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服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目小組 Linux服務(wù)器安全與配置 教改

引言

《Linux服務(wù)器安全與配置》課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息安全技術(shù)管理專業(yè)的核心課程，是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以掌握Linux操作系統(tǒng)如何配置各類服務(wù)器以及安全管理，但是對(duì)于本課程的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)是以教師為主體，教師教、學(xué)、做的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生是被動(dòng)的接受知識(shí)，效果差。采用項(xiàng)目小組學(xué)習(xí)形式之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中既學(xué)習(xí)了知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)。

一、教改措施

1.教學(xué)內(nèi)容的重組

依據(jù)《Linux服務(wù)器安全與配置》課程標(biāo)準(zhǔn)和Linux工程師崗位能力來組織教學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)情景：

第一情景Linux基本應(yīng)用，分任務(wù)1：Linux操作系統(tǒng)的安裝與啟動(dòng)、任務(wù)2：Linux基本命令、任務(wù)3：Linux用戶和組、任務(wù)4：Linux文件系統(tǒng)、任務(wù)5：Linux的文件系統(tǒng)。

第二情景系統(tǒng)配置與管理，分任務(wù)1：基本磁盤管理、任務(wù)2：LVM邏輯卷管理、任務(wù)3：動(dòng)態(tài)磁盤管理、任務(wù)4：網(wǎng)絡(luò)管理。

第三情景服務(wù)器配置與管理，分任務(wù)1：DHCP服務(wù)器配置與管理、任務(wù)2：NFS服務(wù)器配置與管理、任務(wù)3：Samba服務(wù)器配置與管理、任務(wù)4：FTP服務(wù)器配置與管理、任務(wù)5：DNS服務(wù)器配置與管理、任務(wù)6：WEB服務(wù)器配置與管理。

第四情景故障排除與系統(tǒng)安全，分任務(wù)1：Iptable防火墻配置、任務(wù)2：VPN服務(wù)器配置、任務(wù)3：遠(yuǎn)程管理、任務(wù)4：系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)故障排除。

2.合理劃分項(xiàng)目小組

教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)情分析，主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人溝通等因素進(jìn)行分組。每小組以6-8為宜，并選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)小組各類事務(wù)。

3.師生角色轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)主體，給學(xué)生授業(yè)，處于“演員”角色，而學(xué)生被動(dòng)接收教師傳授的知識(shí)，處于“觀眾”角色，這樣的教學(xué)效率不高，不利于培養(yǎng)學(xué)生，現(xiàn)在我們要從學(xué)生認(rèn)知事物的角度來進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生從“觀眾”的角色變?yōu)椤把輪T”角色，教師從“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”角色，這樣一來，就徹底改變了原來的教學(xué)模式，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

4.教學(xué)實(shí)施

教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中具有“導(dǎo)演”作用，所以在教學(xué)前一定要做好教學(xué)實(shí)施方案，每個(gè)環(huán)節(jié)均要考慮。

實(shí)施步驟：

小組領(lǐng)取課題（如DNS服務(wù)器配置）->小組成員進(jìn)行任務(wù)分解，各司其職->成員通過各種形式的資源進(jìn)行研究任務(wù)書->小組指定2名學(xué)生給全體學(xué)生教學(xué)本課題->教學(xué)小組成員分配到各小組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)->由學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核->小組成果展示（實(shí)施方案）、PPT、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、視頻等）

實(shí)施效果：

項(xiàng)目小組教學(xué)模式主要體現(xiàn)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓學(xué)生自己形成知識(shí)，而不是教師“灌”知識(shí)。

5.評(píng)價(jià)體系

要建立一套完整的評(píng)價(jià)體系，參與評(píng)價(jià)的有任課教師、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的其他教師、學(xué)生。同時(shí)也要制度較為完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，下面提供我們?cè)诮虒W(xué)中使用的評(píng)價(jià)體系及標(biāo)準(zhǔn)，供大家參考。

評(píng)價(jià)表1：

學(xué)生小組考核標(biāo)準(zhǔn)，分成基本素質(zhì)考核部分，占60%，項(xiàng)目過程考核部分，占40%。

基本素質(zhì)考核：上課出勤（5%）、溝通能力（5%）、組織能力（5%）、語言表達(dá)（5%）、寫作能力（5%）、動(dòng)手能力（10%）、資料搜索（5%）、創(chuàng)新能力（5%）、責(zé)任心（5%）、主動(dòng)性（10%）。

項(xiàng)目過程考核：作業(yè)完成情況（10%）、項(xiàng)目支持情況（15%）、撰寫方案情況（5%）、撰寫論文情況（5%）、指導(dǎo)學(xué)生能力（5%）。

評(píng)價(jià)表2：學(xué)習(xí)小組講解實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

考核項(xiàng)目：小組出勤、實(shí)訓(xùn)方案、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)視頻、語言表達(dá)、動(dòng)手能力、組織管理、指導(dǎo)學(xué)生、創(chuàng)新能力、實(shí)訓(xùn)效果等項(xiàng)目進(jìn)行考核，每個(gè)考核項(xiàng)分為五個(gè)等次，分別為優(yōu)秀（9-10分）、良好（7-8分）、中等（5-6分）、及格（3-4分）、不及格（1-2分）。

6.課程考核

主要從學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能兩方面結(jié)合起來制訂課程考核內(nèi)容，同時(shí)也要注意課程考核方案的合理性和可操作性。

