前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇與法同行作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

與法同行作文范文第1篇

這是一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)15歲的始興縣花季少年，學(xué)習(xí)優(yōu)異，屢受表?yè)P(yáng)。家境也不貧寒。但在短短的兩個(gè)月里，盜竊摩托車8輛。將所得的賬款全部用于上網(wǎng)，后被民警發(fā)現(xiàn)，方知他將賬款全部用于“地下城與勇士”這一個(gè)虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲中。

雖然這個(gè)花季少年未滿18周歲，可以減少一些刑期。但是這個(gè)孩子已經(jīng)踏上了一條不歸路，給孩子的生活蒙上了很大的陰影。

讀了上面的故事，你是否也受益了呢？遵守法律、做一個(gè)合法公民，要用行動(dòng)去證明：1、嚴(yán)格要求自己，在校遵守法律法則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。2、樹(shù)立法律意識(shí)，學(xué)習(xí)用法，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，維護(hù)自身的合法權(quán)益。3、提高識(shí)別是非能力，學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，許多青少年因?yàn)榉ㄖ朴^念不強(qiáng)，抵御誘惑能力差，最終誤入歧途，悔之晚矣。我們要以此為戒，讓那一些些觸目驚心的畫面離我們遠(yuǎn)去。

與法同行作文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】阿托伐他??；辛伐他??；不穩(wěn)定型心絞痛；血脂

【中圖分類號(hào)】R541.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）05-0428-01

不穩(wěn)定型心絞痛是冠心病患者中最多見(jiàn)的一種類型，病情進(jìn)展快，治療不及時(shí)容易引發(fā)嚴(yán)重的心肌梗死，危及患者的生命。脂代謝紊亂為其主要的病理因素，合理降低不穩(wěn)定型心絞痛患者的血脂水平，有十分重要的臨床意義。本文就兩種常見(jiàn)他汀類藥物對(duì)不穩(wěn)定型心絞痛患者的調(diào)脂作用及安全性做出評(píng)價(jià)，為臨床提供一定的理論依據(jù)。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇 2010年6月至2012年12月在我院住院的186例不穩(wěn)定型心絞痛患者，診斷均符合美國(guó)心臟病學(xué)會(huì)及美國(guó)心臟協(xié)會(huì)專家制定的診斷標(biāo)準(zhǔn)[1]。排除急性心肌梗死、充血性心力衰竭、感染性疾病、惡性腫瘤、肝腎功能障礙、風(fēng)濕及免疫性疾病等。隨機(jī)分為治療組（阿托伐他汀組）和對(duì)照組（辛伐他汀組），每組93例，兩組患者年齡、性別、病程、血脂水平等比較的差異性均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法 兩組患者均給予抗凝、抗血小板聚集、硝酸酯類、β-受體阻滯劑、血管緊張素轉(zhuǎn)換酶抑制劑和鈣拮抗劑等常規(guī)治療，合并高血壓、糖尿病等疾病的患者，控制血壓、血糖的藥物繼續(xù)使用。阿托伐他汀組在常規(guī)治療基礎(chǔ)上每晚服用阿托伐他汀（立普妥）20mg，辛伐他汀組在常規(guī)治療基礎(chǔ)上每晚服用辛伐他汀（舒降之）20mg，療程為12周。囑患者試驗(yàn)期間低鹽低脂飲食，戒煙酒，嚴(yán)格控制糖類食物的攝入，不得使用其他降脂藥物。治療12周后對(duì)比分析兩組患者總膽固醇（TC）、甘油三酯（TG）、低密度脂蛋白膽固醇（LDL-C）、高密度脂蛋白膽固醇（HDL-C）檢測(cè)值。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件SPSS15.0對(duì)資料數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，數(shù)據(jù)應(yīng)用x±s表示，計(jì)量資料采取t檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 兩組治療前后血脂水平的變化

