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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)范文第1篇

——就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)

為期三天的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)個(gè)骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了。在培訓(xùn)方精心組織下，課程安排豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)合理，針對(duì)性強(qiáng)，我收獲很大。

在朱輝榮老師《創(chuàng)業(yè)從0到1》的專題講解中，我看到了一位激情澎湃、對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿熱情、為學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之路上提供專業(yè)指導(dǎo)的默默奉獻(xiàn)的老師。朱老師從創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、產(chǎn)品打造、產(chǎn)品驗(yàn)證、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、商業(yè)模式、資金融資等幾方面深入淺出地為我們講解創(chuàng)業(yè)孵化過程，運(yùn)用許多實(shí)際案例來解釋理論。從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，都為我們提供了很好的范本。

魏欣老師的開場(chǎng)自我介紹別具一格，他培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的許多方法和技巧都可以讓我?guī)虢窈蟮木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)課程中，創(chuàng)業(yè)教學(xué)形式以讓學(xué)生更全面和深入地掌握知識(shí)。魏老師所講解的商業(yè)畫布也是一個(gè)很大的啟發(fā)，對(duì)于我們今后指導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生大有幫助，可以以商業(yè)畫布這一工具進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和分析。

王春偉老師生動(dòng)活潑的教學(xué)形式讓學(xué)員們都在課堂上表現(xiàn)出了積極主動(dòng)、情緒高漲的學(xué)習(xí)精神，整場(chǎng)課堂氛圍很好。分小組有效地把控和組織了整個(gè)課堂，積分制最大限度地調(diào)動(dòng)了大家的積極性。

在國際勞工組織工作過、為國家制定相關(guān)政策的鄧?yán)蠋煘槲覀儙砹俗钋把氐母鲊?a href="http://m.rqylqx.com/haowen/80358.html" target="_blank">創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃，讓我們眼界更開闊地看到和對(duì)比中外就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我被老師們精深專業(yè)的學(xué)識(shí)和耐心細(xì)致的敬業(yè)精神所深深感動(dòng)，每一位老師都情緒昂揚(yáng)，弘揚(yáng)新時(shí)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，充滿正能量。學(xué)員們都全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過培訓(xùn)，大家學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，了解了市場(chǎng)形勢(shì)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)會(huì)去如何組織、計(jì)劃、實(shí)施、實(shí)踐、一步步指導(dǎo)學(xué)生等，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)得到很大的提升。

在學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)：

一是培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。在“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的大背景之下，當(dāng)前越來越多的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，既擴(kuò)大了就業(yè)，又實(shí)現(xiàn)對(duì)人生的價(jià)值追求，同時(shí)服務(wù)社會(huì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，我們首先要不斷更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和理念，轉(zhuǎn)變意識(shí)和認(rèn)識(shí)，才能在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上為學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二是學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)知識(shí)。上完課程最大的感受就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要全身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件、政策及法律知識(shí)等。用更加專業(yè)的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生，避免他們?cè)趧?chuàng)業(yè)過程中走彎路，減少不必要的損失，這都基于為其提供正確的方向指導(dǎo)。因此，要樹立“活到老，學(xué)到老”的意識(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)能力學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)范文第2篇

在學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)到了以下幾點(diǎn)：

一是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念，當(dāng)前越來越多的下崗職工自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)再就業(yè)，創(chuàng)造了財(cái)富。創(chuàng)業(yè)，不僅是實(shí)現(xiàn)就業(yè)，還是實(shí)現(xiàn)對(duì)人生的追求和自身價(jià)值。

二是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，要全身投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件~相關(guān)政策及法律等知識(shí)~避免在創(chuàng)業(yè)過程中走彎路，減少不必要的損失，為創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想插上有力的翅膀。

三是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技巧和本領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)和交流，準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的潮流和方向，運(yùn)用技巧和本領(lǐng)，在越來越細(xì)的社會(huì)分工和日新月異的行業(yè)中追求最合適自己的創(chuàng)業(yè)道路，挖掘第一桶金。

