前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇平面鏡成像實(shí)驗(yàn)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

平面鏡成像實(shí)驗(yàn)范文第1篇

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)科學(xué)，在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中同學(xué)們會(huì)出現(xiàn)各種各樣的想法，這些想法千奇百怪，其中也不乏有些好的有創(chuàng)意的金點(diǎn)子，現(xiàn)在想想有時(shí)候知識(shí)目標(biāo)并不是最主要的，也許若干年后，他們雖然已經(jīng)忘了你講的物理知識(shí)，但是留給他們的物理方法和科學(xué)理念是受益終身的，所以重點(diǎn)是對(duì)每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程中科學(xué)方法和能力的培養(yǎng)，要讓每一位同學(xué)都動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)動(dòng)手能力的素養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)和諧有趣的課堂氛圍，要讓每一位學(xué)生認(rèn)識(shí)到：不要以為物理只屬于那些高深莫測(cè)遙遠(yuǎn)的物理學(xué)家們。物理其實(shí)是屬于每一個(gè)普通人的，就像音樂(lè)不僅僅屬于音樂(lè)家一樣。本次平面鏡實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改進(jìn)也不是我一個(gè)人的功勞，多虧了善于動(dòng)腦的同學(xué)們，是他們給了我研究教學(xué)改進(jìn)的靈感，（比如：白天教室里的玻璃是透明的，可是一旦到了晚上玻璃就幾乎變成了一個(gè)平面鏡）下面簡(jiǎn)單的談?wù)勎覍?duì)平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改進(jìn)方法：

平面鏡是同學(xué)們生活中常見(jiàn)的日用品，大家對(duì)它的成像特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的了解，所以在處理本節(jié)課時(shí)，可以先喚醒學(xué)生們已獲得的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出平面鏡的成像規(guī)律，人教版八年級(jí)物理（上）第二章第三節(jié)平面鏡成像實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)教學(xué)常用玻璃板來(lái)代替平面鏡。因?yàn)椴捎貌ＡО宕嫫矫骁R，雖然成像不如平面鏡清晰，但卻能在觀察到A蠟燭的像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭，巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題。為了更清晰的看到“鏡”中的像，我們要求玻璃前的物體要盡可能的亮，而環(huán)境要盡可能的暗。而玻璃后的物體也要盡可能的亮，環(huán)境要盡可能的暗。所以平面鏡成像實(shí)驗(yàn)適合在較暗的環(huán)境下進(jìn)行。

平面鏡能改變光的傳播路線，但不能改變光束性質(zhì)，即入射光分別是平行光束、發(fā)散光束等光束時(shí)，反射后仍分別是平行光束、發(fā)散光束。由物體任意發(fā)射的兩條光線，經(jīng)過(guò)平面鏡反射，射入眼睛。人眼則順著這兩條光線的反向延長(zhǎng)線看到了兩條線的交點(diǎn)，即我們?cè)谄矫骁R中看到的像，但是平面鏡后面是沒(méi)有物體的，所以物體在平面鏡里成的是虛像（平面鏡所成的像沒(méi)有實(shí)際光線通過(guò)像點(diǎn)，因此稱(chēng)作虛像）；像距與物距大小相等，它們的連線跟鏡面垂直，它們到鏡面的距離相等，上下相同，左右相反。成的是正立等大的虛像。

這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)雖然比較規(guī)范系統(tǒng)，但是對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻顯得很枯燥乏味，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題變得復(fù)雜難以理解。因?yàn)楫吘惯@個(gè)天天都能見(jiàn)到的日用品再普通不過(guò)了，顯然沒(méi)有什么新意和樂(lè)趣可激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)處理上我是這么做的：

先設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，在黑板中間畫(huà)一條豎線把它假想成平面鏡，然后找兩位同學(xué)上來(lái)分角色扮演實(shí)物和鏡子里的像，“物體”先動(dòng)一步，然后“虛像”根據(jù)他的變化做出相應(yīng)的變化，（如敬禮，向前一步走，左轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單動(dòng)作）然后全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行觀察，得到初步的成像規(guī)律，即物體和像到鏡面的距離相等，上下相同，左右相反。通過(guò)再現(xiàn)這個(gè)生活情境，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們帶著疑問(wèn)，充滿好奇的開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