治療組與對(duì)照組治療前后血脂對(duì)比分析見(jiàn)表1

表1，經(jīng)t檢驗(yàn)，治療組和對(duì)照組 TC、TG及LDL-C水平均較治療前均明顯下降（P

2.2 不良反應(yīng)

治療組和對(duì)組組分別有2例患者出現(xiàn)胃腸不適，主要表現(xiàn)為腹脹、納差，1例患者出現(xiàn)轉(zhuǎn)氨酶（AST）升高2～3倍，后恢復(fù)正常，未影響治療，兩組不良反應(yīng)無(wú)顯著差異。

3 討論

高脂異常是冠心病的重要危險(xiǎn)因素之一，與冠心病的發(fā)生有十分密切的聯(lián)系， 而血清膽固醇水平升高是冠心病的主要危險(xiǎn)因素，LDL-C水平升高是提示冠心病的獨(dú)立危險(xiǎn)因素。積極強(qiáng)化降脂、控制血脂水平，尤其是降低LDL-C、TC可以防止冠狀動(dòng)腦粥樣硬化的進(jìn)展，穩(wěn)定斑塊、改善內(nèi)皮功能，減少冠心病或冠心病高?；颊叩男难苁录2]。降低冠心病發(fā)病率和致殘率。他汀類降脂藥阿托伐他汀的降脂療效、安全性和多效性已得到公認(rèn)[3]，在冠心病一級(jí)與二級(jí)預(yù)防領(lǐng)域具有重要意義[4]。 辛伐他汀與阿托伐他汀均為HMG-CoA還原酶抑制劑，與HMG-CoA 還原酶有類似的分子結(jié)構(gòu)，能抑制HMG-CoA還原酶活性，減少膽固醇的合成。細(xì)胞內(nèi)膽固醇含量減少可以反饋性地促進(jìn)細(xì)胞表面LDL受體的表達(dá)，對(duì)vLDL殘粒和LDL的攝取及清除增加，使血清TC、LDL-C水平降低。本研究證明阿托伐他汀和辛伐他汀均能降低TC、LDL-C的水平，有明顯的調(diào)脂作用。近十余年來(lái)的研究還表明他汀類藥物除調(diào)脂作用外，還具有修復(fù)和改善血管內(nèi)皮功能、減少斑塊內(nèi)脂質(zhì)、穩(wěn)定粥樣斑塊、抑制炎癥反應(yīng)、抑制血管平滑肌細(xì)胞增殖和防止血栓形成等多種功效[5]。本研究還表明，治療期間患者的心血管事件發(fā)生率顯著降低，充分顯示了他汀類藥物在心血管病二級(jí)預(yù)防中的應(yīng)用前景。

綜上所述，阿托伐他汀和辛伐他汀對(duì)不穩(wěn)定型心絞痛患者均具有顯著的調(diào)脂效果，但阿托伐他汀調(diào)脂效果更佳，不良反應(yīng)與辛伐他汀無(wú)明顯差異，值得臨床推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] Braun wald E，Antman EM，Beasley JW，etal. ACC/AHA Guidelines for the management of patients with un-stable angina and non-ST-segment elevation myocardialinfarction. A report of American College of Cardiology/American Heart Association Task Force on Practice Guide lines[J]. J Am Coll Cardiol，2000，36（3）：970.

[2] BaigentC，keech A， Kearrny PM， etal.Efficacy and safety of cholestero llo werring treatment：pros pective meta analysis of data from 90056 participant 8 in 14 rando mised trials of statins [J].Lancet，2005， 366（9494）：1267-1278 .

[3] 趙水平.急性冠狀動(dòng)脈綜合征患者應(yīng)盡早服用他汀類藥物.中華心血管病雜志，2004，32（11）：961-962.

