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化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文第1篇

一、端正思想,充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中化學(xué)教學(xué)從素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),著眼于提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容方面,適當(dāng)降低基本概念和原理的要求,較大幅度降低化學(xué)計(jì)算的要求,加強(qiáng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中必須改變以往用講實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤做法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,達(dá)到全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、激發(fā)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。初中學(xué)生年齡小好奇心強(qiáng),他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展。我認(rèn)為在教學(xué)中主要抓以下三點(diǎn)。

(一)強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn),最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。對(duì)這些演示實(shí)驗(yàn),我全部安排在課堂教學(xué)中完成,并力求做到演示操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、分析表述準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)操作還作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn),以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。例如,在§3-1分子這一節(jié)教學(xué)中,補(bǔ)充了氨的揮發(fā)、碘在酒精中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn),加深了學(xué)生對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),在§2-4燃燒和緩慢氧化的教學(xué)中,對(duì)白磷的燃燒演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),向盛熱水的燒杯中緩緩?fù)ㄈ隣2,可看到白磷與O2接觸后,也開(kāi)始燃燒,產(chǎn)生火光。演示結(jié)束后,我請(qǐng)學(xué)生思考3個(gè)問(wèn)題:1.為什么銅片上的白磷能燃燒,紅磷不能燃燒?2.水中的白磷需要什么條件才能燃燒?3.紅磷能不能燃燒?接著再補(bǔ)充演示紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn),將少量紅磷放在鐵紗網(wǎng)上,直接在酒精燈火焰上加熱,請(qǐng)學(xué)生觀察紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象,最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,歸納總結(jié)出燃燒的條件。這樣既便于學(xué)生理解,又記得牢。

(二)開(kāi)發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)

家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外,它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力起到一定作用。例如,我把鐵釘生銹條件的探究提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上鐵的性質(zhì)這節(jié)課時(shí),將實(shí)驗(yàn)室預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的三支試管展示給學(xué)生看,并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照,學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成鐵銹”這一事實(shí)。進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考:“一半浸在水中的鐵釘,哪一部分銹斑最明顯,為什么?”啟迪學(xué)生對(duì)討論題“你認(rèn)為鐵在什么條件下最容易生銹?”進(jìn)行探究,從而對(duì)鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法有較深入的了解。

(三)開(kāi)展形式多樣的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

組織興趣小組是開(kāi)展課外活動(dòng)的很好方式,興趣小組活動(dòng)除了舉辦擴(kuò)展課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容的專(zhuān)題講座外,還以做化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn),制作實(shí)驗(yàn)教具、組織參觀、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等多種形式展開(kāi)。如學(xué)習(xí)§5-1水是人類(lèi)寶貴的自然資源時(shí),要求學(xué)生調(diào)查了解“你家附近的小清河的水清澈?jiǎn)?請(qǐng)問(wèn)你們父母,在他們當(dāng)學(xué)生時(shí),這條河是不是像現(xiàn)在這樣臟?”學(xué)習(xí)§2-4燃燒和緩慢氧化時(shí),課后布置學(xué)生到汽車(chē)加油站、倉(cāng)庫(kù)觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志,到車(chē)站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車(chē)。還開(kāi)辟了“廚房中的化學(xué)”實(shí)驗(yàn)課題,讓學(xué)生利用家庭廚房里現(xiàn)有的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察,如觀察沒(méi)擦干凈的鐵鍋、菜刀表面留下的銹斑;用久的熱水瓶膽和燒水壺內(nèi)沉積的水垢;比較食鹽和白糖溶解性的大小;以及限用廚房?jī)?nèi)的用品來(lái)鑒別精鹽和堿面等,通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊。

三、養(yǎng)成良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣應(yīng)包括:正確使用儀器、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、如實(shí)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全等。例如,學(xué)生在做“實(shí)驗(yàn)二:酸的性質(zhì)”分組實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)鹽酸與帶銹鐵釘?shù)姆磻?yīng),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解,鐵釘表面變得光亮,而且由于使用的鹽酸過(guò)量,過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì)繼續(xù)發(fā)生反應(yīng),還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現(xiàn)象。因此,在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),我要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)所觀察到的所有現(xiàn)象如實(shí)填出并對(duì)所產(chǎn)生的現(xiàn)象作出相應(yīng)的解釋,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文第2篇

嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要隨意操作，以免破壞實(shí)驗(yàn)儀器，浪費(fèi)試劑，發(fā)生意外事故。以下是小編為大家整理的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作心得體會(huì)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作心得體會(huì)一