然后通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步得出具體的規(guī)律：

改進(jìn)方法如下：

選用的器材盡可能貼近生活且廉價(jià)：牛奶箱子（學(xué)生每個(gè)月都會(huì)發(fā)一箱牛奶，空箱子應(yīng)該是唾手可得的。）玻璃板（箱子口一般大小即可）， 黑卡紙，坐標(biāo)紙，粗記號(hào)筆，透明膠布。

1.玻璃的邊緣比較鋒利，為了避免實(shí)驗(yàn)過(guò)程中傷到同學(xué)們，所以需要把邊緣粘上透明膠布，玻璃不能太厚，因?yàn)閮蓚€(gè)分界面會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)虛像，而且還會(huì)發(fā)生折射，產(chǎn)生較大誤差，對(duì)實(shí)驗(yàn)有干擾，不易區(qū)分。

2.以往的實(shí)驗(yàn)過(guò)程周?chē)沫h(huán)境比較復(fù)雜，易造成視覺(jué)的誤差，所以這次試驗(yàn)我選擇在牛奶的暗箱里去做，用黑色卡紙把牛奶箱子的內(nèi)表面糊上，而且下面的紙采用坐標(biāo)紙，便于觀察并做出實(shí)驗(yàn)的標(biāo)記。

3.玻璃板要與坐標(biāo)紙保持垂直。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的前提條件先不給出，讓同學(xué)們自己去做，然后發(fā)現(xiàn)玻璃板與坐標(biāo)紙不垂直的情況下，坐標(biāo)紙上的寫(xiě)的字所成的虛像會(huì)浮在玻璃后的坐標(biāo)紙上、或沉在坐標(biāo)紙下面，用記號(hào)筆是無(wú)法描像的，這時(shí)由學(xué)生們自己歸納總結(jié)出要鏡面與桌面垂直。

4.傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)用蠟燭去做實(shí)驗(yàn)，觀察一段時(shí)間后，蠟燭因?yàn)槿紵龝?huì)變短，并且會(huì)有很大的味道，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中點(diǎn)燃蠟燭有明火，而且每個(gè)桌上都要有抹布，需要注意很多安全事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)中存在一定的安全隱患，而且兩只蠟燭的形狀也不一定相同。所以本次平面鏡成像實(shí)驗(yàn)采用粗記號(hào)筆取代蠟燭，寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的字母或阿拉伯?dāng)?shù)字，然后在另一側(cè)用記號(hào)筆去描這個(gè)虛像。由于后面黑色卡紙的原因，使虛像更加明顯。標(biāo)記下平面鏡的位置，然后取下坐標(biāo)紙，比較像與實(shí)物的形狀大小及位置關(guān)系。

平面鏡成像實(shí)驗(yàn)范文第2篇

一、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生猜想與假設(shè)

從生活走向物理，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，提出物理問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生猜想與假設(shè)。例如，教課版八年級(jí)《 平面鏡成像》實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，從學(xué)生熟悉的照鏡子出發(fā)，提出“平面鏡到底能成什么樣的像？像和物大小一樣嗎？像和物到鏡子的距離如何”等諸多問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)照鏡子的生活體驗(yàn)，進(jìn)行猜想成像性質(zhì)，于是各種猜測(cè)就出現(xiàn)了。通過(guò)課堂提問(wèn)的方式讓學(xué)生用語(yǔ)言表述內(nèi)心的假設(shè)，雖然猜測(cè)很簡(jiǎn)單，表達(dá)不甚準(zhǔn)確，但是，引發(fā)了學(xué)生的興趣，充分地調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與的積極性，使得課堂氣氛非常活躍。

