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七年級(jí)生物下冊(cè)范文第1篇

在七年級(jí)的生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該背誦好重要的知識(shí)點(diǎn)，才能更好的應(yīng)對(duì)考試。當(dāng)然很重要的一點(diǎn)是要做好復(fù)習(xí)提綱，以下是小編給大家整理的七年級(jí)下冊(cè)生物復(fù)習(xí)提綱，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀!

七年級(jí)下冊(cè)生物復(fù)習(xí)提綱第一章 人的由來(lái)第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展

1.19世紀(jì)，進(jìn)化論的建立者達(dá)爾文提出人類和類人猿的共同祖先是森林古猿。

2.四種現(xiàn)代類人猿：大猩猩、黑猩猩、長(zhǎng)臂猿、猩猩。

3.由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，使得部分古猿進(jìn)化成現(xiàn)在人。

4.人與猿分界的標(biāo)準(zhǔn)之一是直立行走。

5.類人猿與人類的根本區(qū)別在于：

(1)運(yùn)動(dòng)方式不同(人類直立行走，類人猿臂行。)

(2)制造工具的能力不同(會(huì)不會(huì)制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。)

(3)腦的發(fā)育程度不同(人有很強(qiáng)的思維能力和語(yǔ)言、文學(xué)交流能力。)

第二節(jié) 人的生殖

一、生殖系統(tǒng)

1.生殖系統(tǒng)分為男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)

。

2.男性的主要生殖器官是，的功能是產(chǎn)生并分泌雄性激素;

3.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是產(chǎn)生卵細(xì)胞并分泌雌性激素。

二、生殖過(guò)程

1、和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精的場(chǎng)所是輸卵管。

2、每個(gè)人的生命是從受精卵開(kāi)始的。

3、胚胎經(jīng)過(guò)8周左右形成胎兒。

胎兒在38周左右發(fā)育成熟，成熟的胎兒從母體的陰道產(chǎn)出的過(guò)程稱為分娩。

4、胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是子宮，通過(guò)胎盤(pán)和臍帶從母體獲得所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣。

5、試管嬰兒是指利用人工方法，讓卵細(xì)胞和在體外受精，受精卵在體外形成早期胚胎后再植入子宮，胚胎在子宮內(nèi)完成發(fā)育。

第三節(jié) 青春期

計(jì)劃生育：

1、為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國(guó)已經(jīng)把計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國(guó)策。

2、計(jì)劃生育有具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。

三、計(jì)劃生育的意義。

1、堅(jiān)持晚婚、晚育，對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，有利于控制人口過(guò)快增長(zhǎng);

2、少生是控制人口過(guò)快增長(zhǎng)的關(guān)鍵。

3、優(yōu)生有利于提高我國(guó)的人口素質(zhì)。

第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

1、食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽和維生素等六類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

(糖類是主要的供能物質(zhì);蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì);水是構(gòu)成細(xì)胞的主要成分。)

2、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是組成細(xì)胞的主要有機(jī)物。

并且能為生命活動(dòng)提供能量。

3、人體需要含鈣、磷、鐵、碘、鋅的無(wú)機(jī)鹽。

4、人體缺乏維生素引起的主要病癥：缺乏維生素A：皮膚干燥、夜盲癥(夜晚看不清東西)、干眼癥等。

缺乏維生素B1：神經(jīng)炎、腳氣病(維生素B1缺乏癥)、消化不良、食欲不振等。缺乏維生素C：壞血病、抵抗力下降等。缺乏維生素D：佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等。維生素D可以促進(jìn)磷、鈣的吸收和骨質(zhì)發(fā)育。

第二節(jié) 消化和吸收

食物在消化道內(nèi)分解成可以被細(xì)胞吸收的物質(zhì)的過(guò)程叫做消化。

1、消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成

2、消化道

(1)口腔——消化道的起始部位，內(nèi)有牙齒、舌和唾液腺。

(2)咽和食道——食物的通道，既沒(méi)有消化作用也沒(méi)有吸收作用。

(3)胃——消化道中最膨大部分,有暫時(shí)貯存食物和初步消化蛋白質(zhì)的作用。

(4)小腸——消化和吸收的主要場(chǎng)所(小腸的起始部位為十二指腸)

(5)大腸—-暫時(shí)貯存糞便，既沒(méi)有消化作用也沒(méi)有吸收作用。

(6)

3、消化腺

(1)唾液腺——分泌唾液，唾液淀粉酶能初步消化淀粉(淀粉 麥芽糖)

(2)胃腺——分泌胃液，胃蛋白酶能初步消化蛋白質(zhì)

(3)腸腺——分泌腸液，腸液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪

(4)胰腺——分泌胰液，胰液含有多種酶，能消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪

(5)肝臟——分泌膽汁，不含消化酶，能乳化脂肪。

注意：唾液腺、胰腺、肝臟位于消化道外，胰腺和肝臟分泌的消化液注入到十二指腸后與食物接觸。胃腺和腸腺位于消化道內(nèi)。

6、小腸中含有三種消化液：膽汁、胰液、腸液。

7、適于小腸消化和吸收功能的特點(diǎn)：①小腸長(zhǎng)5—6米

②小腸內(nèi)表面有環(huán)形皺壁

③皺壁表面有小腸絨毛

8、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的消化情況

淀粉：在口腔開(kāi)始被消化，，需要的消化液是唾液、腸液、胰液，最終產(chǎn)物是葡萄糖。

蛋白質(zhì)：在胃開(kāi)始被消化，需要的消化液胃液、腸液、胰液，最終產(chǎn)物是氨基酸。

脂肪：在小腸開(kāi)始被消化，需要的消化液是腸液、膽汁、胰液，最終產(chǎn)物是甘油、脂肪酸。

第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全

1、合理營(yíng)養(yǎng)是指全面而平衡的營(yíng)養(yǎng)。

2、營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物分為五類，形象設(shè)計(jì)成平衡膳食寶塔。

從下往上依次是：谷類---果蔬類---魚(yú)蛋類---豆奶類----油脂類

3、保證每日三餐，按時(shí)進(jìn)餐;

早、中、晚餐的能量應(yīng)當(dāng)分別占30%、40%、30%左右。

二、時(shí)刻注意食品安全

①食用蔬菜水果之前，應(yīng)該浸泡、沖洗，或削皮; ②買食品時(shí)，應(yīng)注意檢驗(yàn)是否合格，是否變質(zhì)等; ⑶發(fā)芽的馬鈴薯和毒蘑菇等有毒食品不要食用;

第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理

1、呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成。

2、呼吸道包括：鼻、咽、喉、氣管、支氣管，

3、呼吸道的作用是：①保證氣體順暢通過(guò)的結(jié)構(gòu);

②能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。

4、呼吸道對(duì)空氣的處理能力是有限的。

所以我們要保持環(huán)境中的空氣新鮮、清潔。

5、咽既是消化器官，也是呼吸器官。

第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

一、肺與外界的氣體交換

1、肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于胸腔內(nèi)，左右各一個(gè)，左肺有兩葉，右肺有三葉。

