前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大班幼兒美術(shù)教案范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

大班幼兒美術(shù)教案范文第1篇

剪紙大班教案【1】

大班美術(shù)教案：剪紙活動(dòng)：花兒朵朵

目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.能共同合理地使用各種工具、材料。

準(zhǔn)備：

1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

3.背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。 過(guò)程：

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。 師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。 師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 (教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)

師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?

幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?

幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。 師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫(huà)了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

幼：、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。 幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。 幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4.師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。 師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。

活動(dòng)分析：

剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫(huà)面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，

引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。

剪紙大班教案【2】

課題 剪紙藝術(shù)

【課題】剪紙藝術(shù)

【課型】新授課

【教材分析】本節(jié)課主要內(nèi)容是向同學(xué)們傳遞以下幾個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：

一、讓學(xué)生了解剪紙這一民間藝術(shù)之美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。了解剪紙藝術(shù)悠久的歷史，以及它的產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗的直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

二、剪紙具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)：1. 基本了解剪紙的發(fā)展歷史。

2. 中國(guó)民間剪紙種類(lèi)及其造型特點(diǎn)。

二、能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

2.平面圖形的想象力和提高編輯能力

三、情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情。

2.使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)了解和掌握剪紙不同類(lèi)別造型的藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)

生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】剪紙作品的內(nèi)涵及創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

【教學(xué)方法】講授法、欣賞法、討論法

【教具準(zhǔn)備】

1.剪紙藝術(shù)的PPT課件

2.剪紙作品

3.國(guó)寶檔案——剪紙的歷史

4.剪刀、刻刀、蠟光紙

【學(xué)具準(zhǔn)備】剪紙用的刀具及紙張

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

打開(kāi)多媒體課件，并宣布上課。

二、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生欣賞一組剪紙的作品，并導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，剛才我們欣賞了一組風(fēng)格各異的剪紙作品，剪紙有哪些形式種類(lèi)，有什么藝術(shù)特征呢?今天我就帶領(lǐng)大家進(jìn)入剪紙的藝術(shù)天地。

三、講授新課

(一)、剪紙的起源及其藝術(shù)風(fēng)格 1.什么叫剪紙

剪紙是一種鏤空藝術(shù)，是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創(chuàng)作出

來(lái)一種民間的藝術(shù)。剪紙?jiān)诿耖g流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對(duì)馬團(tuán)花、對(duì)猴團(tuán)花)。

對(duì)馬團(tuán)花

對(duì)馬團(tuán)花 對(duì)猴團(tuán)花

2.剪紙的發(fā)展及用途

剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年,紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

唐代剪紙——紙花唐代剪紙?zhí)幱诖蟀l(fā)展時(shí)期。杜甫詩(shī)中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子。

宋代剪紙——宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。并出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的剪紙藝人。

明清時(shí)期剪紙——剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。 現(xiàn)在，剪紙更多地是用于裝飾(可用于點(diǎn)綴墻壁、門(mén)窗等)，也可為禮品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈(zèng)送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型。

3. 剪紙的藝術(shù)風(fēng)格

剪紙藝術(shù)是一門(mén)“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，由于他(她)們以現(xiàn)實(shí)生活中的見(jiàn)聞事物作題材，對(duì)物象觀察，全憑純樸的感情與直覺(jué)的印象為基礎(chǔ)，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡(jiǎn)潔，明快的特殊風(fēng)格。

(二)、剪紙的種類(lèi)及其應(yīng)用

剪紙的種類(lèi)極其豐富，用途十分廣泛。作為民俗文化的載體，是民俗活動(dòng)的重要組成部分。

如：窗花——張貼用，喜花——擺襯用，鞋花——刺繡底樣用等。

(三)、剪紙的藝術(shù)形式

剪紙的藝術(shù)形式多樣具體大致可分為：?jiǎn)紊艏?、?fù)色剪紙。

1.單色剪紙

單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來(lái)剪制作的剪紙作品。

2. 復(fù)色剪紙，又稱(chēng)為彩色剪紙。是以數(shù)張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色;或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細(xì)分可為：

(1)襯色類(lèi)，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

(2)套色類(lèi)，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或?qū)?huà)稿所需的各紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

(3)拼色類(lèi)，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上;或見(jiàn)各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

(4)染色類(lèi)，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色，再剪成形象。

(5)填色類(lèi)，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。

(四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)

1.剪紙工藝常見(jiàn)手法：

陽(yáng)刻：保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。

陰刻：陰刻剪紙與陽(yáng)刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

2.剪紙的制作步驟

(1)起稿

用鉛筆在紙上勾畫(huà)好剪紙稿?？上犬?huà)出大樣，在剪制過(guò)程中再即興發(fā)揮，進(jìn)行二度創(chuàng)作;也可事先設(shè)計(jì)出精稿，然后再依稿剪制。有

經(jīng)驗(yàn)的民間藝人往往擅長(zhǎng)“隨心剪”。不用起稿，便可開(kāi)剪;剪時(shí)胸有成竹，一氣呵成。

(2)訂紙

將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動(dòng)，便于準(zhǔn)確地剪刻稱(chēng)為訂紙。傳統(tǒng)的方法有針線訂紙和紙捻訂紙?，F(xiàn)在多用漿糊和訂書(shū)訂。注意訂紙的固定點(diǎn)要在樣稿的外輪廓處和樣稿內(nèi)部空間部位，不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。

(3)剪制

剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品，通常按先內(nèi)后外、先繁后簡(jiǎn)、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進(jìn)行，也可按個(gè)人習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定剪制順序。

(4)修正

檢查完成的作品，看看有無(wú)漏剪(刻)部分或連刀連角(沒(méi)有剪透、刻透)部分，有無(wú)走形或斷線部分，及時(shí)修正或作補(bǔ)救處理。

(5)裱貼、裝框

準(zhǔn)備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協(xié)調(diào)的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫(huà)的裝框方式，用較厚的色卡紙做成立體效果。

四、課堂回顧

將本文知識(shí)要點(diǎn)再重點(diǎn)回顧一遍，加強(qiáng)學(xué)生的理解

五、知識(shí)擴(kuò)展

(一)、翻開(kāi)《中國(guó)民間剪紙史》，一張《中國(guó)民間剪紙分布示意圖》，安徽和縣、阜陽(yáng)、蕪湖和宣城四個(gè)縣區(qū)赫然在上，和縣是圖上標(biāo)注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質(zhì)文化傳人--徐石生。

