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高三理科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：高三化學(xué)FeO42-

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：鞏固、應(yīng)用化學(xué)概念和基本理論，了解FeO42-有關(guān)知識(shí)

（二）能力目標(biāo)：訓(xùn)練獲取、加工信息，綜合分析能力、邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)視角分析解決問(wèn)題的能力和科學(xué)品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元職能。

（三）情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和環(huán)境的相互關(guān)系，初步樹(shù)立和諧、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀(guān)

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：應(yīng)用化學(xué)概念和基本理論認(rèn)識(shí)FeO42-的性質(zhì)和制備

（二）難點(diǎn)：FeO42-的制備機(jī)理的遷移運(yùn)用、氧化還原原理的綜合應(yīng)用

三、教學(xué)過(guò)程

（一）新型納米材料氧缺位鐵酸鹽（MFe2Ox3

已知鐵酸鹽（MFe2O4）被H2高溫還原時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的MFe2O4與H2的物質(zhì)的量之比為2∶1，則還原產(chǎn)物MFe2Ox中x=___中+2價(jià)鐵與+3價(jià)鐵的量之比為_(kāi)________。

[設(shè)計(jì)意圖：引出高鐵酸鹽的概念、復(fù)習(xí)“正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0”的原理、確定物質(zhì)化學(xué)式的方法。]

（二）FeO42-性質(zhì)分析

1．寫(xiě)出并配平下列反應(yīng)的方程式

(1)干燥的高鐵酸鉀在198℃以下是穩(wěn)定的，受熱易分解為氧化鐵、金屬氧化物和氧氣則高鐵酸鉀高溫分解：____________

(2)___FeO42-+___H2O- ―― ___Fe(OH)3+__O2+___ ___H

2．說(shuō)明反應(yīng)（2）能自發(fā)發(fā)生的原因____3．討論：FeO42-如何保存？_________

[設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)信息書(shū)寫(xiě)方程式，鞏固配平氧化還原反應(yīng)的方法和技巧；回顧通過(guò)焓變、熵變確定反應(yīng)自發(fā)發(fā)生的方向；分析藥品保存、試劑配置的注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生分析比較得出“分解和與水作用均放出氧氣，體現(xiàn)FeO42-強(qiáng)氧化性”的結(jié)論。]

（三）性質(zhì)應(yīng)用

1．目前人們已經(jīng)研發(fā)多種飲用水的新型消毒劑．下列物質(zhì)不能作為消毒劑的是（）

A.明礬 B.二氧化氯 C.臭氧D.高鐵酸鉀

2．高鐵電池的總反應(yīng)為3Zn(OH)2＋2Fe(OH)3＋4KOH

3Zn＋2K2FeO4＋8H2O，下列敘述不正確的是（ ）

A.放電時(shí)負(fù)極反應(yīng)為：Zn－2e-＋2OH-＝Zn(OH)2 ___

B.充電時(shí)陽(yáng)極反應(yīng)為:Fe(OH)3-3e-＋5OH-＝FeO42-＋4H2O

C.放電時(shí)每轉(zhuǎn)移3mol電子，正極有1mol K2FeO4被氧化

D.放電時(shí)正極附近溶液的堿性增強(qiáng)

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例題對(duì)氧化還原概念、膠體性質(zhì)和應(yīng)用、電極方程式的正誤判斷來(lái)落實(shí)考試說(shuō)明中的相關(guān)要求]

（四）制備機(jī)理

1．近年來(lái)研究表明高鐵酸鹽在能源、環(huán)境保護(hù)等方面有著廣泛的用途。我國(guó)學(xué)者提出在濃NaOH溶液中用電化學(xué)方法來(lái)制備高鐵酸鹽[FeO42-]，電解裝置如下圖。

陽(yáng)極發(fā)生的電極反應(yīng)為①，總電解反應(yīng)方程式為②；電解一段時(shí)間后，收集到的某種氣體為3.36dm3（已換成標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)），獲得的高鐵酸鈉的物質(zhì)的量為③，隔膜的作用是④

2．反應(yīng)①是重要的化工原料生產(chǎn)反應(yīng)，反應(yīng)②為制備理想的綠色水處理劑Na2FeO4（高鐵酸鈉）的一種方法，H是一種黃色溶液。（上圖中個(gè)別生成物沒(méi)有列出。）

