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社會實踐活動過程總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 思想品德課 社會實踐活動 開展意義 開展形式

新標(biāo)準(zhǔn)在思想品德課中增加了綜合實踐活動課程，并且把它作為基礎(chǔ)教育階段開設(shè)的必修課程。其中，社會實踐活動是綜合實踐活動課程的一個重要內(nèi)容。過去的中學(xué)思想品德課在教學(xué)組織形式方面非常明確地把社會實踐活動作為一個不可缺少的重要形式?，F(xiàn)在，隨著新課程的實施，初中思想品德課在教學(xué)形式方面更要重視社會實踐活動。

一、在思想品德課教學(xué)中開展社會實踐活動具有重要意義

思想品德課是具有德育性質(zhì)的課程，這種學(xué)科性質(zhì)決定了教育的效果不可能只靠課堂教學(xué)就能實現(xiàn)。盡管政治教師在教學(xué)過程中會結(jié)合大量的社會實際，使學(xué)生對社會現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，但是這種認(rèn)識還是很膚淺的。特別是學(xué)生中存在各種各樣的想法，也不是政治教師在課堂上說說就完全能夠解決的。通過反思這些年政治課教學(xué)實效性的問題，我們非常認(rèn)同“德育回歸生活”這句話。只有讓學(xué)生更多地接觸社會生活，讓他們在社會實踐活動中通過自己的耳聞目睹觀察社會、了解社會、思考社會，才能使他們真正感受到時展自己的氣息，增強(qiáng)社會公民的責(zé)任感和發(fā)展的使命感。

通過社會實踐活動，學(xué)生能夠運(yùn)用課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識來看問題，不僅鞏固所學(xué)知識，而且通過這個環(huán)節(jié)把知識轉(zhuǎn)化為能力，轉(zhuǎn)化為思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)化為行為，提高自身的綜合素質(zhì)。

二、社會實踐活動的開展形式

從目前開展社會實踐活動的經(jīng)驗看，雖然社會實踐活動的范圍非常廣大，但是由于受到一定主觀、客觀條件的限制，開展比較多的形式為以下三種。

1.參觀訪問

參觀訪問是中學(xué)生進(jìn)行社會實踐活動的基本形式。之所以把它作為基本形式是因為開展這方面活動的條件要求不是很高，可以經(jīng)常開展。參觀主要是指帶領(lǐng)學(xué)生去接觸社會有關(guān)單位，可供參觀的地方非常多，如企業(yè)、街道、村鎮(zhèn)、軍營、機(jī)關(guān)行政事業(yè)單位、各類場館及許多地方建立的青少年德育教育基地、愛國主義教育基地等?，F(xiàn)在，整個社會都在關(guān)注青少年的成長問題，都在為他們的健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，這就為學(xué)校開展社會實踐活動創(chuàng)造了有利的條件。

由于參觀訪問是在校外開展活動，政治教師在組織過程中應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。一般來說有三個環(huán)節(jié)要考慮周到。一是活動前的準(zhǔn)備，即參觀地點(diǎn)和訪問對象的確定、聯(lián)系，有什么要求，要注意的事項，要達(dá)到什么目的，等等。二是活動過程中的組織，即要指導(dǎo)學(xué)生干什么，不要把它作為外出旅游；另外，還要注意安全，加強(qiáng)組織紀(jì)律性。三是活動后的總結(jié)，既要總結(jié)學(xué)生在這次活動中的表現(xiàn)，又要總結(jié)收獲，老師和學(xué)生都可以進(jìn)行。

2.社會調(diào)查

社會調(diào)查是教學(xué)中進(jìn)行社會實踐活動的又一重要形式。社會調(diào)查和參觀訪問有些不同，參觀訪問主要是增加學(xué)生對社會的人和物的感性認(rèn)識，社會調(diào)查則是通過對社會現(xiàn)象（包括參觀訪問的對象）在進(jìn)行感性認(rèn)識這個基礎(chǔ)，進(jìn)一步去探索、研究，并提出自己的看法和建議。通過社會調(diào)查，學(xué)生可以獲得許多豐富的社會實際知識，能夠加深對所學(xué)理論的理解，培養(yǎng)獨(dú)立觀察問題、分析問題和解決問題的能力。同時，社會調(diào)查還能解決一些平時在課堂上不易解決的思想認(rèn)識問題，提高學(xué)生的思想政治覺悟。

社會調(diào)查活動的開展一般要經(jīng)過三個階段。

（1）準(zhǔn)備階段，主要做好以下工作：第一，確定調(diào)查計劃和調(diào)查提綱。調(diào)查計劃包括調(diào)查目的、要求、調(diào)查題目和范圍、調(diào)查對象和地點(diǎn)、調(diào)查的類型、方式和步驟；調(diào)查提綱主要是調(diào)查的內(nèi)容、范圍、問題等。第二，組織準(zhǔn)備工作，主要是與調(diào)查對象取得聯(lián)系，幫助學(xué)生明確調(diào)查的目的和意義，劃分調(diào)查小組，交代調(diào)查的具體任務(wù)和注意事項，提供必要的資料和知識，等等。

（2）調(diào)查階段，主要任務(wù)是廣泛接觸調(diào)查對象，了解情況，占有材料。了解情況和占有材料可以采用多種方法，如問卷法、訪談法、座談會等。這一階段要求學(xué)生要做到“腿勤、嘴勤、手勤、腦勤”，總之就是要求“人勤”，否則就會覺得沒有么可調(diào)查的，更掌握不了大量真實的第一手材料。

（3）分析總結(jié)階段，在調(diào)查階段的基礎(chǔ)上，對調(diào)查所得到的材料進(jìn)行加工處理，即“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”。在分析、歸納的基礎(chǔ)上就可以撰寫調(diào)查報告，進(jìn)行總結(jié)。調(diào)查報告可以個人寫，也可以小組集體完成。由于中學(xué)生個人活動能力有限，加之進(jìn)行調(diào)查活動時都是以小組為單位進(jìn)行，我們提倡合作學(xué)習(xí)?？梢砸笠孕〗M集體完成調(diào)查報告，發(fā)揮小組每個成員的智慧，寫出高質(zhì)量的調(diào)查報告。報告完成后，要及時進(jìn)行交流，可以采取多種方式，如全班宣讀、匯編成冊、墻報等，有些具有較好的社會價值和應(yīng)用價值的調(diào)查報告可以提交或推薦給相關(guān)部門參考。

3.社會服務(wù)

社會服務(wù)是中學(xué)使用較多的又一種社會實踐形式。社會服務(wù)可以使中學(xué)生增強(qiáng)公共責(zé)任感，培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德情操和道德行為。

社會實踐活動過程總結(jié)范文第2篇

可縱性是指要以保證實踐活動服務(wù)項目的順利進(jìn)行、提高參與者綜合素質(zhì)為直接目標(biāo)，促進(jìn)參與現(xiàn)實的主體在社會實踐中得到全面發(fā)展。由于實踐活動形式的多樣化，導(dǎo)致參與者受教育的方面也是多樣的。因此，指標(biāo)體系中每個測評的指標(biāo)要本著可縱性原則，保證都有具體、細(xì)化的考評意義，盡量達(dá)到量化，更利于對參與實踐活動的學(xué)生作出準(zhǔn)確的客觀判斷，使得測評結(jié)果的可信度提高，進(jìn)而達(dá)到參與社會實踐活動的真正意義。