大班美術(shù)《剪紙》教案篇三：大班幼兒剪紙活動(dòng)教案

大班幼兒剪紙活動(dòng)教案

《小小設(shè)計(jì)師》

銅山新區(qū)臺(tái)上幼兒園 韓梅

設(shè)計(jì)意圖

剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)之一，也是幼兒所喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。孩子進(jìn)入大班以后，更多方面是讓他們成為社會(huì)的人，讓他們了解社會(huì)關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過(guò)程中也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心與愛(ài)心的培養(yǎng)作為大班的教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了小小設(shè)計(jì)師這個(gè)題材讓幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一所漂亮的幼兒園，并特別注重環(huán)境的美化，在平時(shí)的教學(xué)中與孩子收集一些無(wú)用的廢紙，并加以剪貼設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，這就是我們?cè)O(shè)計(jì)意圖。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道用各種廢紙經(jīng)過(guò)剪貼裝飾可以用來(lái)美化環(huán)境。

2、通過(guò)對(duì)剪好的圖片的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的動(dòng)物幼兒園。

3、發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性思維和幼兒動(dòng)手剪紙的能力。

4、在平時(shí)的教學(xué)中，幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹(shù)的方法，幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣和團(tuán)結(jié)分工合作的精神。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 各類(lèi)彩色紙若干。

2、 課前把準(zhǔn)備好的手工具材料發(fā)放給幼兒(人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙)

3、 供幼兒欣賞的范例作品一幅。

活動(dòng)過(guò)程

(一) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)：

1) 拿出示范畫(huà)供幼兒欣賞。

2) 提出問(wèn)題，讓幼兒想象自己設(shè)計(jì)的幼兒園。

3) 老師講解剪紙房子。

(二) 提出剪貼要求：

1) 幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行造型構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎別致的房

子。

2) 各自按照不同的能力分工合作，進(jìn)行剪貼。

3) 先擺放，再進(jìn)行粘貼。

4) 廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。

(三) 自主選材，想象剪貼。

1) 充分允許按自己的構(gòu)思要求，選擇材料進(jìn)行剪貼。

2) 幼兒在制作過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒的實(shí)際，在想象和技能

上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)。

(四) 相互介紹，欣賞作品。

1) 鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

2) 相互欣賞。

剪紙大班教案【3】

一、 課前

坐姿的培養(yǎng)，五分鐘坐姿。頭正，身直，背開(kāi)，足安。只有 好的坐姿才能剪出好的作品。

二、 激發(fā)孩子的興趣

每節(jié)課前，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子們。

三、 安全教育

剪刀的正確使用是非常重要的，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)是不可互相轉(zhuǎn)身談話，不可拿剪刀隨意下座位，活動(dòng)結(jié)束放剪刀時(shí)要握住剪刀的尖。

四、 課后

為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我會(huì)安排小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)監(jiān)督本組組員活動(dòng)后的收尾工作，剪紙作品的放置，小椅子的歸位，垃圾的處理。組長(zhǎng)每次都是最后一個(gè)離開(kāi)，組長(zhǎng)實(shí)行輪換制。這樣既培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子們的管理能力。

五、 教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我們剪紙?zhí)亻L(zhǎng)班共有學(xué)生三人，其中大班一人和中班

大班幼兒美術(shù)教案范文第2篇

一、抓軟件建設(shè)，以強(qiáng)勢(shì)取信。

面對(duì)民辦園所的迅猛增加，優(yōu)越的硬件設(shè)施對(duì)家長(zhǎng)們的吸引，我們公辦園應(yīng)該以何取勝？立于不敗之地？我們認(rèn)真的分析了我園的情況：我們是一所歷史悠久的老園，硬件無(wú)法和民辦園所相比，但是我們有一支過(guò)硬的師資隊(duì)伍，如何發(fā)揮我們的強(qiáng)勢(shì)，是值得我們思考的。為此，我們做了以下幾方面工作：

1、強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

思想是一個(gè)人行動(dòng)的指南，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間和教師一起分析現(xiàn)階段安康幼教形勢(shì)的新發(fā)展，教育職工要有居安思危意識(shí)和憂患意識(shí)，激發(fā)了大家的工作主動(dòng)性。

2、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。

生源是一所幼兒園發(fā)展的命脈，有較高的教學(xué)質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能得到家長(zhǎng)的信耐和認(rèn)可。因此，要求教師做到四心，即“關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。在各班務(wù)組長(zhǎng)的積極帶領(lǐng)下，在保育工作上從每日的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，做好晨檢、洗手、喝水、進(jìn)餐、入廁等各項(xiàng)工作，及時(shí)為幼兒換尿褲，晾曬被褥。有些老師還把工作細(xì)致到為體虛出汗的幼兒墊干毛巾，減少這些孩子的感冒機(jī)率，真正體現(xiàn)了教師的愛(ài)心。

在衛(wèi)生保健方面，各班在能堅(jiān)持按時(shí)消毒餐飲具，保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，積極配合保健醫(yī)生做好幼兒體檢工作，在秋季腮腺炎流行時(shí)期，我園堅(jiān)持每天用紅外線為幼兒測(cè)量體溫，做好環(huán)境消毒，成功的預(yù)防了腮腺炎的傳染。此外，在養(yǎng)成教育方面，教師們著力培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，指導(dǎo)和幫助幼兒做一些力所能及的事情，創(chuàng)造幼兒參加勞動(dòng)的條件，如定期組織幼兒擦床、洗椅子，在大班和學(xué)前班開(kāi)展值日生值日工作等等。通過(guò)發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，反饋了教師良好的服務(wù)態(tài)度，進(jìn)一步提高了教師的服務(wù)意識(shí)。

3、以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，全面提高教師素質(zhì)。

首先，堅(jiān)持兩周組織一次全體教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)幼教《綱要》和多元智能教育理論，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念，一切活動(dòng)以利于幼兒的終身發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主探索、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。同時(shí)，教育管理者用新的評(píng)價(jià)理念對(duì)教師實(shí)行針對(duì)性評(píng)價(jià)，尊重和理解每個(gè)教師，給予教師發(fā)展空間，激勵(lì)教師在促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程中自身也得到快樂(lè)的發(fā)展。

其次，采取派出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。暑期，派英語(yǔ)教師參加英語(yǔ)培訓(xùn)，回園后對(duì)全體教師進(jìn)行日常用語(yǔ)培訓(xùn)；邀請(qǐng)xx及本地的專(zhuān)家來(lái)園對(duì)教師進(jìn)行了英語(yǔ)、手工制作、美術(shù)教學(xué)的指導(dǎo)。再次，通過(guò)教師之間互相學(xué)習(xí)觀摩，提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，在中青年教師全能比賽中，各位參賽教師都能認(rèn)真對(duì)待，利用休息時(shí)間勤學(xué)苦練，積極準(zhǔn)備，在周末比賽時(shí)，中老年教師也來(lái)虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取精粹。由此證明我園有一支好學(xué)上進(jìn)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)，綜合素質(zhì)很高的教師隊(duì)伍。