星期一晚上老師發(fā)了一張學(xué)案，是用來(lái)規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的，第二天上課，老師只是將學(xué)案講了講實(shí)驗(yàn)過(guò)程，真不知老師這葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥。

星期三，課代表說(shuō)，今天化學(xué)課在實(shí)驗(yàn)室中上，頓時(shí)一片歡呼。到了實(shí)驗(yàn)室中，老師又講了一些要求，開(kāi)始做。

我們先做第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，先稱鹽，我拿著天平，左調(diào)調(diào)，右調(diào)調(diào)，怎么都調(diào)不平衡，張一翀那3ml的水快量完了，我連天平還沒(méi)弄好，就當(dāng)我為此十分發(fā)愁時(shí)，看見(jiàn)游碼正在3克上，我差點(diǎn)昏過(guò)去。把鹽弄好后，加水，攪拌，沒(méi)化開(kāi)，我往燒杯中加了許多水，化開(kāi)了?，F(xiàn)象，變渾濁，變咸。

實(shí)驗(yàn)四，將2~3塊石灰石放進(jìn)試管中，放到第二塊時(shí)，卡住了，我喊道，張一翀，拿砝碼來(lái)，我要把它砸開(kāi)。張一翀無(wú)語(yǔ)了，他拿著鑷子給我加了兩三塊小的，到稀鹽酸，我手里拿著試管，我讓他幫我點(diǎn)燃火柴，他連道不行，我把試管交給他，點(diǎn)燃一支火柴，放到瓶口，沒(méi)滅，快燒到我手了，我把火柴往里一丟，滅了。

后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是關(guān)于酒精燈加熱，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)我有些不太熟悉預(yù)熱，，后來(lái)張家豪告訴我預(yù)熱一次就可以了。液體被逐漸加熱，變成了深綠色，不對(duì)，書(shū)上說(shuō)是藍(lán)色，有問(wèn)題，就當(dāng)我想放棄時(shí)，液體出現(xiàn)了一點(diǎn)藍(lán)色，接著，越來(lái)越藍(lán)。嗯，行了。

最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到鐵架臺(tái)，把試管夾上，不穩(wěn)，再調(diào)，還是不行，老師來(lái)幫忙，過(guò)了五分鐘才弄好的，加熱，有冷凝水出現(xiàn)，張家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊!要炸了!快跑啊!Help!SOS!我真想把酒精燈扔到他身上。漸漸地，分么變成了白色，成功了。

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)我明白了，要謹(jǐn)慎，細(xì)心，還要有耐心，一步一步的做，才能干好任何事。

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作心得體會(huì)二

分析化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)是使我們進(jìn)一步加深對(duì)分析化學(xué)基本理論的理解。正確掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來(lái)從事實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義在于以下幾點(diǎn)：首先，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)習(xí)的興趣。其次，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的觀察能力。最后，實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的思維能力。

大一暑期實(shí)踐期間，我曾隨學(xué)院學(xué)生科協(xié)進(jìn)行了北京市城區(qū)飲用水水質(zhì)調(diào)查。那次活動(dòng)是我第一次比較系統(tǒng)的作分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以下借用幾段我對(duì)于那次活動(dòng)的總結(jié)。

活動(dòng)的目的除了在于培養(yǎng)科協(xié)成員的分析化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芰ν?，還使成員體驗(yàn)了比較正規(guī)的科研項(xiàng)目的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過(guò)這次活動(dòng)，科協(xié)成員面對(duì)涉及外專(zhuān)業(yè)或目前學(xué)術(shù)水平難以達(dá)到的課題時(shí)，將更有能力與信心運(yùn)籌帷幄。調(diào)查是學(xué)生科協(xié)的傳統(tǒng)活動(dòng)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽的拓展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能有機(jī)的溶于調(diào)查的水硬測(cè)量階段，使單純的實(shí)驗(yàn)提升到科研的高度。

從調(diào)查的取樣階段開(kāi)始，全體成員充分參與到活動(dòng)當(dāng)中。取樣的范圍是北京市城八區(qū)居民的飲用水。原則上每個(gè)城區(qū)兩個(gè)水樣。我被分配采集一個(gè)朝陽(yáng)區(qū)的水樣。朝陽(yáng)區(qū)是北京的大區(qū)，我選取的社區(qū)是位于西大望路19號(hào)的新近開(kāi)發(fā)的樓盤(pán)——金港國(guó)際。該地點(diǎn)處于泛CBD，也是近期入市的熱門(mén)地點(diǎn)，我選取的社區(qū)定位是白領(lǐng)公寓，室內(nèi)除有自來(lái)水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統(tǒng)。我分別采集了該社區(qū)純凈水及自來(lái)水的水樣各一份，以便比較。

