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高校舞蹈教學(xué)改革論文范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高校；舞蹈；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）04-0215-02

專業(yè)的特殊性決定了舞蹈專業(yè)學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)較差。學(xué)生在大量的實(shí)踐訓(xùn)練之后，對(duì)理論課缺乏學(xué)習(xí)興趣，這在一定程度上影響了舞蹈專業(yè)理論課堂教學(xué)的效果。事實(shí)上，理論與實(shí)踐從來(lái)就是相輔相成、不可分割的整體。理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐需要理論的支撐和提升，理論課中進(jìn)行舞蹈實(shí)踐的驗(yàn)證，技能課中貫穿理論的滲透。

一、以學(xué)生為主的觀念實(shí)施

（一）讓學(xué)生自思

相較于其他專業(yè)，舞蹈專業(yè)的專業(yè)技能課即實(shí)踐性課程在總課程中占近三分之二的比例，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，尤其是專業(yè)技能課，課堂是教師的，課堂內(nèi)容和教學(xué)方法等幾乎全是教師做主，在長(zhǎng)期固定模式的教學(xué)中，自然形成學(xué)生思想上的惰性，缺乏思考。雖然一節(jié)課下來(lái)，體力得到很大消耗，但在思想上是被動(dòng)接受。針對(duì)這種情況，專業(yè)教師應(yīng)積極探討教學(xué)改革，整合內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，弱化原有課堂練習(xí)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多時(shí)間和空間，采取集體討論、個(gè)人展示、課堂錄像等措施，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。

舞蹈專業(yè)的理論課既是教師授課的難點(diǎn)也是學(xué)生上課的難點(diǎn)，以《藝術(shù)概論》課程的改革為例?！端囆g(shù)概論》課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，因此，在課堂上適當(dāng)安排學(xué)生欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，并要求寫(xiě)出評(píng)論（不限字?jǐn)?shù)），必須是自己的切身感受。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，已初見(jiàn)成效。特別是對(duì)本科生而言，為他們畢業(yè)論文的寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。

（二）讓學(xué)生自主

“讓學(xué)生自主”主要是讓學(xué)生自己走上講臺(tái)。例如，把課程中難度最低的章節(jié)內(nèi)容交給學(xué)生，讓其備課、講課。這樣做不僅要求學(xué)生通讀課本、查找生僻字、詳細(xì)了解課本知識(shí)、查閱相關(guān)資料，更為重要的是通過(guò)備課，掌握查閱資料的方法，有效擴(kuò)展知識(shí)面，為畢業(yè)論文的寫(xiě)作和考研做必要準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)備課能夠在中國(guó)知網(wǎng)、超星圖書(shū)等網(wǎng)站熟練查閱資料。

考研是舞蹈R笛生的一個(gè)“軟肋”，這不是因?yàn)閷W(xué)生的文化基礎(chǔ)差，而是大家對(duì)考研不了解，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)考研一無(wú)所知，簡(jiǎn)單地認(rèn)為考研與舞蹈專業(yè)的學(xué)生關(guān)系不大。教師要抓住備課這個(gè)重要環(huán)節(jié)，給大家講解考研的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)真指導(dǎo)他們?nèi)绾尾殚嗁Y料，如何講課。在學(xué)生每次講完課之后，教師要客觀公正地指出其存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)想考研的同學(xué)，增加他們的自信心。

（三）讓學(xué)生自制

據(jù)調(diào)查，在校大學(xué)生中超過(guò)九成擁有智能手機(jī)，在擁有手機(jī)的學(xué)生中，又有超過(guò)九成會(huì)帶手機(jī)去上課。其中，17%的大學(xué)生平均每節(jié)課使用手機(jī)時(shí)間超過(guò)30分鐘?！巴妗笔謾C(jī)的理由多是因?yàn)檎n程枯燥。如何有效地控制學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用，直接關(guān)系到理論課的教學(xué)效果。教師可以根據(jù)學(xué)生喜好和課程內(nèi)容，讓他們?cè)谡n堂上利用手機(jī)查找資料，了解相關(guān)舞蹈家及藝術(shù)家的生平簡(jiǎn)介，對(duì)一些以“識(shí)記”為能力要求的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)。

隨著課堂教學(xué)改革的實(shí)施，教師的角色必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為此，課堂教學(xué)應(yīng)努力使學(xué)生獲得自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和方法，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，由原來(lái)單純的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。舞蹈系教師應(yīng)發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，做最優(yōu)秀的“導(dǎo)演”和“編劇”，在設(shè)計(jì)上凸顯個(gè)性色彩，努力創(chuàng)設(shè)個(gè)性課堂、最受歡迎課堂、最具魅力課堂。

二、遵循專業(yè)規(guī)律的改革

課堂教學(xué)改革應(yīng)在掌握全局、把握觀念的基礎(chǔ)上遵循專業(yè)規(guī)律進(jìn)行，在此以基訓(xùn)為例?；?xùn)，即基本功訓(xùn)練，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。近年來(lái)，受社會(huì)整體觀念的影響和制約，有相當(dāng)一部分學(xué)生為高考而舞蹈，導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)差，幾個(gè)月的高考強(qiáng)化班之后直接進(jìn)入高校舞蹈課堂，特別是軟開(kāi)度極度欠缺?；?xùn)課的課程特征是抓實(shí)踐、重基礎(chǔ)，從點(diǎn)滴做起，必須要有科學(xué)正確的訓(xùn)練方法，由此多種因素的結(jié)合之后，才會(huì)水到渠成，日久生效。