二、以實(shí)踐創(chuàng)新為動(dòng)力，不斷提高教育能力。

1、抓好常規(guī)教育教學(xué)管理，不斷更新管理模式。

嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計(jì)劃、教研和各科教學(xué)計(jì)劃，要求教師提前一周上交教案和周計(jì)劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。深入班級(jí)聽(tīng)課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交教育筆記、教學(xué)效果分析小結(jié)及各類(lèi)總結(jié)。做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，絕大部分教師都已形成了自覺(jué)上繳教案和計(jì)劃的良好習(xí)慣。在園內(nèi)大型活動(dòng)的組織安排上，我們發(fā)揮教研組長(zhǎng)和班組長(zhǎng)的集體智慧，群策群力，做到分工協(xié)作，目標(biāo)明確，既平衡了各組的工作量，又發(fā)動(dòng)了全體教師的力量，保證了大型活動(dòng)的圓滿成功。

2、在扎實(shí)的教學(xué)研討中謀求發(fā)展。

我們圍繞園務(wù)計(jì)劃，制定出了整體教研工作目標(biāo)，指導(dǎo)教研組制訂出操作性強(qiáng)的教研工作計(jì)劃，三個(gè)教研組組長(zhǎng)都能各負(fù)其責(zé)，定期組織開(kāi)展教研活動(dòng)，圍繞各組不同的領(lǐng)域目標(biāo)和教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，運(yùn)用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略；通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選觀摩活動(dòng)，我們看到了各組青年教師積極參加，不甘落后，中老年教師熱心賜教，積極發(fā)揮傳幫帶的作用，體現(xiàn)了大家熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)一心的精神風(fēng)貌，新教師的教學(xué)水平也有了顯著提高。為此，我們?cè)谥樾乃?、識(shí)字、繪畫(huà)、英語(yǔ)和健康教育等方面取得一定的成績(jī)，也促進(jìn)了教師的發(fā)展。

3、以強(qiáng)勢(shì)智能帶動(dòng)弱勢(shì)智能，全面提高幼兒素質(zhì)。

積極發(fā)揮我園教師的專(zhuān)長(zhǎng)，組織開(kāi)設(shè)美術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)、珠心算興趣班，從不同角度滿足幼兒的多元化興趣需求，通過(guò)教師的精心培養(yǎng)，使孩子的個(gè)性得到發(fā)展，智力得到開(kāi)發(fā)，從而贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)。

4、嚴(yán)抓安全管理工作，確保幼兒身心健康。

每次例會(huì)，都要提醒強(qiáng)調(diào)易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)和部位的管理工作，堅(jiān)持事故上報(bào)制度。每天實(shí)行值日人員全園檢查制度，主管領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)抽查，及時(shí)防范不安全隱患。還邀請(qǐng)了消防中隊(duì)的同志來(lái)園，向全體師生講解消防救護(hù)知識(shí)，提高了師生的消防安全意識(shí)。

三、努力創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，發(fā)揮隱性教育功能。

環(huán)境是幼兒賴以生活和認(rèn)知的基本條件。一方面，各班教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境（如創(chuàng)設(shè)各類(lèi)活動(dòng)區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾）：在全市首屆學(xué)前教育觀摩研討會(huì)前夕，各班教師們犧牲了大量的休息時(shí)間，自己出資購(gòu)買(mǎi)材料，用靈巧的手把教室布置的生動(dòng)而豐富，尤其是中二班兩為教師在班組長(zhǎng)不在的情況下，沒(méi)有絲毫怨言，這種精神讓人敬佩，讓人感動(dòng)。在元旦聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)，各班又在班組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自夠材料，裝飾美化教室，為活動(dòng)增添了節(jié)日的喜慶。

另一方面，努力為幼兒創(chuàng)造相對(duì)寬松、和諧且積極向上的精神環(huán)境：首先在全園營(yíng)造友愛(ài)和禮貌教育的大氛圍，堅(jiān)持每天早晨派值日人員和兩名幼兒，在大門(mén)口用雙語(yǔ)向幼兒和家長(zhǎng)問(wèn)好；通過(guò)全園獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到用愛(ài)心幫助有困難的人是一種快樂(lè)。為了對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，我們每周周一舉行升國(guó)旗儀式，通過(guò)這個(gè)莊嚴(yán)肅穆的儀式讓幼兒體會(huì)對(duì)祖國(guó)的崇敬之情。通過(guò)環(huán)境對(duì)幼兒施以潛移默化的影響，收到了良好的教育效果。

四、以家園共育為基石，不斷開(kāi)創(chuàng)家教新思路。

1、組織召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳新“綱要”精神，向家長(zhǎng)宣傳多元智能理論的教育內(nèi)涵，讓其了解幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)前三班在班組長(zhǎng)王惠帶領(lǐng)本班老師，家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)熱情周到，自己買(mǎi)杯子、茶葉，給家長(zhǎng)倒茶，讓家長(zhǎng)深切感受教師的細(xì)心服務(wù)。

2、督促各班辦好家園橋欄目，向家長(zhǎng)宣傳，公布每周教育內(nèi)容。

3、邀請(qǐng)北京“金色童年”家庭教育研究中心顧問(wèn)來(lái)園，免費(fèi)為家長(zhǎng)舉辦家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變家教理念深受家長(zhǎng)歡迎。

4、為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，組織各種開(kāi)放活動(dòng)，并傳我園各項(xiàng)工作重點(diǎn)，提高辦園知名度。一是請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，深入了解自己孩子在園情況；二是成功組織開(kāi)展了各類(lèi)展示活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)和慶“元旦”親子聯(lián)歡活動(dòng)，很受家長(zhǎng)贊賞和歡迎，舉辦的慶元旦畫(huà)展，共展出作品500余幅，展現(xiàn)了我園美術(shù)教育扎實(shí)的功底；九月份在全園開(kāi)展了三講兩實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)、童謠朗誦、歌曲演唱等活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，獲得家長(zhǎng)和社會(huì)各界好評(píng)。

5、舉辦了家長(zhǎng)膳食營(yíng)養(yǎng)分析座談會(huì)和家園共育座談會(huì)，以達(dá)到家園共育的目的。

6、發(fā)放致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，讓家長(zhǎng)對(duì)我園工作進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。

五、團(tuán)結(jié)一心，共同創(chuàng)造輝煌成績(jī)。

通過(guò)全體教師的共同努力，我們?cè)诠ぷ魃先〉昧俗屓瞬毮康某煽?jī)，得到了上級(jí)主管部門(mén)和家長(zhǎng)的肯定和贊譽(yù)：

1、三名教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)教案分別被省教育廳評(píng)為“現(xiàn)代教育技術(shù)研究成果”三等獎(jiǎng)。三名教師的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)實(shí)錄和教案參加了全市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，10名教師的教案和論文也參加了市教研室舉辦的學(xué)前教育教案、論文征集比賽。（評(píng)比結(jié)果尚未評(píng)出）