（1）書(shū)寫(xiě)反應(yīng)①的離子方程式____（2）利用化合反應(yīng)制備G的化學(xué)方程式_____________（3）書(shū)寫(xiě)并分析反應(yīng)_____________

3．高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效、多功能水處理劑，工業(yè)上先制得高鐵酸鈉，然后在低溫下，向高鐵酸鈉溶液中加入一定量的KOH就可制得高鐵酸鉀

（1）書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式、說(shuō)明反應(yīng)類(lèi)型和發(fā)生原理（2）侯氏制堿法中類(lèi)似反應(yīng)方程式

[設(shè)計(jì)意圖：以“強(qiáng)氧化性物質(zhì)的制備方法有哪些？”的設(shè)問(wèn)為過(guò)度，類(lèi)比高錳酸鉀、金屬鈉，學(xué)生可得出利用電能可生成氧化性或還原性強(qiáng)的物質(zhì)；而依據(jù)“前強(qiáng)后弱”的氧化性還原性比較的依據(jù)，又可想到利用在堿性條件下的強(qiáng)氧化劑―NaClO也可以生成高鐵酸鹽。Na2FeO4轉(zhuǎn)化為K2FeO4的過(guò)程則又復(fù)習(xí)了復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，進(jìn)一步培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合分析、邏輯思維能力，與考試說(shuō)明中的要求相呼應(yīng)]

筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)由于采取了互動(dòng)――探究的模式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生親自思考、討論、書(shū)寫(xiě)、分析，他們始終處于思維的興奮狀態(tài)，覺(jué)得收獲頗豐；能用自己已知的知識(shí)解決新的問(wèn)題并應(yīng)用于真實(shí)生活和學(xué)習(xí)實(shí)踐中，他們體會(huì)到推理成功時(shí)的喜悅。

高三理科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

進(jìn)入高三后，學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，高考帶來(lái)的壓力日益增大。幾次模擬考試下來(lái)，成績(jī)與理想都有一定的距離。這讓我不得不對(duì)自己的各科學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的審視。實(shí)現(xiàn)內(nèi)心目標(biāo)的渴望迫使我不得不擺正對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度。我加大了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的投入，具體學(xué)習(xí)措施有如下三條：

一、 建立錯(cuò)題專(zhuān)集，強(qiáng)化訓(xùn)練記憶

高一、高二時(shí)，每次語(yǔ)文考試，我在前面的基礎(chǔ)題上失分嚴(yán)重，常常是五題錯(cuò)三題以上。上了高三，我在老師的指導(dǎo)下嘗試建立了錯(cuò)題集。平時(shí)的各種練習(xí)與考試后，我都將做錯(cuò)的基礎(chǔ)題的選項(xiàng)進(jìn)行查找，校正，然后抄寫(xiě)到錯(cuò)題集上。這個(gè)過(guò)程加深了我對(duì)所犯錯(cuò)誤的印象，減小了重復(fù)犯錯(cuò)的概率，也讓我在考前能借助錯(cuò)題集進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)。隨著錯(cuò)題積累量的增大，我在基礎(chǔ)題上的失分逐漸減少，并最終在高考中做到了零失分。

二、 落實(shí)專(zhuān)題訓(xùn)練，把握試卷結(jié)構(gòu)

高三主要是進(jìn)行備考復(fù)習(xí)。備考過(guò)程中，我們不僅要鞏固知識(shí)儲(chǔ)備，還要進(jìn)行有針對(duì)性的應(yīng)考復(fù)習(xí)訓(xùn)練。我分析了湖北省語(yǔ)文試卷的結(jié)構(gòu)，明晰了各專(zhuān)題的分值分布，然后進(jìn)行了專(zhuān)題訓(xùn)練。每隔幾天我都會(huì)抽空做一套基礎(chǔ)題。我對(duì)學(xué)習(xí)有漏洞的專(zhuān)題，如論述類(lèi)文本閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀則進(jìn)行選擇性訓(xùn)練。在跟隨老師復(fù)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，開(kāi)展立足于自己學(xué)習(xí)情況的專(zhuān)題訓(xùn)練，使得我對(duì)整套語(yǔ)文試卷的考點(diǎn)分布情況了然于胸，做到了考試時(shí)不慌不亂，胸有成竹。

