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互聯(lián)網(wǎng)教育論文范文第1篇

智能網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，帶來了很多的優(yōu)勢，同時也面臨著巨大的風險和挑戰(zhàn)，大學生年齡性格等特點決定了網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有優(yōu)勢，也有不足，這個同樣給高校的教育工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時代的到來嚴重沖擊著大學生的價值觀念和思想意識，甚至影響著大學生的人生理想和信念。南于大學生的社會經(jīng)驗尚不足，缺乏一定的人生閱歷，頭腦中也尚未彤成全面的科學理論，那么他們對正確人生觀和價值觀的取向也必然缺少一定的認識，所以，如果過長時間接觸網(wǎng)絡(luò)，很容易被網(wǎng)絡(luò)表面現(xiàn)象所誤導，所迷惑，在思想和意識方面也會出現(xiàn)一定的混亂。首先，智能網(wǎng)絡(luò)時代的到來，徹底的改變了我們的生活學習工作方式，也嚴重沖擊著我們的思想和價值觀念。大學生作為一個思想正在逐漸成熟，價值觀正在逐步形成的階段，由于社會經(jīng)驗不足，對社會對未來認知不太清晰，同時網(wǎng)絡(luò)上知識龐雜混亂，容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良思想的干擾，從而在人格形成階段帶來不良后果，從而形成十分不當?shù)乃枷胗^和價值觀。其次，大學生一般年紀尚小，進入大學很多學生由于剛剛離開家庭，獨立生活，此時自制力和控制力都略微不強，而網(wǎng)絡(luò)的豐富有趣則容易使得他們沉溺其中，不去融入真實的生活，浪費寶貴的學習時間，從而大學幾年一無所獲。再次，智能化時代給我們提供了更加便捷快速的溝通方式，我們可以通過qq、短信、微信等媒體進行溝通交流，是傳統(tǒng)溝通方式的一個極大進步，但是大學生自控性不強的特點容易使得他們過度依賴網(wǎng)上交流，從而忽略現(xiàn)實中人與人的溝通交流，從而不利于同學之間感情的交流和培養(yǎng)，影響他們現(xiàn)實中的交往能力，長此以往，甚至會帶來一些心理疾病。最后，網(wǎng)絡(luò)的存在造成了一大批復制粘貼的抄襲型“人才”，過度依賴網(wǎng)絡(luò)，不去實踐和思考，會使得學生智力禁錮，能力退化，不利于學生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2智能網(wǎng)絡(luò)時代提高大學生教育方法的研究

智能網(wǎng)絡(luò)時代的到來給大學生的教育工作帶來了巨大的優(yōu)勢和機遇，同時也給大學生的教育工作帶來了極大地挑戰(zhàn)，那么如何正確對待網(wǎng)絡(luò)的雙面性，引導大學生有效的利用其優(yōu)勢提高自己，自覺隔離不良信息，促進學生身心健康發(fā)展，是我們當前急需研究的重要課題。我們可以從以下幾個方面來入手：

1)創(chuàng)新教育模式，有效利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。針對網(wǎng)絡(luò)知識豐富，多媒體技術(shù)生動形象的優(yōu)勢，在大學生知識教育的過程中，高校教師可以有效的利用多媒體技術(shù)，制作更加形象生動的課件或者視頻，豐富課堂內(nèi)容，增加最新前沿技術(shù)，擴充學生的知識量，提高學生的學習興趣。

2)在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，大學生的思想相對自由，他們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)選擇自己感興趣的學習內(nèi)容，而面對網(wǎng)絡(luò)中各種有利和不利信息，高校教育工作可以開展多種講座或者討論組，引導大家自己論述網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足，從而得出網(wǎng)絡(luò)的有效利用方式，以及規(guī)避不良信息干擾的方法，讓大家參與其中，深刻認識到沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，從而在今后的學習生活中能更好的認識到網(wǎng)絡(luò)的風險和優(yōu)勢，更好的學習和提高。

3)加強網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)督。針對大學生自制能力差的特點，我們可以通過學校主要網(wǎng)絡(luò)，對信息進行篩選和處理，從根源上避免學生受不良網(wǎng)站，不良信息的影響，凈化學校的校園環(huán)境。

