中掌握好了的，也還是需要在實(shí)踐中鞏固，否則就無(wú)法清楚自我與一個(gè)合格的公司財(cái)務(wù)工作者之間的差距。

畢業(yè)前的專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)是我們每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)去體驗(yàn)的。實(shí)習(xí)就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自我所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。并且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每一天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今日就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū);而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自我的一份力量，在今后我要磨練自我的同時(shí)讓自我認(rèn)識(shí)得更多，使自我未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面，不要以單純的想法去理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。而是要深入地探索

，為自我的未來(lái)打好基礎(chǔ)，在學(xué)校學(xué)會(huì)更多的書(shū)面專業(yè)知識(shí)，在實(shí)習(xí)中好好利用知識(shí)進(jìn)行運(yùn)作。

如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自我也盡量虛心求教，不恥下問(wèn)。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門的同事相處好，那工作起來(lái)的效率才高。并且在工作中常與前輩們聊聊天不僅僅能夠放松一下神經(jīng)，并且能夠?qū)W到不少工作以外的事情，盡管許多情景我們不必須遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會(huì)實(shí)習(xí)的目的了。

在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的本事”。這次實(shí)習(xí)后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少。剛開(kāi)始去的時(shí)候，還真有點(diǎn)不習(xí)慣。很多東西都不懂，幸好有叔叔、阿姨們的耐心幫忙，讓我在這次政府部門實(shí)習(xí)的過(guò)程中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的提高。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自我先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行能夠虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)本事的人遲早要被社會(huì)所淘汰在這次實(shí)習(xí)中，我們所能學(xué)到的，有關(guān)專業(yè)方面的知識(shí)都是課本知識(shí)的延伸，能夠算是一種課后練習(xí)吧。

實(shí)習(xí)個(gè)人自我鑒定4在____實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里，我確實(shí)學(xué)習(xí)到了很多東西，透過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是有了較快掌握一種新事物的潛力。思想變成熟了許多，最重要的一點(diǎn)就是課本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在學(xué)校學(xué)的東西僅有到社會(huì)上應(yīng)用才能理解的更深、更透。

(1)實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自我所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論就應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。透過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。每一天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在這天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū);而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自我的一份力量，在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自我的同時(shí)讓自我認(rèn)識(shí)得更多，使自我未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面，不要以單純的想法去理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。而是要深入地探索，為自我的未來(lái)打好基礎(chǔ)，在學(xué)校學(xué)會(huì)更多的書(shū)面專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中好好利用知識(shí)進(jìn)行運(yùn)作。

(2)課本知識(shí)、理論知識(shí)的基礎(chǔ)必須要打牢。是的，課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)狀況怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自我也盡量虛心求教，不恥下問(wèn)。要搞好人際關(guān)系并不僅僅僅限于本部門，還要跟別的部門的同事相處好，那工作起來(lái)的效率才高。并且在工作中常與前輩們聊聊天不僅僅能夠放松一下神經(jīng)，并且能夠?qū)W到不少工作以外的事情，盡管許多狀況我們不必須遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次實(shí)習(xí)的目的了。

(3)“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的潛力”。這次實(shí)習(xí)后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。在這次政府部門實(shí)習(xí)中我掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的提高。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們務(wù)必在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自我先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行能夠虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)潛力的人遲早要被社會(huì)所淘汰。

實(shí)習(xí)對(duì)我的成長(zhǎng)有著很大的幫忙，作為立刻要走出大學(xué)學(xué)校的大學(xué)生，更多需要的不是書(shū)本的知識(shí)，而是社會(huì)的磨練。這一個(gè)月作為我們這些大學(xué)生走出大學(xué)的第一課，不管是考研的、還是找工作的，都有長(zhǎng)足的影響。了解了社會(huì)到底是怎樣樣的;明白了該怎樣樣與社會(huì)上的人交往;更主要的，作為行政管理專業(yè)的我們，明白了政府部門是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的，這些都為我們將來(lái)踏入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)習(xí)個(gè)人自我鑒定520__年七月我第一次真正的踏上社會(huì)，開(kāi)始了兩個(gè)月的工作實(shí)習(xí)體驗(yàn)生涯。時(shí)間不長(zhǎng)，體會(huì)甚多。明白了那句讀萬(wàn)里書(shū)，不如行萬(wàn)里路的深刻體會(huì)，也許在此時(shí)此刻的我，真實(shí)的將實(shí)習(xí)當(dāng)做工作了吧。

本次實(shí)習(xí)的目的在于經(jīng)過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自我的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的本事等，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作本事，以便提高自我的實(shí)踐本事和綜合素質(zhì)，期望能幫忙自我以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自我的工作中。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事和專業(yè)技能，社會(huì)主要專注于員工的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)本事。要適應(yīng)社會(huì)的生存要求，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)外，還必須要親自接觸社會(huì)參加工作實(shí)踐，經(jīng)過(guò)對(duì)社會(huì)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。實(shí)際體會(huì)一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自我的適應(yīng)本事、組織本事、協(xié)調(diào)本事和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作本事。