大學(xué)生社會實踐活動評價內(nèi)容的指標(biāo)體系構(gòu)建

(一)大學(xué)生社會實踐活動評價內(nèi)容的指標(biāo)體系構(gòu)建意義

大學(xué)生社會實踐活動評價內(nèi)容的指標(biāo)體系構(gòu)建，可以客觀、全面、公正地對大學(xué)生社會實踐活動教育效果進(jìn)行評價，通過構(gòu)建科學(xué)合理的評價指標(biāo)體系，能夠全面有效促進(jìn)大學(xué)生自覺參與意識，使社會實踐活動成為人才培養(yǎng)的有效模式，以評價結(jié)果為依據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)社會實踐評價機(jī)制建設(shè)上的問題，深入挖掘大學(xué)生社會實踐活動的思想價值和社會價值，對于學(xué)生的自我培養(yǎng)、自我教育、自我認(rèn)知起到極大的促進(jìn)作用，推動大學(xué)生社會實踐活動良性發(fā)展，從而促進(jìn)高校素質(zhì)教育的改革和發(fā)展。

(二)大學(xué)生社會實踐活動評價內(nèi)容的指標(biāo)體系設(shè)計

大學(xué)生社會實踐活動評價內(nèi)容的指標(biāo)體系的設(shè)計以教育評價理論為基礎(chǔ)，根據(jù)評價社會實踐活動原則，通過科學(xué)的評價社會實踐活動的內(nèi)容和方法，使大學(xué)生在社會實踐活動的鍛煉中對自我作出正確的評價和判斷。因此，根據(jù)評價基準(zhǔn)和教育實踐活動的基本環(huán)節(jié)，大學(xué)生社會實踐活動評價的指標(biāo)體系由實踐活動的主題、實施方案、活動成果及實踐保障措施四部分組成［3］。

1．實踐活動的主題

大學(xué)生社會實踐活動存在幾個重要環(huán)節(jié)，在進(jìn)行實踐活動前，首要任務(wù)就是確定實踐活動的主題，它選擇的正確與否，直接影響著實踐活動的效果、活動的意義和影響力，它是整個實踐活動的方向和核心。所以對于大學(xué)生社會實踐的評價工作要從實踐主題開始。大學(xué)生社會實踐的主題應(yīng)符合以下三個標(biāo)準(zhǔn):(1)符合社會時代主題大學(xué)生社會實踐活動應(yīng)該明確社會和時代的主題，積極響應(yīng)黨和國家的號召，弘揚(yáng)主旋律。以黨和國家的方針政策為指導(dǎo)，突出時代特點(diǎn)主題實踐活動在當(dāng)前社會背景下才有意義，才能起到影響社會的效果，大學(xué)生們也會在實踐過程中培養(yǎng)起社會責(zé)任感、時代擔(dān)當(dāng)感，提高面對困難的信心與勇氣。(2)關(guān)注社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)當(dāng)代大學(xué)生具有一定的政治敏銳性和社會洞察力，掌握知識和獲取知識的方式快捷，可以通過網(wǎng)絡(luò)第一時間對社會的熱點(diǎn)問題和焦點(diǎn)問題及時、準(zhǔn)確地做出信息反饋，所以社會實踐活動的主題選擇要有針對性，針對大學(xué)生群體對社會關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，活動實施目的明確，出發(fā)點(diǎn)吸引學(xué)生、吸引社會關(guān)注，活動效果容易引起廣泛關(guān)注。(3)突出專業(yè)化特點(diǎn)大學(xué)生是參與社會實踐活動的特殊群體，在選擇主題時最好圍繞大學(xué)生的專業(yè)背景選題，立足專業(yè)特點(diǎn)，以提高大學(xué)生社會實踐的技術(shù)含量，使大學(xué)生的理論知識通過實踐活動得到升華，進(jìn)一步培養(yǎng)對專業(yè)的熱愛，發(fā)揮大學(xué)生的智力資源優(yōu)勢，增強(qiáng)實踐活動實效性和社會影響。真正做到從實際出發(fā)、從自身出發(fā)、從專業(yè)出發(fā)，使大學(xué)生的實踐活動與社會需求接軌，實現(xiàn)高校為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)的目標(biāo)。

2．實踐活動的實施方案

實踐活動的實施是大學(xué)生社會實踐活動中最重要的環(huán)節(jié)，一個好的實施方案充分體現(xiàn)出了組織者的決策力、創(chuàng)新思維能力以及專業(yè)知識的積累。因此對大學(xué)生社會實踐活動的評價應(yīng)該以實踐活動的實施方案為重點(diǎn)。大學(xué)生社會實踐實施方案應(yīng)符合以下特點(diǎn):(1)突出活動組織性大學(xué)生社會實踐活動已經(jīng)逐步發(fā)展成為學(xué)生工作的一個重要部分，都是在有組織的情況下進(jìn)行，要充分依托團(tuán)組織和學(xué)生自愿者協(xié)會管理組織模式，活動過程的各環(huán)節(jié)由組織者負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)完成，通過不斷完善組織機(jī)構(gòu)、組織紀(jì)律、活動章程，從而保證大學(xué)生社會實踐活動的順利開展。(2)注重活動教育性大學(xué)生社會實踐活動的開展要充分發(fā)揮它在我國經(jīng)濟(jì)向市場化轉(zhuǎn)型的過程中無可替代的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充作用，為學(xué)校提供一種新的教育內(nèi)容和教學(xué)方式，實施活動過程要以活動為載體、以人的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才為根本目標(biāo)，實現(xiàn)社會精神文明建設(shè)與個人成長相結(jié)合。(3)保證活動廣泛性大學(xué)生社會實踐活動實施組織管理是重點(diǎn)，不僅要抓好學(xué)生骨干，抓好活動點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生公民的一種社會責(zé)任感，做好活動的前期宣傳動員，使學(xué)生自愿參與社會實踐活動，參加活動的動力是學(xué)生來自學(xué)生本身，而不是外部，有利于大學(xué)生參加社會實踐互動的持久性和廣泛性，使在校學(xué)生普遍地受到教育，得到鍛煉。

3．實踐活動成果

實踐活動成果是大學(xué)生社會實踐活動的最終表現(xiàn)形式，對于實踐活動成果的評價應(yīng)該給予高度重視。在以往的評價活動中，側(cè)重對研究成果的終結(jié)性評價而忽視了過程性評價;側(cè)重定性評價，而忽視了定量評價;側(cè)重能力評價，而忽視了情感、態(tài)度和價值觀以及向?qū)W習(xí)、生活領(lǐng)域的延伸性評價，這樣的評價缺乏系統(tǒng)性和可操作性?？茖W(xué)合理的評價要從態(tài)度、能力、知識、體悟四個方面進(jìn)行綜合評價，并編制量化的綜合評價表。要從綜合實踐活動的態(tài)度、綜合實踐活動的能力發(fā)展情況、綜合實踐活動的知識發(fā)展情況出發(fā)，并體現(xiàn)出評價主體的多元性和民主性。而教師在社會實踐活動成果評價中起著主導(dǎo)作用，因此，組織者在大學(xué)生社會實踐成果的評價中要積極引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)自身實踐過程，制定適合自己的評價程序;督促學(xué)生對綜合實踐活動的成果進(jìn)行適時性評價;引導(dǎo)學(xué)生重視階段性評價成果的積累;督促學(xué)生認(rèn)真從事綜合實踐活動;幫助學(xué)生對綜合實踐活動的終結(jié)性成果進(jìn)行評價;引導(dǎo)學(xué)生形成實踐活動的物化成果;并引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行行為評估。

