前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇與中秋有關(guān)的詩(shī)詞范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

與中秋有關(guān)的詩(shī)詞范文第1篇

一、實(shí)施背景：通過本次活動(dòng)策劃讓學(xué)生充分了解我國(guó)各地各民族在中秋節(jié)里各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解節(jié)日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國(guó)所獨(dú)有的文化內(nèi)涵，以此來體驗(yàn)中秋節(jié)吃月餅慶豐收、慶團(tuán)圓、送祝福、送親情的意義；

體會(huì)班級(jí)就是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是班級(jí)大家庭的成員，應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛護(hù)；增強(qiáng)學(xué)生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的感情，同時(shí)通過這次活動(dòng)，使學(xué)生真正了解節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。

二、活動(dòng)時(shí)間：

中秋節(jié)前兩天

三、活動(dòng)目的：

1、初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣。

2、通過了解家鄉(xiāng)過中秋的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，體會(huì)家庭歡樂、生活甜美的幸福。

3、通過對(duì)節(jié)日的了解使學(xué)生感受中華民族文化的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集，整理，比較，分析和運(yùn)用資料的能力以及語(yǔ)言概括和表達(dá)能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

將學(xué)生分為六組分課題收集各地中秋節(jié)的節(jié)日和風(fēng)俗習(xí)慣，以及中秋的相關(guān)資料。

五、中秋節(jié)活動(dòng)方案

第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備

一、搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故事等等。

二、調(diào)查訪問身邊的長(zhǎng)輩，了解家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

第二階段：以班會(huì)形式進(jìn)入活動(dòng)

一、情境導(dǎo)入

二、進(jìn)入活動(dòng)主題，交流感悟

第一主題：話說中秋

1、中秋節(jié)的由來

2、中秋節(jié)的傳說與民間故事

3、中秋詩(shī)詞佳句知多少

第二主題：中秋實(shí)踐活動(dòng)

1、設(shè)計(jì)別致、精美的月餅圖案

2、舉辦月餅宴

三、討論中秋節(jié)活動(dòng)方案

1、中秋節(jié)就要到了，你們有什么想法嗎？談?wù)劷衲甏蛩阍趺催^中秋節(jié)。

2、同學(xué)們之間交流。

四、小結(jié)

同學(xué)們了解了那么多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，又為過今年的中秋節(jié)出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，但每個(gè)人心中有個(gè)共同的最美好、最傳統(tǒng)的愿望，那就是：花常開！月常圓！人常在！老師感到好開心！看來，我們班是一個(gè)完整的大家庭，就像中秋節(jié)的月亮一樣圓圓整整！

第三階段：拓展，延伸。

中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日。中秋的月餅象征著人們渴望家人團(tuán)圓、生活甜蜜的美好愿望。通過今天的活動(dòng)，我們初步了解中秋節(jié)的名稱、起源及節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣，欣賞吟誦了月亮的詩(shī)詞。今后我們還要進(jìn)一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么？

1、中秋的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、中秋的傳說和故事。

3、月亮的傳說與故事。

4、關(guān)于月球的小知識(shí)。

5、關(guān)于中秋的詩(shī)詞。

6、關(guān)于中秋的食品。

與中秋有關(guān)的詩(shī)詞范文第2篇

一、活動(dòng)目的

中秋節(jié)是我國(guó)一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)的最大意義與主旨是“團(tuán)圓”。團(tuán)圓與和諧緊密相連，團(tuán)圓不僅是外在的形式，而且是內(nèi)心的和諧與相通。為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，激發(fā)廣大師生的民族情感，我校德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部決定在中秋節(jié)前后，開展“情滿中秋節(jié)”主題。

二、活動(dòng)時(shí)間

2018年9月19日——9月25日

三、活動(dòng)安排

第一階段：佳節(jié)讀月——主題閱讀

1.組織開展節(jié)日民俗文化活動(dòng)。學(xué)校充分利用國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)、詩(shī)配畫等宣傳教育形式，介紹中秋節(jié)的節(jié)日民俗，挖掘中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，普及中秋節(jié)知識(shí)。使學(xué)生知道中秋的來歷和紀(jì)念的意義，深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