一分種大約呼吸16次。肺的基本單位是肺泡

2、胸廓橫向的擴(kuò)張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結(jié)果。

3、肋骨間的膈肌收縮，胸廓擴(kuò)張時(shí)吸氣，肋骨間的膈肌舒張，胸廓收縮時(shí)呼氣。

二、肺泡與血液的氣體交換

1、肺適于氣體交換的特點(diǎn)是：肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞。

2、肺泡與血液的氣體交換：肺泡中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;

同時(shí)血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡。

3、呼出的氣體中，氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加。

第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康

1、控制污染物排放是防治大氣污染、改善空氣質(zhì)量的根本措施。

2、植樹(shù)造林是防治大氣污染的有效措施。

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 流動(dòng)的組織——血液

1、血液由血漿和血細(xì)胞組成。

血液具有運(yùn)輸、防御和保護(hù)的功能，被稱為流動(dòng)的組織。

2、血液分層后，上層淡黃色的半透明液體是血漿。

下層是紅細(xì)胞，呈紅色;白細(xì)胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色

3、血漿的主要作用是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。

3、血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。

4、成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核，數(shù)量最多，富含血紅蛋白。

具有運(yùn)輸氧的功能。

5、白細(xì)胞有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，但數(shù)量少。

能吞噬病菌，對(duì)人體起防御和保護(hù)作用。

6、血小板是最小的血細(xì)胞，沒(méi)有細(xì)胞核，形狀不規(guī)則。

有止血和加速凝血的作用。

第二節(jié) 血流的管道——血管

1、三種不同的血管：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。

2、動(dòng)脈是把血液從心臟輸送到身體各部分去的血管，管壁厚彈性大，管內(nèi)血液流速快。

3、靜脈是把血液從身體各部分輸送到心臟去的血管，管壁薄，彈性小，管內(nèi)血液流慢。

4、毛細(xì)血管是連通于最少的動(dòng)脈與靜脈之間的血管，它是血液和細(xì)胞間物質(zhì)交換的場(chǎng)所，

管壁薄，由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管內(nèi)血液流速最慢。

第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟

一、心臟的結(jié)構(gòu)和功能

1、心臟解剖圖

2、心臟壁主要由心肌構(gòu)成，心臟有左心房、右心房和左心室、右心室四個(gè)腔，只有同側(cè)的心房和心室相通;

主動(dòng)脈連左心室，肺動(dòng)脈連右心室，同側(cè)的心房和心室之間，心室和動(dòng)脈之間都有瓣膜，這些瓣膜單向開(kāi)放的，只能沿一定的方向流動(dòng)，而不能倒流。

3、心室與動(dòng)脈之間的瓣膜叫動(dòng)脈瓣;

心房與心室之間的瓣膜叫房室瓣。

二、血液循環(huán)的途徑

1、體循環(huán)：血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈，再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈，最后匯集到上、下腔靜脈，流回到右心房。

2、在體循環(huán)中血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行了物質(zhì)交換，體循環(huán)把動(dòng)脈血變成靜脈血。

。

3、肺循環(huán)：流回右心房的血液，經(jīng)右心室壓入肺動(dòng)脈，流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，再由肺靜脈流回左心房。

4、在肺循環(huán)中，血液與肺泡之間進(jìn)行了物質(zhì)交換，肺循環(huán)把靜脈血變成動(dòng)動(dòng)脈血。

5、動(dòng)脈血：含氧豐富，顏色鮮紅。

靜脈血：含氧較少，顏色暗紅。 注意：動(dòng)脈中不一定流動(dòng)脈血(如肺動(dòng)脈)，靜脈中不一定流靜脈血(如肺靜脈)。

6、人在安靜狀態(tài)下，心室每次射出的血量大約為70毫升。

人體內(nèi)的血液總量大約為4000毫升。

第四節(jié) 輸血與血型

1、1900年奧地利科學(xué)家德斯坦納把血液分為A型、B型、AB型、O型。

2、輸血的時(shí)候，應(yīng)以輸入同型血為原則。

3、任何血型的人都可以輸入少量的O型。

4、成年人的血量大致相當(dāng)于本人體重的7%～8%。

5、健康成年人每次獻(xiàn)血200～300毫升是不會(huì)影響健康的。6、從1998年起，我國(guó)實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度。

第五章 人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié) 尿的形成和排出

1人體將二氧化碳、尿素、以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽等排出體外的過(guò)程叫做排泄。

2、泌尿系統(tǒng)由：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成;

泌尿系統(tǒng)的功能是形成并排出尿液。

尿的形成：

3腎是形成尿液的器官。

4腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位;腎單位是由：腎小球、腎小囊、和腎小管組成。

5尿的形成：①腎小管和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用 ;②腎小管的重吸收。

5、腎小囊中的液體稱為原尿;

原尿中含有(水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖和微量的蛋白質(zhì));人體每天形成原尿大約150升。

6、原尿經(jīng)腎小管后剩下的水和無(wú)機(jī)鹽、尿素等形成尿液，尿液中不含(葡萄糖和蛋白質(zhì));

人體每天排出的尿液約為1.5升。 7、尿液經(jīng)尿道排出體外。

8、排尿的作用：①排出廢物的作用;

②對(duì)調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡，維持組織細(xì)胞的正常生理功能，有著重要的作用。

9、人體產(chǎn)生的廢物是由：排尿、排汗、呼出氣體三種途徑排出體外;

第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知

一、眼和視角

1、眼球的結(jié)構(gòu)與視覺(jué)形成有關(guān)的主要結(jié)構(gòu)是:角膜、虹膜、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜。

2、視覺(jué)的形成：外界物體反射來(lái)的光線，經(jīng)角膜、瞳孔、晶狀體和玻璃體，并經(jīng)過(guò)晶狀體等的折射，最終落在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)物像。

視網(wǎng)膜上有對(duì)光線敏感的細(xì)胞，這些細(xì)胞將圖像信息通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳給大腦皮層的視覺(jué)中樞，就形成了視覺(jué)。

2、物像落在視網(wǎng)膜上，才能被人看清楚。

3、人的瞳孔的大小根據(jù)外界環(huán)境光線的明暗可以自動(dòng)調(diào)節(jié)。

4、人能看得清楚遠(yuǎn)處和近處的物體是因?yàn)榫铙w的曲度可以調(diào)節(jié)。

5、近視是由于眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng)，晶狀體曲度過(guò)大，物像落到視網(wǎng)膜的前方所造成。

6、預(yù)防近視要做到“三要”“四不要”.