三、 加大課外閱讀，拓寬知識(shí)層面

很多同學(xué)因高三學(xué)習(xí)緊張便減少了課外閱讀量，我則因?yàn)殚喿x興趣濃厚而沒(méi)有這么做?；叵肫饋?lái)，高三不減反增的課外閱讀量著實(shí)對(duì)我的語(yǔ)文復(fù)有裨益。我在做作業(yè)疲倦時(shí)，常常會(huì)選一些較好的閱讀材料來(lái)看。散文、小說(shuō)、文言文，乃至?xí)r事新聞和評(píng)論，都是我比較喜歡的內(nèi)容。在課外閱讀的過(guò)程中，我做到了積極思考與聯(lián)想。將重要感悟記在了我的腦海里或本子上，并努力挖掘閱讀材料或自身感悟與各個(gè)考點(diǎn)的聯(lián)系。這使我更好地將各種材料直接或間接地展現(xiàn)在了各個(gè)主觀(guān)題的解答中，增加了我對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)與解題的興趣。

以上三點(diǎn)便是我在完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)之余所做的工作。實(shí)際上，老師在高一、高二時(shí)曾指導(dǎo)過(guò)我這樣去做，很可惜我在高三時(shí)才將這些學(xué)習(xí)舉措付諸于行動(dòng)。

高三理科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞： 哲學(xué)方法 高三文綜政治 “四個(gè)原則”

哲學(xué)是科學(xué)的哲學(xué)，是科學(xué)的世界觀(guān)和科學(xué)的方法論的統(tǒng)一，為我們提供的普遍原理和一般方法，用好它來(lái)指導(dǎo)高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)是必要的、科學(xué)的、創(chuàng)新的、行之高效的。下面我結(jié)合在教學(xué)實(shí)踐中的做法談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、一切從實(shí)際出發(fā)，要求把握好“基礎(chǔ)性原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，物質(zhì)決定意識(shí)，這就要求我們想問(wèn)題、辦事情要一切從實(shí)際出發(fā)。對(duì)這一哲學(xué)方法，我們可以這樣理解：實(shí)際即基礎(chǔ)，基礎(chǔ)即實(shí)際。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“基礎(chǔ)性原則”，必須明確考試要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。以2011年廣東高考文綜政治試題第24題為例：

圖7描述的是某品牌奶粉的需求曲線(xiàn)由D1左移到D2。下列事件中能導(dǎo)致這種變動(dòng)關(guān)系的是：（?搖）。

A.該奶粉生產(chǎn)商供應(yīng)減少

B.政府提高了商品消費(fèi)稅

C.居民收入水平大幅上升

D.該奶粉檢測(cè)出有害物質(zhì)

本道高考題考查“價(jià)格變動(dòng)與需求曲線(xiàn)的變化”、“價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品的影響”、“價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品的影響”，對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的考查，完全符合《高考考試大綱》明確規(guī)定的要求。據(jù)此必須明確以下兩點(diǎn)。

首先，高考要求考生熟練掌握的基礎(chǔ)知識(shí)包括基本概念、基本原理?；靖拍詈突驹硎墙滩牡幕A(chǔ)知識(shí)，是考生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?？荚?，題在書(shū)外，而答案在書(shū)內(nèi)，組織答案要應(yīng)用課本中所學(xué)的基本概念、基本原理和所得出的基本結(jié)論?？梢?jiàn)，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)好政治至關(guān)重要，對(duì)考生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題起著關(guān)鍵性作用。

其次，高考要求考生熟練掌握基本技能。準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是一個(gè)較高層次的能力要求，是深刻理解教材知識(shí)的關(guān)鍵，它要求我們打破教材的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向的梳理、篩選和歸納總結(jié)。運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是對(duì)考生最高層次的能力要求，也是考生感到最困難的最棘手的問(wèn)題，這就要求平時(shí)要有意識(shí)地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，聯(lián)系考生的生活實(shí)際，并把社會(huì)熱點(diǎn)、生活實(shí)際與教材知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)知識(shí)分析解決社會(huì)生活實(shí)際問(wèn)題。

因此，要適應(yīng)新課程理念下的考試制度改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，正確對(duì)待考試，創(chuàng)新復(fù)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)法，研究考法，把握和落實(shí)好“基礎(chǔ)性原則”，有效組織復(fù)習(xí)，提高政治復(fù)習(xí)效率。

二、重視意識(shí)能動(dòng)作用，要求把握好“計(jì)劃性原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，意識(shí)活動(dòng)具有目的性和計(jì)劃性，要求重視意識(shí)能動(dòng)作用。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“計(jì)劃性原則”。要注意以下兩個(gè)方面。