4)開展多種形式的班級群體活動，加強學生之間的交流和溝通，營造更好的班風和人際交往環(huán)境，提高大家的現(xiàn)實交往能力。為了更好的防止學生沉迷網(wǎng)絡(luò)交流溝通，通過各種各樣豐富多彩的活動給大家交流的機會，增進學生之間的感情，同時鼓勵學生參加各種各樣的社團等組織，豐富課余生活，同時也可更貼近真實的生活，避免網(wǎng)絡(luò)的侵襲。

5)加強學生自制力的教育和人生觀價值觀的培養(yǎng)，引導大家提高自制力，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)視頻的形式，開展網(wǎng)上學術(shù)講座或思想道德辯論，從視頻中觀察學生的言行和舉止，通過各種方法了解學生的心理狀態(tài)和思想狀況，對大學生進行積極引導，對待網(wǎng)絡(luò)要取其精華，去其糟粕，樹立遠大目標，形成正確的價值觀和人生觀，并能夠為之不斷地努力。

3結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)教育論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代；小學語文；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

《小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)》中強調(diào)，在小學語文課堂教學中，教師要堅持貫徹“以教師為主導，以學生為主體”的教學理念，發(fā)揮教師的主導作用，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為教學切入點，引導學生不斷發(fā)散思維，形成主動、自主學習的良好習慣，并不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生在快樂、輕松的環(huán)境中學習語文，形成良好的語文素養(yǎng)和口語表達能力。在傳統(tǒng)的小學語文教學模式中，教師普遍采用“講授式”的教學方法，即帶著學生朗讀一遍課文，學習課文里面的生字和生詞，再簡單地理解大意，就完成了教學內(nèi)容。這種教學模式扼殺了學生學習語文的興趣和積極性，更不利于學生語文成績的提高和語言素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以在新課改背景下，提升教師的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)素養(yǎng)很有必要。本文通過分析三種促進教師專業(yè)發(fā)展的理念，希望教師能為學生提供更高效的課堂教學。

一、提高教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

教師作為學生的引路人，必須要適應(yīng)時代的發(fā)展需要，及時學習先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升自身的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，從而進行更好的教學。所謂的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)包括對網(wǎng)絡(luò)信息的獲取、分析、理解、加工、創(chuàng)造、傳遞、接收等方面的能力。語文教師要在實際教學過程中掌握這些基本技能，從而促進學生全面發(fā)展。

在語文教學過程中要培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的學生，需要有一個高素養(yǎng)的適應(yīng)現(xiàn)代信息發(fā)展的專業(yè)教師。首先，語文教師要不斷提升自己的信息處理能力，善于汲取網(wǎng)絡(luò)上信息的精華部分，并及時把這些正面信息傳遞給學生，從而在實際的語文課堂教學中創(chuàng)設(shè)一個生動的教學情境，促進學生對課文的更好理解。例如，在講小學語文三年級上冊（長春版）《秋天的味道》的時候，教師及時在網(wǎng)絡(luò)上搜集有效的信息，在課堂上給學生播放一些有關(guān)秋天的視頻和動態(tài)圖畫，從而激發(fā)學生的W習興趣和創(chuàng)新思維，把學生帶到課堂教學中來，讓學生感覺秋天的景色就在身邊，從而實現(xiàn)有效教學。

二、提高教師的創(chuàng)新能力

21世紀是一個創(chuàng)新的新時代，所以新課改給小學語文教師提出了新的要求，即利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)不斷提升教師的創(chuàng)新能力。因為只有創(chuàng)新型的語文教師才能教出創(chuàng)新型的學生，才能適應(yīng)新時代的發(fā)展需要。

要提升語文教師的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新素養(yǎng)，需要多方面的共同努力。首先，學校要經(jīng)常組織語文教師進行專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓，指導語文教師不斷追求創(chuàng)新，推崇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新，不斷激發(fā)自己的語文創(chuàng)新思維，從而把一些創(chuàng)新理念和教學手段運用在實際的課堂教學中，引導學生的思維走向，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維，從而實現(xiàn)有效教學；其次，語文教師在設(shè)計語文教案過程中，多采用新型的帶有創(chuàng)新思維的教案模式，給學生提出啟發(fā)性的問題，從簡單的問題出發(fā)逐漸過渡到比較難的問題，促進學生的深刻思考和有效理解，順利地完成課堂的教學目標，提升學生的創(chuàng)新能力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)與學生進行互動