2、成功舉行了“弘揚(yáng)民族精神月——童謠歌曲演唱會(huì)和粉筆畫(huà)比賽”，全園幼兒共演唱歌曲童謠50余首，學(xué)前班和大班幼兒畫(huà)粉筆畫(huà)50余幅，15名幼兒分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，培養(yǎng)了幼兒良好的思想品德，教育電視臺(tái)為我園做了報(bào)道宣傳。

3、成功舉辦了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，表演器械操10個(gè)，集體項(xiàng)目15個(gè)，單項(xiàng)2個(gè)，親子項(xiàng)目10個(gè)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有趣味性、教育性，既增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，又培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀的個(gè)性品質(zhì)。深受幼兒、家長(zhǎng)的贊譽(yù)，這些都是大家平時(shí)努力訓(xùn)練的結(jié)果，尤其是大二班兩個(gè)有身孕的教師，她們能夠克服困難，且出色的完成了訓(xùn)練任務(wù)。

大班幼兒美術(shù)教案范文第3篇

一、學(xué)生在幼兒園名畫(huà)欣賞教學(xué)活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題

（一）對(duì)幼兒美術(shù)欣賞能力的發(fā)展不了解

當(dāng)將一幅世界名畫(huà)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，問(wèn)：“這幅畫(huà)可以給幼兒欣賞嗎？”得到的回答往往是：“不可以?！薄坝變嚎隙床欢！睂徝滥芰κ且环N高級(jí)心理能力，它包括感知、想象、情感等諸多心理要素，具有綜合性和復(fù)雜性。幼兒由于其年齡特點(diǎn)，他們的美術(shù)欣賞與我們成人的美術(shù)鑒賞不同，有其自己的特點(diǎn)。相關(guān)研究表明，2歲以前的兒童，其美術(shù)欣賞是一種生理、直覺(jué)的反應(yīng)，尤其表現(xiàn)在對(duì)顏色、形狀的早期偏愛(ài)上，這些都為其日后較高層次的美術(shù)欣賞活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。2歲以后的兒童，在美術(shù)欣賞的感知和理解方面，雖然受其認(rèn)知水平的制約，可能不能深入理解美術(shù)作品所蘊(yùn)含的意義，但其對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、評(píng)價(jià)等均有自己的見(jiàn)解?？梢哉f(shuō)，幼兒的美術(shù)欣賞是幼兒的一種主觀審美活動(dòng)。

（二）缺乏名畫(huà)欣賞的基本知識(shí)和技能

在名畫(huà)欣賞中，教師起著橋梁作用。要引導(dǎo)幼兒很好地欣賞名畫(huà)，教師首先得知道一定數(shù)量的世界名畫(huà)，而在教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)除了一些大眾皆熟知的世界名畫(huà)，諸如達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》、齊白石的《蝦》等，學(xué)生對(duì)世界美術(shù)史上的大量?jī)?yōu)秀作品知之甚少。教師在有一定的名畫(huà)知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，才能談及為幼兒選擇合適的作品來(lái)引導(dǎo)其欣賞。另外，對(duì)名畫(huà)的欣賞，教師需要了解畫(huà)家生平、所屬流派、創(chuàng)作背景等，具備美術(shù)欣賞的技能，而這些也都是我們學(xué)生非常欠缺的。

（三）美術(shù)欣賞方法\用不當(dāng)

幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)最基本的方法是對(duì)話法。這里的“對(duì)話法”是指教師、幼兒、美術(shù)作品三者之間的交流與溝通。在名畫(huà)欣賞模擬教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能對(duì)某一幅名畫(huà)的背景知識(shí)說(shuō)得頭頭是道，但心中沒(méi)有“幼兒”，名畫(huà)欣賞活動(dòng)變成了名畫(huà)知識(shí)的講解和傳授。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面：首先，由于學(xué)生自身藝術(shù)素養(yǎng)的缺乏，其對(duì)美術(shù)作品的講解照本宣科，缺乏自己的體驗(yàn)和理解。其次，在模擬教學(xué)中，學(xué)生容易忽略“幼兒”的存在，不與“幼兒”溝通，所提問(wèn)題沒(méi)有考慮教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)和接受程度。另外，對(duì)幼兒園名畫(huà)欣賞教學(xué)活動(dòng)的基本步驟不能很好把握，整個(gè)模擬教學(xué)環(huán)節(jié)較混亂。

二、提高學(xué)生組織幼兒園名畫(huà)欣賞教學(xué)活動(dòng)能力的策略

（一）相信幼兒審美能力，明確幼兒美術(shù)欣賞能力發(fā)展的特點(diǎn)

藝術(shù)大師畢加索曾說(shuō)過(guò)，“兒童都是藝術(shù)家?！痹谟變旱拿佬g(shù)欣賞能力方面，他們同樣是天生的藝術(shù)家。但由于受到年齡、認(rèn)識(shí)能力等方面的限制，幼兒美術(shù)欣賞能力的發(fā)展表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：第一，關(guān)注美術(shù)作品的內(nèi)容要多于形式。這一階段的幼兒對(duì)美術(shù)作品有一種“求實(shí)”的態(tài)度，還沒(méi)有形成真正意義上的審美態(tài)度，對(duì)美術(shù)作品的感知往往是畫(huà)面上畫(huà)了什么，而且會(huì)將作品的中心意義理解為其生活經(jīng)驗(yàn)中熟悉的內(nèi)容。如，在欣賞米羅的《哈里昆的狂歡》時(shí)，很多幼兒會(huì)認(rèn)為畫(huà)家是帶著快樂(lè)的心情創(chuàng)作的，原因是畫(huà)里有樂(lè)器，在幼兒那里，樂(lè)器是代表快樂(lè)的。第二，初步關(guān)注美術(shù)作品的形式審美特征。由于受其具體形象思維的影響，幼兒對(duì)線條和形狀的感知，傾向于與具體的形象聯(lián)系在一起。在色彩方面，幼兒從辨認(rèn)顏色，逐步向指認(rèn)和命名發(fā)展。相比較而言，幼兒對(duì)色彩的視覺(jué)效果感受性較強(qiáng)，而對(duì)色彩的情感效果和象征效果感受較弱。在空間構(gòu)圖方面，很多幼兒能感知到美術(shù)作品的空間深度，感受構(gòu)圖的節(jié)奏。如，在欣賞蒙德里安的《百老匯的爵士樂(lè)》時(shí)，有幼兒說(shuō)，“看到這幅畫(huà)感覺(jué)很高興”，原因是“這幅畫(huà)的顏色都是一深一淺的”。另外，大部分幼兒都能感知作品的情感表現(xiàn)性。南京師范大學(xué)的孔起英教授曾對(duì)某幼兒園大班36名幼兒做過(guò)一個(gè)測(cè)驗(yàn)，在不告訴其美術(shù)作品名稱(chēng)的情況下，讓幼兒欣賞完畢加索的《格爾尼卡》后，給它起個(gè)名字。幼兒起的名字有：黑暗空間、魔鬼畫(huà)、恐怖世界、大戰(zhàn)斗、妖魔鬼怪、破壞世界的地方、古代的戰(zhàn)爭(zhēng)等等。第三，對(duì)美術(shù)作品有自己的審美偏愛(ài)。相關(guān)研究表明，在對(duì)美術(shù)作品的審美偏愛(ài)方面，幼兒喜歡再現(xiàn)性的作品和能夠識(shí)別出美術(shù)作品中所描繪對(duì)象的非再現(xiàn)性作品。也就是說(shuō)，不論是哪種類(lèi)型的美術(shù)作品，如果幼兒看不出畫(huà)中畫(huà)了什么，他們很可能就不喜歡它。