二、讓學(xué)生制定計(jì)劃，動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。有了猜想與假設(shè)之后，就要驗(yàn)證是否正確。引導(dǎo)學(xué)生觀察《平面鏡成像》實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行思考，讓學(xué)生提出如下問(wèn)題：

1.用玻璃板代替平面鏡的目的是什么？

2.為什么要找兩支相同的蠟燭？

3.像與物體的連線與鏡面有什么關(guān)系？

4、平面鏡成像是虛像還是實(shí)像？

5.平面鏡如何放置最好？

6.兩只蠟燭是否都需要點(diǎn)著？

7.都需要記錄哪些數(shù)據(jù)？

8.實(shí)驗(yàn)操作程序是什么樣的？

根據(jù)上述問(wèn)題和猜想，明確實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模寣W(xué)生制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。由于學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)物理，教師組織學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行交流，針對(duì)探究的方案進(jìn)行指導(dǎo)，并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、歸納和總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己提出的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改良，從而確定了實(shí)驗(yàn)方案。

三、選擇器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前，教師幫助學(xué)生設(shè)計(jì)完成探究步驟，同時(shí)提醒學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，怎樣才能保證器材安全，怎樣減小誤差，怎樣讓實(shí)驗(yàn)更方便操作等等。讓學(xué)生嘗試選擇探究所需器材，比如使用什么儀器才能測(cè)量像距、物距？為什么選擇平板玻璃而不選擇不透明的平面鏡？讓學(xué)生形成綜合分析各種因素選擇實(shí)驗(yàn)器材的意識(shí)，逐步提高全體學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材的能力。以小組為單位，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在桌子上平鋪白紙，在鏡前點(diǎn)燃蠟燭，但手不能伸到鏡子里去，自然的想到用平板玻璃代替平面鏡，在玻璃板的后面放上一只沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭，移動(dòng)位置觀察到了和點(diǎn)燃的蠟燭完全重合的像，看到蠟燭燃燒但沒(méi)有點(diǎn)燃，得到了平面鏡成虛像的事實(shí)。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是形成科學(xué)結(jié)論的證據(jù)。因此，一定要讓全體學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去，認(rèn)真收集數(shù)據(jù)。同學(xué)們觀察、記錄像到平面鏡的距離和物體到平面鏡的距離，得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并記錄在表格中。學(xué)生有了探究欲望與勇氣，他們還要繼續(xù)探究平面鏡斜放成像如何？等等。雖然平時(shí)有些學(xué)生不愛(ài)動(dòng)手，但在其他同學(xué)的影響、老師鼓勵(lì)下，也踴躍的參與到探究中來(lái)。這樣的探究活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，還增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的分析概括、交流及科學(xué)探究能力。

五、根據(jù)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論

科學(xué)探究目的，是為了通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分別綜合、討論、交流得出結(jié)論：平面鏡成虛像，物體到平面鏡的距離與像到平面鏡的距離相等，像和物大小相等，像和物對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線與平面鏡垂直。通過(guò)科學(xué)探究得出科學(xué)結(jié)論的同時(shí)，以小組為單位開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生緊迫感，有利于學(xué)生之間相互研討、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，從而產(chǎn)生1+1>2的效果。

六、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀擺在了同等重要的位置。因此我們不能只關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否理想，更要關(guān)注學(xué)生對(duì)探究過(guò)程的自主參與程度。不管實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何，在得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之后，都要組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論探究過(guò)程的有關(guān)問(wèn)題：

1.你的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)論是不是相符？

2.你的結(jié)果和其他同學(xué)相比有沒(méi)有差異？

3.在探究過(guò)程你是否發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題？

4.你對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置是否滿意？如果不滿意是否有新的改進(jìn)？

平面鏡成像實(shí)驗(yàn)范文第3篇

認(rèn)知目標(biāo)1.理解平面鏡成像特點(diǎn)

2.知道在光的反射現(xiàn)象中光路可逆

3.知道潛望鏡、萬(wàn)花筒的光學(xué)原理

技能目標(biāo)學(xué)會(huì)平面鏡成像作圖法

重點(diǎn)