鑒于此，高校舞蹈基訓(xùn)課適合在學(xué)生初入學(xué)階段實(shí)施課堂教學(xué)改革，但是不能單純地將課堂訓(xùn)練交給學(xué)生，以免在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)意外傷害。基訓(xùn)課堂的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到舞蹈專業(yè)其他課程的教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕?xùn)課堂應(yīng)該是在專業(yè)教師的科學(xué)示范和統(tǒng)一指導(dǎo)下，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練，特別是跳轉(zhuǎn)翻以及身體軟開(kāi)度的訓(xùn)練、關(guān)節(jié)的柔韌性等。因此，對(duì)于舞蹈專業(yè)而言，大一、大二的基訓(xùn)課必須以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，在具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)之后，再在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下自行編創(chuàng)基訓(xùn)組合。在此基礎(chǔ)上，舞蹈編導(dǎo)、中國(guó)民族民間舞等課程才可以實(shí)行課堂教學(xué)改革。

三、提升理論素養(yǎng)

舞蹈系參與課改的專業(yè)理論課程主要有《藝術(shù)概論》《音樂(lè)基礎(chǔ)》《民族民間舞教學(xué)法》，主要是讓學(xué)生自己備課、自己講課。有人說(shuō)，課改如果是改為全部由學(xué)生講課，那教師豈不形同虛設(shè)？事實(shí)不然。舞蹈系學(xué)生最大的弱點(diǎn)在于自制能力較差，嚴(yán)重缺乏讀書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。課改后，學(xué)生通過(guò)備課開(kāi)始讀書(shū)了，有了讀書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。而讓學(xué)生授課對(duì)教師的要求更高了。

首先，要求教師不僅熟練掌握課本知識(shí)，還要在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)展自己的知識(shí)面，以備學(xué)生在備課、授課過(guò)程中的疑問(wèn)解答。如今網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)達(dá)，學(xué)生在備課過(guò)程中查閱資料的形式、方法多樣，所獲得的資料也極為豐富，因此教師要能夠準(zhǔn)確判斷學(xué)生講授知識(shí)的準(zhǔn)確性。如在《藝術(shù)概論》課程的講授中，教師要全面了解音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、建筑、文學(xué)等各類學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。日積月累，無(wú)形之中提高了教師的專業(yè)水平。

其次，教師在進(jìn)行課堂總結(jié)和點(diǎn)評(píng)時(shí)，更要求語(yǔ)言精煉，準(zhǔn)確把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不能只是簡(jiǎn)單重復(fù)學(xué)生講授的內(nèi)容。

第三，讓學(xué)生備課、授課，學(xué)生會(huì)更關(guān)注教師的表現(xiàn)，對(duì)教師提出更高的要求，否則難以服眾。

有些學(xué)生為了優(yōu)化自己的課堂效果，不僅認(rèn)真?zhèn)湔n，而且還在備課的同時(shí)要求同宿舍和關(guān)系較好的同學(xué)上課積極配合，一起查閱相關(guān)知識(shí)。由于大家性格各異，因此同學(xué)們的授課風(fēng)格也多種多樣，這在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

舞蹈專業(yè)課堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。盡管大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了提高，但還是有極個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)情緒等，這需要在今后的教學(xué)改革中繼續(xù)探索。

高校舞蹈教學(xué)改革論文范文第2篇

【關(guān)鍵詞】舞蹈水平；評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；重要性研究

1　體育舞蹈水平評(píng)估的研究現(xiàn)狀

體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，從最初的宮廷舞蹈發(fā)展到現(xiàn)在風(fēng)靡全球的體育舞蹈，在這種長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中充滿了人們的探索精神。正是在這種探索的過(guò)程之中，人們不斷的進(jìn)行著創(chuàng)新和總結(jié)。伴隨越來(lái)越多的體育舞蹈院校在中國(guó)的開(kāi)展，國(guó)際體育舞蹈聯(lián)合會(huì)主席Carlos Freitag認(rèn)為這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)年輕人有更多的興趣。在國(guó)外，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)不僅對(duì)年輕人，對(duì)中老年人也同樣受益匪淺。舞蹈是社會(huì)性的，追求的是開(kāi)心、愉悅，更多的是要熱愛(ài)，然后才能更好地發(fā)展，體育舞蹈更加體現(xiàn)的是競(jìng)技，它需要鍛煉和投入，不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更講的是音樂(lè)的和諧、對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。近年來(lái)，眾多的理論學(xué)者和體育工作者也一直堅(jiān)持不懈地對(duì)體育舞蹈理論進(jìn)行研究和探索。

如容麗等人對(duì)普通高等院校體育舞蹈開(kāi)展?fàn)顩r的分析與研究，提出了應(yīng)重視技術(shù)水平；同時(shí)，體育舞蹈教學(xué)大綱、教材的編制、輔助課程的開(kāi)設(shè)、高校間的競(jìng)賽組織也是制約體育舞蹈運(yùn)動(dòng)發(fā)展、學(xué)生水平的重要因素。陳自旺對(duì)全國(guó)各省的體育學(xué)院、綜合性大學(xué)和師范性大學(xué)的體育院系體育舞蹈課的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并針對(duì)存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的對(duì)策，為今后體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和深化體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)。李鴻，周振茂等分別對(duì)高校體育舞蹈現(xiàn)狀、學(xué)生水平、特點(diǎn)和功能、發(fā)展趨勢(shì)、影響因素等問(wèn)題，提出了各自不同的觀點(diǎn)和建議。