實(shí)驗(yàn)階段中，未學(xué)過(guò)分析化學(xué)的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學(xué)今后的學(xué)習(xí)有較大的積極影響。雖然因?qū)嶒?yàn)儀器使用的不熟練使得失誤的頻繁發(fā)生，但由于活動(dòng)參與者的認(rèn)真態(tài)度，我們最終得到了較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我采集的兩份水樣中此社區(qū)的自來(lái)水水樣的水硬水平于其它城區(qū)的自來(lái)水水樣水硬平均水平相近。純凈水的水硬幾乎是自來(lái)水的3倍，且PH呈弱酸性，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。由于實(shí)驗(yàn)條件以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的限制，我們無(wú)法將該水樣中所含離子一一檢驗(yàn)出來(lái)，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常理解的純凈。由于水樣的采集是入戶進(jìn)行，我們沒(méi)能得到此純凈水水源處的水樣?？紤]到新房的管道可能還未經(jīng)使用，水樣受管道材質(zhì)影響較大，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不純凈。

自第一次接觸分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在，已通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)做好分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要做到以下五點(diǎn)：

第一，要做好預(yù)習(xí)工作。實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真閱讀有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。了解所需的基本操作技術(shù)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?，任?wù)，主要的操作步驟及有關(guān)事項(xiàng)，做到胸有成竹。

第二，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真思考每一步操作的目的，作用，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)將實(shí)驗(yàn)測(cè)量的各種原始數(shù)據(jù)真實(shí)，準(zhǔn)確，清晰，的記錄在原始實(shí)驗(yàn)記錄紙上，并讓老師審閱。

第三，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要隨意操作，以免破壞實(shí)驗(yàn)儀器，浪費(fèi)試劑，發(fā)生意外事故。

第四，自覺(jué)遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。注意電源，電爐，水閥等。實(shí)驗(yàn)后及時(shí)洗滌清理儀器。

第五，實(shí)驗(yàn)后根據(jù)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，計(jì)算和分析?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，誤差分析思考題等。

化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作心得體會(huì)三

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)與生活生產(chǎn)息息相關(guān)的課程。 化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性很強(qiáng)，因此實(shí)驗(yàn)就顯得非常重要。

剛開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，由于學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)不好，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到了許多的難題，也使學(xué)生們感到了理論知識(shí)的重要性。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己看書(shū)，獨(dú)立思考，最終解決問(wèn)題，從而也就加深了學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解，達(dá)到了“雙贏”的效果。 在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),實(shí)驗(yàn)前理論知識(shí)的準(zhǔn)備，也就是要事前了解將要做的實(shí)驗(yàn)的有關(guān)資料，如：實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)步驟，最重要的是要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等等. 否則,老師講解時(shí)就會(huì)聽(tīng)不懂,這將使做實(shí)驗(yàn)的難度加大,浪費(fèi)做實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實(shí)驗(yàn)要清楚各實(shí)驗(yàn)儀器的接法,如果不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去摸索,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,會(huì)事倍功半. 雖然做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)講解一下實(shí)驗(yàn)步驟，但是如果自己沒(méi)有一些基礎(chǔ)知識(shí)，那時(shí)是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實(shí)自己也不知道做什么。做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,弄明白,實(shí)驗(yàn)后,還要復(fù)習(xí),思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過(guò)后不久就會(huì)忘得一干二凈,這還不如不做.做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師會(huì)根據(jù)自己的親身體會(huì),將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給學(xué)生,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門(mén)課程在生活中的應(yīng)用是那么的廣泛.

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)真吃透實(shí)驗(yàn)步驟，忙著連接實(shí)驗(yàn)儀器、添加藥品，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，最后只好找其他同學(xué)幫忙。 特別是在做實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)很多問(wèn)題，如果不解決的話，將會(huì)很難的繼續(xù)下去，對(duì)于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請(qǐng)教老師。

我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，我們可以通過(guò)自制裝置將實(shí)驗(yàn)改進(jìn)。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的'前題是學(xué)生對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，等老師教怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管學(xué)生的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的探究能力和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、實(shí)驗(yàn)前沿信息的捕獲能力等;提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作心得體會(huì)四

xx月xx日下午到達(dá)xx省電化教育館報(bào)到參加20xx年初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)管理操作培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我充滿了期待!