平面鏡成像特點(diǎn)

難點(diǎn)

“像”的概念，區(qū)別實(shí)像和虛像，全國(guó)公務(wù)員共同天地

教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)

1．光的直線傳播

2．光的反射現(xiàn)象及反射定律

3．光路可逆

導(dǎo)入

學(xué)生觀察課本P54照片

設(shè)問(wèn)湖中的倒影是怎樣產(chǎn)生的？為什么與湖面上的景物對(duì)稱(chēng)？

展示表面平的鏡子、玻璃板、表面拋光的金屬板、平靜的水面、大理石及透明塑料片等都能產(chǎn)生與物體對(duì)稱(chēng)的影子。

這類(lèi)反射面是平面的鏡子稱(chēng)為平面鏡。

新課

一、平面鏡所成的像有什么特點(diǎn)？

實(shí)驗(yàn)1內(nèi)容活動(dòng)卡P35實(shí)驗(yàn)1

記錄將蠟燭和蠟燭的像的位置用刻度尺連起來(lái)，

量出蠟燭到鏡面的距離和蠟燭的像到鏡面的距離。

結(jié)論平面鏡所成的像是虛像；像和物體到平面鏡的距離相等；像和物體的大小相等；像和物體對(duì)鏡面來(lái)說(shuō)是對(duì)稱(chēng)的。

實(shí)驗(yàn)2內(nèi)容活動(dòng)卡P35實(shí)驗(yàn)2

觀察比較描畫(huà)與原畫(huà)的大小、左右和朝向關(guān)系

結(jié)論虛像、對(duì)稱(chēng)、大小相等

練習(xí)課本P56思考與練習(xí)1.2.5.

二、平面鏡中的像是如何產(chǎn)生的？

閱讀課本P54-P55

發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的光束經(jīng)平面鏡反射，進(jìn)入人眼。所有反射光線的反向延長(zhǎng)線都交于鏡面后的S''''。因?yàn)楣獾闹本€傳播，人眼感到反射光線是從鏡面后的S''''發(fā)出的，好像S''''在發(fā)光，S''''實(shí)際沒(méi)有光線射出，它是發(fā)光點(diǎn)S在平面鏡中所成的虛像。物體上的每一點(diǎn)都會(huì)在平面鏡中形成一個(gè)相應(yīng)的虛像點(diǎn)，在平面鏡中就形成了物體的像。像的大小與平面鏡的大小無(wú)關(guān)。

演示平面鏡成像作圖法

利用物像對(duì)稱(chēng)性先決定像點(diǎn)位置，任取兩根發(fā)散光線并畫(huà)出反射光線。（用虛線表示反射光線的反向延長(zhǎng)線）

提問(wèn)如果入射光線沿著反射光線的方向射入，情況會(huì)怎樣？

練習(xí)活動(dòng)卡P36思考和討論1.2.

課本P56思考與練習(xí)3.4.6.

三、平面鏡的應(yīng)用

閱讀課本P55

平面鏡作用：1.成像2.改變光路

練習(xí)活動(dòng)卡P37探究1.2.3.

小結(jié)1.平面鏡所成的像特點(diǎn)

2.平面鏡中的虛像的產(chǎn)生

3.平面鏡的應(yīng)用

作業(yè)

活動(dòng)卡P38家庭實(shí)驗(yàn)1.2.

板書(shū)

一、平面鏡成像特點(diǎn)

1.平面鏡所成的像是虛像；

2.像和物體到平面鏡的距離相等；

3.像和物體的大小相等；

4.像和物體對(duì)鏡面來(lái)說(shuō)是對(duì)稱(chēng)的。

二、平面鏡成像原因

1.光的反射

2.光路可逆

三、平面鏡成像，全國(guó)公務(wù)員共同天地應(yīng)用

平面鏡成像實(shí)驗(yàn)范文第4篇

一、平面鏡的結(jié)構(gòu)及反光原理是怎樣的？

由于平面鏡是在一塊平板玻璃的一面均勻地鍍上一層金屬膜（多是銀，現(xiàn)在也用鋁等），膜外面涂上一層保護(hù)漆（圖1）。當(dāng)光射到平面鏡上，先透過(guò)玻璃層，遇到金屬膜則全部反射，反射光先透過(guò)玻璃層再進(jìn)入空氣里傳播，光在經(jīng)過(guò)空氣和玻璃的交界面時(shí)雖有折射，但因玻璃較薄，一般不考慮其對(duì)光路的影響。