4．實踐保障措施

大學(xué)生社會實踐保障體系是指相關(guān)部門以及社會大眾為保障大學(xué)生社會實踐的順利進(jìn)行并取得預(yù)期效果而采取的一系列有關(guān)措施。構(gòu)建大學(xué)生社會實踐活動保障機(jī)制，有利于推動和建立起更加具有組織性的穩(wěn)定的社會實踐活動體系。因此，對于大學(xué)生社會實踐保障體系的評價，也是對大學(xué)生社會實踐活動評價的重要方面。大學(xué)生社會實踐保障應(yīng)具有一個完善的體系，其中包括:權(quán)益保障、法律保障、組織保障、經(jīng)費(fèi)保障、激勵制度保障、大學(xué)生實踐能力保障等。這些方面的保障應(yīng)作為大學(xué)生社會實踐保障措施評價的重要內(nèi)容和指標(biāo)，對大學(xué)生社會實踐活動的保障措施進(jìn)行系統(tǒng)、全面的評價。

大學(xué)生社會實踐活動評價內(nèi)容的實施

(一)建立健全評價機(jī)構(gòu)

要實現(xiàn)大學(xué)生社會實踐活動的良好效果，就要對大學(xué)生社會實踐活動做出正確的評價，建立一個完善的社會實踐評價制度和專門的評價機(jī)構(gòu)。評價機(jī)構(gòu)是指取得相應(yīng)的評價資質(zhì)，按照規(guī)定的業(yè)務(wù)范圍開展評價活動的服務(wù)組織。要想建立健全社會實踐活動評價機(jī)構(gòu)，首先需要按照一定的要求建立組織和制度，組織由老師和相應(yīng)的評價人員組成，并對評價結(jié)果負(fù)責(zé);評價的規(guī)范和體系，需要按照組織的特點(diǎn)及評價的相關(guān)要求進(jìn)行合理調(diào)配，總結(jié)出一套完善的具有一定說服力的評價制度。評價機(jī)構(gòu)要想發(fā)揮作用，需要被評價者對評價活動的重要性有所認(rèn)識，并能付諸于實際行動來有效合理地進(jìn)行相關(guān)社會實踐活動的開展，通過有效途徑落實具體制度和辦法，使評價機(jī)構(gòu)在最大程度上發(fā)揮作用。

(二)明確評價的實施步驟

1．基層評價

社會實踐結(jié)束后，首先在基層學(xué)院組成評價機(jī)構(gòu)，按照評價內(nèi)容，收集社會實踐活動的相關(guān)材料(調(diào)查報告、實踐計劃、總結(jié)、實踐記錄、相關(guān)證明等)，根據(jù)材料進(jìn)行檢查、考核，并按照一定的比例進(jìn)行分?jǐn)?shù)匯總，并把結(jié)果上報至校級評價機(jī)構(gòu)。

2．校級評價

社會實踐活動過程總結(jié)范文第3篇

1.1專業(yè)指導(dǎo)力度不夠

從每年全國各地高校大學(xué)生寒暑假實踐活動可以看出，大學(xué)生社會實踐活動的主力軍是各高校的在校優(yōu)秀生和學(xué)生黨員，沒有實現(xiàn)真正意義上的全民參與。另外，部分高校老師也沒有從根本上對大學(xué)生實踐活動加以重視，他們在傳授理論知識的同時往往忽略了實踐技能的重要性，他們把大學(xué)生社會實踐活動認(rèn)為是可有可無的教學(xué)，從而導(dǎo)致的直接后果是在大學(xué)生社會實踐活動中缺乏專業(yè)的老師指導(dǎo)。

1.2實踐體系亟需完善

1.2.1一是協(xié)調(diào)機(jī)制不順暢

大學(xué)生社會實踐活動是一項涉及到社會各方面的系統(tǒng)工程，是以青年大學(xué)生為主體，以高校校園為依托，以社會為平臺，以實現(xiàn)服務(wù)社會和增強(qiáng)才干相統(tǒng)一的教育實踐活動。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，需要各級黨政領(lǐng)導(dǎo)部門、高等教育部門以及社會各界的大力支持和鼎力相助。但在實際中，高校的各個職能部門間由于缺乏關(guān)于大學(xué)生社會實踐活動的相關(guān)管理制度，在一定程度上導(dǎo)致管理漏洞的出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)問題，很難對問題進(jìn)行有效靈活的處理，這在一定程度上也是由于對大學(xué)生社會實踐活動的認(rèn)識不足，最終成為大學(xué)生社會實踐活動高效順利開展的嚴(yán)重障礙。

1.2.2考核評價體系不合理

一些高校沒有把社會實踐納入教學(xué)安排和評價體系之中，沒有建立學(xué)生社會實踐的成績檔案，對社會實踐的實施過程、參與者的現(xiàn)實表現(xiàn)、取得的實踐成果等都沒有在評比三好學(xué)生、表彰先進(jìn)集體等關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出社會實踐活動的意義和作用；有的高校只注重宣傳發(fā)動，但缺乏對活動過程的管理和后期總結(jié)影響了社會實踐作用的發(fā)揮。

2、大學(xué)生暑假參加社會實踐活動案例分析

高校組織大學(xué)生暑假參加社會實踐，直接關(guān)系到能否切實落實思想政治理論課“深化改革，提交實效”的有關(guān)精神，以及能否有效落實國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。北京石油化工學(xué)院不斷創(chuàng)新教育載體和內(nèi)容，采取了切實有效的措施。本文以北京石油化工學(xué)院“石化學(xué)子幫好人萬里行——2012卓越計劃暑期社會實踐專題活動”為案例，分析其社會實踐組織工作。

2.1活動概況

2012年5月19日，在中國好人網(wǎng)成立4周年慶典大會上，北京石油化工學(xué)院宣布將中國好人網(wǎng)建設(shè)成為大學(xué)生校外德育基地，并且為中國好人網(wǎng)授予“北京石油化工學(xué)院德育基地”牌。這是北京石油化工學(xué)院與中國好人網(wǎng)合作的首個項目，該校于近期正式啟動了“石化學(xué)子幫好人萬里行——2012卓越計劃暑期社會實踐專題活動”。

2.2組織工作架構(gòu)

（1）領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)。成立了由學(xué)校黨委副書記劉仲仁、副校長韓占生任正副領(lǐng)導(dǎo)組長，校辦、教務(wù)處等處室主要負(fù)責(zé)人為組員的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)。

（2）教務(wù)處撥出專款設(shè)立專項，從資金上大力支持。

（3）教務(wù)處、學(xué)生工作部配合。教務(wù)處、學(xué)生工作部部長、團(tuán)委、思政中心聯(lián)合發(fā)文，制定了學(xué)生活動參與證明放入學(xué)生檔案，學(xué)生參與情況納入評優(yōu)、入黨、就業(yè)、助困等學(xué)生評價體系等規(guī)定，并為所有參與學(xué)生購買了保險，還制定了學(xué)生活動經(jīng)費(fèi)報銷標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一定做了志愿者服裝。