與法同行作文范文第3篇

按照《證券投資基金管理暫行辦法》的規(guī)定，首批證券投資基金試點(diǎn)準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，發(fā)行工作在即。為確保基金發(fā)行工作的順利進(jìn)行，現(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、各地證管部門應(yīng)高度重視基金帳戶的開(kāi)設(shè)和基金申購(gòu)工作，協(xié)調(diào)有關(guān)部門和證券經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

二、各地證管部門應(yīng)督促當(dāng)?shù)亻_(kāi)戶機(jī)構(gòu)和證券經(jīng)營(yíng)機(jī)構(gòu)按照中國(guó)證監(jiān)會(huì)和證券交易所的要求，提供周到服務(wù)，維護(hù)好開(kāi)戶、申購(gòu)秩序，保證基金發(fā)行工作規(guī)范、有序地進(jìn)行。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)妥善處理，并向中國(guó)證監(jiān)會(huì)報(bào)告。

與法同行作文范文第4篇

夢(mèng)想是什么?有人想當(dāng)醫(yī)生，為病人解除痛苦;有人想當(dāng)鋼琴家，為人們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。當(dāng)然，光有夢(mèng)想是不夠的，還需要勇敢執(zhí)著地去追求。今后的路還有很長(zhǎng)，但只要今日我們努力學(xué)習(xí)，打下良好基礎(chǔ)，一定會(huì)為明日的夢(mèng)想插上騰飛的翅膀，與夢(mèng)想同行!下面給大家分享一些描寫我與夢(mèng)想同行小學(xué)作文500字，希望對(duì)大家有幫助。

描寫我與夢(mèng)想同行小學(xué)作文500字1放飛夢(mèng)想，青春綻放!

那個(gè)蒲公英盛放的季節(jié)中，我終于有了自己的夢(mèng)想。那時(shí)的我想將夢(mèng)想一直堅(jiān)持下去，可小小年紀(jì)的我，總是好奇新事物，于是。

八歲的時(shí)候，我夢(mèng)想做一名優(yōu)秀的教師。想用粉筆寫下青春的樂(lè)章;用書本奏響青春的勝歌;用樸實(shí)的語(yǔ)言托起明天的希望!那時(shí)候小小的我，總是在模仿老師的一板一眼，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)。知道老師的教鞭打碎的我的夢(mèng)想。

十歲的時(shí)候，我想當(dāng)一名中外聞名的科學(xué)家。想發(fā)明一顆太陽(yáng)掛在夜空，那樣就不會(huì)害怕走夜路了;想發(fā)明一盒永不退色的水筆，那樣不管我畫多少?gòu)埉嫸加凶罱k麗的顏色;想制作一張世界上最舒服的床，讓累了一天的爸爸媽媽可以好好放松一下!那時(shí)候小小的我，總是夢(mèng)想著真的有那么一天。

十二歲的時(shí)候，我過(guò)了從出生到那時(shí)候最華麗的生日會(huì)!從那時(shí)起，我夢(mèng)想著當(dāng)一個(gè)家財(cái)萬(wàn)貫的企業(yè)家!給爸爸媽媽最富裕的生活，帶著爸爸媽媽到我的理想天堂——法國(guó)巴黎游玩，讓我成為頂天立地的女強(qiáng)人，每天都上演一場(chǎng)華麗的生日會(huì)!那時(shí)候的我，像一只自由的小鳥(niǎo)，無(wú)憂無(wú)慮的翱翔在夢(mèng)想的宇宙中!

十五歲的我，想當(dāng)一名軍人!一名合格的軍人，一名可以保家衛(wèi)國(guó)的軍人!沒(méi)有了兒時(shí)的天真，反而多了一份自信;沒(méi)有了不切實(shí)際的夢(mèng)，反而多了為夢(mèng)想而拼搏的動(dòng)力;沒(méi)有了搖曳不定的思緒，反而多了堅(jiān)定不移的信念!就是想當(dāng)軍人，夢(mèng)想從此不再改變!

在這個(gè)蒲公英盛放了的季節(jié)中，我終于確定了自己的夢(mèng)想。我的一路有夢(mèng)想同行，至此，放飛夢(mèng)想，青春綻放!