實(shí)習(xí)在幫忙應(yīng)屆畢業(yè)生從學(xué)校走向社會(huì)起到了十分重要的作用，所以要給予高度的重視。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，讓自我找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、本事準(zhǔn)備，從而縮短從學(xué)校走向社會(huì)的心理適應(yīng)期。

雖然已經(jīng)是大三，但對(duì)于實(shí)際社會(huì)工作還是茫茫然的，畢竟書(shū)本上的只是一個(gè)概念，具體操作并沒(méi)有教你。難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我想把它做好。在這段時(shí)間學(xué)會(huì)了一些比較瑣碎的事情，但確實(shí)體會(huì)到了工作的辛酸，覺(jué)得自我在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實(shí)際操作性極強(qiáng)的工作，我們這些剛出來(lái)沒(méi)什么工作經(jīng)驗(yàn)，并且本身就沒(méi)好好學(xué)學(xué)校的專業(yè)課的人來(lái)說(shuō)，根本無(wú)法和那些老手相競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)候感覺(jué)確實(shí)無(wú)從下手。雖然說(shuō)這只是個(gè)銷售化妝品的公司，但在這實(shí)習(xí)期間，我從培訓(xùn)到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)銷等，都全身心的投入到工作中去。

實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過(guò)很多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不一樣。它將全面檢驗(yàn)我各方面的本事：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是百分之百的!緊張的兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這兩個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好鑒定一下。

這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每一天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自我的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開(kāi)始扛著民事職責(zé)，凡事得謹(jǐn)慎細(xì)心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書(shū)所能解決。

回顧這兩個(gè)月來(lái)，自我的工作情景，捫心自問(wèn)，坦言鑒定。在諸多方面還存在有不足。所以，更要及時(shí)強(qiáng)化自我的工作思想，端正意識(shí)，提高銷售工作的方法技能與業(yè)務(wù)水平。

首先，在不足點(diǎn)方面，從自身原因鑒定。我認(rèn)為自我還必須程度的存在有欠缺強(qiáng)力說(shuō)服顧客，打動(dòng)其購(gòu)買心理的技巧。

作為一名銷售人員，我們的首要目標(biāo)就是架起一坐連接我們的商品與顧客的橋梁。為公司創(chuàng)造商業(yè)效績(jī)。在這個(gè)方向的指導(dǎo)下，怎樣用銷售的技巧與語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)顧客的心，激發(fā)起購(gòu)買欲望，就顯得尤為重要。所以，在以后的銷售工作中，我必須努力提高強(qiáng)化說(shuō)服顧客，打動(dòng)其購(gòu)買心理的技巧。同時(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

其次，注意自我銷售工作中的細(xì)節(jié)，謹(jǐn)記銷售理論中顧客就是上帝這一至理名言。用自我真誠(chéng)的微笑，清晰的語(yǔ)言，細(xì)致的推介，體貼的服務(wù)去征服和打動(dòng)消費(fèi)者的心。讓所有來(lái)到我們店的顧客都乘興而來(lái)，滿意而去。樹(shù)立起我店工作人員的優(yōu)質(zhì)精神風(fēng)貌，更樹(shù)立起我們優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌。

再次，要深化自我的工作業(yè)務(wù)。熟悉每一款化妝品的貨號(hào)，大小，顏色，價(jià)位。做到爛熟于心。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)不一樣的顧客，采用不一樣的推介技巧。力爭(zhēng)讓每一位顧客都能買到自我稱心如意的商品，更力爭(zhēng)增加銷售數(shù)量，提高銷售業(yè)績(jī)。

教育實(shí)習(xí)個(gè)人小結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情景 中職學(xué)生

一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的必要性

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡一般在十五六歲至十八九歲，芷值青春期或青年初期，這一時(shí)期正值“多事之秋”的年齡，從生理到心理，從學(xué)習(xí)到能力，均不成熟，還存在著許多問(wèn)題。

1．學(xué)生來(lái)源

由于中職學(xué)校招生條件放寬，許多低素質(zhì)的學(xué)生涌進(jìn)學(xué)校，據(jù)筆者所處的學(xué)校調(diào)查所看，學(xué)生來(lái)源是“三多一差”，即中考落榜多，初中往屆多，打工妹多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力普遍差。本人對(duì)我校2007級(jí)和2008級(jí)錄取的兩個(gè)護(hù)理班進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果：07級(jí)某班人數(shù)46人，中考落榜者26人，占全班56．5％，往屆生14人，其中在家閑置6人，占全班13 O％，8人在社會(huì)上打過(guò)工，占全班17．4％，其余13％是社會(huì)青年：08級(jí)某班人數(shù)45人，中考落榜者24人，占全班63．3％，往屆生13人(其中包括打工、在家)，占全班28．9％，其余社會(huì)青年8人，占全班17．8％。

2．學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

由于生源差也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上的許多不利因素，概而言之為“三差二強(qiáng)一缺”，即：文化課基礎(chǔ)差、認(rèn)知能力差、主動(dòng)性差：依賴心理強(qiáng)、自卑感強(qiáng)；缺乏學(xué)習(xí)興趣。行動(dòng)上表現(xiàn)為：混日子拿文憑，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不認(rèn)真，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有學(xué)習(xí)的近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，只求過(guò)得去。學(xué)習(xí)中稍遏困難就產(chǎn)生退卻和畏懼，甚至于發(fā)展到厭學(xué)、不學(xué)、逃學(xué)。思想上只重視專業(yè)技能知識(shí)，忽視文化課的學(xué)習(xí)：只學(xué)喜歡的重要的(自認(rèn)為)課程，忽略或放棄無(wú)興趣的課程。