近些年，全國(guó)的一些普通高校體育院系也開(kāi)始組織交流、教學(xué)比賽，很大程度上提高了學(xué)生的體育舞蹈水平，這不僅給了學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師、專家、學(xué)者也能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，特別是一些專家、學(xué)者、教師在重要比賽結(jié)束后開(kāi)始進(jìn)行一些相關(guān)的理論研究，申請(qǐng)相應(yīng)課題、發(fā)表相關(guān)論文，很大程度發(fā)展了我國(guó)的體育舞蹈事業(yè)。

如鄧紅妮、鄧援朝、李裕和等，在1993年廣州體育舞蹈大賽以后，開(kāi)始展開(kāi)對(duì)參賽選手賽后血乳酸、尿蛋白的變化研究，探討體育舞蹈對(duì)人體身體機(jī)能的影響，為體育舞蹈的教學(xué)訓(xùn)練提供了參考。

這些都對(duì)本研究都提供了理論依據(jù)，為普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究提供了重要依據(jù)。

2　普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的重要性

當(dāng)代大學(xué)生面臨著許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)的同時(shí)，也相應(yīng)帶來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)和壓力。特別是自從我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量迅猛增長(zhǎng)，目前的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，特別是體育特長(zhǎng)生，他們的擇業(yè)范圍更為狹窄，因此，大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力越來(lái)越成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。所以這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅僅起到了健身娛樂(lè)的價(jià)值，同時(shí)也成為各個(gè)院校建設(shè)特色體育專業(yè)和體育競(jìng)技的主要內(nèi)容，使得這項(xiàng)具有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成了普通高校體育院系學(xué)生今后就業(yè)的謀生手段。所以制訂出科學(xué)的體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)提高體育舞蹈水平，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才，促進(jìn)我國(guó)高校體育舞蹈向科學(xué)化、現(xiàn)代化方向發(fā)展都具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

目前，全國(guó)普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈方面的相關(guān)研究很少，而對(duì)普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)方面的研究尚屬空白。因此，普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的研究非常重要，運(yùn)用評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出問(wèn)題，不僅能提高他們的體育舞蹈水平，也能拓寬他們的體育舞蹈領(lǐng)域，有利于開(kāi)發(fā)我國(guó)高校體育舞蹈市場(chǎng)，促進(jìn)高校體育改革的不斷深化，同時(shí)，也能促進(jìn)我國(guó)體育舞蹈這項(xiàng)新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的健康快速發(fā)展和增進(jìn)大學(xué)生的身體素質(zhì)。

3　小結(jié)

目前國(guó)內(nèi)高校里尚無(wú)體育舞蹈評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，本文探究范圍是普通高校體育院系學(xué)生，針對(duì)目前普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平的現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，反映出體育舞蹈水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的重要性，此研究的成果，既有利于提高普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平，又能形成科學(xué)的體育舞蹈觀念，進(jìn)行健康的、理性的體育舞蹈運(yùn)動(dòng)和有意識(shí)地建立體育生活方式，又在一定程度上反映出了目前普通高校體育院系學(xué)生體育舞蹈水平狀況，對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)改革具有一定指導(dǎo)意義，從而進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)體育舞蹈教育工作的改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

1　王平.21世紀(jì)江蘇省普通高校體育課程評(píng)估體系設(shè)置指導(dǎo)思想

及其特點(diǎn).南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002（01）

2　李春文.體育舞蹈教程.遼寧人民出版社，2000

高校舞蹈教學(xué)改革論文范文第3篇

論文摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)舞蹈教育的發(fā)展提出相應(yīng)的對(duì)策。

1.普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究

1.1資金短缺，配備不齊全

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施和設(shè)備跟不上教學(xué)實(shí)際的需要。經(jīng)調(diào)查，有些高校用在舞蹈教育上的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。有一所學(xué)校每年投入自然科學(xué)研究上的經(jīng)費(fèi)達(dá)8000多萬(wàn)，而投入人文科學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)僅有100多萬(wàn)，而真正用在普及藝術(shù)教育上的經(jīng)費(fèi)那真是少得可憐。一般高校進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的場(chǎng)地，通常只是普通水泥地面的教室，沒(méi)有鋪設(shè)專門的地板、地毯、把桿，更沒(méi)有鏡子了。最多只是用普通迎賓用的地毯鋪設(shè)在水泥地上，那樣活動(dòng)極容易受傷，更是無(wú)法達(dá)到訓(xùn)練的效果。

1.2 生源質(zhì)量的下降，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡

由于教學(xué)改革的推進(jìn)，招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)大大提增，一些專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)較差的學(xué)生考入高等音樂(lè)專業(yè)隊(duì)伍，從某種意義上來(lái)講，高校音樂(lè)院校成為“低分考生的收容所”，一些文化課成績(jī)較差的考生，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的突擊，就能輕而易舉地考上高等音樂(lè)院校。而這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自覺(jué)性、音樂(lè)知識(shí)接受能力和悟性往往都比較差，很難完成學(xué)業(yè)。生源質(zhì)量的下降，直接結(jié)果是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡。