考核內(nèi)容及比例：上課出勤（請(qǐng)假每次扣1分，曠課每節(jié)扣5分，遲到1次扣5分，占20%）、作業(yè)五次（共5次，每次2分，占10%）、單個(gè)項(xiàng)目10個(gè)（共10個(gè)單項(xiàng)目，每個(gè)3分，占30%）、中期總結(jié)和后期計(jì)劃（中期總結(jié)5分，后期計(jì)劃5分，占10%）、綜合項(xiàng)目（1個(gè)，有實(shí)訓(xùn)報(bào)告，操作錄像，占20%）、課程作品（1冊(cè)，以PDF形式呈現(xiàn)。將10個(gè)項(xiàng)目和綜合項(xiàng)目編寫1本教程，占10%）。

三、結(jié)束語

教學(xué)過程中，教師占主導(dǎo)，具有“導(dǎo)演”的功能，在教學(xué)中充分地體現(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中的“解惑”作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有“演員”的功能。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，知識(shí)傳授是在教室里進(jìn)行，知識(shí)吸收與掌握是在教室外進(jìn)行的，而變革后，知識(shí)傳授是在教室外進(jìn)行，而知識(shí)吸收與掌握是在教室內(nèi)完成。也充分地體現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)法的理念的轉(zhuǎn)變。大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

參考文獻(xiàn)

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服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

【關(guān)鍵字】供應(yīng)鏈管理；產(chǎn)品電子代碼；實(shí)訓(xùn)；方案設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097（2008）13―0050―02

一 產(chǎn)品電子代碼的特征

產(chǎn)品電子代碼，即EPC（Electronic Product Code）。EPC編碼體系是新一代的編碼標(biāo)準(zhǔn)，它是全球統(tǒng)一標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的延伸和拓展，是全球統(tǒng)一標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的重要組成部分，是EPC系統(tǒng)的核心與關(guān)鍵。

EPC代碼由標(biāo)頭、廠商識(shí)別代碼、對(duì)象分類代碼、序列號(hào)等數(shù)據(jù)字段組成，一般為128位，可標(biāo)記世界上全部的單個(gè)貨物。具有以下特性：

科學(xué)性：結(jié)構(gòu)明確，易于使用、維護(hù)。

國際性：不以具體國家、企業(yè)為核心，編碼標(biāo)準(zhǔn)全球協(xié)商一致。

EPC系統(tǒng)是一個(gè)全球的大系統(tǒng)，可在生產(chǎn)、流通、存儲(chǔ)、結(jié)算、跟蹤、召回等供應(yīng)鏈的各環(huán)節(jié)全面應(yīng)用。EPC系統(tǒng)的附加價(jià)格較高，目前主要適用于高價(jià)值的識(shí)別對(duì)象，如運(yùn)輸包裝單元、高檔消費(fèi)品等。EPC系統(tǒng)正在考慮通過本身技術(shù)的進(jìn)步，進(jìn)一步降低成本，同時(shí)通過系統(tǒng)的整體改進(jìn)使供應(yīng)鏈管理得到更好的應(yīng)用，提高效益，以便抵消和降低附加價(jià)格。

二 基于產(chǎn)品電子代碼的供應(yīng)鏈管理方案模型

很多不同的公司圍繞某種產(chǎn)品通過供應(yīng)鏈進(jìn)行合作，該鏈包括零部件供應(yīng)商、物流服務(wù)提供商、產(chǎn)品制造商、銷售商和售后服務(wù)提供商。對(duì)供應(yīng)鏈的效率來說，供應(yīng)鏈上每一點(diǎn)關(guān)于存貨的確切信息都是需要的。

如圖1所示，零部件供應(yīng)商提供用于產(chǎn)品裝配的原材料，零件和組件。物流服務(wù)提供商提供貫通整個(gè)供應(yīng)鏈的運(yùn)輸及倉庫等多種服務(wù)。產(chǎn)品制造商專注于制造消費(fèi)者將會(huì)購買的產(chǎn)品上。經(jīng)銷商負(fù)責(zé)銷售產(chǎn)品，售后服務(wù)提供商提供維護(hù)和修理等售后服務(wù)，所有這些參與者組成了產(chǎn)品價(jià)值鏈。

EPC系統(tǒng)在以協(xié)同的方式工作時(shí)，基于EPC標(biāo)準(zhǔn)的供應(yīng)鏈中的數(shù)據(jù)被共享，能充分地體現(xiàn)出它的效率。在這個(gè)方案中零部件供應(yīng)商為每一個(gè)生產(chǎn)出來的零部件添加一個(gè)RFID標(biāo)簽，并寫入帶有零部件標(biāo)識(shí)的EPC編碼。產(chǎn)品制造商也會(huì)為每一個(gè)產(chǎn)品添加一個(gè)帶有產(chǎn)品EPC編碼的RFID標(biāo)簽。每一個(gè)供應(yīng)鏈下游的收貨方只需簡單的用自動(dòng)識(shí)別解讀器解讀EPC，然后和發(fā)貨通知單中的EPC對(duì)照檢查。EPC系統(tǒng)在全球互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)象名稱解析服務(wù)（ONS）和EPC信息服務(wù)（EPC IS）來實(shí)現(xiàn)全球“實(shí)物互聯(lián)”。對(duì)象名稱解析服務(wù)（ONS）是一個(gè)自動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，類似于域名解析服務(wù)（DNS），ONS給EPC中間件指明了存儲(chǔ)產(chǎn)品相關(guān)信息的服務(wù)器。EPC IS提供了一個(gè)模塊化、可擴(kuò)展的數(shù)據(jù)和服務(wù)的接口，使得EPC的相關(guān)數(shù)據(jù)可以在企業(yè)內(nèi)部或者企業(yè)之間共享。供應(yīng)鏈各方通過EPC系統(tǒng)將在存貨管理，偷竊事件的控制，商標(biāo)鑒定，生產(chǎn)和再循環(huán)的提速等方面產(chǎn)生益處。

