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愛國主義教育心得體會(huì)范文第1篇

為充分發(fā)揮思想政治教育實(shí)踐基地在加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下思想政治教育工作的育人功能和作用，進(jìn)一步推動(dòng)廣大電大學(xué)員的愛國主義精神，號(hào)召廣大學(xué)員牢記歷史、緬懷先烈、啟迪后人“勿忘國恥”、弘揚(yáng)民族精神，托里電大于2020年期間組織全體學(xué)員參加了愛國主義教育基地的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

一、準(zhǔn)備工作有條不紊，宣傳工作全面、到位

我校師生共同開展了這次愛國主義教育系列活動(dòng)。我們以老師、學(xué)生為橋梁，向廣大同學(xué)宣傳這次活動(dòng)，并通過QQ群、微信群等宣傳手段，力爭使宣傳工作面面俱到，力圖把這次活動(dòng)的主題和中心深入到師生隊(duì)伍中去。今年因?yàn)橐咔樵?，根?jù)托里疫情指揮部要求，我們要求學(xué)員參觀愛國主義教育基地的時(shí)候服從各基地疫情防控的要求，全程戴口罩，保持距離不扎堆，分時(shí)段有序參觀。

二、活動(dòng)意義深刻，流程清晰緊湊

（一）愛國主義進(jìn)課堂，充分利用國家開放大學(xué)教育資源

愛國主義教育系列活動(dòng)自年初在學(xué)校進(jìn)行廣泛宣傳以來，國開教師們起到了主力軍的作用。我們充分利用網(wǎng)上課堂來深入愛國主義教育，在思政課的課堂上，老師們深刻而具有激情的宣講，使學(xué)生們受益匪淺，并從中理解了何為愛國，怎樣愛國，使愛國主義教育深入人心。我校班主任老師每天督促學(xué)員進(jìn)行思政課學(xué)習(xí)，每天把每一個(gè)學(xué)員完成情況發(fā)到班級(jí)群里面，督促?zèng)]有完成的學(xué)員及時(shí)參加思政課各門課程的學(xué)習(xí)。

（二）組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

愛國主義教育心得體會(huì)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]化學(xué) 教學(xué) 德育 教育

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確說明：“寓思想政治教育于化學(xué)教學(xué)之中，以達(dá)到中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的?！睂?shí)際上，德育和智育并不是孤立的，它們在教育活動(dòng)中是一個(gè)有機(jī)的整體，強(qiáng)調(diào)其平行發(fā)展是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

1利用化學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，在現(xiàn)行的化學(xué)教材中，有豐富的愛國主義教育素材，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地把握好，自然地利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以幫助學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和自信心，堅(jiān)定愛國信念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。我國燦爛的古代文明，在化學(xué)科學(xué)技術(shù)上的偉大成就及對(duì)世界文化產(chǎn)生的深刻影響，是使學(xué)生樹立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。古代化學(xué)史上，我們的祖先取得了許多輝煌的成就。如：造紙術(shù)、火藥的發(fā)明和運(yùn)用，是我國成為文明古國的標(biāo)志，兩者的發(fā)明和運(yùn)用推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程。冶煉和瓷器也是我國古代重要的化學(xué)工藝，這些技術(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界各國。在近、現(xiàn)代化學(xué)史上，我國的化學(xué)家也為人類社會(huì)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，特別是建國后，我國在化學(xué)工業(yè)上成果顯著。例如：我國的化學(xué)家同生物學(xué)家合作在世界上首次人工合成有生物活力的牛胰島素?；瘜W(xué)科學(xué)與化學(xué)工業(yè)上的成就保證了我國原子彈研制中有關(guān)化學(xué)材料的部分。我國化學(xué)家在世界上首次合成了化學(xué)結(jié)構(gòu)與天然物相同的核糖核酸，為人工合成生命物質(zhì)邁出了新的一步，等等。這些材料讓學(xué)生了解到我國古往今來化學(xué)研究的巨大成就和對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)，從中領(lǐng)悟到我國燦爛的歷史文化，激起強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