1.3 師資力量缺乏，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新意識(shí)

隨著辦學(xué)層次的提高，時(shí)代要求高校音樂(lè)教師不僅具有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)和教學(xué)水平，還要有較深的理論研究水平，具有一定科研能力。教師缺乏學(xué)術(shù)研究能力，就不可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和科學(xué)道德教育，就不能吸引和培養(yǎng)出富有創(chuàng)造意識(shí)和有能力的學(xué)生，而最終只能使我們的舞蹈課堂成為“一潭死水”。可以說(shuō)，強(qiáng)化教師的研究意識(shí)，提高教師的學(xué)術(shù)水平，對(duì)于建設(shè)高師舞蹈師資隊(duì)伍，強(qiáng)化高師的特性，培養(yǎng)師范生教育教學(xué)能力，都具有重要的促進(jìn)作用。

1.4 高校舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置層次不齊

由于高校舞蹈專業(yè)學(xué)生入學(xué)晚、年齡大、軟開(kāi)度差等多方面原因，對(duì)于她們的課程設(shè)置，不能單純地向藝術(shù)院?？繑n。雖然她們有很多無(wú)法彌補(bǔ)的缺點(diǎn)，但她們卻有著科班出身舞蹈學(xué)員所不能比擬的優(yōu)勢(shì)，她們具有文化基礎(chǔ)好、理解能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。因此，高校舞蹈師資的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)行探索研究。

2.普通高校舞蹈教育發(fā)展的對(duì)策研究

2.1高校舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置研究

第一:芭蕾舞基訓(xùn)與芭蕾教學(xué)相結(jié)合:我們之所以選擇芭蕾課作為基訓(xùn)教材，是因?yàn)榘爬購(gòu)氖兰o(jì)作為一門獨(dú)立的藝術(shù)形式產(chǎn)生以來(lái)已經(jīng)歷了五百年的歷史，在漫長(zhǎng)的歲月里已經(jīng)形成了一套完整系統(tǒng)的訓(xùn)練體系。它從人體解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、物理運(yùn)動(dòng)學(xué)、力學(xué)、美學(xué)等各方面進(jìn)行大量的研究，比較好地解決身體的基本形態(tài)、重心、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性動(dòng)作的舒展性等問(wèn)題，同時(shí)也較好地解決了人體各部位的肌肉、韌帶和關(guān)節(jié)的力量、韌性、靈活性外開(kāi)性以及各種旋轉(zhuǎn)及彈跳的訓(xùn)練問(wèn)題。

第二:民間舞蹈課堂教學(xué)與民間舞蹈文化相結(jié)合:中國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的文明古國(guó)，每個(gè)民族都有自己的文化，每個(gè)民族的文化都有自己的舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)，所以中國(guó)民間舞蹈的種類豐富，風(fēng)格各異。

第三:基礎(chǔ)編導(dǎo)知識(shí)與編導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合:基礎(chǔ)編導(dǎo)知識(shí)與實(shí)踐對(duì)于高師舞蹈專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)也很重要。她們除了要學(xué)會(huì)教學(xué)生之外，還應(yīng)具備一定的編導(dǎo)能力。所以在課程中編導(dǎo)理論和實(shí)踐課也應(yīng)占有一定的比重。在課堂設(shè)置中，一定要突出編導(dǎo)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知，并學(xué)會(huì)用實(shí)踐去檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)。

2.2建立一支強(qiáng)有力的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍

普通高校的藝術(shù)教育，既不同于專業(yè)藝術(shù)教育，又區(qū)別于中小學(xué)的藝術(shù)教育，受教育者是文化知識(shí)層次高、具有較強(qiáng)的分析判斷能力，自我意識(shí)、參與意識(shí)較強(qiáng)的大學(xué)生。因此，從事普通高校藝術(shù)教育的教師，必須是高水平、高素質(zhì)的，也就是說(shuō)，高校藝術(shù)教育的師資是兼教學(xué)與指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐于一體的高素質(zhì)人才，不僅要有正確的審美觀點(diǎn)，較高的鑒賞美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還需要有廣博知識(shí)，一專多能的本領(lǐng)和完成教育教學(xué)任務(wù)的能力。因此，要提高高校藝術(shù)水平必須首先建立一支強(qiáng)有力的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。

2.3教學(xué)方法的改變以提高教師文化修養(yǎng)為目的

人的審美心理心智結(jié)構(gòu)并不是純先天的、自在存在的、固定不變的，它有一個(gè)形成發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)為在教師指導(dǎo)下學(xué)生在自身稟賦和審美觀念基礎(chǔ)上的一種自我建構(gòu)的過(guò)程。教師在掌握舞蹈學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的原理和規(guī)律的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法，使學(xué)生排除對(duì)舞蹈的恐懼心理的同時(shí)，由被動(dòng)變主動(dòng)，對(duì)舞蹈課程或相關(guān)活動(dòng)產(chǎn)生興趣并提高業(yè)務(wù)水平。

