前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇工作勵(lì)志文章范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

工作勵(lì)志文章范文第1篇

規(guī)章制度是學(xué)校科學(xué)管理、民主辦學(xué)、依法治校的依據(jù)和保證。為建立健全體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀要求的各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體制機(jī)制創(chuàng)新，努力為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展?fàn)I造良好的制度環(huán)境，根據(jù)《教育部《關(guān)于加強(qiáng)依法治校工作的若干意見(jiàn)》要求，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)行的規(guī)章制度開(kāi)展一次集中清理工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、清理原則

規(guī)章制度的清理和修改完善力求體現(xiàn)法制統(tǒng)一原則和以人為本原則，“保留適應(yīng)的、廢止過(guò)時(shí)的、修訂殘缺的、制定空白的”，結(jié)合高等教育規(guī)律，特別是我校改革發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù)新要求，保證規(guī)章制度的合法性、程序性、針對(duì)性、可操作性，體現(xiàn)穩(wěn)定性與前瞻性相結(jié)合。

二、清理范圍

本次規(guī)章制度清理的重點(diǎn)為20xx年版《學(xué)校學(xué)生手冊(cè)》、《學(xué)校教師手冊(cè)》中學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

三、清理標(biāo)準(zhǔn)

明確各制度的“留”、“廢”、“改”、“立”，對(duì)現(xiàn)行規(guī)章制度進(jìn)行全面清理和完善。

“留”是指：學(xué)校所執(zhí)行文件符合現(xiàn)行有關(guān)法律法規(guī)及國(guó)家政策規(guī)定，與當(dāng)前教育改革和發(fā)展的要求相一致，適宜于學(xué)校的管理實(shí)際和發(fā)展需要，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)執(zhí)行的，予以保留。

“廢”是指：凡在實(shí)施過(guò)程中不符合科學(xué)發(fā)展觀要求、不符合教育改革和發(fā)展的形式要求，或與現(xiàn)行的法律法規(guī)及國(guó)家政策規(guī)定不相符合，不適宜于學(xué)校的管理要求，已經(jīng)沒(méi)有存在必要的，已經(jīng)過(guò)時(shí)的規(guī)章制度或條款要明確廢止執(zhí)行；

“改”是指：對(duì)不適應(yīng)形式要求、部分內(nèi)容不和適宜，與上級(jí)有關(guān)文件精神要求不一致，或現(xiàn)行依據(jù)有所調(diào)整，不完全適宜于學(xué)校規(guī)范管理和科學(xué)發(fā)展、尚不夠完善的，依照有關(guān)規(guī)定程序應(yīng)予以修改、合并的，修訂完善。

“立”是指：現(xiàn)行制度整體上已不適用，已重新制定，或由于出現(xiàn)了新情況、新問(wèn)題、新要求，實(shí)際工作需要填補(bǔ)制度空白的規(guī)章制度要著手制定。

四、工作程序

（一）梳理整改

從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合日常管理中遇到的問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)行的規(guī)章制度進(jìn)行認(rèn)真梳理，填寫(xiě)《現(xiàn)行規(guī)章制度梳理情況統(tǒng)計(jì)表》。各部門(mén)對(duì)本部門(mén)制定的規(guī)章制度進(jìn)行全面的清查、整理的過(guò)程中，從文體、內(nèi)容、執(zhí)行效果及依據(jù)和合法性等方面，按類(lèi)逐文進(jìn)行審核，提出是否保留、修改、廢止或補(bǔ)充的初步意見(jiàn)，報(bào)主管校領(lǐng)導(dǎo)閱批。

（二）歸類(lèi)

本次清理規(guī)范工作采取“分塊處理”、“歸口清理”的方式進(jìn)行?！胺謮K處理”即“留”、“廢”、“改”、“立”，先行完成對(duì)應(yīng)予廢止的規(guī)章制度按照有關(guān)規(guī)定宣布廢止的工作，之后陸續(xù)完成對(duì)擬修改和新制定的

規(guī)章制度的審核和工作；“歸口清理”即相關(guān)部門(mén)、二級(jí)學(xué)院、直屬單位實(shí)施“誰(shuí)制定（規(guī)章制度）誰(shuí)清理”的原則。

新修訂的黨的工作規(guī)章制度主要包括黨委工作規(guī)則、組織工作、宣傳工作、紀(jì)檢工作、工會(huì)工作、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)工作等7個(gè)方面的制度。

新修訂的行政管理規(guī)章制度主要包括綜合管理、人事管理、教學(xué)與教研管理、財(cái)務(wù)與資產(chǎn)管理、學(xué)生管理、科研管理、治安保衛(wèi)、后勤管理和建設(shè)規(guī)劃等9個(gè)方面的制度。

各部門(mén)根據(jù)實(shí)際情況，在清理范圍內(nèi)劃分、歸類(lèi)各部門(mén)部門(mén)的規(guī)章制度進(jìn)行清理。

（三）清理審查

各單位在明確各項(xiàng)制度的“留”、“廢”、“改”、“立”的基礎(chǔ)上根據(jù)主管領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)，調(diào)整、完善文件內(nèi)容，形成內(nèi)部意見(jiàn)后報(bào)主管校領(lǐng)導(dǎo)，由主管校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)學(xué)校相關(guān)會(huì)議審議通過(guò)，決定相關(guān)規(guī)章制度的保留、修改、廢止和制定。

1、審核內(nèi)容

（1）政策法規(guī)審核：制定主體有無(wú)權(quán)限，規(guī)章制度的實(shí)體性內(nèi)容和程序性內(nèi)容是否合法、明確、是否符合黨和國(guó)家的方針、政策；是否與上級(jí)文件相抵觸。

（2）依據(jù)審核：規(guī)章制度的實(shí)體性內(nèi)容和程序性內(nèi)容所依據(jù)的文件是否合法、是否仍現(xiàn)行有效，名稱(chēng)是否正確。

（3）內(nèi)容審核：是否從實(shí)際需要出發(fā)，是否科學(xué)、全面、合理、系統(tǒng)和配套；與本部門(mén)和有關(guān)部門(mén)的相關(guān)規(guī)定有無(wú)矛盾，是否重復(fù)，是否互有抵觸；具體內(nèi)容是否與主體一致；是否符合學(xué)校目前的實(shí)際需要和未來(lái)發(fā)展需要，是否存在與實(shí)際情況不一致的內(nèi)容；規(guī)章制度所規(guī)定的內(nèi)容、主體、程序、對(duì)象及監(jiān)督是否明確、具體，是否具有可操作性，執(zhí)行效果是否達(dá)到規(guī)章制度的制定目標(biāo)；涉及其他部門(mén)職權(quán)范圍的事項(xiàng)，是否經(jīng)過(guò)協(xié)商，分歧意見(jiàn)是否一致，會(huì)簽單位是否齊全；是否具有先進(jìn)性、針對(duì)性、可操作性、前瞻性。

（4）體式審核：規(guī)章制度的字體、格式等表現(xiàn)形式是否規(guī)范統(tǒng)一、符合公文的形式。是否符合《公文處理辦法》和《細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定，文種是否恰當(dāng)；文稿結(jié)構(gòu)是否符合公文寫(xiě)作要求。

（5）文字審核：表述是否規(guī)范，包括字、詞、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)句和邏輯結(jié)構(gòu)是否準(zhǔn)確、合理；計(jì)量單位是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；行文、數(shù)字、層次、序數(shù)等是否規(guī)范。