2.認(rèn)真開展“情滿中秋節(jié)”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。搜集、誦讀有關(guān)中秋的來源、經(jīng)典詩(shī)詞，在品月餅、誦古詩(shī)的過程中感悟團(tuán)圓、和諧的幸福，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

3.開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。1-2年級(jí)傳唱優(yōu)秀童謠，3-6年級(jí)誦讀中秋詩(shī)文。低年級(jí)由班主任或家長(zhǎng)搜集關(guān)于中秋的童謠，中高年級(jí)搜集與中秋有關(guān)的詩(shī)文。語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生唱童謠，吟詩(shī)詠句，通過詩(shī)文賞析，感受大自然的美景。同時(shí)讓學(xué)生閱讀賞析、積累誦讀與中

秋有關(guān)的詩(shī)文，這樣不僅讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

第二階段：佳節(jié)賞月——實(shí)踐活動(dòng)

1.開展一次“小小月餅寄深情”親子互動(dòng)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生為父母制作中秋賀卡，幫長(zhǎng)輩做家務(wù)，與家人一起品月餅、賞明月，感悟舉家團(tuán)圓的幸福。

2.開展“感恩體驗(yàn)”活動(dòng)，中秋節(jié)期間，自己親自去看望爺爺、奶奶、外公、外婆等長(zhǎng)輩，一起吃月餅、賞明月，要充分展現(xiàn)出小學(xué)生應(yīng)有的文明禮儀和行為習(xí)慣。

3.結(jié)合環(huán)保教育，學(xué)校開展“月餅盒回收活動(dòng)”。學(xué)生將家里的月餅盒在中秋節(jié)后(9月25日)上學(xué)時(shí)帶到學(xué)校。

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與中秋有關(guān)的詩(shī)詞范文第3篇

根據(jù)受訪者的經(jīng)驗(yàn)、我們的設(shè)想、節(jié)日的傳統(tǒng)過法,現(xiàn)提出中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)的過節(jié)提案。

聚鄰里誦詩(shī)

倡導(dǎo)過傳統(tǒng)節(jié)日已有4年之久的謝逸在2006年的中秋節(jié)特意打印了幾首中秋的詩(shī),把鄰居請(qǐng)到家里,一起誦詩(shī),唱與月亮有關(guān)的歌,雖然簡(jiǎn)單,但她感到自己過了一個(gè)節(jié)。今年謝逸早早地買了一張關(guān)于月亮的配樂詩(shī)朗誦,一直沒有開封,她在等,等著中秋月圓時(shí)打開,邀朋友共賞同讀。即使簡(jiǎn)單,她認(rèn)為只要有一個(gè)儀式,過節(jié)的感覺就會(huì)不同。

去郊外賞月

去年的中秋,我和朋友一起去潭柘寺游玩。夜晚,在晚歸的路上望去,朗月在連綿的群山上高掛。夜里突然起風(fēng)下雨,但半夜起來在小院里看見明月高掛。第二天吃早飯,飯店老板說起明年是個(gè)好年頭,八月十五云遮月,正月十五雪打燈。雖然遠(yuǎn)離家人,但那個(gè)中秋絲毫沒有孤獨(dú)凄涼之感。今年七夕剛過就和老公商量著故地重游。北京西山大覺寺、北海登團(tuán)城、古觀象臺(tái)都是賞月的好去處。

社區(qū)同樂

中秋節(jié)一般都是各家各戶過,如果幾十、上百戶鄰居一起過,想想那場(chǎng)面是何等熱鬧。

去年朝陽(yáng)區(qū)六里屯社區(qū)組織了集體聚餐賞月,各家各戶帶著自己的拿手菜圍坐一起,還有節(jié)目表演助興,更有抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。平時(shí)僅僅出門打招呼的鄰里坐在一起過中秋,讓中秋的團(tuán)員又多了一層美意。小區(qū)居民鄭女士說:“這比起一家人吃飯團(tuán)聚更有意義?！?/p>

異地過節(jié)

各地過節(jié)都有著濃重的地域色彩,可以利用假期去異地感受節(jié)日的別樣風(fēng)情,融入當(dāng)?shù)厝诉^節(jié)的氣氛。比如去湖南湘西的德夯苗寨和苗族同胞一起過中秋,去廣東省葵鄉(xiāng)體驗(yàn)萬人子夜重陽(yáng)登高。