二、耳和聽(tīng)覺(jué)

1、耳是人的聽(tīng)覺(jué)器官。

2、人耳由外耳、中耳、內(nèi)耳組成。

3、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程是：外界的聲波經(jīng)過(guò)耳道傳到鼓膜，鼓膜的振動(dòng)通過(guò)聽(tīng)小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的敏感細(xì)胞，通過(guò)視覺(jué)神經(jīng)傳到大腦，就形成了聽(tīng)覺(jué)。

第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成

一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分

1、神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。

2、腦和脊髓組成中樞神經(jīng)系統(tǒng);

腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

大腦：包括左右兩個(gè)大腦半球，表面是大腦皮層，具有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種生命活動(dòng)的功能區(qū)——神經(jīng)中樞。

小腦：使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、維持身體平衡。

腦干：調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等基本生命活動(dòng)。

脊髓：具有反射和傳導(dǎo)的功能。(能對(duì)外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路)

二、神經(jīng)元

1、神經(jīng)元又叫神經(jīng)細(xì)胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮。

包括細(xì)胞和突起兩部分。 2、神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫做神經(jīng)末梢。

第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射

2、人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)叫反射。

3反射是通過(guò)一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)——反射弧完成的。4反射弧包括：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。

5、反射分為簡(jiǎn)單反射和復(fù)雜反射。

6、與語(yǔ)言文字有關(guān)的反射是復(fù)雜的，也是人類所特有的。

第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)

1、激素由內(nèi)分泌腺分泌，激素不通過(guò)導(dǎo)管，直接進(jìn)入到腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，并隨著血液循環(huán)輸送到全身各部。

2、人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺有：

垂體： 分泌生長(zhǎng)激素 促進(jìn)生物的生長(zhǎng)和發(fā)育。異常：幼年過(guò)多，巨人癥;幼年過(guò)少，侏儒癥。

甲狀腺：分泌甲狀腺激素 促進(jìn)生物的發(fā)育。 異常：幼年不足，發(fā)育遲緩，呆小癥

成年過(guò)少，導(dǎo)致大脖子病。缺乏時(shí)可以通過(guò)食用含碘的食物來(lái)治療。如海帶。

胰島： 分布于胰腺中，分泌胰島素等調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收和消化等。缺乏胰島素，導(dǎo)致細(xì)胞吸收和利用血糖的能力減弱，形成糖尿。可以通過(guò)注射胰島素制劑來(lái)治療。

卵巢： 分泌雌性激素等 ： 分泌雄性激素等

3、人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響。

第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響1、人類活動(dòng)對(duì)生物的影響：(1)亂砍濫伐，開(kāi)墾草原，使生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，水土流失加重，還會(huì)引起沙塵暴。

(2) 空氣污染會(huì)形成酸雨。(3)水污染會(huì)破壞水域生態(tài)系統(tǒng)。(4) 外來(lái)物種入侵會(huì)嚴(yán)重危害本地生物。

2、排放過(guò)多的二氧化硫等有害氣體到大氣中，容易導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生，酸雨對(duì)生物有極大的危害，被稱為“空中死神”;

過(guò)多的二氧化碳的排放還會(huì)導(dǎo)致全球的溫度的提升，形成“溫室效應(yīng)”。含有貢、銀、鎘的固體廢物和工業(yè)廢水，會(huì)引發(fā)各種疾?。核畟R病、痛痛病等。

3、為了保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，采取以下措施：植樹(shù)造林、保護(hù)鳥(niǎo)類、建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施計(jì)劃生育、退耕還林還草。

七年級(jí)生物下冊(cè)范文第2篇

1.將面團(tuán)包在紗布中在清水中搓洗，鑒定粘留在紗布上的粘稠蛋白質(zhì)和洗出的白漿中的淀粉分別用的試劑是

A、碘液、高錳酸鉀;B、雙縮脲試劑，碘液;C、碘液、雙縮脲;D、吲哚酚、雙縮脲

2、下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體生命活動(dòng)提供能量的是

①糖類; ②脂肪; ③蛋白質(zhì); ④水 ; ⑤無(wú)機(jī)鹽;⑥維生素;⑦氧氣;

A.①⑥⑦ B.①②④ C.①②③ D.①②⑤

3、分布于消化道外且分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是

A、唾液腺 B、胰腺 C、肝臟 D、腸腺

4、正常生長(zhǎng)發(fā)育的青少年需要大量的蛋白質(zhì)，應(yīng)該多吃下列哪種食物

A.水果 B.大米 C.疏菜 D.瘦肉?

5、有的幼兒吃了很多鈣片，但仍患佝僂病，其主要原因是缺乏

A.維生素D B. 維生素B C.維生素A D.維生素C

6、我們?nèi)粘Ｊ秤玫拿酌娴仁澄镏?，含量最多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是

A.蛋白質(zhì) B.脂肪 C.糖類 D.維生素?

7.為了比較蔬菜中維生素C的含量，根據(jù)維生素C可使高錳酸鉀溶液褪色的原理，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在四只同樣的試管中分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的高錳酸鉀溶液2 ml，然后用滴管分別向其中滴加幾種蔬菜汁液直到褪色為止，觀察結(jié)果如下，判斷哪種蔬菜含維生素C最多。

蔬菜汁種類黃瓜汁青椒汁芹菜汁白菜汁蔬菜汁滴加量14滴8滴15滴11滴A.黃瓜 B.青椒 C.芹菜 D.白菜

8.下列物質(zhì)中可以通過(guò)細(xì)胞膜的是

①淀粉?、谄咸烟恰、鄣鞍踪|(zhì)?、苤?⑤氧氣?、匏?/p>

A.①②③⑤ B.②③⑤⑥ C.②⑤⑥ D.⑤⑥

9.下列有關(guān)食物的消化和吸收的表述不正確的是

A.腸炎患者通過(guò)消化道排出過(guò)多水分，和小腸吸收功能減弱有關(guān)

B.脂肪的消化和肝臟分泌的膽汁有關(guān)系

C.口腔和大腸都不具有吸收作用;

D.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收后，進(jìn)入人體的循環(huán)系統(tǒng);

10.下列表述不正確的是

A.人體中的脂肪是儲(chǔ)備的能源物質(zhì)

B.低血糖導(dǎo)致頭暈甚至休克的原因是腦供能不足

C.兒童、青少年需要多吃一些奶、蛋、魚(yú)、肉等富含蛋白質(zhì)的食品

D.缺鈣可能會(huì)導(dǎo)致貧血，缺鐵可能導(dǎo)致軟骨病

11.小麗最近總覺(jué)得不舒服，去醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)每立方毫米血液中有白細(xì)胞18000個(gè)(白細(xì)胞正常值為每立方毫米5000～10000個(gè))，這種現(xiàn)象說(shuō)明小麗患有

A.炎癥 B.營(yíng)養(yǎng)不良 C.貧血 D.失血過(guò)多

12.人體的血液之所以是紅色的，是因?yàn)橄铝心姆N血細(xì)胞中含有哪種物質(zhì)所致

A.白細(xì)胞，纖維蛋白原 B.紅細(xì)胞，纖維蛋白原

C.血小板，血紅蛋白 D.紅細(xì)胞，血紅蛋白

13.某人手指不慎劃破出血，血液中與止血和避免發(fā)炎有關(guān)的是

A.血小板、血漿; B.血小板、白細(xì)胞; C.紅細(xì)胞、血漿; D.白細(xì)胞、血漿;

