前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教育咨詢調(diào)研報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教育咨詢調(diào)研報告范文第1篇

關(guān)鍵詞 房地產(chǎn)開發(fā) 市場調(diào)研 營銷策劃

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1課程目的和任務(wù)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)的掌握房地產(chǎn)開發(fā)業(yè)務(wù)中的各種知識與技能，熟練房地產(chǎn)開發(fā)流程，并能完成某些房地產(chǎn)市場調(diào)研報告撰寫，為今后從事房地產(chǎn)市場分析、策劃、營銷、咨詢、開發(fā)等工作奠定基礎(chǔ)。

1.2課程教學(xué)內(nèi)容

包括房地產(chǎn)開發(fā)的程序與管理、房地產(chǎn)市場及其運行規(guī)律、房地產(chǎn)市場調(diào)查與市場分析、房地產(chǎn)開發(fā)項目策劃、房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究、房地產(chǎn)開發(fā)的建設(shè)過程以及房地產(chǎn)市場營銷等。

1.3課程教學(xué)方法

理論部分主要采用講授法和案例分析法，實踐部分要求學(xué)生開展實地調(diào)研，進行問卷設(shè)計和方案組織，并將采集信息和數(shù)據(jù)通過EXCLE等軟件進行分析，根據(jù)分析結(jié)果撰寫市場調(diào)研報告和項目策劃報告等。

2《房地產(chǎn)開發(fā)》課程教學(xué)過程存在的問題

（1）不同學(xué)科知識綜合運用程度高。房地產(chǎn)開發(fā)過程涉及方方面面的專業(yè)知識，所以課程的相關(guān)學(xué)習(xí)需要其他學(xué)科和專業(yè)課程的支持。比如市場調(diào)研報告的撰寫需要運用應(yīng)用文寫作的相關(guān)知識；市場調(diào)研的方法和結(jié)果分析則涉及較多的統(tǒng)計學(xué)相關(guān)知識；項目管理和市場營銷方面也需要管理類和營銷類的學(xué)科知識予以輔助。

（2）實訓(xùn)項目缺少“真題真做”。由于學(xué)生尚未參加任何具體房地產(chǎn)項目，對房地產(chǎn)市場的了解僅限于書本，講授的市場知識難以和具體項目聯(lián)系，導(dǎo)致實施調(diào)研過程中沒有目標(biāo)，問卷設(shè)計重點問題不突出，策劃方案不具備可實施性。

（3）課程講解未能及時融入?yún)^(qū)域房地產(chǎn)市場的實時信息。房地產(chǎn)市場資料收集是開展市場調(diào)研、市場分析與市場營銷的重要前期工作，因此在教學(xué)講解過程中要結(jié)合房地產(chǎn)領(lǐng)域的重要政府網(wǎng)站、新聞媒體網(wǎng)站開展，且需要學(xué)生做一個較長時間段的資料收集和整理，而現(xiàn)有課程學(xué)習(xí)往往忽略了此塊內(nèi)容。

3規(guī)范和完善《房地產(chǎn)開發(fā)》教學(xué)市場化的措施

本門課程教學(xué)要以能夠促進學(xué)生以熟悉市場動態(tài)、進行市場分析、了解實際的開發(fā)流程，為具體的房地產(chǎn)開發(fā)項目分析市場價值為落腳點。為了規(guī)避過去教學(xué)過程中存在問題，將課程教學(xué)內(nèi)容與市場緊密結(jié)合，建議在以后的教學(xué)過程中采用以下教學(xué)方法。具體如下：

（1）夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識。建議給學(xué)生增設(shè)經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)分析、市場營銷等選修課程，從而讓學(xué)生掌握價值規(guī)律、因子分析、財務(wù)報表編制和財務(wù)分析、STP營銷等的相關(guān)知識與方法，幫助學(xué)生提前儲備未來開展市場分析與定位所需了解的基本內(nèi)容和方法。