描寫我與夢(mèng)想同行小學(xué)作文500字2人生路那么長(zhǎng)，每個(gè)時(shí)刻都有人與自己同行。邂逅，離別，感激豐富了他們的生命，然后就這樣慢慢地成長(zhǎng)了吧。

初中三年的時(shí)光如同手中的細(xì)沙，越是想珍惜，握緊了，沙子就流得越快。時(shí)光也是如此，一轉(zhuǎn)眼間，我已成為了一名高中生。歲月像一首童年的歌謠，唱著長(zhǎng)不大還有那不老的青春。時(shí)光荏苒，總有一天我們也將老去，當(dāng)我們?cè)跁r(shí)光里改變了摸樣，模糊了光影，只有歲月永恒。它們仿佛靜止不動(dòng)，但是卻創(chuàng)造了一切，這或許只有時(shí)間才能辦得到，我們?cè)跉q月的河流里就像是一粒粒細(xì)沙，那么渺小而平凡。幾個(gè)月后，我們相遇在高0801班，相知在0801班，我們也將在0801班這個(gè)大家庭中成長(zhǎng)一年甚至兩年。

我們也會(huì)在這個(gè)大家庭中茁壯成長(zhǎng)，雖然道路不會(huì)很順暢，會(huì)有很多的艱難險(xiǎn)阻，但是我相信我們一定會(huì)跨過(guò)這個(gè)鴻溝。成長(zhǎng)就是這樣，痛并快樂(lè)著。你得接受這個(gè)世界帶給你的傷害，然后無(wú)所畏懼的成長(zhǎng)。

我們也不要輕易去衡量生活的幸與不幸，每個(gè)人的生命都是可以綻放的。我們也不可以缺少夢(mèng)想，缺少夢(mèng)想的人，與死人沒(méi)有什么區(qū)別。有的可能是希望也可能是幻想，但希望和幻想不同，希望是很有可能實(shí)現(xiàn)的的未來(lái)，每一個(gè)明天都是希望，無(wú)論身陷怎樣的逆境每人都不應(yīng)該絕望，因?yàn)榍懊孢€有許多明天。

讓我們放飛夢(mèng)想吧，不要把追求夢(mèng)想的激情冷卻，更不要把夢(mèng)想置之度外，因?yàn)閴?mèng)想是我們明天的希望;因?yàn)橛袎?mèng)，我們的追求才更有意義。讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗吧，讓生命因有夢(mèng)想而更加精彩。

描寫我與夢(mèng)想同行小學(xué)作文500字3夢(mèng)想，是一個(gè)很美好的事物，它就像黑夜里的北斗星，引領(lǐng)你向前行走;它就像甘甜的泉水，滋潤(rùn)你干枯的心靈;它就像寒冬里的一顆暖陽(yáng)，溫暖你的心房。它是你為之努力的目標(biāo)。

童年和少年是充滿美好理想的時(shí)期。我曾幻想過(guò)自己長(zhǎng)大后能成為科學(xué)家、音樂(lè)家、藝術(shù)家……現(xiàn)在回想起來(lái)，有許些幼稚和天真，因?yàn)槟切┒际呛苓b不可及的目標(biāo)，也許并不會(huì)實(shí)現(xiàn)，但也一定要為之而努力，能讓失敗了的自己不感到后悔。

小的時(shí)候，媽媽就讓我去學(xué)吉他，她總說(shuō)懂音樂(lè)的女孩將來(lái)到社會(huì)會(huì)是一個(gè)讓人敬佩的。所以，吉他一直是我追求的東西。當(dāng)然，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上總不是那么盡如人意。

當(dāng)年，我?guī)缀趸藥讉€(gè)月的時(shí)間去學(xué)好基本的指法和曲子，可能因?yàn)槲业哪挲g小而造成給自己的承受壓力。媽媽看到我這緊張的樣子都會(huì)忍不住笑話我，我一直不能理解。媽媽總說(shuō)：“你現(xiàn)在那么緊張，未來(lái)的道路會(huì)更坎坷，更會(huì)讓你一時(shí)丟掉信心而半途而廢?！睕](méi)多久，我要代表我們琴行去考級(jí)，在緊張中又帶點(diǎn)興奮，因?yàn)槟鞘菢s幸?？墒谴蠹叶家詾槲視?huì)旗開(kāi)得勝，而我卻以失敗告終讓大家失望了。媽媽又認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系啊，誰(shuí)在夢(mèng)想道路上不遇到挫折的呢?只看過(guò)程，不管結(jié)果!”