1.教師必須認(rèn)真制訂個(gè)人的和落實(shí)備課組的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對(duì)于高考的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，計(jì)劃的重要性非同小可。復(fù)習(xí)計(jì)劃作為整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的風(fēng)向標(biāo)，所有的復(fù)習(xí)活動(dòng)都要按照它的安排來(lái)進(jìn)行，所以它的內(nèi)容一定要全面、細(xì)致、科學(xué)，以統(tǒng)籌全局。以2011屆高考備考第三階段備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃（作者按：“日、周計(jì)劃”略）為例，我們制訂了如下計(jì)劃。

在這個(gè)階段計(jì)劃的導(dǎo)向下，備課組又具體制訂了周計(jì)劃和日計(jì)劃，同時(shí)備課組要求各科任教師根據(jù)自己的不同層次班組制訂教師個(gè)人的分班組階段計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃，如此整個(gè)高考備考復(fù)習(xí)完全按計(jì)劃進(jìn)行，有條不紊。

2.指導(dǎo)考生制訂和實(shí)施個(gè)人的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

教師在對(duì)考生的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，有關(guān)計(jì)劃的內(nèi)容方面需要考查其是否包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)（要掌握什么、達(dá)到什么程度）、學(xué)習(xí)內(nèi)容（哪一課、哪一框、哪一目）、學(xué)習(xí)方式（要復(fù)習(xí)還是預(yù)習(xí)）和學(xué)習(xí)時(shí)間（每部分內(nèi)容要學(xué)多久、集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)的時(shí)間分配和安排）這四個(gè)方面，看看它們之間的安排是否統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，如果有相矛盾的地方一定要及時(shí)進(jìn)行修改和調(diào)整，保證復(fù)習(xí)計(jì)劃更有效。

三、系統(tǒng)優(yōu)化方法，要求把握好“結(jié)構(gòu)性原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，要著眼于事物的整體性，注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性，注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。因此，高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)必須注意把握好“結(jié)構(gòu)性原則”，科學(xué)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)必須考慮兩個(gè)方面：一是單元內(nèi)重點(diǎn)知識(shí)的聯(lián)系，如物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、規(guī)律與主觀(guān)能動(dòng)性的關(guān)系網(wǎng)，等等；二是突破原有單元、課順序，根據(jù)知識(shí)、結(jié)構(gòu)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)進(jìn)行重新梳理和組織的跨單元、跨課綜合，形成多層次的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以構(gòu)建“生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)”的關(guān)系網(wǎng)為例：

這個(gè)關(guān)系網(wǎng)涵蓋了必修一《經(jīng)濟(jì)生活》（人教版第4版）的第三課、第四課、第五課、第六課、第七課、第八課、第九課、第十一課等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了跨單元、跨課綜合，簡(jiǎn)明而又得當(dāng)，掌握好這個(gè)關(guān)系網(wǎng)可以大大減少?gòu)?fù)習(xí)量，提高復(fù)習(xí)效率。

教師在指導(dǎo)考生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，要求師生共同協(xié)作完成，按照從宏觀(guān)到微觀(guān)、從“模塊”到“單元”再到“課”的順序把教材知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建齊全，既要掌握整個(gè)模塊的框架，又要掌握單元的框架和課的框架；既要掌握單元之間的聯(lián)系，又要掌握課之間的聯(lián)系。如此做法，有利于考生更好地解答問(wèn)答題。以模塊4《生活與哲學(xué)》的第三單元第八課為例：

如果利用該知識(shí)結(jié)構(gòu)全數(shù)掌握知識(shí)，考生在考試時(shí)只要從中一一提取所需要的觀(guān)點(diǎn)組織答案也就不成問(wèn)題了。比如：2010年廣東高考文綜政治試題第37題第（2）問(wèn)：結(jié)合材料二，闡述唯物辯證法的發(fā)展觀(guān)。（16分）

答案要點(diǎn)：①發(fā)展具有普遍性?！诎l(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升?！凼挛锇l(fā)展的前途是光明的?！苁挛锇l(fā)展的道路是曲折的?！葑龊昧孔儨?zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。……

四、抓重點(diǎn)、抓中心、抓關(guān)鍵，要求把握好“重點(diǎn)論原則”