14.下列細(xì)胞中，成熟后無(wú)細(xì)胞核的是

A.紅細(xì)胞 B.白細(xì)胞 C.脂肪細(xì)胞 D.神經(jīng)細(xì)胞

15.血液在哪種血管中流得最慢，并且有利于

A.動(dòng)脈，氣體交換;B.靜脈，物質(zhì)交換;C.毛細(xì)血管，氣體交換;D.毛細(xì)血管，物質(zhì)交換

16.心臟瓣膜向一個(gè)方向開(kāi)放，保證血液流動(dòng)的方向是

A.心房心室靜脈動(dòng)脈毛細(xì)血管;B.心房心室動(dòng)脈毛細(xì)血管靜脈心房

C.心室心房靜脈毛細(xì)血管動(dòng)脈; D.心室心房動(dòng)脈毛細(xì)血管靜脈

17.血液循環(huán)的動(dòng)力器官及血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所分別是

A.動(dòng)脈、靜脈; B.靜脈、心臟; C.心臟、毛細(xì)血管; D. 心臟、肺。

18.用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)時(shí)，毛細(xì)血管的辨別特征是

A.管腔較細(xì) 　B.管腔較粗　 C.血液流向心臟　 D.管中紅細(xì)胞成單行通過(guò)

19.與左心室相連的血管及.動(dòng)脈血變成靜脈血的部位分別是

A.肺靜脈、左心室 B.肺動(dòng)脈、肺動(dòng)脈

C.主動(dòng)脈、手部毛細(xì)血管 D.下腔靜脈、肺泡外的毛細(xì)血管

20. 張鵬同學(xué)連續(xù)重復(fù)三次測(cè)定跑完200米后，每20秒鐘內(nèi)數(shù)得一次脈搏次數(shù)，每間隔5秒，記錄三次數(shù)值分別是40次、41次、45次。他跑完200米后的心率應(yīng)該確定為

A.120次/分 B.123次/分 C.126次/分 D.135次/分

21. 小明一家三口的血型各不相同，爸爸可以給小明和媽媽輸血，小明也可以給媽媽輸血，但媽媽既不能給爸爸輸血又不能給小明輸血，爸爸、媽媽、小明的血型可能是

A. 爸爸O型、媽媽AB型、小明B型 B. 爸爸O型、媽媽A型、小明B型

C. 爸爸AB型、媽媽O型、小明B型 D.爸爸AB型、媽媽O型、小明A型

22、吞噬病菌的細(xì)胞、在顯微鏡同一視野中所見(jiàn)到數(shù)目最多的血細(xì)胞分別

A. 紅細(xì)胞、白細(xì)胞;B. 白細(xì)胞、紅細(xì)胞;C. 精細(xì)胞、血小板;D.淋巴細(xì)胞、脂肪細(xì)胞

23、左心室的壁最厚,其正確解釋是

A.左心室接受全身的血液,承受的壓力

B.左心室接受全肺的血液,承受的壓力

C.左心室收縮時(shí)要將血液送到肺部,收縮力

D.左心室收縮時(shí)要將血液送到全身,收縮力

24.肌肉注射青霉素后，要想到達(dá)頭部，應(yīng)幾次經(jīng)過(guò)心臟

A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次

25.在抽血或輸液時(shí)，要將針刺入部位的上方用膠皮管捆扎起來(lái)，下列解釋中不恰當(dāng)?shù)氖?/p>

A.目的是減緩或暫時(shí)阻止血液的向心運(yùn)動(dòng)

B.血管由于血液多而鼓脹起來(lái)，便于針刺入

C.多數(shù)靜脈分布較淺，壁薄，彈性較強(qiáng)，有利于針的刺入

D.靜脈中血液向心流動(dòng)，刺后的傷口出血很少，稍經(jīng)壓迫即可止血

26.下列關(guān)于平靜狀態(tài)下呼吸過(guò)程的敘述，哪項(xiàng)是正確

A.胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺

B.胸廓擴(kuò)大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓上升，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺

C.胸廓回縮，肺縮小，肺內(nèi)氣壓下降，外界氣體經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺

D.胸廓回縮，肺縮小，肺內(nèi)氣壓上升，外界空氣經(jīng)呼吸道進(jìn)入肺

27、冬天教室若長(zhǎng)時(shí)間不開(kāi)窗，很多同學(xué)會(huì)感到頭暈，注意力不集中，這是因?yàn)榻淌依?/p>

A.二氧化碳濃度太高，缺氧 B.溫度太高 C.氧的濃度太高 D.病毒和細(xì)菌太多

28. 肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)，這

A.有利于肺與外界的氣體交換 B.有利于肺泡與血液的氣體交換

C.有利于氣體在血液里的運(yùn)輸 D.不利于氣體交換

29.外界的空氣寒冷、干燥并混有灰塵和細(xì)菌，通過(guò)鼻腔后變得溫暖、濕潤(rùn)、清潔，鼻腔中與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是

①鼻毛， ②鼻腔黏膜， ③鼻腔黏膜中的嗅細(xì)胞， ④鼻腔黏膜中的毛細(xì)血管，

七年級(jí)生物下冊(cè)范文第3篇

蘇教七年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)(一)

生物體的組成

1.細(xì)胞分裂：細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，使細(xì)胞的數(shù)目增多;

細(xì)胞的生長(zhǎng)：使細(xì)胞的體積增大;

生物的由小長(zhǎng)大是由于細(xì)胞數(shù)目增多(細(xì)胞分裂)和體積增大(細(xì)胞的生長(zhǎng))。

2.細(xì)胞分裂過(guò)程：細(xì)胞核先分裂，然后細(xì)胞質(zhì)分裂，最后細(xì)胞膜和細(xì)胞壁形成。

3.細(xì)胞分化：指分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過(guò)程。細(xì)胞分化形成不同的組織。

4.植物體組織：分生組織(具有分裂能力，如莖的頂端、根的尖端)、保護(hù)組織(保護(hù)作用，如葉的表皮)、基本組織(有營(yíng)養(yǎng)作用，如葉肉、果肉)、輸導(dǎo)組織(輸導(dǎo)水分、無(wú)機(jī)鹽、有機(jī)物，如根、莖、葉中的導(dǎo)管和篩管)。

5.動(dòng)物體組織：上皮組織(保護(hù)、吸收功能，如皮膚的表皮層)、結(jié)締組織(具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持、保護(hù)功能，如血液和骨)、肌肉組織(運(yùn)動(dòng)功能，如肌肉)、神經(jīng)組織(有接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮功能，如腦和脊髓)。

6.組織：形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同、具有一定功能的細(xì)胞群叫組織。

7.器官：不同的組織按照一定的次序組合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫器官。

8.系統(tǒng)：動(dòng)物或人體不同器官，按照一定的次序組合起來(lái)，形成具有特定生理功能的結(jié)構(gòu)，叫做系統(tǒng)。

9.動(dòng)物和人的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體。

10.植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→ 器官(營(yíng)養(yǎng)器官：根、莖、葉，生殖器官：花、果實(shí)、種子)→個(gè)體。