在接下來(lái)的不余兩個(gè)月中，我一直在練習(xí)，也不斷地給自己加油鼓氣。正如人們說(shuō)的“中國(guó)人是有骨氣的?！惫?，在第二次的考級(jí)當(dāng)中，我成功地通過(guò)了?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，又怎么能見(jiàn)彩虹呢?”在這段時(shí)間里，我需要感謝我的父母和我的老師，是他們做我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，不斷地給予我信心和鼓勵(lì)。

自己永遠(yuǎn)是自己的救世主，要為自己而活的精彩，不在被迫的世界里抱怨。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！睕](méi)有付出，哪來(lái)的回報(bào)?“一份耕耘，一份收獲”。按照自己的主見(jiàn)去生活，對(duì)自己要有獨(dú)立的思考和內(nèi)心的世界。

活在世上最重要的事情就是活出你自己的特色和滋味，讓自己和他人與眾不同，讓自己的人生過(guò)的更加有意義。

夢(mèng)想在我的人生中發(fā)揮的重要的作用。它，在我迷茫時(shí)為我指點(diǎn)迷津;在我失敗后為我加油打氣;在我因取得一點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜時(shí)，提醒我任重道遠(yuǎn)……

我把夢(mèng)想高高掛起，印在心里，放在腦里，與它同行，并肩前行。

描寫我與夢(mèng)想同行小學(xué)作文500字4毛毛蟲(chóng)知道，在他身子里藏著一只美麗的'花蝴蝶，于是，它采集甘甜的雨露，采摘嫩綠的葉子，當(dāng)它變成蝴蝶時(shí)，才更具有閃光的色彩。它為之驕傲著，也為之努力著，更為之奮斗著……

向冰心說(shuō)的：“成功的花，人們只驚慕他現(xiàn)實(shí)的紅艷，然而當(dāng)初的芽，浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的血雨。”只要心懷夢(mèng)想，才能為之飛向藍(lán)天。

曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一句話：“睡覺(jué)就會(huì)做夢(mèng)，這是地球人都知道的事。所以，做夢(mèng)其實(shí)就是一種不顧危險(xiǎn)的偉大的經(jīng)歷。”

記得一個(gè)很清楚的夢(mèng)，我在大山上徘徊，碰巧遇到了一個(gè)怪物，于是他緊跟在我的身后，我像追逐夢(mèng)想、追逐生命似的拼命跑著，可我卻遇到了一個(gè)叉口，指示牌上說(shuō)一條通往希望，會(huì)讓我擺脫怪物，另一條是通往絕望，后果很嚴(yán)重，我必須沿著一條路尋找自己的活路和理想，沒(méi)來(lái)得及選擇，我就被鬧鐘叫醒了，我很想知道在夢(mèng)中我將如何選擇，哪怕是那條絕望的路。

一個(gè)人在鮮花和掌聲中獲得成功不容易，一個(gè)人在譏諷和嘲笑中獲得成功更不容易，始終記住，只要心中藏著一雙鷹的翅膀，再苦再難我們也不怕!