2、審核程序

擬寫(xiě)人初核、處室負(fù)責(zé)人審核、分管校領(lǐng)導(dǎo)審簽。

（四）印發(fā)公布

修訂完畢，學(xué)校按規(guī)章制度公布程序重新印發(fā)《學(xué)校學(xué)生手冊(cè)》、《學(xué)校教師手冊(cè)》。

五、清理結(jié)果及報(bào)送要求

規(guī)章制度清理結(jié)果分為：保留、修改、廢止、新立四類(lèi)（見(jiàn)附表1《現(xiàn)行規(guī)章制度梳理情況統(tǒng)計(jì)表》）。對(duì)于需要廢止的，提出明確理由；

對(duì)于需要重新修訂的，應(yīng)當(dāng)說(shuō)明修訂的必要性。

校發(fā)規(guī)章制度需將《現(xiàn)行規(guī)章制度梳理情況統(tǒng)計(jì)表》分別報(bào)送紙質(zhì)及電子版（目錄及內(nèi)容）各1份，并需加蓋單位公章。

其它部門(mén)制定的某些規(guī)章制度是否與你處相關(guān)規(guī)章制度有重復(fù)、交叉或沖突的地方？或你認(rèn)為學(xué)校還應(yīng)制定哪些規(guī)章制度？

六、清理工作組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立學(xué)校規(guī)章制度清理工作組，具體負(fù)責(zé)制定清理工作方案并組織實(shí)施,初步審查各單位清理目錄，研究解決清理過(guò)程中出現(xiàn)的情況和問(wèn)題。具體組成如下：

總負(fù)責(zé)人：

總協(xié)調(diào)：

匯總：

政策法規(guī)審核：

依據(jù)審核：

內(nèi)容審核：

體式審核：

文字審核：

校屬各單位要成立清理工作小組，負(fù)責(zé)審查本單位的規(guī)章制度清理目錄，并派專(zhuān)人負(fù)責(zé)清理工作。

七、清理工作注意事項(xiàng)

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織到位。此次規(guī)章制度梳理、修訂和完善，工作量大、覆蓋面廣，政策性強(qiáng)，各部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校制度建設(shè)的意義與緊迫性，把制度修訂工作作為近期重點(diǎn)工作任務(wù)來(lái)抓。各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人要親自負(fù)責(zé)，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，確保各階段任務(wù)有序推進(jìn)。

工作勵(lì)志文章范文第2篇

摘 要 血管性認(rèn)知功能障礙目前正逐步成為腦卒中后臨床關(guān)注的重點(diǎn)。多種機(jī)制介導(dǎo)的血管性認(rèn)知功能障礙是一類(lèi)異質(zhì)性疾病，而作為與血管性事件直接相關(guān)的重要部位的梗死在其中起著重要作用。左側(cè)丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈梗死所造成的急性認(rèn)知功能障礙因病變部位較局限，易為臨床醫(yī)生忽略。本文報(bào)告1例左側(cè)丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈梗死患者的診治情況，并就此種重要部位梗死患者的認(rèn)知功能障礙作一簡(jiǎn)要介紹。

關(guān)鍵詞 血管性認(rèn)知功能障礙 丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈 腦卒中

中圖分類(lèi)號(hào)：R749.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1006-1533（2014）17-0013-04

Cognitive impairment of the patients with left-side

tuberothalamus artery infarction： a case report and literature review

Zhang Xiang*， Wang Yi， Han Xiang**， Cheng Xin， Dong Qiang

（Department of Neurology， Huashan Hospital， Fudan University， Shanghai 200040， China）

Abstract Much attention has been drawn to vascular cognitive impairment in the post-stroke issues. The multi-mechanisms-mediated vascular cognitive impairment is a heterogeneous disease and the strategic-infarct dementia plays an important role in vascular events. Acute cognitive impairment caused by left-side tuberothalamic artery infarcts may be easily neglected by the clinicians because of the relative confined lesions. A case of patient with left-side tuberothalamic artery infarcts was reported and this kind of cognitive impairment in patients with the strategic-infarct dementia was introduced.

KEY WORDS vascular cognitive impairment； tuberothalamic artery； stroke

60歲以上人群的癡呆癥發(fā)生率為5% ～ 7%，癡呆癥已越來(lái)越受到社會(huì)和臨床的關(guān)注。在所有癡呆癥患者中，阿爾茨海默病患者約占1/3，血管性癡呆癥患者約占24.2%[1]。但與阿爾茨海默病目前尚無(wú)能夠有效阻止病程進(jìn)展的藥物不同，血管性癡呆癥往往是可以成功干預(yù)的[2]，故及早識(shí)別血管性癡呆癥、甚至在患者表現(xiàn)出血管性認(rèn)知功能障礙時(shí)即開(kāi)始進(jìn)行干預(yù)具有重要的臨床意義[3]。血管性癡呆癥患者主要表現(xiàn)為執(zhí)行能力下降等較為一致的特征性臨床表現(xiàn)，而血管性認(rèn)知功能障礙患者因病變部位及其范圍不同而有較大的異質(zhì)性。血管性認(rèn)知功能障礙是臨床上異質(zhì)性較強(qiáng)的一類(lèi)疾病。重要部位的梗死作為腦卒中后迅速出現(xiàn)的急性認(rèn)知功能障礙的主要病因在血管性認(rèn)知功能障礙的研究中占有重要地位[2]。重要部位梗死的責(zé)任病灶主要在角回、尾狀核、蒼白球和丘腦[4]，但枕葉、內(nèi)囊膝部、胼胝體以及顳葉內(nèi)側(cè)面目前也已被認(rèn)為是重要部位梗死后出現(xiàn)急性認(rèn)知功能障礙的致病部位。本文報(bào)告1例典型的左側(cè)丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈梗死相關(guān)認(rèn)知功能障礙患者，以期大家對(duì)這種特殊類(lèi)型的認(rèn)知功能障礙有一定的了解。

病例概況

該患者為60歲男性，房地產(chǎn)經(jīng)銷(xiāo)商，右利手，因“突發(fā)口齒不清、反應(yīng)遲鈍6 d”入院。患者6 d前與家人聚會(huì)時(shí)突發(fā)口齒不清、說(shuō)話不連貫、反應(yīng)遲鈍，家屬與之溝通時(shí)注意力不集中、回話不切題，但無(wú)明顯肢體運(yùn)動(dòng)及感覺(jué)障礙?；颊叻蛉税l(fā)現(xiàn)患者進(jìn)入汽車(chē)后似乎忘記應(yīng)拿鑰匙開(kāi)車(chē)，但經(jīng)過(guò)提醒能夠馬上尋找到鑰匙并正確開(kāi)車(chē)。在駕車(chē)過(guò)程中，家屬發(fā)現(xiàn)患者表現(xiàn)出與平時(shí)不同的莽撞行為，似乎心不在焉，遂陪同其至醫(yī)院就診。

入院身體檢查：體溫，36.8 ℃；脈搏，68次/min；呼吸頻率，18次/min；血壓，187/85 mmHg。其余身體檢查未見(jiàn)明顯異常。

神經(jīng)系統(tǒng)檢查：神志清，精神可；言語(yǔ)聲音較輕；四肢肌力可，腱反射活躍；右側(cè)病理征（+）。其余未見(jiàn)明顯異常。

神經(jīng)心理評(píng)估：檢查結(jié)果見(jiàn)表1。

患者既往病史及用藥史：否認(rèn)肝炎、結(jié)核病、梅毒、艾滋病等傳染病史；否認(rèn)冶游史；否認(rèn)高血壓、糖尿病史；否認(rèn)藥物、食物過(guò)敏史；否認(rèn)手術(shù)、外傷史。既往無(wú)合并用藥史。