2在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義的教育

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義觀點(diǎn)的素材。如：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析問題本質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義思想。在酸堿中和滴定的教學(xué)中，通過酸與堿量的變化使溶液PH值發(fā)生變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量變到質(zhì)變是化學(xué)變化中的普遍規(guī)律。在放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)、氧化和還原、化學(xué)平衡等內(nèi)容的教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能輕松地理解矛盾對(duì)立統(tǒng)一的道理。

3培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神

在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（實(shí)驗(yàn)、操作、觀察、設(shè)計(jì)、討論等）尋找問題的答案，進(jìn)一步探索新知識(shí)的興趣，整個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與感知活動(dòng)，激發(fā)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。如：在講鐵時(shí)，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會(huì)生銹，可涂了油漆則不會(huì)生銹，而干燥的鐵制品則不會(huì)生銹等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種假設(shè)：①鐵制品生銹是因?yàn)樵谂c空氣接觸時(shí)鐵與空氣中的氧氣化合。②鐵制品生銹是因?yàn)樗肿拥拇嬖冢F與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。③鐵制品生銹是水和空氣對(duì)鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的推論是否正確，最后由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。

4利用化學(xué)結(jié)構(gòu)美培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念

化學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它實(shí)際包含著許多美學(xué)因素?；瘜W(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧、秩序、統(tǒng)一等方面。比如：CH4、CCl4等美妙的對(duì)稱立體結(jié)構(gòu)，無不體現(xiàn)著對(duì)稱美是最完美的圖形，再如原子、足球烯的球形對(duì)稱結(jié)構(gòu)，它的完美在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神――集體主義精神和統(tǒng)一和諧精神。這是因?yàn)樗旧砭褪怯行虻?、和諧地、按協(xié)調(diào)的規(guī)律排列而成的圖形，就像一個(gè)和美的大家庭，每個(gè)成員都有自己的位置和作用，同時(shí)也遵循著集體的紀(jì)律。由此啟迪學(xué)生：個(gè)人就像CH4上一個(gè)個(gè)原子，學(xué)生所處的班集體乃至于整個(gè)社會(huì)就好比一個(gè)CH4，集體的形象與榮譽(yù)與每個(gè)人的努力是分不開的，若個(gè)人不遵守集體的紀(jì)律，不能正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，也就得不到集體的溫暖。

5利用教材內(nèi)容開展探究性活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

愛國主義教育心得體會(huì)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 高職； 思想政治； 評(píng)價(jià)方法； 學(xué)習(xí)模式

中圖分類號(hào)： G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2011）03-0147-01

一、改革高職思想政治理論課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法勢在必行

高職思想政治理論課是對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行理論和思想政治教育的主陣地、主渠道，在思想政治理論課的學(xué)習(xí)中，能否使高職生在學(xué)習(xí)中達(dá)到“學(xué)、知、行”統(tǒng)一；能否使高職生將思想和中國特色社會(huì)主義理論體系作為自己的指導(dǎo)思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和法制觀，在很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)則是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果最有效的、最重要的途徑之一。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式中，老師對(duì)學(xué)生的考查往往集中在學(xué)期末，通過一張薄薄的試卷進(jìn)行，題型多為選擇、判斷、問答等，范圍狹窄，試卷答案標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。這就造成學(xué)生只重視對(duì)書本理論知識(shí)掌握，忽略了與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；老師只注重考卷成績，輕忽了對(duì)學(xué)生能力、綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。這種評(píng)價(jià)方法，既不符合思想政治教育的教學(xué)規(guī)律，又不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，更不能全面準(zhǔn)確地反映高職學(xué)生的思想政治狀況。因此，對(duì)高職思想政治理論課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行改革勢在必行。本文將從高職思想政治理論課的特點(diǎn)和高職學(xué)生的思想狀況、認(rèn)知水平、能力素質(zhì)現(xiàn)狀、價(jià)值觀、興趣愛好等方面出發(fā)，結(jié)合我校的教學(xué)改革實(shí)踐，對(duì)高職學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的改革進(jìn)行一些初步的探討。使學(xué)生在學(xué)習(xí)職思想政治理論課過程中達(dá)到真正的“學(xué)、知、行”的統(tǒng)一。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)為思想政治理論課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的改革提供了依據(jù)