在這次培訓(xùn)當(dāng)中我被老師的耐心細(xì)致的敬業(yè)精神和學(xué)員的認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所深深感動(dòng)。教師根據(jù)每位學(xué)員的不同特點(diǎn)手把手的指導(dǎo)每一位學(xué)員學(xué)會(huì)做創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃書，通俗易懂的講解每一個(gè)理念和問題，決不讓學(xué)員帶著疑問離開教師。學(xué)員們有的為了全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至?xí)簳r(shí)放棄了那一攤子百廢待興的工作，因?yàn)榇蠹也幌牍钾?fù)培訓(xùn)老師的每一滴汗水，想讓自己在學(xué)習(xí)的艱辛中收獲喜悅。通過培訓(xùn)，大家 掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系，清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場(chǎng)形勢(shì)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)會(huì)去如何組織、計(jì)劃、實(shí)施和做大做強(qiáng)等，更難得的學(xué)會(huì)了結(jié)合自身實(shí)際確定決策思維模式，創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有了很大的提高。

通過這次培訓(xùn)，我對(duì)我的賓館經(jīng)營項(xiàng)目的操作運(yùn)營有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我總結(jié)了“四要”

一、要生存。在夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)沖突之時(shí)，生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初，特別是在極其困難的時(shí)候，企業(yè)要先學(xué)會(huì)活著，

而后再考慮成長(zhǎng)，但是夢(mèng)想的目標(biāo)不能變。

二、要學(xué)習(xí)。在危機(jī)中學(xué)習(xí)，提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力，利用這個(gè)時(shí)期有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，積蓄團(tuán)隊(duì)力量，提升內(nèi)部管理張力，為危機(jī)之后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

三、要關(guān)注。要特別關(guān)注國家相關(guān)政策和市場(chǎng)環(huán)境的變化利用有利的政策，隨時(shí)調(diào)整企業(yè)策略。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)范文第3篇

《做專業(yè)化、創(chuàng)新型教師》 如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對(duì)教師專業(yè)知識(shí)層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書中已指出教師是“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過程”，小學(xué)語文教師讀書心得。終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求?，F(xiàn)在越來越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì)。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要。要有競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。我認(rèn)為教師的責(zé)任是使學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時(shí)存在的場(chǎng)所。21世紀(jì)的教師已不是就時(shí)間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式，意識(shí)到教育者再也不可能居于對(duì)教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位。

教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì)，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國的教師質(zhì)量與全國實(shí)施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國的初步建立、加入WTO以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì)，而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來源于教師的終身學(xué)習(xí)， 從教師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí)。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念；提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求；提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力；增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的發(fā)展模式，即：“認(rèn)識(shí)自我——實(shí)現(xiàn)自我——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)極為復(fù)雜、艱難的工程，而一個(gè)樂于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，形成完整的人格，實(shí)現(xiàn)自我超越，影響我的學(xué)生。

教師的專業(yè)成熟是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專業(yè)實(shí)際上包含兩個(gè)專業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專業(yè)，一個(gè)是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識(shí)的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識(shí)方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

總之，教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)能力的過程。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員，需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。加強(qiáng)教師專業(yè)化學(xué)習(xí)是新課程的需要，是時(shí)代的發(fā)展的需要。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)范文第4篇

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 青年教師 民族地區(qū) 藥學(xué)

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.05.035

“距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡。天才的主要標(biāo)記不是完美而是創(chuàng)造，天才能開創(chuàng)新的局面?！苯逃龔墓胖两穸际顷P(guān)系著國計(jì)民生的大事，在科技高速發(fā)展的今天，只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才能培養(yǎng)出符合這個(gè)時(shí)展的人才。在廣西這個(gè)少數(shù)民族眾多、極其具有民族特色的地區(qū)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯得尤為重要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，不僅僅以培育在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主的教育，而是要面向全社會(huì)，針對(duì)哪些打算創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)群體，分階段分層次地進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實(shí)用教育。另外，藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科基本理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計(jì)、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級(jí)科學(xué)技術(shù)人才，所以對(duì)人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面有較高要求。由于筆者從事的是藥學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，本文從青年教師的視角，總結(jié)了在民族地區(qū)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體會(huì)，希冀能夠助推學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