課堂互動作為課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，為教師了解學生的吸收程度和理解能力提供了極大的便利。而在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的背景下，教師要學會運用新型的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學生進行溝通，關(guān)注學生的個性發(fā)展，隨時與學生進行心靈溝通，從而促進學生健康成長。

首先，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的溝通工具有微信、微博、QQ等，教師利用這些網(wǎng)絡(luò)工具與學生進行溝通，一定程度上消除了學生的心理障礙，學生不敢在課堂上問的問題可以通過這些聊天工具及時反饋給老師，保護了一些學生的隱私，使教師真正了解學生的難題和課堂疑問，從而為學生的高效學習提供了極大的便利；其次，教師要及時建立班級的聊天群，經(jīng)常在群里給學生布置一些課后練習的內(nèi)容，這種布置作業(yè)的形式更加直觀，同時也給學生提供了便利。另外，老師指導學生把自己所寫的作業(yè)提交到教師的郵箱或者特定的網(wǎng)站上，一方面便利了教師的批改，另一方面也可以及時反饋給學生，促進了學生的學習。

在小學語文新課改的背景下，語文教師要不斷學習網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的先進教學手段，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新課堂教學模式以適應(yīng)現(xiàn)代教學的發(fā)展，及時接觸新的教學信息和教學改革內(nèi)容，并及時反饋給學生，從而促進學生的高效理解和深刻思考。但是這個進程需要國家的支持、社會的宣傳、學校的推廣和教師的努力，才能順利開展?？傊?，提升語文教師的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)素養(yǎng)，對教師和學生來說，都是一個完美的選擇。

參考文獻：

互聯(lián)網(wǎng)教育論文范文第3篇

1.用好教育資源庫，查資料備課

教學中常用的參考資料在網(wǎng)上可以查詢，比如課件、教案、題庫、視頻、圖片，可以在教育論壇、教育博客等中查找。教師也可以自己上傳資料與他人交流，比如到百度文庫可以上傳課件、論文、試題、演講稿PPT等等，還可以上論壇或教育博客和其他教師交流，并做好回答問題的準備。電子郵件、電子布告欄、新聞討論群組、網(wǎng)絡(luò)聊天系統(tǒng)、桌上視訊會議系統(tǒng)、虛擬教室等也可以利用起來與學生進行交流。此外，還可通過互聯(lián)網(wǎng)利用國外的教學資源，如教育工作者參考網(wǎng)（TheEducator'sReferenceDesk），該網(wǎng)為全球的教育技術(shù)工作者們繼續(xù)提供信息服務(wù)。教育資源信息中心（EducationalResourcesInformationCenter，簡稱ERIC），是世界上最大的教育資源數(shù)據(jù)庫。另外還有AskERIC、教育資源通道（GatewaytoEducationalMaterials）、科學數(shù)學工程技術(shù)教育數(shù)字圖書館（NationalScience，Mathematics，Engineering，andTechnologyEducationDigitalLibrary）、虛擬參考咨詢臺（VirtualReferenceDesk）等多種教育信息資源平臺都是國內(nèi)老師需要了解和利用的。

2.平時課堂英語教學中使用多媒體教學，利用好電子書包

多媒體教學是指在教學過程中，根據(jù)教學目標、教學策略和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學手段有機結(jié)合，共同參與教學全過程，并借助于預(yù)先制作的多媒體教學軟件開展的教學活動。多媒體教學能夠按照教學目標的要求，把包含不同媒體信息的各種教學內(nèi)容組織成一個有機的整體，使得教學內(nèi)容圖、文、音、像并茂，為學生創(chuàng)設(shè)了自然和諧、輕松愉快的學習環(huán)境。多媒體教學還可以把不同教學要求的各種教學資源整合成一個有機的整體，使得教學過程的每個教學單元均包含授課、練習、提問、答疑、測驗以及相應(yīng)的演示等教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學過程的非線性化和教學形式的多樣化。多媒體教學是提高教學質(zhì)量的有效手段。2009年，美國推出免費數(shù)字化教科書計劃。不久前我國新聞出版署了《新聞出版總署關(guān)于發(fā)展電子書產(chǎn)業(yè)的意見》。“電子書包”是數(shù)字教科書的俗稱，數(shù)字教科書不僅僅是紙質(zhì)教科書的電子版，其本質(zhì)是一種數(shù)字化的學習資源，是教科書、參考書、作業(yè)本、詞典和多媒體內(nèi)容整合的數(shù)字化學習資源。優(yōu)課電子教材設(shè)單機版、校園網(wǎng)版、城域網(wǎng)版和電子書包版可以滿足教育行業(yè)客戶的多種選擇。