三 基于產(chǎn)品電子代碼的供應(yīng)鏈管理軟件方案設(shè)計(jì)

圖3所示是一個(gè)細(xì)化的用例圖，它展示了供應(yīng)鏈各方的相關(guān)活動(dòng)，其中涉及到使用EPC應(yīng)用的用例用深顏色顯示。

四 基于產(chǎn)品電子代碼的供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)方案

1 實(shí)訓(xùn)室布局設(shè)計(jì)

整個(gè)供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)室主要由四個(gè)區(qū)域構(gòu)成，每個(gè)區(qū)域的出入口處都需要安裝支持EPC讀寫的射頻天線和射頻電子標(biāo)簽讀寫器。

（1） 零部件供應(yīng)商、制造商區(qū)域

在該區(qū)域給零部件裝貼支持EPC的射頻電子標(biāo)簽。同時(shí)也可在此區(qū)域模擬制造商，進(jìn)行產(chǎn)品組裝以及電子標(biāo)簽的裝貼。區(qū)域的出廠處配有支持EPC讀寫的計(jì)算機(jī)終端，用于接受訂貨，完成電子標(biāo)簽中EPC碼的填寫以及掃描出廠信息，與物流服務(wù)區(qū)域之間通過平板貨車運(yùn)輸產(chǎn)品。

（2） 物流服務(wù)區(qū)域

含立體倉庫貨架，配有平板貨車，用于貨物的出入庫；出入庫終端計(jì)算機(jī)，用于在出入庫的時(shí)候讀取相關(guān)標(biāo)簽數(shù)據(jù)，并用于數(shù)據(jù)處理。

（3） 經(jīng)銷商區(qū)域

配有賣場(chǎng)終端計(jì)算機(jī)，用于在貨物進(jìn)出賣場(chǎng)時(shí)讀取相關(guān)標(biāo)簽數(shù)據(jù)，也可在實(shí)訓(xùn)中模擬買家通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購買的行為。

（4） 物聯(lián)網(wǎng)、服務(wù)器區(qū)域

主要是后臺(tái)服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、文件服務(wù)器以及一些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器設(shè)備等，用于支持整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中軟件功能的實(shí)現(xiàn)。

2 實(shí)訓(xùn)過程安排

實(shí)訓(xùn)開始前，由教師進(jìn)行角色分配，5-8人一組，輪流擔(dān)當(dāng)客戶、供貨商（供應(yīng)商、制造商）、物流服務(wù)商、經(jīng)銷商等角色。每個(gè)角色擁有自己的用戶名和密碼以及相關(guān)權(quán)限。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容有：銷售訂單處理，采購訂單處理，產(chǎn)品貼標(biāo)簽，寫EPC，讀標(biāo)簽（接貨、入庫、出庫），物流線路運(yùn)力裝車安排等。由于供應(yīng)商、物流服務(wù)商都可設(shè)置多個(gè)，因此供應(yīng)鏈下游廠商可對(duì)上游廠商和物流服務(wù)進(jìn)行比較選擇，可組合出幾十種運(yùn)行方案。每個(gè)學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)不同的角色，最后給出實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并根據(jù)實(shí)訓(xùn)中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)給出數(shù)據(jù)分析和相關(guān)報(bào)表。

五 結(jié)語

本供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)方案可以讓學(xué)生親身體會(huì)EPC/RFID的技術(shù)先進(jìn)性和供應(yīng)鏈管理的整體過程。實(shí)訓(xùn)安排的綜合性、設(shè)計(jì)性比較強(qiáng)。還可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)具體實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題給出自己的解決方案，可進(jìn)行方案的對(duì)比和評(píng)價(jià)。依據(jù)此方案進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較大的參與興趣。

參考文獻(xiàn)

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服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

桌面虛擬技術(shù)是指用戶使用不同顯示功能的終端設(shè)備，比如PC機(jī)、平板電腦、智能手機(jī)等，通過互聯(lián)網(wǎng)登錄到由物理服務(wù)器虛擬的個(gè)人完整桌面系統(tǒng)環(huán)境，并不受時(shí)間和空間的限制下，獲得與傳統(tǒng)PC機(jī)一樣的性能和使用效果，即：桌面虛擬技術(shù)是將操作系統(tǒng)的桌面直接呈現(xiàn)在用戶面前的技術(shù)，虛擬桌面是云計(jì)算的一種典型應(yīng)用，其中虛擬化技術(shù)、桌面顯示協(xié)議、用戶個(gè)性化配置是虛擬桌面的關(guān)鍵技術(shù)。桌面虛擬化在專業(yè)機(jī)房中的架構(gòu)就是在數(shù)據(jù)中心物理服務(wù)器上安裝虛擬主機(jī)系統(tǒng)，并通過該虛擬主機(jī)系統(tǒng)來虛擬出操作系統(tǒng)運(yùn)行所要求的硬件資源，比如：CPU處理器、內(nèi)存條、網(wǎng)卡、存儲(chǔ)硬盤等；多種操作系統(tǒng)運(yùn)行在這些虛擬的硬件資源上面，可以使得多個(gè)操作系統(tǒng)同時(shí)存在該物理服務(wù)器硬件上，從而提高了服務(wù)器資源的利用率；數(shù)據(jù)中心負(fù)責(zé)虛擬桌面中操作系統(tǒng)、教學(xué)程序或軟件和學(xué)校用戶數(shù)據(jù)等方面的存儲(chǔ)與執(zhí)行，學(xué)校用戶使用終端設(shè)備通過網(wǎng)絡(luò)登錄（即遠(yuǎn)程協(xié)議RDP、ICA等技術(shù)）等方式來對(duì)桌面進(jìn)行訪問；即對(duì)客戶端用戶的桌面電腦進(jìn)行虛擬化，并借助桌面虛擬化管理工具對(duì)其進(jìn)行管理，因此通過任何設(shè)備，在任何地點(diǎn)和時(shí)間來訪問網(wǎng)絡(luò)上屬于不同用戶的桌面系統(tǒng)，以此提高專業(yè)機(jī)房虛擬桌面使用的安全性和靈活性。