二、平面鏡是怎樣成像的？

平面鏡前的蠟燭是怎樣成像的呢？如圖2，在燭焰上取一點(diǎn)S，發(fā)光點(diǎn)S射向鏡面的光線經(jīng)鏡面反射，這些反射光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)相交于鏡面后同一點(diǎn)S′（根據(jù)光的反射定律和三角形全等知識(shí)可證明），而這些反射光進(jìn)入眼睛后，眼睛只能感覺(jué)到光是沿直線傳播而來(lái)（即不能感覺(jué)出光在進(jìn)入人眼前的過(guò)程中是否改變過(guò)光路，只能感覺(jué)光是沿最后進(jìn)入眼睛的光所在直線上的某點(diǎn)發(fā)出的），所以反射光AD、BE、CF進(jìn)入人眼后，人就感覺(jué)到它們好像是從它們反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)S′發(fā)出的，于是就看到了像點(diǎn)S′。通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道，在鏡子后面實(shí)際上并沒(méi)有這個(gè)發(fā)出光線的點(diǎn)，所以叫虛像，物體上的每個(gè)點(diǎn)在鏡子里都能按如此原理成一個(gè)像點(diǎn)，所有的像點(diǎn)就組成整個(gè)物體的虛像（這就是平面鏡成像原理）。上述過(guò)程中眼睛只能感覺(jué)到的光是沿直線傳播而來(lái)，這是眼睛的生理功能所決定的，這一點(diǎn)需要我們慢慢理解它。

三、平面鏡成像大小與物體距鏡遠(yuǎn)近是否有關(guān)？

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得知：平面鏡所成的虛像是正立的，像與物等大到鏡面等距。從實(shí)驗(yàn)的角度容易理解這一結(jié)論，但由于在日常生活中，我們感覺(jué)到：物體距離平面鏡越遠(yuǎn)而其像越小的情況。因而有人對(duì)“像與物等大”表示懷疑。這又怎樣來(lái)解釋上述“情況”呢？

原來(lái)，這是沒(méi)把“像”理解成一個(gè)客觀對(duì)象有關(guān)。一個(gè)物體只要放在平面鏡前方，它就能在平面鏡中對(duì)稱(chēng)的位置上成一個(gè)像，這個(gè)像雖然是虛像，但它與物體一樣是客觀存在的事實(shí)。

而實(shí)際上，物體的長(zhǎng)度（含長(zhǎng)短、粗細(xì)）是一定的，但人距它越遠(yuǎn)，看到它感覺(jué)到它會(huì)越小，這與物體在視網(wǎng)膜上所成的像的大小有關(guān)。即物體距眼睛越遠(yuǎn)，通過(guò)眼球“凸透鏡”成于視網(wǎng)膜上的倒立、縮小的實(shí)像也就越小，通過(guò)視神經(jīng)傳輸?shù)酱竽X視覺(jué)中樞感覺(jué)到的物體就越小。因此不能因距離它遠(yuǎn)感覺(jué)到它小，就說(shuō)它的長(zhǎng)度在變小。而實(shí)際上物體的長(zhǎng)度是由物體本身決定的，而不是以我們的感覺(jué)來(lái)決定的。所以，無(wú)論我們距物體遠(yuǎn)近感覺(jué)它大或小，物體的長(zhǎng)度都未變。但在生活中，我們看到的遠(yuǎn)處的物體，能對(duì)它的大小進(jìn)行估計(jì)，這是根據(jù)物體在背景中的大小比例并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，綜合分析而得到的。