沒有目標(biāo)，就像航行沒有了方向，課程學(xué)習(xí)也是如此。三年制高職思想政治理論課的學(xué)習(xí)是兩門主干課（《思想與中國特色社會(huì)主義理論體系概論》與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》）和一門必修課（“形勢與政策”），學(xué)制兩年半。思想政治理論課不同于其他課程，教材為、教育部指定教材，教材和教學(xué)大綱都由、教育部集中各方面的專家精心編寫而成，它較高水平地體現(xiàn)了學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和教學(xué)基本要求，但不足之處是未必能全面照顧到不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的特殊性。雖然學(xué)校沒有自由選擇教材和大綱的余地，但在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教材的邏輯性、時(shí)代的發(fā)展性、學(xué)生的特殊性，通過對(duì)教材一些具體內(nèi)容來重新設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)順序等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，來實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，教師在新課開設(shè)之前，要認(rèn)真研究教材和大綱，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)和大學(xué)生思想特點(diǎn)，具體規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。具體說來，在涵蓋教材、大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀、學(xué)生特殊性、專業(yè)特色，按照“素質(zhì)、能力、知識(shí)”、“學(xué)、知、行”六位一體學(xué)習(xí)模式來確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課程更具有靈活性和適應(yīng)性。

這里以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，按照六位一體學(xué)習(xí)模式，我們把課程學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為素質(zhì)、能力、知識(shí)三大學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們設(shè)置了相應(yīng)的能力訓(xùn)練項(xiàng)目（包括貫穿全教材的綜合訓(xùn)練項(xiàng)目和各章節(jié)的單向訓(xùn)練項(xiàng)目）。如下所示：

1．綜合訓(xùn)練項(xiàng)目（貫穿訓(xùn)練項(xiàng)目）：

項(xiàng)目（1）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

項(xiàng)目（2）課前10分鐘時(shí)事點(diǎn)評(píng)。

2．單項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目

共分為八個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，分別為：科學(xué)規(guī)劃人生、心理調(diào)適、愛國主義教育、家庭美德教育、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育、社會(huì)公德教育、法制教育和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。八個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目都分別設(shè)立了“擬實(shí)現(xiàn)的素質(zhì)目標(biāo)”、“擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)”、“相關(guān)支撐知識(shí)”、“訓(xùn)練方式”和“結(jié)果展示”內(nèi)容。以愛國主義教育為例，擬實(shí)現(xiàn)的素質(zhì)目標(biāo)為“樹立主義的人生觀、價(jià)值觀”；擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)為“做一個(gè)忠誠的愛國者”；相關(guān)支撐知識(shí)為“愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵及要求”；訓(xùn)練方式則為“參觀愛國主義教育基地―湘南烈士紀(jì)念塔”；結(jié)果展示就是學(xué)生撰寫的愛國主義參觀心得體會(huì)。

從上述設(shè)計(jì)中可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論課中知道自己為什么要學(xué)（素質(zhì)目標(biāo)），怎么學(xué)（能力目標(biāo)），學(xué)什么（知識(shí)目標(biāo)），學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確。學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定既嚴(yán)格遵循教材、教學(xué)大綱，又生動(dòng)創(chuàng)設(shè)自己特色，尤其能力訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)定讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中不斷提升了自身的思想道德和政治理論水平，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)、知、行”的統(tǒng)一。因此，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課提供了考核評(píng)價(jià)的依據(jù)。

三、建立思想政治理論課學(xué)習(xí)全面評(píng)價(jià)模式，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課學(xué)習(xí)效果有效途徑

要全面、客觀、科學(xué)的考核學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)，不能不說這是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程。要提高思想學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的實(shí)效性，必須對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，建立起一套形式多樣的大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系。在這一評(píng)價(jià)體系中，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來確定學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。高職思想政治理論課的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括“能力、素質(zhì)、知識(shí)”三大目標(biāo)，同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)還設(shè)置了相應(yīng)的能力訓(xùn)練項(xiàng)目，因此，思想政治理論課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)首先要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、行為能力和日常行為的考察，其次，也不能忽視學(xué)生對(duì)知識(shí)、理論、政策的理解和掌握，總之，考核要體現(xiàn)思想政治理論課對(duì)學(xué)生的全面要求。