3.課堂英語教學中穿插教學游戲

如果有可能，國內(nèi)教師也可以選擇使用一些國外教學游戲：在英國中小學廣泛應(yīng)用的角色扮演(RPG)Kar20uche游戲。美國的GAME2TRAIN公司開發(fā)的游戲?qū)W習軟件DigitalGame-BasedLearning，TheBattleoftheBrains等，可以說是一款填補在線教育游戲空白的游戲產(chǎn)品。

4.指導學生課后使用網(wǎng)絡(luò)學習，充分利用好網(wǎng)上在線教育資源

學生可以課后通過圖書館和家里的電腦、校園網(wǎng)、英語資源庫等，上網(wǎng)查資料，看學習視頻，或是欣賞電影、外國歌曲等等。網(wǎng)上BBC、VOA網(wǎng)站，還有英國的theEconomists,theSun,theMirror,美國的WallstreetJournal,NewYorkTimes等等網(wǎng)站上都有大量的閱讀文章可以瀏覽，學生還可以在Ted網(wǎng)站上欣賞演講和公開課，這些都是很好的英語學習資源。

（1）iPad等上網(wǎng)工具。蘋果公司從1000多所大學收集了超過50萬份視頻和音頻英語教學文件。蘋果這次新版的功能主要針對在教室使用iPad進行教學的K-12教師，能指導學生使用各種主要由蘋果驅(qū)動的媒介課程，如iBooks、教科書、App、視頻、Pages以及Keynote文件，還可以允許學生在視頻上做筆記。

（2）遠程學習。國內(nèi)現(xiàn)在已有許多網(wǎng)校，如四中網(wǎng)校，環(huán)球英語網(wǎng)校等網(wǎng)絡(luò)課程，極大地方便了學生的學習。CourseHero網(wǎng)站可以將YouTube上的教育視頻整合起來。

（3）學習軟件。如，金山詞霸、有道詞典等。簡單易用，是學生學習英語的有力工具，支持在線或離線，非常方便，除此以外還有其他各類詞典、背單詞網(wǎng)站等。

（4）DIY學習。極易上手，代替老師。如，Codecademy，益趣課堂。Codecademy提供“傻瓜式教學”，教所有人了解JavaScript的知識和編程技術(shù)。

（5）社交媒體。Playsay，Coursekit，qq，在聊網(wǎng)等，可以通過聊天交友來學習和練習英語。

二、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)教育論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；職業(yè)教育；新思路

中圖分類號：G710？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0266-02

互聯(lián)網(wǎng)是信息時代人們信息交流的首選工具，已成為人們生活的一部分。如何應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，是職業(yè)教育改革和發(fā)展面臨的重要課題。

互聯(lián)網(wǎng)在中國的發(fā)展是從上世紀的80年代末開始的，截至2008年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到2.53億，網(wǎng)民規(guī)模超過美國躍居世界第一位?？梢娀ヂ?lián)聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入平常百姓家，并逐漸滲透到日常生活之中，2.53億中國網(wǎng)民的數(shù)量對教育特別是職業(yè)教育與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展相適應(yīng)提出更高的要求。各類職業(yè)教育網(wǎng)站相繼開立，各類職業(yè)信息共享更加方便快捷。盡管如此，我們的職業(yè)教育滯后于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。