外院頭顱影像學(xué)檢查：①頭顱磁共振成像檢查顯示，左側(cè)丘腦前部T1加權(quán)像低信號(hào)、T2加權(quán)像高信號(hào)、彌散加權(quán)像高信號(hào)，考慮急性梗死灶可能（圖1）。②頭顱CT血管成像檢查顯示，基底動(dòng)脈起始端局限性膨大，右側(cè)大腦前動(dòng)脈A1段及兩側(cè)大腦中動(dòng)脈M1段顯影淺淡，右側(cè)大腦后動(dòng)脈PI段明顯狹窄、接近閉塞，左側(cè)大腦后動(dòng)脈由左側(cè)后交通動(dòng)脈發(fā)出（圖2）。

入院化驗(yàn)結(jié)果：血常規(guī)、尿常規(guī)、糞常規(guī)、肝和腎功能、電解質(zhì)水平均正常?？崭寡侵?，6.30 mmol/L；餐后2 h血糖值，14.7 mmol/L；糖化血紅蛋白值，6.2%；血脂水平正常。風(fēng)濕免疫指標(biāo)、腫瘤標(biāo)志物、甲狀腺功能均正常。葉酸及維生素B12水平正常。

治療：患者入院后給予阿司匹林100 mg、qd聯(lián)合氯吡格雷75 mg、qd抗血小板治療，同時(shí)給予阿托伐他汀20 mg、qn穩(wěn)定動(dòng)脈內(nèi)不穩(wěn)定斑塊和纈沙坦80 mg、qd控制血壓等。患者病情逐漸好轉(zhuǎn)，9 d后出院。出院后第30天隨訪，患者癥狀較前有所改善，暫未上班，但對(duì)日常生活無(wú)明顯影響，記憶力及計(jì)算力均有所改善。

討論

急性左側(cè)丘腦前部病變往往由于同側(cè)丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈梗死造成。丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈同樣被稱(chēng)為丘腦極動(dòng)脈，是向丘腦供血的數(shù)支動(dòng)脈中唯一一支起源于后交通動(dòng)脈的血管[5]。丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈在30% ～ 40%的人群中缺失，此時(shí)由旁正中動(dòng)脈供血[6]。丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈除向丘腦前部供血外，同時(shí)也向網(wǎng)狀核、腹前核、腹外側(cè)核嘴部、背內(nèi)側(cè)核的腹側(cè)部、體丘腦束、杏仁核腹側(cè)通路、內(nèi)髓板腹側(cè)部和丘腦前部核團(tuán)供血。丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈供血區(qū)梗死在單純性丘腦梗死患者中并不常見(jiàn)。一項(xiàng)對(duì)香港23例單純性丘腦梗死患者的回顧性研究顯示，下外側(cè)供血區(qū)梗死最為常見(jiàn)（73.9%），丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈供血區(qū)梗死（13.0%）和后脈絡(luò)膜動(dòng)脈供血區(qū)梗死（8.7%）次之[7]。

與丘腦其他部位梗死相比，丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈梗死具有較為特征性的臨床表現(xiàn)，患者多表現(xiàn)為急性認(rèn)知功能障礙而較少出現(xiàn)意識(shí)水平下降，神經(jīng)系統(tǒng)檢查可發(fā)現(xiàn)對(duì)側(cè)輕偏癱及輕度感覺(jué)異常，文獻(xiàn)報(bào)道患者可能出現(xiàn)輕到中度的對(duì)側(cè)偏身無(wú)力或笨拙（86%）、對(duì)側(cè)面部表情和動(dòng)作消失（但自主面部動(dòng)作存留）（文獻(xiàn)中未提及比例，僅說(shuō)明經(jīng)常出現(xiàn)）以及對(duì)側(cè)偏身感覺(jué)障礙（43%）[6]。一項(xiàng)來(lái)自日本的關(guān)于左側(cè)丘腦前部梗死的研究報(bào)道，6例患者僅表現(xiàn)為急性認(rèn)知功能障礙而未見(jiàn)有運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)障礙[8]。本文報(bào)告的1例患者同樣以急性認(rèn)知功能障礙起病，且無(wú)明顯的神經(jīng)系統(tǒng)檢查異常。

丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈梗死因發(fā)生率較低，醫(yī)生及患者的關(guān)注度較小，目前僅見(jiàn)部分病例報(bào)告。左側(cè)丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈梗死患者的主要表現(xiàn)為記憶力障礙、言語(yǔ)功能障礙和淡漠[5]。

一項(xiàng)關(guān)于丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈供血區(qū)梗死患者的神經(jīng)心理學(xué)研究顯示，記憶力障礙主要表現(xiàn)在新信息的學(xué)習(xí)上[9]。對(duì)《Rey-O復(fù)雜圖形測(cè)驗(yàn)》，除1例右側(cè)梗死患者外，其余患者的得分均較差。對(duì)《聽(tīng)覺(jué)詞語(yǔ)記憶測(cè)驗(yàn)》，8例左側(cè)梗死患者的15個(gè)詞語(yǔ)延遲記憶得分均低于正常人群得分的10%，而4例右側(cè)梗死患者中有2例患者的此得分在正常人群得分范圍內(nèi)。

語(yǔ)言功能障礙主要表現(xiàn)為找詞困難，但是言語(yǔ)理解、復(fù)述和書(shū)寫(xiě)能力正常。在上述研究中，8例左側(cè)梗死患者中有7例表現(xiàn)為找詞困難、1例表現(xiàn)為言語(yǔ)速度較慢，4例右側(cè)梗死患者均表現(xiàn)為找詞困難。12例患者中除1例右側(cè)梗死患者外，其余11例患者的《Boston命名測(cè)驗(yàn)》得分均低于正常人群得分的10%，所有患者的《言語(yǔ)流暢性測(cè)驗(yàn)》得分均較差。所有患者的復(fù)述、閱讀和書(shū)寫(xiě)能力均基本正常，計(jì)算力也正常。此研究未發(fā)現(xiàn)丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈供血區(qū)梗死患者中左側(cè)梗死與右側(cè)梗死在神經(jīng)心理學(xué)檢查結(jié)果上有明顯差異。

丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈梗死主要累及丘腦前核及丘腦體束。丘腦前部在海馬組織與皮層的連接通路中也起著重要作用[10]。一項(xiàng)研究表明，左側(cè)丘腦前部梗死患者額葉的背外側(cè)部、內(nèi)側(cè)部和眶面以及頂葉下部和枕葉均有腦血流量失聯(lián)絡(luò)性下降[9]。這一現(xiàn)象在丘腦旁正中動(dòng)脈梗死區(qū)患者中表現(xiàn)得更加彌漫[11]，可能是因?yàn)榍鹉X旁正中動(dòng)脈梗死會(huì)同時(shí)累及板內(nèi)核，而板內(nèi)核在丘腦向皮層的彌漫性投射過(guò)程中起著重要作用，故丘腦旁正中動(dòng)脈梗死患者、尤其是雙側(cè)受累患者往往在起病過(guò)程中出現(xiàn)意識(shí)障礙[12]。

丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈供血區(qū)梗死患者因認(rèn)知功能損害尚未達(dá)到血管性癡呆癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)而被認(rèn)為是血管性認(rèn)知功能障礙患者，臨床上以記憶力受損、言語(yǔ)障礙、持續(xù)（palipsychism）和淡漠為特征性表現(xiàn)，較少出現(xiàn)意識(shí)障礙等[9]。其中，記憶力受損主要表現(xiàn)為順行性遺忘、尤其是時(shí)序性混亂，但時(shí)間和地點(diǎn)的定向力受損也是此類(lèi)患者較為特異性的表現(xiàn)[13]。言語(yǔ)功能障礙主要表現(xiàn)為找詞困難和命名困難，而復(fù)述、言語(yǔ)理解能力、自發(fā)語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)功能多不受影響，有學(xué)者認(rèn)為這些表現(xiàn)類(lèi)似于一種較輕度的經(jīng)皮層運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥[8]。部分左側(cè)丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈梗死患者有言語(yǔ)含糊、語(yǔ)音變低的表現(xiàn)[5]，個(gè)案報(bào)告還有視幻覺(jué)等罕見(jiàn)表現(xiàn)[14]。