2桌面虛擬技術(shù)在專業(yè)機(jī)房中的應(yīng)用

筆者所在學(xué)校作為國家示范性高職學(xué)院，重視并加大了學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)改革方面的力度，學(xué)校在對(duì)人才培養(yǎng)方案的制定和論證方面，特別看中在整個(gè)人才培養(yǎng)過程中學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)踐課程在其中的比例和程度，大部分專業(yè)課程都需要借助軟件等進(jìn)行操作和練習(xí)，所以，大部分專業(yè)課程安排在專業(yè)機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，而且不同的專業(yè)課程需要配置特定的軟件和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，專業(yè)機(jī)房不可能滿足所有課程教學(xué)的各種需求，專業(yè)機(jī)房數(shù)量有限且為了合理利用好專業(yè)機(jī)房資源，我們覺得必須根據(jù)教學(xué)的特定設(shè)置和課程個(gè)性化要求來定制不同的課程教學(xué)環(huán)境，而桌面虛擬技術(shù)的特性和優(yōu)勢(shì)正好滿足了專業(yè)機(jī)房的架構(gòu)和個(gè)性教學(xué)環(huán)境的部署要求。

（1）對(duì)所有專業(yè)機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)部署，建立數(shù)據(jù)中心。

根據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的需求和桌面虛擬技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的要求，應(yīng)該在數(shù)據(jù)中心中配置一臺(tái)性能較高的計(jì)算機(jī)作為整個(gè)數(shù)據(jù)中心的物理服務(wù)器，該物理服務(wù)器主要用來存儲(chǔ)學(xué)院教學(xué)資源（比如：財(cái)經(jīng)類教學(xué)軟件、財(cái)務(wù)案例數(shù)據(jù)、教學(xué)視頻等資源），以備學(xué)生獲取教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和老師開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)資源是教學(xué)的核心內(nèi)容，把這些教學(xué)資源統(tǒng)一服務(wù)器上，不容易使客戶機(jī)載重或重復(fù)安放資源，浪費(fèi)網(wǎng)絡(luò)空間，提高系統(tǒng)響應(yīng)的速度；

（2）采用桌面虛擬技術(shù)對(duì)物理服務(wù)器進(jìn)行部署，進(jìn)行虛擬軟件和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝，虛擬服務(wù)器存儲(chǔ)的分配與管理。

我們主要通過虛擬管理軟件Vmware,在物理服務(wù)器系統(tǒng)中同時(shí)運(yùn)行多臺(tái)虛擬機(jī)，每臺(tái)虛擬機(jī)可以安裝不同的應(yīng)用程序和操作系統(tǒng)等平臺(tái)環(huán)境，虛擬桌面機(jī)的安裝可以應(yīng)用之前做好的模板進(jìn)行制作，制作簡單快速，只需幾分鐘，提高了機(jī)房管理工作人員的工作效率，且制作好的虛擬機(jī)之間是相互獨(dú)立的，即使是誤操作可能導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，但也不影響其它虛擬機(jī)的正常運(yùn)行；不同操作系統(tǒng)之間還可以進(jìn)行互動(dòng)操作，能夠設(shè)定并隨時(shí)修改操作系統(tǒng)的操作環(huán)境。因此，采用虛擬管理軟件，可為計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供靈活而可靠的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，這樣大大提高了機(jī)房實(shí)驗(yàn)員的工作效率，他們不必為安裝幾百臺(tái)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件而耗費(fèi)工作時(shí)間。

（3）在客戶機(jī)安裝客戶端，建立以瘦客戶機(jī)為主的客戶機(jī)群。

瘦客戶端用戶可以使用平板、智能手機(jī)、PC電腦來登錄和訪問虛擬桌面系統(tǒng)，以此通過桌面虛擬技術(shù)來實(shí)現(xiàn)專業(yè)機(jī)房資源的有效利用，一方面減少了學(xué)校的投入，降低了客戶機(jī)的性能要求和維護(hù)強(qiáng)度，降低了機(jī)房建設(shè)的成本；我們通過在學(xué)生機(jī)上安裝Vmware-viewclient客戶端，并對(duì)該客戶端進(jìn)行配置和參數(shù)的設(shè)定，對(duì)各層進(jìn)行資源的統(tǒng)一配置和性能進(jìn)行優(yōu)化，按照各專業(yè)教學(xué)機(jī)房的要求安裝用戶常用的WindowsXP,Windows2000Server等操作系統(tǒng)，以此來滿足專業(yè)機(jī)房教學(xué)實(shí)訓(xùn)的需要。

（4）增加帶寬，建設(shè)以以太網(wǎng)為主干的校園網(wǎng)絡(luò)