（二）提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，明確幼兒園名畫(huà)欣賞的內(nèi)容

在幼兒園名畫(huà)欣賞教學(xué)中，教師除了要有豐富的美術(shù)欣賞知識(shí)，還應(yīng)有一定的美術(shù)欣賞能力。在提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)方面，除了介紹一些通俗易懂、幽默風(fēng)趣的書(shū)籍，如蔣勛的《寫(xiě)給大家的中國(guó)美術(shù)史》和《寫(xiě)給大家的西方美術(shù)史》、小顧聊繪畫(huà)系列等，推薦一些優(yōu)質(zhì)微信公眾號(hào)外，還將學(xué)生分成由5～6名學(xué)生組成的分享小組，每次課前5分鐘分享名家名作。對(duì)名家名作的介紹要結(jié)合幼兒園美術(shù)欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)，盡量選擇幼兒園常用的名畫(huà)。

縱觀世界美術(shù)史，名家名作燦若繁星，但未必都適合給幼兒欣賞。首先，對(duì)于初涉名畫(huà)欣賞的幼兒，可由抽象性作品入手。如馬蒂斯的《憂愁的國(guó)王》、蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)構(gòu)圖》、米羅的《荷蘭的室內(nèi)》、康定斯基的《抒情詩(shī)》、吳冠中的《小鳥(niǎo)天堂》等藝術(shù)大師的抽象作品。抽象作品沒(méi)有真實(shí)的物體、人物，主要是以各種線條、形狀、顏色等形式因素間接傳達(dá)意義的，其欣賞不需要有太多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，有時(shí)甚至完全就是靠一種直覺(jué)。相較于成人，兒童天賦的直覺(jué)和感受力遭到的破壞較少，更容易與抽象作品達(dá)成默契和相通，這些作品的欣賞能為幼兒提供一個(gè)更為廣闊的想象空間。其次，可以為幼兒選擇一些具象性的作品。具象性作品的欣賞大多是需要有一定的社會(huì)歷史背景知識(shí)的，為幼兒選擇的具象性作品其內(nèi)容應(yīng)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相接近、表現(xiàn)手法易于幼兒理解。如齊白石的《蝦》、李可染的《迎春圖》、米勒的《拾穗者》、米萊的《盲女》、懷思的《克里斯蒂娜的世界》等。再次，還可以考慮為幼兒選擇一些處于抽象和具象之間的作品。如莫奈的《日出印象》、盧梭的《睡著的吉普賽姑娘》、修拉的《大碗島的星期天》、梵高的《星月夜》、畢加索的《三個(gè)音樂(lè)家》等。這類(lèi)作品既有一定的形象可以識(shí)別，又在色彩、線條等繪畫(huà)語(yǔ)言方面有突出的特點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中，幼兒可綜合運(yùn)用其之前在欣賞抽象性作品和具象性作品中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

（三）認(rèn)真準(zhǔn)備模擬教學(xué)，備好幼兒園名畫(huà)欣賞教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)

幼兒園名畫(huà)欣賞教學(xué)活動(dòng)在大、中、小班都可以進(jìn)行，但小、中班的名畫(huà)欣賞更多是滲透式，一般到了中班后期或大班才會(huì)開(kāi)展專(zhuān)題式的名畫(huà)欣賞活動(dòng)。每次活動(dòng)半小時(shí)左右，而且欣賞活動(dòng)常常會(huì)與操作活動(dòng)相結(jié)合，兩者相互促進(jìn)。一次完整的幼兒園名畫(huà)欣賞教學(xué)活動(dòng)可分為五個(gè)階段，即描述階段、形式分析階段、解釋階段、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)階段。

描述階段：主觀感受和印象的描述。引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言把見(jiàn)到的畫(huà)面內(nèi)容描述出來(lái)，而不涉及作品的涵義及價(jià)值。這一階段教師可以采取提問(wèn)的方式，組織幼兒圍繞作品進(jìn)行整體感受，談?wù)搶?duì)作品的第一印象。以梵高的《星月夜》為例，教師可以提以下問(wèn)題。如，“你在畫(huà)上看到了什么？”“除了星星和月亮，你還看到了什么？”“這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)？”描述階段的欣賞主要是指出作品中包含哪些形象，人物、動(dòng)物、景物、物品等。教師要給幼兒足夠的獨(dú)立欣賞時(shí)間，盡可能讓他們暢所欲言，千萬(wàn)不可操之過(guò)急。

形式分析階段：對(duì)美術(shù)作品的特征和品質(zhì)的描述。所謂形式分析是分析美術(shù)作品中點(diǎn)、線、形、色等形式要素之間的關(guān)系，也就是分析作品所表現(xiàn)的美的形式，如線條、造型、色彩、構(gòu)圖及其所表現(xiàn)的對(duì)稱(chēng)、均衡、節(jié)奏、統(tǒng)一、變化等形式美的特征。這一階段的指導(dǎo)是幼兒名畫(huà)欣賞教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同樣以梵高的《星月夜》為例，教師可以圍繞這幅畫(huà)的線條、色彩、空間、動(dòng)態(tài)等方面設(shè)計(jì)問(wèn)題。如，“畫(huà)上有哪幾種線條？看上去是什么樣子的？”“畫(huà)上有哪些顏色？月亮的顏色感覺(jué)怎么樣？”“畫(huà)的前面畫(huà)了什么？后面畫(huà)了什么？他們看上去有什么不一樣？”“你覺(jué)得你是在什么地方看這幅畫(huà)的？”“欣賞完整的一幅畫(huà)，你覺(jué)得怎么樣？”這一階段教師自己對(duì)名畫(huà)要有一定的理解與欣賞能力，并要適當(dāng)?shù)亟探o幼兒一些美術(shù)欣賞基本藝術(shù)語(yǔ)言與形式美的原理，以幫助他們進(jìn)一步加深對(duì)名畫(huà)的情感體驗(yàn)。