同樣以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為例，根據(jù)上述表格內(nèi)容，具體來說思想道德修養(yǎng)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)包括素質(zhì)、能力、知識(shí)三大目標(biāo)，內(nèi)容包括思想、道德和法律三大部分。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程中，可以采取平時(shí)評(píng)價(jià)與期評(píng)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與學(xué)生互評(píng)、能力評(píng)價(jià)與知識(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式。具體評(píng)價(jià)可采用100分制，針對(duì)教材內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以這樣分配：人生規(guī)劃書（5分）、心理健康的測試與調(diào)試（5分）、愛國主義教育基地參觀心得體會(huì)（5分）、為父母做一件實(shí)事（5分）、擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)主題討論會(huì)發(fā)言（5分）、做一次義工（5分）、時(shí)事點(diǎn)評(píng)（5分）、平時(shí)作業(yè)與考勤（5分）、日常行為養(yǎng)成的學(xué)生自評(píng)10分、學(xué)生互評(píng)15分、期末學(xué)習(xí)測評(píng)35分，總計(jì)100分。這樣既有具體學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)目標(biāo)，又有量化標(biāo)準(zhǔn)。這種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是將學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的行為作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，同時(shí)也沒有忽視堅(jiān)持對(duì)學(xué)生在政治、思想、道德、法律等方面所掌握的理論知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)避免了過去傳統(tǒng)只停留在對(duì)課本知識(shí)、課堂上老師所講理論方面的評(píng)價(jià)上，沒有能夠促使學(xué)生把所學(xué)的理論轉(zhuǎn)化為自己自覺的行動(dòng)，不注重學(xué)生日常道德行為評(píng)價(jià)，導(dǎo)致知與行相脫節(jié)的弊端。這種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了“素質(zhì)、能力、知識(shí)”、“學(xué)、知、行”六位一體學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課效果的提高提供廣闊空間，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

愛國主義教育心得體會(huì)范文第4篇

一、在教學(xué)中我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備學(xué)案，積極參加課程培訓(xùn)。

另外還認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)，讀了大量的教育專家的理論著作。從中吸收營養(yǎng)、這就使我在短期內(nèi)有較明顯的提高。

我一直堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的基本路線，忠誠黨的教育事業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高政治思想覺悟，做到既教書又育人，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，以身作則，團(tuán)結(jié)關(guān)心他人，助人為樂。做為一名政治教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮政治學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。深信做人比掌握知識(shí)更重要，一直致力于教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鲆粋€(gè)好人，如何做一個(gè)有用的人。

二、我認(rèn)真寫工作心得體會(huì)，專門對(duì)教學(xué)中的整體、個(gè)別現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)。

通過反思了解學(xué)生存在的問題。作為任課教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，上好公開課，經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。作為教初一政治課的老師，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還充分采用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。在提高學(xué)生知識(shí)水平的同時(shí)，還注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和愛國主義情感，使學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析問題的能力，充分發(fā)揮政治課的德育功能作用，做到既教書又育人。

三、以一顆平常的心態(tài)誠懇的對(duì)待工作

愛國主義教育心得體會(huì)范文第5篇

中學(xué)生清明掃墓活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)主題

“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)民族精神，爭做高素質(zhì)的當(dāng)代中學(xué)生”

二、活動(dòng)目的

1、告誡新時(shí)代的學(xué)生勿忘國恥，在和平時(shí)期仍應(yīng)弘揚(yáng)和繼承老一輩革命家和先烈們舍己為國的精神;

2、增強(qiáng)同學(xué)們愛祖國，愛人民，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國的信念與決心，同時(shí)使同學(xué)們?nèi)谌氲郊w中，培養(yǎng)互相協(xié)作的能力，共同進(jìn)步;

三、活動(dòng)地點(diǎn)：西海烈士陵園

四、活動(dòng)時(shí)間：20XX年4月1日下午3：15

五、參加人員：

①初一、初二級(jí)學(xué)生代表;(每班選派2名學(xué)生代表)

②行政及教師名單：xxxxx

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

校旗、團(tuán)旗、花圈

七、活動(dòng)程序

xxx烈士陵園紀(jì)念杯前活動(dòng)安排：

主持人宣布：xxx中學(xué)清明祭掃活動(dòng)現(xiàn)在開始

第一項(xiàng)：全體立正(主持人宣讀緬懷烈士相關(guān)文字稿)