在平面鏡前觀看物體的像大小也是這樣的道理，應(yīng)理解像是一個(gè)“客觀的對(duì)象”，其大小是由像本身來(lái)決定，根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)知，像與物始終是等大的，所以，無(wú)論我們感覺(jué)到物距平面鏡的距離發(fā)生怎樣的變化，從而感覺(jué)到的像無(wú)論是大還是小，它也只能是由物體本身來(lái)決定，而不是以我們的感覺(jué)來(lái)決定的。平面鏡成像大小與物體距鏡遠(yuǎn)近無(wú)關(guān)。

四、為什么平面鏡成像與實(shí)物左右相反而不上下相反？

當(dāng)你面對(duì)平面鏡舉起左手時(shí)，映在鏡中自己的像卻是舉起右手，在平面鏡中成像與實(shí)物總是左右相反而不上下相反（圖3），為什么呢？

這可從平面鏡成像的原理來(lái)分析：物體放在平面鏡前，它上面的每個(gè)點(diǎn)反射出的光遇鏡即反射，其反向延長(zhǎng)線于鏡中相交的點(diǎn)即是成像點(diǎn)。物體上所有點(diǎn)射出的光遇鏡反射后都按上述那樣在鏡中形成所有的像點(diǎn)而組成虛像。因而像與物體大小相同，像到鏡的距離與物體到鏡的距離相等。于是像與物體相對(duì)于平面鏡對(duì)稱(chēng)。

由于平面鏡成像有上述特點(diǎn)，觀察者在判斷左、右、上、下等位置時(shí)，通常是以其自己身體為坐標(biāo)系來(lái)確定的。如在照鏡時(shí)，以鏡中像為坐標(biāo)系，兩相比較，所以就感覺(jué)到像與自己的左右相反；仔細(xì)觀察比較并無(wú)上下相反情況。

平面鏡成像實(shí)驗(yàn)范文第5篇

一．選擇題

1．下列物品中屬于自然光源的是（ ）.

A.月亮B.點(diǎn)燃的蠟燭

C.太陽(yáng)D.人

正解：C.光源分為自然光源和人造光源.題中A不是光源，B是人造光源，C是自然光源.

2．下列說(shuō)法中正確的是（ ）.

A.彩色電視機(jī)的各種色彩是由紅、黃、藍(lán)三種色光合成的

B.藍(lán)色玻璃只讓藍(lán)光透過(guò)

C.紫外線眼睛是可以看見(jiàn)的

D.紅外線可以使熒光物質(zhì)發(fā)光

正解：B.本題考查光的三原色、物體的顏色和人眼不可見(jiàn)的光.光的三原色是紅綠藍(lán)；透明物體什么顏色就透過(guò)什么顏色的光，不透明物體什么顏色就反射什么顏色的光.

3．如圖所示的四種情景中，屬于光的直線傳播的是（ ）.

正解：C.A是光的反射現(xiàn)象，B、D是光的折射現(xiàn)象，C是光的直線傳播.

4．如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置，a為玻璃板，b為點(diǎn)燃的蠟燭，c是和b完全相同,但未點(diǎn)燃的蠟燭.則下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）.

A.沿水平桌面移動(dòng)蠟燭c不能使c與b的像完全重合是因?yàn)椴ＡО鍥](méi)有與桌面垂直放置

B.眼睛透過(guò)玻璃板看見(jiàn)的“蠟燭c”實(shí)際上是光的折射所形成的虛像

C.某同學(xué)發(fā)現(xiàn)鏡中出現(xiàn)了b的兩個(gè)不重合的像是由于光在兩個(gè)反射面上兩次反射成像造成的

D.為了保證實(shí)驗(yàn)效果應(yīng)選擇較厚的平板玻璃做實(shí)驗(yàn)

正解：D.本題考查的是平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中玻璃板替代平面鏡、玻璃板豎直放置、玻璃板不能太厚等細(xì)節(jié)問(wèn)題.