2.4開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍

在開(kāi)設(shè)藝術(shù)課的同時(shí)，學(xué)校還要積極發(fā)揮學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的力量，開(kāi)展各類校園文化活動(dòng)，普及高雅藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化，為營(yíng)造良好的校園文化氛圍，提高在校學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和審美情趣提供一個(gè)工作平臺(tái)和教學(xué)載體因此，要充分發(fā)揮大學(xué)生在藝術(shù)教育過(guò)程中自我教育的積極性，尤其要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的作用，普通高校應(yīng)在專業(yè)教師的指導(dǎo)下建立各種藝術(shù)社團(tuán)組織，如成立合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)、書(shū)畫(huà)社、攝影社、詩(shī)社、文學(xué)沙龍等社團(tuán)組織，開(kāi)展各種形式健康有益的審美活動(dòng)，如舉辦卡拉OK演唱會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講會(huì)、書(shū)法展覽、繪畫(huà)展等活動(dòng)，并引導(dǎo)更多的學(xué)生參與學(xué)生自己開(kāi)展的群眾性藝術(shù)教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中，潛移默化地受到美的熏陶。

參考文獻(xiàn)

[1]陳麗.論舞蹈教育在普通高校藝術(shù)教育中的獨(dú)特功能和發(fā)展新模式[J]，藝術(shù)教育，2008，(01).

[2]劉薇.新形勢(shì)下高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展對(duì)策[J]，學(xué)問(wèn)科教探索，2008，(10).

高校舞蹈教學(xué)改革論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】體育舞蹈 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 課程設(shè)置

【基金項(xiàng)目】本文是云南省高等職業(yè)教育科學(xué)研究項(xiàng)目《云南省高職高專院校體育舞蹈課程教學(xué)改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的“孵化”研究》之成果。

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0172-02

1.前言

體育舞蹈源于歐美傳統(tǒng)宮廷舞、交際舞和各種土風(fēng)舞，后經(jīng)整理規(guī)范成為現(xiàn)在的體育舞蹈。體育舞蹈共分摩登舞和拉丁舞兩大類共 10 個(gè)舞種。摩登舞包括華爾茲舞、探戈舞、維也納華爾茲舞、快步舞和狐步舞;拉丁舞有倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞。

體育舞蹈融藝術(shù)、體育、音樂(lè)、舞蹈于一體，被人們譽(yù)為“健”與“美”相結(jié)合的典范，作為一種藝術(shù)形式，它不但具有獨(dú)特的觀賞性，而且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，作為體育教學(xué)的內(nèi)容之一，越來(lái)越受到大學(xué)生的重視和歡迎。

目前，云南省高職高專院校開(kāi)展體育舞蹈課程的院校較少，加之云南特有的區(qū)域特點(diǎn)，對(duì)體育舞蹈的發(fā)展也產(chǎn)生較大的影響，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后也成為了該課程發(fā)展緩慢的主要原因之一。為此，筆者在云南省體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討課程設(shè)置與改革，為云南省高職高專院校體育舞蹈的發(fā)展帶來(lái)可依據(jù)的理論。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱中國(guó)知網(wǎng)中關(guān)于體育舞蹈的文章，并進(jìn)行系統(tǒng)分析處理;查閱現(xiàn)有體育舞蹈的教材;查閱有關(guān)高校體育課程的法規(guī)、書(shū)籍及文獻(xiàn)資料，為論文研究提供充足的理論依據(jù)。

2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

為了能較充分的了解云南省普通高校體育舞蹈課程的教學(xué)情況，筆者針對(duì)體育舞蹈目前開(kāi)展現(xiàn)狀，對(duì)開(kāi)設(shè)有體育舞蹈課程的高職高專院校體育舞蹈專業(yè)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)體育舞蹈知識(shí)的了解程度及對(duì)現(xiàn)行的體育舞蹈課程有哪些建議等情況。針對(duì)內(nèi)容需求，對(duì)云南體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明廣播電視大學(xué)的體育舞蹈專業(yè)學(xué)生芳芳問(wèn)卷200份，回收200份，有效率100%。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.4 邏輯分析法

對(duì)課題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中得知體育舞蹈目前開(kāi)展現(xiàn)狀，探索新型課程體系。

3.研究結(jié)果與分析

3.1云南省高職高專院校體育舞蹈開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

從調(diào)查走訪中得知，云南省開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程的高職高專院校為數(shù)少之甚少，有些院校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程僅作為選修課來(lái)設(shè)置，每周課時(shí)不能滿足學(xué)生對(duì)體育舞蹈知識(shí)的基本需求，更別提技能的掌握。體育舞蹈發(fā)展比較緩慢，而且內(nèi)容較為單一，跟不上目前社會(huì)的發(fā)展需求。

（1）體育舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查

表1 體育舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查表

從表1中可以看出，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課中既想學(xué)優(yōu)美的交際舞，又想學(xué)具有藝術(shù)魅力的體育舞蹈，但是學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)生仍然占大多數(shù)，比例為78%;兩者均學(xué)習(xí)的僅有9%。

（2）學(xué)生對(duì)教師的滿意度

表2 學(xué)生對(duì)教師滿意度調(diào)查

從表2統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的200名學(xué)生中，對(duì)教師教學(xué)方法、技術(shù)水平、教學(xué)態(tài)度很滿意的比例分別為46%、31%、66%;而比較滿意分別占到50%、67%、34%;不滿意的僅為4%、2.5%、1%，由此看出學(xué)生對(duì)體育舞蹈教師的認(rèn)可度比較高。