究其問(wèn)題的原因：大多數(shù)學(xué)生是在初中時(shí)的學(xué)困生，有的甚至初中課程未學(xué)完就離開(kāi)學(xué)校，“打工妹”中初中畢業(yè)后，就走向社會(huì)，少則一年，多則兩年，這部分學(xué)生重返學(xué)校后，雖然有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)求知欲望，其中也不乏刻苦勤奮者，但終因曾中斷在校學(xué)習(xí)而影響其新的學(xué)習(xí)，形成學(xué)校中新的“學(xué)困生”。

3．依據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，探索改進(jìn)教學(xué)方法

今年新頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》(以下簡(jiǎn)稱大綱)貫徹了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的職業(yè)教育教學(xué)改革指導(dǎo)思想，明確指出：“語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課”。其任務(wù)是：“指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)?！笨梢?jiàn)，中職生文化課的學(xué)習(xí)也是為了提高他們的科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生具備從事職業(yè)工作和適應(yīng)職業(yè)變化所需要的語(yǔ)文應(yīng)用能力，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要?！洞缶V》從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、語(yǔ)文綜合實(shí)踐等方面，要求教師”遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色?！薄凹訌?qiáng)教學(xué)反思，提高課程實(shí)施的水平和效率。”在教學(xué)中以學(xué)生為本，“探索富有實(shí)效的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段”。并在《大綱》中反復(fù)提到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，刨設(shè)活動(dòng)情景，模擬職業(yè)情景，體驗(yàn)或感悟職業(yè)等話題。毋庸置疑，情景教學(xué)以前若只是一種嘗試的話，而如今則應(yīng)成為我們教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種方法，也可以說(shuō)是一種行之有效的教學(xué)方法。

二、語(yǔ)文課的情景教學(xué)要有針對(duì)性

語(yǔ)文課是中職學(xué)生必須掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門工具性與人文性統(tǒng)一的學(xué)科。語(yǔ)文素質(zhì)的高低，不僅影響著其它課程的學(xué)習(xí)，而且也會(huì)對(duì)今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生很大的影響，因此學(xué)生在校一定要學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握語(yǔ)文基本技能，在語(yǔ)文學(xué)科中汲取人文修養(yǎng)。

“護(hù)理是一門最精細(xì)的藝術(shù)”。藝術(shù)需要想象力，需要情感和創(chuàng)造力。護(hù)士耍有一定的文化修養(yǎng)，他們?cè)谂c病人交往中言行舉止均有技巧，有規(guī)范。學(xué)好語(yǔ)文有助于他們今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄耙伞笨梢砸饘W(xué)生的好奇心和求知欲，心理學(xué)研究表明求知欲、興趣和好奇心，是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)。所以，只要學(xué)生有了好奇心和求知欲，一切就會(huì)變得簡(jiǎn)單而輕松。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣的時(shí)候，他們的思想就會(huì)活躍起來(lái)，記憶和思維就會(huì)太大提高。興趣具有追求探索的傾向，是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)主要的主觀因素。因此對(duì)于學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在探索語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，從而調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)中恰到好處的創(chuàng)設(shè)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

1閱讀欣賞中的情景設(shè)置

(1)充分利用電視、多媒體等現(xiàn)代化手段。在課前先進(jìn)行直觀教學(xué)，引人人勝，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅中徜徉在文學(xué)作品的海洋。如：《林黛玉進(jìn)賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》，可從看電視劇《紅樓夢(mèng)》、《水滸》中了解作品的時(shí)代背景、風(fēng)俗人情、語(yǔ)言特點(diǎn)等。《安塞腰鼓》可播放電視短片，讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀陜北后生那奔放的舞姿，激越的聲音，磅礴的氣勢(shì)，然后自讀體會(huì)，感悟。還可以借助圖片和配樂(lè)朗誦，以聲察情，感悟體驗(yàn)。古詩(shī)《元曲二首》、《將進(jìn)酒》，現(xiàn)代詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》、《再別康橋》：散文《我的空中樓閣》、《荷塘月色》等，都可以作欣賞閱讀。

(2)閱讀中可以通過(guò)角色扮演體驗(yàn)感情?！断蛑袊?guó)人脫帽致敬》、《雷雨》、《茶館》等課文，都可以給學(xué)生分配角色，進(jìn)行表演式的朗誦，并力求學(xué)生在朗讀中體會(huì)每個(gè)角色的性格特征，個(gè)性化語(yǔ)言。誦完后，或評(píng)品，或討論，以加深對(duì)文章的理解。如，在學(xué)習(xí)《向中國(guó)人脫帽致敬》時(shí)，分角色讀完后，提出討論題大胡子教授是不是個(gè)刁鉆古怪的人?課后布置排演成小品。

