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      網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文范文,相信會為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

      網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文范文第1篇

      畢業(yè)論文撰寫是網(wǎng)絡(luò)成人繼續(xù)教育本科生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),往往在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重,畢業(yè)論文質(zhì)量在一定程度上也反映了本科培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。要求本科學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的主要是使學(xué)生對畢業(yè)論文寫作過程有一定了解,初步掌握論文寫作方法,培養(yǎng)學(xué)生查閱中外文獻(xiàn)資料、搜集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析、描述案例、撰寫論文的邏輯性和嚴(yán)密性思維的能力,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立分析問題,并提出初步解決方案。本文以上海交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育(以下“我院”即指上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育部門)學(xué)生畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)與管理的實(shí)踐為案例,結(jié)合筆者對網(wǎng)絡(luò)教育本科生多年論文指導(dǎo)與管理的工作經(jīng)驗(yàn),圍繞畢業(yè)論文寫作的各個環(huán)節(jié),分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人教育本科生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、畢業(yè)論文寫作過程中容易出現(xiàn)的問題、畢業(yè)論文質(zhì)量管理的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié),并對各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制舉措提出建議。

      一、網(wǎng)絡(luò)教育成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

      筆者在多年的教學(xué)過程中感受到,成人學(xué)員往往具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,學(xué)習(xí)過程和現(xiàn)實(shí)工作或生活問題聯(lián)系緊密。也就是說,成人往往是在工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自己知識的不足,或在生活中發(fā)現(xiàn)有再充電的需要,而選擇進(jìn)行繼續(xù)教育,尤其是便利性較大的網(wǎng)絡(luò)教育,來學(xué)習(xí)知識或獲得文憑的。

      因此成人學(xué)員往往具有工作體驗(yàn)豐富、對問題的理解和解決能力較強(qiáng)、易于溝通,也更易接受實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容等特點(diǎn),但同時也因工作、生活或社會風(fēng)氣的影響,部分學(xué)生會出現(xiàn)想走捷徑、難以專注和學(xué)習(xí)積極性不易長期堅(jiān)持等問題。

      二、我院對網(wǎng)絡(luò)教育成人學(xué)員本科畢業(yè)論文寫作的思想建設(shè)管理

      畢業(yè)論文的撰寫需要學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題,并能用規(guī)范的學(xué)術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)。成人學(xué)員雖然常具有豐富的實(shí)踐積累,但常因之前教育背景或理論基礎(chǔ)欠缺,而不擅長把自己的工作實(shí)踐進(jìn)行理論總結(jié),尤其不擅長用學(xué)術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)。大部分學(xué)生幾乎都沒有接觸過論文寫作,聽到要完成幾千字的論文才能畢業(yè),心里就會有點(diǎn)發(fā)怵,不知道要如何開始、從何下筆、如何計(jì)劃文章結(jié)構(gòu),因此就需要全方位地進(jìn)行指導(dǎo)和管理。而且我院本科畢業(yè)論文安排的寫作周期通常在3~4個月,論文寫作周期長,時間跨度大,學(xué)生又要工作又要業(yè)余學(xué)習(xí),若督促不到位,則難以長久堅(jiān)持。因此,在畢業(yè)論文思想建設(shè)管理方面,我院做了以下工作:

      (1)從新生入學(xué)、跨入校門開始,我院就通過教學(xué)計(jì)劃和通告等形式告知學(xué)生,除了修滿學(xué)分以外,必須寫作畢業(yè)論文并通過,讓學(xué)生對畢業(yè)要求有清晰的認(rèn)知,在思想上早日做好書寫畢業(yè)論文的準(zhǔn)備。

      (2)畢業(yè)論文通常設(shè)置在教學(xué)計(jì)劃的最后一個學(xué)期,我院通常提前一個學(xué)期就會以多種形式告知學(xué)生“即將”啟動畢業(yè)論文工作。

      (3)我院專門請有豐富論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師,提前錄制“畢業(yè)論文寫作導(dǎo)學(xué)”課件,在啟動畢業(yè)論文工作時就給學(xué)生,以便學(xué)生對畢業(yè)論文的寫作有一個初步而直觀的了解,并且知道寫作流程以及學(xué)院的各項(xiàng)相關(guān)規(guī)定。

      (4)關(guān)于寫作畢業(yè)論文的章程、規(guī)定、格式要求、范文、選題參考等,我院在學(xué)院網(wǎng)站首頁開設(shè)“論文園地”專欄,常年開放,感興趣的學(xué)生平時也可以查閱、學(xué)習(xí),畢業(yè)論文寫作工作啟動后,也發(fā)動學(xué)生到論文園地了解規(guī)定、熟知要求、瀏覽學(xué)習(xí)范文。

      (5)畢業(yè)論文評定結(jié)束后,會分為“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”不同等級,被評為“優(yōu)秀”等級的優(yōu)秀論文將在學(xué)生中公示,且發(fā)放證書及獎金,而“不及格”的論文則不能達(dá)到畢業(yè)條件,需重新申請論文寫作,因此,提前公示并通過各種渠道告知我院的相關(guān)規(guī)定,也便于學(xué)生在論文啟動之初,就樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),明了自己的需要以及努力的方向。

      三、我院在線互動和線下輔導(dǎo)結(jié)合的論文指導(dǎo)管理模式

      網(wǎng)絡(luò)教育具有跨越時空、便于學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的便利性,學(xué)生可以不受地域限制地學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程。我院設(shè)置有多個遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心,在最后一個學(xué)期,各遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心的?W生和市區(qū)內(nèi)的學(xué)生一樣,同步展開畢業(yè)論文寫作工作。我院還專門開發(fā)了專為畢業(yè)論文寫作工作服務(wù)的在線論文平臺,可以不受地域限制地將論文導(dǎo)師每一步的指導(dǎo)要求、師生每一次的互動、學(xué)生每一步所提交的工作都納入論文系統(tǒng)中進(jìn)行監(jiān)督及管理,而且學(xué)生和導(dǎo)師同時也可通過郵件、微信(群)和電話等多種形式開展點(diǎn)對點(diǎn)的論文寫作輔導(dǎo),構(gòu)成了以學(xué)生和導(dǎo)師為主體的雙向在線互動和線下輔導(dǎo)結(jié)合的論文指導(dǎo)管理模式。