1當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

結(jié)合我們民族地區(qū)的實(shí)際情況，主要有以下幾點(diǎn)。首先，民族地區(qū)的學(xué)生由于缺乏必要的創(chuàng)新啟蒙教育以及傳統(tǒng)文化的影響，導(dǎo)致沒有探索精神，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，自主能動(dòng)性差。傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及單一的教學(xué)方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高，僅滿足于課堂上老師傳授的內(nèi)容，形成了單一直接的定式思維，欠缺發(fā)散性和靈活性。多數(shù)大學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力，自信心不足，盲目推崇專家和權(quán)威的觀點(diǎn)。其次，我國已經(jīng)進(jìn)入電子信息高速化時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的出現(xiàn)為廣大在校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了平臺(tái)，與此也對(duì)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)有了新的要求。我校是位于滇黔桂三省交界處的百色市二本院校，學(xué)生大部分來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，所以很多大學(xué)生不知道利用互聯(lián)網(wǎng)，他們?nèi)狈λ伎?，無法形成自己解決問題的思維方法，很難實(shí)現(xiàn)超越。最后，青年教師面臨著職稱評(píng)定的巨大壓力，精力有限，所以對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新過程中缺少及時(shí)、專業(yè)的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇不當(dāng)、成功率低；而部分青年教師雖然充滿朝氣，理論知識(shí)豐富，但很多專業(yè)課教師都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏臨床實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)能力不足。

2增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)是關(guān)鍵一環(huán)

當(dāng)前，民族地區(qū)的學(xué)生大部分缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以右江民族醫(yī)學(xué)院為例，絕大部分學(xué)生來自貧困農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，這些學(xué)生接受的大部分是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。青年教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生改變觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。首先，青年教師不應(yīng)該采取“滿堂灌”的任務(wù)式教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法缺乏啟發(fā)性和民主性。我們應(yīng)該借鑒美國課堂，學(xué)生與老師之間相互關(guān)懷、相互學(xué)習(xí)、相互尊重，建立起一個(gè)文明、親密、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、活躍、平等的課堂氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的師生關(guān)系中，真正成為學(xué)習(xí)的主人，這樣才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于探索、敢于創(chuàng)新、踴躍發(fā)表自己的看法和見解。其次，要讓大學(xué)生明白當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀是“由于高校的急劇擴(kuò)招，導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)越來越多，使得就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻”，只有學(xué)生明白了現(xiàn)在醫(yī)學(xué)教育不僅僅是傳承，還必須自己探索、創(chuàng)新，才能在社會(huì)上立足的殘酷現(xiàn)實(shí)，才能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。最后，要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。大學(xué)生的興趣較為廣泛，日常的教學(xué)中，授課教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)他們的興趣，同時(shí)也要培養(yǎng)他們對(duì)新事物的觀察力和敏銳度，并有效激l成功動(dòng)機(jī)，有利于促進(jìn)學(xué)生嘗試新事物和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