(3)優(yōu)秀散文的欣賞盡量設(shè)計(jì)巧妙的提問(wèn)，以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。根據(jù)不同文章的內(nèi)容，情景的設(shè)計(jì)要接近生活。或熟悉的話題，讓學(xué)生有情感或生活的體驗(yàn)。這樣可幫助學(xué)生理解散文中寓情于景，托物言志的難點(diǎn)。例《世間最美的墳?zāi)埂芬晃闹忻鑼?xiě)大文學(xué)家列夫托爾斯泰的墓?！耙粋€(gè)小小的長(zhǎng)方形土丘，上面開(kāi)滿鮮花，沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘”。連托爾斯泰的名字也沒(méi)有，這樣的墓為何要稱它是世間最美的墳?zāi)鼓亍┧涝谀睦铩槭裁凑f(shuō)“我在俄國(guó)所見(jiàn)的景物中再?zèng)]有比托爾斯泰墓更宏偉更感人的了”?《提醒幸?！芬徽n在課前先布置預(yù)習(xí)，每人寫(xiě)一句自己感到幸福的話或事，并分類整理(親情、友情、自然等)，以此在課堂讓大家共同感受幸福，再導(dǎo)入課文。

2表達(dá)與交流中的情景創(chuàng)設(shè)

(1)創(chuàng)設(shè)職業(yè)情景。護(hù)理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。護(hù)士的職業(yè)特點(diǎn)，工作環(huán)境，在與病人患者交往的過(guò)程當(dāng)中，其言行舉止的要求也有一定的規(guī)范性，在臨床實(shí)踐中護(hù)士的溝通愈來(lái)愈重視，提高護(hù)理

人員的告知技巧、溝通能力，是降低患者意外事故和醫(yī)患糾紛的保障之一。因此，在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，結(jié)合課文內(nèi)容和專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置護(hù)理用語(yǔ)，護(hù)理操作解釋用語(yǔ)，如：安慰用語(yǔ)、迎送用語(yǔ)、介紹用語(yǔ)、電話用語(yǔ)、招呼用語(yǔ)等。讓學(xué)生分為小組互扮角色，創(chuàng)設(shè)互助合作的情景，教師對(duì)各組可進(jìn)行評(píng)比。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)興趣自然就濃烈起來(lái)。再則，小組合作可以提高學(xué)生的自主合作能力，實(shí)現(xiàn)差異互補(bǔ)，改善學(xué)生的人際關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。可謂”一石三鳥(niǎo)”。

(2)模擬職業(yè)情景。為了突出職業(yè)教育的教學(xué)特色，我們堅(jiān)持“做中學(xué)，做中教”，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。在學(xué)習(xí)”應(yīng)聘”一課時(shí)。我特意創(chuàng)設(shè)了一堂某護(hù)理部應(yīng)聘護(hù)士的課，教師擔(dān)任護(hù)理部主任，學(xué)生為應(yīng)聘對(duì)象。讓學(xué)生各自施展自己的才干，在短短的幾分鐘內(nèi)，自我介紹、巧妙答辯。讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用應(yīng)聘技巧，掌握應(yīng)聘技巧，為今后創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

(3)創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景。提高護(hù)理人員人文素質(zhì)教育，人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)瘸人，關(guān)愛(ài)生命的人文意識(shí)，已勢(shì)在必行。護(hù)校生文化知識(shí)基礎(chǔ)的高低，決定了人文素養(yǎng)的高低，他們寫(xiě)作水平的高低也應(yīng)該反映其文化修養(yǎng)的差異。寫(xiě)作歷來(lái)是學(xué)生最頭疼的問(wèn)題，為了讓他們適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，首先加強(qiáng)了應(yīng)用文，實(shí)用文的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)護(hù)理文書(shū)的練習(xí)。應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，比較枯燥單調(diào)。所以在課前設(shè)計(jì)有生活趣味的問(wèn)題，再導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。例：“由一張借條引發(fā)的一場(chǎng)官司”；”丟失東西后，如何找回物品”；“實(shí)習(xí)中的個(gè)人小結(jié)你會(huì)寫(xiě)嗎々”等趣味問(wèn)題。讓學(xué)生深深感覺(jué)到諸如便條、單據(jù)、書(shū)信、啟事、通知、計(jì)劃、總結(jié)等應(yīng)用文在生活工作中必不可少，激發(fā)學(xué)生對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)的熱情，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，順利完成教學(xué)任務(wù)。

其次，作文課適當(dāng)降低難度和要求，抓住學(xué)生寫(xiě)作情趣的靈感，設(shè)置寫(xiě)作小作文或片段作文的情景。如在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》一課，講到作者出人意料的故事情節(jié)結(jié)局后，話題一轉(zhuǎn)”大家想知道課文最后的省略號(hào)是什么嗎?”，學(xué)生七嘴八舌，我趁機(jī)引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)一個(gè)“結(jié)尾”。然后讓他們讀自己的“作品”，只讀內(nèi)容不同的，類同的不讀，這樣極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。有時(shí)對(duì)課文中精采優(yōu)美的語(yǔ)段進(jìn)行仿寫(xiě)，也可采用這種方法。作文教學(xué)，刨設(shè)不同的情景，需教師用飽滿的激情，優(yōu)美的語(yǔ)言，來(lái)刺激學(xué)生的創(chuàng)作欲望和沖動(dòng)，迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，點(diǎn)燃奠思想的火花，致使創(chuàng)作欲望達(dá)到。