一、職業(yè)教育的含義及其主要內(nèi)容

職業(yè)教育分為技術(shù)工人層次的教育、技術(shù)員層次的教育、工程師或工藝師層次的教育。本人認為職業(yè)教育則是貫穿于人的教育全過程的職業(yè)化的教育和一部分繼續(xù)教育，通過對職業(yè)教育對象及職業(yè)教育進程中的人、財、物的管理與協(xié)調(diào)，其最終目的在于使教育對象獲得從事未來某種職業(yè)的全面的知識、技能。

職業(yè)教育根據(jù)職業(yè)教育面向的教育對象，以及所滿足的社會需求的層次性，職業(yè)教育可以分為初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育。根據(jù)教育對象從事某種職業(yè)的時間順序，職業(yè)教育可以分為職前教育和職后教育。國際職業(yè)教育發(fā)展趨勢表明，現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)并正在從“終結(jié)性”轉(zhuǎn)向“階段性”和“終生性”，從單純滿足“就業(yè)需求”走向“就業(yè)和創(chuàng)業(yè)并舉”，職業(yè)教育內(nèi)涵從“職業(yè)預(yù)備教育”延伸拓展為“職業(yè)預(yù)備教育和升學預(yù)備教育”或“人生預(yù)備教育”。

二、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育的意義

1.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，有利于降低職業(yè)教育成本。教育成本（education cost）是指培養(yǎng)每名學生所需的全部費用。從某種意義上來說，教育成本是培養(yǎng)學生所耗費的社會勞動（包括物化勞動和活勞動），其貨幣表現(xiàn)為培養(yǎng)學生由社會和受教育對象個人直接和間接支付的全部費用?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用于職業(yè)教育在降低教育成本方面主要表現(xiàn)為三個方面：一是降低了時間成本，由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展超越了時間、空間的限制，可以使教育對象在任何時間都可以接受相關(guān)的知識、技能的培養(yǎng)，最大限度地降低了職業(yè)教育的時間成本。二是降低了人員成本，互聯(lián)網(wǎng)所需要的人員數(shù)量遠遠低于常規(guī)的職業(yè)教育進程中所需的人員數(shù)量，極大地減少了人員耗費，進而降低了人員成本。三是降低了資金成本，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于職業(yè)教育，可以通過互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源共享可以實現(xiàn)投入少量資金完成全部進程。

2.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，有利于對職業(yè)教育行為的及時監(jiān)控，有利于組織者的勤政和廉政建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用，促進了職業(yè)教育行為組織者政務(wù)的公開，使職業(yè)教育組織者內(nèi)部的信息也是暢通的?；ヂ?lián)網(wǎng)的無界性，賦予了職業(yè)教育組織者內(nèi)部和教育對象更大的監(jiān)督權(quán)，任何人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)對職業(yè)教育某一職業(yè)教育進程的行為進行全方位的跟蹤。

3.有利于加強教育機構(gòu)與教育對象及用人單位的信

息共享，防止職業(yè)教育偏離社會或國家需求方向，有利于實現(xiàn)職業(yè)教育走向國際化，從而實現(xiàn)人才的國際間流動。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下職業(yè)教育存在的主要問題

1.現(xiàn)有的教育體系不適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。目前，我國己形成了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育四大類教育和各種形式的教育培訓所構(gòu)成的相對完整的教育體系，但在結(jié)構(gòu)功能上仍不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的需要。一是基礎(chǔ)教育仍然沒有擺脫“應(yīng)試教育”的束縛，走上素質(zhì)教育的軌道，其他成才途徑被視為落榜后的無奈選擇。二是職業(yè)教育雖然在數(shù)量上有了較大發(fā)展，但長期被看作是單一的就業(yè)教育，其畢業(yè)生升入高一級學校的合理愿望往往難以得到滿足。同時，各類教育之間缺乏銜接通道和方法，嚴格的招生和入學年齡限制、單一的學制，不利于受教育者多樣化和多層次的選擇。

2.現(xiàn)有職業(yè)教育模式不適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。職業(yè)教育雖然取得了長足發(fā)展，但長期以來形成的教育模式處于僵化狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：一是職業(yè)教育過度注重學校靜態(tài)教育，忽略了適應(yīng)社會人才需求的動態(tài)教育。二是職業(yè)教育過度注重教育內(nèi)容的規(guī)范化，忽略了職業(yè)教育的職業(yè)性。三是職業(yè)教育過于強調(diào)學歷化，忽略國家和社會發(fā)展的人才需求實用性。