總之，左側(cè)丘腦結(jié)節(jié)動(dòng)脈供血區(qū)梗死患者表現(xiàn)為急性起病、但無(wú)明顯運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)障礙，僅表現(xiàn)為急性認(rèn)知功能障礙如記憶力受損、執(zhí)行力下降和淡漠以及找詞困難等，應(yīng)與老年患者高發(fā)的譫妄以及精神類(lèi)疾病相識(shí)別，影像學(xué)檢查時(shí)須注意丘腦部位病變。

參考文獻(xiàn)

Chan KY， Wang W， Wu JJ， et al. Epidemiology of Alzheimer’s disease and other forms of dementia in China， 1990-2010： a systematic review and analysis [J]. Lancet， 2013， 381（9882）： 2016-2023.

O’Brien JT， Erkinjuntti T， Reisberg B， et al. Vascular cognitive impairment [J]. Lancet Neurol， 2003， 2（2）： 89-98.

Moorhouse P， Rockwood K. Vascular cognitive impairment： current concepts and clinical developments [J]. Lancet Neurol， 2008， 7（3）： 246-255.

McPherson SE， Cummings JL. Neuropsychological aspects of vascular dementia [J]. Brain Cogn， 1996， 31（2）： 269-282.

Schmahmann JD. Vascular syndromes of the thalamus [J]. Stroke， 2003， 34（9）： 2264-2278.

Bogousslavsky J， Regli F， Assal G. The syndrome of unilateral tuberothalamic artery territory infarction [J]. Stroke， 1986， 17（3）： 434-441.

Wang X， Fan YH， Lam WW， et al. Clinical features， topographic patterns on DWI and etiology of thalamic infarcts [J]. J Neurol Sci， 2008， 267（1-2）： 147-153.

Nishio Y， Hashimoto M， Ishii K， et al. Neuroanatomy of a neurobehavioral disturbance in the left anterior thalamic infarction [J]. J Neurol Neurosurg Psychiatry， 2011， 82（11）： 1195-1200.

Ghika-Schmid F， Bogousslavsky J. The acute behavioral syndrome of anterior thalamic infarction： a prospective study of 12 cases [J]. Ann Neurol， 2000， 48（2）： 220-227.

Aggleton JP， O’Mara SM， Vann SD， et al. Hippocampal-anterior thalamic pathways for memory： uncovering a network of direct and indirect actions [J]. Eur J Neurosci， 2010， 31（12）： 2292-2307.

Levasseur M， Baron JC， Sette G， et al. Brain energy metabolism in bilateral paramedian thalamic infarcts. A positron emission tomography study [J]. Brain， 1992， 115（Pt 3）： 795-807.

Carrera E， Bogousslavsky J. The thalamus and behavior： effects of anatomically distinct strokes [J]. Neurology， 2006， 66（12）： 1817-1823.

Warren JD， Thompson PD， Thompson PD. Diencephalic amnesia and apraxia after left thalamic infarction [J]. J Neurol Neurosurg Psychiatry， 2000， 68（2）： 248.

工作勵(lì)志文章范文第3篇

無(wú)論有多困難，都堅(jiān)強(qiáng)地抬頭挺胸，人生是一場(chǎng)醒悟，不要昨天，不要明天，只要今天。活在當(dāng)下，放眼未來(lái)。人生是一種態(tài)度，心靜自然天地寬。下面是小編整理的2021較短的正能量勵(lì)志文章，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2021較短的正能量勵(lì)志文章較短的正能量勵(lì)志文章一：讓心靈穿越云層后的天空

人人都有弱點(diǎn)，不能成大事的人總是固守著自己的弱點(diǎn)，一生很難有轉(zhuǎn)變。而一個(gè)能成大事的人總會(huì)尋找自己的弱點(diǎn)，從自己的弱點(diǎn)上開(kāi)刀。沖破弱點(diǎn)，一個(gè)連自己的缺陷都不能糾正的人，只能當(dāng)失敗者。

小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一首歌;不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。想要超越別人必然要付出比別人多幾倍甚至幾十倍的努力。上天是公平的，不會(huì)讓碌碌無(wú)為的人享受成功，更不會(huì)讓艱辛付出的人白白努力，成功靠的是奮斗，奮斗就要堅(jiān)持。歷的音樂(lè)家貝多芬雙目失明并且兩耳完全失聰，但他依然寫(xiě)出了大量膾炙人口的作品。貝多芬說(shuō)過(guò)這樣一句話，我要扼住命運(yùn)的咽喉，他決不能使我完全屈服。

因?yàn)閮簳r(shí)的不懂事、貪玩。外加上自己本來(lái)身體就不好，患有血友病，一旦摔傷碰傷流血是很難止住的，導(dǎo)致現(xiàn)在腿腳不方便。殘疾是不幸的，但生活不會(huì)永遠(yuǎn)不幸。因?yàn)樵诔魪?qiáng)者和弱者的名頭后，我們首先都是人，沒(méi)什么不一樣。弱者不是無(wú)限索取的源頭，即使別人因?yàn)槟愕娜鮿?shì)而施舍給你想要的東西，那也僅僅是施舍，是弱者而不是一個(gè)乞丐。失去的一定要努力找回來(lái)，想要的一定要努力爭(zhēng)取，只有痛過(guò)后才能更加堅(jiān)強(qiáng)，流過(guò)淚后才會(huì)更加勇敢。也許生活中不只有陽(yáng)光，也會(huì)有云層遮蔽陽(yáng)光，將我們塵封在黑暗的角落。這時(shí)，要勇敢的面對(duì)，努力爭(zhēng)取，心懷對(duì)陽(yáng)光的向往，讓心靈飛到云層之外的藍(lán)天，擁抱陽(yáng)光，笑對(duì)坎坷;而弱者只會(huì)在于云層下凄凄哀嘆，永遠(yuǎn)無(wú)法超越云層讓心靈獲得自由飛翔的快樂(lè)。

命運(yùn)折斷了希望的風(fēng)帆，童年的坎坷帶給我生命存在的絕望，溫暖的手撫平我刻骨銘心的傷痕，愛(ài)讓成功的彼岸還在，楊柳枯了，有再青的時(shí)候;百花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

人生短暫，在這短暫的生命里，讓自己的生活充滿幸福。悲傷不過(guò)是懦弱者的通行證，努力成功才是勇敢者的座右銘。

身體的原因讓我以后的生活有了許多限定，而所謂的出路在我理解就是沖破障礙都是路。不管你是怎樣的一個(gè)人，總會(huì)有人看得起你，有人看不起你。讓喜歡自己的人看得起，也是一種成功，在別人沒(méi)有放棄你之前，不是不可以放棄自己，而是沒(méi)有權(quán)利放棄自己。不給自己任何借口，秉持這種信念，就能斬?cái)嗪舐罚挥胁粩嗟呐Τ阶约盒拍?，才能收獲屬于自己的成功。