唯物辯證主義認(rèn)為，在事物發(fā)展過(guò)程中處于支配地位、對(duì)事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾，這一原理要求我們抓重點(diǎn)、抓中心、抓關(guān)鍵。因此，在高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)中必須注意把握好“重點(diǎn)論原則”。教師必須準(zhǔn)確、到位抓好重點(diǎn)工作，做到兩個(gè)“明確”。

一是明確重點(diǎn)知識(shí)。進(jìn)入高三年級(jí)首先要做的工作就是以教研組為單位，集中研究高考試題，研究考綱，群策群力，共同制訂出高三年級(jí)的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。以模塊4《生活與哲學(xué)》為例：

二是明確重點(diǎn)考生。根據(jù)考生的學(xué)習(xí)成績(jī)，努力落實(shí)分層次教學(xué)，對(duì)不同能力層次的考生提出不同的要求和培養(yǎng)目標(biāo)，確定各班組重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。

總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，在高三文綜政治高考備考復(fù)習(xí)中，我們要在哲學(xué)方法的指導(dǎo)下，把分層教學(xué)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀(guān)的思想融入教學(xué)實(shí)踐中，把握好其中“基礎(chǔ)性、計(jì)劃性、結(jié)構(gòu)性、重點(diǎn)論”四個(gè)原則進(jìn)行摸索和探尋、創(chuàng)新，以尋找真正適合學(xué)情的并能夠提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法。但“教條主義”、“經(jīng)驗(yàn)主義”等傳統(tǒng)教育現(xiàn)象仍然時(shí)有發(fā)生，要使哲學(xué)方法成為高三政治課堂復(fù)習(xí)的指導(dǎo)原則，還需要每個(gè)教育工作者把它內(nèi)化成自己的教學(xué)理念和具體方法，并落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中，才能真正實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］馬和民.新編教育社會(huì)學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2006.2.

高三理科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

人的一生中有很多事情是我們依靠本人的力量不能實(shí)現(xiàn)的，我們也不可能改變所有的事，但高考的成敗確是真真切切地把握在你手中。那就是努力就一定有收獲。這是多么好的一件事呀。在18歲的時(shí)候，我們終于可以做自己的主，選擇自己的生活了。

還有，我們并不孤獨(dú)。和同學(xué)三年同窗，甚至更久，在這關(guān)鍵時(shí)刻，我們有同樣的奮斗目標(biāo)，還有關(guān)心我們的老師和家長(zhǎng)的陪伴。這種感覺(jué)是無(wú)比幸福的，所以真的應(yīng)該好好珍惜。

說(shuō)了這么多，希望高三學(xué)生能夠以愉快的心情迎接寒假的到來(lái)。另外，給大家提幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議。

1.每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7-8小時(shí)（上課時(shí)間包括在內(nèi)）；2.學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺(jué)，也不要開(kāi)夜車(chē)。

3.制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個(gè)小時(shí)，但2小時(shí)過(guò)后任務(wù)還沒(méi)有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。千萬(wàn)不要出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。

4.晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng)，目的是把白天沒(méi)有解決的問(wèn)題或沒(méi)有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。

5.每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開(kāi)，擅長(zhǎng)/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。

6.不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，或翻書(shū)再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

7.有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要死摳或置之不理，打電話(huà)請(qǐng)教一下老師或同學(xué)吧！

8.每天晚飯前后和父母散散步，既鍛煉了身體，呼吸了新鮮空氣，又增進(jìn)了溝通。真心的希望每個(gè)人都能將復(fù)習(xí)狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃！

三類(lèi)高三考生備考指南（二）

分析與定向

在制定寒假?gòu)?fù)習(xí)計(jì)劃之前，要科學(xué)、準(zhǔn)確地自我解剖、自我分析高三第一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)、狀況，包括平時(shí)測(cè)試、期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)，其中以期末考試成績(jī)?yōu)橹?，因?yàn)槠谀┛荚嚨目尚哦缺容^高。

自我分析的目標(biāo)包括兩個(gè)方面，一是定位，二是定向。所謂定位，就是說(shuō)期末考試后，每個(gè)學(xué)生都可以知道自己總分的位置，你處在一個(gè)什么位置上？心里要十分清楚，這基本反映了你的實(shí)力。定位不必過(guò)細(xì)，一般分為上、中、下三個(gè)等級(jí)?！吧稀敝傅氖浅煽?jī)優(yōu)秀的考生，“中”指的是成績(jī)一般的考生；“下”指的是基礎(chǔ)薄弱考生，這是定位。所謂定向，就是說(shuō)你的優(yōu)勢(shì)學(xué)科是什么?你的弱勢(shì)學(xué)科是什么?薄弱環(huán)節(jié)在哪兒?優(yōu)勢(shì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)原因是什么?