登高辭青

金秋九月,天高氣爽,帶著一家老小在重陽(yáng)節(jié)前的那個(gè)周末像古人那樣背上提前準(zhǔn)備的重陽(yáng)糕、酒一起登山。既家人相聚又鍛煉了身體,心情愉悅。

與中秋有關(guān)的詩(shī)詞范文第4篇

閑暇教育指通過傳授閑暇知識(shí)、技能和技巧，幫助學(xué)生確立科學(xué)的閑暇價(jià)值觀，有價(jià)值地利用閑暇時(shí)間，提高閑暇生活質(zhì)量，促進(jìn)發(fā)展。蘇霍姆林斯基也曾說過：“閑暇教育是智力生活的策源地，能使青少年邁上科學(xué)思維的道路，是個(gè)性發(fā)展的重要條件?！倍壳爸新殞W(xué)生沒有升學(xué)壓力，學(xué)校布置的課外作業(yè)較少，又沒有課余自學(xué)的愿望，但由于他們?nèi)狈Ρ匾拈e暇技能，不會(huì)合理利用閑暇時(shí)間，讓他們擁有大量的閑暇時(shí)間，他們將這些閑暇時(shí)間都用在上網(wǎng)、睡覺、閱讀庸俗讀物上。這是中職學(xué)生普遍存在的問題。在這樣的情形之下，由他人傳授的外在閑暇觀念和由個(gè)人思考形成的內(nèi)在閑暇教育組成的綜合閑暇教育理念也就越來越受到各學(xué)科教育的重視。

眾所周知，中職語(yǔ)文的終極目標(biāo)是培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”的實(shí)用性人才，語(yǔ)文知識(shí)的積累僅僅是一個(gè)基礎(chǔ)，更重要的是實(shí)際語(yǔ)文應(yīng)用能力，而在這種能力的培養(yǎng)中，閑暇教育資源的開發(fā)和利用更具有重要意義。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)充分利用閑暇的信息資源，并去開發(fā)閑暇教育資源，以讓中職語(yǔ)文課堂具有特色。

一、利用傳統(tǒng)節(jié)日等資源進(jìn)行閑暇教育

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很多，春節(jié)、元宵、端午、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)延續(xù)了幾千年。教師可以利用這些傳統(tǒng)節(jié)日開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行閑暇教育：搜集與該節(jié)日相關(guān)的中華名人的故事；搜集與節(jié)日相關(guān)的詩(shī)詞典故；參加節(jié)日有關(guān)活動(dòng)，寫下最感動(dòng)的那一刻……具體可以分三步做：

第一步，運(yùn)用教材，挖掘內(nèi)涵

仔細(xì)翻閱語(yǔ)文教材，不難發(fā)現(xiàn)，教材中安排了大量的傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)這類課文的時(shí)候，教師就可以在課前布置作業(yè)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)在這些節(jié)日里的傳統(tǒng)習(xí)俗，然后結(jié)合課文的教學(xué)進(jìn)行交流。例如教學(xué)《邊城》一課，講到湘西的百姓端午節(jié)鬧龍舟、抓鴨子，那么我們這里在端午節(jié)要干什么？讓學(xué)生談?wù)劊處熢俳Y(jié)合語(yǔ)文教材介紹相關(guān)的文化，讓學(xué)生更多地了解各種節(jié)日的來歷、風(fēng)俗以及相關(guān)的文化內(nèi)涵。

第二步，有效連接古詩(shī)

有很多古詩(shī)詞是描寫傳統(tǒng)節(jié)日的，教師可及時(shí)布置學(xué)生課外搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)詞，并嘗試進(jìn)行分類。比如傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)詞可以做這樣的梳理歸類：按元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、除夕這幾個(gè)主要節(jié)日進(jìn)行分類。與春節(jié)有關(guān)的《元日》（王安石），《田家元日》（孟浩然）等；與元宵有關(guān)的詩(shī)有《十五夜觀燈》（盧照鄰），《青玉案元夕》（辛棄疾）等；與中秋有關(guān)的有蘇軾的《中秋月》、《水調(diào)歌頭》等。接著，可以讓學(xué)生去熟讀、背誦這樣的經(jīng)典詩(shī)詞，感受詩(shī)歌之美。