20xx年xx月xx日上午8：30培訓(xùn)學(xué)習(xí)正式開(kāi)始，首先由xx館長(zhǎng)出席培訓(xùn)開(kāi)幕式并致辭，同時(shí)提出具體的培訓(xùn)要求及強(qiáng)調(diào)完成相關(guān)的學(xué)業(yè)。授課由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長(zhǎng)和史君雄副教授共同完成。

20xx年xx月xx日上午9：0——11：30由史君雄副教授上課，首先主講化學(xué)緒論。任何一門(mén)課程第一節(jié)課上的一般都是緒論課，其目的是讓學(xué)生了解開(kāi)設(shè)本門(mén)課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)的必要性，并且設(shè)法給學(xué)生留下一定的懸念，激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課的興趣和欲望，在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)要重視緒論課。史君雄副教授所講的化學(xué)緒論課的教法新穎實(shí)效，他闡述了緒論課教學(xué)在化學(xué)整體教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性，從教學(xué)內(nèi)容和方法上提出了講好化學(xué)緒論課的具體措施，如何幫助學(xué)生建立化學(xué)的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，講解本課程的學(xué)習(xí)方法以及在現(xiàn)代科技成果中所起的重要作用，以具體的問(wèn)題和實(shí)例激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引領(lǐng)我們更深入的思考初中的化學(xué)教學(xué)，這對(duì)今后提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有很大幫助!

20xx年xx月xx日下午3：00——5：10由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長(zhǎng)上課，主要講授初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和規(guī)范管理，內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確，講解清晰透徹讓我更深入的了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理。

20xx年8月2日上午8：45——9：45由xx副教授上課，主講內(nèi)容《新課程的教學(xué)觀和教學(xué)行為》，xx副教授結(jié)合大量生動(dòng)的例子深入淺出的進(jìn)行剖析，讓我再次重新認(rèn)識(shí)新課程的教學(xué)觀和教學(xué)行為，這對(duì)今后的教學(xué)有實(shí)際的指導(dǎo)意義!

20xx年xx月xx日上午9：55——11：30和下午2：30——4：00由xx副教授上課，主講《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》其內(nèi)容有：科學(xué)探究概述;實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的主要模式;化學(xué)探究式教學(xué)案例。還有《化學(xué)教師課堂板書(shū)常見(jiàn)錯(cuò)誤分類(lèi)例釋》內(nèi)容。史君雄副教授結(jié)合大量化學(xué)探究式教學(xué)案例進(jìn)行生動(dòng)的剖析，讓我再次重新認(rèn)識(shí)《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》，科學(xué)探究是化學(xué)課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑之一?？茖W(xué)探究永無(wú)止境，科學(xué)探究不但需要科學(xué)的方法，更需要科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，教師要為學(xué)生不斷地設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，搭建研究的平臺(tái)，成為探究的引導(dǎo)者、組織者、合作者，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的實(shí)踐能力，真正發(fā)揮科學(xué)探究的意義和作用。聆聽(tīng)了史君雄副教授的講授，更好地啟發(fā)引領(lǐng)我今后的教學(xué)，受益匪淺!

20xx年xx月xx日上午9：00——9：30由xx副院長(zhǎng)主講《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》和上午9：30——11：30由xx副院長(zhǎng)主講《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須具備的素質(zhì)》。xx副院長(zhǎng)準(zhǔn)確分析了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程，讓我全面了解中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室管理對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的能力及水平要求是很高的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要樹(shù)立正確的態(tài)度，有義務(wù)推廣現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)，這樣才能加快化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的推廣步伐，促進(jìn)人類(lèi)的進(jìn)步。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師必須具備較高的管理水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，必須不斷提高自身的管理能力和實(shí)驗(yàn)技能，要有樂(lè)于奉獻(xiàn)精神，在平凡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位上，做出不平凡的業(yè)績(jī)!

20xx年xx月xx日下午2：40——4：20由xx副院長(zhǎng)上課，主講《中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備及管理》，20xx年xx月xx日下午4：30——5：30和20xx年xx月xx日上午9：00—9：50由xx副院長(zhǎng)上課，主講《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理規(guī)范》，20xx年8月4日上午10：00—11：00由xx副院長(zhǎng)上課，主講《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作》。xx副院長(zhǎng)對(duì)《中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備及管理》和《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理規(guī)范》進(jìn)行了很詳細(xì)的分析，以實(shí)際的例子引領(lǐng)我們規(guī)范的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。在學(xué)習(xí)中讓我更明確了管理維護(hù)儀器設(shè)備和中學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理規(guī)范的重要性，深知實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能在于進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，而實(shí)驗(yàn)室是學(xué)?；镜霓k學(xué)條件，是全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)探究及培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要基地，因此要重視規(guī)范管理維護(hù)儀器，做好實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)管理。管理出效益，今后將結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)一步完善，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其管理工作做得更好!