3.政府對職業(yè)教育投入的資金不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速

發(fā)展需要。從經(jīng)濟角度講，職業(yè)教育屬于“準公共產(chǎn)品”性質(zhì)。職業(yè)教育的直接受益者，除了受教育者個人和接受職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)外，社會則是最大的受益者。因為職業(yè)教育可以提高勞動者的素質(zhì)，推動地方經(jīng)濟的發(fā)展；可以實現(xiàn)勞動力的合理就業(yè)和合理流動，減少社會失業(yè)。而這些正是政府所要追求的目標和應(yīng)履行的職責。

盡管我國政府在職業(yè)教育方面也有很大的投入，但與國外相比，與事業(yè)發(fā)展實際需要相比，就顯得相當不足。由于政府投入不足，各級職業(yè)學校比普通學校要高出1～2倍的收費標準，在社會嚴重存在鄙薄職業(yè)教育的情況下，本應(yīng)通過經(jīng)濟杠桿即降低收費標準來引導和約束學生的分流，滿足家庭貧困的學生接受職業(yè)教育的需求，無疑會影響職業(yè)教育的生源。

4.職業(yè)教育的社會人才培養(yǎng)觀念不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展。在中國傳統(tǒng)的觀念中，“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念根深蒂固。通過“學而優(yōu)則仕”，成為“人上人”變成衡量一個人是不是“人才”的一個重要標尺。因此，考上大學、讀上研究生就成為“人才”成長的一條重要甚至是唯一的選擇路徑。從勞動和社會保障部《職業(yè)》雜志與中青在線聯(lián)合發(fā)起的“2005中國技能人才職業(yè)聲譽調(diào)查”，有52.7%的人認為技能人才的社會地位不高，不受尊重。高達67.7%的人表示，不愿意把自己的孩子送到技校去學習，技校的生源質(zhì)量難以得到保證，技能人才特別是高技能人才后繼乏人。

5.社會力量舉辦職業(yè)教育不能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展。職業(yè)教育的發(fā)展離不開社會力量特別是行業(yè)企業(yè)的參與。經(jīng)過國家機構(gòu)職能的調(diào)整，大多數(shù)行業(yè)主管部門不再具有舉辦和指導行業(yè)職業(yè)教育的職能。在推進國有企業(yè)的改革中，很多原來由企業(yè)舉辦的職業(yè)學校被關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。企業(yè)對技工的培訓不重視，很多企業(yè)無系統(tǒng)的技工培訓規(guī)劃、年度計劃及培訓制度。一些企業(yè)只重視對干部和管理人員的培訓，忽視了對工人的培訓，有培訓往往也是短期的應(yīng)急培訓。

四、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進一步加強職業(yè)教育的新思路

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，樹立與時俱進的創(chuàng)新職業(yè)教育理念?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使全球在瞬間連成一個“地球村”，作為“生產(chǎn)”勞動力資源的職業(yè)教育要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，必須實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。一是要樹立職業(yè)教育多元化、開放式的教育理念。二是要樹立職業(yè)教育服務(wù)于個人進而服務(wù)于國家、社會的教育理念。三是要尊重個性化教育和終身教育的理念，樹立以學生發(fā)展為本，著力提高學生的素質(zhì)，拓寬學生成才之路的理念。四是要以市場為導向，樹立以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教學質(zhì)量觀。五是要加快發(fā)展新時期高等職業(yè)教育，用發(fā)展的眼光看待高等職業(yè)教育。

2.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，需要創(chuàng)造良好的政策環(huán)境。職業(yè)教育要獲得長足的發(fā)展離不開良好的政策環(huán)境扶持。因此，構(gòu)建良好的職業(yè)教育政策環(huán)境至關(guān)重要。一是要加大政府對職業(yè)教育的投入，體現(xiàn)政府對職業(yè)教育的責任，要建立職業(yè)教育經(jīng)費合理分攤和有效供給的保障機制，增加投入的多渠道，為職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供堅實的條件保障。二是以科學發(fā)展觀為指導，加大實施對職業(yè)教育資源配置的保護政策。三是加快建立和完善就業(yè)準入制度和建立以就業(yè)為導向的政策機制。四是，加強社會輿論宣傳，逐步提高技能型人才的社會地位和待遇。五是加強職業(yè)教育立法，創(chuàng)建良好的職業(yè)教育發(fā)展的法制環(huán)境。