解釋階段：對(duì)美術(shù)作品潛在意義的理解。這一階段一般涉及到介紹作品的創(chuàng)作背景、解釋作品所蘊(yùn)含的意義、創(chuàng)作者個(gè)人特有的情感表達(dá)方式等。當(dāng)然，這些知識(shí)需用幼兒能理解的方式介紹給他們。需要指出的是，教師對(duì)作品的意義已有預(yù)期，但不必要求幼兒無(wú)條件接受教師的觀點(diǎn)。對(duì)于具象性作品的欣賞需要聯(lián)系一定的社會(huì)歷史背景，教師也不必苛求幼兒完全按照創(chuàng)作者的原意來(lái)理解。對(duì)于抽象作品的欣賞，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)作品的體驗(yàn)和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，說(shuō)出自己的感受。另外，還可以通過(guò)給名畫(huà)命名的方式來(lái)加深幼兒的審美體驗(yàn)。如，“這幅畫(huà)使你想到了什么？”“請(qǐng)你給這幅畫(huà)起個(gè)名字。”

評(píng)價(jià)和表現(xiàn)階段：對(duì)美術(shù)作品價(jià)值的探討。在幼兒名畫(huà)欣賞中，這一階段不是重點(diǎn)。幼兒對(duì)名畫(huà)價(jià)值的認(rèn)識(shí)與我們成人一般意義上所理解的名畫(huà)價(jià)值也不同，如果幼兒能說(shuō)出自己對(duì)作品的喜歡之處，說(shuō)出對(duì)作品含義的某些理解，或是吸收作品的某些方面到自己的創(chuàng)作中，可以說(shuō)就已經(jīng)達(dá)到欣賞的目的了。教師可以這樣來(lái)提問(wèn)，“你覺(jué)得這幅畫(huà)美嗎？”“你喜歡這幅畫(huà)嗎？為什么？”

大班幼兒美術(shù)教案范文第4篇

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、保育工作：

幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。本學(xué)期，幼兒園的保育工作得到了一定的重視，從幼兒入園的晨檢、進(jìn)班、離園，全園的每位保教人員都能做到細(xì)心、耐心，讓家長(zhǎng)們更安心。

1、用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)教師的四心：“關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。在一日活動(dòng)中教師或保育員都能十分細(xì)心的觀察幼兒，把好晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)變化，在生活、學(xué)習(xí)、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導(dǎo)。

2“每天檢查，每周匯總，每月考核”的安全衛(wèi)生考核方式。加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度；通過(guò)提高保育員對(duì)衛(wèi)生消毒、洗曬工作的規(guī)范操作；各班家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)；做好對(duì)傳染疾病的預(yù)防工作；加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)；加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性---每天，教師們都能主動(dòng)地整理自己的班級(jí)，使自己的班級(jí)像家一樣溫暖整潔。

3、保護(hù)幼兒安全放在工作的首位。安全是我們一切工作的重中之重，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由工會(huì)主席專(zhuān)門(mén)分管安全工作。對(duì)保教人員也從未放松對(duì)安全的管理，從班級(jí)設(shè)施設(shè)備到活動(dòng)場(chǎng)地到對(duì)教師時(shí)時(shí)刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。

4保健員努力做好各項(xiàng)保健工作。班里的幼兒一有狀況都及時(shí)上報(bào)并處理，老師們都能耐心、細(xì)心的對(duì)待每位幼兒，若發(fā)現(xiàn)什么不正常情況及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)送去治療。做到家長(zhǎng)放心、老師自己安心。

5、努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境和寬松和諧、積極向上的精神環(huán)境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各類(lèi)活動(dòng)區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾、每周周一舉行升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下講話等，通過(guò)環(huán)境對(duì)幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。

二、教育教學(xué)工作

抓好日常教育教學(xué)活動(dòng)，形成園長(zhǎng)督察，保教主任主抓、教研組長(zhǎng)配合的層層負(fù)責(zé)管理模式，加強(qiáng)日常教育教學(xué)的管理工作。規(guī)范教師行為，創(chuàng)建優(yōu)良園風(fēng)。

(一)、加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo)。

嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計(jì)劃、教研和各科教學(xué)計(jì)劃，要求教師周一張貼周計(jì)劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)教師備課一周檢查，加大了評(píng)價(jià)力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。深入班級(jí)聽(tīng)課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交教育筆記、教學(xué)效果分析小結(jié)及各類(lèi)總結(jié)，做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化，取得一定的成果：本學(xué)期順利通過(guò)綠色幼兒園驗(yàn)收、申報(bào)學(xué)籍管理先進(jìn)單位等。

(二)、合理安排幼兒活動(dòng)，豐富幼兒生活：

優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期在園委會(huì)成員的安排、組織下，保教工作是幼兒園工作的生命線。全體保教人員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展并取得了較好的成果

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、保育工作：

幼兒園的工作性質(zhì)是保育為先、教育為重。本學(xué)期，幼兒園的保育工作得到了一定的重視，從幼兒入園的晨檢、進(jìn)班、離園，全園的每位保教人員都能做到細(xì)心、耐心，讓家長(zhǎng)們更安心。

1、用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)教師的四心：“關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。在一日活動(dòng)中教師或保育員都能十分細(xì)心的觀察幼兒，把好晨檢、進(jìn)餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關(guān)口，加強(qiáng)護(hù)理照顧，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)變化，在生活、學(xué)習(xí)、心里上給予幫助、照顧、溝通、疏導(dǎo)。

2“每天檢查，每周匯總，每月考核”的安全衛(wèi)生考核方式。加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度；通過(guò)提高保育員對(duì)衛(wèi)生消毒、洗曬工作的規(guī)范操作；各班家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)；做好對(duì)傳染疾病的預(yù)防工作；加強(qiáng)戶外鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)；加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生工作的堅(jiān)持性、規(guī)范性---每天，教師們都能主動(dòng)地整理自己的班級(jí)，使自己的班級(jí)像家一樣溫暖整潔。

3、保護(hù)幼兒安全放在工作的首位。安全是我們一切工作的重中之重，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由工會(huì)主席專(zhuān)門(mén)分管安全工作。對(duì)保教人員也從未放松對(duì)安全的管理，從班級(jí)設(shè)施設(shè)備到活動(dòng)場(chǎng)地到對(duì)教師時(shí)時(shí)刻刻的要求，防火、防燙、防摔、防電、防水等，盡量杜絕意外事故的發(fā)生。