3.2 云南體育舞蹈整體水平存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)對(duì)專家訪談，云南省體育舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題主要有：學(xué)校對(duì)體育舞蹈的投入不夠;教師專業(yè)水平不高;組織者的思想觀念相對(duì)滯后;跟不上社會(huì)的發(fā)展;影響及參與積極性不高;體育舞蹈課程體系設(shè)置不成熟，教學(xué)環(huán)境不完善等等一些方面綜合制約了體育舞蹈教學(xué)發(fā)展。

3.3 云南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)體育舞蹈的影響

如果說(shuō)生產(chǎn)者和消費(fèi)者這兩者作為主體的不成熟受社會(huì)發(fā)展環(huán)境的制約需要一個(gè)逐步推進(jìn)的過(guò)程，而經(jīng)營(yíng)發(fā)展的落后，市場(chǎng)規(guī)模的欠缺則是目前制約體育舞蹈發(fā)展速度的主要原因之一。云南抵觸偏僻的西南地區(qū)，雖然擁有豐富的礦產(chǎn)資源，但相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)來(lái)源結(jié)構(gòu)單一成為云南省發(fā)展緩慢的主要原因。正是由于經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，社會(huì)大眾更多精力是集中在生活消費(fèi)當(dāng)中，很少有人將目光放在娛樂(lè)消費(fèi)上，所以不難理解社會(huì)參與體育舞蹈人數(shù)為什么少。社會(huì)基礎(chǔ)差自然而然就成為體育舞蹈開(kāi)展的主要瓶頸，各高校也會(huì)考慮社會(huì)原因而放棄開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程，即使開(kāi)設(shè)院校其課程設(shè)置也相對(duì)較為單一，體育舞蹈的發(fā)展以此狀況發(fā)展下去前景較暗淡。

3.4構(gòu)建新型體育舞蹈課程體系

大學(xué)生畢業(yè)后將成為我國(guó)各行業(yè)的主要骨干力量，是我國(guó)在加入 WTO 后與世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的高層次人才。豐富和加強(qiáng)大學(xué)生體育健康課程的設(shè)置，為培養(yǎng)全面發(fā)展高、精、尖人才，以健康的體魄和良好的心理狀態(tài)去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是體育教學(xué)工作者，尤其是學(xué)校教育部門的決策者必須高度重視的重要問(wèn)題。各學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際條件情況，重視普通高校大學(xué)生的體育教育。使體育教育過(guò)程在大學(xué)生群體中終身化，促使高校體育課程體系更加趨于完善，培養(yǎng)出適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要的高級(jí)人才。

因此，在高校開(kāi)設(shè)體育舞蹈課，是順應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種積極手段。

在教學(xué)改革的大潮中，每一位高校體育舞蹈教師，都應(yīng)該努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，把這一門新興學(xué)科建設(shè)得更臻完美，成為大眾娛樂(lè)健身的一個(gè)重要組成部分。

3.4.1課程類型改革

打破傳統(tǒng)的課程類型，按照學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以設(shè)置多種課程類型，例如一年級(jí)作為必修選項(xiàng)課;二年級(jí)可以設(shè)置成選修選項(xiàng)課，學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)校要求靈活設(shè)置;三，四年級(jí)的學(xué)生可以以提高課的形式，繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和提高。

3.4.2教材改革

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，高職高專院校在開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程的時(shí)候不能單一設(shè)置課程，要考慮課程結(jié)構(gòu)的多元化，滿足不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為了能夠畢業(yè)后滿足社會(huì)的要求，除了開(kāi)設(shè)體育舞蹈相關(guān)課程外，盡量能夠豐富課程內(nèi)容，加上目前比較流行的舞蹈內(nèi)容。

3.4.3教學(xué)方法的改革

體育舞蹈課程的教學(xué)組織與其他課程一樣要遵循一般的教學(xué)規(guī)律及教學(xué)原則，但是在形式上我們可以始終圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育舞蹈的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。體育舞蹈運(yùn)動(dòng)本身具有多功能性，因此，我們采用綜合型教學(xué)更佳;同時(shí)在套路學(xué)習(xí)時(shí)，按先后順序合理進(jìn)行組織，從分解到整體，合理安排;其次，動(dòng)作節(jié)奏的變化也可以通過(guò)課堂教學(xué)要求學(xué)生掌握。

體育舞蹈課程作為一項(xiàng)新型內(nèi)容，開(kāi)設(shè)后受到學(xué)生的青睞，并以其所具備的健身，娛樂(lè)，審美及充實(shí)業(yè)余生活等多種功能得到學(xué)生的廣泛認(rèn)可。云南省開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程的高職高專院校中，開(kāi)設(shè)體育舞蹈課的類型和內(nèi)容存在差異，高職高專院校很難滿足學(xué)生通過(guò)上課時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和掌握體育舞蹈基本知識(shí)和技術(shù)的要求。對(duì)教師的教學(xué)方法、技術(shù)水平、教學(xué)態(tài)度三個(gè)方面調(diào)查了學(xué)生對(duì)教師的客觀評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了大多數(shù)學(xué)生的肯定。云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，很難為體育舞蹈帶來(lái)機(jī)遇，課程開(kāi)設(shè)也收到一定限制。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳立農(nóng).我國(guó)體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J] .廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，21（1）：114