帶寬速度是決定虛擬電腦桌面能否正常運(yùn)行的核心因素，如果網(wǎng)速太慢了，虛擬桌面電腦就無法正常連接；網(wǎng)速達(dá)到一定要求后，學(xué)生和老師可以在宿舍、機(jī)房和校園任何地方都可以正常訪問同一桌面，而不需要增加額外的終端電腦?；谔摂M化的云桌面的建設(shè)方案，通過采用在服務(wù)器系統(tǒng)上承載桌面映像的方法，以集中資源并提高其桌面計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)的可管理性。此方法不僅可以解決PC桌面面臨的各種難題，還能優(yōu)化可用性、可管理性、總體擁有成本和靈活性。最終用戶可使用遠(yuǎn)程顯示軟件，從PC或瘦客戶端訪問其桌面環(huán)境。系統(tǒng)維護(hù)部門是在數(shù)據(jù)中心而不是在每個(gè)用戶的桌面管理眾多的企業(yè)客戶機(jī)，減少了現(xiàn)場(chǎng)的支持工作，并且加強(qiáng)了對(duì)應(yīng)用軟件和補(bǔ)丁管理的控制，提高系統(tǒng)的安全性和可靠性。

3總結(jié)

服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高職院校，機(jī)房維護(hù)，問題，解決方法

目前，很多高職院校的機(jī)房都存在許多的問題，沒有完全發(fā)揮其作用，有的甚至還影響到了正常的教學(xué)工作，究其原因，主要是在機(jī)房運(yùn)行維護(hù)中存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.電腦物理損壞問題。高職院校中計(jì)算機(jī)機(jī)房大部分都是滿負(fù)荷運(yùn)行，因此機(jī)器在日常的使用過程中，計(jì)算機(jī)的硬件會(huì)出現(xiàn)各種各樣的故障，如：接插件接觸不良，鍵盤、鼠標(biāo)等易耗品損壞顯得更為突，更有部分機(jī)房出現(xiàn)鼠咬線路等問題。

2.電腦軟件更新及系統(tǒng)損壞問題。任課教師經(jīng)常在上課過程中要求增加或更新某個(gè)軟件，而機(jī)房的教學(xué)任務(wù)較重，正常教學(xué)時(shí)間又找不出空閑時(shí)間來安裝新軟件，只有利用晚上或周末的時(shí)間進(jìn)行安裝及更新。同時(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)也經(jīng)常出現(xiàn)人為損壞，極其容易發(fā)生文件被破壞而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰的問題，這些都會(huì)影響正常的教學(xué)秩序和考試任務(wù)。

3.感染計(jì)算機(jī)病毒的問題。高職院校中計(jì)算機(jī)機(jī)房一般都通過校園網(wǎng)連接到Internet，互聯(lián)網(wǎng)上大量的計(jì)算機(jī)病毒、木馬程序，時(shí)刻威脅著網(wǎng)絡(luò)安全。計(jì)算機(jī)病毒的傳播使得網(wǎng)絡(luò)中一臺(tái)計(jì)算機(jī)感染病毒便可以迅速地在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中蔓延，使計(jì)算機(jī)現(xiàn)各種各樣的軟件故障，嚴(yán)重的可以造成硬件的損壞。這樣對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒的查殺，任務(wù)繁重且經(jīng)常反復(fù)，嚴(yán)重影響著教學(xué)工作和考試任務(wù)。

以上諸多問題不但影響實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和考試任務(wù)的正常進(jìn)行，還給維護(hù)工作帶來很大的困難。因此，針對(duì)上述問題筆者根據(jù)我校的實(shí)際情況，采取了以下解決問題的方法，以保證正常的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)及考試任務(wù)。

1.建立故障機(jī)學(xué)生報(bào)修制度和任課老師軟件使用情況登記制度。在以前的計(jì)算機(jī)機(jī)房使用過程中經(jīng)常出現(xiàn)故障機(jī)不能得到及時(shí)維護(hù)，針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)時(shí)如發(fā)現(xiàn)自己使用的計(jì)算機(jī)有故障要及時(shí)報(bào)修，尤其最容易壞的鼠標(biāo)和鍵盤的故障率明顯降低。同時(shí)，任課老師也根據(jù)自己所使用的教學(xué)軟件情況，及時(shí)匯報(bào)教學(xué)軟件在使用過程中所需解決的問題，以便及時(shí)排錯(cuò)及更新。

3.建立故障機(jī)維修登記制度及定時(shí)維護(hù)制度

我系機(jī)房有專門的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師，根據(jù)每天的學(xué)生報(bào)修登記表，進(jìn)行有針對(duì)性的維護(hù)，節(jié)省了檢查計(jì)算機(jī)故障的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師對(duì)自己維護(hù)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行故障記錄，故障現(xiàn)象及處理方法以及解決后的狀況記錄，這樣可以總結(jié)故障維護(hù)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，規(guī)定每周五的下午為計(jì)算機(jī)機(jī)房定時(shí)維護(hù)時(shí)間，這時(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師，能針對(duì)本周機(jī)房出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)和安裝、更新教學(xué)軟件。