最后一天進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn) 課堂教學(xué) 作用

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從化學(xué)教學(xué)的角度看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育的必由之路。高中化學(xué)新課改更是強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到了一個(gè)全新的高度。化學(xué)教師如能在日常教學(xué)中充分地用好和做好這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以使我們的化學(xué)教學(xué)起到事半功倍的作用，還可以使學(xué)生腦海里留下的不僅是枯燥的知識(shí)，還有神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。以下是我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的一些心得體會(huì)。

一、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、鉆研問(wèn)題、開(kāi)闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑。因此，在我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，必須調(diào)動(dòng)一切因素，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的窗口，生動(dòng)形象、劇烈奇幻的實(shí)驗(yàn)最能吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在導(dǎo)入新課時(shí)巧妙地設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易做、色彩鮮明、令人匪夷所思的小實(shí)驗(yàn)，往往能激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望和興趣。

例如，我在講授“成鹵元素”時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的：課前準(zhǔn)備一張白紙，用淀粉溶液書(shū)寫(xiě)“圣誕快樂(lè)”四個(gè)字，并晾干。再準(zhǔn)備一個(gè)噴壺，灌有碘水。開(kāi)始上課時(shí)，請(qǐng)一位學(xué)生雙手舉白紙，老師向白紙上噴水，學(xué)生們會(huì)立刻看到紙上出現(xiàn)了藍(lán)色的字“圣誕快樂(lè)”，然后發(fā)出驚訝的叫聲，紛紛問(wèn)老師出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因是什么。由此可見(jiàn)，通過(guò)這個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)立刻抓住了學(xué)生探究的心理，瞬間激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。學(xué)生通過(guò)看得見(jiàn)、感受得到的形象生動(dòng)的演示結(jié)果，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)沖動(dòng)，并形成最佳的心理狀態(tài)。這時(shí)他們的注意力、觀察力和學(xué)習(xí)的積極性都會(huì)大大地提高，會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，再經(jīng)過(guò)老師的講解和自身的積極思考，就能很快地掌握要學(xué)的新知識(shí)，課堂效率肯定會(huì)大大地提高。

我們不但要做好演示實(shí)驗(yàn)，還要為學(xué)生創(chuàng)造更多自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的條件。在課堂演示實(shí)驗(yàn)中要注重師生、生生互動(dòng)。當(dāng)教師提出演示實(shí)驗(yàn)由個(gè)別學(xué)生到講成時(shí)，學(xué)生會(huì)躍躍欲試，都想親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，形成一種“動(dòng)”的氣氛。在學(xué)生代表“登臺(tái)表演”的同時(shí)，臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行評(píng)判和糾正錯(cuò)誤，討論觀察到的現(xiàn)象和操作方法，這樣由臺(tái)上局部“動(dòng)”，牽引臺(tái)下整體“動(dòng)”，形成一種活躍的課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。這時(shí)，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，要適時(shí)抓住時(shí)機(jī)，講實(shí)驗(yàn)的原理、步驟和注意事項(xiàng)。通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的親自參與和教師的講解，加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可使新知識(shí)在學(xué)生腦海里留下深刻的印象。

二、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

1.通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以探究實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，利用所提供的具體、形象的事實(shí)，活躍學(xué)生的思維。啟迪和引導(dǎo)是同步的，教師要及時(shí)告訴學(xué)生觀察什么、怎樣觀察等等，將學(xué)生的注意力引向深入。另外，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)論的討論，可以促進(jìn)學(xué)生的思維。學(xué)生在思考、回答的過(guò)程中，要及時(shí)反饋信息，進(jìn)行自我調(diào)控，為接受新知識(shí)鋪平道路。通過(guò)探究性的演示實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)材料，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探求新知識(shí)，學(xué)生在觀察的同時(shí)便會(huì)伴隨積極的思考，這是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要契機(jī)。教師應(yīng)善于利用從演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象中所獲得的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的思維加工，經(jīng)過(guò)科學(xué)的抽象形成概念，進(jìn)一步做出判斷，進(jìn)行推理，從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