      我們建設(shè)的在線論文平臺由教學(xué)管理人員在后臺進(jìn)行管理,學(xué)生和導(dǎo)師分別以不同的身份登錄,面向?qū)W生和導(dǎo)師顯示不同的面板,主要有如下功能:

      (1)明示時間節(jié)點(diǎn)

      我院論文寫作工作分為選題、提綱、初稿、定稿、審核、答辯六個環(huán)節(jié),在論文系統(tǒng)中清晰劃分并顯示各環(huán)節(jié)的時間節(jié)點(diǎn),以及在各個環(huán)節(jié)內(nèi)導(dǎo)師及學(xué)生所必須完成的任務(wù)。

      (2)顯示導(dǎo)師、學(xué)生的聯(lián)系方式

      由教學(xué)管理人員聘請具有資質(zhì)并具備豐富遠(yuǎn)程指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的論文導(dǎo)師,提前根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、各遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心所處地域進(jìn)行安排并錄入系統(tǒng),錄入后每位導(dǎo)師和對應(yīng)的每組學(xué)生可相互看到彼此的聯(lián)系方式。

      (3)管理人員管理通知,告知學(xué)生各種相關(guān)規(guī)定及注意事項(xiàng)

      比如答辯與否的選擇、相關(guān)規(guī)定、重要性、時間節(jié)點(diǎn)及答辯流程等,所有重要通知都可在此,導(dǎo)師和學(xué)生都可隨時查看。

      四、我院的畢業(yè)論文質(zhì)量管理監(jiān)控措施

      畢業(yè)論文質(zhì)量一定程度上反映了本科培養(yǎng)的質(zhì)量,我院高度重視畢業(yè)論文工作的質(zhì)量管理,著眼于運(yùn)行過程的監(jiān)督及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制,包括教學(xué)管理人員、論文導(dǎo)師和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心班主任等多重角色共同參與。管理人員后臺全程監(jiān)控整個論文系統(tǒng),我院重點(diǎn)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)如下:

      1.注重導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)、管理和儲備

      建設(shè)優(yōu)秀的導(dǎo)師隊(duì)伍是畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保證。在導(dǎo)師聘請環(huán)節(jié)我院要求進(jìn)行專題試講、面試、簽署協(xié)議、培訓(xùn),管理人員定期和導(dǎo)師、學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系并通過在線論文平臺對論文指導(dǎo)過程監(jiān)控并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題以加強(qiáng)管理,根據(jù)導(dǎo)師指導(dǎo)效果進(jìn)行考評并收集簡歷建設(shè)儲備導(dǎo)師庫。

      2.注重全過程、無盲點(diǎn)的管理

      在論文完成主要過程的每個階段的后期,管理人員及時提醒導(dǎo)師跟進(jìn)學(xué)生進(jìn)度,重點(diǎn)監(jiān)控聯(lián)系尚未完成的學(xué)生。尤其定稿結(jié)束時,要關(guān)閉學(xué)生端口,意味著學(xué)生不能再對自己提交的論任何改動,這時要做到管理人員和導(dǎo)師都對學(xué)生情況胸中有數(shù),了解每一位學(xué)生的進(jìn)度和狀況。

      3.突出不同階段管理重點(diǎn)

      根據(jù)論文完成的不同階段,加強(qiáng)重點(diǎn)任務(wù)管理。在選題階段主要是加強(qiáng)審核,要求選題既體現(xiàn)所學(xué)專業(yè)知識的運(yùn)用,又結(jié)合自己的工作實(shí)踐,既體現(xiàn)對實(shí)踐問題的解決能力,又緊跟時代熱點(diǎn);在提綱階段要根據(jù)學(xué)生答辯與否進(jìn)行重點(diǎn)把關(guān),答辯的論文字?jǐn)?shù)要求多,質(zhì)量要求高,論文結(jié)構(gòu)長,提綱就要求高。 抄襲現(xiàn)象高發(fā)是成人繼續(xù)教育本科的一個常見問題,進(jìn)入初稿階段,就需要開始嚴(yán)格對抄襲的控制,此階段主要由論文導(dǎo)師進(jìn)行;定稿階段和審核階段,著重對格式的規(guī)范并安排專人對學(xué)生提交的論文進(jìn)行抄襲審查,對網(wǎng)絡(luò)抄襲過多的論文出具論文審查報(bào)告,通知學(xué)生并給予一次修改機(jī)會;審核通過的論文才可以參加現(xiàn)場答辯,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)學(xué)生則通過視頻進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)時答辯。

      4.通過獎優(yōu)罰劣措施樹立良好的學(xué)風(fēng)

      通過評選優(yōu)秀論文并公示成績、發(fā)放優(yōu)秀論文證書及獎金等措施對優(yōu)秀論文進(jìn)行獎勵,而不及格的論文則不予畢業(yè),需下學(xué)年重新申請論文寫作。

      五、對完善論文質(zhì)量管理體系的建議

      我院構(gòu)筑的論文質(zhì)量管理體系,對導(dǎo)師和學(xué)生的管理,以及論文質(zhì)量的監(jiān)控方面都行之有效,在提高學(xué)生水平和畢業(yè)論文質(zhì)量等方面發(fā)揮了巨大的作用,對此體系加以完善,提高其有效性,對提高網(wǎng)絡(luò)教育成人學(xué)員的論文質(zhì)量尤為重要。筆者認(rèn)為論文質(zhì)量管理體系可從以下方面進(jìn)行改進(jìn)。

      1.充分發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督指導(dǎo)作用

      構(gòu)建全程參與的管理團(tuán)隊(duì),包括各個專業(yè)方面的專家教授和監(jiān)控論文平臺的管理人員,實(shí)行專家指導(dǎo)下的畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)管制度。在論文管理的各個環(huán)節(jié)都建立清晰的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),如有修改則著重提醒論文工作相關(guān)的所有人員,充分發(fā)揮管理團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督指導(dǎo)作用。