3.構(gòu)建完善的職業(yè)教育體系、教育體制和教學模式。一是構(gòu)建以政府為主導、社會各方共同參與的職業(yè)教育體系和建適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展及國家、社會發(fā)展需要的職業(yè)教育辦學模式。二是建立以就業(yè)率為核心的評價指標體系，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，拓寬職前、職后培訓，以就業(yè)為導向深化創(chuàng)業(yè)教育。三是創(chuàng)建職業(yè)教育的特色教育、品牌教育，構(gòu)建有效的校企對接。

4.應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，構(gòu)建強大的高素質(zhì)的師資隊伍?！敖逃年P(guān)鍵問題是教師。對于教育，興之抑或亡之，在于教師……”。互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展絕不會消弱教師的作用，更談不上替代教師。相反，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，對教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。加強師資隊伍建設(shè)，重點提高教師的專業(yè)實踐能力和教育教學能力。強化教師資格審查，多面手與專業(yè)性并重，加強創(chuàng)造性職業(yè)教育教師的培養(yǎng)。

5.加強職業(yè)教育信息化建設(shè)，構(gòu)建政府、用人單位、職業(yè)教育機構(gòu)的信息共享平臺與保障信息安全。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，要充分認識構(gòu)建政府、用人單位、職業(yè)教育機構(gòu)信息共享平臺和保障信息安全的重要性。同時要加強專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)，建立信息共享的技術(shù)保障體系和管理體制。要加速職業(yè)教育機構(gòu)的遠程教育的發(fā)展，構(gòu)建高質(zhì)量的職業(yè)教育網(wǎng)站，通過加強信息安全建設(shè)，保證信息共享的最大化。

6.重視發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，提高廣大農(nóng)民的職業(yè)技能和轉(zhuǎn)移就業(yè)能力，變?nèi)丝趬毫槿肆Y本優(yōu)勢。世界人力資本的價值要大于世界金融資本和真實資本的價值之和。人力資本是指人類所擁有的思想和信息的儲存。職業(yè)教育則是實現(xiàn)人力資本最大化，實現(xiàn)我國農(nóng)村人口壓力轉(zhuǎn)換為人力資本優(yōu)勢的重要途徑。一是，重視發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，轉(zhuǎn)換人口壓力為人力資本具有重要意義。發(fā)展職業(yè)教育也是體現(xiàn)社會公平，幫助困難群體擺脫貧困的重要措施，特別是對貧困家庭的孩子來說，教育是他們改變生活的重要途徑。二是，探索面向農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展模式，是實現(xiàn)人力資本轉(zhuǎn)換的重要途徑。三是，探索面向農(nóng)村的分類職業(yè)教育，改變農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)目標，是實現(xiàn)人力資本轉(zhuǎn)換的另一重要途徑。

目前，我國應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育仍處于不斷探索的過程中，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的步伐給職業(yè)教育的改革提出了更高要求。改革任重而道遠，但方向已不可逆轉(zhuǎn)，職業(yè)教育一定會在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下不斷創(chuàng)新，伴隨著社會主義市場經(jīng)濟體制建立的進程逐步完善我國的職業(yè)教育體系。

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互聯(lián)網(wǎng)教育論文范文第5篇

本人在工作中通過學習電腦技術(shù).并把它和實踐結(jié)合起來，應(yīng)用到教學中，取得很好的效果。

一、已有教學資譚的再利用和不斷創(chuàng)新

大多數(shù)美術(shù)教師都認為，中學美術(shù)每周只有一節(jié)課，每個年級都只有一名教師授課，每年只要教材不變，講授的內(nèi)容都幾乎一樣，而在現(xiàn)行教案管理制度下，教案每年都要重新書寫，為了應(yīng)付常規(guī)檢查，不得不將教案寫的象格式文本一樣規(guī)范。而用電腦備的教案具有可以隨時增添、側(cè)除、修改，存儲方便、容量大等很多優(yōu)點。它既能保留原教案的精華，側(cè)除自己認為不滿意的部分，又便于教師在教學中學習、借鑒和總結(jié)出更為出色的教學手段和教學方式。這樣教師就從過去的機械性重復勞動轉(zhuǎn)向以提高教學質(zhì)量為目標的創(chuàng)造性勞動中來，就可以把更多的時間花在設(shè)計教案、查找各類資料上來，節(jié)省了大量的時間，大大提高了工作的效率。