4.使用Windows Server中的組策略。用Windows 2003 Server建立域控制器，為本系的每一個(gè)學(xué)生都以學(xué)號(hào)建立一個(gè)域用戶帳號(hào)，學(xué)生上機(jī)時(shí)必須以自己的學(xué)號(hào)登錄到域中，這樣機(jī)房中的所有計(jì)算機(jī)都加入并登錄到域中，所有的工作站都是域的客戶端。這樣就可以用組策略的方式，對(duì)客戶端的計(jì)算機(jī)進(jìn)行用戶桌面禁止改動(dòng)、U盤的禁用、防止用戶訪問所選驅(qū)動(dòng)器、禁止運(yùn)行指定程序、禁止更改IP地址、自動(dòng)更新軟件等功能配置，達(dá)到更好的保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

5.使用硬盤保護(hù)技術(shù)。要保證良好的計(jì)算機(jī)運(yùn)行狀態(tài)，保護(hù)硬盤的數(shù)據(jù)成為計(jì)算機(jī)管理中的最重要的任務(wù)，因此必須采取有效措施保護(hù)硬盤中的數(shù)據(jù)不被破壞。硬盤保護(hù)主要分為軟保護(hù)和硬保護(hù)。可以對(duì)硬盤采用軟保護(hù)，即使用還原精靈來進(jìn)行保護(hù)，在系統(tǒng)需要增加新的軟件時(shí)只要增加還原點(diǎn)即可完成；硬保護(hù)通常使用硬盤保護(hù)卡，數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題后硬盤保護(hù)卡在快速恢復(fù)方面起到了很大的作用。同時(shí)，部分硬盤保護(hù)卡還有網(wǎng)絡(luò)克隆功能，這樣對(duì)軟件的安裝及更新問題都能很好的解決。

6.應(yīng)用防病毒技術(shù)。計(jì)算機(jī)機(jī)房連入互聯(lián)網(wǎng)后，由于單機(jī)版的殺毒軟件不能及時(shí)更新，目前我系采用功能強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件。其特點(diǎn)是：首先在服務(wù)器中安裝服務(wù)器端，機(jī)房計(jì)算機(jī)上安裝客戶端；然后實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師通過服務(wù)器的中心控制臺(tái)集中管理、監(jiān)控機(jī)房所有計(jì)算機(jī)客戶端的防毒、殺毒工作；最后機(jī)房所有計(jì)算機(jī)殺毒軟件的病毒定義隨服務(wù)器端升級(jí)，不需要每臺(tái)單獨(dú)升級(jí)。另外還要以使用NAP服務(wù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康。

7.學(xué)生參與機(jī)房維護(hù)。針對(duì)目前機(jī)房現(xiàn)狀，每年新生入學(xué)我系都會(huì)在新生班級(jí)中選拔出2至3名責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦耐勞，又有一定計(jì)算機(jī)維護(hù)知識(shí)的學(xué)生參與機(jī)房維護(hù)。一方面，培養(yǎng)了學(xué)生，提高了學(xué)生素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作能力，另一方面，也減輕了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師的工作負(fù)擔(dān)。通過近幾年來的實(shí)踐，學(xué)生不但能夠勝任一般的維護(hù)工作，且在學(xué)生當(dāng)中也起到了模范帶頭的作用。而且在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，也為他們以后計(jì)算機(jī)技能及工作的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用計(jì)算機(jī)資源，只有高效的管理、維護(hù)好計(jì)算機(jī)機(jī)房，保證計(jì)算機(jī)的完好率，提高計(jì)算機(jī)的利用率，是提高教學(xué)質(zhì)量的良好基礎(chǔ)。機(jī)房管理、維護(hù)是一種具有很強(qiáng)的專業(yè)性工作，總結(jié)管理、維護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，目的就是為了提高工作效率，更好地為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖信斌，淺談高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房管理與維護(hù)[J]，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）

[2]劉丹，馬同偉，孫冬，計(jì)算機(jī)機(jī)房管理中若干問題的探討[J]，河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005，（02）

服務(wù)器實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】成本管理系統(tǒng)；成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；教學(xué)心得

《成本會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心專業(yè)課，是《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的后續(xù)課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中由于缺乏實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)施教學(xué)過程中主要是教師單向講授為主，加上課程教學(xué)過程中需要大量表格示范和計(jì)算，使學(xué)生和老師對(duì)于教材的依賴性強(qiáng)，教師分析眾多數(shù)據(jù)在表間的結(jié)轉(zhuǎn)關(guān)系時(shí)，容易給學(xué)生以“照本宣科”之感，造成課堂氣氛的沉悶，教學(xué)效果不理想。自使用金蝶K/3系統(tǒng)實(shí)施會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)以來，學(xué)生在學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)內(nèi)容上的動(dòng)手機(jī)會(huì)大大增加，學(xué)習(xí)興趣甚濃，教學(xué)效果明顯提高，現(xiàn)談一下筆者的教學(xué)心得。

一、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)方案

所謂會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)，就是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，也就是在實(shí)習(xí)過程中同時(shí)使用采購管理系統(tǒng)、應(yīng)付款管理系統(tǒng)、銷售管理系統(tǒng)、應(yīng)收款管理系統(tǒng)、庫存管理系統(tǒng)、存貨核算管理系統(tǒng)、成本管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)、總賬管理系統(tǒng)、報(bào)表管理系統(tǒng)和現(xiàn)金管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生跟著業(yè)務(wù)流完整獨(dú)立地進(jìn)行業(yè)務(wù)確認(rèn)、核算和賬務(wù)處理。

（一）會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)的意義

實(shí)施會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)有助于學(xué)生理解制造型企業(yè)完整的業(yè)務(wù)流程，明白企業(yè)每個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作技能和方法，為后續(xù)課程實(shí)施分崗和輪崗的仿真實(shí)訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。