2.通過(guò)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)中，教師常常給學(xué)生提供一些各方面的典型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的優(yōu)劣進(jìn)行思考或討論，并提出自己的想法，這樣有助于學(xué)生舉一反三，形成創(chuàng)新能力。如在進(jìn)行硫酸性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考和討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了如下的改進(jìn)。

例如：課本上關(guān)于濃硫酸性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是銅片與濃硫酸反應(yīng)，用銅片加入濃硫酸后再一起加熱。這樣，銅被濃硫酸溶解這一現(xiàn)象較難觀察到，經(jīng)過(guò)如下改進(jìn)，效果明顯了許多。具體操作如下。

（1）用一長(zhǎng)鐵線纏住一長(zhǎng)條形銅片。

（2）向試管里加入少量濃硫酸，并固定在鐵架臺(tái)上，加熱之。

（3）把銅片伸入試管，可見(jiàn)有氣體產(chǎn)生，用紫色石蕊試紙檢為SO2。

（4）拉出銅片，可見(jiàn)銅片被溶解去一部分。若繼續(xù)伸入，又溶掉一部分，可反復(fù)進(jìn)行（硫酸足量的情況下）。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文第4篇

一、明確學(xué)生主體地位，師生共同參與演示實(shí)驗(yàn)

學(xué)生是探究學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各種各樣的探究活動(dòng)當(dāng)中，成功、高效的探究學(xué)習(xí)才會(huì)成為可能。而這取決于學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí)尤其需要更強(qiáng)烈地意識(shí)內(nèi)驅(qū)力，它注重學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的體驗(yàn)和對(duì)科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自己得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀的培養(yǎng)。探究學(xué)習(xí)要比接受學(xué)習(xí)花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，對(duì)學(xué)生會(huì)提出更高的學(xué)習(xí)要求，比如高度集中的注意力、敏銳的觀察力、靈敏地邏輯思維能力、堅(jiān)忍不拔的科學(xué)探究精神等。這就需要學(xué)生樂(lè)于開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)探究富有興趣，對(duì)于未知世界的奧秘充滿強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。

二、弱化實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究性本質(zhì)

主動(dòng)研究教材中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，將可轉(zhuǎn)化為運(yùn)用探究性實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)為探究性實(shí)驗(yàn)，突出實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造性。充分發(fā)揮探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法等方面的作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題的正確途徑，讓學(xué)生成為新知識(shí)的探究者和發(fā)現(xiàn)者。

教學(xué)實(shí)踐中，我們將化學(xué)學(xué)科與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)對(duì)接，嘗試將部分家庭實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，適當(dāng)安排到研究性學(xué)習(xí)課堂上組織學(xué)生進(jìn)行深度探究，既提高了研究性學(xué)習(xí)課程的質(zhì)量，又外延了化學(xué)學(xué)科知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，取得了明顯的成效。

三、以解決問(wèn)題為目的設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力

在教師的引導(dǎo)下，以自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以教材為基本探究?jī)?nèi)容，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等互動(dòng)活動(dòng)，更加關(guān)注學(xué)探究過(guò)程而不僅僅是結(jié)果，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。如在《金屬的防護(hù)與回收》教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了一組探究“鐵生銹的原因”的趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)預(yù)先擬定的實(shí)驗(yàn)方案，先分組在自己家中完成實(shí)驗(yàn)，課上由各組同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和心得體會(huì)?；顒?dòng)中絕大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，有些能力稍微欠缺的學(xué)生在組內(nèi)同學(xué)的幫助下，也切實(shí)體會(huì)到了探究的樂(lè)趣。更重要的是學(xué)生在了解了鐵生銹的原因的基礎(chǔ)上，還設(shè)計(jì)出許許多多防止鐵生銹的方法，有些方法雖然不具有可操作性，卻較好地體現(xiàn)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)對(duì)這類(lèi)有著較強(qiáng)實(shí)際價(jià)值的實(shí)驗(yàn)的探究，不僅能提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力，同時(shí)也讓學(xué)生知道化學(xué)與我們生活實(shí)際及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著密切的關(guān)系，化學(xué)就在我們的身邊，研究化學(xué)并不神秘。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)初學(xué)者；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)；分組實(shí)驗(yàn)；多媒體輔助實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、獨(dú)立操作能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量重要的一環(huán)。初三學(xué)生是化學(xué)初學(xué)者，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)其的重要性是不容忽視的。第一次接手初三化學(xué)課程，我就將強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中做了一些有益的探索，并從中積累了幾點(diǎn)心得體會(huì) 。

一、 教師做好演示實(shí)驗(yàn)