（2）結(jié)合某一房地產(chǎn)項目的開發(fā)過程開展實地調(diào)研的情境教育。學(xué)生圍繞與某一房地產(chǎn)項目決策相關(guān)的整個情境、背景或環(huán)境開展房地產(chǎn)市場調(diào)研課程的學(xué)習(xí)，在該設(shè)定情境下分階段解決如何開展調(diào)研組織及出具報告的問題，具體操作模式分以下幾個步驟完成：

①和某一房地產(chǎn)開發(fā)公司或者公司聯(lián)系，組織學(xué)生赴項目實地調(diào)研，通過與公司營銷人員座談，了解現(xiàn)階段公司為輔助決策需要開展的市場調(diào)研內(nèi)容，促進學(xué)生在實地調(diào)研過程中形成對項目規(guī)模、市場狀況、工程進度、營銷推廣等方面的基本認(rèn)知。

②由學(xué)生分組組建市場調(diào)研小組，自行安排角色分別完成市場調(diào)查、資料收集、數(shù)據(jù)分析和營銷策劃等不同階段的工作。教師向?qū)W生進行任務(wù)，包括項目開發(fā)定位、項目規(guī)劃設(shè)計建議、可行性分析以及營銷推廣策略等。請學(xué)生根據(jù)項目實際情況編制調(diào)查問卷、進行市場調(diào)研并撰寫報告，教師定期檢查進度，根據(jù)工作完成情況給予相應(yīng)的平時成績。

③各小組調(diào)研報告撰寫完成后，制作PPT，專門安排課程時間進行各小組的匯報演講，通過此方式再次檢驗學(xué)生對房地產(chǎn)市場的了解程度和對報告撰寫的掌握程度。同時，各小組間的工作展示可以幫助學(xué)生反思工作過程，汲取他人優(yōu)點，以便開展下一次的再實踐和再認(rèn)知。

（3）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)方法

①課程開始之初就布置學(xué)生以小組為單位對本地的房地產(chǎn)市場按片區(qū)“跑盤”的作業(yè)。每周課程開始前5-10分鐘隨機詢問學(xué)生近一周的市場情況，并以此作為平時成績的考核之一，以便督促學(xué)生積極關(guān)注房地產(chǎn)市場動向，熟悉本地的房地產(chǎn)樓盤分布及在建在售項目。

②通過安排一整學(xué)期的資料搜集，培養(yǎng)學(xué)生對區(qū)域房地產(chǎn)市場變動信息的敏感度。在資料收集輔助市場調(diào)研過程中，學(xué)生將了解到近期的房地產(chǎn)相關(guān)政策、土地市場變化、建筑設(shè)計新技術(shù)等行業(yè)動態(tài)信息，從而促進房地產(chǎn)市場調(diào)研分析更加“接地氣”，具有針對性。課程學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生行業(yè)背景知識的綜合積累也將比較豐厚。

綜上所述，《房地產(chǎn)開發(fā)》課程與市場化結(jié)合的教學(xué)方法探討還需要在充分實踐的基礎(chǔ)上，進一步細(xì)化和完善教學(xué)過程組織和教學(xué)方法的選用。結(jié)合情境教育的教學(xué)過程設(shè)計，提出針對學(xué)生學(xué)習(xí)特點的實施方案，以促進該教學(xué)方法被更多學(xué)生接受，提高教學(xué)質(zhì)量，讓理論知識服務(wù)于將來的工作實踐。

參考文獻(xiàn)

教育咨詢調(diào)研報告范文第2篇

任仕達(dá)獎于1999年在比利時發(fā)起，到2013年參與的國家或地區(qū)已達(dá)到18個。它也是全球規(guī)模最大的雇主品牌調(diào)研行動。通過和獨立調(diào)研公司ICMA集團的密切合作，今年全球調(diào)查共收集約16萬人的意見。此次任仕達(dá)在中國大陸的雇主品牌調(diào)查共有150家在華員工人數(shù)最多的公司入選，超過1萬人接受了第三方咨詢公司ICMA的在線調(diào)查，其中包括公司人、求職者和大學(xué)生。