高校舞蹈教學(xué)改革論文范文第5篇

論文摘要：文章通過(guò)對(duì)河南省高校公體課教學(xué)的一般情況、公體課教師的基本情況及師生對(duì)開(kāi)設(shè)健美操教學(xué)態(tài)度等方面情況的調(diào)查和分析，認(rèn)為在河南省普通高校開(kāi)設(shè)健美操課是可行并深受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的。

2002年8月，教育部頒布了新的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)，要求2003年開(kāi)始在全國(guó)所有的普通高校中施行?！毒V要》指出，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及地域、氣候、場(chǎng)館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間，要“以人為本”遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好，既要考慮主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生人性發(fā)展的需要，也要考慮主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。隨著《綱要》的頒發(fā)落實(shí)，各高校的公共體育課都在不斷地進(jìn)行著種種探索、嘗試和改革。在此，筆者對(duì)河南省高校公共體育課改革中健美操課程的情況進(jìn)行了調(diào)查、分析，并提出了相應(yīng)的意見(jiàn)和建議，以期為各高校搞好公體課教學(xué)改革提供參考。

一、研究對(duì)象

本研究以河南省8所普通高等師范院校公共體育課健美操教學(xué)的相關(guān)因素為研究對(duì)象，這8所院校分別是:河南大學(xué)、河南師范大學(xué)、信陽(yáng)師范學(xué)院、安陽(yáng)師范學(xué)院、洛陽(yáng)師范學(xué)院、南陽(yáng)師范學(xué)院、周口師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院。

二、研究方法

第一，文獻(xiàn)研究法。本研究主要依靠中國(guó)期刊網(wǎng)，信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館和信陽(yáng)師范學(xué)院體育系圖書(shū)資料室等獲得相關(guān)文獻(xiàn)資料。第二，專家訪談法。以走訪和電話聯(lián)系的形式訪問(wèn)有關(guān)公共課教學(xué)、體育理論等方面的專家，了解當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀及普通高校健美操教學(xué)的開(kāi)展情況。第三，問(wèn)卷調(diào)查法。為全面了解河南省高校體育課健美操教學(xué)的基本情況，根據(jù)不同的調(diào)查對(duì)象，共設(shè)計(jì)了三份不同的調(diào)查問(wèn)卷:公體部教研室主任問(wèn)卷、高校公體課教師問(wèn)卷和在校大學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷。第四，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。問(wèn)卷發(fā)放的對(duì)象，問(wèn)卷1發(fā)放8份給河南省8所普通高校的體育部室領(lǐng)導(dǎo);問(wèn)卷2發(fā)放160份給河南省普通高校的體育教師(男女教師各80份，其中教健美操、體育舞蹈的教師共36份);問(wèn)卷3發(fā)放640份給河南省普通高校的大學(xué)生(平均每校發(fā)給男女學(xué)生各40份)。回收問(wèn)卷有效率均在90%以上。筆者對(duì)回收的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行整理后，運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)其中的有效問(wèn)卷做了數(shù)據(jù)處理。

三、研究情況分析

(一)河南省高校公體課教學(xué)的一般情況

1.河南省高校公體課程設(shè)1的調(diào)查與分析。在教育體制改革大潮的推動(dòng)下，在健康第一、素質(zhì)教育、終身體育和全民健身以及學(xué)校體育體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想指導(dǎo)下，大學(xué)體育必修課將會(huì)由一、二年級(jí)的體育基礎(chǔ)課，向一年級(jí)的體育基礎(chǔ)課、二年級(jí)的體育選項(xiàng)課和三、四年級(jí)的體育選修課發(fā)展的趨勢(shì)。筆者通過(guò)對(duì)河南省各高校公體課負(fù)責(zé)人的訪談，了解到河南省高校公體課程設(shè)置有三種類型:一是體育必修課;二是體育選修課;三是體育專項(xiàng)提高課，即業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。河南省高校公體課程的設(shè)置與《綱要》是相一致的。

2.河南省高校公體課教學(xué)內(nèi)容設(shè)里的調(diào)查與分析。通過(guò)對(duì)河南省8所高校公共體育課教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度等的研究筆者了解到，公共體育必修課除基本理論外，技術(shù)主要以田徑、武術(shù)、籃球、排球等為主，選項(xiàng)課及選修課技術(shù)以健美操、武術(shù)、籃球、體育舞蹈、足球以及乒乓球等為主。從調(diào)查得知，健美操的開(kāi)課率極高，達(dá)到100%。調(diào)查的幾所院校都不同程度地開(kāi)設(shè)了健身健美操教學(xué)內(nèi)容，包括基礎(chǔ)內(nèi)容、組合動(dòng)作和成套動(dòng)作。也有部分高校將體育舞蹈、藝術(shù)體操和形體訓(xùn)練的部分內(nèi)容均放在健美操教學(xué)內(nèi)容中，河南省的部分高校近年來(lái)在原有大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)健身操教學(xué)內(nèi)容有所拓展。

3.河南省高校公體課教學(xué)場(chǎng)地、器材的調(diào)查與分析。河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)比較落后，體育經(jīng)費(fèi)自然短缺，辦學(xué)條件相對(duì)較弱，體育場(chǎng)地器材設(shè)施相對(duì)不足，這個(gè)問(wèn)題不是近期內(nèi)就可以解決的，它需要政府部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。調(diào)查得知，這幾所高校中擁有體育館設(shè)施的有3所學(xué)校，擁有兩個(gè)田徑場(chǎng)的有4所學(xué)校，總的來(lái)看，籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、足球場(chǎng)等設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足公體課的教學(xué)需求。但健美操教學(xué)所需的場(chǎng)地器材簡(jiǎn)單，一塊平地、一個(gè)錄音機(jī)就可以滿足于公體課健美操教學(xué)，所以就場(chǎng)地器材的需求而言，健美操課在高校的開(kāi)展有很大的空間。