1.采用簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)的語(yǔ)言

簡(jiǎn)潔而又形象化的語(yǔ)言，不僅能引起學(xué)生注意并激發(fā)興趣，而且對(duì)加強(qiáng)基本操作能力理解和鞏固化學(xué)概念有較好的作用。如使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿碰壁”；試管的拿法，強(qiáng)調(diào)“三指頭”，不要“一把抓”， 添加固體要“一斜、二放、三慢豎”，液體取用量則形象為“一個(gè)指節(jié)長(zhǎng)”。在做“一氧化碳還原氧化鐵”實(shí)驗(yàn)時(shí)，則編了順口溜：“實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先通氣，通氣以后再點(diǎn)燈，由紅變黑先撤燈，試管冷卻再停氣。”同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“一氧化碳要早來(lái)晚走，酒精燈要遲到早退?！痹谧鲭娊馑膶?shí)驗(yàn)中，把實(shí)驗(yàn)歸納為八個(gè)字“負(fù)氫正氧，氫二氧一”，等等。

2.教師認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn)

初三學(xué)生剛接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有好奇心，對(duì)于教師的演示實(shí)驗(yàn)會(huì)格外注意。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的這種心理，力求使演示實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下深刻的印象。為了達(dá)到此目的，我把演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作備課的一個(gè)重要內(nèi)容。例如，演示化學(xué)爆炸，我就充分利用了氫氣。將一個(gè)裝藥品的小塑料罐，底部燒一個(gè)小洞，倒扣收集氫氣至一半左右，用點(diǎn)燃的木條靠近小洞，尖銳的爆炸聲讓學(xué)生既興奮又印象深刻。做“用稀鹽酸溶解鐵銹”實(shí)驗(yàn)時(shí)，鐵釘上的鐵銹溶解完以后將溶液倒到另一支試管中，讓學(xué)生清楚地觀察到溶液和鐵釘?shù)淖兓?；同時(shí)充分利用除去鐵銹后光亮的鐵釘，馬上再倒硫酸銅溶液進(jìn)去搖一搖，再將溶液倒到第三支試管中，再次讓學(xué)生觀察溶液和鐵釘?shù)淖兓?。裝置的改進(jìn)，不僅讓學(xué)生注意到觀察的重點(diǎn)是溶液和固體，同時(shí)復(fù)習(xí)了置換反應(yīng)?？傊谧鲅菔緦?shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)力求做到：裝置正確、簡(jiǎn)潔美觀、操作規(guī)范、講解清楚、現(xiàn)象明顯、結(jié)果準(zhǔn)確。

3.讓學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中廣泛參與

在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師還是處在主導(dǎo)性的位置上，但部分任務(wù)可由學(xué)生承擔(dān)完成。每一次做演示實(shí)驗(yàn)我都刻意安排一個(gè)“助理”，比如要求一個(gè)學(xué)生專(zhuān)門(mén)幫我照顧酒精燈，需要時(shí)幫忙點(diǎn)燃，不需要時(shí)熄滅，或者幫我取用某固體或液體藥品，或者提前讓一部分學(xué)生幫忙準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)藥品或器材。比如在做“石灰石實(shí)驗(yàn)”時(shí)，就讓一些學(xué)生幫忙準(zhǔn)備了雞蛋殼、牙膏等，做“pH試紙使用實(shí)驗(yàn)”時(shí)又讓學(xué)生把自己想要測(cè)酸堿度的東西帶過(guò)來(lái)，于是有學(xué)生帶來(lái)了洗面奶、化妝水、醋、醬油等。在做“蛋白質(zhì)檢驗(yàn)”時(shí)我甚至讓他們提供了自己的毛發(fā)。雖然這部分要求或操作還是相對(duì)簡(jiǎn)單的，但在這個(gè)過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范性操作，為日后分組實(shí)驗(yàn)中的獨(dú)立操作打下了基礎(chǔ)，更重要的是幫助我們的學(xué)生，特別是女生，克服了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)而是化學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼，從而加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，拉近了學(xué)生與學(xué)科的距離。