此次是任仕達(dá)獎第一次在中國舉辦，同時也是任仕達(dá)獎的最后一站，可見其意義的重大！調(diào)查活動歷時共2個月，在被調(diào)查者中男性為5423人，女性為5109人。教育水平大學(xué)學(xué)歷達(dá)8910人，占84%，繼續(xù)教育（非大學(xué)學(xué)歷）達(dá)653人，占6%，中等教育879人，占8%。調(diào)研從雇主品牌重要組成因素“薪酬和福利“、”職業(yè)發(fā)展“、”工作長期穩(wěn)定“、“公司氛圍”等多方面進行評估。在調(diào)研人群區(qū)域分布上，華東地區(qū)受訪人數(shù)達(dá)3298人，占31%，華北、東北和西北地區(qū)各占11%、8%和7%，華中和華南地區(qū)各占28%和15%。因此，本次調(diào)查結(jié)果充分體現(xiàn)了入選公司及所在行業(yè)在國內(nèi)的雇主品牌知名度和影響力居于何位。

其中英特爾和埃森哲分別榮獲了中國外資企業(yè)組”金銀獎。中國銀行和中國石油則是“中國內(nèi)資企業(yè)”金銀獎的贏家。通用電氣榮獲了“2012年中國制造業(yè)最佳雇主“稱號；卡夫食品中國榮獲了“2012年中國消費品行業(yè)最佳雇主”稱號。

教育咨詢調(diào)研報告范文第3篇

【關(guān)鍵詞】信息時代 高職會計 人才培養(yǎng) 教育改革

一、高職會計人才培養(yǎng)背景

（一）信息時代會計人才的素養(yǎng)要求

信息時代環(huán)境下，信息被高速地傳遞，及時、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)的信息有利于決策。在此背景下，現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境發(fā)生了變化，導(dǎo)致社會對會計人才的素質(zhì)需求發(fā)生了變化，也對財務(wù)崗位工作提出了新的能力和素質(zhì)要求，主要表現(xiàn)在三個方面。一是財務(wù)信息越來越被重視。資金鏈問題是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)問題，反映資金鏈信息的財務(wù)信息無疑是閱讀和破解這一風(fēng)險的“關(guān)鍵先生”，財務(wù)信息的重要性凸顯在現(xiàn)代企業(yè)管理決策中。二是會計由核算為主轉(zhuǎn)向為決策為主的變化。 這個變化要求會計從業(yè)者不僅需要具有扎實的專業(yè)技能，更要具有寬泛的信息面， 較強的綜合分析、判斷、決策能力。會計從業(yè)者需要把自己從傳統(tǒng)的核算功能中釋放出來，更多地去關(guān)注企業(yè)的營運發(fā)展動態(tài)，利用財務(wù)信息為企業(yè)的運營健康把脈。三是現(xiàn)代信息技術(shù)手段大大簡化了會計核算工作。過去傳統(tǒng)的填制憑證、登記總賬、明細(xì)賬、編制報表等核算工作大多可以自動生成，相對于財務(wù)人員的判斷能力、預(yù)測、決策能力來說，會計核算工作的技術(shù)性顯得不是那么重要了。

（二）人才需求背景

根據(jù)2014年對深圳企業(yè)會計人才需求的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，針對深圳地區(qū)會計職業(yè)市場對不同層次會計人才的需求狀況，對各個層次會計人才的技能要求、知識要求和其他素質(zhì)要求等進行分析，我們的結(jié)論是：具有較高的綜合素質(zhì)，具有企業(yè)財務(wù)核算操作技能，具有財務(wù)組織、決策能力的會計人才需求缺口大。

這一分析結(jié)論也為高職會計教育人才培養(yǎng)目標(biāo)提供了數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。

筆者所在高校的會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)研報告顯示：用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)看重的順序依次是工作態(tài)度、團隊協(xié)作精神、專業(yè)熟練程度、參與決策能力，那些專業(yè)技能強、專業(yè)素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)高的畢業(yè)生最令用人單位滿意。