（4）專業(yè)指導(dǎo)和講解。從先后召開了項目情況說明會和志愿者培訓(xùn)會，該校思政教育中心主任陳運(yùn)輝等老師兩次親自上臺講解，并耐心回答了學(xué)生的提問。承辦單位機(jī)械工程學(xué)院還精心制作了涵蓋通訊錄、安全注意事項、寫作模版、宜攜帶物品等內(nèi)容的活動手冊。

（5）實踐成果。該校上下的切實有效的措施得到了有關(guān)學(xué)生的積極反應(yīng)。盡管臨近期末，通知發(fā)出后同學(xué)們踴躍報名，甚至有的學(xué)生為此辭退了已找好的兼職、放棄了家人安排好的旅游計劃，最終經(jīng)過選拔和考查，胡斌、湛小翠等來自南方相關(guān)省份的38位同學(xué)成為“幫好人萬里行”志愿者，赴湖南、貴州等9個省份開展志愿服務(wù)。

3、大學(xué)生暑假參加社會實踐活動組織模式創(chuàng)新方法

假期社會實踐工作不僅僅是大學(xué)生鍛煉自己、服務(wù)社會的優(yōu)秀平臺，也是團(tuán)總支開展團(tuán)學(xué)工作，深化團(tuán)的職能建設(shè)，樹立團(tuán)的形象的重要平臺。通過創(chuàng)新社會實踐組織模式，可以使一大批同學(xué)用自己的經(jīng)歷教育自己，極大地激發(fā)起學(xué)生的社會責(zé)任心，培養(yǎng)一批有能力的優(yōu)秀學(xué)生。

3.1推進(jìn)“三化一體”建設(shè)

3.1.1“機(jī)制化”保障

（1）思想上加強(qiáng)重視。校領(lǐng)導(dǎo)必須對假期社會實踐活動給予高度重視，加強(qiáng)對實踐隊隊長及隊員的培訓(xùn)，從中評選出社會實踐先進(jìn)個人給予表彰，鼓勵各實踐隊根據(jù)自身特點(diǎn)開展豐富多彩的社會實踐活動，加強(qiáng)創(chuàng)新，聯(lián)系專業(yè)，并以社會實踐調(diào)查報告及各小隊的整體表現(xiàn)給予評價和總結(jié)。

（2）充分準(zhǔn)備，完善政策。在社會實踐活動中，要進(jìn)一步注意活動形式和載體的多樣性，力求讓廣大同學(xué)能夠積極主動參與。同時，為保證大學(xué)生社會實踐活動深入持久地開展，必須不斷建立健全各項規(guī)章制度，逐步建立從組織指導(dǎo)到考核認(rèn)定等方面的一套適應(yīng)活動開展的量化體系。但要使各項制度真正步入可持續(xù)發(fā)展的軌道，許多配套制度仍需不斷完善。

3.1.2“項目化”運(yùn)作

（1）注重項目的可行性、創(chuàng)新性和實效性。項目必須圍繞一定的主題開展，要注重項目的可行性、創(chuàng)新性和實效性。既可以是社會服務(wù)類項目、社會調(diào)研類項目，也可以是素質(zhì)拓展類項目。鼓勵將各種類型的實踐項目有機(jī)地結(jié)合起來。

（2）調(diào)查研究，按需組隊。在組隊參與社會實踐之前，院領(lǐng)導(dǎo)要求今年做好充分的準(zhǔn)備，在實踐過程中一方面注重結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，另一方面加強(qiáng)與實踐合作單位的聯(lián)系，進(jìn)一步確保實踐活動的具體可操作性和實效性。

3.1.3“基地化”建設(shè)在大力拓展大學(xué)生社會實踐活動過程中，學(xué)校要大力發(fā)掘和整合這類資源，同優(yōu)秀校友、有合作關(guān)系的企事業(yè)單位、政府相關(guān)職能部門、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)街道、掛鉤縣市聯(lián)系起來，爭取各方面的支持和配合，建立和鞏固好社會實踐基地。為了保證實踐活動能夠順利進(jìn)展，在各實踐小分隊的工作實踐過程中，要始終與各實踐接收地方和單位保持密切聯(lián)系，及時解決同學(xué)們在實踐中碰到的各類問題。在實踐結(jié)束后，與各實踐接收單位通氣，及時了解同學(xué)們的表現(xiàn)，以便在總結(jié)表彰時增強(qiáng)針對性。在實踐過程中也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與分團(tuán)委、宣傳部門、媒體的聯(lián)系，通過這樣的院地合作、及時溝通，為學(xué)生參與社會實踐提供極大方便，以便確保了實踐成果。

3.2實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”

3.2.1實踐形式轉(zhuǎn)變

（1）大力宣傳，激發(fā)熱情。學(xué)生會負(fù)責(zé)同學(xué)在我院領(lǐng)導(dǎo)的要求下對本次暑假社會實踐進(jìn)行大力的宣傳，鼓勵各班級、各團(tuán)支部、各學(xué)生會部門積極參與，鼓勵各實踐小隊結(jié)合我院專業(yè)特色，勇于創(chuàng)新。通過設(shè)立項目，使得各社會實踐活動小分隊的活動更加具體務(wù)實。

（2）深入基層，擴(kuò)大范圍。實踐需更加務(wù)實、深入，深入基層的程度也需不斷提高，不僅關(guān)注周圍社區(qū)，還可深入到周邊縣、鄉(xiāng)，展開深層調(diào)研和服務(wù)，保證社會實踐充分接觸社會。在實踐的過程中，實踐中可鍛煉隊員們高度的積極性和團(tuán)結(jié)一致、不怕吃苦的精神。

3.2.2運(yùn)行模式轉(zhuǎn)變要求各實踐小隊由學(xué)生黨員或?qū)W生干部擔(dān)任隊長，以確保各實踐活動項目的學(xué)術(shù)性和安全系數(shù)。此外，在出發(fā)前，團(tuán)總支要專門召集所有參與社會實踐活動的同學(xué)組織培訓(xùn)會，通過培訓(xùn)，一方面提高同學(xué)們對于實踐活動的感性認(rèn)識，另一方面可保證活動質(zhì)量。

3.2.3實踐成果轉(zhuǎn)變聯(lián)系專業(yè)，提高知識技能。在社會實踐中注重與專業(yè)相結(jié)合可以將理論應(yīng)用于實際，有利于大學(xué)生進(jìn)一步了解本專業(yè)的內(nèi)容及就業(yè)方向。大學(xué)生社會實踐活動不能為追求短期效益而做表面文章，要著眼于長遠(yuǎn)的發(fā)展。真正做到“受教育、長才干”。

4、結(jié)束語

社會實踐活動過程總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；社會實踐；項目化運(yùn)作

1 大學(xué)生社會實踐項目化運(yùn)作的意義

大學(xué)生社會實踐實行項目化運(yùn)作，可以對現(xiàn)有高校社會實踐資源進(jìn)行有效整合，實行系統(tǒng)管理，可以有效解決現(xiàn)有大學(xué)生社會實踐活動中存在的一些問題，是大學(xué)生開展社會實踐活動的一種新模式，實施社會實踐的項目化運(yùn)作有著十分重要的意義。