3利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式不再純粹是通過多媒體互聯(lián)網(wǎng)工具輔助教學(xué)，而是以思想觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)槠鸲酥饾u深入到教學(xué)形式的改變，在適應(yīng)改變的過程中，學(xué)生應(yīng)該隨著教師樹立的新的教學(xué)理念來培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)觀念。對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的初步運(yùn)用，可以從日常的學(xué)生作業(yè)入手，例如，學(xué)?？梢岳脤W(xué)校官網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)去完成學(xué)生作業(yè)網(wǎng)絡(luò)化。作業(yè)形式的改革，成功地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)日益增強(qiáng)的今天，高校老師們也開始借助“互聯(lián)網(wǎng)+”來使課堂授課形式更加富有創(chuàng)意性。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式在教學(xué)之中被運(yùn)用的次數(shù)越來越多時(shí)，這樣就實(shí)現(xiàn)了過程考核的成功轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變也快速提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，更加富有創(chuàng)造力。但在科技信息高速發(fā)展的今天，教學(xué)中十分忌諱單純利用傳統(tǒng)的課本知識(shí)教學(xué)，碎片和重構(gòu)是互聯(lián)網(wǎng)組織信息的知識(shí)的基本方式。而過去傳統(tǒng)的“照本宣科”教學(xué)模式被逐漸替代，而以新型的互聯(lián)網(wǎng)、多媒體為輔助工具的教學(xué)模式必將深入滲透到現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中?；ヂ?lián)網(wǎng)將代替課堂成為新的教學(xué)場(chǎng)所，而且互聯(lián)網(wǎng)將成為一切教育活動(dòng)開展的新平臺(tái)。從我校右江民族醫(yī)學(xué)院的角度來看，通過創(chuàng)建一個(gè)屬于我校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，一方面，它能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)院校單調(diào)的教育模式變得豐富多彩，也由此提供了一個(gè)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)的改進(jìn)方法。另一方面，它能夠引導(dǎo)民族地區(qū)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大背景下利用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、增加文化素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)理念發(fā)生新的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到漸減小與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的差距的目的，最終成為民族地區(qū)的卓越醫(yī)學(xué)人才，因此可以看出互聯(lián)網(wǎng)在民族地區(qū)教學(xué)水平提高的方面有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

4利用“導(dǎo)師制”來進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開科研項(xiàng)目的開展，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育切實(shí)可行。右江民族醫(yī)學(xué)院位于百色市，它是一個(gè)物產(chǎn)豐富的城市，尤其以富饒的中醫(yī)藥資源著稱，利用本地草藥資源的優(yōu)勢(shì)，依托我們與廣西桂西制藥責(zé)任有限公司和廣西凌云浪伏茶業(yè)有限公司等醫(yī)藥公司提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，可以幫助學(xué)生構(gòu)建種類齊全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，從而提高學(xué)生課題研究的成功率，培養(yǎng)他們科學(xué)全面創(chuàng)新思維的能力。我校的老師通過組建科研、教研項(xiàng)目，吸引大學(xué)生主動(dòng)加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中，而大學(xué)生因?qū)I(yè)知識(shí)欠缺，沒有明確科學(xué)的探索目標(biāo)，因此離不開專業(yè)導(dǎo)師的引領(lǐng)，青年教師在導(dǎo)師制度下，通過對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)，擴(kuò)展了青年教師的知識(shí)面，加深了青年教師在所研究專業(yè)的領(lǐng)悟，讓青年教師擁有更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使青年教師教學(xué)能力得到提升，實(shí)現(xiàn)青年教師與學(xué)生共同進(jìn)步的局面。以右江民族醫(yī)學(xué)院為例，學(xué)校十分支持青年教師踴躍加入到大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的項(xiàng)目中去。青年教師思維活躍、富有創(chuàng)造性、易于接受新事物，與學(xué)生思維存在共通之處，這是青年教師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)，也是大學(xué)生積極參加具有創(chuàng)新性科研活動(dòng)的重要?jiǎng)恿碓?。例如，學(xué)校通過讓學(xué)生參加“藥之聲”專業(yè)文化節(jié)活動(dòng)之藥學(xué)專業(yè)化學(xué)技能操作大賽、廣西高校大學(xué)生化學(xué)化工類論文及設(shè)計(jì)競(jìng)賽、右江民族醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院藥學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽等各種競(jìng)賽，塑造學(xué)生的創(chuàng)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，綜合提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平和實(shí)踐能力。但是在實(shí)踐的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，許多教師只注重大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目申報(bào)，不重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程的管理和監(jiān)督，導(dǎo)致項(xiàng)目成功率下降質(zhì)量偏低，所以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有所建樹離不開導(dǎo)師的引導(dǎo)。除了設(shè)計(jì)出符合大學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的項(xiàng)目，導(dǎo)師還應(yīng)該有較強(qiáng)的責(zé)任心和耐心來精心指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐項(xiàng)目。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)范文第5篇

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝

教師“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強(qiáng)大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。因此，這是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗(yàn)表明，情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣，行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念

要成為當(dāng)今合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說非常重要。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外，還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。