      2.儲備論文指導(dǎo)教師信息庫,增加視頻或面授指導(dǎo)環(huán)節(jié)

      雖然在畢業(yè)論文啟動工作之初,就向?qū)W生公布論文導(dǎo)學(xué)視頻,但部分學(xué)生會由于長期在外地出差、出國或是家庭原因等因素,接收學(xué)校信息較晚,或是對學(xué)院信息關(guān)注度較低,在畢業(yè)論文工作啟動之后也難以跟上進(jìn)度,而論文指導(dǎo)教師畢竟是和學(xué)員一對一進(jìn)行具體接觸的人員,因此若由指導(dǎo)教師在和各學(xué)員建立聯(lián)系之初,就及時錄制并上傳具體講解各環(huán)節(jié)制度及注意事項(xiàng)的論文指導(dǎo)視頻,會對學(xué)員掌握學(xué)院規(guī)定、跟進(jìn)各環(huán)節(jié)寫作、提高論文質(zhì)量,有較大幫助。另外,部分論文指導(dǎo)教師是在讀博士、兼職教師等,流動性較高,也需加強(qiáng)對論文指導(dǎo)教師信息庫的儲備。

      3.及時更新論文資源庫

      隨著時代的發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步,每年都涌現(xiàn)出許多熱點(diǎn)和更新的企業(yè)案例,論文平臺中的資源庫也應(yīng)隨著新技術(shù)和熱點(diǎn)進(jìn)行更新,給學(xué)生提供的選題素材、指導(dǎo)課件、優(yōu)秀論文范例以及各類資料素材都應(yīng)及時更新,并由指導(dǎo)教師著重向?qū)W員指出,力求讓學(xué)員的論文能體現(xiàn)時代特征,體現(xiàn)思想熱潮,這樣更能提高學(xué)員在認(rèn)識和觀點(diǎn)上的高度,提高論文寫作質(zhì)量。

      4.實(shí)行多環(huán)節(jié)把控的質(zhì)量審核制度

      通過實(shí)踐摸索,采取論文多環(huán)節(jié)把控的質(zhì)量審核制度,即由論文指導(dǎo)教師對學(xué)生論文進(jìn)行指導(dǎo)后,給出初級評價和成績;再由專職審核小組成員,采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),批量審核全部論文,并對抄襲超標(biāo)的不合格論文出具論文審核報(bào)告;再由各專業(yè)學(xué)科專家教授帶領(lǐng)評審團(tuán)隊(duì),抽查部分論文再次進(jìn)行審核,篩選出論文質(zhì)量較差的論文,最后由教學(xué)管理人員對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)交流過程、論文最終成績再次進(jìn)行審核,確保無遺漏、無差錯,確定論文終審成績。這種多環(huán)節(jié)把控的質(zhì)量審核制度,對嚴(yán)格把控論文質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。

      5.建立及時反饋的導(dǎo)師評價系統(tǒng),提高論文指導(dǎo)教師的工作積極性

      在整個畢業(yè)論文工作中,論文指導(dǎo)教師是重要角色。無論是和學(xué)員建立一對一的具體聯(lián)系,還是對學(xué)員每個環(huán)節(jié)的寫作進(jìn)行指導(dǎo),對學(xué)員的寫作態(tài)度和進(jìn)度最清楚的人都是指導(dǎo)教師,論文指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文工作中起著舉足輕重、無可代替的關(guān)鍵作用。因此,對論文指導(dǎo)教師進(jìn)行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn),建立包含學(xué)生和管理人員在內(nèi)的多角度、全面的指導(dǎo)教師評價體系,并將評價結(jié)果給予及時的反饋,加強(qiáng)激勵措施機(jī)制,是提高論文指導(dǎo)教師的工作積極性,進(jìn)而提高學(xué)員論文質(zhì)量的有力舉措。

      網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文范文第2篇

      1.系統(tǒng)管理。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理由于受到網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行狀況、計(jì)算機(jī)性能等因素影響,具有特殊性和復(fù)雜性,要有與它契合的管理制度和辦法。鑒于西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院已為我們提供了有效的用戶管理和安全管理,我們重在研究為有效指導(dǎo)與監(jiān)督教學(xué)過程的系統(tǒng)制度化管理,制定了《西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育管理辦法》和《西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教師管理制度》,成立了“化學(xué)化工學(xué)院繼續(xù)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會”,加強(qiáng)教學(xué)過程監(jiān)控和管理。

      2.教務(wù)管理。教務(wù)管理包括專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和教材管理(學(xué)籍管理已由網(wǎng)絡(luò)學(xué)院完成)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要,學(xué)院在2001年開始開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育《化學(xué)》專業(yè),2008年在對培養(yǎng)方案做出調(diào)整和修訂后,專業(yè)更名為《化學(xué)教育》專業(yè),同時新增《應(yīng)用化學(xué)》專業(yè)。兩個專業(yè)在培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容等方面都采取不同于全日制本科的方式,突出網(wǎng)絡(luò)教育的繼續(xù)教育特色。教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向、學(xué)習(xí)年限和教學(xué)對象而制定,沒有盲目照搬普通教育計(jì)劃。網(wǎng)上教學(xué)組織嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃,作為考核、驗(yàn)收教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。兩個專業(yè)教學(xué)計(jì)劃各自包含不同的11門專業(yè)課程、各有特色的6門選修課程、教育實(shí)習(xí)或工業(yè)見習(xí)以及畢業(yè)論文?!痘瘜W(xué)教育》遵循當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的改革模式和中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),教有所依、學(xué)有所用;由于大多數(shù)學(xué)員都是來自基層教學(xué)單位,因此依托基層教學(xué)單位完成教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),并設(shè)計(jì)合理的與學(xué)員從事教學(xué)相關(guān)性強(qiáng)的畢業(yè)論文題目,精心進(jìn)行指導(dǎo)。而《應(yīng)用化學(xué)》則遵循當(dāng)前經(jīng)濟(jì)改革浪潮中企業(yè)對應(yīng)用型人才的實(shí)際需要,充分考慮來自工礦化工企業(yè)的學(xué)生實(shí)踐優(yōu)勢,依托企業(yè)完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文?;瘜W(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教材包括文字類(一般使用統(tǒng)編教材制作為電子課件、題庫和案例庫)、圖形(像)類、音(視)頻類,動畫類等教材,各類自成體系,獨(dú)立使用。