三、豐富的校園生活刨設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的情景

語(yǔ)文課堂教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)不同的情景，校園豐富的生活也為語(yǔ)文綜合實(shí)踐提供了很好的平臺(tái)。這些生活化的情景，更有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和檢驗(yàn)，有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。我們做了一些嘗試：針對(duì)部分學(xué)生方言較濃，普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，展開(kāi)了“請(qǐng)講普通話活動(dòng)”，要求學(xué)生口語(yǔ)交流說(shuō)普通話，進(jìn)課堂用普通話。并且以班為單位，召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)，演講會(huì)等，以提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。另外，為拓寬學(xué)生閱讀視野，提高學(xué)生閱讀興趣，舉行每周讀篇好文章，假期讀本名著的活動(dòng)。開(kāi)展手抄報(bào)，黑板報(bào)的評(píng)選：在現(xiàn)實(shí)生活中練筆頭，提高相應(yīng)的寫(xiě)作能力。提倡學(xué)生記日記，寫(xiě)隨筆，抒發(fā)感受；在見(jiàn)習(xí)中嘗試護(hù)理用語(yǔ)，寫(xiě)作護(hù)理交班報(bào)告；在實(shí)習(xí)中寫(xiě)好個(gè)人小結(jié)和學(xué)習(xí)心得等。

四、情景教學(xué)的優(yōu)越性

1．科學(xué)的處理好教與學(xué)的關(guān)系

從教育學(xué)的理論來(lái)看，教師的教與學(xué)生的學(xué)本身就是矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，正確處理好教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)、師與生的關(guān)系也是歷來(lái)在教學(xué)過(guò)程中爭(zhēng)鳴的焦點(diǎn)。情景教學(xué)過(guò)程能較好的處理這一矛盾，它正確的發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也非常重視學(xué)生的主體作用，處理好“主導(dǎo)”和“主體”的關(guān)系。無(wú)論創(chuàng)設(shè)什么樣的教學(xué)情景，教師始終掌握著主動(dòng)權(quán)，全部教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)教師的指引，改變了教師“滿堂灌”“一言堂”的傳統(tǒng)式教學(xué)；而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，改變了機(jī)械地”錄音”和“復(fù)制”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受，學(xué)生在獲得知識(shí)、發(fā)展能力的活動(dòng)中始終是主體。教育學(xué)的理論認(rèn)為：教師的主導(dǎo)作用只是教與學(xué)關(guān)系的一個(gè)方面，是外因；另一方面必須看到學(xué)生能動(dòng)的主體作用是取得教學(xué)成功的外因，外因必須通過(guò)內(nèi)因才起作用。

可見(jiàn)，教師的“主導(dǎo)”作用與學(xué)生的“主體”地位是彼此關(guān)聯(lián)的、統(tǒng)一的，兩者和諧的結(jié)合才能共同完成教學(xué)。

2．符合心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律

辯證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)為人們認(rèn)識(shí)過(guò)程的一般規(guī)律，即在實(shí)踐的基礎(chǔ)。“從感性認(rèn)識(shí)而能動(dòng)地發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，從理性認(rèn)識(shí)而能動(dòng)地指導(dǎo)革命實(shí)踐，改造主觀世界和客觀世界?！边@是對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程的高度概括。

教學(xué)過(guò)程本身是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界，掌握文化科學(xué)知識(shí)的一條重要途徑。而情景教學(xué)首先是教師刨設(shè)情景，將“抽象、概括”的事物形成為“具體生動(dòng)”的表象或觀念，從而將學(xué)生循循善誘地帶入情景之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)其自覺(jué)性，主動(dòng)性。這可謂”感性認(rèn)識(shí)”；學(xué)生通過(guò)教師提供的感性認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)理解、分析綜合、抽象概括等思維方法，獲取新的知識(shí)，就會(huì)有了“理性認(rèn)識(shí)”；將獲取的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際之中，指導(dǎo)實(shí)踐工作，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3符合語(yǔ)文教學(xué)的原則

教育實(shí)習(xí)個(gè)人小結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：自主型平臺(tái)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）05-0032-02

據(jù)2012年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，“全國(guó)各類高等教育總規(guī)模達(dá)到3325萬(wàn)人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到30%”。我國(guó)已經(jīng)成為世界上高等教育第一大國(guó)，但是，我國(guó)高等教育質(zhì)量特別是人才培養(yǎng)質(zhì)量與高等教育強(qiáng)國(guó)質(zhì)量，與世界一流大學(xué)相比還存在較大差距。由于我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中相當(dāng)一部分人存在知識(shí)體系偏重理論，缺乏參與項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力弱、解決實(shí)際問(wèn)題能力差、專業(yè)面窄等問(wèn)題，大約只有10%的人具備從事所屬行業(yè)的技能。我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率不高，也與用人單位對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)能力的不甚滿意有關(guān)。[1]

傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐是以教師為中心，設(shè)計(jì)規(guī)劃實(shí)踐方案，學(xué)生只是被動(dòng)地執(zhí)行任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性和潛在能力得不到充分發(fā)揮和發(fā)展，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力不強(qiáng)，缺乏快速勝任專業(yè)工作的自信心。當(dāng)今社會(huì)需要的是具備思考、解決、研究、管理、合作能力的綜合型人才，因此需要在學(xué)生選擇工作崗位之前，為他們提供一個(gè)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性、針對(duì)性及創(chuàng)造性的自主型專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。[2]

一、專業(yè)實(shí)踐自主型平臺(tái)的構(gòu)建

W校為學(xué)生提供一個(gè)自由寬松的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)生通過(guò)專業(yè)實(shí)踐自主型平臺(tái)的鍛煉，能夠銜接融合多門甚至全部課程，最終既獲得整體性、邏輯性、層次性的知識(shí)體系，又具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！白灾鳌⒑献?、創(chuàng)新”的專業(yè)實(shí)踐是本平臺(tái)的亮點(diǎn)，這種創(chuàng)新鍛煉平臺(tái)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生潛在能力，讓學(xué)生在自主設(shè)計(jì)研究的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得成功。

二、平臺(tái)介紹

1.平臺(tái)服務(wù)的對(duì)象。進(jìn)入本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的高年級(jí)本科生，在完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)后，對(duì)本專業(yè)所從事的工作有簡(jiǎn)單的了解，具備實(shí)施平臺(tái)中實(shí)踐課題的專業(yè)基礎(chǔ)。不同專業(yè)的學(xué)生通過(guò)專業(yè)實(shí)踐自主型平臺(tái)凝聚在一起完成自主設(shè)計(jì)的應(yīng)用型產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)造產(chǎn)品的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，最終提高綜合能力和創(chuàng)新能力。

2.平臺(tái)提供的支持。首先為學(xué)生提供開(kāi)展實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)和必要硬件設(shè)施；其次，由相關(guān)專業(yè)教師組成的專家隊(duì)伍，可為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。平臺(tái)的搭建促進(jìn)了教師與學(xué)生、教師與教師以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流。

3.團(tuán)隊(duì)課題的設(shè)計(jì)。不同專業(yè)高年級(jí)學(xué)生組成的團(tuán)隊(duì)，自主設(shè)計(jì)的應(yīng)用型產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，需完成產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品成本核算、產(chǎn)品宣傳及產(chǎn)品營(yíng)銷方案等內(nèi)容，每位學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中結(jié)合所學(xué)專業(yè)擔(dān)任相關(guān)職務(wù)。以食品系的大四學(xué)生組團(tuán)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)為例，結(jié)合食品專業(yè)特色，學(xué)生自主設(shè)計(jì)“青稞糌粑”產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，由廣告學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、包裝專業(yè)學(xué)生組成跨專業(yè)合作團(tuán)隊(duì)，各專業(yè)的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況承擔(dān)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及推廣的不同階段的工作。食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、包裝學(xué)專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)成本核算、廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生負(fù)責(zé)宣傳設(shè)計(jì)，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中提高從事所屬行業(yè)的技能，使其能夠較快勝任新崗位的工作。

4.成果匯報(bào)。學(xué)生在開(kāi)展項(xiàng)目時(shí)，需要保留和記錄開(kāi)發(fā)過(guò)程中涉及的各種原始資料。項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生們總結(jié)項(xiàng)目，所有學(xué)生對(duì)自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)進(jìn)行公開(kāi)匯報(bào)，陳述具體內(nèi)容的產(chǎn)品構(gòu)思、生產(chǎn)流程、配方設(shè)計(jì)依據(jù)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品成本核算及定價(jià)、產(chǎn)品宣傳文案、產(chǎn)品營(yíng)銷方案等，組織匯報(bào)的形式不限，體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造性。

5.評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系由個(gè)人評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)和企業(yè)管理人員評(píng)價(jià)三部分組成，其中指導(dǎo)教師和企業(yè)管理人員的評(píng)價(jià)在學(xué)生對(duì)公開(kāi)匯報(bào)項(xiàng)目成果時(shí)完成。參與評(píng)價(jià)的每一個(gè)成員要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

（1）個(gè)人小結(jié)和自我評(píng)價(jià)?！秾W(xué)生綜合素質(zhì)自我評(píng)分表》，共包括5個(gè)維度，分別為溝通能力、合作能力、社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、解決問(wèn)題能力。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃、自我教育、自我管的意識(shí)更為強(qiáng)烈和主動(dòng)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展更為全面健康。

（2）指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)專業(yè)能力。指導(dǎo)教師專家團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收并評(píng)價(jià)專業(yè)實(shí)踐自主型平臺(tái)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力提升的效果。能力考查主要集中在成果項(xiàng)目和專業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面，成果項(xiàng)目包括項(xiàng)目實(shí)施取得的產(chǎn)品本身以及推廣方案等。如“青稞糌粑”的口感、保質(zhì)期、生產(chǎn)工藝的合理性等產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題，產(chǎn)品包裝材料、設(shè)備選擇等，產(chǎn)品廣告構(gòu)思、宣傳方案、價(jià)格定位等營(yíng)銷策略。專業(yè)素養(yǎng)則包括專業(yè)知識(shí)的深度和廣度、理解和應(yīng)用的情況等。