11.人體是一個(gè)統(tǒng)一體：人體的消化、吸收、循環(huán)、泌尿、生殖等系統(tǒng)在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，密切配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。

12.單細(xì)胞生物：

(1)身體僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，但是它們能獨(dú)立地完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖等生命活動(dòng)。 (2)有草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、甲藻等。

13.草履蟲(chóng)：生活在有機(jī)物豐富、水流平緩的池塘和污水溝中，以細(xì)菌和單細(xì)胞藻類為食，一只草履蟲(chóng)每天吃4.3萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，所以它能凈化污水。

14.草履蟲(chóng)的結(jié)構(gòu)及功能：

表膜：呼吸排泄功能; 纖毛：依靠纖毛擺動(dòng)，在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn);

伸縮泡：排泄功能; 食物泡：消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng);

生殖方式：分裂生殖。

15.草履蟲(chóng)能對(duì)外界環(huán)境的變化作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，如草履蟲(chóng)的趨利避害行為(如草履蟲(chóng)能趨向肉湯，避開(kāi)鹽水)。

蘇教七年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)(二)

綠色植物的一生

1. 種皮(保護(hù))

種子結(jié)構(gòu) 子葉(貯存營(yíng)養(yǎng));

胚 胚芽─→發(fā)育為莖和葉;

胚軸─→發(fā)育為連接根和莖的部分;

胚根─→發(fā)育為根;

胚乳(貯存營(yíng)養(yǎng))，只有單子葉植物有。

2.種子萌發(fā)需要的條件：

種子萌發(fā)的必要條件：具有完整的、有生命力的胚。

種子萌發(fā)的外接條件：足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度。

3.種子萌發(fā)條件實(shí)際應(yīng)用

⑴將大米播到地里，長(zhǎng)不出幼苗的原因是胚已被破壞。

⑵浸沒(méi)在水中的小麥種子不萌發(fā)，原因是缺乏空氣。

4.根尖：從根的頂端到著生根毛部分這一段。

5.根尖的結(jié)構(gòu) 成熟區(qū)─→細(xì)胞體積較大，外有根毛，吸收水、無(wú)機(jī)鹽的主要部位

伸長(zhǎng)區(qū)─→細(xì)胞體積較大，呈長(zhǎng)方形，使根尖伸長(zhǎng)

分生區(qū)─→細(xì)胞體積較小，近似正方形，排列緊密，分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 根冠──→保護(hù)

6.根生長(zhǎng)：最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū);最關(guān)鍵的部位是分生區(qū)。

7.根的生長(zhǎng)主要是分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)的結(jié)果。

8.根的生長(zhǎng)具有向地生長(zhǎng)、向肥生長(zhǎng)、向水生長(zhǎng)的特性。

9.根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，是因?yàn)槌墒靺^(qū)有大量的根毛，大大擴(kuò)大了根的吸收面積。

10.根吸水的原理：外界溶液濃度是直接影響根細(xì)胞吸水和失水的主要原因之一。⑴ 細(xì)胞吸水：外界溶液濃度(土壤溶液濃度)小于細(xì)胞液濃度;

⑵ 細(xì)胞失水：外界溶液濃度(土壤溶液濃度)大于細(xì)胞液濃度。如施肥過(guò)多出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象。

11.植物生活需要量大的無(wú)機(jī)鹽：含氮無(wú)機(jī)鹽(促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，使枝繁葉茂)、含磷無(wú)機(jī)鹽(促進(jìn)幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育、花的開(kāi)放，果實(shí)、種子成熟，使碩果累累)、含鉀無(wú)機(jī)鹽(促進(jìn)糖類的形成和運(yùn)輸，使莖桿健壯)。

12.枝芽發(fā)育成莖，花芽發(fā)育為花。

13.芽的結(jié)構(gòu) 葉原基→發(fā)育成幼葉

芽原基→發(fā)育成新芽

幼 葉→發(fā)育成葉

芽 軸→發(fā)育成莖。

14.木本植物莖的結(jié)構(gòu) 樹(shù)皮：(內(nèi)側(cè)部分是韌皮部，有篩管，從上往下運(yùn)輸有機(jī)養(yǎng)料的功能);形成層：(在韌皮部與木質(zhì)部之間，細(xì)胞具有分裂能力，向外形成新的 韌皮部， 向內(nèi)形成新的木質(zhì)部，使莖逐年加粗);

木質(zhì)部：(內(nèi)有導(dǎo)管，從下往上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，有很強(qiáng)的支持力);

髓：( 有貯藏營(yíng)養(yǎng)的作用)。

15.草本植物不能逐年加粗是因?yàn)椋翰荼局参锴o中無(wú)形成層。

16.花的結(jié)構(gòu)： 花瓣

花托

花萼

雄蕊 花藥：產(chǎn)生花粉

花絲：支持花藥

雌蕊 柱頭：接受花粉，萌發(fā)產(chǎn)生花粉管

花柱：花粉管穿過(guò)

子房：包括子房壁和胚珠

17.雄蕊、雌蕊是一朵花中的主要部分。

18.果實(shí)和種子的形成 ：子房——果實(shí)，受精卵——胚，胚珠——種子，子房壁——果皮，受精卵——胚，珠被——種皮。小麥、玉米子粒是果實(shí)，葵花子、西瓜、葡萄、黃瓜是果實(shí)，蠶豆、綠豆、西瓜子、杏仁芝麻是種子。

蘇教七年級(jí)上冊(cè)生物知識(shí)點(diǎn)(三)

綠色植物的光合作用和呼吸作用

1.光合作用：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程，叫光合作用。

2.范-海爾蒙特的柳樹(shù)栽培實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明綠色植物生長(zhǎng)主要物質(zhì)是水。

3.普利斯特萊的(小鼠、蠟燭、植物)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：光合作用能吸收二氧化碳，釋放氧氣，更新空氣。X| k |B| 1 . c|O |m

4.光合作用的主要器官是葉，場(chǎng)所是葉綠體。葉綠素的形成需要光，如韭黃的形成。

5. 表皮：分上下表皮，外壁有一層透明的角質(zhì)層，表皮上有保衛(wèi)細(xì)胞形成的氣孔，它是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶，且表皮中只有保衛(wèi)細(xì)胞有葉綠體。

葉片 葉肉 柵欄層：靠近上表皮，細(xì)胞排列整齊、緊密含葉綠體多

海綿層細(xì)胞排列疏松含葉綠體少

葉脈：具有輸導(dǎo)水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的功能，還有支持葉片功能。

6.光合作用的實(shí)質(zhì)：合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量。

表示式：二氧化碳+水 光 有機(jī)物+氧氣

原料：二氧化碳、水 ;場(chǎng)所：葉綠體 ;產(chǎn)物：有機(jī)物、氧氣 ;條件：光。

7.綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)：暗處理→選葉部分遮光→照光→摘下，酒精脫色→沖洗，滴加碘液顯色→沖洗后，觀察顏色變化。