三類(lèi)考生具體復(fù)習(xí)建議

優(yōu)秀考生

認(rèn)真反思每一學(xué)科的失分點(diǎn)，如果是中低檔題失分過(guò)多，一定要引起考生的警惕，這是優(yōu)秀生高考大忌!

對(duì)于難題也要認(rèn)真分析，高考試題中的難題是給優(yōu)秀考生預(yù)備的，你們不但要會(huì)做，而且還要做對(duì)。對(duì)于不會(huì)做、做錯(cuò)了的難題要認(rèn)真分析。

優(yōu)秀考生的各科成績(jī)要均衡，原則上不能出現(xiàn)薄弱學(xué)科，考生思想上不應(yīng)該出現(xiàn)“以強(qiáng)補(bǔ)弱”的思想傾向，要科科抓緊，均衡發(fā)展，突出強(qiáng)項(xiàng)學(xué)科。

優(yōu)秀學(xué)生要學(xué)會(huì)反思，做對(duì)了的題要反思，進(jìn)一步掌握解題方法、解題規(guī)律，不會(huì)做、做錯(cuò)了的題更要反思，從思維方法上、方式上尋找原因。

適度的難題訓(xùn)練是十分必要的，“少做、做精”，邊做邊思考過(guò)程、方法、規(guī)律，在一定量的基礎(chǔ)上，以質(zhì)求勝。

一般考生

“不是每一道題都是給每一個(gè)考生預(yù)備的!真正拉開(kāi)考生差距的是中低檔試題!”這是規(guī)律，這是經(jīng)驗(yàn)，一般考生一定要明白這個(gè)道理。

道理明白了，方向也就清楚了——抓住中低檔試題。高考命題以中低檔試題為主，一般占全卷的80％，也就是說(shuō)750分中有600分的中低檔試題，對(duì)于一般考生來(lái)講，抓住中低檔試題就意味著抓住了成功的鑰匙。

一般考生要認(rèn)真抓好薄弱學(xué)科，這個(gè)空間升值的可能性更大、更容易、更迅速。失分原因要分析透，這是“病因”，只有查出“病因”才能“對(duì)癥下藥”。

基礎(chǔ)薄弱考生

上述一般考生的復(fù)習(xí)原則也適用于基礎(chǔ)薄弱考生?；A(chǔ)薄弱考生要記住：沒(méi)有舍棄就沒(méi)收獲! 基礎(chǔ)薄弱考生要記?。喝蹙腿踉诨A(chǔ)上!要抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要抓非智力因素：信心、目標(biāo)、意志、毅力、方法、心態(tài)。要多練，特別是中低檔試題，要看、要想更要練。

對(duì)三類(lèi)考生綜合建議

“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感與價(jià)值觀(guān)”——新課程目標(biāo)。

收集、整理、分析、改正錯(cuò)誤——錯(cuò)誤也是資源。

學(xué)會(huì)反思，通過(guò)反思達(dá)到升華、升值。

看清楚不如想清楚，想清楚不如練清楚，一定要?jiǎng)庸P，動(dòng)筆才是思維的開(kāi)始。

調(diào)整心態(tài)，考生心理是高考的基礎(chǔ)。

各類(lèi)學(xué)科復(fù)習(xí)攻略（三）

英語(yǔ)得高分10建議

1.練習(xí)解題時(shí)，揣摩出題者意圖，詳細(xì)閱讀在考試結(jié)束后另做。比如點(diǎn)單詞、詞組的確切含義等工作。

2.文法、語(yǔ)法只做有必要的。

3.做泛讀時(shí)不要出聲念。

4.不要執(zhí)著于中文解釋?zhuān)匾氖悄芾斫獯笠狻?/p>

5.不要一葉遮目。重要的是閱讀整段文章后把握要表達(dá)的東西。

6.堅(jiān)持?jǐn)U大詞匯量是提高綜合能力的關(guān)鍵，但要在語(yǔ)境中記詞，才能印象深刻。

7.每日摘錄、背誦范文中的好句型，為積累寫(xiě)作基本功打下必要的基礎(chǔ)。

8.做個(gè)整理本，整理自己做錯(cuò)的題、常翻看，掃除漏洞；整理閱讀、完形、乃至聽(tīng)力中的固定搭配，多了解語(yǔ)言中的固定搭配現(xiàn)象。