4保健員努力做好各項(xiàng)保健工作。班里的幼兒一有狀況都及時(shí)上報(bào)并處理，老師們都能耐心、細(xì)心的對(duì)待每位幼兒，若發(fā)現(xiàn)什么不正常情況及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)送去治療。做到家長(zhǎng)放心、老師自己安心。

5、努力為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富而實(shí)用的物質(zhì)環(huán)境和寬松和諧、積極向上的精神環(huán)境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各類(lèi)活動(dòng)區(qū)角，制作富有教育意義的墻飾、每周周一舉行升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下講話等，通過(guò)環(huán)境對(duì)幼兒施以潛移默化的影響，起到了良好的教育效果。

二、教育教學(xué)工作

抓好日常教育教學(xué)活動(dòng)，形成園長(zhǎng)督察，保教主任主抓、教研組長(zhǎng)配合的層層負(fù)責(zé)管理模式，加強(qiáng)日常教育教學(xué)的管理工作。規(guī)范教師行為，創(chuàng)建優(yōu)良園風(fēng)。

(一)、加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo)。

嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定保教和班務(wù)計(jì)劃、教研和各科教學(xué)計(jì)劃，要求教師周一張貼周計(jì)劃，并做到認(rèn)真的查閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指導(dǎo)。對(duì)教師備課一周檢查，加大了評(píng)價(jià)力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準(zhǔn)備，保證課堂教學(xué)的扎實(shí)開(kāi)展。深入班級(jí)聽(tīng)課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。學(xué)期末，要求教師上交教育筆記、教學(xué)效果分析小結(jié)及各類(lèi)總結(jié)，做到有檢查，有記錄，把平時(shí)的工作納入學(xué)年考核，使各項(xiàng)工作走向制度化，規(guī)范化，取得一定的成果：本學(xué)期順利通過(guò)綠色幼兒園驗(yàn)收、申報(bào)學(xué)籍管理先進(jìn)單位等。

(二)、合理安排幼兒活動(dòng)，豐富幼兒生活：

在這些活動(dòng)的組織安排上，我們發(fā)揮段長(zhǎng)的集體智慧，群策群力，做到分工協(xié)作，目標(biāo)明確，既平衡了各組的工作量，又發(fā)動(dòng)了全體教師的力量，使活動(dòng)都舉行的圓滿成功。

1、推廣了新早操和繼續(xù)推行下午操。為提高幼兒早操的參與率和運(yùn)動(dòng)率，三月份編制并學(xué)習(xí)了新的幼兒器械操。充分利用了舊礦泉水瓶等，新早操和下午操，動(dòng)作富有童趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)，大大地調(diào)動(dòng)了幼兒、教師運(yùn)動(dòng)的積極性

2、組織了段大型活動(dòng)。利用綠色幼兒園評(píng)選，中班段開(kāi)展了“環(huán)?，F(xiàn)在。綠色未來(lái)”親子制作活動(dòng)；小班段開(kāi)展了“清明時(shí)節(jié)青團(tuán)香”制作活動(dòng)；大班段開(kāi)展了為期一周的軍訓(xùn)活動(dòng)，參觀了消防隊(duì)，進(jìn)行了回報(bào)表演；讓幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中體驗(yàn)、提高。

3、舉行了幼兒美術(shù)評(píng)比。五月底，舉行了“可愛(ài)的家園“幼兒美術(shù)評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀作品選送瑞安評(píng)比。個(gè)班級(jí)參與積極、配合默契，很好地會(huì)展示了我園的美術(shù)水平和我園幼兒的風(fēng)采。

4、開(kāi)展了“環(huán)保時(shí)裝秀”六一慶?；顒?dòng)。為讓孩子過(guò)一個(gè)愉快難忘的節(jié)日，今年六一節(jié)我園舉辦了大型環(huán)保時(shí)裝秀”文藝活動(dòng)。全園近三百名幼兒登臺(tái)亮相，展示了自己的風(fēng)采。

5、加強(qiáng)了幼兒比賽類(lèi)活動(dòng)的進(jìn)行。幼兒跳繩、生活自理能力賽、唱歌比賽、個(gè)表演賽等活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒的積極性。

6、開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。各段的實(shí)際情況和原有基礎(chǔ)相結(jié)合的前提下。進(jìn)行了小班幼兒生活能力自理、中班幼兒五大領(lǐng)域、大班幼兒知識(shí)積累等方面評(píng)價(jià)暨分析報(bào)告、改進(jìn)措施

(三)、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作（師訓(xùn)處另作總結(jié)）

(四)、重視家長(zhǎng)工作，促進(jìn)家園共育。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教育要家庭、社會(huì)、幼兒園三方面的努力才能達(dá)到。本學(xué)期，我們通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、建立家長(zhǎng)園地、家園聯(lián)系窗口以及召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)（6六月份大班家長(zhǎng)會(huì)）和親子活動(dòng)（中班段“環(huán)?，F(xiàn)在。綠色未來(lái)”親子制作活動(dòng)；小班段“清明時(shí)節(jié)青團(tuán)香”制作活動(dòng)）、暑期致家長(zhǎng)會(huì)一封信、幼兒期末評(píng)價(jià)家訪等形式，增強(qiáng)我園教育教學(xué)工作的透明度，并利用家長(zhǎng)問(wèn)卷的形式，征集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見(jiàn)和建議，從而不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。

三、下學(xué)期工作初步設(shè)想

1、繼續(xù)加大幼兒園德育環(huán)境建設(shè)，要求全體老師在觀念上把幼兒的行為規(guī)范教育擺到一個(gè)突出的位置，加大評(píng)價(jià)力度，切實(shí)將班級(jí)幼兒的風(fēng)貌、常規(guī)與教師的考核結(jié)合起來(lái)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)教師園本培訓(xùn)，規(guī)范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。、注重資料的積累與收集，保證各類(lèi)案頭資料的質(zhì)量；

3注重開(kāi)展戶外活動(dòng)，力爭(zhēng)使每位孩子得到最佳體育發(fā)展；

大班幼兒美術(shù)教案范文第5篇

“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”這門(mén)學(xué)科在學(xué)前教育培養(yǎng)方案是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，上承“學(xué)前教育學(xué)”“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”“學(xué)前兒童心理學(xué)”這幾門(mén)課程，下啟教育實(shí)習(xí)及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招聘考試及教師招考的面試，是一門(mén)培養(yǎng)和提高在校學(xué)生說(shuō)課、授課能力的實(shí)訓(xùn)課程。本門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)活動(dòng)組織能力、教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為日后從事一線教學(xué)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)科的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生形成現(xiàn)代型幼兒教師應(yīng)有的“寫(xiě)、說(shuō)、授、評(píng)”幾種能力。寫(xiě)，即學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的教育活動(dòng)方案及說(shuō)課稿;說(shuō)，即掌握說(shuō)課的技能;授，即能夠組織實(shí)施教育活動(dòng);評(píng)，即對(duì)看到的教育活動(dòng)給予評(píng)價(jià)。