8.暗處理：目的消耗掉有機(jī)物;選葉部分遮光：目的進(jìn)行對(duì)照;酒精脫色：目的脫去葉綠素。觀察.結(jié)果：光照部分變藍(lán)，遮光部分不變藍(lán)色。

9.結(jié)論：綠色植物的光合作用產(chǎn)生有機(jī)物;同時(shí)需要光。(原理淀粉遇碘變藍(lán))

10.將金魚(yú)藻或黑藻放在陽(yáng)光下光照，觀察：金魚(yú)藻不斷釋放出小氣泡，收集該氣體，用帶火星木條檢驗(yàn);發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃。說(shuō)明：植物光合作用產(chǎn)生了氧氣。

11.呼吸作用：生物體吸收氧氣將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放能量的過(guò)程。1)表示式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量;2)、實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量。

12.影響光合作用的因素：光照、溫度、濕度、二氧化碳濃度，在一定范圍內(nèi)光照越強(qiáng)、溫度越高、濕度越大、二氧化碳濃度越高，光合作用越強(qiáng)。

13.光合作用的應(yīng)用：增加二氧化碳濃度(增施有機(jī)肥、或直接施放二氧化碳)，塑料大棚白天適當(dāng)升溫，夜間適當(dāng)降溫等，可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

14.影響呼吸作用的因素：溫度、氧氣、植物細(xì)胞含水量等，溫度越高、氧氣濃度越高、植物細(xì)胞含水量越高呼吸作用越強(qiáng)，反之越弱。

15.農(nóng)作物及時(shí)松土，促進(jìn)根部氧氣供應(yīng)，根呼吸作用旺盛，利于根的生長(zhǎng)和根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收。

16.塑料大棚中適當(dāng)降低夜間的溫度，能減少植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗，達(dá)到增產(chǎn)目的。

17.采用降低溫度、減少氧氣含量方法延長(zhǎng)種子、果實(shí)、蔬菜的貯藏時(shí)間。

18.北方的蘋(píng)果比南方甜、x疆的瓜特別甜，原因是晝夜溫差大，光合作用積累的有機(jī)物遠(yuǎn)多于呼吸作用消耗的有機(jī)物，使得果實(shí)中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量比較高。

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七年級(jí)生物下冊(cè)范文第4篇

圣燈山海拔有1064米，是重慶巴南區(qū)第一高峰，古木蒼翠，郁郁蔥蔥。這里因?yàn)橹脖皇[蘢，空氣清新，夏季氣溫較市區(qū)低約2—5攝氏度，是避暑踏青的好地方。山中有好多很險(xiǎn)又很好玩的景點(diǎn)，蛇脫殼、鐵門(mén)檻、狗鉆洞等，我早就向往著去登山了。

我們是從東山入口出發(fā)的。剛過(guò)山門(mén)，就下了一場(chǎng)陣雨，空氣非常清新、涼爽。走了一段環(huán)山道，天晴了。因?yàn)橄逻^(guò)一場(chǎng)雨，山路不但很陡，很窄，而且很滑，我們就小心翼翼地爬山。首先到達(dá)的是老廟坪，我們?cè)诶蠌R坪那里休息了一會(huì)兒，然后接著爬山。走了一段路，發(fā)現(xiàn)山路有點(diǎn)險(xiǎn)，兩邊都是懸崖，到處長(zhǎng)著樹(shù)木和雜草，一不小心就會(huì)摔下去。我們只有拉著巖石上釘?shù)蔫F拉手爬上去，就象攀巖一樣，我們齊心協(xié)力終于過(guò)了最險(xiǎn)的地方。

走了十多分鐘，來(lái)到了蛇脫殼。蛇脫殼是一個(gè)從上往下的蛇形的石洞，出口很窄，兩塊大石頭中間有一條扁扁的石縫。蛇脫殼可不是每個(gè)人都過(guò)得去的，腰圍必須在兩尺四以下才能過(guò)去。奶奶是第一個(gè)下去的，快出來(lái)的時(shí)候，奶奶被巖石卡住了，因?yàn)樗容^胖，上也上不來(lái)，下也下不去。后來(lái)不知是誰(shuí)拉了奶奶一下，奶奶又深深地吸了一口氣，最后是順利地拉出來(lái)了。第二個(gè)人是爸爸，爸爸稍微有點(diǎn)胖，要出洞的時(shí)候，爸爸假裝使勁地喊叫，假裝出不來(lái)，逗得大家哈哈大笑。第三個(gè)是我弟弟的爸爸，他在出洞的時(shí)候也像我爸爸一樣，假裝被卡住了，假裝在那里喊著出不來(lái)，最后也是出來(lái)了;我媽媽比較瘦，所以順利地過(guò)去了;我個(gè)子很小，我鉆了兩次，象小老鼠一樣輕松地鉆了過(guò)去。蛇脫殼真是太有趣了!

七年級(jí)生物下冊(cè)范文第5篇

[摘要] 本文主要從內(nèi)容分布，涉及內(nèi)容與學(xué)科和呈現(xiàn)方式幾個(gè)方面分析《科學(xué)》教材里的“科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”，揭示其是如何反映和落實(shí)到教材里以及所達(dá)到的程度。

Summy:Mainly from the aspects of distribuion of the content, the confents involved, and the equation,this text analyzes the topic “science、technology and society” from the teaching material “science”.And it reveals how the “science、technology and society” is reflected in the teaching material.

[關(guān)鍵詞] 《科學(xué)》 科學(xué) 技術(shù) 社會(huì)

The Key wards : “science” 、science、technology、society

引言

科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今科學(xué)教育的中心議題?？茖W(xué)素養(yǎng)的定義至今尚無(wú)定論，但科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容不外乎包括傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容和科學(xué)相關(guān)的個(gè)人、社會(huì)和文化等意義兩個(gè)方面，而后者可看作前者的“伴隨含義”。長(zhǎng)期以來(lái)，科學(xué)素養(yǎng)一直引領(lǐng)著理科課程向科學(xué)教育實(shí)用化大眾化方向發(fā)展。自然科學(xué)知識(shí)的綜合化，要求現(xiàn)在的學(xué)校理科課程也要綜合化，綜合理科便應(yīng)運(yùn)而生。而STS教育(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的英文縮寫(xiě))是綜合理科教育的一種重要理念和方式，其基本精神和目的是讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解科學(xué)與技術(shù)、科學(xué)與社會(huì)、技術(shù)與社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系，了解技術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。我們可以通過(guò)研究STS教育這種綜合理科教育的理念和方式是如何反映和落實(shí)在教材里，還有其所達(dá)到的程度以及不足之處，由此來(lái)了解綜合理科教育和課程改革里的科學(xué)素養(yǎng)。