      3.教師管理。教師管理主要從資格審查、培訓(xùn)管理、責(zé)任管理和考核評價上進(jìn)行管理。學(xué)院規(guī)定從事網(wǎng)絡(luò)教育工作的教師必須具有碩士或博士學(xué)位,并且有一定網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)驗(yàn)。教師任課前均需經(jīng)過崗前專門培訓(xùn),掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)和實(shí)踐技能,在進(jìn)行教學(xué)管理的時候,能夠主導(dǎo)學(xué)生的在線討論活動,準(zhǔn)確對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出客觀評價和指導(dǎo)。教師一旦承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),需認(rèn)真學(xué)習(xí)管理辦法,熟知各項(xiàng)規(guī)章制度,并與學(xué)院簽訂“化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育教師教學(xué)工作責(zé)任書”,并建立化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教師檔案。教學(xué)隊(duì)伍建設(shè):網(wǎng)絡(luò)教育師資隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)位結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)均有相應(yīng)要求,按照“化學(xué)化工學(xué)院關(guān)于成立網(wǎng)絡(luò)教育課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的決定”,針對學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)質(zhì)資源利用不夠,缺乏國內(nèi)外知名專家授課情況,通過外聘請內(nèi)培養(yǎng)構(gòu)建合理的教學(xué)隊(duì)伍。目前已形成以中青年骨干教師為主力軍的多個課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)研究:為了提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量,有效進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新,開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究活動。內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的組織、網(wǎng)絡(luò)資源的利用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的探究、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)原則、高校網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的優(yōu)化運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題和對策等等。鼓勵教師總結(jié)自己進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育過程中的經(jīng)驗(yàn)和感想,按照科學(xué)論文的規(guī)范格式撰文投稿,給予相應(yīng)獎勵,推動網(wǎng)絡(luò)教育管理的理論研究。

      4.學(xué)生管理。學(xué)生管理包括學(xué)生自我管理和學(xué)習(xí)評價管理。網(wǎng)絡(luò)教育具有“師生分離”和“教管分離”性質(zhì),教師角色淡化,教學(xué)管理弱化,而學(xué)生的自我管理凸顯。我們在每個年級實(shí)行班組管理,自選班長,定期輪換,讓每一位同學(xué)充分參與管理,鍛煉自主能力,加強(qiáng)自我服務(wù),同時重視對學(xué)生自治的引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)評價管理由自我性評價和客觀性評價組成。自我性評價:學(xué)生先完成自測題目和思考題目,提交后與標(biāo)準(zhǔn)答案比較而做出自我評價。客觀性評價:根據(jù)學(xué)生平時作業(yè)完成質(zhì)量、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的完成情況等給出具體的分?jǐn)?shù),通過提供參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生感受到評價方式的科學(xué)性和公正性。教學(xué)秘書定期分析學(xué)生學(xué)習(xí)評價,相關(guān)結(jié)果及時反饋給教師做相應(yīng)教學(xué)調(diào)整。

      二、化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理模式特點(diǎn)

      西南大學(xué)校是教育部批準(zhǔn)開展遠(yuǎn)程教育的高等院校之一,化學(xué)化工學(xué)院是學(xué)校較早開展網(wǎng)絡(luò)教育的傳統(tǒng)學(xué)科,擁有具有學(xué)術(shù)理論基礎(chǔ)的高層次的師資隊(duì)伍,豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的實(shí)施提供智力、人才,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院良好的技術(shù)支持和教務(wù)管理,形成較好的資源共享,為化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)管理模式研究與實(shí)踐提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),形成了自己的管理特點(diǎn)。

      1.制度管人。學(xué)院制定了《化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育管理辦法》、《化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教師管理制度》。從教師選派、教材選用、網(wǎng)絡(luò)課件建設(shè)、具體教學(xué)(直播、錄播、網(wǎng)上輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試命題和答辯等)一一做出相應(yīng)規(guī)定,使管理有據(jù)可依,有章可循,制度管人。

      2.責(zé)任到人。教師一旦承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué),需認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校和學(xué)院的管理辦法,熟知各項(xiàng)規(guī)章制度,并與學(xué)院簽訂《化學(xué)化工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育教師教學(xué)工作責(zé)任書》,責(zé)任到人。

      網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文范文第3篇

      1、自學(xué)考試:高等教育自學(xué)考試,簡稱自考,是對自學(xué)者進(jìn)行的以學(xué)歷考試為主的高等教育國家考試。與普通高考和成人高考在招生對象、考試時間及學(xué)制不同,自考是“寬進(jìn)嚴(yán)出”。考生參加國家考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織的單科考試,合格一門,發(fā)一門的合格證書,所有科目合格后,方可申請畢業(yè)。符合學(xué)位申請條件的,可申請授予學(xué)士學(xué)位。自學(xué)考試有國家統(tǒng)一命題,各省市教育考試院組織考試,自學(xué)??拼蟾庞?6門課程,本科大概有14門課程,每一門課程總分為100分,60分即為及格。

      2、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育(又稱網(wǎng)絡(luò)教育):網(wǎng)絡(luò)教育即現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(也稱為網(wǎng)絡(luò)大學(xué))的簡稱,是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式。網(wǎng)絡(luò)教育通過完成規(guī)定的課程學(xué)習(xí)任務(wù),考試合格獲得學(xué)分,達(dá)到規(guī)定的總學(xué)分后,可畢業(yè),學(xué)歷證書電子注冊后國家予以承認(rèn)。符合學(xué)位授予規(guī)定的學(xué)員,同時獲得學(xué)士學(xué)位證書。