(二)河南省高校公體課教師的基本情況及師生對(duì)開(kāi)設(shè)健美操課的態(tài)度

1.河南省高校公體課教師基本情況的調(diào)查與分析.調(diào)查得知(具體數(shù)據(jù)見(jiàn)表1)，8所高校共有體育教師360人，男女教師的比例為2.5:1，其中體操專項(xiàng)畢業(yè)的教師共38人，占公體教師總數(shù)的10.6%。體操專項(xiàng)畢業(yè)的教師少，且男女教師比例為1 : 2.2，男體操教師更少。各高校目前參與健美操、體育舞蹈教學(xué)的大多是女教師，全省公體課教師中體操專項(xiàng)畢業(yè)的女教師26人，才占體育教師總數(shù)的7.2%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高校健身操和體育舞蹈等新興體育項(xiàng)目教學(xué)的要求。

2.河南省高校學(xué)生喜愛(ài)的體操項(xiàng)目情況調(diào)查與分析。從表2可知，在高校公體課的體操項(xiàng)目中，最受男生喜愛(ài)的項(xiàng)目是技巧項(xiàng)目，其次是健美操，對(duì)健美操的喜愛(ài)程度占所調(diào)查對(duì)象的45.8%。最受女生歡迎的體操項(xiàng)目是健美操，占所調(diào)查對(duì)象的81.6%，從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，在高校中開(kāi)設(shè)健美操課是很受學(xué)生歡迎的。

3.河南省高校教師和學(xué)生時(shí)開(kāi)設(shè)健美操課態(tài)度的調(diào)查與分析.從表3可知，河南省高校女生認(rèn)為在公體課中很有必要和有必要開(kāi)設(shè)健美操課的分別占20.9%和61.7%，合計(jì)82.6%;男生認(rèn)為很有必要和有必要開(kāi)設(shè)健美操課的分別占183%和53.6%，合計(jì)為71.9%;女教師認(rèn)為很有必要和有必要開(kāi)設(shè)健美操課的分別占28.6%和55，6%，合計(jì)84，2%;男教師認(rèn)為很有必要和有必要開(kāi)設(shè)健美操課的分別占8.0%和69.8%，合計(jì)為77.8%。學(xué)生和教師對(duì)公體課中開(kāi)設(shè)健美操課的認(rèn)可率都在70%以上，說(shuō)明有必要在大學(xué)公體課中開(kāi)設(shè)健美操教學(xué)內(nèi)容。

(三)河南省高校校園健身活動(dòng)調(diào)查與分析

1.河南省高校早操開(kāi)展情況的調(diào)查與分析.早操是各高校都采用的課外活動(dòng)方式之一。在所調(diào)查的高校中，有5所院校(占62.5%)都流于形式放1-2遍廣播操音樂(lè)，學(xué)生做不做無(wú)所謂。只有一所院校(占12.5%)專門安排教師領(lǐng)操。早操形式過(guò)于死板，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的熱情，不能達(dá)到早操的目的。

2.河南省高校學(xué)生參加課外活動(dòng)鍛煉的調(diào)查與分析.調(diào)查得知，對(duì)于課外體育活動(dòng)，只有少數(shù)院校對(duì)學(xué)生每周組織兩學(xué)時(shí)的課外活動(dòng)輔導(dǎo)，其余所有院校都是學(xué)生自由活動(dòng)，大部分學(xué)生根本就不活動(dòng)，基本上處于一種無(wú)序狀態(tài)。

四、研究結(jié)論

1.河南省高校公體課的指導(dǎo)思想明確.開(kāi)設(shè)公體課的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，以“健康第一”、“以人為本”、“快樂(lè)體育”為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，落實(shí)素質(zhì)教育的要求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.河南省高校公體課開(kāi)設(shè)健美操內(nèi)容是可行的.通過(guò)對(duì)大學(xué)生公體課中對(duì)健美操教學(xué)的興趣調(diào)查，我們可以看到師生認(rèn)為公體課中有必要開(kāi)設(shè)健美操課內(nèi)容的均在70%以上。

3.河南省高校公體課的場(chǎng)地器材缺乏.河南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)比較落后，體育經(jīng)費(fèi)短缺，辦學(xué)條件相對(duì)較弱，體育場(chǎng)地器材設(shè)施相對(duì)不足，室內(nèi)場(chǎng)館能供公體健美操課教學(xué)使用的較少。

4.河南省高校公體課師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理.體育教師中，體操教師嚴(yán)重不足。教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，長(zhǎng)期在一種封閉的環(huán)境中教學(xué)，嚴(yán)重影響河南省高校課教學(xué)的改革，也影響了各高校公體課健美操教學(xué)的開(kāi)展。

5.河南省高校學(xué)生的課外活動(dòng)不夠活躍.河南省高校學(xué)生的早操和課外活動(dòng)基本上處于一種無(wú)序狀態(tài)，健身健美操活動(dòng)的氣氛不濃。學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣，可是缺乏組織和引導(dǎo)。