（3）企業(yè)管理人員評(píng)價(jià)綜合能力。邀請(qǐng)企業(yè)管理人員對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括與他人合作的意識(shí)、語(yǔ)言組織能力、創(chuàng)新能力、有效溝通協(xié)調(diào)的能力等。企業(yè)管理人員從用人單位的需求出發(fā)，提出對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)能力的要求，讓學(xué)生在深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為勝任今后的工作崗位做有效積極的調(diào)整和準(zhǔn)備。

通過(guò)平臺(tái)項(xiàng)目的進(jìn)行，以及項(xiàng)目實(shí)施后有效的評(píng)價(jià)，為解決學(xué)生動(dòng)手能力弱、解決實(shí)際問(wèn)題能力差、專業(yè)面窄等問(wèn)題提供有效的實(shí)踐培養(yǎng)模式。

三、展望

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。人力資源已成為影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素，我國(guó)要在全球性、區(qū)域性市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，就必須加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，我國(guó)高校要實(shí)現(xiàn)其根本任務(wù)，確保其人才質(zhì)量，就必須有科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。[3]要培養(yǎng)出全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，而在影響學(xué)生綜合能力的諸多因素中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。本平臺(tái)的構(gòu)建通過(guò)讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主管理、自主研究，使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)愿望變成實(shí)際的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，釋放個(gè)性，有充分的機(jī)會(huì)鍛煉學(xué)生的組織能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力等，希望通過(guò)本平臺(tái)的構(gòu)建可為提升本國(guó)在人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量上的競(jìng)爭(zhēng)力的提供有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞婷婕，眭依凡.大學(xué)課程與人才培養(yǎng)――基于大學(xué)教學(xué)理性的思考[J].清華大學(xué)教育研究，2013，34（6）：30-38.

教育實(shí)習(xí)個(gè)人小結(jié)范文第5篇

一、廣告學(xué)專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷課程概況

廣告學(xué)專業(yè)是江西理工大學(xué)2(XB年開(kāi)始創(chuàng)建的專業(yè),開(kāi)辦1()多年來(lái)已取得了較大的發(fā)展。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求,廣告學(xué)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力因此，廣告學(xué)專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷課程練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)安排必須緊跟市場(chǎng)對(duì)人才的需要,以提升學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力和竟?fàn)幠芰Ρ疚囊越骼砉ご髮W(xué)廣告學(xué)專業(yè)近三年的市場(chǎng)營(yíng)銷課程練習(xí)教學(xué)工作相關(guān)數(shù)據(jù)為例，結(jié)合專業(yè)教學(xué)發(fā)展實(shí)際情況，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題和產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,并提出相關(guān)改進(jìn)措施。

表1相關(guān)數(shù)據(jù)反映出江西理工大學(xué)廣告學(xué)專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷課程練習(xí)教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：

(1）分值在90?loo分值之間的優(yōu)秀成績(jī)學(xué)生所占比例明顯下滑；

(2) 分值在8Q?w分值之間的良好成績(jī)學(xué)生所占比例明顯下滑；

(3) 分值在7Q?80分值之間的中等成績(jī)學(xué)生所占比例呈現(xiàn)上升趨勢(shì)；

(4) 分值在60?70分值之間的及格成績(jī)學(xué)生所占比例呈現(xiàn)正態(tài)分布。

從以上總體狀況、整體趨勢(shì)看,成績(jī)良好和優(yōu)秀的學(xué)生所占比例在下滑,而中等成績(jī)學(xué)生所占比例在上升,說(shuō)明學(xué)生對(duì)于課程練習(xí)所表現(xiàn)出的應(yīng)付的態(tài)度明顯呈現(xiàn)上升趨勢(shì),學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)于課程練習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果有待提升。

二、廣告學(xué)專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷課程練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題

(―)學(xué)生方面的影響因素

1.學(xué)生思想重視不夠

由于市場(chǎng)營(yíng)銷是專業(yè)基礎(chǔ)課，因此開(kāi)課學(xué)期一般為大一第二學(xué)期或大二第一學(xué)期，而這兩個(gè)學(xué)期的閉卷考試都很多,學(xué)生要花費(fèi)許多時(shí)間去應(yīng)付許多門課程的考核,所以在課程練習(xí)環(huán)節(jié)上投入精力較少。

2.學(xué)習(xí)存在應(yīng)付現(xiàn)象

江西理工大學(xué)對(duì)學(xué)生考試及練習(xí)要求都很嚴(yán)格，這也是對(duì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和踏實(shí)工作作風(fēng)的培養(yǎng)。然而,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,學(xué)習(xí)應(yīng)付了事,對(duì)于教師布置的課程練習(xí)不認(rèn)真對(duì)待,甚至在別的同學(xué)作業(yè)中掛名以蒙混過(guò)關(guān)。

3.學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性

學(xué)習(xí)興趣和熱情是提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在,由于學(xué)生普遍缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),加上能夠有效提供給學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)踐的平臺(tái)較少,這些都會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及熱情不足，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性。