      3、開放教育(國家開放大學(xué)):國家開放大學(xué)(以前叫做中央廣播電視大學(xué))是屬于成人繼續(xù)教育,屬于開放教育性質(zhì)的學(xué)校,是國家承認(rèn)學(xué)歷,學(xué)歷最終可以在學(xué)信網(wǎng)上查詢。電大通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視等現(xiàn)代傳媒技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),參加國家安排的統(tǒng)一考試,獲得??票究茖W(xué)歷。

      4、成人高考:成人高考的考生需參加教育部組織的全國統(tǒng)一考試,由各省市自治區(qū)、直轄市統(tǒng)一組織錄取。經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后,本科畢業(yè)生通過畢業(yè)論文答辯、學(xué)位英語考核達(dá)到規(guī)定成績,符合學(xué)位申請條件的,可申請授予學(xué)士學(xué)位。

      (來源:文章屋網(wǎng) )

      網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文范文第4篇

      (一)國外實(shí)踐及國內(nèi)現(xiàn)存模式分析

      1.C2C遠(yuǎn)程教育的模式。C2C遠(yuǎn)程教育的模式借鑒了C2C這一基本商務(wù)模式,教育者通過網(wǎng)絡(luò)的方式,以視頻、音頻、文字等方式直接為學(xué)習(xí)者講授知識,并進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)輔導(dǎo),同時,教育者直接從學(xué)習(xí)者收取報(bào)酬,并且直接對學(xué)習(xí)者負(fù)責(zé),而不需要通過任何第三方,例如學(xué)?;蛘吲嘤?xùn)機(jī) 構(gòu)。這樣的遠(yuǎn)程教育模式指向了個人對個人的教育模式,教育者和學(xué)習(xí)者利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流,這樣的模式使得教育更有針對性,類似于傳統(tǒng)教育中的一對一輔導(dǎo)的家教模式。

      2.王竹立的“零存整取式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”。王竹立的“零存整取式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”根據(jù)遠(yuǎn)程教育的學(xué)情特點(diǎn),“打破原有的基于學(xué)校教育的課程體系與評價體系,突破學(xué)科之間的界限,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行‘碎片化’改造,構(gòu)建起以‘微課程+微測驗(yàn)+微學(xué)分’為主體的網(wǎng)絡(luò)教育模式”。這種新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有五大好處:

      (1)學(xué)習(xí)者可以不受時空與環(huán)境限制,隨時隨地進(jìn)行碎片式學(xué)習(xí);

      (2)滿足學(xué)習(xí)者個性化需求,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,有利于個性化知識體系的構(gòu)建;

      (3)方便教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行靈活機(jī)動的管理;

      (4)減少教師輔導(dǎo)與答疑的工作量;

      (5)改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量,減少輟學(xué)率,提高網(wǎng)絡(luò)教育的社會認(rèn)可度。雖然國內(nèi)外學(xué)者提出了具有創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)教育模式,但很多網(wǎng)絡(luò)教育只是將課程以簡單的課件加錄像的形式放到網(wǎng)絡(luò)上去,制作的課件很多都沒有達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教育的目的,沒有依據(jù)遠(yuǎn)程教育學(xué)生的學(xué)情或根據(jù)學(xué)生的需求采用恰當(dāng)?shù)哪J?。但我們必須認(rèn)識到這一點(diǎn):這些先進(jìn)的遠(yuǎn)程教育模式的實(shí)施需要遠(yuǎn)程教育院校在背后做出很多,不管是網(wǎng)絡(luò)資源的提供、支持服務(wù)的保障、監(jiān)控系統(tǒng)的完善還是學(xué)生評價系統(tǒng)的科學(xué),而這些正是遠(yuǎn)程教育院校所需要完善的地方。

      (二)優(yōu)化原則的提出

      庫恩(GeorgeKuh)提出了“學(xué)生參與”(studentengagement)理念,并定義為:學(xué)生參與度是一個測量學(xué)生投入到有效學(xué)習(xí)活動中的時間和精力,以及學(xué)生如何看待學(xué)校對他們學(xué)習(xí)支持力度的概念。他認(rèn)為“教育質(zhì)量高低的核心要素就是學(xué)生的參與程度”,并提出從兩個方面考察學(xué)生的參與狀況:一是學(xué)生做了什么(whatstudentdo),包括學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中的時間與精力、與同伴群體的相處情況、與教師的互動等;二是高校做了什么(whatinstitutionsdo),指高校采取了什么有效的措施或提供怎樣的資源促進(jìn)學(xué)生參與到各項(xiàng)活動中。現(xiàn)將這一原則運(yùn)用到遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)習(xí)行為保障體系的優(yōu)化中,學(xué)生學(xué)習(xí)效果的達(dá)成需要一個好的學(xué)習(xí)行為,而好的學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成并不只是個體自身因素,還取決于外在體系的保障,取決于遠(yuǎn)程教育院校為他們做了些什么來促進(jìn)其學(xué)習(xí)行為,從而達(dá)到學(xué)習(xí)效果的凸顯。

      二、遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)習(xí)行為保障體系優(yōu)化探索

      (一)遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)習(xí)行為保障體系優(yōu)化模型

      遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)習(xí)行為保障體系模型主要包括網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、監(jiān)控和評價等子系統(tǒng),通過子系統(tǒng)來保障學(xué)習(xí)行為的進(jìn)行,以達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。理想的遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)習(xí)行為保障體系模型是提供豐富的有針對性的網(wǎng)絡(luò)資源,提供細(xì)致、有針對性的支持服務(wù),設(shè)置合理的監(jiān)控評價系統(tǒng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供理想的外部環(huán)境,激勵其學(xué)習(xí)行為,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