研究方法

本文選用上海教育出版社出版的綜合理科《科學(xué)》的七年級(jí)上冊(cè)~九年級(jí)上冊(cè)，共五冊(cè)作為研究的樣本。7～9年級(jí)的科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，以科學(xué)素養(yǎng)的四個(gè)維度：科學(xué)知識(shí)和技能，科學(xué)探究方法與過(guò)程，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)和科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀為目標(biāo)。本文主要分析科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的理念是如何落實(shí)和反映在教材上。而根據(jù)STS教育的基本精神和基本目的、對(duì)科學(xué)教材的分析研究以及文獻(xiàn)資料的觀點(diǎn)意見(jiàn)，本文把科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的內(nèi)容歸納為“資源”、“能源”、“環(huán)境”、“自然災(zāi)害及其防治措施”、“健康與保健”、“日常生活”和“技術(shù)應(yīng)用”七大主題。對(duì)七大主題內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)先以篇幅(頁(yè))作為統(tǒng)計(jì)單元再轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的百分比(%)。

內(nèi)容分析 圖1 七大主題在教材里邊的整體分布

1.分布

1.1七大主題在教材的整體分布

科學(xué)教材的整體設(shè)計(jì)思路是按學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知發(fā)展過(guò)程組織內(nèi)容，每年級(jí)都涵蓋生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，內(nèi)容由淺入深，螺旋式上升，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系貫穿于其中。

而我們由圖1看出，七大主題在各冊(cè)教材里邊的分布并不是均衡的。其中八年級(jí)下冊(cè)的占比例最大，有33.8 %，九年級(jí)上冊(cè)占的比例次之，有27.3%;占比例最少的是八年級(jí)下冊(cè)，只占5.3%。從各冊(cè)教材的內(nèi)容來(lái)分析原因，七年級(jí)上、下冊(cè)主要以生命科學(xué)和地球與空間科學(xué)的內(nèi)容為主，滲透物質(zhì)科學(xué)，七大主題在里邊占的比例也比較均衡，分別是15.2%和18.5%。而八年級(jí)上、下冊(cè)和九年級(jí)上冊(cè)都以物質(zhì)科學(xué)為主，滲透生命科學(xué)和地球與空間科學(xué)，但八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容只涉及生命科學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，如：細(xì)胞、神經(jīng)與腦等，還有科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和原理，如物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和簡(jiǎn)單機(jī)械等;而八年級(jí)下冊(cè)里邊，無(wú)論是物質(zhì)科學(xué)還是生命科學(xué)，都與我們?nèi)祟惖慕】涤嘘P(guān)，“健康與保健”這一重要主題的內(nèi)容絕大部分都分別在這冊(cè)教材里邊，所以其占的比例也就最大。

1.2 各主題在每?jī)?cè)教材的分布

由圖2可以看出，“資源”、“能源”、“環(huán)境”、“自然災(zāi)害及其防治措施”、“健康與保健”、“日常生活”和“技術(shù)應(yīng)用”七大主題各自在每?jī)?cè)教材里的分布并不是均衡的。其中“資源”主題七年級(jí)上冊(cè)、七年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)上冊(cè)，七年 圖 2各主題在每?jī)?cè)教材的分布

級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)上冊(cè)各占篇幅的44.5%，而在八年級(jí)上、下兩冊(cè)則沒(méi)有出現(xiàn)。“能源”主題只反映在七年級(jí)上冊(cè)和九年級(jí)上冊(cè)。“環(huán)境”主題除了八年級(jí)下冊(cè)以外，其余四冊(cè)均有反映，七年級(jí)上冊(cè)的比例最大，占47.5%。“自然災(zāi)害及其防治措施”主題只反映在七年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)上冊(cè)。“健康與保健”主題則主要反映在八年級(jí)下冊(cè)里，占了95.7%，余下的4.3%反映在九年級(jí)上冊(cè)。“日常生活”主題和“環(huán)境”主題一樣除了八年級(jí)下冊(cè)以外，其余四冊(cè)均有反映，九年級(jí)上冊(cè)和七年級(jí)上冊(cè)占的比例最大，分別為47.1%和36.3%。“技術(shù)應(yīng)用”主題在五冊(cè)教材里均有反映，九年級(jí)上冊(cè)的比例最大，占66.4%。

由以上的內(nèi)容我們知道，各主題在五冊(cè)教材里的分布差別是很大的，占比例最大的達(dá)到95.7%，“能源”、“自然災(zāi)害及其防治措施”和“健康與保健”三個(gè)主題只分別反映在兩冊(cè)教材里，其余的三冊(cè)沒(méi)有內(nèi)容涉及，而只有“技術(shù)應(yīng)用”主題在五冊(cè)教材里均有反映。

3七大主題在各學(xué)科中的整體分布 圖 3 七大主題在各學(xué)科中的整體分布

科學(xué)教材綜合了生物、地理、物理和化學(xué)四個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的七大主題在四個(gè)學(xué)科中的分布，由圖3中看出，在生物科的知識(shí)中占的比例最大，有37.4%，地理科次之，接著的物理科，占比例最少的是化學(xué)科，只占14%。從這些情況中可以看出，教材比較重視生命科學(xué)，尤其是健康與保健和生物與醫(yī)學(xué)技術(shù)的重視，體現(xiàn)了“以人為本”的思想。而從在化學(xué)科中占比例最少的情況來(lái)看，

教材沒(méi)有把環(huán)境破壞放在較重要的位置，如水污染和空氣污染特別是人為因素對(duì)環(huán)境的破壞，等，因?yàn)榛し矫娴奈廴镜娜藶橐蛩貙?duì)環(huán)境破壞的主要方式。

2.各主題涉及的內(nèi)容和學(xué)科

由表1我們可以看出“資源”和“自然災(zāi)害及其防治措施”主題的內(nèi)容只分別涉及到地理學(xué)科和生物學(xué)科的知識(shí);“能源”和“環(huán)境”兩個(gè)主題的內(nèi)容涉及到物理學(xué)科和化學(xué)學(xué)科的知識(shí);“健康與保健”和“技術(shù)應(yīng)用” 主題的內(nèi)容除了地理學(xué)科的知識(shí)沒(méi)有涉及到外，其余的三個(gè)學(xué)科均有涉及到;只有“日常生活”主題的內(nèi)容四個(gè)學(xué)科的知識(shí)都有涉及到。以“技術(shù)應(yīng)用”主題的內(nèi)容為例：其力求反映人們生活與生產(chǎn)中較為常見(jiàn)和密切以及能反映出當(dāng)今尖端高新技術(shù)的發(fā)展方向和應(yīng)用的情況。其中，熱水瓶，平面鏡、球面鏡和透鏡及杠桿的應(yīng)用三例是反映一些最簡(jiǎn)單的技術(shù)應(yīng)用與我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中;而水壓機(jī)，抽水機(jī)，熱氣球、飛艇和飛機(jī)，收割機(jī)，煉鐵煉鋼和煉銅是反映一些工業(yè)技術(shù)應(yīng)用在社會(huì)生表 1各主題涉及的內(nèi)容和學(xué)科

項(xiàng) 目

主 題 學(xué) 科

生 物 地 理 物 理 化 學(xué)