5．汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃不豎直安裝的主要原因是為了（ ）.

A.造型美觀

B.排除因平面鏡成像造成的不安全因素

C．減少外界噪聲的干擾

D．增大采光面積

正解：B.本題是平面鏡應(yīng)用的問(wèn)題，平面鏡不豎直放置的原因是防止平面鏡成像干擾駕駛員正常行駛.車(chē)夜間行駛時(shí)車(chē)內(nèi)的燈也是要關(guān)閉的.

6．平面鏡對(duì)光線既不會(huì)聚也不發(fā)散，那么凹面鏡對(duì)光線會(huì)有什么作用呢？小楓開(kāi)動(dòng)腦筋，找到了所有可能的情況：會(huì)聚、發(fā)散、既不會(huì)聚也不發(fā)散.然后，他利用激光筆手電筒對(duì)著凹面鏡照射，觀察到如圖所示的現(xiàn)象.則小楓的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？（ ）.

A．提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論

B．提出問(wèn)題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流與評(píng)估

C．提出問(wèn)題、假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

D．實(shí)際實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、分析和論證

正解：C.本題考查科學(xué)探究的步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、作出猜想和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制定方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)、評(píng)價(jià)證據(jù)、得出結(jié)論、合作與交流.

7．清澈平靜的湖面上空，有只小燕子正向下俯沖捕食.小燕子向下俯沖過(guò)程中，通過(guò)湖面所成像的虛實(shí)、及其與像之間距離的變化是（ ）.

A.虛像、距離變小 B.虛像、距離變大

C.實(shí)像、距離不變 D.實(shí)像、距離變小

正解：A.平面鏡成像的特點(diǎn)：虛像、物像等大、物距等于像距、物像對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線與鏡面垂直.小燕子俯沖，是指物距變小，所以像距相應(yīng)變小.

8．光學(xué)知識(shí)在生活中有很多的應(yīng)用，下面說(shuō)法中不正確的是（ ）.

A．自行車(chē)尾燈的作用是能夠把從任意方向射向尾燈的光線改變180°角返回

B．戰(zhàn)士在射擊時(shí)，使靶心、手槍上的缺口和準(zhǔn)星“三點(diǎn)一線”是利用光的直線傳播知識(shí)

C．檢查視力時(shí)，如果房間不夠大，醫(yī)生經(jīng)常用一個(gè)平面鏡反射視力表，我們觀察平面鏡中的視力表即可，這是利用平面鏡成像的知識(shí)

D．人的眼睛和照相機(jī)一樣都成倒立縮小的實(shí)像，不同的是人眼的視網(wǎng)膜把像倒過(guò)來(lái)了

正解：D.本題是光現(xiàn)象知識(shí)的綜合應(yīng)用.A中的自行車(chē)尾燈實(shí)際上是角反射器，可以將光線按原方向反射回去；C平面鏡有兩個(gè)應(yīng)用，成像和擴(kuò)大視覺(jué)空間；D人眼相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭，成倒立縮小的實(shí)像，通過(guò)視神經(jīng)調(diào)節(jié)成正立的.

二、填空與作圖

9．下列現(xiàn)象中，屬于光的直線傳播的是

；屬于光的反射形成的是；屬于光的折射的現(xiàn)象的是：.

（1）陽(yáng)光下形成的樹(shù)陰；（2）雨后天空出現(xiàn)的彩虹；（3）平面鏡中看到自己的像；（4）從岸邊看游泳池內(nèi)水的深度變淺；（5）黑板上粉筆字的反光；（6）白云、飛鳥(niǎo)在湖中的倒影；（7）坐井觀天；（8）夜晚，路燈下的人影；（9）從同學(xué)的眼睛里看到自己的像；（10）水中“出現(xiàn)”一個(gè)月亮；（11）日食和月食；(12)太陽(yáng)未出地平線，人已看到太陽(yáng)(13)插入水中的筷子在水面處“彎折”了