第三步，開展活動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展形式多樣的活動(dòng)：詩(shī)歌誦讀、小抄報(bào)……筆者曾經(jīng)做過一個(gè)活動(dòng)——又是一年端午時(shí)，要求學(xué)生活動(dòng)前一周分小組去搜集有關(guān)端午的歷史、習(xí)俗、食俗、詩(shī)詞、歌謠、民間活動(dòng)。然后花三節(jié)課展示，要求學(xué)生可以通過ppt、畫板等各種形式，在具體展示時(shí)請(qǐng)他們派代表用語(yǔ)言流利地表述他們的成果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。通過這樣的活動(dòng)，可以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

二、利用流行歌曲資源進(jìn)行閑暇教育

流行歌曲是很受學(xué)生喜歡的，而流行歌曲對(duì)語(yǔ)文教育的影響也是重要的。優(yōu)秀的流行歌曲雅俗共賞，寓教于樂，有著獨(dú)特的審美價(jià)值，可以視為特殊的詩(shī)歌文本，成為一種重要的課程資源，謹(jǐn)慎而積極地開發(fā)流行歌曲課程資源，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的文化心理需求，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，增強(qiáng)理性批判能力和文化免疫能力，同時(shí)也有助于保持語(yǔ)文課程中的高雅文化、大眾文化、主導(dǎo)文化之間的適當(dāng)張力，有助于建構(gòu)學(xué)校語(yǔ)文生動(dòng)活潑的豐富多彩的文化生態(tài)環(huán)境。

具體操作時(shí)，教師可以將流行歌曲的歌詞與古典詩(shī)歌進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，通過專題研究體驗(yàn)閱讀詩(shī)詞的快樂與成就，開拓詩(shī)歌鑒賞的新角度，感受音樂之美，詩(shī)歌之美。比如說開展《挖掘流行歌曲中的古典詩(shī)歌元素》活動(dòng)時(shí)，教師可以分活動(dòng)準(zhǔn)備、小組研究、成果展示、整合拓展四個(gè)階段?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段：創(chuàng)設(shè)情境（誦讀詩(shī)詞、欣賞歌曲）、組成小組、制定活動(dòng)計(jì)劃；小組研究：各組根據(jù)計(jì)劃搜集資料，專題研究（比較欣賞、專題閱讀、展示準(zhǔn)備）；成果展示：展示以及相互評(píng)價(jià)；整合拓展：資料匯集，課后推廣學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)下來學(xué)生興趣濃厚，對(duì)詩(shī)歌鑒賞也有了一定的了解。如果教師多進(jìn)行這樣的活動(dòng)，學(xué)生在課余欣賞歌曲的同時(shí)也會(huì)細(xì)細(xì)品味歌詞，慢慢會(huì)提高自己的鑒賞能力。

三、利用廣告資源進(jìn)行閑暇教育

現(xiàn)在一打開電視，或漫步街頭，時(shí)不時(shí)會(huì)看到廣告。廣告作為一種大眾文化，已經(jīng)深深影響了現(xiàn)代都市人的思維方式、生活習(xí)慣，而學(xué)生更是在廣告中成長(zhǎng)起來的一代人，廣告語(yǔ)對(duì)當(dāng)今學(xué)生的影響是不容忽視的。在他們的日常交談和作文中會(huì)不自覺地引用廣告，“我們一直在努力”，“人生就像一場(chǎng)旅行，不必在意目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情”。前段時(shí)間，陳歐體很流行，學(xué)生就寫下了這樣的文字來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，“你只看到我的省份卻沒有看到我的縣名。你有你的高樓我有我的太湖。你嘲笑我以小長(zhǎng)興為榮，我可憐你不懂太湖明珠的自豪。你可以輕視長(zhǎng)興，我們會(huì)證明這是誰(shuí)的時(shí)代。長(zhǎng)興的崛起是注定不可復(fù)制的旅行，路上總少不了質(zhì)疑，但那又怎樣？哪怕世界都不懂長(zhǎng)興話，我也要說得漂亮。我是長(zhǎng)興人，我為自己代言?！奔热粚W(xué)生喜歡廣告，那教師也可以把廣告作為課程資源引入中職語(yǔ)文課堂，從廣告的角度來研究語(yǔ)言文字的應(yīng)用，從生活的實(shí)踐出發(fā)來學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該是最有效的。具體可以這樣做：