資 源 水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源

能 源 水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、核能 燃料能

環(huán) 境 噪聲的危害與控制途徑 水污染、空氣污染、重金屬污染、化肥污染

自然災(zāi)害與防治 火山噴發(fā)、地震、氣象災(zāi)害

健康與保健 水與健康、膳食健康、消化、呼吸系統(tǒng)保健、傳染病與防御、免疫與健康 電磁輻射與人體健康 煙酒的危害、元素與人類健康

日常生活 獻(xiàn)血 天氣與人類活動(dòng)、大氣壓與人類生活、朔望月與社會(huì) 電與人類生活、安全用電 母菌的利用、銅鐵與人類文明

技術(shù)應(yīng)用 人工種子及組織培養(yǎng)技術(shù)、試管嬰兒 熱水瓶、平面鏡、球面鏡和透鏡的應(yīng)用 、杠桿的應(yīng)用水壓機(jī)、抽水機(jī)、熱氣球、飛艇和飛機(jī)、收割機(jī)、激光與激光器、現(xiàn)代通信技術(shù)、磁懸浮列車 煉鐵煉鋼和煉銅

產(chǎn)中，并大大地提高了社會(huì)生產(chǎn)的效率，當(dāng)中的煉鐵煉鋼和煉銅技術(shù)的應(yīng)用還在歷史上推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)的變革使人類社會(huì)由石器時(shí)代邁入了時(shí)代。人工種子及組織培養(yǎng)技術(shù)，試管嬰兒，激光與激光器，現(xiàn)代通信技術(shù)和磁懸浮列車反映的是當(dāng)今社會(huì)尖端高新的生物醫(yī)藥技術(shù)、電子和交通通信技術(shù)等等。

3.呈現(xiàn)方式

科學(xué)教材注意從學(xué)生的日常生活中熟悉的事物出發(fā)，再回到科學(xué)在生活和社會(huì)的應(yīng)用中去。例如，教材介紹了：“獻(xiàn)血是每個(gè)公民的光榮義務(wù)，且一次獻(xiàn)血量不超過(guò)血液總量的10%(約400ml)對(duì)身體健康沒(méi)有太大的影響，喪失的血漿成分和血細(xì)胞可以在短時(shí)間內(nèi)得到補(bǔ)充而恢復(fù)正常。之后讓學(xué)生調(diào)查身邊的親朋好友，有沒(méi)有人參加過(guò)義務(wù)獻(xiàn)血，他們獻(xiàn)血后的身體狀況如何?(八.下 p.146)”。又如，對(duì)太陽(yáng)系的學(xué)習(xí)，教材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列觀察活動(dòng)，如觀察太陽(yáng)黑子、月球的環(huán)形山，在星空中尋找和辨認(rèn)行星、恒星與星座。讓學(xué)生們面對(duì)熟悉的天空去感受一個(gè)“新的世界”，使他們產(chǎn)生從未有過(guò)的充實(shí)感和興奮感。

科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)內(nèi)容的呈現(xiàn)也體現(xiàn)了多樣性，通過(guò)多種呈現(xiàn)方式和途徑引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參與有關(guān)科學(xué)技術(shù)的社會(huì)問(wèn)題，見(jiàn)圖3，非正文部分占的比例比正文部分占的比例還高了9.6%。非正文部分主要包括： 圖4 正文與非正文的篇幅比例

閱讀材料、圖片、討論、活動(dòng)和操作與實(shí)踐等幾種形式。以圖片和討論為例：教材圖文并茂，以圖代文，有不少反映出科學(xué)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的圖片，并在圖片上面傾注了豐富的情感，引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注與科學(xué)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的素材，并注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，把科學(xué)技術(shù)與學(xué)生熟悉的生活氛圍聯(lián)系起來(lái)。例如：八年級(jí)下冊(cè)的圖6—8：青春期的心理變化，很生動(dòng)、形象和全面地展現(xiàn)了青春期的少男少女的心理狀態(tài)及他們與父母之間溝通的變化等情況;七年級(jí)下冊(cè)的圖2—43：地震時(shí)應(yīng)該怎么辦，虛擬了地震發(fā)生時(shí)，青少年學(xué)生在各種場(chǎng)合下可能表現(xiàn)的反應(yīng)和選擇的避震方式。很生動(dòng)地為大家提供了討論的素材。教材里邊也有不少關(guān)于科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)的社會(huì)問(wèn)題，而且其中有一些呈現(xiàn)對(duì)立的事實(shí)和觀點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)判斷和討論，體現(xiàn)了“開(kāi)放性”的風(fēng)格。例如：火山的利與弊的討論(七.下.p.51)，要求學(xué)生通過(guò)閱讀材料，列表比較火山的利與弊，討論住在火山地區(qū)的優(yōu)點(diǎn)多還是缺點(diǎn)多，哪個(gè)重要。

四、結(jié)論

通過(guò)上面的分析，我們可以看到，科學(xué)教材注重“科學(xué)主義和人文主義”的結(jié)合，把 STS教育思想貫穿其中，并以資源、能源，環(huán)境、自然災(zāi)害及其防治措施、健康與保健、日常生活和技術(shù)應(yīng)用這七大主題為載體展現(xiàn)出來(lái)，其內(nèi)容體現(xiàn)了四大特點(diǎn)：一是素材生活化，注重從我們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ氖挛锍霭l(fā)，再回到科學(xué)在生活和社會(huì)的應(yīng)用中去。二是形式多樣，通過(guò)多種途徑拓寬知識(shí)視野，特別是非正文部分的圖片、討論和活動(dòng)等欄目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和參加有關(guān)科學(xué)技術(shù)的社會(huì)問(wèn)題。三是緊跟潮流，也力求反映當(dāng)代科學(xué)實(shí)踐的成果和思想，如“人工種子及組織培養(yǎng)”和“現(xiàn)代通信技術(shù)”。四是以人為本，重視生命科學(xué)的內(nèi)容，如健康與保健的知識(shí)，體現(xiàn)了以人為本的思想。

教材對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)內(nèi)容的選取和思想的貫穿落實(shí)上較好的做到了素材生活化、形式多樣、緊跟潮流、以人為本。但仍然存在一些問(wèn)題值得注意。首先，科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的內(nèi)容和思想在各冊(cè)教材的分布上沒(méi)有體現(xiàn)較好的均衡性，例如，在八年級(jí)上冊(cè)中所占比例只有五冊(cè)書(shū)中的5.3%，這很容易使科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的教育在這個(gè)學(xué)期中“真空和脫節(jié)”，喪失了整體的連慣性。還有科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的內(nèi)容在各生物、地理、物理和化學(xué)各學(xué)科中的分布上也沒(méi)有體現(xiàn)較好的均衡性，化學(xué)學(xué)科的知識(shí)所占的比例較少，而環(huán)境污染通常與化學(xué)的內(nèi)容掛鉤，這就反映了環(huán)境污染這一重要的教學(xué)內(nèi)容量的不足。其次，教材里一些“活動(dòng)”、“思考與練習(xí)”、“實(shí)踐與操作”等欄目的內(nèi)容過(guò)于“軟性”，脫離了初中生實(shí)際和缺乏實(shí)施措施的保證。

主要參考文獻(xiàn)：

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