(二）教師方面的影響因素

1.教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

由于江西理工大學(xué)廣告專業(yè)建立時(shí)間較短,教師普遍缺乏市場(chǎng)實(shí)際操作的豐富經(jīng)驗(yàn),難以充分把握市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用技巧和方法，因此，應(yīng)進(jìn)一步豐富教師的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

2.教師對(duì)學(xué)生課程練習(xí)要求不足

教師應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的課程練習(xí)要求,針對(duì)課程中的核心問(wèn)題，教師應(yīng)安排學(xué)生圍繞這些核心問(wèn)題予以強(qiáng)化練習(xí)，為了提高課程練習(xí)效果，教師與學(xué)生之間應(yīng)安排定期課外練習(xí)輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決課程練習(xí)中遇到的問(wèn)題。然而教師受教學(xué)工作、科研任務(wù)等許多情況的影響,加上學(xué)生本身缺乏主觀能動(dòng)性導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動(dòng)找教師交流,這些因素都導(dǎo)致該方面的工作尚不到位,應(yīng)予以加強(qiáng)

三、相關(guān)教學(xué)改革措施和建議

(一)針對(duì)學(xué)生的改革方法和措施

     1.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念意識(shí)教育在開(kāi)始做課程練習(xí)時(shí),應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程練習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生正確處理理論學(xué)習(xí)、課程練習(xí)的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)意識(shí)的修養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生觀念意識(shí)教育,使學(xué)生引起足夠的重視。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課程練習(xí)教師應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待課程練習(xí)，尤其是引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到通過(guò)課程練習(xí)能有效提升自身的就業(yè)技能教師還應(yīng)通過(guò)耐心指導(dǎo),幫助學(xué)生理解課程練習(xí)設(shè)計(jì)原理和提升技能的關(guān)鍵所在，引導(dǎo)學(xué)生提升主觀能動(dòng)性。

3.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性學(xué)生除了完成教師安排的課程練習(xí)外,還可結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為課程練習(xí)課題予以分析研究,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與教師溝通，認(rèn)真聽(tīng)取教師的建議通過(guò)這些做法,可以進(jìn)一步有效保證市場(chǎng)營(yíng)銷課程練習(xí)的教學(xué)質(zhì)量,從而提升學(xué)生的課程實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷課程練習(xí)的一種理想做法就是有效利用實(shí)習(xí)單位提供的實(shí)踐平臺(tái),讓學(xué)生真正參與到企業(yè)中按照企業(yè)要求完成相關(guān)工作,并充分實(shí)行校企聯(lián)合指導(dǎo)。這樣可充分培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生真正意義上理解把握實(shí)際工作要求和過(guò)程；同時(shí)也利于企業(yè)單位和學(xué)生較早互相了解，使學(xué)生就業(yè)后盡早地進(jìn)入工作角色。江西理工大學(xué)部分專業(yè)如數(shù)媒藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已對(duì)這種新的指導(dǎo)方式進(jìn)行了較為深入的探索,從企業(yè)學(xué)校學(xué)生各方面反映的情況看，已起到了較好的效果,深受學(xué)生和用人單位歡迎。

(二）針對(duì)教師的改革方法和措施

1.進(jìn)一步有效提升教師的專業(yè)實(shí)踐水平

市場(chǎng)營(yíng)銷課程是對(duì)實(shí)踐要求較高的課程,教師應(yīng)在教學(xué)任務(wù)之余，利用諸如暑期等較長(zhǎng)假期，主動(dòng)到企業(yè)去實(shí)踐鍛煉,虛心向企業(yè)學(xué)習(xí)并協(xié)助企業(yè)解決工作中的實(shí)際問(wèn)題,從而有效提升教師的專業(yè)實(shí)踐水平。

2.加強(qiáng)課程練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的監(jiān)督管理

教師在布置學(xué)生課程練習(xí)要求后,應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生課程練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督機(jī)制其一,要增強(qiáng)教師教學(xué)工作使命感；其二，引入現(xiàn)在企業(yè)常用的管理做法,要求學(xué)生以書(shū)面形式將自己的課程練習(xí)工作予以匯報(bào)，并將自己課程練習(xí)的體會(huì)包括遇到的困難及取得的進(jìn)步及時(shí)記錄下來(lái)。

(三）改革成績(jī)考核評(píng)定方式，提升教學(xué)水平檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生課程練習(xí)的成績(jī)考核評(píng)定方式可從兩個(gè)方面予以衡量：一是課程練習(xí)的學(xué)習(xí)效果展示，可讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并結(jié)合相關(guān)案例制作演示PPT予以分析講解；二是學(xué)生完成課程練習(xí)的質(zhì)量情況,教師可按學(xué)生課程練習(xí)成果情況進(jìn)行成績(jī)考核。評(píng)審評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可采用比例方式進(jìn)行綜合評(píng)定,如可設(shè)定學(xué)生課程練習(xí)案例環(huán)節(jié)占5()%,課程練習(xí)個(gè)人小結(jié)環(huán)節(jié)占3()%,平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度綜合等占20%。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，廣告學(xué)專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷課程練習(xí)是課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)相關(guān)教學(xué)改革有效提升了課程練習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生不僅能夠很好地掌握市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的理論知識(shí),而且培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際工作中的應(yīng)用能力為了培養(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。