付出就必定有收獲，而收獲的好壞還是在于自我，不要去找客觀原因，不要去推卸職責(zé)，勇敢地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，人生總有坎坷，不用畏懼，以后再發(fā)奮，只有付出才能收獲，沒(méi)有不勞而獲的美差事。史鐵生摔了一跤，沒(méi)有了雙腿，這對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是沉重的打擊。但他沒(méi)有因此對(duì)生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達(dá)對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。

人的一生，不知道要遇到多少坎坷和磨難。很多事情都是在無(wú)法預(yù)料中發(fā)生。而體弱多病的我更加要勇敢的面對(duì)困難，選擇堅(jiān)強(qiáng)地走下去。要學(xué)會(huì)不抱怨，不去怨天尤人，有時(shí)候，處境不太好，會(huì)抱怨，就像海水永遠(yuǎn)在那里低聲嗚咽。如果那樣不停地去抱怨生活，抱怨身邊的人和事，那么會(huì)活的很累、很累，終有一天，會(huì)被生活所拋棄。人生路上有風(fēng)有雨，到處是荊棘叢生，只有去奮斗，去拼搏，才會(huì)有鮮花和掌聲在等待著我們。名人說(shuō)過(guò)，挫折對(duì)無(wú)能的人是一個(gè)無(wú)底深淵，而對(duì)那些敢于面對(duì)挫折的人來(lái)說(shuō)，它是一塊成功的踮腳石。

初中畢業(yè)就沒(méi)有再去讀書(shū)，缺乏了許多知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，唯有在家自學(xué)。天道酬勤，付出了勤奮和努力總會(huì)獲得回報(bào)?？朔刂乩щy，能堅(jiān)持走下去，就是贏者。聰明的人如果不

勤奮，也會(huì)慢慢變得愚笨。不聰明的人如果勤奮，也會(huì)慢慢變得聰明。不管是學(xué)習(xí)還是工作，勤奮才能取得更好的成績(jī)。

人生的路上，每個(gè)人都在奔跑，總在趕超一些人，也總在被一些人超越。欣賞沿途的風(fēng)景，抵達(dá)遙遠(yuǎn)的終點(diǎn);尋找一種最適合自己的速度，莫因疾進(jìn)而不堪重荷，莫因遲緩而空耗生命;人生的快樂(lè)，走自己的路，看自己的景，超越他人不要得意，被他人超越不要失去志氣。在絕望時(shí)，閉目回想多少愛(ài)的圍繞，想想存在的意義。沖過(guò)云層的那一面將會(huì)看見(jiàn)一片蔚藍(lán)的天空，在那里實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

較短的正能量勵(lì)志文章二：堅(jiān)強(qiáng)吧，人生還很漫長(zhǎng)

下雨的時(shí)候，總喜歡看著窗前的雨滴。用手觸摸這雨水，它在我手心流過(guò)，又匆匆地離我而去。雨水要去的地方并不是我的手心，因此我無(wú)法挽留它。它有自己追求的方向。我不會(huì)強(qiáng)求它能留在這里，也無(wú)法阻止它要走的路。這仿佛是我人生征程的寫(xiě)照。人生每一段都要走，每一步都不會(huì)停留。

生命是一條充滿未知的路。路上遇到的每個(gè)人都匆匆地來(lái)，又匆匆地去。每個(gè)人都不愿意停止自己的腳步，也不曾回首看看腳下的紅塵，留下的足跡?？偸莵?lái)去匆匆，追求著自己的夢(mèng)。

我跟隨別人的足跡，也匆匆地奔跑在這個(gè)世界。也不知道自己為什么如此迷茫。沒(méi)有人為我的人生鋪好一條路任我自由來(lái)去，只好在一條盲目的路上徘徊。偶爾，我停下自己的腳步，匆匆地人群中，沒(méi)有人會(huì)留意我孤獨(dú)的身影。打開(kāi)自己的心窗。明白有許多事情必須去追求才會(huì)擁有，生命不會(huì)給予太多時(shí)間去享受清閑。既使厭倦這個(gè)世界，也必須讓生命延續(xù)下去。相信命運(yùn)主宰著人生，我會(huì)接受它給我的全部，卻不強(qiáng)求它能給予我幸福。

與快樂(lè)在生命中漫步，只要問(wèn)心無(wú)悔的度過(guò)每一天。既使人生有所傷痛也無(wú)所謂。在人生快樂(lè)與傷痛的交織處，內(nèi)心也只是一片空白，看著小鳥(niǎo)行走的天空，內(nèi)心才會(huì)有頓時(shí)的傷痛存在。只要閉上眼睛，一切都不會(huì)在生命里浮現(xiàn)。世界上的每個(gè)人都本是命運(yùn)操縱的木偶，只有沉睡的心才能主栽自己的人生。

望向人生路末，似乎只有一片蒼桑與迷茫。在這迷茫的路上，我如斷翅的小鳥(niǎo)在飛翔。沒(méi)有方向，只有點(diǎn)點(diǎn)意志支持著走向遠(yuǎn)方。人生不知道會(huì)在那里跌倒，也不敢猜想爬起后的情形。殘酷的命運(yùn)，誰(shuí)也無(wú)法逃避。

回顧生命所走過(guò)的路程。我沒(méi)有讓自己過(guò)得更好，也沒(méi)有追求更高。我坦然的接受自己的命運(yùn)。我放任自我，在雨天下獨(dú)自奔跑。將痛苦埋在心底，將微笑呈現(xiàn)于面容，我的天空戴著虛偽的面具。掩飾的天空，我將黑色的云朵化成透白的雨滴點(diǎn)點(diǎn)落去;掩飾的內(nèi)心，我將生命的美好化作痛苦的微笑點(diǎn)點(diǎn)削去。匆匆地人生路途里，我沒(méi)有給自己休息的機(jī)會(huì)，帶著疲憊的身軀，我跋涉在生命的旅途。我不敢猜想自己的生命會(huì)有多長(zhǎng)，也不知道人生還有多少挑戰(zhàn)，但我會(huì)小心翼翼的走好生命的每一步。

墜落在這個(gè)世界本是為了生存。為追求美好的人生，而在生命中奔波、勞累。站在青春里的我，承受了傷痛、孤獨(dú)和憤怒。這是命運(yùn)對(duì)我的考驗(yàn)?！安唤?jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”生命唯有經(jīng)過(guò)磨礪才具生存的價(jià)值，才會(huì)厚重，才能承載。唯有如此我的人生才會(huì)完美，唯有如此生命才能走下去。

學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不再會(huì)盲目追逐別人的影子。去創(chuàng)造屬于自己的道路，并為之去奮斗、努力。做一個(gè)不甘平凡的人，相信自己的未會(huì)成為一滴獨(dú)特的雨，并用行動(dòng)去證明。