來自筆者工作所在高校專家委員會的研討會信息顯示：現(xiàn)代企業(yè)已開始迫切需要一大批擁有先進理念、與國際接軌的財務(wù)管理人才。單一的財務(wù)會計從業(yè)者需要向多元化的財務(wù)信息管理會計轉(zhuǎn)型，會計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)完會計實務(wù)課，具有正確處理賬務(wù)的能力后，還必須擁有幫助企業(yè)組織財務(wù)活動、處理財務(wù)關(guān)系、參與財務(wù)決策的專業(yè)素養(yǎng)，這是信息時代賦予財務(wù)工作崗位的新任務(wù)。

（三）目前高職會計教育的背景

1.目前高職會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)

高職會計教育多年來形成了以就業(yè)為導(dǎo)向、以專業(yè)能力為本位、以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)、以學(xué)生的實踐能力為培養(yǎng)重點的高職會計職業(yè)教育模式。人才培養(yǎng)模式提法很多，實際教學(xué)組織多圍繞技能型操作人才來進行，人才質(zhì)量比拼的是熟練程度。

2.目前高職會計教育遇到的挑戰(zhàn)

這一傳統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)顯然不能適應(yīng)社會對會計人才的期望，這也間接解釋了當(dāng)前人才市場上這樣一種怪現(xiàn)象的原因，企業(yè)一方面需要會計，另一方面又招不到會計。雖然會計崗位缺口大，但企業(yè)需要的是滿意的“好會計”，好會計的內(nèi)涵、特質(zhì)是什么，顯然不是做賬的熟練性。

從人才需求和畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)研報告可以看出，企業(yè)各層次都需要專業(yè)技能強、又能融入企業(yè)經(jīng)營決策體系的會計人才。為此，我們高職會計人才培養(yǎng)模式需要改革，這也是我們會計電算化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于高素質(zhì)技能型人才的原因。社會對我們過去傳統(tǒng)以培養(yǎng)學(xué)生熟練技能的人才培養(yǎng)模式提出了新挑戰(zhàn)，現(xiàn)代企業(yè)管理對會計崗位工作提出了新的能力和素質(zhì)要求，財務(wù)會計從業(yè)者需要向多元化的財務(wù)管理、信息決策的方向發(fā)展，傳統(tǒng)的以培養(yǎng)學(xué)生熟練技能的人才培養(yǎng)模式需要進行教學(xué)改革。

二、高職會計人才培養(yǎng)目標(biāo)淺析

（一）高職會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)

基于時代和人才需求背景，高職會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位為：擁有扎實的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、熟練的實踐性操作技能，能熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，適應(yīng)一線崗位需要的高素質(zhì)高技能型會計人才。會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心就是抓好高素質(zhì)高技能的“雙高”教育。

（二）高職會計人才的培養(yǎng)思路與內(nèi)容

高等職業(yè)教育“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與工作過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身教育對接”的“五對接”建設(shè)指出了高職會計人才的培養(yǎng)思路。

高職會計人才培養(yǎng)的內(nèi)容就是做實做好 “高素質(zhì)”“高技能”內(nèi)涵，歸納起來就是要抓好三項專業(yè)建設(shè)工作：一是技能型、財務(wù)決策型雙線師資隊伍建設(shè);二是提升技能型人才的高素質(zhì)含量;三是推動技能型向高素質(zhì)型方向發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，促進課程建設(shè)、教研教改工作。

三、高職會計人才培養(yǎng)模式改革淺析

高職會計人才培養(yǎng)模式改革的方向是推動技能型向素質(zhì)型教學(xué)的改革。在信息時代，并不是說會計專業(yè)技能不重要了;相反，擁有扎實的會計專業(yè)知識、熟練的會計技能的會計人才始終是現(xiàn)代企業(yè)人力資源架構(gòu)中最為重要的角色。專業(yè)技能是會計人才的立命之本，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量的重點是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是基于熟練程度基礎(chǔ)上的高素質(zhì)。這種高素質(zhì)的內(nèi)涵體現(xiàn)在具有扎實的會計核算功底，又具有能利用財務(wù)信息，在企業(yè)經(jīng)營決策中出謀劃策的專業(yè)素養(yǎng)。