望著窗外的我，想著想著笑了，仿佛自己已經(jīng)擁有了一雙鷹的翅膀，我伸伸懶腰，突然發(fā)覺(jué)自己已長(zhǎng)出了翅膀，正準(zhǔn)備展翅飛翔。

哦!原來(lái)我也可以像蒼鷹一樣擁有一雙搏擊萬(wàn)里云天的翅膀……

描寫我與夢(mèng)想同行小學(xué)作文500字5有夢(mèng)想的人不會(huì)孤獨(dú)，有夢(mèng)想的人不會(huì)迷茫，有夢(mèng)想的人才會(huì)成功。

夢(mèng)想——朋友

夢(mèng)想是每個(gè)人的朋友。當(dāng)我們?cè)诶щy中掙扎時(shí)，如果我們能想一想自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想就會(huì)鼓勵(lì)著我們，為我們指點(diǎn)迷津，走出困境;當(dāng)我們?nèi)〉贸晒r(shí)，夢(mèng)想又會(huì)提醒我們——其實(shí)這些成功離真正的夢(mèng)想還很遙遠(yuǎn)，所以我們就不會(huì)得意忘形。

夢(mèng)想——果實(shí)

在人生這棵大樹(shù)上，最值得盼望的就是結(jié)出果實(shí)?？晌覀儸F(xiàn)在離“秋天”還很遙遠(yuǎn)，為了能讓果實(shí)更飽滿，我們不得不施肥除草，而這些歸結(jié)起來(lái)就是努力學(xué)習(xí)。只要我們把人生的夢(mèng)想放在心里，并為之奮斗，理想之花最終能結(jié)出碩果累累。

夢(mèng)想——天堂

夢(mèng)想是每個(gè)人的天堂。天堂是美麗的，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想也是美麗的。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想最快的就是努力學(xué)習(xí)。

我與夢(mèng)想同行，就像黑夜中有月光為我照明;

我與夢(mèng)想同行，讓成功不再遙遠(yuǎn)。

描寫我與夢(mèng)想同行小學(xué)作文500字6夢(mèng)想對(duì)我們每個(gè)人都是十分重要的。擁有夢(mèng)想的青春是奮發(fā)向前的，擁有夢(mèng)想的青春是無(wú)所畏懼的，擁有夢(mèng)想的青春是所向無(wú)敵的，讓擁有青春的我們與夢(mèng)想同行吧!

也許你正掙扎于人生的得失，也許你正徘徊于痛苦的邊緣，也許你曾經(jīng)苦苦等待，也許你曾經(jīng)失敗，但請(qǐng)記住，其實(shí)這一切都部重要，重要的是我們擁有青春，我們擁是有夢(mèng)想!我們與夢(mèng)想同行。來(lái)吧，用夢(mèng)想的翅膀承載起青春的心，讓青春與夢(mèng)想齊飛!

與法同行作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學(xué)校；作文教學(xué)；多媒體技術(shù)

隨著新課程改革的不斷深入，作文教學(xué)越來(lái)越引起鄉(xiāng)村教師的高度重視，但作文教學(xué)“教師難教作文”“學(xué)生怕寫作文”的瓶頸一直困擾著鄉(xiāng)村學(xué)校的師生，鄉(xiāng)村學(xué)校的語(yǔ)文教師要積極面對(duì)問(wèn)題，努力探索出有效的作文教學(xué)對(duì)策，提高鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生的作文水平。

一、鄉(xiāng)村學(xué)校作文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生方面①對(duì)寫作缺乏興趣。部分教師在布置作文主題時(shí)，只考慮作文教學(xué)目標(biāo)，而忽視學(xué)生實(shí)際。布置的作文主題過(guò)于固定，學(xué)生想象力發(fā)揮受限，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)寫作缺乏興趣。②課外閱讀量少。作文寫作需要大量的素材積累，但鄉(xiāng)村學(xué)校條件不足，缺少課外讀物，加之部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，以至于課外閱讀量不足，難以為寫作提供便利。③作文內(nèi)容缺少真情實(shí)感。部分學(xué)生疏于觀察生活，未養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，在寫作時(shí)很難寫出鮮活、生動(dòng)的內(nèi)容。甚至有部分學(xué)生會(huì)參考作文書，致使作文出現(xiàn)許多雷同。如此，作文內(nèi)容必然缺少真情實(shí)感。④書寫質(zhì)量差。部分學(xué)生作文書寫不規(guī)范，涂改現(xiàn)象普遍。