4.在演示實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

對(duì)于化學(xué)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿了新奇，一見(jiàn)到異常現(xiàn)象就很興奮，如果沒(méi)有特別明顯的現(xiàn)象就失去了興趣?？傊?，不知道觀察的要點(diǎn)。所以在化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)中，教師要不斷教給學(xué)生觀察的方法，要重點(diǎn)觀察物質(zhì)變化之前的顏色和狀態(tài)，變化時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象如發(fā)光、放熱、生成沉淀、氣體等，變化后物質(zhì)的顏色和狀態(tài)。觀察要自始至終，從明顯的到細(xì)微的都必須認(rèn)真地、有重點(diǎn)地觀察。比如鎂條在氧氣中燃燒，學(xué)生往往只注意耀眼白光而忽視產(chǎn)生的白色固體。又如“酸堿中和”實(shí)驗(yàn)，除了觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度的變化，尤其要注意酸堿中和到達(dá)等當(dāng)點(diǎn)時(shí)酚酞指示劑變色的時(shí)間很短，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生捕捉瞬間突變的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不但要“看”，還要讓學(xué)生“摸”（如反應(yīng)中的放熱、吸熱現(xiàn)象）“聞”氣體的氣味（如氨氣）從而增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

二、 重視學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

1.分組實(shí)驗(yàn)要遵循循序漸進(jìn)的原則

雖然在做第一次分組實(shí)驗(yàn)之前已經(jīng)有多次的演示實(shí)驗(yàn)，但在學(xué)生第一次進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)課的第一個(gè)班級(jí)，學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就興奮無(wú)比，一會(huì)兒開(kāi)開(kāi)水龍頭，一會(huì)兒摸摸水槽，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室亂哄哄，根本無(wú)心實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果比較差?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，第二個(gè)班級(jí)授課時(shí)我就不著急讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，而是帶領(lǐng)全班學(xué)生先參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和藥品準(zhǔn)備室，揭開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室神秘的面紗。先認(rèn)識(shí)了通風(fēng)櫥、水槽，后又讓學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的擺放原則，最后還詳細(xì)講解了分組實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：如進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前一定要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，注意節(jié)約藥品和實(shí)驗(yàn)安全，對(duì)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則提出嚴(yán)格要求，對(duì)如何觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告加以具體指導(dǎo)。最后特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)完成后儀器的清洗、藥品整理、實(shí)驗(yàn)桌面的整潔等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。第二節(jié)再上這個(gè)班級(jí)的實(shí)課時(shí)效果明顯就好多了，所有學(xué)生都按部就班、有條不紊，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后我又特意留出10分鐘左右讓他們整理實(shí)驗(yàn)儀器，并把做實(shí)驗(yàn)的感受和反思寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的后面。由于要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)反思，學(xué)生就“強(qiáng)迫”自己又重復(fù)了一次實(shí)驗(yàn)流程，印象特別深刻，在接下來(lái)的所有分組實(shí)驗(yàn)中，這個(gè)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)效果一直是最好的。

2.做有指導(dǎo)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

對(duì)于化學(xué)初學(xué)者，做好實(shí)驗(yàn)仍然離不開(kāi)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)。首先教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前，教師要就實(shí)驗(yàn)中的操作要領(lǐng)、儀器的使用方法、試劑的用量及添加順序，以及實(shí)驗(yàn)的成敗關(guān)鍵等方面進(jìn)行提示或說(shuō)明。也可以做示范操作或針對(duì)性提醒，或提出幾個(gè)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題，供學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊思考。如“制取二氧化碳并檢驗(yàn)二氧化碳性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)指出操作上注意事項(xiàng)：①檢查氣密性及檢查方法；②石灰石和鹽酸的添加方法；③收集和驗(yàn)滿；④二氧化碳倒入點(diǎn)燃蠟燭的位置。 其次是實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)中有時(shí)由于實(shí)驗(yàn)條件控制不夠，學(xué)生常遇到困難或進(jìn)行違反操作規(guī)程的操作，而使有些學(xué)生常得不到與其他同學(xué)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這時(shí)教師的指導(dǎo)尤為重要，若不及時(shí)予以幫助，很可能使學(xué)生產(chǎn)生緊張情緒、自卑心理，而失去了實(shí)驗(yàn)的信心及興趣。教師在巡視中如果發(fā)現(xiàn)這種情況，應(yīng)及時(shí)而又耐心地跟學(xué)生一道分析原因，對(duì)錯(cuò)誤概念或操作予以糾正，讓學(xué)生重新做。最后應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)。這種指導(dǎo)是教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的，結(jié)合實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的帶有普遍性的問(wèn)題以及有利于發(fā)展學(xué)生智能及實(shí)驗(yàn)技能的問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并適時(shí)地給予學(xué)生積極性評(píng)價(jià)，即使做得不好，也應(yīng)該鼓勵(lì)其努力提高，以免打擊初學(xué)者的自信心。

三、合理利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)