二、互聯(lián)網(wǎng)資譚的開發(fā)和利用

1.網(wǎng)上信忠資源的共享。以往教師備課相對封閉，主要依靠教參及自有資料等有限的幾本書。雖然也可去有些地方查找資料，但由于工作繁忙，多數(shù)教師很少有精力和時間去書店、圖書館找資料。而用電腦書寫和管理教案，只要與神奇的因特網(wǎng)連接，我們就可以登陸相關(guān)的網(wǎng)站查看同行的教育論文等相關(guān)的信息，下載美術(shù)教學所需的圖文資料，拓展教學空間，豐富教學內(nèi)容。是新課程提出的打破學科界限。

2.網(wǎng)上交流和教研。雖然現(xiàn)在大力推行素質(zhì)教育，可由于種種原因，現(xiàn)在“應(yīng)試教育”的影子還不可能完全消失。美術(shù)在中學屬于“小學科”，很多學校一般只有二名左右美術(shù)教師，勢單力薄，學校對非統(tǒng)考學科都不怎么重視.把“小三門”(音體美)簡單地劃分為一個教研組。學校和主管部門也很少組織和開展這方面的交流活動，美術(shù)教師進行交流和研討的機會很少。在這種情況下，采取網(wǎng)上交流的形式，登陸相關(guān)網(wǎng)站共享互聯(lián)網(wǎng)資源，參加網(wǎng)絡(luò)學術(shù)論壇，利用電子郵件進行業(yè)務(wù)上的交流。時空將不再是交流的障礙，美術(shù)教師交流的機會將大大增多，從而使美術(shù)教學可由封閉走向開放。

三、多媒體美術(shù)課件的制作

1.圖片展示。圖片展示是美術(shù)教學中重要和常用的教學手段。美術(shù)課件在展示欣賞圖片時，要注意所選圖片要畫面清晰、層次分明、色彩飽滿、易于存儲等。還有圖片在課件上要講究構(gòu)圖和位置，圖片在背景上要醒目。

2.圖像展示。美術(shù)教學中采用動態(tài)圖像展示，可以使學生從最佳角度對示范過程看的更清楚明白，有利于學生掌握技巧技法和步聚程序。要注意所選圖像畫面清晰、不抖動，拍攝角度和剪輯制作要合理。

3.背景音樂。在美術(shù)課件制作中，為拓展學生想象與聯(lián)想的空間，營造氣氛，烘托主題，加深欣賞的深度，可選用一些適當?shù)谋尘耙魳罚雇瑢W們產(chǎn)生共鳴、引發(fā)思考、加深認識、陶冶情操、提高藝術(shù)修養(yǎng)。

4.文字編排。美術(shù)多媒體課件中的文字，主要是教學中的標題、要點、步驟及理論知識等。因此應(yīng)根據(jù)需要選用大小、頗色合適的字體，標題要有層次，顏色要醒目，不同內(nèi)容要在字體和顏色上有區(qū)別，標題和正文字體相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

四、獎術(shù)課件在教學中的目標定位及要求

1.美術(shù)課件制作的目標應(yīng)定位在為教學目標服務(wù)，保障教學目標的實現(xiàn)和教學任務(wù)的完成，它只是一種輔助教學的手段，否則，再美的課件也失去了意義。

2.美術(shù)課件的使用目的，應(yīng)定位在吸引學生的注意力，調(diào)動學生學習的興趣，提商學生學習的積極性。因此，在課件設(shè)計制作時.要充分注意學生的年齡特點。教師應(yīng)多啟發(fā)引導，由學生自己來尋找答案，讓學生在思考和探索中學習，這樣掌握的知識才更加牢固和深刻。