      (二)H大學(xué)遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐和驗(yàn)證

      H大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院依托該校的學(xué)科優(yōu)勢,堅(jiān)持“規(guī)范、質(zhì)量、規(guī)模”的辦學(xué)宗旨,根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育和成人學(xué)生的特點(diǎn),深入研究、不斷探索、勇于實(shí)踐,在教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)手段創(chuàng)新、技術(shù)支持服務(wù)、管理運(yùn)行機(jī)制等方面取得一系列成果,逐步形成了“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、實(shí)時直播授課、集中面授輔導(dǎo)、教師網(wǎng)絡(luò)答疑、注重過程考核”的30字學(xué)習(xí)方針,構(gòu)建了具有本校特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系。2008年,學(xué)院通過ISO9001:2000質(zhì)量管理體系認(rèn)證,成為上海市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校中首個通過質(zhì)量管理體系認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,2009年成功轉(zhuǎn)版為ISO9001:2008質(zhì)量管理體系,多次被評為十大品牌網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。校外教育中心工作包括四個板塊,分別是招生與學(xué)生工作、學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作、技術(shù)工作、教學(xué)教務(wù)工作,將網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、監(jiān)控及評價系統(tǒng)都包括在內(nèi)。

      1.網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)資源主要包括不同專業(yè)所需的各種課件學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)直播以及視頻會議,學(xué)生可以通過視頻與教師進(jìn)行交流;數(shù)字圖書館,學(xué)生可以登錄學(xué)校圖書館,查找各種資料;基于移動平臺的統(tǒng)考輔導(dǎo)課件,將移動課件分為安卓版和蘋果ISO版,學(xué)生可以很好地利用業(yè)余時間,用手機(jī)、平板電腦隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);在網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃課程建設(shè)中,工科的部分課程含有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,在課程設(shè)計(jì)上分“本地實(shí)驗(yàn)”和“網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)”,開創(chuàng)性地將遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用到遠(yuǎn)程教育中。

      2.學(xué)習(xí)支持服務(wù)。根據(jù)社會需求及學(xué)校特色,H大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院先后開設(shè)高起專、專升本、高升本等三個層次,開設(shè)了30多個專業(yè)供學(xué)生選擇,覆蓋文、法、經(jīng)、管、理、工等多個學(xué)科門類。目前,設(shè)有校外教育中心57個,主要開設(shè)高起專、專升本兩種層次的高等學(xué)歷教育以及專業(yè)課程進(jìn)修等非學(xué)歷教育,招生范圍廣泛。學(xué)院擁有集報(bào)名、錄取、授課、學(xué)習(xí)、管理為一體的綜合性遠(yuǎn)程教育環(huán)境平臺。強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺功能,使學(xué)生能夠靈活自主地安排課程學(xué)習(xí)進(jìn)度、完成網(wǎng)上作業(yè)、接受視頻答疑、參與網(wǎng)絡(luò)討論、下載學(xué)習(xí)資料、查詢學(xué)習(xí)信息、進(jìn)行考試預(yù)約等。學(xué)院堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的工作理念,針對網(wǎng)絡(luò)教育以從業(yè)人員為主的特點(diǎn),建立了學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心,實(shí)施了班主任制度,構(gòu)建了學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心校外教育中心班主任的三級服務(wù)體系,通過CallCenter(呼叫中心)、電子郵件、手機(jī)短信、書面信函、電話熱線、與學(xué)生座談等多種途徑,切實(shí)做好導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)工作,解決師生分離的問題。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院還編寫《校外教育中心工作指南》,詳細(xì)介紹網(wǎng)絡(luò)資源使用的技術(shù)工作,學(xué)生在學(xué)籍管理、學(xué)務(wù)管理、學(xué)生材料管理、畢業(yè)審核以及班主任工作管理等方面需注意或需了解的知識。不僅如此,網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院還不定期地舉行學(xué)生運(yùn)動會、H大學(xué)好聲音以及歌詠會等一系列文娛類活動,拉近學(xué)生與教師、學(xué)院的關(guān)系,同時學(xué)院還提供情感支持,通過談心會等交流活動為學(xué)生的情感、工作、生活提供指導(dǎo)與幫助。

      3.監(jiān)控系統(tǒng)。H大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院有著一套制度,包括招生報(bào)名及材料審核,明確招生錄取工作程序,把好生源監(jiān)控的第一關(guān);教師上課及輔導(dǎo),班主任工作都有明確的要求和管理,甚至制定了班主任工作條例,從師資的投入和服務(wù)這一中間環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控;對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果有一定的要求;課程考試、畢業(yè)論文、答辯和學(xué)位考試也進(jìn)行規(guī)范,通過全面的質(zhì)量監(jiān)控來實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的保障。

      4.評價系統(tǒng)。評價主要針對學(xué)生和班主任的工作進(jìn)行考核,學(xué)生方面包括學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果,考試成績占60%,過程考核40%,包括學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)次數(shù)、發(fā)帖次數(shù)等線上線下學(xué)習(xí)交流。關(guān)于班主任工作,學(xué)院對班主任工作進(jìn)行團(tuán)體和個人評優(yōu),每學(xué)年評選一次“H大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院優(yōu)秀班主任”。

      三、討論與結(jié)論

      (一)支持服務(wù)個體化

      奧蒙德•辛普森提出“遠(yuǎn)程教育缺陷”這一概念,指的是遠(yuǎn)程教育中的輟學(xué)現(xiàn)象,他認(rèn)為出現(xiàn)“缺陷”的原因之一是“范疇錯誤”,即混淆了教與學(xué),遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)過度關(guān)注(尤其是在線的)教學(xué)資源的提供,忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)。事實(shí)上,不只是輟學(xué)情況嚴(yán)重,學(xué)生出席率低也是一大問題。學(xué)生往往能在學(xué)校得到兩個方面的支持服務(wù):一個是如何很好地完成學(xué)業(yè),另一個是遇到課程學(xué)習(xí)問題或參加考試等。其實(shí)有時候需要得到另外的幫助,即個人問題,這就需要從學(xué)校獲得各種形式的建議,網(wǎng)院需針對個體提供更加個性化、主動的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