晨起自勉文旭日東升，霞光盈空，又是美麗一天，祈愿嶄新的開(kāi)始，我有新的體悟與收獲。

愿我能充滿信心快樂(lè)的學(xué)習(xí)，無(wú)論順逆，我都要好好珍惜這一天。

雖然我沒(méi)有聰穎的智慧，愿我能堅(jiān)定信心，不懼困難，用奮斗不懈的精神來(lái)突破我的拙劣。

雖然我沒(méi)有好的能力，愿我能契兒不舍，不畏艱辛自我勉勵(lì)，深信一定可以贏來(lái)進(jìn)步的喜悅。

雖然我的反應(yīng)不敏，愿我能專(zhuān)注的學(xué)習(xí)，不著急不攀比不氣餒，勤能補(bǔ)拙一定可以超越自己。

雖然我有滿身的缺點(diǎn)，愿我有一顆好學(xué)向善的心，勇于改過(guò)努力學(xué)習(xí)，讓我成為一個(gè)合格的好人。

雖然我非常平庸，愿我能綻放親切的笑容，少言，多做，多看，多行好事，不見(jiàn)人過(guò)，讓我的人生越走越豐盛。

如果今天遇到了挫折，愿我能做一位堅(jiān)強(qiáng)的勇士，揮別一切懦弱，堅(jiān)定生命的力量，開(kāi)闊胸懷越挫越勇。

如果今天我不如意，愿我能燃起生命的堅(jiān)強(qiáng)，感受人生有風(fēng)雨的洗禮，才能帶給我們成長(zhǎng)茁壯。

人生的每一天都充滿了無(wú)比的喜悅與希望，日日都是好日。

愿我能掌握人生的方向，不空過(guò)時(shí)日讓今天成為遺憾。

我是一個(gè)喜悅幸福的人，因?yàn)槲疑钪心敲炊嗳四陉P(guān)懷，流著血汗，不計(jì)辛勞，我才擁有今天的福分。

因?yàn)橛心敲炊嗳藢?duì)我的期待與幫忙，我才能成長(zhǎng)走到今日。

感恩一切為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人，感恩天地萬(wàn)物，為我們創(chuàng)造美麗的家園。

愿我們都能珍惜美好的明天，永不辜負(fù)我們最珍貴的生命。

每天都是新的開(kāi)始滴滴答答恒走著的時(shí)鐘，日復(fù)一日晝夜交替，年復(fù)一年的日子輪回。。。。。一切都在不停地更替，生命如川流不息的河流，從源頭到終點(diǎn)，每天都是新的開(kāi)始。

每天都是新的開(kāi)始，新的開(kāi)始一定要給與自己更多的快樂(lè)和幸福。就算昨天擁有悲傷、失敗和痛苦，這一切都已經(jīng)留給了昨天，現(xiàn)在就是一個(gè)新的起點(diǎn)，打開(kāi)窗子，讓清風(fēng)吹在臉上，讓視野再寬闊一些。告訴自己，把昨天的悲傷變成今天的快樂(lè)，把昨天的失敗變成今天的成功，把昨天的不幸變成今天的幸福。如果昨天快樂(lè)，昨天幸福，昨天成功，那么，為了同樣的目標(biāo)，今天也還是一個(gè)新的起點(diǎn)。

每天都是新的開(kāi)始，許多昨天做著的事需要繼續(xù)，許多新的想法需要付諸行動(dòng)，許多發(fā)生過(guò)的錯(cuò)誤都要修正。昨天是今天的動(dòng)力，因而不能把昨天的疲憊帶給今天，不能把昨天的失落帶給今天，不能把昨天的痛苦帶給今天，更不能把昨天的錯(cuò)誤帶給今天，我們沒(méi)有理由用昨天的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。新的開(kāi)始是成功的繼續(xù)和創(chuàng)新，只有把每一天當(dāng)成新的開(kāi)始，只有把昨天作為新的起點(diǎn)，時(shí)刻做好起跑的準(zhǔn)備，才能跑的更快，更遠(yuǎn)。

每天都是新的開(kāi)始，新的開(kāi)始就會(huì)有新的挑戰(zhàn)，早晨起來(lái)第一件要做的事，就是告訴自己：我行，我準(zhǔn)備好了，每天起來(lái)都要給自己一個(gè)美麗的微笑，用最平和的心和最炙熱的情感迎接新的挑戰(zhàn)，也許今天比昨天面臨更大的困難，更多的挫折，然而，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，勇敢的迎上去，一定會(huì)有意外的收獲，即使結(jié)果不盡人意，但是我們努力了，盡心去做了，我們給明天留下的是希望而不是遺憾。

每天都是新的開(kāi)始，新的開(kāi)始總會(huì)有新的期待，有期待就會(huì)有希望。所以，從今天開(kāi)始，為了自己的期待，為了心中的希望，用全新的生命迎接每個(gè)新生的太陽(yáng)，讓自己的生命在循環(huán)往復(fù)中完善，成長(zhǎng)。

每天都是新的開(kāi)始，新的開(kāi)始總會(huì)面臨著新的選擇。昨天已經(jīng)過(guò)去，明天還是未知，我們可能不知道自己以后的路通往何方，但我們知道自己的方向，選擇了就要為自己負(fù)責(zé)，選擇了就要為夢(mèng)想付出，而這一刻我們能做的就是相信自己的選擇，不害怕走錯(cuò)路，害怕的是明知道走錯(cuò)了還要繼續(xù)走下去。

面多快速變化的世界，我們能做的就是認(rèn)識(shí)自己，了解自己，把過(guò)放下，把現(xiàn)在扛起，把每一天當(dāng)成一個(gè)新的開(kāi)始。

工作勵(lì)志文章范文第4篇

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 軍營(yíng)文化建設(shè) 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：E223 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）11-0000-01

文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，也是軍隊(duì)軟實(shí)力的重要組成部分，用文化建設(shè)引領(lǐng)發(fā)展、提升層次已成為當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)的共識(shí)。先進(jìn)的軍營(yíng)文化是一種具有鮮明特色的職業(yè)文化，包含著群體意識(shí)、價(jià)值觀念、精神風(fēng)貌、行為規(guī)范和管理方法等非物質(zhì)因素，其核心是官兵精神風(fēng)采，基本構(gòu)成要素是外層行為文化、中層管理文化和內(nèi)在精神文化。

一、建設(shè)先進(jìn)軍營(yíng)文化的重要意義

先進(jìn)的軍營(yíng)文化在思想觀念上為部隊(duì)跨越式發(fā)展提供思想導(dǎo)向和精神動(dòng)力；在科學(xué)知識(shí)上為部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支持；在思維方式上為部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)提供方法論和邏輯工具；在制度運(yùn)行上為條令條例和規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行提供理念支持；在環(huán)境設(shè)施上以有形的物質(zhì)載體承載無(wú)形的文化力量，體現(xiàn)著革命軍人的心靈追求和文化品位；在動(dòng)態(tài)實(shí)踐上將思維方式和行為方式有機(jī)融合、渾然一體，各類(lèi)群眾性創(chuàng)建活動(dòng)構(gòu)成豐富多彩的文化景觀。因此，必須用整體推動(dòng)、系統(tǒng)構(gòu)建的方法全面提升先進(jìn)軍營(yíng)文化的建設(shè)水平。

二、目前軍營(yíng)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，部隊(duì)提出建設(shè)傳統(tǒng)文化、網(wǎng)絡(luò)文化、戰(zhàn)斗文化、廉政文化“四位一體”的軍營(yíng)文化，并相繼出臺(tái)了一系列措施和規(guī)定，對(duì)豐富和發(fā)展軍營(yíng)文化生活、規(guī)范和推動(dòng)部隊(duì)文體設(shè)施建設(shè)，起到了積極的作用。目前，軍營(yíng)文化建設(shè)基本能夠滿足官兵精神文化生活需求，對(duì)推動(dòng)部隊(duì)全面建設(shè)科學(xué)發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。但從更高標(biāo)準(zhǔn)看，少數(shù)基層部隊(duì)文化建設(shè)層次不高、發(fā)展不平衡、徘徊不前的現(xiàn)象不容忽視。

（一）傳統(tǒng)文化被忽視

隨著經(jīng)濟(jì)全球化浪潮，西方思想文化依托其經(jīng)濟(jì)、科技等優(yōu)勢(shì)，以強(qiáng)勢(shì)文化對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化滲透，在一定程度上也影響到了部隊(duì)某些官兵。一些青年官兵對(duì)中國(guó)歷史傳統(tǒng)不甚了解，對(duì)我軍的軍史、戰(zhàn)史不感興趣，基層單位也缺乏反映本單位歷史和榮譽(yù)的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化缺引導(dǎo)