高職會計教育改革的內(nèi)容就是做實做好人才培養(yǎng)目標(biāo)中的“高素質(zhì)”“高技能”內(nèi)涵，歸納起來就是抓好三項專業(yè)建設(shè)工作：一是技能型、管理決策型師資隊伍建設(shè);二是人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè);三是提升教育質(zhì)量，推動圍繞素質(zhì)教育的校企合作、課程、教研、教改工作。

（一）師資隊伍建設(shè)

從會計技能型、決策能力型兩條線搭建專兼職師資團隊，讓來自企業(yè)一線的校外專業(yè)師資成為實踐性教學(xué)隊伍的主力，建立師資引進計劃，特別是懂管理、懂現(xiàn)代信息技術(shù)的師資。雙線條師資建設(shè)是高職會計教育改革的基石。

（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)

以提升技能型人才的素質(zhì)作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的方向，建立以職業(yè)能力和素養(yǎng)為中心的人才質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn);引入社會職業(yè)能力評價體系;借鑒國際化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開啟學(xué)生專業(yè)發(fā)展的國際視野，引導(dǎo)學(xué)生獲取國際會計專業(yè)執(zhí)業(yè)、技術(shù)資格;引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)理念;引導(dǎo)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦財務(wù)咨詢公司，閱讀更多公司管理的內(nèi)容，增加專業(yè)素養(yǎng)閱歷。

（三）校企合作、課程、教研、教改建設(shè)

1.校企合作建設(shè)

要改變校企工學(xué)結(jié)合方式，一方面要保留傳統(tǒng)合作內(nèi)容，讓校外基地繼續(xù)成為學(xué)生專業(yè)技能認(rèn)知、實踐性教學(xué)、頂崗實習(xí)等夯實專業(yè)技能的場所;另一方面要拓展校外實踐基地專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)項目，讓學(xué)生進入財務(wù)咨詢顧問、審計、稅務(wù)籌劃、財務(wù)決策項目組，站在企業(yè)外部角度診斷管理問題。

2.課程體系改革

課程設(shè)置既要完成強化學(xué)生專業(yè)技能的傳統(tǒng)任務(wù)，又要滿足培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的要求，強化培養(yǎng)財務(wù)決策素養(yǎng)。課程體系分為兩塊，一塊是強化學(xué)生財務(wù)核算技能的課程體系，改革方向是課實一體化;另一塊是專業(yè)素質(zhì)課課程體系，包括企業(yè)管理、會計信息化、財務(wù)管理、財務(wù)決策課程，推動專業(yè)素質(zhì)課改革，把理論說教變成真實的案例分析、實踐項目，以提高學(xué)生為企業(yè)規(guī)避財務(wù)風(fēng)險、創(chuàng)造更高收益的專業(yè)判斷能力。以微課、慕課的形式探討上市公司投融資活動、財務(wù)決策的真實財務(wù)案例，熏陶學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

3.教研教改

加強課實一體化方向的教學(xué)教研改革，推動技能型向高素質(zhì)型轉(zhuǎn)變的教學(xué)研究。

【參考文獻(xiàn)】

[1]深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案”.

教育咨詢調(diào)研報告范文第4篇

（一）摸排調(diào)研

進一步了解了漢沽青少年思想現(xiàn)狀,形成調(diào)研報告，提出合理建議，為下一步工作措施的制定提供有效參考。

（二）推進“面對面”活動深入開展

充分發(fā)揮人大代表、政協(xié)委員聯(lián)系青少年事務(wù)工作中心、工作站、聯(lián)絡(luò)站工作職能，以法制教育為主題，邀請人大代表、政協(xié)委員、法律工作者與青少年開展交流談心活動，更好地了解青少年心聲，代言訴求，不斷豐富青少年社會法制教育工作內(nèi)容。