      (二)全員參與監(jiān)控

      網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的監(jiān)控系統(tǒng)對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估,幫助和促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)工作;對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果進(jìn)行評估,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性;對課程建設(shè)、畢業(yè)論文等進(jìn)行專項(xiàng)評估;對教學(xué)管理工作進(jìn)行評估和指導(dǎo),推進(jìn)教學(xué)管理質(zhì)量。這樣的監(jiān)控系統(tǒng)符合全面質(zhì)量監(jiān)控的理念,但缺乏彈性,需建立學(xué)生監(jiān)控教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理體系、教師監(jiān)控學(xué)校管理體系,實(shí)現(xiàn)全員參與監(jiān)控,完善監(jiān)控體系。

      (三)評價主體多元化

      網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文范文第5篇

      【關(guān)健詞】成人教育,遠(yuǎn)程教育,招生現(xiàn)狀,對策分析

      一、教育部根據(jù)在職人員受教育的需求,批準(zhǔn)了多種教育學(xué)習(xí)形式。

      百年大計(jì),教育為本”隨著我國教育事業(yè)的大力發(fā)展,國家提暢的補(bǔ)償教育的逐步完成,成人學(xué)歷教育的生源開始萎縮,目前國內(nèi)成人教育招生形式競爭激烈,主要表現(xiàn)為成人高考、電大開放教育、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育,自學(xué)考試這四大類學(xué)習(xí)形式的選擇,教育部自1999年批準(zhǔn)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)高校以來,至今已有16個年頭,遠(yuǎn)程教育形式其特點(diǎn)非常明顯,是最適合經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化發(fā)展的今天的一種學(xué)習(xí)模式:它以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心,為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有時間和地域的強(qiáng)求,使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用既豐富了教師的教學(xué)方法,教學(xué)理念,同時也調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是非常值得長期運(yùn)用的資源。

      二、新形勢下招生市場的現(xiàn)狀與分析

      1.近年來,辦學(xué)形式不斷加快,使高等教育大眾化進(jìn)程提速,而且普通高校及民辦學(xué)校也大力的發(fā)展成人教育,如成立自己的成人教育學(xué)院開辦網(wǎng)絡(luò)教育等等,民辦學(xué)校設(shè)立成考的函授站及學(xué)習(xí)中心等等,吸引了很多社會成員,再加上普通高校招生計(jì)劃擴(kuò)招,3+2學(xué)習(xí)形式,五年一貫制,還有3+4學(xué)習(xí)形式的推出,使成教市場的生源逐步減少。

      2. 面對激烈的競爭,各種辦學(xué)形式紛紛出臺新的辦學(xué)政策來吸引學(xué)員。由于辦學(xué)類別不同,各種辦學(xué)類別的學(xué)習(xí)形式也不一樣,但是為了適應(yīng)如今的成人學(xué)習(xí)要求,各辦學(xué)模式也都在調(diào)整辦學(xué)政策,如:成人高考錄取分?jǐn)?shù)線門檻一直在降;自學(xué)考試也相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)政策,部份課程可以免考等規(guī)定;遠(yuǎn)程教育的部份課程學(xué)員可以在電腦上在線完成,部分網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院取消專科的畢業(yè)論文等政策。

      3、在利益的驅(qū)使下,出現(xiàn)了“招生中介”,部份招生點(diǎn)出現(xiàn)了“善意的欺騙”。在每批次的招生過程中,有些中介活動的尤為踴躍,哪個學(xué)習(xí)中心或函授站給返款比例大就將手里囤積的學(xué)員給哪里,惡化了正常的招生制度,而且好多學(xué)員在招生人員的有意引導(dǎo)下盲目報(bào)考,只要學(xué)費(fèi)便宜、好通過就行,導(dǎo)致各別招生機(jī)構(gòu)和招生人員違規(guī)招生,虛假宣傳,亂收費(fèi)。為讓咨詢都報(bào)名,許諾不用參加考試,多收取操縱費(fèi)用,快速出證等現(xiàn)像屢見不鮮,為后期學(xué)生真正以學(xué)習(xí)中心報(bào)到入學(xué)后的教務(wù)工作帶來極大困難,同時學(xué)員隨便報(bào)的專業(yè)為以后單位評職稱與晉級時的不相符會留下了諸多的后遺癥。

      4、正規(guī)招生部門宣傳缺乏靈活性與獎勵機(jī)制。近年來,高等教育大眾化近程不斷提升,各政府、事業(yè)單位、國企等人員學(xué)歷提升工作已基本完成,需要發(fā)掘新的生源范圍。而且傳統(tǒng)的宣傳模式和方法已不再適應(yīng)新的招生形勢,招生宣傳缺乏靈活和針對性,如今社會上成立了多個教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),經(jīng)走仿了解,這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除了從事從業(yè)資格證的培訓(xùn)工作外,大部份還從事學(xué)歷招生的咨詢報(bào)名工作,對于我們原有的招生獎勵制度難以與社會上這些成人教育機(jī)構(gòu)相競爭,在招生競爭中沒有優(yōu)勢,不能充分調(diào)動招生積極性,有待進(jìn)一步完善。

      三、對遠(yuǎn)程教育招生對策的建議

      1、規(guī)范辦學(xué),明確思想,做大做強(qiáng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育。在管理工作中,各學(xué)習(xí)中心應(yīng)嚴(yán)格按照遠(yuǎn)程教育主考學(xué)校的教學(xué)教務(wù)規(guī)定辦學(xué),在招生工作中把關(guān)跨區(qū)域招生和宣傳,不做惡意虛假廣告,考試中不能出現(xiàn)大包大攬情況,更不能出現(xiàn)亂收費(fèi)情況。以“己所不欲,勿施于人”的宗旨去約束自己,嚴(yán)厲打擊中介的虛假宣傳、大包大攬行為,力爭遠(yuǎn)程教育辦學(xué)聲譽(yù)。