首先，以項目的形式開展社會實踐活動，能將學(xué)?，F(xiàn)有的項目資源、優(yōu)秀師資、活動經(jīng)費(fèi)和設(shè)備統(tǒng)一集中到實踐活動中來，使學(xué)校在服務(wù)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和社會發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，它是產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的有效途徑。一方面，與企業(yè)合作項目，以市場為杠桿、協(xié)調(diào)推進(jìn)活動的方式，通過洽談、簽訂合同等形式確定活動項目和利益分配，這種方式既達(dá)到雙向受益、互利互惠的目的，又推動社會實踐和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合，提高社會實踐的效益，凸顯社會實踐服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的特色。其次，通過項目的形式將高校社會實踐活動優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合，容易提升社會實踐活動整體質(zhì)量，容易出亮點(diǎn)和實效，方便學(xué)校對外宣傳，能積累和培養(yǎng)穩(wěn)定的社會聲譽(yù)；第三，項目化的社會實踐活動往往是以團(tuán)隊的形式出現(xiàn)的，這使得學(xué)生在活動中不僅能提升自身的專業(yè)實踐技能，還能培養(yǎng)團(tuán)隊精神和人際交往能力；第四，社會實踐項目化意味著其必然有項目目標(biāo)，有經(jīng)費(fèi)使用的管理辦法，這為活動結(jié)束后的考核與宣傳提供了便利。另一方面，由學(xué)院面向各系團(tuán)學(xué)組織和廣大學(xué)生提出社會實踐項目規(guī)劃，如“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃作品競賽，學(xué)校與各社會實踐團(tuán)隊簽訂社會實踐目責(zé)任書，這種方式既能使經(jīng)費(fèi)、實踐基地等有限資源發(fā)揮最大效益，又能宏觀調(diào)控與有效引導(dǎo)社會實踐團(tuán)隊項目的開展。

2 大學(xué)生社會實踐項目化的運(yùn)行模式

社會實踐基地建設(shè)是高職大學(xué)生社會實踐工作的基礎(chǔ)工程，是大學(xué)生走向社會、認(rèn)識社會、服務(wù)社會的橋梁，是大學(xué)生社會實踐活動深化的保證。我校結(jié)合校企合作、工學(xué)結(jié)合的示范性建設(shè)要求，本著“合作共建、多元受益”的原則，一方面，基地不僅為高職大學(xué)生提供了鍛煉的場所，也為他們提供了就業(yè)的機(jī)會，很多學(xué)生在基地實踐時被用人單位看中，畢業(yè)后直接到基地去工作的；另一方面，基地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的推動作用，學(xué)生在參加社會實踐的同時，利用基地的便利條件，能幫助地方或單位解決許多技術(shù)難題。社會實踐活動與振興地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，根據(jù)社會需求和企業(yè)的意愿，因地制宜與社會實踐基地保持長期的合作關(guān)系，體現(xiàn)了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高職特色。隨著我校的社會實踐基地不斷地增加，我校大學(xué)生社會實踐項目化運(yùn)作也就有了一定的基礎(chǔ)。筆者以為結(jié)合社會實踐基地，推行大學(xué)生社會實踐項目化運(yùn)作，是校企合作雙贏的好模式。大學(xué)生社會實踐項目化運(yùn)作可由“醞釀項目選題，靈活組織團(tuán)隊，指導(dǎo)閱讀文獻(xiàn)，自主設(shè)計方案，前期技術(shù)培訓(xùn)，實施實踐活動，撰寫實踐報告，考核評價宣傳”八個環(huán)節(jié)組成。

2.1 醞釀項目選題

選題的制定是項目化運(yùn)作的保證，也是每年社會實踐活動的特色和亮點(diǎn)所在。學(xué)校每年會根據(jù)當(dāng)年的熱點(diǎn)問題以及學(xué)校黨政的工作重心，提出當(dāng)年的社會實踐主題，針對大的主題，各二級學(xué)院再進(jìn)行細(xì)化，提出與主題相符的項目選題，這主要是一些社會考察調(diào)研類的活動，對于一些專業(yè)性和技術(shù)性較強(qiáng)的選題，一是可以由學(xué)院根據(jù)自身的專業(yè)特色自行確定，二是可以由專業(yè)教師根據(jù)所進(jìn)行的科研項目確定有關(guān)選題，三是可以由當(dāng)年備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”等學(xué)術(shù)科技競賽的學(xué)生，根據(jù)自己備戰(zhàn)的實際進(jìn)度，確定相關(guān)選題。

2.2 靈活組織團(tuán)隊

團(tuán)隊的組織是社會實踐項目成功開展的保證，成員的專業(yè)素養(yǎng)、知識技能的掌握、是否有責(zé)任心等都是需要考慮的部分。作為二級學(xué)院社會實踐活動的組織者，還要考慮到：1.團(tuán)隊中是否有原籍在實踐活動所在地的學(xué)生，對當(dāng)?shù)厍闆r的了解有利于實踐活動的順利開展；2.一定的男女搭配比例，男女學(xué)生的性格特點(diǎn)不同，往往會產(chǎn)生一些互補(bǔ)效應(yīng)；3.參與學(xué)生的專業(yè)構(gòu)成，這對一些需要多專業(yè)和多學(xué)科背景學(xué)生聯(lián)合開展的項目特別重要；4.一定程度的“老帶新”，即團(tuán)隊成員中必須有低年級的學(xué)生，這能為以后社會實踐活動的長期開展培養(yǎng)更多的骨干力量。

2.3 指導(dǎo)閱讀文獻(xiàn)

確定所開展的社會實踐項目后，組織學(xué)生在技術(shù)指導(dǎo)教師 、學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛的閱讀和相關(guān)資料的收集，盡量使學(xué)生快速熟悉參加實踐活動的有關(guān)知識，確保在面對自主設(shè)計方案和其他環(huán)節(jié)時，能夠做到有主題、有創(chuàng)新、有步驟和有考慮。技術(shù)指導(dǎo)教師主要偏向于學(xué)生專業(yè)知識和實用技術(shù)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)閱讀，而學(xué)生政治輔導(dǎo)員和班主任則偏向于組織動員和學(xué)生思想政治、心理素質(zhì)、安全意識等方面的指導(dǎo)閱讀。

2.4 自主設(shè)計方案

方案是社會實踐活動的行動指南，也是后期考核的依據(jù)之一，合理、科學(xué)的方案能指導(dǎo)項目團(tuán)隊順利取得預(yù)期成果。實際上，有許多社會實踐團(tuán)隊不重視方案的制定，大致確定了活動主題和團(tuán)隊成員后就倉促開展，活動隨意性較大，能開展到什么地步就什么地步，無總體目標(biāo)，團(tuán)隊成在活動進(jìn)行過程中無壓力也無動力，很難取得較好的實踐成果。造成這一原因一是因為學(xué)生的課業(yè)壓力較大，課余時間不多，無法在短時間內(nèi)迅速落實實踐活動的具體細(xì)節(jié)；二是因為學(xué)生的社會經(jīng)驗有限，對很多問題認(rèn)識不足，方案設(shè)計過程中“紙上談兵”的成分較多。因此，在方案的設(shè)計過程中，學(xué)院的輔導(dǎo)員和專業(yè)老師應(yīng)適當(dāng)介入，幫助對一些細(xì)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，同時，方案的設(shè)計也應(yīng)適當(dāng)詳細(xì)，要多把一些細(xì)節(jié)的東西考慮進(jìn)去，特別是項目預(yù)期成果的部分要反復(fù)斟酌。目標(biāo)定高了容易打擊團(tuán)隊成員的積極性，目標(biāo)定低了不容易出成果。