（三）組建青少年法律服務(wù)中心(站)

聘請法律工作者為青少年社區(qū)法制教育顧問，定期開展青少年法制服務(wù)行動，隨時處理生活中的法律糾紛，答疑解難等，維護青少年合法權(quán)益。

二、加強宣傳，拓寬法律知識傳播途徑

（一）法制安全教育培訓(xùn)

完成針對漢沽法制副校長、法制宣講員、學(xué)校團支書、少先隊輔導(dǎo)員、社區(qū)法制輔導(dǎo)員、重點青少年幫扶人等相關(guān)青少年法制教育工作者的隊伍建設(shè)及專業(yè)培訓(xùn)。

（二）法律知識宣傳

結(jié)合法制宣傳日、國際禁毒日等節(jié)點，深入社區(qū)、學(xué)校、企業(yè)等，采用展牌、視頻、廣播、咨詢等傳統(tǒng)方式與QQ群、微博、短信等新媒體相結(jié)合進行法制宣傳和答疑解惑。利用共青團重點青少年群體動態(tài)信息管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)重點青少年學(xué)習(xí)了解法律知識。利用各?！靶Ｓ嵧ā逼脚_，開設(shè)“大手拉小手”法制安全知識短信課堂，通過向家長發(fā)送法律常識、案例分析短信息，再由家長傳授給孩子，營造“大手拉小手、全家學(xué)法律”的良好學(xué)法氛圍。

（三）法律知識巡講

面向漢沽轄區(qū)內(nèi)各學(xué)校、各社區(qū)開展法律知識普及和典型案例宣講活動，傳播法律知識，傳授自護技能，提升維權(quán)意識，并通過宣傳達(dá)到倡導(dǎo)全社會共同關(guān)注、關(guān)愛、呵護青少年健康成長的社會氛圍。授課者可以是專業(yè)法律工作者，也可以是經(jīng)法制安全教育培訓(xùn)合格的學(xué)校、社區(qū)法制輔導(dǎo)員，以及重點青少年群體幫扶人。

三、加強體驗，發(fā)揮實踐基地職能作用

（一）創(chuàng)建“體驗式青少年法制教育基地”。依托法院漢沽審判區(qū)創(chuàng)建“體驗式青少年法制教育基地”，組織開展“以案述法”情景再現(xiàn)、少年法庭模擬、法官講法、青少年模擬陪審員設(shè)立、情景劇展演等體驗式法制教育活動。

（二）創(chuàng)建“青少年警示教育基地”依托公安局、司法局看守所、少管所和110接警中心等創(chuàng)建“青少年警示教育基地”。帶領(lǐng)青少年參觀走訪、現(xiàn)場說法，警示青少年自覺學(xué)法、守法，樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）開展防災(zāi)減災(zāi)自護體驗教育活動。依托消防支隊、武警支隊開展模擬演練、圖片課堂、安全自救和教授青少年簡單防身術(shù)等實踐活動，增強青少年自護自救本領(lǐng)。

教育咨詢調(diào)研報告范文第5篇

“十三五”規(guī)劃的編制過程

《教育咨詢與觀察》：德院長，您好。10月10日，《赤峰學(xué)院“十三五”改革與發(fā)展規(guī)劃》已正式向全校公布了，作為規(guī)劃寫作小組的組長，能談?wù)勀F(xiàn)在的感受嗎？

德院長：說到感受，我想主要有兩點：一方面感到如釋重負(fù)；同時又感到任重而道遠(yuǎn)。

根據(jù)《赤峰學(xué)院“十三五”改革與發(fā)展規(guī)劃編制工作方案》，寫作組負(fù)責(zé)學(xué)?？傮w規(guī)劃的編寫工作。學(xué)?！笆濉笨傮w規(guī)劃是“十三五”期間學(xué)校建設(shè)、改革和發(fā)展的指導(dǎo)性綱領(lǐng)，是各個子規(guī)劃的基本依據(jù)，既包含對學(xué)?！笆濉钡目陀^總結(jié)，對學(xué)校當(dāng)前面臨新形勢的準(zhǔn)確分析，也包含“十三五”期間學(xué)校建設(shè)發(fā)展的指導(dǎo)思想、發(fā)展思路、建設(shè)目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施。組織上把這么重要的任務(wù)交給寫作組，作為組長，我深感責(zé)任之重大。