（二）教師方面①教學(xué)方法陳舊單一，缺少師生之間的互動(dòng)交流。鄉(xiāng)村學(xué)校教師普遍偏重于寫作技巧方法的傳授，而忽視了作文選材等方面的指導(dǎo)。②作文批改簡(jiǎn)單。作文批改時(shí)，教師只寫日期或優(yōu)、良、及格、爭(zhēng)取及格等評(píng)語(yǔ)，未重視培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。③學(xué)習(xí)時(shí)間少。部分教師教學(xué)任務(wù)重，在作文教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)有限，難以及時(shí)將先進(jìn)的教學(xué)方法運(yùn)用到作文教學(xué)中。

（三）學(xué)校方面①書香氣氛不濃。墻上沒(méi)懸掛有關(guān)讀書的名人名言、畫像；板報(bào)沒(méi)開(kāi)設(shè)讀書專欄；沒(méi)有開(kāi)展讀書比賽活動(dòng)。②圖書室小，藏書量較少；班級(jí)沒(méi)有圖書角。③作文教學(xué)研討課少，沒(méi)有專家來(lái)校指導(dǎo)。

二、鄉(xiāng)村學(xué)校作文教學(xué)策略

（一）留意生活，豐富素材創(chuàng)作離不開(kāi)生活，沒(méi)有生活這股活水，寫作就如死水一塘。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，作文是生活的一部分。小學(xué)生怕寫作文，寫不出作文，很大程度上是小學(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察，因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，讓學(xué)生做生活的有心人。1.學(xué)會(huì)觀察社會(huì)。鄉(xiāng)村資源豐富，因此教師要讓學(xué)生走出課堂，走向生活，用眼睛發(fā)現(xiàn)生活的美、事物的美[1]。如秋收了，教師可讓學(xué)生觀察父母或別人在田間勞動(dòng)的情景，并寫下來(lái)。在鄉(xiāng)村，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，如觀察家里種的植物、觀察家里養(yǎng)的小動(dòng)物，觀察大人乘涼交談的情景，觀察大自然的美景……這些都是學(xué)生熟悉的，他們寫起來(lái)得心應(yīng)手。2.學(xué)會(huì)觀察活動(dòng)。學(xué)生的生活豐富多彩，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展各種活動(dòng)，如班隊(duì)活動(dòng)：成語(yǔ)接龍、故詩(shī)擂臺(tái)賽、文娛表演活動(dòng)；學(xué)?；顒?dòng)：升國(guó)旗活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)雷鋒活動(dòng)，祭掃烈士墓活動(dòng)。每次開(kāi)展的活動(dòng)都是寫作的好素材，教師要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，靈活引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于積累、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣。