因此各學(xué)院在校團(tuán)委醞釀的社會實踐項目選題內(nèi)，根據(jù)各院條件，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)和文化特長，自行設(shè)計暑期社會實踐方案，對參加社會實踐的目的意義、內(nèi)容方法、計劃安排、目標(biāo)效果等方面進(jìn)行全面策劃。學(xué)校和學(xué)院重點(diǎn)資助思路新穎、目標(biāo)明確、研究方案及技術(shù)路線可行、實施條件可靠的項目。

2.5 前期技術(shù)培訓(xùn)

很多團(tuán)隊成立以后，就以為下面等待他們的只剩將計劃變?yōu)楝F(xiàn)實了，往往忽略了前期的準(zhǔn)備工作，而前期的培訓(xùn)演練恰恰是決定一個社會實踐項目成功與否的關(guān)鍵。進(jìn)行科技服務(wù)的團(tuán)隊是不是對服務(wù)對象的情況充分了解，各種儀器是否都會用，成員所具備的相關(guān)知識是否夠用；進(jìn)行社會調(diào)研的是否已對開展活動的當(dāng)?shù)厍闆r了解，調(diào)研準(zhǔn)備用何種方式，問卷是否已經(jīng)準(zhǔn)備好，這些問題都應(yīng)在前期加以充分準(zhǔn)備。由學(xué)院安排實踐經(jīng)驗豐富的實驗教學(xué)中心的教師對學(xué)生隊員進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：專業(yè)測試技能、調(diào)查研究方法、開展實踐活動的技巧等。培訓(xùn)方式有公開授課和專門輔導(dǎo)兩種。專門輔導(dǎo)是只針對專業(yè)測試技能培訓(xùn)，如現(xiàn)場監(jiān)測和現(xiàn)場采樣技術(shù)等。組織學(xué)生技術(shù)骨干進(jìn)行的專門輔導(dǎo)，在進(jìn)行實用技術(shù)強(qiáng)化培訓(xùn)的同時，并做好現(xiàn)場監(jiān)測儀器的校驗和準(zhǔn)備工作。時間一般安排在學(xué)生放暑假后的幾天，現(xiàn)場活動開展之前。

2.6 實施實踐活動

組織大學(xué)生深入社會 、深入基層 、深入實際開展實踐活動 。要注重組織實施能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，確保社會實踐項目在教師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按研究方案及技術(shù)路線開展 。注重學(xué)生對過程的參與重要性認(rèn)識，對需要現(xiàn)場監(jiān)測的要素，一定要規(guī)范使用便攜的儀器設(shè)備，實施實踐活動最主要的是對活動過程進(jìn)行有效監(jiān)控，建立一定的反饋和應(yīng)急機(jī)制，可以采用的方式有：1.例會制度。成員每天活動結(jié)束以后對當(dāng)天的活動進(jìn)行一個總結(jié)，看一看有哪些地方是需要改進(jìn)的，工作當(dāng)中還遇到哪些困難；2.服務(wù)對象的反饋。在實踐過程中注重收集服務(wù)對象的反饋是改進(jìn)實踐活動的有效手段，可以采取讓服務(wù)對象填寫反饋表的方式，也可以在服務(wù)過程中詢問對方的感受，還可以在服務(wù)結(jié)束后通過電話或電子郵件等形式進(jìn)行回訪；3.編寫簡報。編寫簡報在這里并非只是做簡單的對外宣傳，還主要是向?qū)W院和學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)做階段性的工作總結(jié)，以取得上級的支持和有效指導(dǎo)，同時，編寫簡報也是對一個階段實踐活動的總結(jié)。實施實踐活動最主要的是要將每一個團(tuán)隊成員的積極性都發(fā)揮出來，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊精神，遇到困難能群策群力，集體解決。

2.7 撰寫實踐報告

當(dāng)調(diào)查情況和監(jiān)測數(shù)據(jù)被提供后，應(yīng)對其進(jìn)行整理和處理 。對數(shù)據(jù)中的異常值必須慎重對待，不應(yīng)摻雜任何個人和主觀因素。在對調(diào)查情況和監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上作出正確的結(jié)論，最后寫出完整的實踐報告。鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，在探索、研究 、創(chuàng)新的實踐訓(xùn)練過程中，提出自己的觀點(diǎn)與見解 。實踐報告的撰寫時對整個實踐活動的總結(jié)，也是成果內(nèi)容的體現(xiàn)，項目化的實踐團(tuán)隊，首先應(yīng)由團(tuán)隊共同完成一份高質(zhì)量的團(tuán)隊實踐報告，這份報告應(yīng)是團(tuán)隊每個成員實踐成果的匯集，也是整個團(tuán)隊總體實踐成果的整合升華。除此以外，應(yīng)鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)，從自身所長與興趣出發(fā)，在探索、研究、創(chuàng)新的實踐訓(xùn)練過程中，提出自己的觀點(diǎn)與見解，獨(dú)立撰寫個人的實踐報告。

2.8 考核評價宣傳

由學(xué)生自我評價 、指導(dǎo)老師評價 、學(xué)校評價和社會新聞媒體評價組成 。首先由學(xué)生對自己參加社會實踐活動的思想認(rèn)識 、計劃實施 、工作態(tài)度 、活動成效 、能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行評價；再由指導(dǎo)老師對學(xué)生的自評進(jìn)行審查后，結(jié)合指導(dǎo)過程和學(xué)生的心得體會進(jìn)行評價；最后由學(xué)院根據(jù)指導(dǎo)老師的評價和完成論文（調(diào)查報告）的質(zhì)量評定成績 。此外，加強(qiáng)宣傳報道，在第一時間將社會實踐項目的活動情況通過多種渠道傳遞給學(xué)院 、學(xué)校及當(dāng)?shù)氐母餍侣劽襟w，為宣傳報道提供內(nèi)容豐富的活動信息。同時也可獲得社會新聞媒體對實踐活動的評價。實驗教學(xué)中心是開展大學(xué)生社會實踐活動的最重要資源之一，能提供組織、指導(dǎo)和保障等方面的條件 。包括聘請中心的實驗教師直接參與大學(xué)生社會實踐活動項目的組織和技術(shù)指導(dǎo)；提供開展社會實踐活動所需的現(xiàn)場測定的便攜儀器、設(shè)備；集中培訓(xùn)實踐活動中的采樣和實驗數(shù)據(jù)監(jiān)測技術(shù)；以及開放實驗教學(xué)中心相關(guān)的功能實驗室供社會實踐活動使用等。社會實踐結(jié)束以后，對項目完成情況應(yīng)進(jìn)行一定的考核。筆者認(rèn)為，雖然在項目申報時每個項目都有預(yù)期成果和目標(biāo)，但考核時最應(yīng)關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生的實際收獲。很多高校在社會實踐的考核中將新聞媒體報道的數(shù)量、簡報編寫的刊數(shù)、服務(wù)對象的人數(shù)等放在首位，而學(xué)生在實踐過程中的表現(xiàn)和收獲則放在次要的位置，這容易助長學(xué)生在社會實踐過程中重形式、走過場的習(xí)氣。有些項目團(tuán)隊把時間、經(jīng)費(fèi)和精力都放在邀請媒體、布置場地、編寫對外宣傳稿件上，活動的啟動儀式搞得轟轟烈烈，采訪的媒體來了好幾家，但后續(xù)的活動草草收場，違背了開展社會實踐活動的初衷。