（二）成本管理系統(tǒng)在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)的地位

成本管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)收集采購管理系統(tǒng)、銷售管理系統(tǒng)、庫存管理系統(tǒng)、存貨核算管理系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)和固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)有關(guān)成本和費(fèi)用數(shù)據(jù)，也就是《成本會(huì)計(jì)》課程講到的“生產(chǎn)成本和費(fèi)用歸集”。所以可以清楚地說，能否成功使用成本管理系統(tǒng)歸集生產(chǎn)成本和費(fèi)用歸集、分配和計(jì)算產(chǎn)品成本是會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)的成熟標(biāo)志。

（三）實(shí)施會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)的條件

因?yàn)闀?huì)計(jì)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)過程要完整地使用總賬系統(tǒng)、成本管理系統(tǒng)和供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)，最好作為《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化基礎(chǔ)》和《財(cái)務(wù)軟件》的后續(xù)課程，也可以作為《成本會(huì)計(jì)》的綜合實(shí)訓(xùn)。上課環(huán)境最好讓學(xué)生人手一臺(tái)電腦并裝有K/3軟件。

二、選擇金蝶K/3系統(tǒng)為教學(xué)軟件的依據(jù)

（一）C/S應(yīng)用模式便于學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)

金蝶軟件K/3系統(tǒng)的C/S應(yīng)用模式非常成熟，功能強(qiáng)大，完全滿足仿真實(shí)訓(xùn)需要，這種應(yīng)用模式把賬套管理的中間層服務(wù)器部署在專用服務(wù)器上，學(xué)生不能對(duì)賬套復(fù)制和輸出，可完全避免學(xué)生抄襲賬套。

（二）軟件并發(fā)性好

這里講的并發(fā)性主要是允許多個(gè)用戶同時(shí)訪問同一賬套或同一服務(wù)器時(shí)系統(tǒng)能很好地處理訪問沖突。例如幾個(gè)班學(xué)生同時(shí)共用一臺(tái)服務(wù)器上實(shí)訓(xùn)課，這對(duì)于招生規(guī)模普遍較大的會(huì)計(jì)類專業(yè)實(shí)施實(shí)訓(xùn)是比較好的一個(gè)選擇。

（三）軟件性能穩(wěn)定

軟件性能的穩(wěn)定性對(duì)實(shí)施會(huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)至關(guān)重要，因?yàn)闀?huì)計(jì)仿真實(shí)訓(xùn)不可能在短期內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，需要一個(gè)學(xué)期或更長時(shí)間才能完成一個(gè)甚至幾個(gè)會(huì)計(jì)期間的仿真實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

（四）賬套管理方便

金蝶軟件K/3系統(tǒng)的賬套管理器功能強(qiáng)大，可批量刪除賬套和備份賬套，采用方便的賬套恢復(fù)功能，可在短時(shí)間內(nèi)完成大量賬套的生成，這對(duì)于學(xué)生較多的會(huì)計(jì)類專業(yè)的實(shí)施教學(xué)幫助不小。若服務(wù)器意外崩潰而導(dǎo)致系統(tǒng)重裝，可利用賬套管理的“賬套注冊(cè)”功能恢復(fù)每個(gè)賬套，可快速恢復(fù)數(shù)據(jù)而不影響教學(xué)進(jìn)度。

（五）數(shù)據(jù)共享性好

對(duì)于部門、職員、計(jì)量單位、往來單位和存貨等公共數(shù)據(jù)，每個(gè)系統(tǒng)均可導(dǎo)入導(dǎo)出，非常方便。對(duì)于期初數(shù)據(jù)，每個(gè)系統(tǒng)的期初數(shù)據(jù)均可導(dǎo)入總賬系統(tǒng)，這對(duì)于保證各系統(tǒng)的數(shù)據(jù)一致性起到很好的作用，同時(shí)可避免重復(fù)錄入，加速工作進(jìn)度。

（六）系統(tǒng)能跨網(wǎng)段部署

目前多數(shù)院校都有多個(gè)校區(qū)，校園網(wǎng)存在多個(gè)網(wǎng)段非常普遍。多個(gè)校區(qū)學(xué)生共用一個(gè)服務(wù)器同一套軟件是多數(shù)高校降低辦學(xué)成本，提高設(shè)備利用率的采用方法。金蝶軟件K/3系統(tǒng)的C/S應(yīng)用模式可以跨網(wǎng)段部署，只要把金蝶軟件K/3系統(tǒng)中間層服務(wù)器部署在學(xué)校的網(wǎng)管中心，就可以讓師生實(shí)現(xiàn)通過校園網(wǎng)在任何時(shí)間任何地點(diǎn)訪問實(shí)訓(xùn)賬套，這對(duì)于教學(xué)改革起到促進(jìn)的作用。

（七）K/3軟件的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)

K/3軟件占全國財(cái)務(wù)軟件市場(chǎng)四分之一，也就是說，學(xué)生在就業(yè)時(shí)有25%的機(jī)會(huì)碰到，這對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)有一定的幫助。

三、應(yīng)用K/3成本管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的便利性

（一）界面清晰、操作簡單和易學(xué)易用

金蝶成本管理系統(tǒng)完整地保持了金蝶財(cái)務(wù)軟件的一貫風(fēng)格Windows的操作風(fēng)格，在界面上看起來清晰流暢，操作起來簡單易懂、易學(xué)易用，快速上手。

（二）金蝶軟件其他系統(tǒng)無縫鏈接，自動(dòng)獲取成本和費(fèi)用數(shù)據(jù)