正解：（1、7、8、11）（3、5、6、9、10）（2、4、12、13）.本題綜合考察了光現(xiàn)象的直線傳播、光的反射、光的折射等知識(shí).黑板上字的反光是漫反射，有時(shí)看不清黑板上的字，那是因?yàn)楹诎灏l(fā)生了鏡面反射；對(duì)于凸透鏡而言，在發(fā)生折射的同時(shí)，它的表面也發(fā)生了反射現(xiàn)象；由于大氣層是不均勻的，光在其中傳播時(shí)會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象，因此，早晨會(huì)提前看到太陽(yáng)，即太陽(yáng)的實(shí)際位置在看到位置的下方.

10．2009年7月22日上午，五百年一遇的罕見(jiàn)日全食在天空上演，我國(guó)長(zhǎng)江流域12個(gè)省區(qū)市能見(jiàn)日全食，觀測(cè)日全食不能用肉眼直接對(duì)著太陽(yáng)，如果沒(méi)有專(zhuān)用的太陽(yáng)濾鏡，可采用如下的三種簡(jiǎn)便方法.方法一：準(zhǔn)備一盆黑墨水置于陽(yáng)光下，在臉盆中觀察太陽(yáng)的像，如圖甲所示，這是利用了 成像原理；方法二：將手指展開(kāi)，互相垂直疊放，如圖乙所示，對(duì)著陽(yáng)光，在白紙上觀察太陽(yáng)的像，這利用了 成像原理；方法三：如圖丙所示，用啤酒瓶底觀看日食，啤酒瓶底可以一些色光，避免強(qiáng)光傷害眼睛.

正解：平面鏡、小孔、 吸收（或擋住）.圖乙中雙手交叉 ，手指之間有縫隙，相當(dāng)于小孔，白紙作光屏；由于啤酒瓶是有一定顏色的透明物體，太陽(yáng)光通過(guò)啤酒瓶時(shí)有一部分光被吸收了.

11.青海省玉樹(shù)縣4月14日07時(shí)49分發(fā)生地震后，為了及時(shí)了解受災(zāi)情況，相關(guān)部門(mén)利用了飛機(jī)航拍和衛(wèi)星遙感技術(shù).飛機(jī)航拍只能在白天進(jìn)行，利用的是地面物體 (選填“反射”或“折射”)的可見(jiàn)光來(lái)拍攝，拍攝時(shí)物體距離相機(jī)鏡頭的距離應(yīng) (“大于”“等于”或“小于”)二倍焦距.而衛(wèi)星遙感則可以晝夜不停地工作，因?yàn)樗粌H可以感知可見(jiàn)光，還可以感知物體發(fā)出的 (“紫外線”或“紅外線”).

正解：反射兩倍焦距之外（或大于2f）紅外線.一切物體都在向外輻射紅外線，溫度越高，輻射能力越強(qiáng)，紅外線具有熱效應(yīng)；紫外線具有熒光效應(yīng)，能殺菌.

12．如圖所示，小明將一枚硬幣放在碗的底部，眼睛在A處恰好看不到它．

(1)小明看不到硬幣，這是因?yàn)楣庠诰鶆蚪橘|(zhì)中沿傳播；

(2)將平面鏡放到碗邊適當(dāng)?shù)奈恢?，小明在A處通過(guò)平面鏡看到了硬幣的虛像， 這是利用了光的現(xiàn)象；

(3)沿碗壁緩緩向碗中加水，小明在A處也能看到硬幣的虛像，這是利用了光的現(xiàn)象

正解：直線、反射、折射.本題是光學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，本來(lái)看不到硬筆是因?yàn)楣庋刂本€傳播；加水后能看到硬幣是因?yàn)楣獍l(fā)生了折射的原因.

13（1）如圖甲所示，光源S發(fā)出的一條光線射向水面，在水面處發(fā)生反射和折射后，反射光線經(jīng)過(guò)A點(diǎn)，水中的折射光線經(jīng)過(guò)P點(diǎn)，請(qǐng)你作出入射光線、反射光線和折射光線.