大學(xué)生社會實踐活動項目考核的主體應(yīng)是大學(xué)生，專家教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考核注重的是實踐活動項目開展的效果以及實際意義，學(xué)生之間考核注重的是在開展社會實踐過程中的實際收獲，從社會實踐活動教育效果的角度來看，學(xué)生之間的考核顯然更有意義。作為二級學(xué)院社會實踐活動的組織者，考核應(yīng)與成果交流及對外宣傳并舉，可以采用現(xiàn)場答辯會和成果報告會的形式，也可以通過舉辦社會實踐成果展的形式讓學(xué)生先期了解社會實踐的成果再參與實踐考核。這樣一方面保證了社會實踐考核的公正公平公開，另一方面也保證了學(xué)生參與實踐的積極性，為后續(xù)的社會實踐項目化運(yùn)作打下堅實的群眾基礎(chǔ)。

3 大學(xué)生社會實踐項目化的要求和啟示

3.2 必須科學(xué)合理化組建團(tuán)隊

項目化運(yùn)作社會實踐，首要的是實踐團(tuán)隊的組建。學(xué)校提出了“合理組隊，科學(xué)建團(tuán)”的指導(dǎo)思想。合理組隊，就是要充分考慮到實踐項目和內(nèi)容的需要，突出學(xué)生主體團(tuán)隊構(gòu)成的合理性，選拔具備一定的科研能力和品學(xué)兼優(yōu)的跨學(xué)科和專業(yè)的大學(xué)生構(gòu)成實踐隊伍，保證了學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的完善和層次的平衡；科學(xué)建團(tuán)，就是要充分發(fā)揮教師在實踐過程中的作用，由專業(yè)教師作為項目指導(dǎo)者，對項目的實施過程進(jìn)行專業(yè)上的指導(dǎo)，幫助解決技術(shù)難題，由輔導(dǎo)員作為項目管理者，對項目進(jìn)行有效的管理，確保項目的實施和順利完成 。

3.2 必須把實踐內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合

社會實踐是學(xué)生實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容之一，其目的在于加強(qiáng)學(xué)生理論知識與社會實踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)能力。因此，在開展社會實踐項目化過程中，必須注重項目的選擇 、內(nèi)容的設(shè)立，使實踐內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)進(jìn)一步結(jié)合，既考慮到項目的需求，又考慮到學(xué)生的實際，使實踐活動成為學(xué)生參與積極性的內(nèi)在推動力，成為學(xué)生施展專業(yè)知識的有效平臺，成為服務(wù)社會需求的重要載體，確保實踐活動本身的生命力之所在。

3.3 必須建立完善保障機(jī)制

各種保障機(jī)制是確保社會實踐項目開展并完成的重要條件。學(xué)校高度重視大學(xué)生社會實踐活動，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對實踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)；把大學(xué)生社會實踐活動納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃，并以制度的形式對社會實踐的指導(dǎo)思想、方針原則、學(xué)分要求、獎勵辦法等進(jìn)行了明確的規(guī)定；設(shè)立了專項經(jīng)費(fèi)，并鼓勵通過吸收社會贊助和實踐活動創(chuàng)收等途徑確保了大學(xué)生社會實踐活動所需的資金；從地方建設(shè)和發(fā)展的實際需求和大學(xué)生鍛煉成長的實際需要出發(fā)，建立了一批長期穩(wěn)定的實踐基地，提供了實踐平臺，保證了學(xué)生社會實踐活動的經(jīng)常性開展；制定了安全預(yù)案，編印了安全指南，為學(xué)生購買保險，確保了學(xué)生安全和實踐活動的順利開展。

3.4 必須加強(qiáng)成果的宣傳 、總結(jié)和推廣社會實踐項目化運(yùn)作不僅要做好立項和實施工作，更要重視社會實踐活動成果的總結(jié)宣傳和實踐成果的推廣應(yīng)用。通過總結(jié)，可以積累經(jīng)驗，總結(jié)出科學(xué)可行的方法，制定科學(xué)合理的政策措施，為經(jīng)常性的實踐打好基礎(chǔ)，更好地指導(dǎo)后續(xù)實踐；通過宣傳，可以互通信息，互相交流，促進(jìn)高校內(nèi)外相互學(xué)習(xí)借鑒，也能通過宣傳得到社會的認(rèn)可和支持；通過對實踐成果推廣和應(yīng)用，可以全面了解和掌握在項目化模式下的社會實踐活動現(xiàn)狀，培育和運(yùn)用不同特色和典型，不斷探索社會實踐工作新方法、新手段，不斷完善、創(chuàng)新大學(xué)生社會實踐活動的體制、內(nèi)容和方式，使社會實踐活動成為鍛煉同學(xué)、服務(wù)社會的重要載體。

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社會實踐活動過程總結(jié)范文第5篇

一、確立目標(biāo)，精心組織

學(xué)校與榮市辦事處聯(lián)合全體教師群策群力，在不斷探索和嘗試，逐漸形成了社會實踐活動的總目標(biāo)——讓學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，提高對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力；促進(jìn)對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。彰顯出顯性德育和隱性德育的關(guān)系。

1.注重社會實踐活動的組織形式

我校成立了鐵嶺小學(xué)社會實踐團(tuán)，校領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為實踐團(tuán)授旗，并為每個團(tuán)員掛牌。社會實踐活動實施的組織形式可以是多種多樣的，但每次活動要有安全保障、有計劃、有主題、有記錄、有意義、有總結(jié)，有效地開展。我校采取三種組織形式：小組活動、個人活動和集體活動。

小組活動是社會實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式，開展實踐活動。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi)，為使實踐與探究走向深入，允許并鼓勵不同年級之間學(xué)生的組合。小組成員具有共同的研究目標(biāo)與興趣，有利于研究的深入進(jìn)行。

個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。為安全起見，一般要求有家長陪同進(jìn)行實踐活動。在學(xué)生個人完成活動后，鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。

集體活動是由學(xué)生到家長的工作單位去實踐，有的去賣報、有的當(dāng)護(hù)士、有的當(dāng)一天教師，體會到父母的工作環(huán)境，工作的艱辛。學(xué)校在家長反饋下了解到，學(xué)生通過活動更知道孝敬父母，也更懂事了。由學(xué)校組織、策劃，在完全自愿的形式下開展此項活動，家長也可以自愿參加。

如“品牌的效應(yīng)”就是我校四年級全體學(xué)生參與的一次活動。主要是參觀龍丹乳業(yè)公司生產(chǎn)線?；顒拥哪康氖亲屚瑢W(xué)們身臨其境，感受“品牌”的來之不易；了解先進(jìn)的管理體制；了解社會科技的迅猛發(fā)展。由此對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生觸動，激勵他們從小努力學(xué)習(xí)，只有掌握更多的科學(xué)文化知識，掌握更多的技能，將來才能真正成為社會的有用之才。

2.注重社會實踐活動安全教育和措施

加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育。由于社會實踐活動要求學(xué)生走出校園，走近自然，走向社會，學(xué)生在開放的時空中開展實踐性的學(xué)習(xí)活動。因而，安全保障是實施社會實踐活動中不能忽視的問題。對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力是教師知道學(xué)生活動的重要內(nèi)容。一方面要利用開放的活動空間培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防安全事故，加強(qiáng)自我保護(hù)。