      2、需要舉行招生大會,交流經(jīng)驗(yàn),不斷注入新鮮血液。近幾年,網(wǎng)絡(luò)教育招生形勢越來越嚴(yán)峻,為穩(wěn)定遠(yuǎn)程教育招生規(guī)模,遠(yuǎn)程教育主辦院校應(yīng)多次召開網(wǎng)絡(luò)教育工作會議。大家在一起分析網(wǎng)絡(luò)教育面臨的形勢,研究應(yīng)對措施,交流各地的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),統(tǒng)一工作思路,部署新的招生任務(wù),振奮精神,激發(fā)大家的工作動力。

      3、加大宣傳力度,建設(shè)招生隊(duì)伍

      (1)各高校及校外學(xué)習(xí)中心應(yīng)實(shí)時更新自己的招生網(wǎng)站,還要在政府網(wǎng)站,知名報(bào)刊,廣播電臺,公共交通站牌,大型商場等公信力高的傳媒與公共活動場所進(jìn)行宣傳,同時跟蹤其它學(xué)校的廣告情況,改變宣傳方式,調(diào)整時間。做到有針對性的宣傳。

      (2)招生部門要組建一支具有教育市場擴(kuò)展眼光的招生團(tuán)隊(duì),招生人員還要了解遠(yuǎn)程教育的學(xué)務(wù)與考務(wù)工作,了解招生,學(xué)務(wù),考務(wù),畢業(yè)各個重要環(huán)節(jié)才能在成人教育市場中對于不同的群體有針對性的宣傳與解答,因?yàn)椴欢煤笃诜?wù),就不會爭取來更多的生源。

      “賣點(diǎn)”很重要。要重視咨詢工作,要求每一個工作人員都要耐心解答咨詢者提出的問題,給他們講解網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,同時進(jìn)行現(xiàn)場演示,讓他們親身感受到網(wǎng)絡(luò)教育的方便、靈活的特點(diǎn),增進(jìn)咨詢者的感性認(rèn)識,力爭使其產(chǎn)生報(bào)讀的愿望,并及時做好預(yù)報(bào)名登記,以便于聯(lián)系回訪。

      (3)對教育市場進(jìn)行分析,爭取單位團(tuán)體統(tǒng)一報(bào)名的市場與機(jī)會,,主動與周邊中專,技校等學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系,提前做好生源動員,保證生源的穩(wěn)定發(fā)展,使招生變的靈活性和針對性。

      4、適時調(diào)整遠(yuǎn)程教育的專業(yè)設(shè)置與課程教學(xué)計(jì)劃

      招生是網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)性工作,面對當(dāng)前招生市場激烈的競爭,學(xué)習(xí)中心應(yīng)認(rèn)真分析在職人員對成人教育和成人學(xué)習(xí)的需求,有針對性地制定招生方案。

      通過對各單位的走仿了解到,現(xiàn)如今興起的好多行業(yè)與傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置不符合,不能更好的為目前的學(xué)習(xí)提供服務(wù),應(yīng)該豐富專業(yè)設(shè)置,更好的為不同行業(yè)提供針對性的學(xué)術(shù)服務(wù)。要做到有生源就要有合適的專業(yè)與之相對應(yīng)。從而大大的提高了學(xué)校的社會知名度。

      5,提倡“感動服務(wù)”和“增值服務(wù)”。

      做好“以老帶新”,大家都知道,金杯銀杯不如學(xué)生的口碑,在工作中我們一直提倡“感動服務(wù)”和“增值服務(wù)”。

      在學(xué)生入學(xué)后,要有一支專業(yè)的學(xué)務(wù)老師隊(duì)伍,認(rèn)真負(fù)責(zé)的為學(xué)生服務(wù)每一步,可以按不同批次,專業(yè)設(shè)置QQ群,方便老師與學(xué)員的交流,學(xué)員與學(xué)員間的交流,引導(dǎo)學(xué)員從入學(xué)學(xué)習(xí)、考試、畢業(yè)論文寫作與答辯等各環(huán)節(jié)都順利的進(jìn)行與通過;還可以為學(xué)員上門送教材,上門解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題。這樣做不但為學(xué)員提供了服務(wù),感動了學(xué)員和他身邊的同事、朋友,又樹立了學(xué)習(xí)中心的形象,促進(jìn)了招生工作,達(dá)到了增值服務(wù)的目的。另外我們在學(xué)習(xí)中心組織的集體性教學(xué)、交流活動中,也不失時機(jī)的動員老生宣傳,推薦新生。

      通過學(xué)習(xí)中心老師的服務(wù)讓學(xué)員們在遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)有一種歸屬感,從而加強(qiáng)了學(xué)員間的學(xué)習(xí)氛圍,提高了畢業(yè)率。

      6,加強(qiáng)品牌建設(shè),樹立良好社會口碑

      遠(yuǎn)程教育要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),做到辦學(xué)效果大于經(jīng)濟(jì)利益,構(gòu)建與豐富網(wǎng)絡(luò)資源,圖文并茂的展現(xiàn)于學(xué)習(xí)課件中,使學(xué)員更充實(shí)的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用,進(jìn)行網(wǎng)上教師與學(xué)員的互動學(xué)習(xí)與解答,遠(yuǎn)程教育主考學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和招生人員,應(yīng)時常走訪各學(xué)習(xí)中心,探討辦學(xué)建議,同時積極參加社會公益活動,讓社會了解自己的辦學(xué)優(yōu)勢和特色,適時開辦校企合作,多方面了解新的生源。

      遠(yuǎn)程教育在新形勢下的發(fā)展,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,現(xiàn)實(shí)要求我們要從生源抓起,立足遠(yuǎn)程教育高校的品牌意識,搞好教學(xué)支持服務(wù),充分對招生市場進(jìn)行調(diào)研,找準(zhǔn)市場,擴(kuò)大宣傳力度,才能在競爭中立于不敗之地。

      參考文獻(xiàn):

      [1]黃楠,淺談如何做好成人教育招生工作[J].職教探索,2012,(4).

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      [3]龐葆軍,孫志永.新形勢下的函授教育[J].中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2000,(2)

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