（二）加強(qiáng)閱讀，與寫同行1.讀。古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑在于閱讀。通過(guò)閱讀可以積累知識(shí)，學(xué)生習(xí)作時(shí)就能厚積薄發(fā)，寫出好作文。第一，要重視課內(nèi)閱讀的積累[2]。鄉(xiāng)村學(xué)生的課外讀物較少，獲取知識(shí)的主要途徑是課文。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中積累豐富的好詞佳句，學(xué)習(xí)如何遣詞造句、謀篇布局等，并加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出味道，讀出情感，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。課后教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞、段落、語(yǔ)文園地等進(jìn)行背誦，讓學(xué)生熟記于心。第二，要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的氛圍與條件。①學(xué)校墻上掛上讀書的名人名言及畫像；②板報(bào)開(kāi)辟讀書專欄；③積極開(kāi)展讀書比賽活動(dòng)，如優(yōu)秀摘抄筆記評(píng)比、優(yōu)秀讀后感征文比賽。④學(xué)校要辦好圖書室、班級(jí)圖書角、閱覽室；⑤多方籌集圖書，如社會(huì)人士捐贈(zèng)、學(xué)校購(gòu)買，積少成多，互相交換閱讀；⑥指導(dǎo)學(xué)生多讀教育部門推薦的書目。讓學(xué)生掌握讀書方法，加強(qiáng)深度閱讀。2.寫。除了寫教材中每單元安排的作文之外，學(xué)生還要依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行改寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、仿寫、縮寫等的練習(xí)[3]，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄的習(xí)慣。教師還要教給學(xué)生摘抄的方法，讓學(xué)生把一天的最難忘的內(nèi)容或感受以日記形式寫下來(lái)，勤寫日記也是有效積累素材練筆的好方法。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)水平鄉(xiāng)村教師要加強(qiáng)自己的思想、文化、教育教學(xué)業(yè)務(wù)等方面的學(xué)習(xí)鉆研。不同學(xué)期制定出不同的自培自練學(xué)習(xí)計(jì)劃，并確定一個(gè)作文教學(xué)小課題進(jìn)行研究。主管教育部門要對(duì)鄉(xiāng)村教師組織專項(xiàng)培訓(xùn)，全面提高他們的思想、文化知識(shí)及教學(xué)業(yè)務(wù)水平。對(duì)教學(xué)水平較薄弱的鄉(xiāng)村教師，采取“師徒結(jié)對(duì)”等方式，提高他們的教學(xué)水平。同時(shí)，邀請(qǐng)專家定時(shí)到鄉(xiāng)村學(xué)校指導(dǎo)作文教學(xué)工作。

（四）借助多媒體技術(shù)，輔助作文教學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校也加大了投入。教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，可充分利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體技術(shù)的視頻、圖像、聲音等特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、形象地感受內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有力促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)寫作。

（五）重視作文批改，培養(yǎng)學(xué)生的修改能力1.分層批改，增強(qiáng)信心。鄉(xiāng)村學(xué)校三年級(jí)的學(xué)生剛接觸作文，教師要做到精批細(xì)改，對(duì)學(xué)生寫得好的精彩詞句，要用符號(hào)清晰標(biāo)出，在旁邊空白處寫上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)他們。對(duì)錯(cuò)別字較多、語(yǔ)句不通順、內(nèi)容表達(dá)不清楚的作文，教師要想辦法找出學(xué)生作文的閃光點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)誠(chéng)懇地向?qū)W生指出習(xí)作不足的地方。學(xué)生到了四、五、六年級(jí)時(shí)，教師對(duì)優(yōu)等生的作文要精批少改，對(duì)中等生的作文批與改并重，對(duì)“學(xué)困生”的作文少批多改。教師的批語(yǔ)要具有鼓勵(lì)性、啟發(fā)性、針對(duì)性。2.培養(yǎng)學(xué)生的修改能力。教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自改、自評(píng)，互改、互評(píng)。互改互評(píng)時(shí)，由教師指定，比如，習(xí)作能力強(qiáng)的改習(xí)作能力差的學(xué)生，寫作能力差的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)等生的習(xí)作，寫作能力相當(dāng)?shù)幕ハ嘣u(píng)改。對(duì)學(xué)生的批改，教師要點(diǎn)評(píng)，打上批改分。

（六）利用作文園地，展示習(xí)作根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校的具體情況，教師可在教室或走廊開(kāi)辟“作文展示園地”，在“優(yōu)秀習(xí)作園”粘貼優(yōu)秀習(xí)作或有進(jìn)步的習(xí)作；“佳句精選園”粘貼富有個(gè)性、有創(chuàng)意的句段或?qū)懙镁实恼Z(yǔ)句；“習(xí)作自留園”粘貼學(xué)生自主推薦的優(yōu)秀習(xí)作或進(jìn)步習(xí)作，讓不同的學(xué)生都能獲得習(xí)作帶來(lái)的快樂(lè)[4]。