有的單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)、規(guī)律以及對(duì)官兵思想所產(chǎn)生的影響認(rèn)識(shí)不足，缺乏開(kāi)辟和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化陣地的緊迫感；有的單位硬件建設(shè)不過(guò)關(guān)，軟件建設(shè)得不到及時(shí)優(yōu)化，信息量小、內(nèi)容更新緩慢、缺乏交流互動(dòng)平臺(tái)，不能滿足官兵的使用需要。這些現(xiàn)象的存在對(duì)部隊(duì)建設(shè)和官兵思想造成了一定影響。

（三）戰(zhàn)斗文化遭削弱

一些單位發(fā)揮文化工作“主陣地”作用的意識(shí)不強(qiáng)、教育引導(dǎo)不夠得力。簡(jiǎn)單迎合官兵的本能需求，在一定程度上忽視、偏離了“打贏”的需求。開(kāi)展的日常文體活動(dòng)與崇尚陽(yáng)剛，注重堅(jiān)韌頑強(qiáng)與對(duì)抗的戰(zhàn)斗文化相比，軍味漸淡、兵味漸遠(yuǎn)，不利于部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神的培養(yǎng)。

三、推動(dòng)先進(jìn)軍營(yíng)文化建設(shè)的策略思考

加強(qiáng)新形勢(shì)下先進(jìn)軍營(yíng)文化建設(shè)，必須始終堅(jiān)持以文化觀和黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，以《軍隊(duì)基層文化建設(shè)暫行規(guī)定》為依據(jù)，把提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌謀劃，積極推動(dòng)軍營(yíng)文化大繁榮大發(fā)展，努力為完成以軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備為龍頭的各項(xiàng)任務(wù)提供強(qiáng)大動(dòng)力和智力支持。

（一）秉承優(yōu)良傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)官兵在堅(jiān)定革命信念上聚魂

傳統(tǒng)文化是文明演化而匯集成反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體特征。中華民族傳統(tǒng)文化以及我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們文化強(qiáng)軍的深厚根基，是我們創(chuàng)造先進(jìn)軍事文化的淵源。秉承傳統(tǒng)文化，就是要廣泛開(kāi)展閱讀傳統(tǒng)文化書(shū)籍、收看央視“百家講壇”、組織古典詩(shī)詞朗誦會(huì)及舉辦書(shū)法繪畫(huà)比賽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)官兵學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的積極性，自覺(jué)弘揚(yáng)“精忠愛(ài)國(guó)、修己慎獨(dú)、勤儉廉政、勇毅力行”等中華傳統(tǒng)美德；要組織參觀革命舊址和改革開(kāi)放成果、開(kāi)展熱點(diǎn)大辨析、舉行座談?dòng)懻摃?huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)官兵發(fā)揚(yáng)我黨理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾和批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良傳統(tǒng)；要組織收聽(tīng)收看先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，組織開(kāi)展道德模范評(píng)選表彰、扶貧幫困、崗位練兵等活動(dòng)，引導(dǎo)官兵自覺(jué)踐行我軍聽(tīng)黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良傳統(tǒng)；要組織參觀軍史館和榮譽(yù)室、閱讀史志、請(qǐng)老領(lǐng)導(dǎo)、老前輩作報(bào)告，引導(dǎo)官兵發(fā)揚(yáng)忠誠(chéng)可靠、踏實(shí)肯干、敬業(yè)奉獻(xiàn)的光榮傳統(tǒng)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感，讓傳統(tǒng)精神成為部隊(duì)使命任務(wù)之基、建設(shè)發(fā)展之要、戰(zhàn)斗精神之源。

（二）拓展健康網(wǎng)絡(luò)文化，引領(lǐng)官兵在提高信息化水平上聚力

當(dāng)前，隨著世界新軍革的迅猛發(fā)展，加快轉(zhuǎn)變戰(zhàn)斗力生成模式，提高基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力，成為我軍發(fā)展的重要任務(wù)。軍營(yíng)文化建設(shè)也應(yīng)自覺(jué)向信息化轉(zhuǎn)型，否則就會(huì)“失位”甚至失去作用。為此，需要進(jìn)一步解放思想，努力提高文化活動(dòng)的信息化含量和廣大官兵的信息素質(zhì)和能力，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在軍營(yíng)文化建設(shè)中的運(yùn)用。

要精心構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育作用。依托三級(jí)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)設(shè)“理論輔導(dǎo)”、“熱點(diǎn)辨析”等專(zhuān)欄，傳播黨的創(chuàng)新理論、宣揚(yáng)我軍性質(zhì)宗旨、抨擊錯(cuò)誤思潮，引導(dǎo)官兵明辨是非美丑；要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的增智作用，利用網(wǎng)絡(luò)整合學(xué)習(xí)資源，聘請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)上授課，辦好網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)閱覽室、網(wǎng)上文藝期刊等，不斷滿足官兵求知成才需求；要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督作用，開(kāi)辟“首長(zhǎng)信箱”、“建言獻(xiàn)策”、“政工博客”、“網(wǎng)上調(diào)查”等欄目，暢通民主渠道，融洽內(nèi)部關(guān)系；要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的娛樂(lè)作用，豐富數(shù)字影院、在線游戲等欄目，愉悅官兵身心，釋放官兵壓力；要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳作用，建好各級(jí)電視臺(tái)，開(kāi)辦“警營(yíng)要聞”、“官兵訪談”等欄目，加強(qiáng)正面輿論引引導(dǎo)。

（三）弘揚(yáng)尚武勵(lì)志文化，引領(lǐng)官兵在培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神上聚焦

古人云：“觀乎人文，以化成天下?！蔽幕淖饔镁褪亲甜B(yǎng)人的精神，提高人的素養(yǎng)，不斷激勵(lì)人們奮發(fā)向上。軍事文化的一個(gè)顯著特征是戰(zhàn)斗性。要堅(jiān)持把培育戰(zhàn)斗精神和軍營(yíng)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，不斷激勵(lì)官兵保持高昂士氣。

一要讓尚武精神融入官兵血脈。由于長(zhǎng)期受相對(duì)和平的環(huán)境影響，一些官兵憂患意識(shí)、敵情觀念淡化，職能意識(shí)、戰(zhàn)斗精神弱化。必須著眼使命任務(wù)實(shí)際，引導(dǎo)官兵強(qiáng)化戰(zhàn)斗隊(duì)觀念，不斷提高憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。組織“爭(zhēng)當(dāng)精武標(biāo)兵”、“操場(chǎng)連著戰(zhàn)場(chǎng)”等系列活動(dòng)，通過(guò)軍史館、榮譽(yù)室，讓官兵在耳聞目染中受到教育和激勵(lì)，不斷強(qiáng)化軍人的自豪感和榮譽(yù)感；利用板報(bào)、燈箱、網(wǎng)絡(luò)等載體，大力宣揚(yáng)精武標(biāo)兵和技術(shù)能手，使官兵始終沐浴在拼搏進(jìn)取的文化氛圍中，自覺(jué)做到刻苦訓(xùn)練，勇當(dāng)先鋒；發(fā)揮入伍宣誓儀式、授裝儀式和重大任務(wù)誓師大會(huì)等儀式的教育功能，把官兵的思想引導(dǎo)到使命任務(wù)上來(lái)、聚焦到尚武精神上來(lái)。