二、“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)方法的改革

為了培養(yǎng)符合社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才，努力構(gòu)建學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，結(jié)合內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院實(shí)際，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對(duì)課程方案進(jìn)行了改革嘗試?！坝變簣@教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”作為教學(xué)改革中的一門(mén)課程，從提出到加入培養(yǎng)方案再到開(kāi)始實(shí)施，經(jīng)歷了摸索和反復(fù)的思考過(guò)程。至今，“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”這門(mén)學(xué)科已經(jīng)在學(xué)院2009級(jí)、2010級(jí)、2011級(jí)、2012級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生身上進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)。為了讓本門(mén)課程達(dá)到良好的教學(xué)效果，課程從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

1.實(shí)行小組項(xiàng)目任務(wù)

“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”這門(mén)課程在開(kāi)展時(shí)，把學(xué)生分成小組，實(shí)行小組項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行團(tuán)體頭腦風(fēng)暴，共同去研討授課的教學(xué)方案，收集模擬授課時(shí)要用到的教學(xué)材料，一起去研討書(shū)寫(xiě)規(guī)范的說(shuō)課稿件。在模擬課堂中，每個(gè)小組選派一名代表來(lái)說(shuō)課，另一名同學(xué)來(lái)模擬講課，其他同學(xué)配合講課。小組項(xiàng)目任務(wù)對(duì)于班容量大是一個(gè)比較好的教學(xué)方式，組成的小組盡量是以宿舍為單位，這樣便于同學(xué)之間交流想法，集思廣益，避免課后偷懶。

2.運(yùn)用四步教學(xué)法

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，須知此事要躬行”，學(xué)生教學(xué)能力必須要經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)才能提高。鑒于在正常的教學(xué)環(huán)境下去實(shí)際教學(xué)基地觀摩實(shí)習(xí)不便，這門(mén)課程在開(kāi)展時(shí)采用了四步教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力。首先，選取經(jīng)典的案例來(lái)觀看分析。按照“幼兒園指導(dǎo)綱要”的要求把幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)相對(duì)地劃分為五個(gè)領(lǐng)域:健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。選取這五個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中反映教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)視頻觀看，分析小中大班不同年齡段的年齡特點(diǎn)，教師在授課時(shí)的教學(xué)程序環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教育的準(zhǔn)備、實(shí)施時(shí)所使用的教學(xué)游戲等方面進(jìn)行分析，透徹分析優(yōu)秀的教學(xué)視頻為學(xué)生后面的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)提供一定的參考。其次，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案。結(jié)合教育教學(xué)理論知識(shí)以及《幼兒園指導(dǎo)綱要》中的要求，教師要求學(xué)生根據(jù)給定的題目設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，教育活動(dòng)方案要求目標(biāo)表述準(zhǔn)確、格式規(guī)范。第三，進(jìn)行模擬教學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)是展示學(xué)生教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)要求學(xué)生把前面設(shè)計(jì)出來(lái)的教學(xué)方案以授課的形式呈現(xiàn)給大家，通過(guò)模擬教學(xué)的方式鍛煉學(xué)生課堂教學(xué)組織能力。第四，反思提升。模擬教學(xué)完成之后，教師和同學(xué)一起來(lái)評(píng)價(jià)此次教學(xué)活動(dòng)，從內(nèi)容的選取、目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的使用、教育的準(zhǔn)備、教學(xué)組織的能力等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思，以此提升學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。四步教學(xué)法的使用可以幫助學(xué)生面對(duì)一個(gè)陌生的題材知道如何去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案、如何組織課堂教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的教育理論水平及實(shí)際操作能力均有一定的好處。

3.開(kāi)展教育活動(dòng)設(shè)計(jì)技能比賽

目前學(xué)院里學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，班容量大。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，本門(mén)課程通過(guò)開(kāi)展說(shuō)課比賽、曬教案、教學(xué)能力展示的方式激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，組織教學(xué)技能大賽工作任務(wù)強(qiáng)度大，有難度，但教師仍克服各種困難組織比賽，實(shí)踐證明競(jìng)賽的方式的確起到了較好的效果。通過(guò)說(shuō)課，厘清學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)教學(xué)組織的思維，提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)曬教案的形式，督促學(xué)生規(guī)范自己的教案格式，形成不同形式的教案。教學(xué)能力展示可以讓學(xué)生更好地去感受課堂教育活動(dòng)的組織，提高學(xué)生課堂的組織能力。技能比賽的形式，激勵(lì)了學(xué)生的斗志，互相之間為了在比賽中獲勝要更加認(rèn)真地做相應(yīng)的準(zhǔn)備。技能比賽激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，夯實(shí)了他們的理論知識(shí)，鍛煉了他們的教育教學(xué)水平。

三、“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程改革取得的成效

1.提高了學(xué)生的說(shuō)課能力

說(shuō)課是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)的一種形式。在本門(mén)學(xué)科教學(xué)改革中，把說(shuō)課放在了一個(gè)比較重要的位置。通過(guò)說(shuō)課，可以讓學(xué)生很好地理解自己要講授的內(nèi)容，吃透教材。在寫(xiě)說(shuō)課稿的過(guò)程中，為了說(shuō)清楚本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)方法、教學(xué)流程，學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，從而提高了理論水平。

2.提高了學(xué)生的授課能力

模擬試教是指在教師指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容所需要的具體場(chǎng)景，學(xué)生在這種場(chǎng)景中模擬扮演不同角色，進(jìn)行技能訓(xùn)練的一種方法。通過(guò)這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的授課能力。良好的授課能力包含一定的操作能力、應(yīng)變能力、組織課堂能力、口頭表達(dá)能力和對(duì)幼兒的觀察能力等，這些能力必須要在實(shí)踐中反復(fù)的練習(xí)才能提高，而它恰恰是學(xué)生所缺乏的，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在授課能力方面均有了不同程度的提高。

3.促進(jìn)了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，使得他們上崗就能上手，促進(jìn)了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)。到目前為止，2009級(jí)畢業(yè)生有77%的學(xué)生入編，2010級(jí)有67%的學(xué)生考取事業(yè)編制。良好的就業(yè)從一定程度上說(shuō)明了實(shí)訓(xùn)課程起到了較好的效果。根據(jù)反饋信息，面試時(shí)除了彈唱跳技能的考核之外，主要看學(xué)生是否具備一定的教育教學(xué)能力，而考核的方式就是說(shuō)課和試講。這兩種方式恰恰是“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”這門(mén)課程主要培養(yǎng)的兩個(gè)方向，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力得到了提高，這為他們就業(yè)贏得了很好的機(jī)會(huì)。

四、提高“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”課程質(zhì)量的相關(guān)建議