金蝶成本管理系統(tǒng)自動(dòng)與工資管理、固定資產(chǎn)管理、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、總賬管理系統(tǒng)等掛接，掛接時(shí)能自動(dòng)獲取工資、物料耗費(fèi)和固定資產(chǎn)折舊數(shù)及其他任何要素費(fèi)用的發(fā)生數(shù)，在成本計(jì)算過程中能自動(dòng)生成記賬憑證，包括含生產(chǎn)成本和費(fèi)用發(fā)生的憑證、輔助生產(chǎn)、制造費(fèi)用分配的憑證和完工入庫的憑證等。生成的憑證可直接傳至總賬系統(tǒng)。成本系統(tǒng)和其他模塊之間形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的科學(xué)整體。數(shù)據(jù)高度共享，這樣不僅減少了重復(fù)輸入，而且最大限度地保證了數(shù)據(jù)的一致性，保證了成本計(jì)算的科學(xué)性與正確性。

（三）高度自動(dòng)化

成本管理被稱為制造型企業(yè)的一大難題，因?yàn)閿?shù)字繁瑣、計(jì)算復(fù)雜，因此，成本管理系統(tǒng)首先要解決的當(dāng)然是自動(dòng)化問題，金蝶成本管理系統(tǒng)目前在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了高度的自動(dòng)化： 一是自動(dòng)從總賬、工資、固定資產(chǎn)、供應(yīng)鏈等系統(tǒng)獲取各項(xiàng)要素費(fèi)用的數(shù)據(jù)；二是自動(dòng)完成輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配；三是自動(dòng)完成制造費(fèi)用的歸集和分配；四是自動(dòng)完成生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配；五是成本計(jì)算過程中自動(dòng)產(chǎn)生記賬憑證并傳至總賬系統(tǒng)；六是自動(dòng)生成成本計(jì)算過程中的一系列賬表；七是自動(dòng)對(duì)成本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

四、實(shí)施K/3成本管理系統(tǒng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

在順利實(shí)施會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)一體化實(shí)訓(xùn)而利用K/3成本管理系統(tǒng)實(shí)施成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，必須對(duì)K/3系統(tǒng)進(jìn)行一系列設(shè)置。

（一）基礎(chǔ)資料設(shè)置

1.計(jì)量單位設(shè)置要注意物料的計(jì)量單位與票據(jù)使用的計(jì)量單位統(tǒng)一。

2.新增“折舊費(fèi)用”和“動(dòng)力費(fèi)用”成本項(xiàng)目；新增要素費(fèi)用“其他費(fèi)用”。

3.“生產(chǎn)成本”科目的核算項(xiàng)目設(shè)置為“部門”和“成本項(xiàng)目”；“制造費(fèi)用”科目的核算項(xiàng)目設(shè)置為“部門”和“要素費(fèi)用”。

（二）期初余額設(shè)置

實(shí)訓(xùn)過程要在各系統(tǒng)錄入期初余額，然后通過與總賬對(duì)賬功能把各系統(tǒng)的期初余額傳遞到總賬，這可確保各系統(tǒng)期初余額與總賬系統(tǒng)期初余額數(shù)據(jù)一致，啟用的系統(tǒng)順序如下：實(shí)際成本應(yīng)收、應(yīng)付供應(yīng)鏈（含采購、銷售、庫存和存貨核算）固定資產(chǎn)工資（不需要結(jié)束初始化）現(xiàn)金總賬，并確保各系統(tǒng)的結(jié)賬與總賬期間同步。

（三）單據(jù)錄入要注意的問題

新增的領(lǐng)料單，要求輸入“成本對(duì)象”或“成本對(duì)象組”及“對(duì)方科目”；領(lǐng)料單的對(duì)方科目設(shè)置為“制造費(fèi)用”時(shí)，成本對(duì)象必須設(shè)為“轉(zhuǎn)入制造費(fèi)用”；領(lǐng)料單的對(duì)方科目設(shè)置為“生產(chǎn)成本”且物料（“原材料”或“包裝物”）是用于生產(chǎn)單個(gè)產(chǎn)品的，設(shè)置為成本對(duì)象；物料（“原材料”或“包裝物”）是同時(shí)用于生產(chǎn)多個(gè)產(chǎn)品時(shí)，則設(shè)置為成本對(duì)象組。

（四）憑證處理要注意的問題

1.涉及到要計(jì)入生產(chǎn)成本所產(chǎn)生的成本費(fèi)用，需要平均分?jǐn)偟礁魃a(chǎn)部門，包括租賃、工資、折舊等發(fā)生的憑證。

2.以下憑證模板需要新建，包括供應(yīng)鏈的賒購入庫、暫估入庫、盤盈入庫、現(xiàn)銷出庫、生產(chǎn)領(lǐng)用、賒銷收入；成本系統(tǒng)的材料費(fèi)用歸集與分配、月末結(jié)轉(zhuǎn)制造費(fèi)用、完工產(chǎn)品入庫、賒銷出庫成本結(jié)轉(zhuǎn)、現(xiàn)銷出庫成本結(jié)轉(zhuǎn)、盤虧毀損出庫成本結(jié)轉(zhuǎn)；總賬的盤盈盤虧處理憑證模板。

K/3成本管理系統(tǒng)默認(rèn)的成本計(jì)算方式為品種法，因此以上的設(shè)置是在品種法的基礎(chǔ)上所設(shè)，如果是使用分類法或分步法進(jìn)行成本系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)則需在進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置時(shí)選擇相應(yīng)的成品計(jì)算方法。

【參考文獻(xiàn)】