第一步，教師教會(huì)學(xué)生鑒賞。美妙的廣告語(yǔ)言來自于撰稿人的語(yǔ)言修養(yǎng)和靈感，但廣告語(yǔ)言到底還是可以窺見語(yǔ)法規(guī)則或某些修辭手段的。教師在引領(lǐng)學(xué)生欣賞經(jīng)典廣告語(yǔ)的環(huán)節(jié)中，能使學(xué)生更深入、更生動(dòng)形象地關(guān)注和了解修辭的相關(guān)知識(shí)，自然而然地掌握修辭方面的知識(shí)。而“廣告語(yǔ)中的諧音”則使學(xué)生更深入地關(guān)注和了解了諧音（雙關(guān)）的相關(guān)知識(shí)。在了解修辭、諧音等知識(shí)之后，再讓學(xué)生整體分析廣告詞吸引人的原因。

第二步，學(xué)生自己去收集和分析。學(xué)生了解廣告的一些撰寫技巧后，就可以動(dòng)手操作。比如，開展“浪漫語(yǔ)文之旅”廣告語(yǔ)主題學(xué)習(xí)周活動(dòng)，要求學(xué)生分七天完成一系列關(guān)于廣告語(yǔ)的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：第一天搜集各類廣告語(yǔ)50條；第二天選出我最喜歡的幾則廣告；第三天選出我最討厭的幾則廣告；第四天分析廣告語(yǔ)修辭手法運(yùn)用；第五天嘗試為家鄉(xiāng)的某一土特產(chǎn)制作廣告語(yǔ)；第六七天完成作文《廣告教會(huì)我……》。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生看到廣告，不僅會(huì)覺得某些廣告詞經(jīng)典，而且可能會(huì)說出為什么經(jīng)典？

四、利用手機(jī)短信資源進(jìn)行閑暇教育

現(xiàn)在很多學(xué)生都有手機(jī)，都是“拇指一族”，也是“短信一族”的主力。由于手機(jī)短信的編寫，是多種語(yǔ)文知識(shí)的綜合訓(xùn)練，它既屬于語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的范疇，又屬于寫作訓(xùn)練的范疇。語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研究健康的短信文化，并把它運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中，這對(duì)語(yǔ)文教學(xué)大有裨益。在開展短信教學(xué)時(shí)，可以從兩方面著手：

第一步，利用賞析短信進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)

手機(jī)短信的最大特點(diǎn)就是短小精悍和較強(qiáng)的情境性。一般而言，手機(jī)短信具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：簡(jiǎn)明扼要；主題突出；語(yǔ)言得體、有文采；構(gòu)思創(chuàng)意。將一些喜閱樂讀的短信摘錄下來，引導(dǎo)學(xué)生體味和欣賞其中的絕妙之處，便能讓學(xué)生獲得許多相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)：這則短信用到了各種修辭，那則短信用了古典詩(shī)詞；這則用到設(shè)置懸念法，那則又用到欲擒故縱法。賞析方法，學(xué)以致用。

第二步，利用創(chuàng)作短信進(jìn)行寫作訓(xùn)練

生活中的短信一般較多用于節(jié)日祝福、情感聯(lián)絡(luò)等，它的主要特點(diǎn)是構(gòu)思新穎，富有文采。修辭的大量運(yùn)用，使短信充斥著言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)形象、文采飛揚(yáng)的精辭妙語(yǔ)。教學(xué)中通過分析、仿寫等方式讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的技巧后，可以設(shè)定情境讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。上學(xué)期期末筆者布置寒假作業(yè)，讓春節(jié)的祝福短信學(xué)生自己編寫，相互發(fā)送，其中不乏精彩?！靶履昙压?jié)到，向你問個(gè)好，身體倍健康，心情特別好，好運(yùn)天天交，口味頓頓妙。最后祝您‘蛇年好運(yùn)擋不住，蛇年財(cái)源滾滾來。’”“煙花，綻放的是新年的喜慶；美酒，承載的是滿滿的祝福；春聯(lián)，抒寫的是久久的平安；問候，融入了真摯的情誼。蛇年吉祥?！睂W(xué)會(huì)了短信寫作，讓學(xué)生也可以借短信之“他山之石”，攻作文寫作之“玉”，讓文章寫得新穎。