第二項(xiàng)：向烈士們敬獻(xiàn)花圈，然后全體肅立，默哀半分鐘

第三項(xiàng)：參觀烈士紀(jì)念館，學(xué)習(xí)革命先烈光輝事跡。

第四項(xiàng)：參觀完畢，集隊(duì)返回學(xué)校。

八、活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)：

1、按時(shí)集合(下午3：15時(shí)在大堂前集中乘車出發(fā));

2、集體活動(dòng)，安全第一;活動(dòng)過程中，不得擅自離開隊(duì)伍;

3、要求學(xué)生穿全套校服，配戴?？?，行為大方;

4、不準(zhǔn)在革命烈士紀(jì)念館嬉戲打鬧;

5、要以崇敬的心情參加活動(dòng)，了解烈士事跡;

6、要求學(xué)生帶筆記錄英雄事跡，回來后將感想形成文字。

中學(xué)生清明掃墓活動(dòng)方案2

活動(dòng)目的：

清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中緬懷祖先、紀(jì)念先人的重要節(jié)日，是一個(gè)意義深遠(yuǎn)的日子。開展此次活動(dòng)，旨在緬懷先人、紀(jì)念先人，弘揚(yáng)和傳承民族精神，加強(qiáng)愛國主義教育，引導(dǎo)廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使我們的學(xué)生進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)濃郁的文化氣息并受到熏陶。學(xué)校擬開展下列主題活動(dòng)：

第一主題：植樹踏青

清明前后，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習(xí)慣。有人還把清明節(jié)叫作“植樹節(jié)”，植樹風(fēng)俗一直流傳至今。

清明節(jié)，又叫踏青節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚、草木吐綠的時(shí)節(jié)，也正是人們春游(古代叫踏青)的好時(shí)候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動(dòng)的習(xí)俗。

具體要求：

完成綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告，報(bào)告用A4紙打印，題目自擬，自我設(shè)計(jì)形式，必須包括下列內(nèi)容：姓名、班級(jí)、活動(dòng)對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、過程、家長反饋意見，可后附A4紙張貼活動(dòng)照片。

第二主題：尋根問祖

清明節(jié)，既是人們祭奠祖先、緬懷先人的宗親節(jié)日，又是一個(gè)尋根問祖的重要節(jié)日。它有著悠久的歷史淵源、深厚的文化內(nèi)涵和豐富的民俗活動(dòng)，為廣大人民群眾所普遍重視。

具體要求：

清明節(jié)回老家掃墓的同時(shí)，收集、整理家譜，繪制自己家族的譜系圖;或者考察、記錄家族居住地的村志(遷徙過程及原因);或者請父母講述或親自采訪家族中受人尊敬的長者，敘述他(她)的人生故事，在A4紙上完成，自行設(shè)計(jì)版面。

第三主題：祭奠先烈

在威海這片繁榮而肥沃的土地上涌現(xiàn)出了眾多英雄人物，他們?yōu)榱诉@片土地的獨(dú)立、繁榮和富強(qiáng)譜寫了許多可歌可泣的動(dòng)人事跡，理應(yīng)得到后人的敬仰和學(xué)習(xí)。我們作為青少年，不僅要穿越時(shí)空的隧道收集和整理我們家鄉(xiāng)先烈的動(dòng)人事跡，還要把他們的名字和事跡牢記心中，學(xué)習(xí)和繼承他們的優(yōu)秀品質(zhì)，唯有這樣才能真正表達(dá)我們對(duì)他們的敬仰之情。

具體要求：

請父母帶領(lǐng)或與其他同學(xué)一起相約去烈士陵園祭掃先烈，真實(shí)描述自己的心得體會(huì)和心路歷程，A4紙打印完成，自行設(shè)計(jì)版面?；蛘咚鸭?、整理一位威海本土英雄人物的事跡，A4紙打印完成，自行設(shè)計(jì)版面。

班級(jí)總體要求：

1、初二、初三全體學(xué)生參加此次活動(dòng)。班主任老師假前認(rèn)真布置，申明活動(dòng)的意義和作用。

2、初二、初三學(xué)生自由選擇任一主題活動(dòng)參加(不要與去年的選擇重復(fù))，按照每一活動(dòng)的具體要求來完成。