二要靠勵(lì)志文化磨礪官兵意志。注重挖掘軍營(yíng)文化的催生激勵(lì)功能，讓官兵在文化熏陶中磨礪意志、煥發(fā)激情。廣泛組織“讀經(jīng)典著作、講傳統(tǒng)故事、看紅色影視、唱革命歌曲、寫(xiě)勵(lì)志格言”等活動(dòng)，激發(fā)官兵履行使命內(nèi)在動(dòng)力。要發(fā)揮營(yíng)區(qū)政治建設(shè)主陣地的作用，堅(jiān)持整合資源搞好氛圍熏陶，通過(guò)懸掛勵(lì)志名言、勵(lì)志故事和勵(lì)志人物等，把營(yíng)區(qū)變成無(wú)聲的課堂。要緊貼使命任務(wù)和官兵思想變化傳承創(chuàng)新，切實(shí)做到與時(shí)代同頻發(fā)展，以綜合信息平臺(tái)為依托，開(kāi)辦網(wǎng)上課堂、網(wǎng)上光榮榜、官兵論壇等，大力弘揚(yáng)部隊(duì)特有精神，打造文化品牌，讓官兵在耳聞目染、潛移默化中自覺(jué)樹(shù)立英勇頑強(qiáng)、敢打必勝的戰(zhàn)斗精神，使部隊(duì)始終保持高昂的士氣和旺盛的斗志。

參考文獻(xiàn)：

工作勵(lì)志文章范文第5篇

1、 付出汗水，改變命運(yùn)！

2、 百分之1的希望，百分之99努力！

3、 有量的積累，才有質(zhì)的飛躍

4、 點(diǎn)滴努力，泉水回報(bào)

5、 不經(jīng)一番寒傲骨，那得梅花撲鼻香

6、 三分天注定，七分靠拼搏，會(huì)拼才會(huì)贏。

7、 時(shí)不我待，分秒必爭(zhēng)備戰(zhàn)中考。

8、 機(jī)不可失，錙銖必較譜寫(xiě)人生。

9、 群策群力奮戰(zhàn)百日決勝中考

10、一心一意守望六月續(xù)寫(xiě)輝煌

11、九年磨一劍，中考越難關(guān)

12、放飛理想中考起步，施展才華高校留名

13、人難我也難，我不畏難；人易我也易，我不大意。

14、我中考，我自信，我盡力，我成功

15、為理想而奮斗

16、流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)

17、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。

18、要給成功找方法，不給失敗找理由。

19、青春沒(méi)有草稿紙，我們永遠(yuǎn)不能輸！

20、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路

21、向著理想奮飛，向著中考沖刺！

22、奮斗改變命運(yùn)，夢(mèng)想在于行動(dòng)！

23、加強(qiáng)規(guī)范性，考試無(wú)不勝！

24、拼搏創(chuàng)造價(jià)值，勤奮成就未來(lái)，細(xì)心完善考試，勇氣鑄就高分！

25、志存高遠(yuǎn)，扎實(shí)奮戰(zhàn)，永不言累，定要成功！

26、積累、反思、條理化、強(qiáng)化訓(xùn)練是學(xué)習(xí)成功的法寶！

27、混混噩噩的生活不值得過(guò)。。

28、生活沒(méi)有目標(biāo)，猶如航海沒(méi)有羅盤(pán)。

29、沒(méi)有了目的，生活便郁悶無(wú)光。

30、人生的奮斗目標(biāo)決定你將成為怎樣的人。

31、不要為成功而努力，要為做一個(gè)有價(jià)值的人而努力。

32、人必須有自信，這是成功的秘密

33、不管追求什么目標(biāo)，都應(yīng)堅(jiān)持不懈。

34、生命不止，奮斗不息。（勵(lì)志文章 勵(lì)志故事 勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)）

35、只有強(qiáng)者才懂得斗爭(zhēng)；弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來(lái)就是被征服的。

36、誰(shuí)把握機(jī)遇，誰(shuí)就心想事成。

37、勝利是不會(huì)向我們走來(lái)的，我必須自己走向勝利。

38、中考得高分的秘訣就是少丟分！

39、開(kāi)啟中招成功之門(mén)，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學(xué)的方法；其三：良好的心態(tài)。

40、說(shuō)穿了，其實(shí)提高成績(jī)并不難，就看你是不是肯下功夫積累——多做題，多總結(jié)。

41、信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮。

42、不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘！天道酬勤。

43、悲觀些看成功，樂(lè)觀些看失敗。輕松些看自己，寬容些看別人。理智些看問(wèn)題，純真些看人生。

44、有高水平的集體，才有高水平的個(gè)人。

45、更快、更高、更強(qiáng)。領(lǐng)先就是金牌。

46、中招是比知識(shí)、比能力、比心理、比信心、比體力的一場(chǎng)綜合考試。

47、心存感激，永不放棄！即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因?yàn)檎?qǐng)相信：任何一次苦難的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是財(cái)富！

48、不求難題都做，先求中低檔題不錯(cuò)。

49、把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀住?/p>

50、中考著實(shí)是一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無(wú)論中考成績(jī)?nèi)绾?，你的成長(zhǎng)與成熟是任何人無(wú)法改變的事實(shí)，這三年的辛勤走過(guò)，你獲得的太多太多。

51、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。

52、試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。

53、生命之中最快樂(lè)的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

54、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會(huì)有收獲，一定！

55、“講效率”包含兩層意思：一是不作不惜工本的事，二是作省時(shí)省力的事。動(dòng)作快是講效率；有條理是講效率；聚精會(huì)神是講效率；計(jì)劃得當(dāng)也是講效率。

56、做好準(zhǔn)備，考場(chǎng)上總有最艱難的時(shí)刻。沉著才見(jiàn)英雄本色

57、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。

58、緊張而有序，效率是關(guān)鍵。

59、爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。

60、不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。

61、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。

62、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。

63、沒(méi)有平日的失敗，就沒(méi)有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓(xùn)。

64、只求“少丟分”，不說(shuō)“得高分”！

65、每道錯(cuò)題做三遍。第一遍：講評(píng)時(shí)；第二遍：一周后；第三遍：考試前。

66、計(jì)劃要細(xì)，動(dòng)手要早，落實(shí)要準(zhǔn)。計(jì)劃與目標(biāo)、行動(dòng)一致。

67、遇到會(huì)做的題：仔細(xì)；遇到不會(huì)做的題：冷靜。

68、中考中沒(méi)有失敗，它帶給每個(gè)人的深刻思考、刻骨銘心的經(jīng)歷和感受都是不可多得的財(cái)富。我們?yōu)槔硐攵鴬^進(jìn)的過(guò)程，其意義遠(yuǎn)大于未知的結(jié)果。

69、學(xué)習(xí)是要有坐穩(wěn)“冷板凳”的毅力。只有不畏艱苦、勇于拼搏的人才能在學(xué)習(xí)上闖出一片天。當(dāng)我們心中有一個(gè)明確的目標(biāo)，憑著不屈的斗志，不懈地努力，就沒(méi)有什么可以難倒我們，我們一定會(huì)到達(dá)理想的彼岸。

70、沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。

71、成功一定有方法，失敗一定有原因。成功的人找方法，失敗的人找借口。

72、沒(méi)有行動(dòng)一切都是空談，保持行動(dòng)的方法就是確立目標(biāo)并做好時(shí)間管理，要隨時(shí)克服行動(dòng)力的克星“懶”與“怕”。

73、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

74、時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。

75、在今天和明天之間，有一段很長(zhǎng)的時(shí)間；趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速辦事

76、時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)

77、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

78、當(dāng)許多人在一條路上徘徊不前時(shí)，他們不得不讓開(kāi)一條大路，讓那珍惜時(shí)間的人趕到他們的前面去。