五、利用通俗小說資源進(jìn)行閑暇教育

中職學(xué)生課余喜歡看一些通俗小說，而現(xiàn)今的通俗小說數(shù)量繁多、良莠不齊，而學(xué)生涉世未深，文學(xué)素養(yǎng)有限，識(shí)別能力不夠，難以鑒別優(yōu)劣。教師不加指導(dǎo)，由學(xué)生跟著感覺走，易走入誤區(qū)。因此，對(duì)中職生課外閱讀通俗小說，語(yǔ)文教師要尊重學(xué)生的興趣和選擇的自由，但更有必要向其推薦其中的精品，定期開展一些讀書會(huì)，讓漫無目的的“漫讀”變成定向擇優(yōu)的“選讀”。因?yàn)樵诒３峙d趣的前提下，欣賞好的文藝作品，無疑是培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力的有效途徑。

語(yǔ)文教學(xué)是開展閑暇教育的主要渠道。職業(yè)教育不以升學(xué)為目標(biāo)，使得中職語(yǔ)文教學(xué)可以脫離應(yīng)試教育的模式實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)閑暇生活質(zhì)量的提高，語(yǔ)文教師就應(yīng)努力開發(fā)和利用閑暇資源，借源源不斷的生活之水，為語(yǔ)文教學(xué)提供鮮活的資源，使教育之樹常青。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷華.語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視閑暇教育[J].中學(xué)教學(xué)參考,2010,(5).

[2]朱佳芳.閑暇教育視點(diǎn)中的高職語(yǔ)文教學(xué)探究[J].文教資料，2007，（11）.

[3]章媛.新大綱視域下的中職語(yǔ)文教材改革構(gòu)想[J].職業(yè)技術(shù).2010，（08）.

[4]鄭淑玉.利用影視拓展中職語(yǔ)文課程資源[J].職業(yè)技術(shù)教育.2010，（05）.

與中秋有關(guān)的詩(shī)詞范文第5篇

甲：老師們，同學(xué)們，大家好。伴隨著熟悉的樂曲聲，紅領(lǐng)巾廣播站現(xiàn)在開始播音。 本期廣播站為您安排的是中秋節(jié)趣話專題欄目。

乙：歡迎你的收聽。

甲：我是_____

乙：我是_____。

甲：再過10天就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，在這里我們預(yù)祝全校師生中秋快樂，合家團(tuán)圓，萬事如意！

乙：中秋節(jié)一直以來被喻為最有人情味、最詩(shī)情畫意的一個(gè)節(jié)日。人們常說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋時(shí)節(jié)對(duì)親人的思念當(dāng)然會(huì)更深切，尤其是當(dāng)一輪明月高高掛起的時(shí)刻。 甲：考考你，你知道為什么要叫中秋節(jié)呢？

乙：這個(gè)可不難，在我國(guó),農(nóng)歷的7、8、9三個(gè)月為秋季，農(nóng)歷8月15——我國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，正好是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。

甲：那為什么有人又稱它團(tuán)圓節(jié)呢？

乙：因?yàn)榘嗽率宓脑铝帘绕渌鼛讉€(gè)月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

甲：還真難不倒你呀！古往今來，人們常用月亮的圓缺來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。你知道哪些有關(guān)的詩(shī)詞嗎？

乙：唐代詩(shī)人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等詩(shī)句，都是千古絕唱。

甲：你知道得可真多！那你知道有關(guān)中秋的傳說故事嗎？

乙：中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國(guó)三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來源，與“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”等神話傳說有著密切的關(guān)系。

甲：哇！還有神化故事呀！那你給我們講講吧！

乙：好！我給大家講一講“嫦娥奔月”的故事吧！

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無窮，他一氣射下九個(gè)太陽(yáng)，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，王母娘娘也賜給了他一包長(zhǎng)生藥，他把不死藥交給了自己的妻子——嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時(shí)，嫦娥當(dāng)機(jī)立斷吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去，成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

甲：聽完了如此凄美感人的故事，讓我們一起來聽聽關(guān)于中秋節(jié)的歌曲吧！

《花好月圓》

甲：接下來我們?cè)賮碚f說國(guó)外中秋節(jié)趣話吧！。