9.每日?qǐng)?jiān)持聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)的題材要廣泛，要多練習(xí)各種口音的聽(tīng)力材料，增強(qiáng)高考聽(tīng)力時(shí)的適應(yīng)能力。

10.要對(duì)自己有信心，就能比別人掌握更多知識(shí)。

理科學(xué)習(xí)戰(zhàn)略

重視與時(shí)事密切結(jié)合的題型和生活結(jié)合的題型：節(jié)能、環(huán)保、奧運(yùn)、航天……

1、基本概念要重視

理科不是多做題就能分?jǐn)?shù)上去的科目，基本概念掌握牢固最重要。

高三理科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

老師們、同學(xué)們：

今天我講話(huà)的題目是“讓自己變得更優(yōu)秀”，與老師和同學(xué)們共勉。

同學(xué)們，你們本來(lái)就是優(yōu)秀的！考入建始一中就說(shuō)明你們是優(yōu)秀的，進(jìn)入高中以后，你們?cè)谀昙?jí)組和老師們的帶領(lǐng)下，基礎(chǔ)知識(shí)和技能、認(rèn)知能力、性格情操正一步步地得到充實(shí)和提高，你們講公德、明事理，教學(xué)樓和其他公共場(chǎng)所總是保持干干凈凈，課下你們溫文爾雅，主動(dòng)完成各科導(dǎo)學(xué)案和作業(yè)、到教師辦公室去解決學(xué)科問(wèn)題，課上你們積極思考、探究討論、展示點(diǎn)評(píng)，還有你們?cè)谛c活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)上的表現(xiàn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面都說(shuō)明你們是優(yōu)秀的！

同學(xué)們，你們也是幸運(yùn)的。因?yàn)?，你們有一支?yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，他們?cè)谏礆v史最差的條件下今年高考創(chuàng)造了歷史最好成績(jī)；再加上我們學(xué)校從你們這一屆起，全面深入推進(jìn)課堂改革，讓你們真正成為課堂的主人，充分激發(fā)了同學(xué)們的潛能和調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。因?yàn)檫@些，所以說(shuō)，你們沒(méi)有理由不優(yōu)秀！

當(dāng)然，大家也都還不是十全十美。部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活中表現(xiàn)得仍然有些懶散，課堂上注意力仍然不夠集中、參與意識(shí)還不強(qiáng)等等。前段時(shí)間高三教學(xué)樓電子顯示屏上有一句話(huà)“不逼一下自己不知道自己有多優(yōu)秀”，我想，“逼一下”自己就是也就是學(xué)習(xí)和生活中對(duì)自己要求更加嚴(yán)格一些的意思。在這里我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，短時(shí)間內(nèi)大家最盼望的是什么？……應(yīng)該不出我所料，一是分科，二是期末考試（應(yīng)為期末考試后就意味著寒假嘛），下面我就這兩個(gè)大家關(guān)注的問(wèn)題給大家一些建議。

關(guān)于分科，有的同學(xué)甚至還沒(méi)上高中就開(kāi)始考慮了，其實(shí)這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的。為什么不一進(jìn)高中就分科呢？因?yàn)槟銈儗?duì)文理科根本就缺乏了解，不能確定自己對(duì)文理科的興趣，也就不清楚自己究竟適合文科還是理科；國(guó)家要求高一結(jié)束再分科，就是為了全面提高素質(zhì)（就個(gè)人體會(huì)來(lái)說(shuō)，政史地一些常識(shí)都不了解，很多時(shí)候會(huì)汗顏，也遺憾了大半生）；再說(shuō)不管文科還是理科，重要的是分析、解決問(wèn)題的思路和方法，而這些文理科是相通的或說(shuō)是可以相互借鑒的，多學(xué)幾個(gè)月的課程，對(duì)你來(lái)說(shuō)有益而無(wú)害。所以，我建議大家在這個(gè)問(wèn)題上要理智、要淡定（很多同學(xué)做得很好），堅(jiān)持一下，“逼”一下自己，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，可以讓自己變得更加優(yōu)秀。