精心策劃學(xué)生活動場所。社會實踐活動中的安全問題主要來自于校外活動過程中的不確定因素，為預(yù)防學(xué)生在校外活動中發(fā)生安全問題。

第一，要對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行合理的策劃。學(xué)生在什么情境中進(jìn)行調(diào)查、觀察、考察，在多大的地理范圍做周密的設(shè)計和安排。在活動空間上，堅持“就近”原則，盡量在學(xué)生生活的社區(qū)內(nèi)開展活動，預(yù)防可能發(fā)生的安全問題或事故；

第二，提高校外活動的效率，減少不必要的校外活動時間；

第三，學(xué)生的校外活動都在有指導(dǎo)教師參與的情況下開展，學(xué)生的校外活動盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心的意識；

第四，為確保學(xué)生在開展社會實踐活動過程中的安全及活動能夠更加有聲有色地開展起來，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持，鼓勵學(xué)生家長在可能的前提下，積極參與到學(xué)生的活動中來，協(xié)同教師指導(dǎo)學(xué)生更好地開展綜合實踐活動。學(xué)生家長參與學(xué)生活動，既保障學(xué)生的安全，又可以為活動提供一切可能的人力與物力的幫助。

二、關(guān)注興趣，提高能力

每次活動要針對學(xué)生的需要、動機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)的全新課程領(lǐng)域。在實踐中，他們綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。實踐更主要的是為了學(xué)生營造實踐情境。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

三、形式多樣，回歸生活

社會實踐活動的實施倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。因此，開展實踐活動都要盡可能地采取多種多樣的學(xué)習(xí)活動方式，從學(xué)生真實的生活世界里選取具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象讓學(xué)生深入了解與思考。

在肯德基之行活動中，同學(xué)們先是以上網(wǎng)等方式查找資料，然后又通過詢問、采訪、拍照、參觀等形式了解到更多關(guān)于肯德基的內(nèi)容；對工作間的參觀和在服務(wù)臺前的實踐，使同學(xué)們興趣盎然，產(chǎn)生了要到肯德基進(jìn)行義務(wù)勞動的想法；同時又使他們明白一個道理，一個企業(yè)要想生存和發(fā)展必須具備一流的管理、一流的質(zhì)量、一流的服務(wù)，才能贏得老百姓的心。孩子們在實踐活動中對社會有了更充分的認(rèn)識，增加了對社會的責(zé)任感以及增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神，這是孩子們獲得的最大財富。

參觀中央大街、索菲亞教堂、果戈里大街，在果戈里大街開展了現(xiàn)場作文、攝影、繪畫等形式來表現(xiàn)《我眼中的果戈里大街》，從中了解家鄉(xiāng)的變化，對孩子們進(jìn)行情感教育。

到社會福利院慰問。孩子們把自己的衣物、學(xué)習(xí)用具、食品無償?shù)鼐杞o孤兒，并同孤兒結(jié)對子、表演文藝節(jié)目。個別家長利用節(jié)假日把孩子接到家里，感受家的溫暖。對學(xué)生進(jìn)行情感教育，孝敬父母的教育。

生動活潑、多種多樣的活動方式為學(xué)生提供寬廣、自由的活動空間，以及廣闊的活動背景。在這種環(huán)境中學(xué)生自主地、自由地、靈活地選擇活動主題或課題、提出活動計劃與項目并合理地制定活動方案，保證綜合實踐活動順利有效地實施。學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神、道德情感均得到了發(fā)展。

四、挖掘資源，著眼創(chuàng)新

廣闊的社會里，教育資源無時不有，無處不在。自然本身就是一本神秘又生動的活教材。只有讓孩子走出課堂，更多地到廣袤的大自然中去開展活動，去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì)，才能使學(xué)生得到更多的鍛煉，獲得更豐富的知識。

自然學(xué)科組帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)了紅旗鄉(xiāng)綠色蔬菜基地、道里綠色生態(tài)園、農(nóng)科院的無土栽培區(qū)、歐洲風(fēng)格區(qū)、荷蘭風(fēng)情區(qū)、中草藥區(qū)、南國植物區(qū)等十余種風(fēng)景區(qū)，其中近萬種花草、蔬菜和蕨類植物，各式各樣美不勝收。同學(xué)們大開眼界，增長了許多知識。回來后，體驗到了農(nóng)民的辛苦。同學(xué)們共同又制作了標(biāo)本100多件，不僅鍛煉了動手能力，更發(fā)現(xiàn)了大自然的奧秘。

五、立足實踐，開放評價

評價是促進(jìn)活動質(zhì)量提高的重要手段。在活動過程中，我們重視過程評價，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)；使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)；使評價成為學(xué)生學(xué)會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，激勵廣大學(xué)生積極參與活動，自覺地交換意見，使學(xué)生享受到健康民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

社會實踐活動是新課程學(xué)習(xí)中的重要領(lǐng)域。實踐活動的模式是多種多樣的，內(nèi)容是豐富多彩的。我校將繼續(xù)以開放的教育思想，創(chuàng)新的教育理念，不斷地挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源將社會實踐活動進(jìn)行到底，為孩子們創(chuàng)造一個更廣闊的、更自由、更快樂的學(xué)習(xí)生活空間！以上是我校的一些初淺作品，望各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。

在開展天文科普實踐活動的過程中，我們?yōu)榱烁玫丶ぐl(fā)學(xué)生探索太空奧秘的學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實際，堅持普及與提高相結(jié)合的原則，實踐性原則，開展了豐富多彩的活動。

我們的活動大致包括以下幾方面的內(nèi)容：

1.天文科普知識講座

我們組織全校同學(xué)參加天文知識講座，每月1—2次，聘請觀測站的老師為天文科普活動的輔導(dǎo)老師。通過老師的講座，結(jié)合看影碟、圖片、實物等，不僅使學(xué)生初步了解了有關(guān)天文方面的知識，更把學(xué)生帶向夢幻般的宇宙，使他們展開遐想的翅膀，在奇妙的星空飛翔，同時也激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和求知欲。

2.天文科普興趣小組

每周活動一次。除了請輔導(dǎo)員老師為同學(xué)們進(jìn)行天文知識講座外，還定期組織學(xué)生到微機(jī)室上網(wǎng)查有關(guān)天文方面的資料，組織學(xué)生實地觀測，指導(dǎo)學(xué)生寫觀測記錄。每次觀測，同學(xué)們的興趣都非常濃厚。特別是在觀測“五星連珠”這一百多年一遇的天象奇觀時，更是興致勃勃，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多鐘了，同學(xué)們還是不肯散去。

3.創(chuàng)辦《天文科普報》

在辦報的過程中，學(xué)生們不僅獲得了天文方面的知識，而且在其他方面也有了不同程度的提高。學(xué)生們搜集資料的積極性比以前高了，整理和選擇資料的能力提高了，主動參與的意識增強(qiáng)了，動手實踐的能力也比以前大有提高，同時也樹立了探索自然科學(xué)的信念。

一是每學(xué)期舉辦一次天文科普圖片展覽。

二是在學(xué)生創(chuàng)辦天文科普報基礎(chǔ)上，選出好的定期舉行展覽。

三是天文美術(shù)作品展覽。

4.開展天文科普知識競賽、小發(fā)明、小制作、小論文活動