在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的大力支持和全力配合下，“十三五”總體規(guī)劃編寫任務(wù)終于圓滿完成，我確實有一種如釋重負(fù)的感覺。但想到學(xué)?！笆濉钡慕ㄔO(shè)目標(biāo)和發(fā)展任務(wù)，想到學(xué)校面臨的良好契機和諸多挑戰(zhàn)，我又覺得還不能松勁兒，“十三五”的建設(shè)和改革才剛剛起步，宏偉的目標(biāo)需要扎實的行動來實現(xiàn)，“千里之行，始于足下”，可謂是任重而道遠(yuǎn)。

《教育咨詢與觀察》：德院長，聽說學(xué)?！笆濉币?guī)劃的編寫工作前后持續(xù)了近兩年，您能給大家介紹一下具體的編寫過程嗎？

德院長：2014年12月15日，《赤峰學(xué)院“十三五”改革與發(fā)展規(guī)劃編制工作方案》經(jīng)學(xué)校黨委二屆十八次會議討論通過，這可視為學(xué)校“十三五”總體規(guī)劃編寫工作的起點；2016年9月30日，《赤峰W院“十三五”改革與發(fā)展規(guī)劃》經(jīng)學(xué)校黨委二屆四十四次全體會議討論通過，這可視為學(xué)?！笆濉笨傮w規(guī)劃編寫工作的終點，前后持續(xù)了21個月有余。

2015年5月，寫作組成員赴上海參加了為期2天的高等學(xué)?！笆濉币?guī)劃編制工作交流研討會，全面了解了國家對于高校“十三五”規(guī)劃編制工作的指導(dǎo)意見和基本要求，為編寫“十三五”規(guī)劃提供了理論指導(dǎo)。

2015年7月，學(xué)校出臺了《赤峰學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的調(diào)研工作方案》，開展了歷時3個月的服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展調(diào)研工作，并形成了《赤峰學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展調(diào)研報告》，為編寫“十三五”規(guī)劃提供了現(xiàn)實依據(jù)。

“十三五”規(guī)劃的編寫并非一氣呵成，而是經(jīng)過反復(fù)討論、多次修改才最終定稿的。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對于規(guī)劃編制工作高度關(guān)注，親自參與，曾多次召開黨委會和院長辦公會研究討論規(guī)劃編制工作，對“十三五”的建設(shè)與發(fā)展進行頂層設(shè)計，并組織召開多次座談會向?qū)W校各個層面、各個部門廣泛征求意見和建議。正是在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各個部門的積極配合和大力支持下，經(jīng)過寫作組的不懈努力，“十三五”規(guī)劃才能得以不斷充實和完善，可以說，“十三五”規(guī)劃凝結(jié)著全校教職員工的心血，是學(xué)校集體智慧的結(jié)晶。

“十二五”和“十三五”發(fā)展的關(guān)系

《教育咨詢與觀察》：德院長，“十三五”規(guī)劃中對“十二五”的工作進行了全面總結(jié)，您能介紹一下學(xué)?！笆濉焙汀笆濉卑l(fā)展之間的關(guān)系嗎？

德院長：“十二五”是學(xué)校承上啟下、繼往開來、搶抓機遇、開拓創(chuàng)新，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展的五年。五年來，學(xué)校積極調(diào)整辦學(xué)思路，主動爭取自治區(qū)和赤峰市黨委政府支持，深入推進教育教學(xué)改革，不斷擴大對外合作，著力提升內(nèi)涵建設(shè)水平，綜合實力明顯增強，辦學(xué)水平顯著提高，社會影響日益擴大，為建設(shè)應(yīng)用型綜合大學(xué)奠定了堅實基礎(chǔ)。